历史必修三第16课
必修三第六单元第16、17课
第16课三民主义的提出和发展（文科）【内容标准】了解三民主义及新三民主义的基本内容，认识其推动资产阶级革命的作用【重点难点】重点：三民主义及新三民主义的内容和作用难点：新三民主义对三民主义的发展【课前自学】一、（旧）三民主义（一）背景：1、经济：19世纪末20世纪末，民族资本主义获得初步发展2、政治：（1）鸦片战争后，不断加深；19世纪末，中国面临危机（2）无情的现实面前，方案屡屡碰壁，以为代表的派登上历史舞台。
3、思想：孙中山一边学习，一边考察，大大丰富了民主革命思想。
（二）概况：1、提出：（1）年，孙中山等人在组建了中国同盟会，提出了同盟会纲领：“、、、”。
（2）不久又在《民报·发刊词》上，将这个纲领阐发为以建立资产阶级民主共和国为目标的“”、“”、“”三大主义，作为革命的指导思想。
2、主要内容：（1）主义：即“驱除鞑虏，恢复中华”，就是用革命手段推翻支持的。
（2）主义：指“创立民国”，就是通过，推翻，建立。
（3）主义：即“平均地权”，主张，现有地价归所有，革命后因社会进步所增长的地价归所有，由国民共享。
（三）评价：1、性质：近代比较完整的资产阶级革命纲领2、积极作用：（1）表达了资产阶级在、上的利益和要求；（2）反映了中国人民实现和的愿望，是辛亥革命的重要理论指导。
3、局限性：没有明确提出反帝主张；没有提出切实可行的土地革命纲领。
二、新三民主义（一）背景：1、辛亥革命果实被袁世凯窃取；孙中山捍卫的斗争都以失败告终，使他认识到救国必须。
2、的胜利，使处于彷徨和苦闷中的孙中山看到希望。
3、和的帮助（二）概况：1、提出：年1月，中国国民党通过宣言，接受中国共产党的反帝反封建主张，实际上确立了“”的三大政策，重新解释了三民主义，将旧三民主义发展为新三民主义。
2、主要内容：（1）民族主义：一为自求解放；二为一律平等。
（2）民权主义：民权为所共有，凡之个人及团体，均得享有自由及权利。
（3）民生主义：平均地权，，实行“”的政策。
第16课《三民主义的形成和发展》
民权为一般平民所共有
平均地权
平均地权、节制资本
耕者有其田
扶助 农工
新三民主义“新”在三个地 方：
1、民族主义“新”在反帝 2、民权主义“新”在民权的普遍性
3、民生主义“新”在更关注工人和农民
3、新三民主义与中共 革命纲领的异同
探究：新三民主义与中共革命纲 领的异同？
相同：
民主革命目标相同（反对帝国 主义侵略、反对封建军阀统治）
（3）地位与作用：
三大政策
三民主义是国共合作的政治基础
三民主义推动了国民大革命的发展
2、新旧三民主义之比较
（主要理解“新”在哪里？）
新三民主义和旧三民主义的异同
旧三民主义 民族 主义 民权 主义 民生 主义
推翻清朝封建统治
新三民主义
中国民族自求解放， 联俄
各民族一律平等；联共 Nhomakorabea推翻封建帝制， 建立资产阶级民主共 和国
（时局图）
2、同盟会的建立
（时间、地点、纲领、性质、意义）
同盟会是第一个全国性统一的资产阶级革命政党
“十六字纲领”
（解释其含义）
驱除鞑虏 恢复中华 创立民国 平均地权
3、三民主义的形成
（内容、与革命的关系、评价）
（1）三民主义的内容 民族主义 民权主义 民生主义
驱除鞑虏 恢复中华
内容
推翻满洲贵族统治, 推翻清王朝的封建统治
二、三民主义的实践
辛亥革命
（1911年）
《临时约法》
（1912年）
三 民 主 义 的 实 践
活动
维护民主共 和的斗争
（1913年—1922年）
二次革命 护国运动
两次护法运动
结 果
创新设计】2105人教版历史必修三第六单元：第16课《三民主义的形成和发展》ppt课件
(4)成为________的政治基础和________时期的旗帜。
答案：(1) 民主主义 (3)民主革命纲领 (4)国共合作 国民革命
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一、资产阶级维新思想与三民主义在反封建方面有何异同？ 方法点拨
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三、旧三民主义发展为新三民主义 1．背景 (1)俄国________的胜利使孙中山看到希望。 (2)在共产国际和中国共产党的影响与帮助下，孙中山改组 ______。 (3)孙中山接受中国共产党的__________主张。 2．新三民主义的提出
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4．评价 (1)性质：是比较完整的资产阶级民主革命纲领。 (2)表达了________在政治、经济上的利益和要求， 反映了中国人民实现民族独立和________的愿望。 (3)是________的重要理论指导。
(4)带有明显的时代局限和阶级局限。
