中小学校长量化考核办法

合集下载

教育局局管中小学校长（含副校长）绩效考核及津贴发放办法（试行）（精）

教育局局管中小学校长（含副校长）绩效考核及津贴发放办法（试行）（精）教育局局管中小学校长（含副校长）绩效考核及津贴发放办法（试行）（征求意见稿）为贯彻落实《安徽省义务教育阶段学校教职工绩效考核工作实施意见》（教师[2009]10号）、《关于印发蚌埠市义务教育阶段学校教职工绩效考核工作实施意见》（蚌教人[2009]53号）和《五河县义务教育阶段学校教职工绩效考核工作指导意见》（试行）（五教[2009]225号）文件精神，结合我县校长队伍管理实际，经研究决定，我县教育局局管中小学校长绩效考核及津贴发放办法如下：一、适用范围：教育局局管中小学校长二、发放原则：本着适度拉开距离，体现优绩优酬的原则。

三、校长绩效考核方式及津贴发放办法实行量化考核，满分100分，以校长年度考核结果为主要依据，综合考虑校长年度考核满意度、专业发展、任职年限及校长培训等方面因素。

具体评分项目及所占比例如下：1、校长年度考核总成绩占80%。

计算方法是把校长年度考核总分按80%比例折合计入总分。

2、校长年度考核满意度占7%。

计算方法是把满意度数按7%的比例折合计入总分。

3、校长任职的年限占5%。

计算方法是：任现职1-3年的，该项得2分；任现职4-6年的，该项得4分；任现职7年以上的，该项得满分。

4、校长专业发展占5%。

该项满分100分，校长专业发展包括校长管理专业进修(占10分)、发表论文（占60分）、校长培训和校长参加论坛活动（占30分）等方面。

其中校长正在进行学校管理方面专业进修的，得10分；在省级以上学术期刊上发表教育管理方面专业论文的，得60分，在市级以上学术期刊上发表教育管理方面专业论文的，得40分；参加校长培训和校长论坛活动等方面的情况，该项30分，根据校长提供的硬件材料及平时教育局掌握的活动过程性材料，逐项赋分。

以上三项得分总和按5%的比例折合计入考核总分。

5、校长所受表彰占3%。

该项满分100分，校长受省级以上表彰为满分，受市级表彰得80分，受县级表彰为60分，不受任何一级表彰，该项不得分，最后按3%的比例折合计入总分。

2024年校长绩效考核制度

2024年校长绩效考核制度引言：校长作为一所学校的最高管理者，对学校的发展和学生的成长起着举足轻重的作用。

为了促进校长的职业成长和提高学校管理水平，建立科学合理的绩效考核制度是非常必要的。

本文将探讨2024年校长绩效考核制度，旨在激发校长的主动性和创新能力，提升学校的整体绩效。

一、考核目标1. 提高学校教育质量：以学生成绩、教学质量为重点指标，通过考核激励校长主动关注学生学习情况、推动教师专业发展、优化教学资源配置，不断提升学校教育质量。

2. 改进学校管理：以学校行政效能、师资队伍建设为重点指标，通过考核激励校长优化管理流程、提高行政效率，不断提升学校管理水平。

3. 增强学校文化氛围：以学校师生关系、学校文化建设为重点指标，通过考核激励校长关注师生关系、加强学校文化建设，提升学校的文化氛围。

二、考核内容和指标1. 学生成绩和学业发展（1）学校整体学生成绩：考核学校整体学科成绩的提升情况，包括毕业班学生高考成绩、学校在各级竞赛中的成绩等。

（2）学生学业发展：考核学生学科知识掌握程度的提升情况，包括学生学科成绩的进步情况、学生综合素质评价的提高情况等。

（3）学校学科发展：考核学校学科建设成果的产出情况，包括学科竞赛获奖数目、学科发展计划的完成情况等。

2. 教师团队建设和专业发展（1）教师队伍建设：考核教师队伍的专业程度和整体素质，包括师资结构合理性、教师教育背景等。

（2）教师培训和发展：考核教师的职业发展和专业成长，包括教师参加培训的情况、教师获得的教育教学奖励情况等。

（3）教学质量：考核教师的教学水平和教学效果，包括教师课堂教学评价、教学资源利用情况等。

3. 学校行政管理和效能（1）行政效能评价：考核学校行政管理的效率和服务质量，包括行政流程简化情况、行政人员的服务态度等。

（2）行政财务管理：考核学校财务管理的规范性和透明度，包括财务报表的准确性和公开情况。

（3）招生和保教工作：考核学校招生工作的公平性和保教工作的实施情况，包括学生招生录取的公正性、学生管理服务的质量等。

中小学校长考核管理制度

一、目的和意义为了加强中小学校长队伍建设，提高学校管理水平，促进教育教学质量的持续提升，根据国家有关教育法律法规和《中小学校长管理办法》，结合本地区实际情况，制定本考核管理制度。

