人教版三年级数学下册24时计时法
三年级下册数学24时计时法(20张)人教版标准课件
知识点2 24 时计时法和普通计时法的转化 我们将0时到中午12时，时针走过
的时间用黄圈表示。 中午12时到0时，时针走过的时间
用绿圈表示。 将黄圈和绿圈展开，会是什么样子呢？
把钟面上时针走过的一天的时间展开：
回答：上午9时用24时计时法是几时？下午5时用24 时计时法是几时？晚上9时呢？说一说你是怎么 知道的。
普通计时法 第一次：早上 8：30 第二次：中午 12：30 第三次：下午 4:30
4.用24时计时法表示钟面上的时刻。
12：00
16：00
24：00
6：00
这节课你们都学会了哪些知识？ 在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24
小时，为了简明不易出错，常采用从0时到24时的 计时法，通常叫做24时计时法。
如：上午9时，下午4时。 答案不唯一，如：电子表上的时间、电视上的时间、商店门口的营业时间、火车票上的时间等。
用24时计时法表示钟面上的时刻。 第二次：中午 12：30 下面的蓝色数比上面的蓝色数大12。 普通计时法表示时刻要加时间限制词，如：上午9时，下午4时。
24时计时法时刻前不用加时间限制词， 第二次：中午 12：30
下午4时爸爸开车走 了公交车道，他违反 交通规则了吗？没有
爸爸晚上11时30分下火 车，要坐211路夜班车， 有车吗？有车
3.这是一个新设的邮筒，每天取3次信，早 上 8 时 30 分第一次取信，以后每隔4小时取 一次信。请标出每次取信的时间。 （选自教材P85 T3）
24时计时法 第一次：8：30 第二次：12：30 第三次：16:30
作业2：完成教材详解对应的练习题。 （选自教材P85 T1）
一日等于多少时呢？回忆一天的学习和生活，咱们来找找答案吧。 在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时，为了简明不易出错，常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。 →玩耍→吃晚饭→看电视→睡觉 知道1日里钟面上的时针走两圈，共24小时，用 生活中哪些地方采用24时计时法？ 中午12时到0时，时针走过的时间用绿圈表示。
三年级下册数学教案-第6单元324时计时法人教新课标
三年级下册数学教案第6单元3 24时计时法人教新课标教案：三年级下册数学教案第6单元3 24时计时法人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学的第6单元3节，内容是24时计时法。
我们将通过生活中的实际情境来引入这个概念，然后讲解24时计时法的规则，并通过例题来展示如何将普通计时法转换成24时计时法。
我们会有随堂练习来巩固所学知识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解24时计时法的概念，掌握将普通计时法转换成24时计时法的方法，并能够灵活运用24时计时法来解决问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解24时计时法的概念和规则，掌握转换方法。
难点是让学生能够灵活运用24时计时法来解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些练习题，学生需要准备好笔记本和笔。
五、教学过程1. 情境引入：我会通过一个实际情境来引入24时计时法，比如说一个孩子每天下午3点放学，然后回家的路上花了1小时，我会问学生：当孩子到达家的时间是什么时候？这时候，学生会意识到我们需要用一种新的计时法来表示时间。
2. 讲解24时计时法：我会解释什么是24时计时法，以及它的规则。
24时计时法是一种以24小时为一天的计时法，从0时开始，到23时结束。
在24时计时法中，下午的时间需要加上12小时，比如说下午3点在24时计时法中就是15时。
3. 例题讲解：我会通过一些例题来展示如何将普通计时法转换成24时计时法。
比如说，如果一个学生下午2点开始做作业，晚上7点完成，我会让学生写出这个时间在24时计时法中是如何表示的。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生自己动手计算，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：24时计时法：0时 23时上午时间不变下午时间加12小时七、作业设计作业题目：a) 上午9点b) 下午3点c) 晚上8点答案：a) 9时b) 15时c) 20时八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对24时计时法的理解还不错，但在运用上还有一些困难。
(人教新课标)三年级数学下册《24时计时法》教学课件
0时
0
睡得真香！
6时
0 1 2 3 4 5 6
起床啦！
12时
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 1 2
想一想： 这个 钟面外圈 的数表示 什么？它 和内圈的 数有什么 联系？
22
21
9 8
23
11 10
24
12 1
13
2
14
3
15
20
4
16
7
19
6
5
18
下午 5 时 晚上 11 时
3、用普通计时法表示下面的时刻 6时
早上 6 时
12时
中午 12 时
９时30分
上午 9 时 30 分
24时
深夜 12 时
16时
下4时
18时45分
下午 6 时 45 分
你知道下面钟面上的时间用24时记时法表示是几时吗？
8:00
你知道下面钟面上的时间用24时记时法表示是几时吗？
分析三：
14时40分
17时45分
分析三：
14时40分
17时45分
可以用到达时刻减去开车时刻
分析三：
14时40分
17时45分
可以用到达时刻减去开车时刻
17时45分 — 14时40分=3小时5分
17
普通计时法 凌晨1时 凌晨2时 凌晨3时 凌晨4时 早上5时 早上6时 早上7时 上午8时 上午9时 上午10时 上午11时 中午12时
24时计时法
1时 2时 3时 4时 5时 6时 7时 8时 9时 10时 11时 12时
