三年级下册数学24时计时法教案

24时计时法

教学目标

1、经历用24时计时法表示时刻的过程，学会用24时计时

法表示时刻。

2、能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。

重点：

能正确进行24时计时法和普通计时法的互换。

难点：

掌握24时计时法的方法及其与普通计时法相互转化的规律。教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

同学们，今天老师给大家带来一个你们非常熟悉的朋友。瞧！是谁？出示钟表模型，现在是几时？

猜猜看，这个时刻老师在干什么？学生各抒己见，（可能在上课，在改作业）是不是这样呢？每天这个时刻，我都睡得正香呢，为什么你们没猜到呢?（老师说的是凌晨3时）一天中有不同的3时吗？怎么表示才能把两个3时分清楚，不造成误会呢？（凌晨3时、下午3时）

在前面加上凌晨、下午这些表示时间段的词，是我们平时用的12时计时法，也叫做普通计时法。刚才老师用的是24时计时法，今天我们就一起来研究24时计时法。

板书课题（24时计时法）

二、自主探究，学习新知。

1、钟表演示，认识24时计时法。

（1）你知道一天是从什么时候开始，什么时候结束吗？（引起一天的开始是1:00和12:00两种答

案的争论）

（2）课件出示倒计时的场面，你们见过这样的场面吗？新年的钟声即将敲响，咱们一起来倒计时：

当我们倒数到1的那一瞬间钟面上的时针、分

针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？

（旧的一天的结束，新一天的开始，新的一年开

始了）

（3）现在该知道一天是从什么时候开始什么时候结束的吧？深夜12时也叫0时，既是一天的结束，

也是第二天的开始。

（4）咱们一起将时针、分针拨到0时，然后拿出1号答题卡完成上面的题目

➢时针走一圈经过了几小时？

➢一天时针要走几圈？第一圈从什么时候到什么时

候？第二圈呢？

完成后同桌交流。

（5）对，一天里时针走了两圈，一共是多少小时？那你能在钟面上把24小时数出来吗？（请一学生

上来拨，其他数）

（6）一天共24小时，我们把从0时到24时的计时法叫24时计时法。（板书）

学生齐读什么叫24时计时法。

2、研究两圈数的关系，得出24时计时法表示时刻的方法

（1）出示内外圈钟表

同学们通过拨时针知道了一天里时针正好走两

圈，共24小时，请仔细观察外圈的数表示什么？

它和内圈的数有什么关系？先独立思考，再小组

交流。

（2）指名汇报

外圈的数和内圈的数相差12，（外圈比内圈多12）

师：在实际生活中，钟面上只有第一圈的数，咱

们又怎样利用刚才找到的两圈数的关系用24

时计时法来表示时刻呢？

出示一个9时的钟面，这是什么时候？（引

起争论：上午9时和晚上9时）

师：这个时刻既可以表示上午9时，也可以表示

晚上9时。板书“上午9时晚上9时”。

师：上午9时和晚上9时分别用24时计时法怎么表示？

学生自学后同桌讨论再指名回答。

演示晚上9时是时针走第二圈的时刻，从0时起

时针走过了中午12时，进入第二圈又走了9小

时，所以用9加12等于21时。

（3）观察普通计时法和24时计时法有什么区别，它们之间是怎么转化的呢？小组讨论

生1：普通计时法从1-12,24时计时法从1-24。

生2：普通计时法前面有表示时间的关键词，24

时计时法没有。

它们是怎样转化的？

生：普通计时法加12。

师：都加12吗？

走第二圈的时候加12，第一圈不加！

（4）师：用24时计时法表示第一圈的时刻时，钟面

上时针指几就是几，表示第二圈的时刻时，

钟面上的时针所指的数加12就是24时计时

法的时刻。

三、巩固练习

1、完成教材做一做

2、学习了24时计时法，兰兰也为自己制了一个作息时间

表，上面有普通计时法，也有24时计时法，请你帮她完成表格（拿出2号答题卡）完成后同桌交流再指名回答。

3、时间是宝贵的，我们要珍惜时间，合理利用时间。下

面我们来做一个争分夺秒的比赛，我说你算。

（如果老师说的是普通计时法，你们就用24时计时法。反之亦然。）

板书设计：

24时计时法：从0时到24时的计时法叫做24时计时法。

普通计时法24时计时法上午9时9时

晚上9时21时