二、考核原则1. 坚持德才兼备、以德为先的原则；2. 坚持客观公正、民主公开的原则；3. 坚持注重实绩、分类考核的原则；4. 坚持激励先进、促进后进的原则。

三、考核对象本考核管理制度适用于本地区公办中小学（含幼儿园、中职学校和特殊教育学校）的正副校长（园长）。

四、考核内容1. 政治素质和师德表现；2. 管理能力和领导水平；3. 教育教学成果；4. 学校发展贡献；5. 师生满意度。

五、考核方法1. 个人述职：校长向考核组汇报工作实绩；2. 实地考察：考核组对学校进行实地考察，了解学校发展情况；3. 个别谈话：考核组与校长、教师、学生代表等进行个别谈话，了解校长工作情况；4. 量化评价：根据考核指标体系，对校长进行量化评价；5. 社会评价：通过问卷调查、家长座谈会等方式，了解师生、家长对校长的满意度。

六、考核程序1. 成立考核组：由教育行政部门、纪检监察部门、学校代表等组成；2. 制定考核方案：明确考核内容、方法、程序等；3. 开展考核工作：按照考核方案，对校长进行考核；4. 结果公示：对考核结果进行公示，接受社会监督；5. 考核结果运用：根据考核结果，对校长进行奖惩、职务调整等。

七、考核结果运用1. 考核结果作为校长职务晋升、评优评先的重要依据；2. 对考核优秀的校长给予表彰和奖励；3. 对考核不合格的校长，视情况予以约谈、诫勉谈话、调整职务等；4. 对考核过程中发现的问题，及时整改，推动学校发展。

八、附则1. 本制度自发布之日起施行；2. 本制度由教育行政部门负责解释。

通过实施本考核管理制度，旨在激发中小学校长的工作积极性，提高学校管理水平，推动教育教学质量的持续提升，为办好人民满意的教育贡献力量。

中小学校长工作考核方案(2篇)

中小学校长工作考核方案____中小学校长任期届满考核的实施意见为大力推进素质教育，激发教育内部活力，全面提高教育教学质量和办学效益，根据____教育局《____中小学校长任期届满考核____》(汶教字[____]____号)文件精神，经研究，决定对我镇管理的小学校长进行考核，现制定如下意见：一、指导思想(略)。

二、基本原则(略)。

三、考核内容。

思想政治素质、领导管理水平、教育教学业绩、廉洁勤政办学。

(略)四、方法步骤：第一阶段。

宣传发动(____月____日—____月____日)。

召开动员大会。

教办主任亲自动员，明确考核目的，把握考核内容，强化考核纪律，增强考核的参与意识和适应能力。

通过学习动员，使全体校长进一步明确考核的目的、任务和要求，端正态度，正确对待考核。

第二阶段：考核实施(____月____日—____月____日)在镇党委、镇政府的领导下，由镇教办会同镇党委、镇政府联合考核。

1、考核的方法。

通过听、看、查、访、评等形式对被考核人进行全面考核。

被考核人要实事求是地对自己优缺点进行客观分析，进行述职报告和自我评议。

作述职报告时，要有考核小组和不同层次的人员参加。

2、群众评议。

由考核小组根据被考核人的情况，召开由学校校级领导、中层领导、教职工代表、村委干部、群众代表参加的座谈会。

通过座谈评议，由参加座谈会的人员填写《考核测评表》。

3、考核小组评议。

考核小组根据实际考察、群众座谈、个别谈话、查阅资料等形式对被考核人进行综合评议，然后填写《考核测评表》。

各考核层次得分。

自我评议____%，校级领导、中层领导____%、教职工代表____%。

第三阶段：考核总结(____月____日—____月____日)总的任务要求。

教办将考核结果汇总交县考核小组。

考核等次分为。

优秀(____分以上)，称职(70—____分)，不称职(____分以下)。

五、____领导镇成立由镇党委、镇政府、镇教办组成的考核领导小组，全面负责____、领导、协调考核工作。

中小学校长绩效考核量化表

1.5
校长及班子成员在经济上无违法、违纪、违规行为。
1。5
民主测评
10
教职工评价
在全校教职工中进行满意度测评，满意度90%以上5分，85％以上4分,80%以上3分,75%以上2分，70%以上1分。满意度达不到70%记0分。
综合满意度测评情况计分
5
教育局股室评价
每个股室给每一所学校校长打分（分值5分）。
1
科研水平
承担校级、县级或市级以上科研课题研究、有科研论文获奖或在公开发行刊物上发表。
1
协调能力
建立学校与社区综合管理委员会，与社区相处关系融洽，社区对学校工作支持力度大.
1
勤Байду номын сангаас
10
深入一线
制定切实可行的学年或学期工作计划，并认真组织实施.
查资料、走访座谈
1
每周上课4节以上；每期听课不少于２0节。
1
每期上示范课１节，写调研文章１篇.
中职招生
考核当年学校中职招生任务完成情况。
成职股考核
2
安全工作
考核学年度学校安全工作任务完成和执行情况
安全股考核
5
廉
6
廉政建设
廉政建设制度健全，监督有力，落实到位。
查会议记录、帐据，走访座谈，征求纪检、监察、计财等相关股室意见
1。5
严格执行财经纪律，财务管理制度健全、民主、公开、透明.
1.5
学校经费开支合理，定期公布经费收支帐目.
＃###中小学校长绩效考核量化表
考核项目
权重
考核要点
考核内容
考核形式
分值
自评分
考核评分
德
6
政治思想
政治思想表现好，工作责任心强，政策水平高，具有奉献精神和创新精神。

校长绩效考核制度样本(2篇)

校长绩效考核制度样本为了进一步加强中小学校长队伍建设，切实提高学校管理水平，不断深化教育改革，努力促进青田教育科学和谐发展，特制订《青田县中小学正副校长绩效考核评估办法》。

