浅谈如何提高初中数学成绩
浅谈提高初中数学教学成绩的途径
浅谈提高初中数学教学成绩的途径初中数学是一门非常重要的学科，是很多学生接下来学习更高级别数学的基础。
基于这个原因，初中数学教学成绩至关重要。
以下是提高初中数学教学成绩的途径。
一、合理规划教学内容教师应该合理规划教学内容，确保学生掌握数学的基础知识和概念，从而建立紧密的学习基础。
教师可以通过教学大纲来规划教学内容，确保课程的深入和广泛，包括数学的基础知识、基本技能和主题。
二、采取多种教学方法教师可以采用多种教学方法，包括课堂讲解、讨论、习题课和自学，以帮助学生更好的理解和掌握数学知识。
教师可以为学生提供资源和教育技术工具，以吸引学生的注意力，并使学习更加有趣和有意义。
三、注重知识点的联系和应用教师应该让学生了解数学知识点之间的联系和应用。
这有助于学生理解数学的概念，并将知识点应用到日常生活中。
例如，老师可以介绍实际问题，利用数学公式来解决问题，并帮助学生了解数学在实际生活中的应用。
四、定期测试和评估定期测试和评估是提高学生数学成绩的重要步骤。
测试和评估有助于教师和学生确定他们在学习过程中的进展情况，以挖掘学生的潜力和遏制学生的不足。
测试和评估过程也可以为教师提供宝贵的信息，以根据学生的学习情况进行有针对性地教学；并中途对学生的学习成果及时给出反馈，使学生及时调整自己的学习计划。
五、帮助学生建立信心成功的关键是信心。
开始学习数学时，许多学生会感到挫折和沮丧。
因此，教师应该帮助学生建立信心，激发学生的学习热情，使学生能够坚定自己的信念，继续尝试和学习。
总之，教师应该注重提高数学教学的方法和技巧，帮助学生建立数学学科的根基，并提供多种方式和方法，以激发学生的兴趣和学习热情，帮助学生实现学生的潜力。
如何提高初中数学教学成绩
浅谈如何提高初中数学教学成绩【摘要】:在新课程标准下,如何提高初中数学的教学成绩,成为广大初中数学教师关心的热门话题。
根据本人的实践经验,可从运用语言艺术、培养数学应用意识。
利用探究式学习,优化课堂结构,使学生能够活泼、主动地发展自己的思维,发挥学生主体作用等几方面做起,能收到良好的效果。
【关键词】:语言艺术严谨通俗易懂兴趣探究合作随着教育改革的不断推进和新课标的提出,如何才能切实提高初中数学的课堂教学成绩?这是我们广大初中数学教师面临的一个大问题。
根据这几年的教学实践,我认为在教学中可从以下几方面入手:一、恰当运用语言艺术在教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生之间的情感交流等,都必须依靠数学教师的教学语言。
教师语言的表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受和掌握,即影响教学效果。
我认为教师运用语言艺术要做到:1、语言准确规范,严谨简约数学教师对定义、定理的叙述要准确。
我在教学中主要把握如下两条:①对概念的实质和术语的含义必须了解透彻。
比如:有的教师指导学生画图时说“这两条平行线画得不够平行”、“这个直角没画成90°”等就违背了矛盾律;而“最小的整数就是0”之类语言的错误就是以偏概全、缺少准确性。
②必须用科学的术语来授课。
不能用生造的土话和方言来表达概念、法则、性质等。
严谨,即要求教师的语言除了具有准确性之外,还应有规范化的要求。
如:吐词清晰,读句分明,坚持用普通话教学等。
简约,就是教学语言要干净利落,重要语句不冗长,简捷概括。
如果教师的“口头禅”太多,就会分散学生的注意力,破坏了教学语言的连贯和流畅,从而影响教学的效果。
2、语言要形象有趣,通俗易懂教学语言既非书面用语,又非口头用语,只有通俗明白,学生才会听得有滋有味。
为此应做到:①解释抽象概念的语言要形象化。