普通计时法 下午1时 下午2时 下午3时 下午4时 下午5时 下午6时 晚上7时 晚上8时 晚上9时 晚上10时 晚上11时 晚上12时
人教版 三年级下册数学《24时计时法》(+课件)
合作学习：
1.独立思考：怎样能把12时计时法转变成24时计时法？怎 样能把24时计时法转变成12时计时法？在转换的过程中需 要注意什么？ 2.把你的想法分享给小伙伴听。（小提示：可以通过举例子来说明）
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
在古代，原始人白天到外面 去打猎，晚上回到居住的山洞 里休息。他们只知道用“日” 和“夜”来表示时间。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
3. 请把下面的12时计时法转换成24时计时法。
凌晨4：40
4：40
上午9：30 9：30
下午1：40
13：40
晚上9：05
21：05
4. 请把下面的24时计时法转换成12时计时法。
10：30
上午10：30
12：59 中午12：59
16：25
下午4：25
晚22上：0150：05
昨天
今天
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112 13 1415161718 19 202122 2324
明天
时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永远不会回来的，一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。
下面是小编精心为大家整理的4篇人教版三年级下册数学《24时计时法》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
时计时法的教学设计篇一教学反思：前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识。
是在学生认识时、分、秒后学习的一种记时方法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。
生活中学生已经掌握了普通记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。
因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。
在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。
一、情境教学生活化数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
这是对数学与生活得精彩描述。
我把教学内容与学生电视节目的生活经验进行整合，找到生活与知识的契合点，为学生创作与真实生活“亲密接触”的机会，并引导学生在生活问题中发现数学问题，常使用数学知识解释和解决生活中的实际问题。
二、教学内容生活化教材，是教学活动的主要媒介，是孩子获得知识的重要源泉，是教师实施教学的主要依据。
我们在使用教材教学时，应注意创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。
所以在学习新知识的过程中，我仍然注重密切联系生活，考虑到知识点比较多，所以借助时间轴，使学生直观的明白了在一天时间里时针走了2圈，共是24小时，同时了解了普通计时法与24时记时法之间的联系与区别，并且能够初步学会二者之间的转化这几个知识点。
三年级下册数学教案-24时计时法-人教新课标 (2)
三年级下册数学教案：24时计时法——人教新课标（2）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解24时计时法的基本概念，掌握将普通计时法转换为24时计时法的方法，并能够正确应用。
2. 过程与方法：通过观察、思考和实际操作，培养学生的时间观念和数学思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们严谨、细致的学习态度。
教学重点与难点1. 重点：24时计时法的概念及转换方法。
2. 难点：正确理解和应用24时计时法。
教学准备1. 教师准备：课件、教具（时钟模型）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程一、导入（5分钟）1. 利用课件展示不同的时钟，引导学生观察时钟的运行规律。
2. 提问：“你们知道一天有多少小时吗？”引发学生对时间单位“小时”的思考。
二、新课讲解（15分钟）1. 24时计时法的概念：介绍24时计时法是一种将一天24小时连续编号的方法，从0时（即午夜12点）开始，到23时结束。
2. 转换方法：讲解如何将普通计时法（12小时制）转换为24时计时法。
- 上午的时间不变，只需去掉“上午”二字。
- 下午和晚上的时间，去掉“下午”或“晚上”二字，并在原来的时间基础上加上12小时。
3. 举例说明：通过具体的例子，展示如何进行转换。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师挑选部分学生的答案进行讲解和点评。
四、实际操作（15分钟）1. 学生分组，每组一个时钟模型。
2. 教师给出时间，学生操作时钟模型，展示对应的时间。
3. 教师巡查，指导学生正确操作。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结：回顾本节课所学内容，强调24时计时法的重要性和应用。
2. 布置作业：布置相关的练习题，要求学生独立完成。
教学反思本节课通过直观的课件、具体的例子和实际操作，使学生能够更好地理解和掌握24时计时法。
在今后的教学中，应继续关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保每个学生都能熟练运用24时计时法。
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇篇一义务教育课程标准实验教科书52页内容。
教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。