一、指导思想以____为指导，以义务教育学校实施绩效工资为契机，以学校发展性评价为载体，以提升学校教书育人、管理育人、服务育人能力为核心，以提高教职工绩效为导向，充分发挥学校的主体作用，充分调动校长的积极性、主动性和创造性，充分激活学校发展的内在动力，努力推进我县教育事业健康快速发展。

二、考评对象考核评估对象为全县乡镇中心校以上中小学正副校长、片教育辅导中心正副主任。

主持工作副校长按校长考评办法执行，享受校长同等待遇。

县管学校正副校长，根据县委县政府有关规定进行考评。

三、考评原则(一)坚持“科学合理”的原则。

正副校长绩效考评、工资分配力求科学合理，绩效工资差距适度。

评价要承认学校发展及其正副校长岗位职责的差异性和多样性，绩效考评既要注重校际间和校内各岗位之间的横向比较，更要注重当年本岗位的发展实绩纵向比较。

(二)坚持“公正、公平、公开”的原则。

考评结果要充分体现工作量和实际贡献等因素，力求客观公正、公平，绩效考评、奖励性绩效工资分配的全过程公开。

(三)坚持“优绩优酬、多劳多得”的原则。

工作绩效考评结果作为奖励性绩效工资分配的主要依据。

四、考评内容(一)、校长考评内容1、学校管理实绩____%。

得分____学校年度工作考核成绩____%。

2、个人教学科研实绩____%。

包括任课、听课、教育科研等工作。

(1)任课(____分)。

校长应任教所学专业学科或县监测学科，以学年所任教总课时和监测成绩为依据，分优(9-10)、良(8-9)、一般(7-8)、合格(6-7)、不合格(5-6)等次计分;经批准不兼课，且深入教学第一线的计____分;未经批准不任课的，本项计零分。

(2)听课(____分)。

校长要有计划听本校教师的课，并认真做好听课笔记，有针对性地进行点评，每学期不少于____次。

武都区中小学副校长中层人员考核办法

陇南市武都区中小学校长副校长和中层管理人员考核办法为了健全中小学领导班子评价体系,建立“能进能出、能上能下、能高能低”的考核任用机制，为加快全区教育改革发展,提高教育教学质量提供有力的组织保障,根据区委、区政府《关于印发＜陇南市武都区中小学校长竞争上岗聘任制实施方案＞的通知》(区委发[2007］12８号）等有关文件精神,决定对现任的全区中小学校长、副校长和中层管理人员进行考核。

现结合实际，制定以下办法。

一、考核原则１、坚持公平、公正、客观、真实的原则;2、坚持德才兼备、以德为先、群众公认、注重实绩的原则；3、坚持按组织程序依法办事的原则；4、坚持走群众路线,广泛听取各方面意见的原则。

二、考核对象本次考核对象为全区中小学、幼儿园、特教学校共７1所学校现任的校长、副校长和中层管理人员。

其中：完全中学6所,初级中学15所,九年制学校16所,中心小学2３所，城区小学８所，幼儿园2所,特教学校1所。

三、考核内容和方法本次考核参照年度教育目标责任书考核的相关程序和要求，通过个人述职、查看实绩、个别谈话、量化考评等方法和步骤,对现任中小学校长、副校长和中层管理人员的工作实绩、民意程度、自身建设和管理能力进行全面综合评价。

具体考核办法按照《武都区中小学领导班子成员量化考核评分表》（以下简称《评分表》）进行。

四、考核程序1、提交述职报告。

学校领导班子成员认真撰写述职报告，报告要力求翔实，突出亮点和特色。

2、个人述职和民主测评。

(1）考核组主持召开全体教职工大会，听取学校领导班子成员述职报告,参会人员按《武都区中小学领导班子成员民主测评表》的要求,进行民主测评。

（２)考核组随机选择学生代表,填写对学校领导班子成员的调查问卷。

3、个别谈话。

考核组通过访谈教职工、学生和社会各界人士,对班子成员的工作能力、出勤情况、代课情况和社会公信程度进行全面了解，并做好记录。

教职工谈话人数要达到总数的60%以上。

4、查阅资料。

按照《评分表》的要求,学校提供考核所需的各类文件资料，由考核组逐项进行核查。

甘棠镇中小学校长考核细则(修改稿)