一般来说,对人的感官富有刺激性的语言,最能引起学生的兴趣。
②对描述性的语言要精心锤炼。
数学教学如果偶尔出现几句诗情画意的语言,效果定会不同凡响。
浅谈提高初中数学教学成绩的途径
浅谈提高初中数学教学成绩的途径初中数学是学生学习数学的关键时期，数学教学的质量直接影响学生未来的学业发展。
要提高初中数学教学成绩，需要通过以下途径：一、科学选择教学方法在数学教学过程中，教师选择不同的教学方法和手段，可以大大影响学生的学习效果。
教师应该采用多种教学方法，如教师授课、小组讨论、实践操作等，使学生能够多样化的接受新知识和信息。
应该注重培养学生的自主学习能力和探究精神，鼓励学生在互动探究中理解和掌握数学知识，从而提高数学教学成绩。
二、建立良好的教育环境初中数学教学需创建一个和谐的教育环境，使学生自愿参与、自由表达、充分交流。
教师应该积极引导学生，鼓励学生相互支持与帮助，建立相互信任的良好关系。
需要走出课本，让学生多做实验，多动手，多思考。
通过一些好的教育环境和氛围引导学生实现学科目标。
三、完善测评机制不同的检测评估方式，会影响学生的学习态度、学习成就和自信心。
和传统的考试方式不同，简历单元小测验、案例解析，对学生的学习效果提高起到重要的作用。
这会大大增强学生的主动学习和自我评价的能力，从而提高初中数学教学成绩。
必要时，可以加强单元复习，有针对性进行错题集训练等方式，留好作业并及时跟进学生的表现。
四、挖掘学生的学习兴趣和天赋教师要认识到每一个学生的学习特点和优势，做到因材施教。
在数学教学过程中，应该注重发掘学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，如通过生动的课堂演示、案例讲解等方式，贴近学生的生活经验和趣味。
培养学生创造性思维，培养学生分析、解决问题的能力，促使学生在接受知识的同时，提高学生解决实际问题的能力。
这将有助于提高初中数学教学成绩。
总之，提高初中数学教学成绩需要全方面的努力和改善，包括科学选择教学方法，创造良好教育环境，完善测评机制，挖掘学生的学习兴趣和天赋。
只有这样，才能提高初中数学教学成绩。
浅谈如何提高数学成绩
的学 习。数学在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成人类理性 思维 的过 程 中发挥着独特的、 不可替代 的作用。 关键词 ：培养 习惯
找方法 加 强 辅 导
正规作业或考试 中不是演算 出错就 是中
途 “ 壳 ” 卡 。 高 中学 生 仅 仅 想 学 是 不 够 的 ，还 必 须 “ 学 ” 要讲 究科 学 的 学 习 方 法 ， 高 会 ， 提 学 习 效率 ， 能 变被 动 为主 动 。针 对 学 生 才
解 决 疑 难 、系 统 小 结 和 课 外 学 习几 个 方 面。
这种现象 的原 因是 多方面 的，本 文仅就
从 学 生 的 学 习状 态 方面 浅 谈 如 下 ：
有些 同学 在初 中数学成 绩优异 而进 入高 中后成绩下滑 ，笔者对他们 的学 习 状态进行 了研究 、 查表 明 ， 调 造成成绩 滑 坡的主要原因有以下几个方面。 １课前不预习。预 习中发现 的难点 ， ．
外 学 习是 课 内学 习 的补 充 和 继 续 ，它 不 仅 能 丰 富 学 生 的文 化 科 学 知 识 ，加深 和
个跟头就栽在数学上 。这种现 象 目前
习 习惯
是 比较 普遍 的 ， 当弓 起 重 视 。当然 造 成 应 ｌ
良好的学 习 习惯 包括 制定计 划、 课 前 自学 、 专心上课、 时复习、 及 独立作业 、
不少的高 中学生容易急躁 ，有的 同学贪 多求快 ，囫囵吞枣 ，有的同学想靠几 天
事倍功半 ， 无法达 到想要的效果。
２听课无技巧。 ． 同学们听课时不注重 理解 、 吸收 ， 只是被 动的听课 。老师上课
