(江苏专版)2017高考语文二轮复习与策略高考第3大题古诗词鉴赏考点4题型2赏析句子

题型二赏析句子

(2016·浙江卷，有改动)阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

北来人二首(其一)

[宋]刘克庄

试说东都①

事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。

胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。

【注】①东都：指北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年号。

赏析这首诗中的画线句。(3分)

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考生答案得分误区诊断

学生甲这两句诗情景交融，通

过描写石马的残破、铜

驼的哭泣，描写了陵园、

废殿的一派荒凉衰败的

景象。

1分

该生不明赏析句子题的答题思路。只是描绘了诗

句的画面，既没有点出诗句中运用的修辞，也没

有表明诗句抒发的诗人的情感。

（短板一：不明赏析句子题的答题思路）

学生乙

运用对偶、拟人的手法，

借陵园、宫殿的衰败凄

凉的景象，抒发了生不

逢时、壮志未酬的伤感

之情。

2分

该生不会分析诗句的表达效果。该生明确此类题

的答题思路，修辞、画面特点概括准确，但对这

两句诗的表达效果“抒发了生不逢时、壮志未酬

的伤感之情”的分析不准确。

（短板二：不会分析诗句的表达效果）

本诗是关于北宋亡国的感悟诗，作者通过石马、铜驼、旧京女等意象，表达了一种沧桑

悲凉的心境。大意如下：

一提起东都汴梁的事来，人们便增添了许许多多的白发。皇家陵园的石马残破不全，废

弃的宫殿前铜铸的骆驼正在哭泣。料想胡人的命运也不会长久，听来的边地消息特别容易以讹传讹。叫人感到多么凄凉啊——旧京的女子，还保留着宣和年间的发饰。

本题从赏析句子的角度考查鉴赏诗歌的语言。赏析诗句，首先要找到突破口，本题有以下突破口：

从形式入手赏析其形式美。本题的突破口是对偶与拟人。这两句对仗工整，用了对偶(对仗)的修辞；“泣”赋予铜驼人的情感，此处运用了拟人的修辞。

从内容入手赏析其情感美、画面美等。本题的突破口是诗歌所抒发的家毁国亡之痛。

把内容和形式结合起来，赏析其艺术魅力。这两句诗，在形式上，用“寝园”和“废殿”的意象，“泣铜驼”的拟人来抒情；在内容上，可以根据两句诗所写的意象，据象索意，可以发现写“寝园”“废殿”这些破败之景，实为抒发亡国之痛，艺术手法上，这叫作情景交融。

【答案】运用对仗(对偶)、拟人的手法，(1分)借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。(2分)

一、解答赏析句子题的“3步骤”（针对“短板一”）

步骤1：确定赏析角度

选择什么样的角度是答好这种题型的关键。除定向赏析外，对那些未规定角度或规定角度较笼统的题，一般而言，要从两个角度同时切入：内容(句意和情感)与表达技巧[有时兼及意象、语言(炼字)]。表达技巧多从修辞手法、表现手法两个角度切入。如涉及语句位置特点，可考虑结构角度。

步骤2：结合诗句分析

分析就是把你赏析的过程和心得有层次地、令人信服地写出来，不能笼统空泛，要结合具体诗句、词语进行分析。能否结合文本作细致、深入的分析，是评判赏析是否上乘的重要标准。

步骤3：点明表达效果

一般而言，古诗中句子的表达效果主要有三方面：写景、造境、达情。

二、分析句子表达效果“3角度”（针对“短板二”）

分析某个句子的表达效果，一定要从句子本身出发，可以从以下角度考虑：

1．内容、主旨、情感角度

从句子内容出发，兼顾它在全诗中的表情达意作用。

2．表达技巧角度

一般而言，效果与手法密不可分。首先要看句子在表达上有无特点，运用了什么手法，然后根据表达特点再去分析其表达效果。如句子是借景抒情，其效果就是抒情含蓄、意味深长；如句子是虚实结合，其效果就是能拓宽诗境，表达更为深广等。

3．位置角度

句子的作用有时还与其在诗歌中的位置有关。句子在诗歌中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。

1．赏析句子的写景艺术

这类题，有的题干中明确要求赏析写景艺术，有的虽无要求，但所给句子是个写景句。对于这类题，赏析时注意：

(1)赏析角度

写景艺术的赏析角度较窄，从表达方式角度看，主要是描写艺术，兼及一些与写景有关的表现手法及修辞手法。常见的角度有：

①描写角度与层次：远景与近景、俯瞰与仰视、由远及近、由高到低等。

②感官角度：视听结合，从味觉、触觉等入手。

③描写手法：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合，白描与细节描写。

④其他手法，如反衬、融情于景，一些修辞手法等。

(2)效果分析

包含两个方面，一是对写景艺术的阐释。如用了动静结合手法，简单解释一下何为“动”何为“静”，“动”“静”如何结合。二是对表达效果的分析。分析时要扣住手法自身效果，主要是在诗歌中的效果。

写景的艺术效果无非是以下几点：①对景物自身的效果，如使景物生动形象；②造境，营造了什么意境，渲染了什么氛围，扩大了什么意境等；③抒情，抒发了什么情感，或者为抒发什么情感做铺垫。

2．赏析句子的抒情艺术

诗歌是抒情的艺术，对抒情艺术(手法)的赏析是近几年高考考查的热点。赏析的对象有时是全篇，但更多的是一两个句子(或某联、或上阕、或下阕)，题干一般带有“请赏析××××的抒情艺术(手法)”或“××××是如何抒发情感的”等要求。

答这类题，一般是由“所用的抒情艺术(手法)＋所要抒发的情感”构成，关键是对所用抒情艺术(手法)的准确判断。而抒情艺术无非两种，一类是直接抒情，一类是间接抒情。

间接抒情的方式主要有：借景抒情、托物言志(或寓理)、即事抒怀、借古讽今(抒怀)、用典抒情等。从近年考查的手法来看，抒情艺术(手法)更多的是结合句子的内容及句子与上下文的关系判断，如句子本身是人物描写，则要从描写的手法(语言、动作、细节等)入手；