《蜜蜂引路》课文 - 360文档中心

人教版二年级语文下册《蜜蜂引路》课件

儿来的？”列宁笑着说：“我有向导，去了，别人都不知道他住在哪里。
列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，请你带着这些问题到课文第４自
pài tán yà 派谈讶
是您的蜜蜂把我领到这儿来的。” 然段去找找答案，看看谁的收获最大。
去了，别人都不知道他住在哪里。因为……可是……所以…… 列宁遇到了什么样的问题?为什么要亲自去找养蜂人呢？列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，他仔细观察，只见那些蜜蜂采了往常派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。列宁遇到了什么样的问题?为什么要亲自去找养蜂人呢？列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，请你带着这些问题到课文第２自莫斯附
mò s ī f ù 莫斯附 pài tán yà 派谈讶
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂人，列宁常常派人去请他来谈天。
列宁遇到了什么样的问题?为什么要亲自去找养蜂人呢？
请你带着这些问题到课文第２自然段去找找答案，看看谁的收获最大。
有一回，列宁想请那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里。列宁知道养蜂人住得不远，就亲自去找。
看见列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然是那个养蜂的人。
然段去找找答案，看看谁的收获最大。养蜂的人看见列宁，惊讶地说： 1922年，列宁住在莫斯科附近
养蜂的人看见列宁，惊讶地说： pài tán yà
列宁遇到了什么样的问题?为什么要亲自去找养蜂人呢？蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所你会用这两个词说一句话吗？列宁是怎样找到养蜂人的？养蜂的人看见列宁，惊讶地说：

蜜蜂引路的课文蜜蜂引路简介

蜜蜂引路的课文蜜蜂引路简介《蜜蜂引路》是人教版小学语文二年级下册第26课的课文，这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。

表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。

列宁是个善于观察，认真思考的人。

下面是分享的蜜蜂引路。

供大家参考!蜜蜂引路简介课文共有4个自然段。

第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。

第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。

第四段讲了列宁找到了养蜂人。

整篇课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。

原文1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。

当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。

有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。

可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。

列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。

他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。

列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。

养蜂的人看见列宁，惊讶地说：“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的?”列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。

”识字写字1、识字指导本课生字较少，难度不大，教学时可指导学生在自读课文的过程中自学，培养独立识字能力。

初读课文时在文中标出要认读的生字，把生字组成的词语联系上下文多读几遍，读准字音，感知字义。

学完课文，再用多种方法复习巩固生字。

读音方面，注意“讶”读第四声，与“牙”的声调不同。

2、写字指导(1)写正确。

“派”字右边不是“瓜”。

“敲”字右边不是“支”，应当提醒学生注意。

(2)写美观。

“派”字右边比较抽象，学生很难写好看，建议在范写的基础上引导学生观察字中四个撇的变化：两个平撇不宜太长，竖撇勿忘先竖后撇，右边的小撇宜短。

“谈”字右边是个“炎”字，书写时应注意：上边一个火字的捺变成了点，由此可以给学生总结规律：一般情况下(“众”等例外)，一个字中不能存在两个捺，如果出现了两个捺，要将其中的一个捺变成点。

人二下第26课《蜜蜂引路》课文讲解

ss人二下第26课《蜜蜂引路》讲解
——和列宁一起寻找养蜂人
旁白：列宁是怎样动脑筋、想办法找到养蜂人的？下面就让我们读一读课文的第
旁白：这一次让我们和列宁一起去寻找养蜂人。