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3．基本内容 (1)民族主义：即“________，恢复中华”，就是 用革命手段推翻清朝________。 (2)民权主义：指“________”，就是通过政治革 命，推翻________，建立资产阶级__________。 (3)民生主义：即“________”，主张________， 现有地价归原主所有，革命后因社会进步所增涨的地 价归国家所有，由________。 答案: (1)驱除鞑虏 封建统治 (2)创立民国 封建帝制 民主共和国 (3)平均地权 核定地价 国民共享
历史必修三16课：三民主义的形成和发展
确立三大政策
重解三民主义
3、新三民主义“新”的内容：
民族主义： 民族自求解放（反帝）和国内各民族平等。 民权主义： “民权为一般平民所共有”，普遍平等的民权。 民生主义： 节制资本，扶助农工，耕者有其田。
名 旧三民主义 质的飞跃 新三民主义 称 民 反对民族压迫，反对 中国民族自求解放，反对帝 族 满洲贵族统治 国主义侵略，中国境内各民 族一律平等 民 推翻君主专制政体， 民权为一般平民所共有，凡 权 建立国民的政府，国 真正反对帝国主义之个人及 民一律平等 团体，均得享有一切自由及 权利。
一、三民主义（产生时期：20世纪初）
1．背景：
时代要求：19C末20C初，清朝的腐朽统治，民族危机进一步加
深，阶级矛盾尖锐，各派救国方案的失败。
经济基础：资本主义得到进一步发展
阶级基础： 资产阶级力量壮大，资产阶级革命派登上历史舞台
思想基础： 民主革命思想的传播 孙中山流亡海外，一边学习西方资产阶级政治理论， 一边考察西方社会政治，大大丰富了民主革命思想。
第1次
第2次
洋务派
顽固派 维新派 顽固派
学不学习 西方科技
学不学习 西方制度
地主阶级内部 资产阶级与 地主阶级
何种政体 内部 保皇派 传播;实践活动得到进一步的推动. 第4次 改良主义者 规律认识：近代史上每次重大政治运 要不要马 资产阶级与 克思主义 无产阶级 马克思主义者 动都以思想的解放为先导。
民 平均地权 生 耕者有其田、节制资本、制 定劳工法
、新三民主义的评价 性质：是一个较彻底的资产阶级民主革命纲领
地位： 国共合作的政治基础，大革命的指导思想。
作用：有力推动了国民革命运动（大革命）的发 展，沉重打击了中外反动势力。
历史必修三第16课破解“李约瑟难题”
西方文艺复兴后科技迅速发展的原因。 1、思想：文艺复兴、启蒙运动等解放了人们的思想， 为近代自然科学各种学术的兴起清除了思想障碍； 2、经济：资本主义的发展、生产力的发展推动了科技 的创新； 3、政治：资产阶级革命浪潮，为科技发展提供了政治 保障；
4、方法：文艺复兴期间科学实验方法的诞生；
5、其他：科学家们探求自然的不懈努力；受中国四大 发明、新航路的开辟、新大陆的发现影响等。
请概括出古代科技成就与近 现代科研成果的区别。
内容上：传统科技是感性和经验成果为主，较少对规 律的探究，表现为较强的实用性； 近代科学是建立在对事理和规律的探究之上，表 现为较抽象的理论性。 方法上：差别就在于是否建立在科学实验的基础上。 此外，传统科技相较于近代科学缺乏科学精神和科学 的应用
探究三
阻碍中国近代科技出现最根本的原因是什么？
日趋腐朽的封建制度
探究四
什么原因使西方能够把从中国传入的三大 发明“变成科学复兴的手段，变成对精神发展 创造必要前提的最强大的杆，”而在三大发 明的故乡中国，却未能产生这种效应呢？
1、资本主义的发展和对科技人才的需求。 2、中国缺乏实践与发展所必要的经济、政治、文化 基础。
第16课
综合探究： 破解“李约瑟难题”
李约瑟博士——曾任英国剑桥大 学冈维尔—凯斯学院院士委员会 主席、院长。是中国科技史研究 专家
探究一
请阅读教材P65月第一段，概括出中 国古代科技发展的特点。中国的古代科技 能归为近代科学吗？
经验性、描述性、实用性、技术化倾向明显； 缺乏理论性、逻辑推理性。
探究二
探究四
通过探讨李约瑟难题，我们从中得到了什 么启示？ 1、要想发展科技，必须有与之相适应的政治、 经济、文化条件； 2、国家要发展经济，保持领先，就必须要重视 科技。科技是第一生产力。 3、落实科教兴国战略、变人力资源优势为人才 优势等。
人教版高二历史必修三第五单元第16课新文化运动与马克思主义的传播优秀教学案例
1.学生完成课后作业，巩固新课所学知识。
2.教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
3.教师针对学生的作业反馈，进行针对性的辅导，帮助学生提高。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过多媒体展示新文化运动和马克思主义传播的历史背景，让学生身临其境地感受历史氛围。这种情景创设的方式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