2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。
3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。
教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。
教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。
1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，（课件出示图片）2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，（课件演示）兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临！王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。
这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。
4.这是怎么回事呢？5.请柬上的时间该怎么修改呢？（课件演示：晚上7时）6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢？（学生回答）7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。
首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道？（学生回答）大家都见过这个场面吗？（课件出示春晚倒计时场面）这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。
8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。
（播放活动钟表课件）夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时……。
夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。
（设计说明：学生在此之前，学习了钟表的初步认识，只会读钟表上的时刻，以及时、分、秒之间的简单换算，通过调查了解到，大部分学生生活经验比较匮乏，只会读表，对普通计时法、一天24小时等不太了解或一知半解，而这些又是学习24时计时法所必备的。
人教版三年级下册数学 24时计时法 课件ppt
在古代,人们是怎样来记时的呢?
课堂小结
同学们，这节课你们有哪些收获呢？
12时计时法和24时计时法之间相互转化
巩固练习
（1）用24时计时法表示 中午12时（ ）凌晨3时 （ ） 早上7时 （ ）晚上9时 （ ） 下午6时 （ ）凌晨 0 时（ ）
（2）用普通计时法表示 21时是 （ ）时 5时是 （ ）时 16时10分是 （ ）时（ ）分 11时40分是 （ ）时（ ）分
脑筋急转弯
小明和小波约好周六8时 到电影院门口见面.他们俩 都按时去了同一个电影院 门口,但是却没有见到面. 你知道为什么吗?
为了区分某一时刻，我们要在时刻的前面加上“凌晨、早晨、 上午、中午、下午、晚上、夜里”等表示时段的词。这就是普 通计时法，也叫12时计时法。
生活中的时间
这就是24时计时法
24时计时法在生活中应用广泛，今天我们就一起来研究研究。
想一想：
1、一天的开始从几时开始？ 2、时针在钟面上走一圈是多少小时？ 3、12小时是一天吗？ 4、钟面上只有12个数字，为什么会出现13：37，17：3间 展开，就会得到这样的时间尺。
发现
从0时到中午12时,时针指几就是几时 中午12时之后到夜里12时,时针所指的数字要加上第一圈走过的12时.
要求：边拨边用24时计时法说出时刻，并回 答下面的问题
（1）从0时到中午12时，经过了（ ）小时。 （2）从中午12时再到0时，又经过了（ ）小时。 （3）一天是（ ）小时。经过一天，钟面上的时 针转了（ ）圈。
人教版数学三年级下册-《24时计时法》同步精品课件
智力乐园
例1 丽丽在做家庭作业，做了5分钟后，她听见家里的座钟响了一下，过 了一会儿，钟又响了一下，又过了一会儿，听见钟又响了一下，第四次， 钟响两下时，她的作业完成了。丽丽做作业一共用了多长时间？（钟几 时响几下，半时响一下。） 思路分析：可以把丽丽听到的几次钟响，用示意图表示如下：
丽丽家的钟每30分钟响一次，最后一次响了两下，说明丽丽做完作 业的时刻应是下午2时，往前推的三个时刻应是下午1：30、下午1： 00、中午12：30，所以开始做作业的时刻应是12：25。12：25～ 14:00，经过的时间就是丽丽做作业用的时间。
归纳总结
24时计时法：在一日（天）里， 钟表上时针正好走两圈，共24小时， 采用从O时到24时的计时法，叫做 24时计时法。
随堂练习
1．用普通计时法表示下面的时刻。 9时10分( ) 15时( ) 3时( ) 20时5分( )
2．用24时计时法表示下面的时刻。 凌晨2时( ) 上午10时( ) 下午4时( ) 晚上9时( )
(1)每天共有几个班次？ (2)请你填出每班次客车的发车时间。
思路分析：已知A市开往B市的客车，每天最早一班6：15开出，然 后每隔2小时发出一班，最晚一班晚上8：15（即20：15）开出，求每 天共有几个班次及每个班次客车的发车时间。在解答这个问题时，可以 先从6:15开始依次写出每个班次的发车时间，一直写到20：15为止，然 后再计算共有几个班次。 解答
答：商店每天营业12小时30分钟。 小红去学游泳，早上8时20分到达游泳馆，准备练习140分钟，小红 什么时候离开游泳馆？ 解答：用开始的时间加上经过的时间，就可以求出结束的时间。经过 的时间是140分钟，等于2小时20分钟，用到达时间加上2小时20分钟， 就是离开的时间。 140分钟-2小时20分钟 8时20分钟+2小时20分钟=10时40分 答：小红10时40分离开游泳馆。
三年级下数学教学设计-24时计时法-人教新课标
标题：三年级下数学教学设计-24时计时法-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解24时计时法的基本概念，能够熟练运用24时计时法表示时间。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。