【课件呈现课文原句】
么。

这时他在路边的花丛里发现了什么？是蜜蜂。

那这些蜜蜂会不会就是他要找的养蜂人养的呢？列宁心里想着，他觉得这个发现很重要。

里，那这个园子里应该会有这些蜜蜂的蜂巢。

找到蜂巢，就能找到养蜂人的家。

列宁又发现园子旁边有一所房子，这所房子应该就是养蜂人的住所。

列宁的种种推测说明他是一个观察事物非常细心，很爱动脑思考的人。

稍作停顿
旁白：那么，我们再来看看列宁观察的和想的到底对不对，请大家读一读第3
句话。

【课件呈现课文原句】
旁白：这句话中的“果然”一词可以理解为事实与所想象的符合。

也就是说列宁根据自己的观察与判断，找到了养蜂人。

旁白：列宁能找到养蜂人，你觉得这是个意外吗？当然不是。

我们可以设计出一条简单的路线图，进而理解列宁是如何找到养蜂人的。

【课件呈现路线图】从路线图中我们会发现，蜜蜂和养蜂人之间是有必然联系的，列宁就是根据这一点，找到了养蜂人。

人教版小学语文《蜜蜂引路》课文原文及赏析

人教版小学语文课《蜜蜂引路》课文原文及赏析《蜜蜂引路》课文原文：列宁从小就非常喜欢读书。

有一天，他一边看书，一边散步，在花丛中看见了几只蜜蜂。

他看着蜜蜂飞来飞去，忽然想到了一个问题：蜜蜂是怎么找到回家的路的呢？他看到蜜蜂飞进花丛里，采了蜜又飞出来，心想：“是不是蜜蜂闻到了花香，就找到了回家的路呢？”于是，他决定做个实验。

列宁抓了一只蜜蜂，把它带到了离家很远的地方，然后放开了它。

蜜蜂在空中转了几圈，就朝着一个方向飞去。

列宁跟着蜜蜂走，果然看到了他的家。

列宁高兴极了，他说：“原来蜜蜂是靠记忆和太阳的位置找到回家的路的。

它们飞出去的时候记住了周围的环境和太阳的位置，回来的时候就按照记忆和太阳的位置来判断方向。

”从那以后，列宁更加热爱观察和研究大自然了。

《蜜蜂引路》课文赏析：这篇课文通过讲述列宁通过观察蜜蜂找到回家的路的过程，展现了他对大自然的热爱和探索精神。

首先，课文以列宁喜欢读书为引子，描绘出一个热爱知识、善于思考的人物形象。

他在看到蜜蜂的行为后，主动提出问题并进行实验，这种积极主动的学习态度值得我们学习。

其次，课文通过列宁的实验过程，揭示了蜜蜂找路的秘密——依靠记忆和太阳的位置判断方向。

这种科学探究的方法不仅让孩子们了解到蜜蜂的生活习性，也培养了他们的观察力和思考能力。

最后，课文以列宁更加热爱观察和研究大自然结尾，强调了探索自然、热爱科学的重要性。

这对于我们培养孩子的科学素养，提高他们的创新能力和实践能力具有重要的启示作用。

总的来说，《蜜蜂引路》这篇课文以生动的故事和深入的科学探究，寓教于乐，既能让孩子们感受到大自然的魅力，又能引导他们形成积极探索、勇于实践的科学精神。

新课标人教版小学二年级语文下册：26蜜蜂引路PPT、优质教学课件

谜语
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进百花丛，传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的小英雄。
谜底：蜜蜂
蜜蜂引路
蜜蜂引路
蜜蜂引路
看了题目，你有什么疑问吗？
是谁让蜜蜂引路呢？蜜蜂是怎样引路的？
蜜蜂引路
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
蜜蜂引路
1922年，莫斯科附近的一座小山上。
蜜蜂引路
列宁常常请养蜂人来谈天，这说明了什么？
列宁找养蜂人谈什么？
蜜蜂引路
读第二自然段回答：
列宁为什么这一次亲自去找养蜂人？
（用“因为……所以……”句式说一说）
区别词义
蜜蜂引路
往常：过去的，一般的日子。经常：常常
蜜蜂引路
读第三自然段。
说说列宁是怎样找到养蜂人的？
四、用测电笔会触电吗？提问使用测电笔会触电吗（学生讨论分析得出测电笔的使用原理：火线与人所站的大地之间存在电压，而大电阻和氖管的电阻比人体电阻大很多，所以大部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发光）（看幻灯片 14）
五、触电及触电的危险接上文提出人体在那种情况下会触电以及原因，让学生看书明确触电的概念和它的危险（看幻灯片 15 点击观看幻灯片 16）让学生对触电有一个感性的认识。
什么叫能量？
教学内容和步骤学生活动内容与时间预期效果方式
八、安全用电原则通过本节课的学习让学生总结安全用电的原则。1．电器设备安装要符合技术要求２．不接触高于 36V 的带电体３．不靠近高压带电体４．不弄湿用电器５．不损坏电器设备中的绝缘体．九、十、课堂训练十一、作业