此外，我还将组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和体会，使学生在互动中加深对知识的理解和运用。通过以上措施，我相信学生能够在知识与技能方面达到本节课的教学目标。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的历史学科核心素养，提高学生的历史思维能力。
2.运用比较法、归纳法、分析法等方法，引导学生深入探讨新文化运动与马克思主义传播的关系，培养学生的批判性思维和创造性思维。
4.反思与评价：教师引导学生对课堂学习进行反思，思考自己在新文化运动和马克思主义传播方面的认识和理解，找出自身的不足之处。这种反思与评价的教学策略有助于帮助学生更好地了解自己的学习情况，找出不足并进行改进。
5.教学策略的灵活运用：教师根据学生的实际情况，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略。这种多样化的教学策略有助于提高学生的学习效果，使学生能够在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面达到本节课的教学目标。
此外，我还将结合现实生活中的案例，引导学生思考新文化运动和马克思主义传播对现代社会的启示，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，树立正确的历史观、民族观和国家观。通过以上措施，我相信学生能够在情感态度与价值观方面达到本节课的教学目标。
三、教学策略
（一）情景创设
历史教材目录
必修一政治文明历程第一单元中国古代的中央集权制度第1课从内外服联盟到封邦建国第2课中央集权制度的确立第3课中央集权与地方分权的斗争第4课专制皇权的不断加强第二单元古希腊和古罗马的政治制度第5课爱琴文明与古希腊城邦制度第6课雅典城邦的民主政治第7课古罗马的政制与法律第三单元近代西方资本主义政体的建立第8课渐进的制度创新第9课北美大陆上的新体制第10课走向共和的艰难历程第11课民族国家的统一之路第12课综合探究：伏尔泰对英国政体的评论第四单元内忧外患与中华民族的奋起第13课鸦片战争第14课太平天国运动第15课从中日甲午战争到八国联军侵华第16课辛亥革命第17课五四爱国运动第18课综合探究：探索中国近代政体变化的艰难历程第五单元马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命第19课马克思主义的诞生第20课俄国十月社会主义革命第21课新民主主义革命与中国共产党第六单元中国社会主义的政治建设与祖国统一第22课新中国的政治建设第23课社会主义政治建设的曲折发展第24课祖国统一的历史潮流第七单元复杂多样的当代世界第25课两极对峙格局的形成第26课世界多极化趋势第27课新中国外交第28课跨世纪的世界格局必修二经济成长历程第一单元中国古代的农耕经济第1课精耕细作农业生产模式的形成第2课中国古代的土地制度第3课区域经济和重心的南移第4课农耕时代的手工业第5课农耕时代的商业与城市第6课近代前夜的发展与迟滞第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第7课新航路的开辟第8课欧洲殖民者的扩张与掠夺第9课改变世界的工业革命第1O课近代中国社会经济结构的变动第11课民国时期民族工业的曲折发展第12课新潮冲击下的社会生活第13课交通与通讯的变化第三单元各国经济体制的创新和调整第14课社会主义经济体制的建立第15课大萧条与罗斯福新政第16课战后资本主义经济的调整第17课苏联的经济改革第四单元中国社会主义建设发展道路的探索第18课中国社会主义经济建设的曲折发展第19课经济体制改革第20课对外开放格局的形成第21课经济腾飞与生活巨变*第22课综合探究：调查改革以来发生在日常生活中的新变化第五单元经济全球化的趋势第23课战后资本主义世界经济体系的形成第24课欧洲的经济区域一体化第25课美洲与亚洲的经济区域集团化第26课经济全球化的趋势第27课综合探究：中国如何应对全球化的挑战必修三文明发展历程第一单元中国古代思想宝库第1课孔子与老子第2课战国时期的百家争鸣第3课汉代的思想大一统第4课宋明理学第5课明清之际的思想批判第6课中国古代的科技思想和实践第二单元中国古代文艺长廊第7课汉字与书法第8课笔墨丹青第9课诗言志歌咏言第10课从传奇到小说第11课梨园春秋第三单元从人文精神之源到科学理性时代第12课希腊先哲的精神觉醒第13课文艺复兴巨匠的人文风采第14课挑战教皇的权威第15课理性之光第16课近代科学技术革命第四单元19世纪以来的世界文化第18课诗歌、小说与戏剧第19课音乐与美术第20课电影与电视第五单元近现代中国的先进思想第21课西学东渐第22课新文化运动第23课孙中山和他的民主追求第24课毛泽东与马克思主义的中国化第25课社会主义建设的思想指南第六单元现代世界的科技与文化第26课现代科学革命第27课改变世界的高新科技第28课新中国的科技成就第29课国运兴衰，系于教育第30课百花齐放百家争鸣第31课综合探究：批判继承与开拓创新——建设中国特色的社会主义新文化选修重大改革一、梭伦改革二、春秋战国时期的变法三、商鞅变法四、北魏孝文帝改革五、王安石变法六、欧洲宗教改革七、俄国农奴制改革八、穆罕默德·阿里改革九、日本明治维新十、戊戌变法。