3. 培养学生良好的时间观念，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 24时计时法的概念2. 24时计时法与12时计时法的转换3. 运用24时计时法表示时间4. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念、运用24时计时法表示时间。
2. 教学难点：24时计时法与12时计时法的转换。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述时间的意义，引导学生关注时间的重要性，引出24时计时法的学习。
2. 新课讲解（10分钟）（1）介绍24时计时法的概念，让学生了解24时计时法是一种将一天24小时均等划分的时间表示方法。
（2）讲解24时计时法与12时计时法的区别与联系，让学生掌握两者的转换方法。
（3）举例说明如何运用24时计时法表示时间，让学生学会在实际生活中运用24时计时法。
3. 案例分析（10分钟）提供一些关于时间的实际问题，让学生运用24时计时法进行解答，巩固所学知识。
4. 课堂练习（10分钟）出示一些关于时间的练习题，让学生独立完成，检验学生对24时计时法的掌握程度。
5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论在实际生活中如何运用24时计时法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调24时计时法在实际生活中的重要性，并布置相关的课后作业。
五、教学评价1. 课后作业：布置一些关于24时计时法的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对24时计时法的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生运用24时计时法解决实际问题的能力。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学质量。
人教版三年级数学下册 (24时计时法)年、月、日课件教学
【结论】这种表示时间的方式就叫做24时计时法。
教学新知
例2：24时计时法与普通计时法的转化规律。 普通计时法表示时间
如：上午8：00 ，上午11：25 ，下午3：30 ，晚上10：40……
【结论】在把普通计时法转化成24时计时法时，上午的时刻转化时 只需去掉“上午”二字即可；下午的时刻转化时去掉“下午”二字， 再在数值上加上12即可。
温故知新
我下午3:45来到火 车站，火车已经开 走了！
20:20 是 几 点 ？ 我 该什么时候去呢？
温故知新
19：00
表示的是几点钟？
你知道每天 播出的时间 是几点吗？
晚上7点
同桌交流：观察课本82页图片，提出问题。
目 录 CONTENTS
第二部分
新知探究
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A.7小时 B.7时 C.19时 （4）23时20分是（C ）。
A.11时20分 B.上午11时20分 C.晚上11时20分
课后习题
3．拓展提高。
从成都市开往某地的火车,上午9时开车，当日19：20分到达，路上一 共用了多长时间？
【答案】19：20－9：00＝10小时20分 答：路上一共用了10小时20分。
课后习题
三年级数学下册《24时计时法》教案
三年级数学下册《24时计时法》教案人教版三年级数学下册《24时计时法》教案【教学目标】1．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2．初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
3．感受数学与生活的联系，激发学习的热情。
【重点难点】会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。
【教学过程】一、认识24时记时法1．出示情景图，提出问题：同学们，你们知道现在是几点吗？你认识时间吗？引导学生进行讨论，交流信息。
2．提出问题：它们表示的是几时？3．组织学生回答相关问题。
4．出示图片场景：让学生根据场景中的的信息，讨论21：00是几时？并说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？5．老师结合实物，帮助学生理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有24小时。
介绍“24时计时法”在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。
通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。
6．了解一日24小时的由来。
二、学习24时计时法的表示方法1．师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？2．学生观察自己的`钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？3．老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？（凌晨1时，中午十二时）4．师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的？5．例题分析：普通计时法上午7时中午12时下午4时下午6时40分晚上9时12分24时计时法19时23时40分练后想一想：普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？6、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。
三、练习巩固1．学生独立完成：连一连后交流各自的想法。
2．回答问题：（1）下面的说法正确吗？（打手势）①18时就是下午8时。
②工人上午8：00上班，下午16：30下班③深夜12时就是24时，也是第二天的0时。
人教版三年级下册教学设计24时计时法