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生（甲）：冬天暖气用水做“热源”。生（乙）：司机师傅用水做“冷却剂”冷却汽车发动机。师：请同学们完成下列巩固练习。 1．水的比热容是＿＿＿＿焦/（千克·℃），它表示：＿＿＿＿＿＿＿。
2. 下列物质的比热容发生改变的是（
）
A. 一杯水倒掉半杯
B. 水凝固成冰
C 0℃的水变成 4 ℃的水
D 将铁块锉成铁球
是为了让学生真实、生动地受到科学素养的教育，
所以教学中通过讨论及活动，使学生能利用动滑
轮和定滑轮的作用解决生活中实际问题。
课时设想：定、动滑轮作为一节，滑轮组一节课。
二、教学目标
1．知识和技
能
认识定滑轮、动滑轮，知道其各自的特
点，以及实际生活中的应用;能根据滑
轮轮轴位置是否移动判断动滑轮和定
旗手的升旗动作，就像你正
在升国旗一样，留意手的拉升到旗杆顶上的？
绳的方向，和旗的运动方向。（旗手向下拉绳子，
请大家讨论——运动的过程
和方向。
红旗就向上升。向
下拉绳子越长，旗就
4、小组做一个升旗的 3、为什么向下拉绳了，旗帜装置去研究。就升上去了，到底装了什么边操作边研究合作交
样的机械？
列宁住处→小路→花丛→蜜蜂→园子 →小房子→养蜂人
蜜蜂引路
列宁找养蜂人线路图
蜜蜂花丛
园子
小房子
小路住所
蜜蜂引路
列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人？列宁是怎么想的？
蜜蜂引路
列宁终于找到养蜂人，他们见面后怎样？
读课文第四自然段。
蜜蜂引路
图上画的是谁？
蜜蜂引路您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？
蜜蜂引路

26《蜜蜂引路》ppt教学课件

花
丛
cÓng
花丛
养蜂的人看见列宁，惊讶地说：“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？” 列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。” 养蜂人为啥惊讶？
返回
您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？
我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。
惊讶养蜂的人看见列宁，惊讶地说：（惊奇） “您好，列宁同志。是谁把您领到这向导儿来的？”列宁笑着说：“我有向导，（引路人是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”
看
蜜蜂
蜜蜂引路想
向导
走遇事肯动脑，难事难不倒
有一回，列宁想请那个人谈谈怎样
养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科
去了，别人都不知道他住在哪里。列宁知道养蜂人住得不远，就亲自去找。亲自
有一回，列宁想请那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里。列宁知道养蜂人住得不远，就亲自去找。
因为……可是……所以……
mò s ī
fù
莫斯科
pài tán
附近
yà
派去谈天
惊讶
蜜蜂
观察
谈天果然
委派惊讶
引路
附近
莫斯科
蜜蜂
谈天果然
委派惊讶莫斯科
观察附近
引路
我会写
yà tá n pà i yǐn
讶（惊讶）谈（谈话）（谈天）（谈论）派（派出）（派往）（派兵）引（引出）（引导）（吸引）
liè 列（排列）（列车）（列队）
常常:经常、总是
往常：过去、平常、一般
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了

蜜蜂引路课文内容

蜜蜂引路课文内容《蜜蜂引路》这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。

下面给大家整理了蜜蜂引路课文内容，一起来看看吧！蜜蜂引路课文内容1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。