甘棠镇中小学校长考核细则
考核时间：一级指标二级 15、重视行政办公室工作管三级指标指标理、指导。（四）行政管理 16、重视学校人事工作管理、指导。 17、重视民主管理。考核学校：考核考核对象：内容四级指标（4）有学校行事历、校务日志。（1）有教职工职务评聘、调动、辞退、假旷、福利制度，档案材料齐全，并有执行记录。（1）有教职工大会或教代会制度，并有活动记录。（2）定期召开教代会，审议学校工作计划及重大事项的通过。（1）严格执行贵州省义务教育阶段课程计划，无增减课程、课时。（2）组织老师学习学校教学工作计划，明确责任，落实分工。（3）有总课表、班级课表、作息时间表，（4）检查各教研组计划和抽查教研组检查教师教学计划的情况，随时抽查教师教学计划的执行情况。（1）认真审查学校教学工作计划并督促实施。（2）认真落实推门听课制，一学期听课不少于8节。（3）每学期抽查教师教学常规三次以上，作业量有明确规定；有教学常规检查的记录，并有定性评价。（4）每学期组织一次教学经验交流会，组织全校性公开课一次，教研组组织二次以上公开课。（5）每期认真组织评教评学会一次以上。（6）发挥家长学校的作用，有家长开放日，每期召开一次以上家长座谈会，认真作好家访工作。（7）每学校组织一次以上优秀教案、作业评展活动。（1）艺体卫课程进课表，并有教学计划和教案。（2）严格执行“两课两操”制度，做好阳光体育活动和大课间活动的开展，体育活动人人参与。（3）每学期组织开展一次以上艺术节、文化节或运动会展示学生在艺术、体育方面的特长。（4）组织全校性的体育、艺术兴趣小组，有专人负责，并认真开展活动。（5）重视学生心理健康教育和青春期健康教育。（1）有图书室、实验室、电教室、计算机室等管理制度和使用记录，各室有专人负责。（2）完成实验开出率，效果达到“两个百分之百”。指标校长自扣分考核办法分数评得分说明组织考核得分

中小学校领导班子及成员任期考核工作方案

中小学校领导班子及其成员任期考核工作方案为了做好全县各中学、镇中心学校、九年一贯制学校、县直属小学(含幼儿园)校、县职业学校等单位领导班子及其成员任期考核工作，根据《xx省教育厅关于印发我省中小学校长选拔任用与管理暂行办法的通知》（x教〔2005〕10号）精神，结合实际,制定本方案。

一、指导思想以科学发展观重要思想为指导,深化教育人事制度改革，坚持党管干部、实事求是、客观公正、群众公认、注重实绩的原则，对学校领导班子及成员的政治业务素质和履职、廉政建设情况进行考察、核实、评价,通过考核进一步加强全县中小学领导班子建设，提高中小学校长队伍的整体素质，为我县基础教育改革与发展提供坚实的组织保证.二、考核对象和考核内容（一）考核对象各中学、镇中心学校、九年一贯制学校、县直属小学(含幼儿园)校、县职业学校等单位领导班子及其成员。

（二）考核内容1、校领导班子考核内容.⑴思想政治建设.包括理论学习，贯彻执行党的路线、方针、政策，执行民主集中制，班子团结协作情况.⑵组织领导能力。

包括统揽全局、科学决策、求实创新、开拓进取和处理复杂问题的能力.⑶工作实绩情况。

包括近三年（即2011年9月-2014年5月)工作目标、主要任务完成情况；认真落实整改措施，切实解决存在的突出问题的情况。

⑷廉政建设情况.主要是贯彻落实领导干部廉洁自律的情况。

2、校长考核内容。

以《xxx中小学校长近三年考核量化测评表》（见附件5)中的考核测评内容.主要是办学目标、德育工作、教学工作、管理工作、财务管理、安全工作等方面工作完成情况。

三、考核方法采取“两考一评”（即定性考核、定量考核和综合评价）的方法进行考核,最后给予评定等次.（一）定性考核。

县委组织部、县教育局派出考核组深入到被考核对象所在工作单位，广泛接触群众、了解情况、查阅材料、个别座谈,征求所在单位教职工意见，调查了解被考核对象在履行岗位职责中的德能表现，学校所取得的成绩中个人的实际贡献等。

2024年中小学校长工作考核方案范本

2024年中小学校长工作考核方案范本一、考核目的和意义随着教育改革的深入推进，中小学校长作为学校的管理者和领导者，承担着重要的责任和使命。

为了促进校长履职尽责、提高工作质量，制定本考核方案。

通过全面、客观、公正的考核，旨在给予校长明确的工作目标，激励其积极进取，加强师资队伍建设，推动学校的持续发展和教育质量的提高。

二、考核对象和范围本考核方案适用于全市各级中小学校长。

考核范围包括教育教学工作、学校管理和师资队伍建设等方面。

校长将按照考核方案中规定的内容和要求，在本学年内完成相关工作。

三、考核内容和比重（一）教育教学工作（40%）1.组织实施教育教学计划，并组织教师进行备课、教学设计和评价工作。

2.监督指导教师的教学工作，定期组织教师教研活动，提升教师教育教学水平。

3.加强学科骨干教师培养，推动学科教学质量提高。

4.确保班级管理工作的有效实施，组织学生活动和文化艺术节目，提高学生的综合素质。

5.开展教育教学改革创新工作，推进素质教育和个性化教学。

（二）学校管理（30%）1.制定学校发展规划，明确目标和措施，有效推动学校的发展。

2.负责学校招生工作，合理安排学生人数和班级数量。

3.加强学校课程和教学管理，规范教室、教材使用等工作。

4.建立健全学校管理制度，完善各项管理流程和制度。

5.保障学校校园安全，加强安全管理工作。

（三）师资队伍建设（20%）1.制定教师培训计划，评估和指导教师的专业发展。

2.加强教师队伍建设，招聘和培养优秀教师，提高教师的教育教学水平。

3.开展教师评价工作，重视教师的教学效果和学术研究成果。

4.关注教师的工作动力，提供良好的工作环境和发展机会。

（四）其他工作（10%）1.与社会各界的合作与交流，打造学校和社会的良好关系。

2.加强家长与学校的沟通，及时解决问题和反馈信息。

3.处理突发事件，保障学校的正常运作和学生的安全。

4.履行其他与校长职责相关的工作。

四、考核程序和方法（一）考核程序1.年初制定校长考核目标及工作计划。

小学校长绩效考核细则

小学校长绩效考核细则小学校长绩效考核细则为推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施，加强校长队伍建设，不断提高学校的办学质量和管理水平，办好人民满意的教育，根据《江苏省义务教育学校校长绩效考核工作意见》（苏教人〔2015〕24号）文件精神，现制定市教育局义务教育学校校长绩效考核办法。