【 - 小学作文】【篇一】人教版三年级下册教学设计24时计时法人教新课标三年级下册数学教案 24时计时法 1教学设计（人教新课标）三年级数学下册教案 24时计时法 12教学内容：人教版《数学》三年级下册第52页～53页。
教学目标：1.知识目标：学生知道1日=24时，理解24时计时法与普通计时法的不同之处。
2.技能目标：能正确地运用24时计时法与普通计时法表示时刻，并会进行两种计时方法的相互转换。
3.情感目标：学生体会到时间的重要性，从小养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的不同之处。
教学难点：学会普通记时法和24时记时法的相互转换。
教学准备：数学课件、教具钟。
学生准备：学具钟、收集的资料。
教学过程：一、假设情境，导入新课上课前我先给同学们出一道脑筋急转弯来考考大家！阿龙和阿涛约好周六8时到电影院门口见面，他们俩都按时去了同一个电影院门口，但是却没见到面。
你知道为什么吗？生：因为一天有两个8时，一个是上午的8时，一个是晚上的8时。
二、引入课题师：所以为了避免误会，都会在8时前加上午或晚上等时段词语，这就是我们平时所说的普通计时法。
还有别的方法吗？课件出示图片（银行的营业时间，邮箱的开箱时间，电影票开演时间，准考证考试时间）这样的表示时间的方法就是我们今天要学习的24时计时法。
生活中有许多地方用到24时计时法。
那为什么要采用24时计时法来计时呢？24时计时法又有什么优越性呢？今天，咱们就一起来研究和学习24时计时法。
（板书课题。
）首先我们利用钟面来认识24时计时法。
（一）动手研究一天有24小时1. 学生动手拨钟。
（感受一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。
）（1）考虑两个问题一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？（引起一天的开始是1：00和夜里12：00两种答案的争论）出示倒计时的场面：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？（旧的一天结束了，新的一天开始了，新的一年开始了。
《24时计时法》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《24时计时法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次《24时计时法》的作业设计，使学生能够理解并掌握24小时制的概念及基本使用方法。
重点掌握24小时制时间表示的换算与运用，以及日常生活中常见的时间表达方式。
二、作业内容（一）基础练习1. 认识24小时制：学生需通过课本及练习册，了解并掌握24小时制的基本概念，包括时间的分段表示法。
2. 时间换算：将所给时间由12小时制转换为24小时制或反之，掌握两者之间的转换关系。
（二）理解运用1. 情境应用：设计不同场景的题目，如“小明从早上8点开始工作到晚上8点，共工作了几小时？”等，让学生运用24小时制来解答。
2. 时间安排：布置实际场景任务，要求学生设计一个简单的日常时间表或学校一日生活表等，并使用24小时制进行表示。
（三）拓展延伸1. 实践活动：引导学生通过实际观察钟表、日历等工具，感受24小时制的实用性。
2. 自主探究：学生自主搜集或设计关于24小时制在日常生活中的例子，并进行讨论与分享。
三、作业要求1. 作业应独立完成，不抄袭他人答案。
2. 认真书写，格式规范，表达清晰。
3. 针对每道题目都应理解其背后的意义，并能准确表达。
4. 在规定的时间内完成作业。
四、作业评价1. 正确性评价：根据学生答案的正确性进行评价，对于完全正确的答案给予肯定和鼓励。
2. 规范性评价：对书写规范、格式正确的作业给予表扬。
3. 理解度评价：通过学生答案的表述和思路来评价其对知识的理解程度。
五、作业反馈1. 老师根据学生完成情况给出具体的评语和反馈，对错误的答案进行指正并解释正确答案的思路。
2. 对于普遍存在的问题进行课堂讲解或个别辅导，确保学生能够完全理解并掌握相关知识。
3. 鼓励学生分享自己的解题思路和心得，促进同学之间的交流和学习。
六、附加建议1. 家长可协助孩子完成作业，但需注意避免直接代劳，应注重引导和帮助孩子自主思考。
2. 老师可结合学生的实际情况，适当调整作业难度和内容，以满足不同层次学生的需求。
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书52页内容。
教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。
2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。
3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。
教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。
教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。
1.今天老师给同学们带来了一位老朋友，（课件出示图片）2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，（课件演示）兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临！王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。
这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。
4.这是怎么回事呢？5.请柬上的时间该怎么修改呢？（课件演示：晚上7时）6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢？（学生回答）7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。
首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道？（学生回答）大家都见过这个场面吗？（课件出示春晚倒计时场面）这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。
