【范文】四年级语文上册4快乐的暑假教案

四年级语文上册4快乐的暑假教案

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学

要求

.理解课文的内容,感受暑假生活带给孩子们的快乐。

2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点

难点

感受暑假生活的快乐。

教学

课时

一课时

快乐的暑假

􀀋将紧张锁在教室,

我们背起满书包的憧憬,

走出学校的严肃,

走进暑假的活动。[①“满书包的憧憬”充分表现了什么?]

节导读:结束学校生活,开始暑假生活。

第一部分:全诗的总起。讲“我们”结束了紧张严肃的学校生活,开始了暑假生活。

􀀌夏天的太阳,

流光溢彩。

我们到郊外,

做一回阳光的儿女,

欢腾跳跃,采花摘果。[②怎样做才是“阳光的儿女”?] 我们来感受,

大自然真切的呼吸,

重拾书本外的童年。[③这一句有什么作用?谈谈你对“书本外的童年”的理解。]

节导读:暑假生活的快乐情景。

􀀍欢快的笑声,

惊醒了树上的鸟儿。

扑啦啦,

几只雀儿掠过蓝天。

生动的画面,

比图画书上的还要美丽。[④生动美丽的画面指的是什么?]

节导读:这一小节主要写“我们”自由自在地欢笑,构成了一幅美丽动人的图画。

􀀎跳进清凉的海水,

我们是一群无拘无束的鱼儿,

相互泼洒着海水,

快乐便四处飞溅。[⑤“快乐便四处飞溅”应该怎样理解?]

我们绽开的笑脸,

比阳光还要灿烂。[⑥“灿烂”写出了什么?]

大人们惊觉❶:

放下沉重的书包,

我们仍是那群

率真的小孩儿。[句导读:“我们”暑假的快乐生活展现出“我们”孩童率真的本色。]

节导读:这一小节主要写“我们”融入大海,像无拘无束的鱼儿一样嬉戏、欢笑。

第二部分:主要是对“我们”暑假生活的具体描绘。

􀀏喜欢蹦蹦跳跳,

喜欢唱唱笑笑,

对着天上飞过的白鸽,

齐声呼叫。[⑦这句话实际上写的是什么?]

在阳光下,

自由地成长,

那是我们放飞的心愿。[句导读:这句诗表达出青少年渴望自由生活,向往大自然的美好愿望。]

第三部分:写“蹦蹦跳跳”“唱唱笑笑”是“我们”孩童的本色,自由地成长是“我们”美好的心愿。

.学会本课的生字、新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,感受暑假带给孩子们的快乐。

暑假生活照片。

一导入

同学们,你们刚刚结束暑假回到学校,能用一个词语形容你的暑假生活吗?

每个同学都能感受到暑假生活的快乐。今天我们来学习第4课《快乐的暑假》,希望能带给你们快乐。

二初读课文

.自读课文,根据生字表自学生字、新词。

2.小组交流:学会了哪些生字、新词?

3.反馈学习情况。

指名读生字,随时纠正读音。

憧憬泼率

多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。

我们背起满书包的憧憬——憧、憬

暑假到了,你最想做的是什么?“憧憬”是什么意思?

泼洒——泼

用“泼”字还能组成哪些词语?说一说。

率真——率

率真的小孩儿,的小孩儿。表达这个意思,你还能填什么

词语?

三认真读课文,想一想从哪些语句可以感受到快乐

.出示填空,结合课文内容填一填。

平时我们,暑假到了,我们。

学生甲:平时我们总是在学习、写作业,暑假到了,我们可以尽情地玩耍了。

学生乙:平时我们没有时间玩儿,暑假到了,我们能到大自然中呼吸新鲜的空气了。

学生丙:平时我们没有时间看课外书,暑假到了,我们可以读自己喜欢的课外书了。

2.同学们说出了自己的感受。你觉得暑假给你一种什么样的感觉?

3.带着这种心情读课文。

4.暑假里你最喜欢做什么?

四小结

希望同学们能在自己的每一个假期中都尽情玩耍。

1.本课浅显易懂,贴近儿童生活,适宜朗读。可以让学生在有感情地朗读的基础上,畅谈从文中感受到的快乐,还可以让学生说说自己的暑假生活,说说下次暑假的打算、计划等。这样,学生会觉得课堂生活并不遥远,课堂能够反映他们的心声,从而潜移默化地培养热爱语文的情感。

2.本文中的许多词句都很有特点,应引导学生细细品味,

领会其表达作用,并运用于今后的习作。比如:“我们背起满书包的憧憬”,“憧憬”是一种美好的情愫,它看不见、摸不着,总给人一种虚无缥缈的感觉,但这里却化虚为实,说书包里装满憧憬,这是多么奇妙的念头哇!这是多么生动的语言哪!

3.要引导学生正确理解教室的“紧张”、学校的“严肃”及书包的“沉重”,对正常的学校生活不要全盘否定。

.照样子,写词语。

例:无拘无束

无忧无虑无依无靠无影无踪

2.写出下列词的反义词,再选择其中一个词写一句话。

紧张—严肃—

3.你的暑假是怎样度过的?向大家介绍一下。

4.文中为什么说暑假会带给“我们”快乐?