高二上学期历史讲义必修三第16课 三民主义
天津一中15-16年高二第一学期历史讲义（14）必修三思想史第六单元20世纪中国重大理论成果第16课三民主义一、旧三民主义：1、背景：①政治：鸦片战争之后，中国民族危机不断加深，19世纪末20世纪初，列强更掀起__________；中国人提出的各种改良方案均告；1901年《》签订后，清政府彻底沦为__________________，中国人普遍认为清政府应该推翻。
②经济：_______战争之后，列强加强了对中国的___________，进一步加速了自然经济的解体；清政府为扩大税源，放宽了对______________的限制；八国联军侵华之后，为了维护统治，清政府又先后开展了“_______”和“_____________”。
在以上因素的促进下，19世纪末20世纪初，民族资本主义获得了________________。
③孙中山领导的资产阶级革命的兴起：1894年，在_______，创建了第一个资产阶级革命团体______；1895年发动____________失败后，游历海外，深受美国林肯“、、”的思想启迪；_______年，孙中山同黄兴、宋教仁等在_______，创建第一个统一的全国性的资产阶级政党_____________。
此后，资产阶级革命在全国兴起。
2、三民主义的提出：孙中山提出十六字纲领：_____________、_____________、_____________、_____________。
在的发刊词上，孙中山将其阐发为三民主义，即、、。
3、三民主义的内容：①民族主义：用革命手段推翻帝国主义支持的_____________。
②民权主义：通过暴力革命，推翻帝制，建立。
③民生主义：核定地价，现有地价归所有，革命后因社会进步所增涨的地价归_____所有，由国民共享。
④三者间的关系：是前提；_______是三民主义的，政治革命的根本。
________是补充和发展。
4、三民主义的评价：①是一个比较完整的民主革命纲领。
高三历史第二轮复习：必修三第16课学案
班级_________________ 姓名_______________ 组别______________必修三第16课学案一高考大纲及考点分布孙中山的三民主义：①三民主义形成的背景、基本内容和地位、作用②新旧三民主义的比较二复习指导1、复习本课时，要将三民主义与相应的政治上民主革命的实践结合起来，明确二者之间的内在联系和知识线索。
2、对新旧三民主义的异同进行比较，可用列表比较的方法，从提出背景、影响等方面分析其内容，认识其进步性和局限性。
从新三民主义内容的变化来体会孙中山与时俱进的品格。
三重难点解析12平均地权，就是通过核定地价，征收土地税的办法逐步向地主收买土地，建立资本主义的土地国有制。
其目的在于消除贫富悬殊和阶级对立，为资本主义的发展开辟道路。
民生主义是孙中山经济思想的核心，它体现了民族资产阶级希望从封建生产关系束缚下解放出来，发展资本主义工商业的要求，在一定程度上反映了资产阶级革命派对农民的同情。
但它没有满足农民的土地要求，也不可能调动农民参加革命的积极性。
四典题解析例1、1918年1月，孙中山说：“此后我国形势，应注重于西北。
若俄国现在之革命政府能稳固，则我可于彼方图大发展也。
”对这段话的正确理解是，孙中山（）A．已经确立三大政策B．决定走俄国人的路C．认为中国革命与世界革命存在关联D．确定了日后国民革命的战略解析：本题考查信息获取与解读的能力，从题干中反映孙中山非常关注俄国十月革命，由“若俄国现在之革命政府能稳固，则我可于彼方图大发展也”可判定C项的正确性；A项时间与题干不一致，是在20年代；B 项说法错误的，俄国人的路是社会主义，而孙中山代表的是资产阶级的利益；D项说法错，1918年中共并没有实现第一次合作。
例2、1920年11月，孙中山指出：“有人说推翻清室后，民族主义可以不要了，这话实在错了，即如我们住的租界，外国就要用治外法权来压制中国人，这还是前清造成的恶果，现在清廷虽然不能压制我们，但各国还是压制的……所以我们还是三民主义缺一不可的。
人教版必修三第六单元第16课《三民主义的形成与发展》说课稿
人教版必修三第六单元第16课《三民主义的形成与发展》说课稿第四单元 20世纪以来中国重大理论成果第16课三民主义的形成和发展一、说教材（一）分析教材《三民主义的形成和发展》是人教版《高中历史必修III·文化发展历程》教材中的第16课，属于第四单元《20世纪以来中国重大理论成果》。