一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高义务教育学校办学质量和管理水平为核心，以促进义务教育学校校长管理能力的提升为导向，将义务教育学校校长的考核与学校的考核相结合，着力构建导向明确、标准科学、体系完善的校长绩效考核评价制度，促进学校主动发展、内涵发展和特色发展。

二、考核对象按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校的校长。

三、考核原则对义务教育阶段学校校长实施绩效考核将坚持客观、公正、公开的原则，坚持注重绩效的原则，坚持注重发展、进步的原则，坚持民-主集中制的原则。

四、考核内容根据相关法律法规规定，对校长履行岗位职责情况进行全面考核，主要包括以下内容：（一）办学思想。

主要考核校长全面贯彻执行国家的教育方针、深入实施素质教育的情况，重点考核学校校风、教风和学风。

特别关注校长对办学方向把握情况，关注学校的办学理念是否先进，办学思路是否明晰，办学特色是否鲜明，办学行为是否规范等。

（二）学校管理。

主要考核校长依法管理、民-主管理、科学管理学校情况，执行《江苏省中小学管理规范》和建立、完善、执行学校规章制度，建设平安、文明、和-谐校园情况。

规范办学行为，重点关注江苏省规范中小学办学行为“五项严规”的执行情况。

学校管理规范，教学秩序良好。

校长主动研究、积极应对学校发展中的新情况、新问题，不断完善工作机制，改进工作方法。

学校不以任何理由、任何方式违规招生考试、违规收费、违反课程计划、加重师生过重负担，不以升学率作为衡量教师教育教学工作的标准。

（三）办学质量。

注重对学校进行发展性考核，重点考核学校各方面在原有基础上的变化和发展情况。

考核指标及量化评分表

3
2
1
C2
工作作风（3）
1、具有较强的事业心、责任感、工作尽心、心力、尽责。2、工作认真对待负责、踏踏实实，以身作则，雷厉风行。3、坚持原则，办事公正，任人唯贤，廉洁奉公，不谋私利，注重形象。
3
2
1
B2
专业能力（7）
C3
分析决策能力（2）
1、工作思路明晰，学校管理井然有序，管理能力强。2、能根据政策法规，及时分析和解决管理过程中出现的实际问题。
5
3
1
备注
合计
10
C17
荣誉奖励(5)
1、学校有市、镇级以上荣誉；2、教师有市级或多项次镇级各类比赛获奖；3、学生在各级各类竞赛（运动会等）中，获奖情况。4、教师有市级以上获奖成果，或有论文在市级以上刊物发表。
5
3
1
C18
工作特色(5)
1、有师生共同认同的特色发展目标；2、活动丰富，特色项目学生参与率高；3、在市、镇内有一定知名度。
5
3
1
C12
安全管理(3)
1、有安全工作制度和应争预案。师生知晓度高；2、无安全隐患，无校方责任的学生非正常死亡情况、对流行传染病能有效控制。（第2条有相关事件则该项不得分）
3
2
1
C13
后勤管理(3)
1、有财务预算、结算。2、严格执行财产管理制度，有固定资产总帐和分类帐，帐物相符；3、功能场地、专用教室等管理有序；4、教师上课和学校公务应用现代化技术程度高。（2分）
2
1.5
1
C4
组织协调能力（3）
1、有较强的组织协调能力，善于协调班子成员和教职工的关系，人际关系和谐；2、重视对师生的思想政治教育，善于做师生的思想政治工作，化解矛盾；3、注重优化学蒋外部环境，争取上级部门及社会各界的支持，加快学校发展。

校长职级绩效考核方案

校长职级绩效考核方案实施校长绩效工资的前提是尊重教育教学规律，充分体现校长职业化的特点，使考核更加准确、客观。

以下是校长职级绩效考核方案，欢迎阅读。

第一章总则第一条为深化公办中小学人事制度改革，促进中小学校长专业化、职业化发展，结合本市实际情况，制定本办法。

第二条本办法所称校长职级制，是指在本市公办中小学设置独立的校长职级序列，建立独立的校长职务通道和专业的职级评定标准，对符合资格条件的校长进行综合评定、分级聘任的校长管理制度。

第三条本办法所称中小学校长，是指市、区教育行政部门(含高等院校)所属的全日制公办普通中小学、中等职业学校、特殊教育学校和工读学校(统称中小学)的正、副职校长。

第四条市、区教育行政部门按管理权限，负责所属中小学校长职级制的实施。

市、区人事主管部门对校长职级制的实施情况进行监督检查。

第二章职级设置第五条校长职级制分别设置正校长、副校长两个职务序列。

正校长职务共设5个等级，自上而下分别为特级正校长、一级正校长、二级正校长、三级正校长、四级正校长;副校长职务共设4个等级，自上而下分别为一级副校长、二级副校长、三级副校长、四级副校长。