8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。
（播放活动钟表课件）夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时......。
夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。
（设计说明：学生在此之前，学习了钟表的初步认识，只会读钟表上的时刻，以及时、分、秒之间的简单换算，通过调查了解到，大部分学生生活经验比较匮乏，只会读表，对普通计时法、一天24小时等不太了解或一知半解，而这些又是学习24时计时法所必备的。
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇教学内容：义务教育课程标准实验教科书52页内容。
教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。
2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。
3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。
教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。
教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。
1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，（课件出示图片）2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，（课件演示）兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临！王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。
这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。
4.这是怎么回事呢？5.请柬上的时间该怎么修改呢？（课件演示：晚上7时）6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢？（学生回答）7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。
首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道？（学生回答）大家都见过这个场面吗？（课件出示春晚倒计时场面）这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。
8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。
（播放活动钟表课件）夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时……。
夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。
（设计说明：学生在此之前，学习了钟表的初步认识，只会读钟表上的时刻，以及时、分、秒之间的简单换算，通过调查了解到，大部分学生生活经验比较匮乏，只会读表，对普通计时法、一天24小时等不太了解或一知半解，而这些又是学习24时计时法所必备的。
2023新插图版人教三年级数学下册-第3课时 24时计时法【教案】
◎教学笔记第3课时24时计时法▶教学内容教科书P82~83，教科书P85“练习十八”第1、2题。
▶教学目标1.通过具体的生活情境，了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
2.通过观察、比较等活动发现并归纳普通计时法和24时计时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。
3.在探究的过程中，体会24时计时法在生活中的应用，建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
▶教学重点认识24时计时法，学会两种计时法的转换。
▶教学难点24时计时法和普通计时法的区别，并能正确地进行互换。
▶教学准备课件、钟面。
▶教学过程一、引入新课课件出示教科书P82情境图。
师：从情境图中，你知道了什么？回忆大家一天的学习和生活，咱们来找找答案吧。
【学情预设】在前面的学习中学生已经认识了钟表，会看钟表上的时间，能说出钟表上的时间。
从图中知道小红12时睡觉，12时吃饭，还知道7时没到小红就起床了，6时她在家吃饭，7时多她们家一起看电视。
师：小红12时睡觉，12时吃饭，她能既吃饭又睡觉吗？【学情预设】学生能结合自己的生活经验进行纠正，12时睡觉是晚上12时，12时吃饭是中午12时，表示的不是同一时刻。
师：嗯，这两个12时，表示的不是同一时间。
为了区分清楚，我们一般会加上“早上”“上午”“下午”“晚上”等词语加以区分。
师：谁再来说说小红这一天做每件事情的时间？◎教学笔记【学情预设】学生基本都用普通计时法说出图中小红做每件事情的时间。
师：我们把前面带时间词的计时方法，称为普通计时法，也叫12时计时法，如：小红上午6:45起床，上午10:15做作业等。
今天我们来学习新的计时法，就是24时计时法。
（板书课题：24时计时法）【设计意图】结合具体的情境，激活学生的生活经验，引起认知冲突，使学生知道12时计时法使用时间词的重要性，激发学生对学习24时计时法的兴趣。
二、研究“一天有24个小时” 1.感受一天有多长。
人教版三年级数学下册《 24时计时法》优秀课件
普通计时法
去时间限制词，钟表 第一圈的时刻不变， 第二圈的时刻加12。
24时计时法
加上时间限制词，钟 表第一圈的时刻不变， 第二圈的时刻减12。
探究新知
一个新设的邮箱，每天取3次信，早上8时30分 第一次取信，以后每隔4小时取一次信，请算 出每次取信的时间。
开始时间＋经过 时间＝结束时间。