当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。

有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。

可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。

列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。

他认真观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。

列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。

养蜂的个看见列宁，惊讶地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。

”蜜蜂引路教学教案教学目的⑴学会本课8个生字。

正确读写由要求学会的生字组成的词语。

⑵正确、流利地朗读课文。

练习默读课文。

⑶理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。

学习列宁善于观察、认真思考的好品质。

教学重点、难点1．学会本课8个生字和由这些字组成的词。

2．知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要认真观察，认真思考，就可以找到解决问习题的规定。

教学时间 2课时教学过程：第一课时教学目的⑴学会本课8个生字和由这些字组成的词，理解词语的意思。

⑵能较正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

⑶指导书写生字。

教学重点、难点⑴掌握本课8个生字的音形义。

⑵通过初读课文，了解每个自然段的主要内容。

教学过程（一）出示课习题，激发情趣。

板书课习题 18 蜜蜂引路谁说说什么叫“引路”？（就是带路、带路。

）蜜蜂怎么会引路？它给谁引路呢？让我们带着这些问习题来学习这篇课文。

（二）初读课文，读准字音。

1．让学生借助汉语拼音自由读课文，要读准字音，同时标出自然段的序号。

（只有四个自然段）。

2．指出四人每人读一段课文，正音。

（三）学习本课生字词。

1．自学生字。

要求读准字音，记住字形，想想字义，并在书上画出由这些生字组成的词语，再读一读。

新课标人教版小学二年级语文下册：26蜜蜂引路PPT、优质教学课件

复备栏
(2) “此时此刻”是指什么样的时刻? (3) 在这样的时刻，人们有什么样的千言万
语呢? (4)你们看，所有的话都是相同的，千盲万语都变成了一句话：“2008，北京!” (5)让我们带着自豪的语气再次齐读这一自然段。
三、指导背诵 1.自背，同座位互背。(在学生背时，教师可挂图或放录像片) 2.指名背，齐背。四、拓展练习 3.你在即将来到的 2008 年北京奥运会上，做点什么呢?
谜语
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进百花丛，传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的小英雄。
谜底：蜜蜂
蜜蜂引路
蜜蜂引路
蜜蜂引路
看了题目，你有什么疑问吗？
是谁让蜜蜂引路呢？蜜蜂是怎样引路的？
蜜蜂引路
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
五、指导写字
复备栏
1. 书读得好，字也能写得好。 2. 出示打乱顺序的词。指读，齐读。 3. 看笔顺表里的生字，自学后描红。 4. 反馈检查。 5. 有什么字觉得比较难写?教师指导。静：左边是青
字旁，跟读两遍。 “月”字的撤要改为竖。整个宇要写得左窄右宽。教
：左右同宽，左部件上大下小，右部件上紧下
③在中秋节里，你们是怎样度过的呢? ④是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可是假如你此时独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎样呢?( 伤心、难过) ⑤是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡，远离亲人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰望明月，•会想些什么呢? ⑥同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光，勾起了远在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。 ⑦现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句诗句呢? (3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵诗句。自读，指名读诗句。 (4)朗读指导。朗读节奏：(“／”为句中停顿) 床前／明月光，疑是／地上霜。举头／望明月，低头／思故乡。 “疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。 “光” 、“霜”、“乡”读时要清晰些，停顿时间长