第六条二级以上正、副校长实行职数控制。

特级正校长不超过正校长总岗位数的5%，一级正校长不超过正校长总岗位数的10%，二级正校长不超过正校长总岗位数的15%。

一级副校长、二级副校长分别不超过副校长总岗位数的20%。

第三章选拔聘任第七条中小学正、副校长按现行人事管理权限，由市、区组织人事部门、教育行政部门选拔产生，其后纳入职级制管理。

第八条受聘校长岗位的，应当具备以下资格条件：(一)受聘正校长岗位的，应在副校长岗位聘任满3年及以上;或具备受聘正校长的其他条件。

(二)受聘小学副校长岗位的，应在一级教师(中级)专业技术职务(岗位)聘满3年及以上且具有3年及以上学校中层管理岗位正职工作经历;受聘中学(含九年一贯制、中等职业、特殊教育、工读学校)副校长岗位的，应在高级教师专业技术职务(岗位)聘满3年及以上且具有3年及以上学校中层管理岗位正职工作经历;或具备受聘副校长的其他条件。

中小学校长职级评审认定办法

中小学校长职级评审认定办法一、职级设置中小学校长职级分四级十档，由高到低依次为：特级校长、一级校长（一、二、三档）、二级校长（一、二、三档）、三级校长（一、二、三档），其中，一级、二级、三级校长比例结构为3:5:2，特级校长的数量控制在全市中小学校长总数的5%以内，一级一档校长的数量不超过一级校长总数的30%。

在实施过程中根据学校办学规模、办学类型和不同学段等具体情况，在职级总额内可适当调控职级比例。

二、评审内容中小学校长职级应逐级申报，评审实行量化计分，满分为100分，量化内容包括基本条件、工作业绩评价和办学满意度评价三部分，分别占15%、55%、30%。

（一）基本条件1.学历。

应达到国家规定的学历要求和具备相应的教师、校长资格。

2.专业技术职务。

申报评定特级校长，应具有高级教师及以上专业技术职务；申报评定一、二级校长，应具有一级教师及以上专业技术职务。

3.任职年限。

申报各职级校长应具备的校长任职年限为，三级校长应担任校长1年及以上，二级校长应担任校长4年及以上（业绩特别突出、连续任校长2年及以上的，可破格申报），一级校长应担任校长7年及以上（业绩特别突出、连续任校长6年及以上的，可破格申报），特级校长应担任校长12年及以上（业绩特别突出的，可适当放宽年限）。

校长任职年限=任正职年数+任副职年数×50%。

任职时间不足半年的不予计算，半年以上不足一年的按一年计算。

区社发局正科级及以上职务的任职年限计入校长任职年限，任副科级职务的任职年限按二分之一折算计入校长任职年限；县级区社发局中层正职及以上职务的任职年限计入校长任职年限，中层副职的任职年限按二分之一折算计入校长任职年限。

（二）工作业绩工作业绩主要包括个人工作成果、学校发展成果、组织考核结果等方面。

1.个人工作成果主要包括体现个人治学水平的论文、著作、课题或社科成果、教学成果等。

2.学校发展成果主要包括体现学校办学水平的综合荣誉、经验推广、人才培养、工作创新、办学成效等。

校长绩效考核细则范文（4篇）

校长绩效考核细则范文第一章总则第一条为了加强对校长工作的考核，推动学校管理和办学水平的提高，特制定本细则。

第二章考核指标及权重第二条校长绩效考核指标主要分为两个大类：工作目标考核指标和工作行为考核指标。

第三条工作目标考核指标：包括学校综合管理目标和学校发展目标。

第四条工作行为考核指标：包括领导能力、工作态度、团队合作、行为规范等。

第三章考核程序第五条校长绩效考核分为定期考核和不定期考核两种形式。

第六条定期考核：每年进行一次，以校长的年度工作目标为基准进行考核。

第七条不定期考核：随时可以进行，主要针对重大事项或突发事件的应对能力进行评估。

第四章考核内容与权重第八条学校综合管理目标的权重为30%。

第九条学校发展目标的权重为50%。

第十条领导能力的权重为10%。

第十一条工作态度的权重为5%。

第十二条团队合作的权重为5%。

第十三条行为规范的权重为5%。

第五章考核标准第十四条考核标准参考以下指标：1. 学校综合管理目标的实现情况。

2. 学校发展目标的达成程度。

3. 校长的领导能力与管理能力。

4. 校长的工作态度和团队合作精神。

5. 校长的行为规范和职业操守。

第六章考核评分及结果运用第十五条考核评分分为五个等级，即优秀、良好、合格、不合格和未达标。

第十六条考核结果主要用于评价校长的绩效，对校长的聘任、考核、薪酬和晋升等具有重要参考价值。

第十七条校长应根据考核结果进行自我反思和改进，积极提高自己的工作水平和能力。

第七章考核合格条件第十八条考核合格的条件如下：1. 学校综合管理目标达到规定要求。

2. 学校发展目标实现程度较高。

3. 校长具备较强的领导能力和管理能力。

4. 校长具备良好的工作态度和团队合作精神。

5. 校长遵守行为规范和职业操守。

第八章考核奖惩措施第十九条对考核结果优秀的校长给予奖励，包括荣誉称号、奖金、晋升等。

第二十条对考核结果不合格的校长给予相应的惩罚，包括扣减薪酬、降职等。

第九章附则第二十一条校长绩效考核细则的制定和修改由学校领导小组负责。

营山县中小学校长绩效考核试行办法(讨论稿)