本课介绍了三民主义的形成背景、形成、发展及其影响。
本课内容一方面体现出三民主义的内容在不断充实和发展，先进的理论具有发展性；另一方面反映出先进中国人的救国探索不断深入，体现出中国伟大思想家忧国忧民的精神；同时还反映出孙中山能够顺应时代发展的潮流，崇高的人格品质。
由于本课内容理论性较强，所以在教学时充分利用与孙中山有关的文字与影视资料，增强学生对孙中山革命活动的感性了解，为深化理解孙中山三民主义思想的发展历程奠定基础。
作为近代史上举足轻重的人物，孙中山的革命事迹和革命理论都是历年高考考察重点。
因此本课的地位相当重要。
本课的课标是“了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用”。
（二）分析教学目标知识与能力：三民主义提出的背景、主要内容及评价；新三民主义提出的背景、主要内容及评价。
通过指导学生阅读有关新旧三民主义的材料，比较新旧三民主义。
历史课标：通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳，培养历史思维和解决问题的能力。
在小组讨论的过程学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
过程与方法：精选典型历史事件，设计合理的探究题，培养学生积极主动参与探究学习的能力，以及培养学生的创新精神。
历史课标：学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程；同时也是主动参与、学会学习的过程。
国父精神，永垂不朽，如同青天白日千秋万世长留。
神州鼎沸，国步艰难，祸患犹未已莫散了团体，休灰了志气，大家要互相勉励国父遗言，不要忘记，革命尚未成功同志仍须努力思考：1、歌曲中“推翻了专制，建设了共和”指什么事件？2、这一事件是在什么思想理论指导下进行的？导入（二）名人眼中的孙中山：他不是惧怕未来，而是相信未来，奋不顾身地为未来而斗争。
高中历史 第6单元第16课 三民主义的形成和发展试题 新人教版必修3
高中历史第6单元第16课三民主义的形成和发展试题新人教版必修3第16课三民主义的形成和发展【课堂达标】1.孙中山先生从青年时代就关心植树造林，大力提倡“植树以收利，蓄木以为薪”。
这一理想贯彻于他一生的言行中。
1979年2月五届人大常委会二次会议将每年3月12日(孙中山逝世日)定为植树节，一改过去以清明节为植树节的制度。
孙中山关心植树造林主要体现了( )A．民本思想B．民族主义思想C．民权主义思想D．民生主义思想解析：选D。
本题旨在考查学生分析历史问题的能力。
孙中山关心植树造林，体现了他关注民生的思想。
2．毛泽东指出：“只有这种三民主义，才是新时期的革命的三民主义，中国共产党才称之为中国今日之必须，才宣布愿为其彻底实现而奋斗。
”“新时期的革命的三民主义”的突出特点是( )A．明确提出推翻军阀统治B．以马克思主义理论为基础C．体现了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策D．提出了实现共产主义的奋斗目标解析：选C。
本题考查学生对材料进行阐释解读的能力。
这里的三民主义是指新三民主义。
新三民主义是资产阶级革命纲领，因此首先可以排除B、D两项。
A项不准确。
新三民主义之所以成为大革命的旗帜，就在于它蕴含了三大政策。
3．孙中山一生追求“天下为公”，致力于救国救民。
其思想主张中，有利于富国富民的是( )A．实业救国，限制中小资产阶级B．创立民国，废除专制C．发展实业，实行耕者有其田D．平均地权，节制资本解析：选D。
根据关键信息“富国富民”可知，题目考查的是孙中山的民生主义思想，而平均地权、节制资本正是孙中山的民生主义思想。
4．下列孙中山的民族主义主张在今天仍具有现实意义的是( )①“联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗”②“(中国人民)一律平等，无种族、阶级、宗教之区别”③“驱除鞑虏之后，光复我民族的国家”④“异种残之，外邦逼之，民族主义……殆不可以须臾缓”A．①② B．①③C．②④ D．③④解析：选A。
题干中强调“现实意义”，③④带有排满性质，不利于民族融合和民族团结，排除包含③④的选项即可。
第16课三民主义的形成与发展
必修III 第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果班级：组别：姓名：等级：单元线索：三民主义→旧民主主义革命毛泽东思想→新民主主义革命邓小平理论→改革开放第16课三民主义的形成与发展【2013年江苏高考考点要求】三民主义和新三民主义的基本内容及其历史作用【考点梳理】一、三民主义的基本内容及其历史作用：1．背景：(1)社会状况：民族危机严重，各种救国方案均失败。
