树立正确的消费观教案 讲课资料

《树立正确的消费观》教案

一、教学目标

1、知识目标

识记：主要的消费心理。

理解：怎样看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。

运用：妈妈要过生日了，请你用300元钱为母亲安排一个有意义的生日！

2、能力目标

提高科学理财意识和能力，能根据客观条件设计理性的消费方案。

3、情感、态度和价值观目标

（1）树立正确的消费观，以科学求是的态度对待消费。

（2）坚持正确的消费原则，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育使学生树立环保和绿色消费的理念。

（3）针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。

二、教学重点

什么是正确的消费观念(重点)

三、教学难点

艰苦奋斗、勤俭节约(难点)

四、教学课时：一课时。

五、教学方法：多媒体教学法，，小组讨论法，举例法和讲授法

六、教学过程

新课导入

同学们，在我们现代社会中流行着两种“fu翁”，一种是很有钱的“富翁”，另一种则是类似于“月光族”的“负翁”。你们想成为哪一种？

不知道同学们有没有听过这样一段流行于校园的顺口溜：“不是名牌咱不穿,没买手机好难堪；上学打的才体面,最爱零食酒和烟；上网游戏又聊天,哪管睡觉和三餐；百元才用三两天,生日请客该咋办”。他们上半个月是“小富翁”，下半月是“小负翁”。

据有关媒体调查，“富翁之所以富”，“负翁之所以负”，除了与收入有关外，还与他们不合理的消费行为有直接的关系。而消费行为是要受消费心理影响的，可见，

影响人们消费的除了客观因素以外，还有消费心理等主观因素。

今天我们就从认识几种常见的消费心理入手，通过树立正确的消费观念，学会如何做到理性消费。为我们将来成为“富翁”奠定基础。

设计意图：由老师引导出“富翁”“负翁”两概念，再通过一段流行语让学生通自己的主观意识做出做出一个客观评价，初步进行对比后，进而确立一个正确的消费观。

讲授新课

一．消费心里面面观

在上一节课中我们已经学习过人们的消费受收入和物价水平等客观因素的影响和制约，就我们自身而言，在消费过程也有很多时候根据我们自己本身的喜好等主观因素去进行消费，也就是说我们的消费心理也会影响着我们的消费行为，我们结合我们自己来看，有哪些消费心理呢？

情境展示：小华他们家刚买了新房子，让我们来看看三口之家的对话。

情景一：

妈妈：老公，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式，很有异国风味。

爸爸：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。

小华：妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“澳洲”样式。

爸爸：那我们家要怎么装修好啊？

情景二：

小华：老爸，我同学家在买了新居之后就马上配了家庭影院和高档音响。

爸爸：儿子，你放心，我们明天就去买进口的，决不会比他们家差。

小组合作探究1：

（1）小华和父母在房子装修上是一种什么消费心理？你怎么看待这种消费心理？（2）小华的爸爸想要购买家庭影院和音响又是出于什么样的消费心理？这会给他们家带来什么影响？

1、从众心理

特点：仿效性、盲目性

评价：从众心理，也就是在消费中坚持“多数人有，我也要有”的心理。

有这种消费心理的人，消费时往往会不由自主地仿效他人，其消费行为受别人评价的影响，受别人行为的带动，是一种比较普遍的消费心理。

态度：具体问题具体分析，不可盲目从众消费。

（弊端）不健康、不合理的从众心理误导经济的良性发展，对个人生活不利。

2、攀比心理

特点：夸耀性、盲目性

评价：攀比的消费心理，这种消费心理是出于“向上看齐，人无我有，人有我优”的炫耀心理。这种消费的人在消费中坚持“少数人有，我也要有”的想法。人们拥有这种商品的目的不在于它本身的实用价值和它带来的乐趣。而是为了显示自己的富有，以获得一种优越感。购买时往往不考虑自身的经济条件，会给家庭生活带来压力。这种消费心理是不健康的。

态度：不健康心理，不值得提倡。

教师活动：引导学生阅读教材P23利用“探究活动”设问：你是不是也有小林的消费心理？我们应该看待这种消费行为？

学生活动：认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看法

3、求异心理

特点：标新立异、与众不同。

评价：有利，展示个性，推动新工艺和新产品的出现和发展。有弊，代价大，社会不一定认可。

态度：适当求异可行，过分标新立异不值得提倡。

教师：一些人购物时会：“货比三家”、“追求实惠”、“只买对的，不选贵的”———这些体现了什么消费心理？谈谈你对这种消费心理的认识。

学生：思考并回答

教师：点评小结

4、求实心理

特点：符合实际、讲究实惠

评价：有利的，理智的消费，对个人和社会都有好处

态度：值得提倡，值得发扬

为了让同学们更好的理解并识记四种消费观，老师送给送给大家一首打油诗：盲目从众不可取；虚荣攀比活受罪；过分标新吓死人；理智求实乐融融。

二、做理智的消费者

材料一、根据一所农村中学住校生活情况的调查得知，学生在学校的消费月平均支出，有的多达700多元，仅是买零食就能花上300多元，而有的同学包括吃饭在内的全部花销也仅仅是一百多块，对比的悬殊，不禁让我们思考，作为消费者的中学生们，消费的“度”，应该如何把握才是合理。

材料二、设计首富比尔.盖茨，按照他的富裕程度，在消费上可以随心所欲，但他花钱却很节俭，他曾多次访华，有时坐班机也只是买中等偿。台湾首富王永庆，外出办事也只是吃普通的盒饭。香港首富李嘉诚曾试过创造6天狂赚12亿元的奇迹，但他的节俭程度也是惊人的。

问题探究：1、以上的消费行为说明了什么，对你有什么启示？

2、什么样的消费心理才是理智的？为什么？

学生讨论

教师总结：1、材料一中部分中学生的高消费行为是攀比心理引发的，这是一种不健康的消费心理；材料二中富豪们的消费行为是求实心理引发的，是一种理智的消费行为。

2、求实的消费心理才是理智的，这对个人生活和社会发展都利，是值得我们提倡和学习的，作为青少年的我们应该树立正确的消费观，做到量入为出，适度消费。

量入为出，适度消费

含义：就是要求人们在自己的经济承受能力之内进行消费。