整十数加减一位数

整十数加减一位数

一、教学内容：整十数加一位数及相应的减法

二、教学目标：

1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3、运用所学知识，解决简单的数学问题。

三、教学重点：掌握计算方法正确计算。

四、教学难点：正确、熟练地计算。

五、教学具准备：主题图、口算卡、教学软件

六、教学过程：

上课，起立，问好。

（一）导入新课

1、填空练习：

师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）聪，明，屋，同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？

（电脑显示：一只小兔）哦！小白兔在欢迎我们。

它给我们提了很多问题，看你们会不会。（电脑依次显示：问题和答案）

30是（）个十？

60是（）个十？

45里面有（）个十和（）个一？

5个十和8个一组成（）？

3个十和2个一合起来是（）？

2、口算：

师：你们回答得真好！我们接着往前走。（电脑显示：米老鼠）米老鼠也在欢迎我们，看看它给我们出的什么题？哦！原来它给我们出了一组非常激烈、非常热闹，而且要求速度的抢答题，看谁抢得又快又准，准备好了吗？

（电脑依次显示：口算题）

6+3 9-4 8+2 7+6 12-9

7-1 5+5 8+4 11-5 12-8

师总结：刚才同学们答得又快又准，说明你们对20以内的加减法掌握得非常熟练，这节课，我们就接着来学习新知识。（出课题）“整十数加一位数及相应的减法”

（二）讲授新课：

1、教学例10：

（1）师：小明可喜欢喝酸奶啦！开学以来，小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到超市去买酸奶，你们看，（电脑出图）

师：谁到前面来数一数，售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶？

生：1，2，3，……10售货员阿姨一共给妈妈30瓶酸奶。

师：你说对了！一共是30瓶。但是你只数了一行，怎么就知道一共是30瓶呢？

生：我通过观察发现第二行，第三行都和第一行是一一对应的，所以也都是10瓶，3个10就是30。

师：你说的真棒！老师奖励你一个智慧星。同学们你们听清了吗，他说出了一个非常重要的方法，“一一对应”不用再数了都是10瓶，所以一共是30瓶。

师：又给小明几瓶？（给小明2瓶）

谁能提出一个数学问题？（一共买了多少瓶？）

师：这个问题提得真好！（按键显示问题）

求妈妈一共买了多少瓶酸奶，谁会列式计算？（板书：30+2=）

（2）（电脑出图）

师：同学们你们再看，现在售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶？谁再来数数？

生：1、2、……10一共是20瓶酸奶。

师：你又是怎么数的？（因为一行是10瓶，第二行和第一行也是一一对应的，所以一共是20瓶）你说得也非常好，老师也奖励你一个智慧星。

师：给明明几瓶？（5瓶）一共多少瓶呢？谁会列式？（板书：20+5=）

师：再看，（电脑出图，先出10瓶，再出30瓶）现在售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶，谁知道？（现在售货员阿姨给妈妈40瓶酸奶）

（电脑出图，3瓶）

师：又给小明几瓶？一共有多少瓶，怎样列式？（板书：40+3=）

（电脑出图）

师：现在这幅图呢？一共有多少瓶酸奶，谁会列式？（板书：40+6=）

师:刚才我听见你们列式时都说出结果了，可是我们只学了20以内的加法，这样的题我们还没学呢，你们就会了，大家都会算吗？（会）真会？那好，既然都会说，同桌两个小伙伴把结果互相说一说，看看对方到底会不会，开始！

师：现在谁来读算式说得数。（板书得数）

师：我想了解一下，刚才你们互相说得数时，有说错的吗？说错的，请举手，咱们可要做诚实的孩子。

师：真了不起，还没学呢？就能算对,掌声鼓励一下自己。

师提问：那老师要问问你们30+2你是怎么算的？

生：我是这样算的。用个位0+2=2，再把十位的3落下来，就等于32。

师：哦！他说得这个方法你们听清了吗？谁和他的方法一样，你再说一遍。

师：谁和他的方法不一样。

生：因为10+2=12，所以30+2=32

（师：你们这几种方法都对，在计算时，愿意用什么方法就用什么方法算。）

师：20+5等于25？，你又是怎么算的?

(依次请同学说后面3道题)

师：你们说对了，计算这样的题，用个位上的数相加，为什么把2加在个位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就错了，为什么呀？这样，我们通过摆小棒就能解决这个问题，就明白了！

（3）摆小棒验证：

师：我们就摆第一个加法算式，请大家在桌子上摆出30+2，开始。

师：你是怎么摆的？（先摆3捆，再摆2根）

看看是这样摆的吗？（电脑出图）

师：3捆小棒是3个十（电脑出：3个十）2根小棒是2个一（电脑出：2个一）3个十和2个一合起来是32，所以30+2=32（电脑出算式）

师：如果把2加在3上，对吗？成了加2捆了，是2捆吗？不是，是2根。

师：所以计算这道题，我们还可以想组成，30+2表示把3个十和2个一合起来是32。师：谁会说，30+2表示什么？

师：20+5表示把几个十和几个一合起来是多少？

这道呢？40+3=43，40+6=46

总结：我们一起读一读这四道题。请大家观察这四道题，他们都有一个什么共同点？（都是整十数和一位数相加的题）对，都是整十数和一位数相加的题，计算这样的题，

实际上还可以想几个十与几个一合起来是多少，就可以了。

（4）学生举例：

师：谁能举一个整十数和一位数相加的题。

谁来说结果，你想请谁来说结果。

大家一起说结果。

（5）老师出题：

师：接下来，老师给你们出几道题，行吗？（电脑出题）

3+40 5+20 2+30 60+4 10+7 40+8

师:会算吗？自己心里算一算，谁来说？（指名汇报）

师问：30+2=32，为什么2+30=32呢？

生：因为交换两个加数的位置，和不变。

师：你再说一遍。对了，在上学期我们都学过了。

2、教学例10减法：

师：我们接着来看图（电脑出图）

师：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了32瓶，还剩几瓶？（电脑出：还剩几瓶？）

师：谁会列式？（板书：32-2=30）

师：你们同意吗？你能告诉大家你是怎样计算的吗？

生：个位2-2=0，把十位3落下来，就是30。

师：还可以怎样算？

生：还可以想组成，32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，就是30，所以32-2=30。

师：他说得你们同意吗？请看大屏幕，这是32根小棒（出图）去掉2根，就是去掉2个一，剩3捆，3捆就是30，所以32-2=30。

师：现在老师写几个数比较大一点的，看谁会算？

老师一边写，大家一边心里算一算。

73-389-9 96-6

师：谁会计算？（指名读算式说结果）

总结：我们再读一读右面这四个算式。这就是我们今天学的新知识，整十数加一位数及相应的减法，你们会算吗？

（三）巩固练习：

1、口算：

师：接下来，老师出几道口算题，考考你们，要求你们读算式，说结果。

我请大家都来当裁判。（20道）

（口算卡片）

2、看图列式：

师：聪明屋里还给我们准备了一些题目，你们看，看图列式（电脑出示小棒图）

师：接着往前走（电脑出示：小鸟图）一幅美丽的图画，树上树下都有小鸟。数上有几只？

你是怎么知道的？

师：好极了，刚才我看到有的同学还在数，其实这道题已经给我们提出了文字的信息，我们就不用数了！树下有几只？对了，这回得数了。

师：通过这两个信息，你能提出什么数学问题？

生：树上树下一共有多少只小鸟？谁会列式？（电脑出算式）

树上比树下多几只小鸟？你会列式吗？

树下比树上少几只小鸟？谁能列式