(2)阶级状况：以_______为代表的资产阶级革命派登上历史舞台。
(3)个人因素：孙中山的不懈探索。
2．提出：1905 年，孙中山在东京组建__________，提出“_________，恢复中华，_________，平均地权”，不久，他又在《》上将其发展为三民主义，作为革命的指导思想。
3．内容：(1)民族主义：用____手段推翻帝国主义支持的清朝封建统治（即民族革命）。
它是三民主义的。
(2)民权主义：通过政治革命，推翻封建帝制，建立资产阶级___________（即政治革命）。
它是三民主义的。
(3)民生主义：主张核定全国地价，现有地价归原主所有，革命后所涨地价归国家所有，由国民共享（即社会革命）。
它是三民主义的。
4．评价：(1)进步性：是比较完整的资产阶级_________纲领；表达了资产阶级在_____、经济上的利益和要求，反映了中国人民实现_________和民主权利的共同愿望，是辛亥革命的重要理论指导。
(2)局限性：带有明显的时代局限和阶级局限。
5．三民主义的实践：(1)指导革命：1911 年爆发的辛亥革命，推翻了清朝的封建统治，建立了中华民国。
这是孙中山资产阶级民主革命思想的一次实践。
(2)制定法律：《中华民国临时约法》二、新三民主义的基本内容及其历史作用1.背景：(1)一系列维护民主共和的斗争失败，孙中山陷入苦闷与彷徨中。
(2)十月革命的胜利让孙中山看到了希望。
(3)共产国际和___________对孙中山的影响和帮助。
2．提出：1924 年，国民党一大确立了“____、____、扶助农工”的三大政策，重新解释了三民主义，把旧三民主义发展为新三民主义。
2017年高考一轮复习 必修三 第16课 三民主义的形成和发展
一.三民主义 （一）背景：
1.政治：鸦片战争后，民族危机不断加深； 2.经济：19世纪末民族资本主义初步发展； 3.阶级：民族资产阶级力量壮大，资产阶级革命派登上 历史舞台； 4.思想：20世纪初民主革命思想的广泛传播；受林肯影 响，实地考察西方； 5.现实：先进的中国人提出的不同救国主张先后失败； 6.个人：孙中山思想转变，由改良转向革命。
一.三民主义 （二）标志：
1905同盟会成立（日本〃东京）
《民报》创刊号
一.三民主义 （三）内容：
材料一：1906年孙中山说：‚我们并不是恨满洲人，是恨害 汉人的满洲人。假如我们实行革命的时候，那满洲人不来阻害我 们，决无寻仇之理……我们推倒满洲政府， 从驱除满人那一面说 是民族革命……‛ ——《孙中山选集》
人教版《普通高中课程标准实验教科பைடு நூலகம்》
历史必修三第六单元
20世纪以来中国重大思想理论成果
第16课《三民主义的形成和发展》
课标要求：
了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动 中国资产阶级民主革命中的作用。
一.三民主义 （一）背景：
材料一：1895年～ 1898年间，国内新创建 的商办厂矿企业，资本 在万元以上的有六十多 家，平均每年设厂十五 家以上。其中80%属于 轻工业。不仅原来较好 的上海、广州、天津等 城市，民族工业有所发 展，其他一些地方也出 现了商办厂矿企业。
孙中山给我们留下了哪些宝贵精神财富？
1.自强不息、与时俱进的民族精神； 2.屡败屡战的革命乐观主义精神； 3.鞠躬尽瘁、关注民生的人文精神；
中 山 精 神
4.天下为公、振兴中华的爱国精神。
联俄
民族 主义 民权 主义 民生 主义
民族解放 民族平等 民权共有 享有平等 节制资本 耕者有田
高中历史必修三知识点小归纳
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高中历史课件人教版必修三第16课三民主义的形成和发展(共37张PPT)
（2）依据材料三，并结合所学知识回答康有为主要的政治 主张。（4分）
32.【答案】（1）共同主张：学习西方先进科技，维护清王朝 。(2分）
魏源认为近代中国面临外国侵略的威胁；张之洞认为，外国侵 略不是大祸，国内提倡兴民权，影响清朝专制统治才是大祸。 （6分）
（2）实行变法，改革政治制度，实行君主立宪。（4分）
（1）比较材料一和材料二的主张有何共同之处？说明在认 识近代中国面临的形势问题上，二者有何不同？（8分）
32.【答案】（1）共同主张：学习西方先进科技，维护清王朝 。(2分）
魏源认为近代中国面临外国侵略的威胁；张之洞认为，外国侵 略不是大祸，国内提倡兴民权，影响清朝专制统治才是大祸。 （6分）
（2）实行变法，改革政治制度，实行君主立宪。（4分）
3.民生主义：
材料一：似乎欧美各国应该家给人足、享乐福，……然而试看 各国的现象…富者极少，贫者极多。…所以倡民生主义，就是 因贫富不均…闻得有人说，民生主义是…夺富人之田为已有， 这是他未知其中道理。…兄弟所最信的是定地价之法。
-----孙中山《三民主义与国家前途》