营山县中小学校长绩效考核试行办法（讨论稿)第一章总则第一条为建立以绩效为主导的校长绩效工资动态分配机制，推进中小学校长队伍建设,提高学校的办学质量和效益,办好人民满意教育。

根据《全国中小学校长任职条件和岗位要求》、《四川省义务教育学校绩效考核试行办法》和《南充市义务教育学校教师绩效考核试行办法》，结合实际，制定本办法。

第二条中小学校长绩效考核的范围及对象是按国家规定执行事业单位绩效工资制度的中小学校长。

第二章指导思想和基本原则第三条中小学校长绩效考核的指导思想是:以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,建立以绩效为主导的校长绩效工资动态分配机制，以提高中小学校长队伍素质为核心，以服务和促进教育事业持续健康发展为目标,充分调动中小学校长履职尽责的工作积极性，努力提升办学水平。

第四条中小学校长绩效考核的基本原则(一）客观公正原则；（二)激励导向原则；（三)注重实绩原则；（四）校长个人素质、工作业绩与学校整体办学水平并重的原则;（五）组织考核与民主评议相结合的原则。

第三章考核内容和标准第五条中小学校长绩效考核标准(一)《营山县中小学校长绩效考核民主测评量标（教职工评)》(附件1)。

（二）《营山县中小学校长绩效考核民主测评量标（片区评）》（附件2）。

（三）《营山县中小学校长绩效考核民主测评量标（教育局评)》（附件3）.（四)《营山县中小学校长绩效考核量标（考核小组考核）》(附件4）.第四章考核程序及办法第六条考核时间。

中小学校长绩效考核每学年度一次，一般安排在每年6—7月进行.第七条考核办法(一)宣传动员。

召开教职工会，考核小组组长讲清考核的目的意义和考核的步骤作法，提出考核要求。

（二）校长述职.校长向学校教职工和考核小组报告本学年度在德、能、勤、绩、廉等方面的情况,并提供书面报告,同时填写《营山县中小学校长绩效登记表》。

(三)民主测评1、教职工评议。

考核小组组织学校教职工按照《营山县中小学校长绩效考核民主测评量标（教职工评)》进行量化打分，计算出平均分，按权重计入校长绩效考核总分。

中小学校长(园长)民主测评量化评分表

市中小学校长（园长）民主测评量化评分表
乡镇领导为A票□
中层以上干部及辖区自然校校长为B票□
教职工为C票□
考评内容及标准
德(15分）
能（25分）
勤（10分）
绩（40分）
廉（10分）
考核人员
1.政治理论素养高，理想信念、宗旨意识、大局观念强。 2.讲操守、重品行，有良好的个人修养和公众形象。 3.坚持原则，公道正派，敢于担当和碰硬。 4.坚持民主集中制和维护班子团结。
1.履行岗位职责、完成教育工作计划情况。 2.学校教育教学教研活动的改革创新实绩，创造性开展工作所取得的绩效情况。 3.规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理。 4.办学成效明显，稳步提高学校综合水平，加强学校德育工作，减轻学生过重课业负担。
1.执行党风廉政建设责任制，深入学习廉政知识，加强学校班子成员党风廉政专题教育，落实“三会一课”。
2.以身作则，清正廉洁，正确行使权力，自觉接受教职工在用人、财务、学校建设、评优评先、职称申报晋级、绩效工资分配等方面的监督。 3.积极发挥教代会的作用，实行校务公开。
合计得分
说明：90分以上的视为优秀等次，89-80分的视为良好等次，79-60分的视为合格等次，60分以下的视为不合格等次。
1.组织协调能力、判断决策能力、应对复杂局面的能力、解决问题矛盾的能力、依法治校的创新管理能力、总揽全局的能力。 2.具备扎实的专业知识与技能，切实履行“双减”等义务教育的工作方针，全面提升办学水平。
1.严格遵守考勤制度，出满勤，工作认真、责任心强。 2.有开拓进取精神，思路宽，改革意识强。 3.求真务实、踏实肯干，经常深入学校、班级，虚心听取教职工和学生的意见。 4.密切联系群众，注重调查研究，切实解决教师困难问题的情况。

校长(副校长)绩效考核量化指标

校长偏I1.校长)绩效考核量化指标一、工作量考核根据校长所在学校学生人数，按以下标准确定校长工作量得分：学生人数IoOo人以上、800—999人、600—799人、400—599人、400人以下，工作量分别按100分、95分、90分、85分、80分计算。

二、管理绩效考核主要考核校长德、能、勤、绩、廉，总分为100分。

(-)德和廉经查实校长本人有以下严重违背职业道德的行为实行一票否决，不再享受奖励性绩效工资：1、在招生、考试等工作中有不正之风和违纪违法行为的；2、在征订校服、教辅资料、学生保险、大宗物品采购等方面有不正之风和违纪违法行为的；3、在财务管理中严重失职，造成较为严重后果的；4、在国有资产管理上严重失职，造成国有资产流失的；5、采取违法手段表达利益诉求的；6、有其它违背教师职业道德和党风廉政建设、在社会上造成较坏影响行为的。