第二次取信时间： 8时30分＋4小时＝12时30分 第三次取信时间： 12时30分＋4小时＝16时30分
课堂练习 亮亮晚上9时睡觉，早上6时30分起床，亮亮一 共睡了多少时间？
12－9＝3（小时） 3小时＋6小时30分＝9小时30分 答：亮亮一共睡了9小时30分。
课堂练习
一辆客车以每小时70千米的速度从甲城开往乙城。
上午6时发车，下午5时到达，甲、乙两城相距多少
千米？
下午5时为17时 17－6＝11（小时）
探究新知 老师带领同学们观看表演，表演从上午9时开始， 预计需要1小时45分钟。带队老师决定11时带同 学们乘车离开剧场，合适吗？
开始时间＋经过时间＝结束时间 先计算出演出结束时刻
跟11时进行比较 9时＋1小时45分＝10时45分 答：11时带同学们乘车离开剧场，合适。
探究新知 从A市开往B市的客车，计划每天最早一班6:15开
24时计时法转化为普通 计时法要加时间限制词。
课堂练习
选择。（将正确答案的序号填入括号内）
1.中央电视台一套新闻联播晚上7时开始，也就是（C ）
开始。
去掉时间限制词，加12。
A.加7上:时00间限B制. 词1，7:减0012。C 19:00
2.20时30分电影结束，也就是（ B ）结束。
A. 8:30 B. 晚上8:30 C 早上8:30
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订正：
②有10个小时．
③他上午在校4小时20分．
④路上共用了14小时1分．
（2）判断题．对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”．①一节课的时间是40分．早晨8时10分上课，上一节课后应该在8时50分下课．（）
xx
课题：24时计时法
教学内容
2013年审定人教版三年级数学下册第六单元《年月日》24时计时法，教材P82—83内容。
教学目标
1．通过学习，使学生知道，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间．
2．培养学生的动手操作能力和观察思考的能力．
3．培养学生的时间观念．
教学重点
使学生会用24时计时的方法表示时刻．
（3）口答．
①下午3时是几时？（15时）
②早上7时是几时？（7时）
③中午1时是几时？（13时）
④晚上8时是几时？（20时）
请你在钟面上拨出16时、22时30分．（动手操作，集体订正．）（4）学习
教师讲解：用，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上12．
师生互动：教师拨第二圈，下午1时、2时……学生依次回答：13时、14时、……23时、24时或0时．
二、探索新知．
1、教学．
念．为了计算简易，不简易出错，都采用从0时到24时的计时的计时法，通常叫做．
教师：是怎样计时的呢？现在我们看钟表．（给学生演示教具）教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一．那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）
教师：把时针调到12时．对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时．
启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了．（2）让学生拿出“24时钟表盘”，自己拨拨．
分组讨论：与普通计时法有什么例外？
使学生明确：中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时．
教师说明：为了区分某一时刻，大凡用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻．
三、巩固练习．
（1）口答．
①17时是下午几时？23时是晚上几时？
②从早上6时到下午4时，有几个小时？
教师提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针凑巧走几圈？
教师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的．（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了．此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12——夜里12时．就是0时，也就是从此时此刻开始计算一天的时间．接下去是凌晨1时、凌晨2时……（老师边拨边讲）上午8时、9时……直到中午12时．（再接着拨）下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时．也就是第二天的0时．刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时．教师提问：你们想一想刚才钟面上的时针凑巧走几圈？一共是几小时？（凑巧走两圈，一共是24小时）
②15时就是下午5时．（）
③计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用8—5＋12来计算，对吗？（）
订正：①（√）②（×）③（×）
四、堂小结．
今天我们学习的是什么？你有什么收获？还有什么问题？
五、布置作业．
1．用表示出下面的时刻．
下午3时上午10时晚上9时
下午6时晚上10时下午2时
2．用普通计时法表示下面的时刻．
6时12时5时30分24时16时18时45分
板书设计
教学难点
正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间．
教学过程
一、从生活导入．
同学们，你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗？（晚上6时）晚上6时又可以说是几时？（18时）
你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上……）像18时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习的“24时计时法”．（板书课题：）