材料二：文明之福祉，国民平等以享之。当社会改变经济组织， 核定地价，其现有之地价，仍属原主。所有革命后社会改良进 步之增价，则归于国家，为国民所共享。敢有垄断国民之生计 者，天下共击之。
（二）提出的过程
1.1905年创立同盟会，提出十六字纲领； 驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权
1905同盟会成立
2.《民报·发刊词》： 民族、民权、民生
孙中山题著《民族主义》 《民权主义》《民生主义》
二、三民主义的内容
民族主义
民族革命
民权主义
政治革命
2020-2021人教版必修三：第16课 三民主义的形成和发展 教案
第16课三民主义的形成和发展【课时】2课时一、课标要求了解孙中山三民主义的基本内容，认识三民主义在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
二、教学目标1、知识与能力目标（1）了解三民主义的基本内容。
(2)比较新旧三民主义，知道新三民主义的实质性飞跃，知道它与中共民主革命纲领是基本一致的。
（3）认识三民主义在推动辛亥革命和新三民主义在推动大革命中所起的作用。
2、过程与方法目标开展讨论、辩论等教学活动，提高学生表达、探究能力。
培养“论从史出”的历史学科素养。
3、情感态度与价值观目标认识到三民主义是20世纪的重大理论成果，体会孙中山与时俱进的思想品质和为民主革命事业不懈奋斗的精神。
三、近五年高考考点1.新三民主义；2.国民党领导人--廖仲恺新旧三民主义四、教学的重点、难点1、重点：三民主义、新三民主义的基本内容及其作用；辛亥革命时期三民主义的实践。
2、难点：如何理解与旧三民主义相比较，新三民主义有了质的飞跃和巨大的进步？五、教学过程设计导入新课：1840年鸦片战争以来，在中国民族危机日益加深的情况下，先进的中国人不断掀起向西方学习的高潮，试图挽救民族危亡。
洋务派提出了“师夷长技以自强”的主张，以康有为为代表的资产阶级维新派提出了实行“君主立宪”的主张，但他们都不主张从根本上改变中国的封建统治，而封建统治的腐朽是导致中国近代民族危机的根源，因此，洋务派和资产阶级维新派的社会实践都以失败而告终。
历史的发展证明，要挽救民族危亡，就必须创立革命的理论，并在它的指导下用暴力推翻封建统治。
这一历史任务的承担者就是伟大的革命先行者孙中山先生。
【讲授新课】一、三民主义的提出1.背景【合作探究1】阅读材料材料一材料二：1895年～1898年间，国内新创建的商办厂矿企业，资本在万元以上的有六十多家，平均每年设厂十五家以上。
材料三：The goverment of the people，by the people，and for the people。
必修三第16课_三民主义的形成和发展(修改)
1899年的孙中山
似乎欧美各国应该家给人足，乐享幸福……然而试看各 国的现象 ……英国财富多于前代不止数千倍，人民的贫 穷甚于前代也不止数千倍，并且富者极少，贫者极多。
《临时约法》
中华民国的主权属于全体国民；国内各 民族一律平等；国民有人身、居住、财产、 言论、出版、集会、结社、宗教信仰等自由； 国民有选举权和被选举权；确立行政、立法、 司法三权分立的政治体制。约法还特别规定 实行责任内阁制，内阁总理由议会的多数党 产生。总统颁布命令须由内阁总理副署才能 生效。
毛泽东指出：“只有这种三民主义，才是新时期 革命的三民主义，中国共产党才称之‘中国今日 之必须’，才宣布‘愿为其彻底实现而奋 斗’。”“新时期革命的三民主义”的突出特点 是（ ）
A、以马克思主义理论为基础
B、提出了实现共产主义的奋斗目标
C、明确提出了推翻军阀统治
D、体现了“联俄、联共、扶助农工”的三大政 策
三民主义实践的表现有 ①武昌起义成功 ②颁布了《中华民国临时约法》 ③推翻了北洋军阀统治 ④完成了反帝反封建的任 务 A、①②③④ B、①②③ C、①② D、①②④
之所以说三民主义是比较完整的资产阶级革命纲 领，主要是因为它 A、提出了彻底的反帝反封建的革命纲领 B、适应了近代中国历史的要求 C、表达了资产阶级在政治上和经济上的利益和 要求 D、推动了资产阶级民主革命运动的发展
局限性：没有从根本上触动封建土地所有制，
4、对三民主义的评价： 性质：第一个比较完整的资产阶级民主革命 纲领 积极性： 表达了资产阶级在政治、经济上的 利益和要求，反映了中国人民实现 民族立和民主权利的愿望，是辛 亥革命的理论基础。
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探究三
编制“16世纪中叶到18世纪末西方与中国重大科学 编制“16世纪中叶到18世纪末西方与中国重大科学 世纪中叶到18 技术成就比较”的表格，并回答： 技术成就比较”的表格，并回答： 1、西方文艺复兴之后科技迅速发展的原因。 西方文艺复兴之后科技迅速发展的原因。 结合明中后期历史背景， 2、结合明中后期历史背景，分析晚明科技一度辉煌 的原因。 的原因。 结合时代背景分析15 15世纪后中国科技由盛转衰的 3、结合时代背景分析15世纪后中国科技由盛转衰的 原因。 原因。