二年级语文下册《蜜蜂引路》教学课件

列宁一边走一边看，列宁看见了
什么？他是怎样分析的？
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟前敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。
路边的花丛； 1
蜜蜂飞进去的小园子； 3
根据课文，你能画出列宁找养蜂人 5
3、（往常）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
1. 斗鹅
2. 列宁小时候就特别喜欢读书，不到五岁就识字了。上学前，他就成了图书馆的小读者啦！因为家里的书和杂志已经不够他读了。有一天，他正兴冲冲地捧着刚借来的新书回家，快到家门口了，遇上了邻居家养的一群鹅。大鹅不知他手里拿的是什么东西，就跑着，叫着，朝着他扑了过来…… 跑，已经来不及了。如果把书扔掉，随便抓起一根棍子，就可以抵挡了。可是，不能！那样会把书弄坏的。于是，他把书紧紧地抱在胸前。大鹅一步步向他逼近了，这时，他急得躺倒在地上，脸朝天，用两只脚抵挡这群大鹅的进攻（gōng）。姐姐听到叫喊声，赶来了，轰（hōng）走了大鹅，扶起了他。幼（yòu）小的列宁，衣服虽然弄脏了，可是看到手中的书保护得好好的，一本也没弄坏，他脸上露出了胜利的微笑。
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演讲人姓名
01
26 蜜蜂引路
02
人教版义务教育课程标准实验教科书
列宁(1870-1924)
列宁是马克思、恩格林创立的无产阶级学说及其事业的继承者。他创建了俄国布尔什维克党，并缔造了世界上第一个社会主义国家苏联，他是世界无产阶级及其它劳动人民的领袖和导师、殖民地半殖民地被压迫民族的朋友。
1922年,列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。

《蜜蜂引路》精品-二年级下册语文PPT课件

pài
cÓ
花丛
你想向列宁学习些什么?
蜜蜂为什么会引路? 这跟列宁有什么关系?
小朋友，以上这些问题解决了吗? 学了课文，你的收获一定不少吧，说来听听
你还有哪些疑问呢?
列宁谈天亲自利用蜜蜂采蜜引路附近果然惊讶养蜂人
蜜蜂为什么会引路? 这跟列宁有什么关系?
请你带着这些问题到课文第２～４自然段去找找答案，看看谁的收获最大。
就一定能找到（
）。
养蜂的人看见列宁，惊讶地说： “您好，列宁同志。是谁把您领到这儿来的？”列宁笑着说：“我向有导向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”
列宁的住处
发现
观察
花丛
养蜂人的家
园子
-
-
列宁一边走一边看，他发现……他想…… 他仔细观察，又发现了…… 他想……
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然是那个养蜂的人。
有一回，列宁想请那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里。列宁知道养蜂人住得不远，就亲自去找。
因为……可是……所以……
列宁一边走一边
看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。
列宁发现路边的花丛里有（），他想:
蜜蜂采了蜜要飞回（），而（
）往往
住在蜂房附近，只要我朝蜜蜂飞行的方向走，

二年级语文下册《蜜蜂引路》课文原文及赏析

二年级语文下册《蜜蜂引路》课文原文及赏析
《蜜蜂引路》课文原文
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。

当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。

有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。

可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。

列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。

他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。

列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。

养蜂的个看见列宁，惊讶地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。

”
《蜜蜂引路》课文赏析
这篇课文以简单明了的语言，描绘了列宁通过观察蜜蜂找到养蜂人的故事。

故事情节简单，却寓含着深刻的道理。

故事开头，列宁想找一个养蜂人谈谈，但由于不知道他的住址，决定亲自去找。

这里展示了列宁的坚持和决心，同时也为读者设下了一个悬念：列宁能否找到养蜂人呢？
随后，列宁在路上观察到许多蜜蜂在花丛中采蜜，并发现它们飞进了一个园子，园子旁边有一所小房子。