如经查实校长有一般违背职业道德和党风廉政建设行为，及其班子成员及校长本人家属有违背职业道德行为的，对校长本人实行扣分制，每次在总分中减2—5分。

（二）能（20分）1、民主测评（15分）教师民主测评（9分）。

由任职学校教职工或教职工代表每年对班子及个人进行一次民主测评。

校长个人民主测评得分=［（优秀人数X1.+合格人数xθ.8+基本合格人数xθ∙6+不合格人数X0.3）:总有效人数］X9。

主管部门中层及班子评价（4分）。

由区教育局中层干部及班子成员每年对校长进行测评。

校长个人测评分=［（优秀人数×1+合格人数×0.8+基本合格人数×0.6+不合格人数×0.3）:总有效人数卜4。

社区和学校关工委成员及法制副校长、学生家长代表评价（2分）。

由街道社区及居委会、学校法制副校长、关工委成员、学生家长代表等每年对校长测评。

校长个人测评得分二［（优秀人数X1.+合格人数Xθ∙8+基本合格人数xθ∙6+不合格人数x0.3）:总有效人数］X2。

2、执行力（5分）。

中小学校长量化考核办法

中小学校长量化考评办法（草案）为进一步加强校长队伍建设，有效调动校长工作积极性，全面提高教育教学水平和改善办学条件，根据上级精神，结合我办事处实际,特制定本办法。

一、量化考评对象与内容1、考评对象:公办中小学校长。

2、考评内容:德，能，勤，绩，廉。

二、量化考评办法与细则中心校成立校长工作量化考评领导小组，负责全镇中小学校长的量化考评工作，量化考评工作每学期进行一次,每学年对两次量化考评考评结果进行汇总，综合量化考评基础为100分。

计算公式如下：每学期综合量化考评得分=全体教职工民主测评得分（20分）+平时工作考评（50分）+期末竞赛成绩（30分）。

每学年综合量化考评得分=（第一学期量化考评得分+第二学期量化考评得分）÷2（一）、个人述职校长全面总结一学期来个人在德、能、勤、绩、廉等方面的情况，写出述职报告，由量化考评小组主持召开全体教职工会，听取校长的述职报告。

（二）、民主测评【基础分20分】1、由量化考评小组组织全体教职工对校长进行民主测评。

2、民主测评采取无记名方式，参加人数不少于本校教职工人数的90%。

3、民主测评分为优秀、称职、基本称职和不称职。

4、民主测评计分方法：测评得分=[（优秀人数×1+称职人数×+基本称职人数×+不称职人数×0）÷总有效人数]×20（三）、平时工作量化考评【基础分50分】中心校量化考评小组根据校长平时工作的完成情况在基础分50分的前提下进行量化考评。

1、在视导、督导、安全督导、大课间、汉字工程、营养餐、后勤管理等由教体局或中小学组织的、有全体学校参与并排出名次的等大型检查中，分优（前三名）、良（4至8名）、中（9至12名）、差（后三名）四个等级，对应分值分别为5分、4分、3分、1分。

2、上级部门布置的各项收费工作，如保险费、报刊费、学生奶、校服等，按完成比率排出名次，分优（前三名）、良（4至8名）、中（9至12名）、差（后三名）四个等级，对应分值分别为5分、4分、3分、1分。

2024年校长绩效考核细则

2024年校长绩效考核细则校长绩效考核是衡量校长工作绩效和学校发展情况的重要指标，对于推动教育教学改革和学校可持续发展具有重要意义。

为了确保校长绩效考核科学、公正、客观，制定了以下2024年校长绩效考核细则。

一、考核目标1. 教育教学质量：根据学校教育教学目标和发展需求，评估校长在提高教育教学质量、促进学生全面素质发展方面的工作表现。

2. 学校管理与发展：评估校长在学校管理与发展方面的表现，包括人员管理、财务管理、教育资源配置、校园文化建设等。

3. 师资队伍建设：评估校长在师资队伍建设方面的工作表现，包括招聘、培训、考核、评优、激励等。

4. 学校社会形象：评估校长在与社会各界的沟通与合作、校外交流活动、优秀学生推荐等方面的表现。

二、考核内容1. 教育教学质量（1）课程建设：评估校长对课程设置和教材选用的指导和监督，是否满足学生的学习需求和培养目标。

（2）教师培训：评估校长对教师培训计划的制定和实施，是否能提高教师教学水平和专业素养。

（3）考试管理：评估校长对学校考试制度的管理和监督，是否能保证公平、公正、科学的考试环境。

（4）学生管理：评估校长对学生行为规范和学生发展指导的管理和关注程度，是否能促进学生全面发展。

2. 学校管理与发展（1）人员管理：评估校长对教师和其他员工的管理和激励政策，是否能带动全员参与学校事务。

（2）财务管理：评估校长对学校财务支出的管理和控制，是否能保证学校运转的合理经济基础。

（3）教育资源配置：评估校长对教育资源投入和配置的公平性和科学性，是否能满足学校教育教学的需求。

（4）校园文化建设：评估校长对校园文化的塑造和推动，是否能营造积极、和谐、有活力的学习氛围。

3. 师资队伍建设（1）招聘与录聘管理：评估校长对教师招聘与录聘的管理和组织，是否能吸引和筛选到优秀的师资力量。

（2）培训与发展：评估校长对教师培训和发展的关注程度和投入力度，是否能提高师资队伍的整体素质。

（3）考核和评优：评估校长对教师的教学质量考核与评优政策的执行情况，是否能激励教师提高教学水平。