探究二
请概括出古代科技成就与近 现代科研成果的区别。 现代科研成果的区别。
内容上：传统科技是感性和经验成果为主， 内容上：传统科技是感性和经验成果为主，较少对规 律的探究，表现为较强的实用性； 律的探究，表现为较强的实用性； 近代科学是建立在对事理和规律的探究之上， 近代科学是建立在对事理和规律的探究之上，表 现为较抽象的理论性。 现为较抽象的理论性。 方法上：差别就在于是否建立在科学实验的基础上。 方法上：差别就在于是否建立在科学实验的基础上。 此外， 此外，传统科技相较于近代科学缺乏科学精神和科学 的应用
文化发展的原因，一般要从三个方面进行分析： 文化发展的原因，一般要从三个方面进行分析： 一是经济基础， 一是经济基础， 二是政治状况， 二是政治状况， 三是文化积淀及文化交流。 三是文化积淀及文化交流。
西方文艺复兴后科技迅速发展的原因。 西方文艺复兴后科技迅速发展的原因。 1、思想：文艺复兴、启蒙运动等解放了人们的思想， 思想：文艺复兴、启蒙运动等解放了人们的思想， 为近代自然科学各种学术的兴起清除了思想障碍； 为近代自然科学各种学术的兴起清除了思想障碍； 2、经济：资本主义的发展、生产力的发展推动了科技 经济：资本主义的发展、 的创新； 的创新； 3、政治：资产阶级革命浪潮，为科技发展提供了政治 政治：资产阶级革命浪潮， 保障； 保障； 4、方法：文艺复兴期间科学实验方法的诞生； 方法：文艺复兴期间科学实验方法的诞生； 5、其他：科学家们探求自然的不懈努力；受中国四大 其他：科学家们探求自然的不懈努力； 发明、新航路的开辟、新大陆的发现影响等。 发明、新航路的开辟、新大陆的发现影响等。
15世纪后中国科技由盛转衰的原因。 15世纪后中国科技由盛转衰的原因。 世纪后中国科技由盛转衰的原因 1、明清统治者固守农耕经济的藩篱，从根本上 明清统治者固守农耕经济的藩篱， 阻碍了近代自然科学的发展； 阻碍了近代自然科学的发展； 2、政府“重农抑商”、“闭关锁国”的对外政 政府“重农抑商” 闭关锁国” 策； 3、明清统治者实行文化专制主义； 明清统治者实行文化专制主义； 4、重人伦、轻自然的文化传统妨碍了科学理论 重人伦、 的发展。 的发展。
结合明中后期（16世纪）历史背景， 结合明中后期（16世纪）历史背景，分析晚明 世纪 科技一度辉煌的原因。 科技一度辉煌的原因。 社会生产力的提高，农耕经济的繁荣； 1) 社会生产力的提高，农耕经济的繁荣； 2）明朝中后期商品经济的发展，引发了革新 明朝中后期商品经济的发展， 工艺技术的需要，推动了科技的发展； 工艺技术的需要，推动了科技的发展； 3）统一的多民族国家的巩固和发展； 统一的多民族国家的巩固和发展； 4）科学家对古代及明代科技的总结。 科学家对古代及明代科技的总结。
1、资本主义的发展和对科技人才的需求。 、资本主义的发展和对科技人才的需求。 2、中国缺乏实践与发展所必要的经济、政治、文化 、中国缺乏实践与发展所必要的经济、政治、 基础。 基础。
探究四
通过探讨李约瑟难题， 通过探讨李约瑟难题，我们从中得到了什 么启示？ 么启示？ 1、要想发展科技，必须有与之相适应的政治、 要想发展科技，必须有与之相适应的政治、 经济、文化条件； 经济、文化条件； 国家要发展经济，保持领先， 2、国家要发展经济，保持领先，就必须要重视 科技。科技是第一生产力。 科技。科技是第一生产力。 落实科教兴国战略、 3、落实科教兴国战略、变人力资源优势为人才 优势等。 优势等。
青春应该是：一头醒智的狮， 青春应该是：一头醒智的狮，一团 智慧的火！醒智的狮为理性的美而吼； 智慧的火！醒智的狮为理性的美而吼； 智慧的火为理想的美而燃。 智慧的火为理想的美而燃。 ——哥白尼 哥白尼
第16课 课
综合探究： 破解“李约瑟难题”
李约瑟博士——曾任英国剑桥大 曾任英国剑桥大 李约瑟博士 学冈维尔—凯斯学院院士委员会 学冈维尔 凯斯学院院士委员会 主席、院长。 主席、院长。是中国科技史研究 专家
探究一
请阅读教材P65月第一段，概括出中 月第一段， 请阅读教材 月第一段 国古代科技发展的特点。 国古代科技发展的特点。中国的古代科技 能归为近代科学吗？ 能归为近代科学吗？ 经验性、描述性、实用性、技术化倾向明显； 经验性、描述性、实用性、技术化倾向明显； 缺乏理论性、逻辑推理性。 缺乏理论性、逻辑推理性。
阻碍中国近代科技出现最根本的原因是什么？ 阻碍中国近代科技出现最根本的原因是什么？入的三大 发明“变成科学复兴的手段， 发明“变成科学复兴的手段，变成对精神发展 创造必要前提的最强大的杠杆， 创造必要前提的最强大的杠杆，”而在三大发 明的故乡中国，却未能产生这种效应呢？ 明的故乡中国，却未能产生这种效应呢？