这里，列宁通过细心观察，发现了线索，也就是蜜蜂的行为，为他找到了养蜂人的住所提供了帮助。

最后，列宁敲开了那所房子的门，开门的果然是那个养蜂的人。

这里既揭示了故事的结局，也验证了列宁通过观察得出的结论。

整篇课文通过这个故事，向读者展示了列宁善于观察、善于思考的品质，同时也传达了一个深刻的道理：生活中的许多问题，只要我们细心观察、认真思考，就能找到解决的办法。

这对于二年级的学生来说，是一个很好的启发和教育。

新课标人教版小学二年级语文下册：26蜜蜂引路PPT、优质教学课件

第四组单元分析
13 只有一个地球一、教材分析 “只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
制”体会人类地自私。 b.指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气） c.理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来” 的意思，如果去掉它，行吗？为什么？
3知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。 4教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。
列宁住处→小路→花丛→蜜蜂→园子 →小房子→养蜂人
蜜蜂引路
列宁找养蜂人线路图
蜜蜂花丛
园子
小房子
小路住所
蜜蜂引路
列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人？列宁是怎么想的？
蜜蜂引路
列宁终于找到养蜂人，他们见面后怎样？
读课文第四自然段。
蜜蜂引路
图上画的是谁？
蜜蜂引路您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？
第二课时（一）复习巩固 1 同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。（二）、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。 1让学生自由读文，你明白了什么？ 2引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各
抒己见。（理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解重点段落） 2.请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。 3.我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。（生可以独立完成，可以自由组合。）如：精心保护地球，造福子孙后代。还大地绿色，让天空蔚蓝。人人齐动手，保护大地球。为了生存，保护地球。

蜜蜂引路课件1

因为……可是……所以……
我会选
常常
往常
经常
平常
1、放学后，他（常常）到操场打球。 2、班长的学习成绩非常好，他（经常）得到老师的表扬。 3、他（平常）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。
3、（往常）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
返回
学了课文，你的收获一定不少吧，说来听听。
列宁谈天亲自利用蜜蜂采蜜引路附近果然惊讶养蜂人
mò s ī f ù 莫斯附 pài tán yà 派谈讶
pài
课文主要讲了一件什么事？
养蜂的人看见列宁，惊讶地说： “您好，列宁同志。是谁把您领到这儿来的？”列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然是那个养蜂的人。
看见列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然是那个养蜂的人。
列宁一边走一边看，他发现…… 他想……
他仔细观察，又发现了……他想……
有一回，列宁想请那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里。列宁知道养蜂人住得不远，就亲自去找。
养蜂的人看见列宁，惊讶地说： “您好，列宁同志。是谁把您领到这儿来的？”列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”
列宁发现路边的花丛里有（），他想：
蜜蜂采了蜜要飞回（），而（
）往往
住在蜂房附近，只要我（

教科版小学二年级语文下册《蜜蜂引路》教案

教科版小学二年级语文下册《蜜蜂引路》教案《蜜蜂引路》是一篇启发同学思维的课文。

通过“列宁细心观看，蜜蜂能引路”的故事，让同学体会到“疑难问题的答案，就在身边，只要你细心观看”的道理。

下面是由我给大家带来的教科版学校二班级语文下册《蜜蜂引路》教案，一起来看看吧!《蜜蜂引路》课文原文1922年，列宁住在莫斯科四周的一座小山上。

当地有个养蜂的人，列宁经常派人去请他谈天。

有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。

可是平常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。

列宁一边走一边看，发觉路边的花丛里有很多蜜蜂。

他认真观看，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进四周的一个园子，园子旁边有一所小房子。

列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果真就是养蜂的人。

养蜂的人观察列宁，惊异地说：“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的?”列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。

”《蜜蜂引路》语文教案教学目标：1、会认6个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区分“经常”和“平常”的意思，并会用“经常”造句。

3、能领悟列宁擅长观看和思索的特点。

教学重点：识字、写字，理解课文内容是本课学习的重点。

教学难点：指导同学理解“列宁是怎样找到养蜂人的”是教学的难点。

教学预备：小黑板、图片、生字卡片、练习纸课时支配：2课时第一课时一、创设情景，导入新课1、猜一猜：有一种昆虫，特地在花丛中采蜜、传授花粉，本事可大了。

你们知道它是谁吗?(蜜蜂) 板书2、顺势提问：你们知道蜜蜂是干什么的吗?(采蜜)可别小瞧了这些小蜜蜂，它还会引路呢?(添加“引路”一词)知道“引路”是什么意思吗?(带路)3、看到这个题目，心中是不是有很多疑问呢?(同学提问：蜜蜂它不是人怎么会引路呢?它为谁引路呢?引向哪里?结果如何呢……)这些问题很好，但是老师也不知道答案。

平常老师常常告知大家，不知道答案要怎么办呢?(在课文中查找答案)很好，那我们就一起来看看26课《蜜蜂引路》中怎么讲的吧!二、学习生字词语1、自由读课文，你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太娴熟的地方多读几遍。