一
课更 能专心 听课 ，他们 知道 什么地方该
浅谈如何提高初中数学成绩-王小杰
浅谈如何提高初中数学成绩淮安体育运动学校王小杰初中数学其实不难学，但很多学生的数学学的不好，成绩考得不好，成绩提高的也不快，甚至有些还存在厌学、不学的现象。
我认为提高初中数学成绩，关键是教师和学生都要摆正角色，转变观念，把精力和心思投入到教学工作或学习活动中，提高初中数学成绩是很容易的。
根据多年教学经验，我觉得开放性的教学活动和转化后进生工作是提高初中数学成绩的重要方法。
现以我的教学实际为例，分析介绍如下：一、开放教学活动。
每个教师都有自己的教学方法和风格，每个学生都有自己不同于别人的学习方法和途径。
但不是所有的教学方法和所有的学习方法都能提高学生的数学成绩，都能让学生学好数学知识。
（一）开放的方法可以帮助学生提高数学成绩。
首先，教师的教学方法要开放。
教学方法死板，教学理念落后，教学模式单一，都有不利于学生学习数学知识，都有碍于提高数学成绩。
教师最应该教学生的就是要教会学生会学习数学知识的方法，并用学生自己学到的方法能解决实际问题。
其次，学生的学习方法要开放。
教师在教学活动中首要的任务不是教书，而是要随时与学生交流学习方法，随时掌握学生的学习动态。
教学活动中，教师要教育学生之间相互帮助，相互交流学习经验，促使其共同进步，共同提高。
（二）开放的内容有利于提高学生数学成绩。
教学初中数学，我倡议教师的教学内容要开放，学生学习的数学知识内容要开放。
在教学活动中教师要根据不同的学生个体差异，以人为本，创设形式多样的适应不同层次的学生学习的教学内容提供给学生个体，争取让每一个学生都能根据自己的实际能力，学习自己感兴趣，有好奇心的数学内容。
教育学生学习数学知识时，还要提醒学生注意到成绩并不能代表一个人的数学学习好坏，最重要的应该是养成踏实的学习品德。
（三）开放的活动有助于提高学生数学成绩。
教学活动的开放性，减少了教师在课堂上的教学时间，注重了学生在课堂上的学习过程，同时要求教师必把更多的精力投入到上课前的准备工作上，真正体现了我国目前实施的素质教育之目的。
浅谈提高初中数学教学成绩的途径
浅谈提高初中数学教学成绩的途径随着新课程改革的不断发展，为教学带来了新的挑战的同时也带来了新的机遇。
在初中数学教学中新课程改革为学生带去了活力与生机，转化了传统初中数学教学思想，打破传统的初中数学教学方式。
但是现阶段初中数学教学现状仍然不容乐观。
因此，本文分析了初中数学教学现状，并且提出相应的解决对策，希望可以为提升初中数学教学成绩贡獻一些力量。
标签：初中数学;教学现状;对策数学教学作为初中教学中的重要组成，一直以来都是学校，乃至教育界的教学重点。
但是由于一些原因，导致初中学生对于数学课程兴趣并不高，学习积极性也比较差，更有甚者竟认为数学课程用处不大。
在新课程改革的背景下，初中数学教学中教师的教学思想逐渐转化，教学内容不断创新，教学方式不断丰富，教学要求也从培养学生掌握初中数学知识转化为促使学生全面素质发展。
现阶段初中数学仍是应试教育中的基础学科，教师要打破现阶段初中数学教学现状，就要开展更为深刻的初中数学教学改革与创新，从而在推动新课程改革进步的同时，提升初中数学教学质量与教学效率，确保学生在掌握初中数学知识的同时综合素质得到提升。
一、初中数学教学中存在的问题在现今的初中数学教学实践中，最主要的问题就是重复教学，教师的教学方式太过单调，进行第一遍讲解之后学生不能理解，于是用同样的方式再讲了一遍，但这样只是机械地重复，学生仍然不能有效理解数学知识的概念与应用，使得初中数学教学缺乏有效性。
数学作为一门理性的学科，具有较强的逻辑性，但是在教学实践的过程中，教师利用多媒体等多种手段吸引学生的学习兴趣，却忽略了教学情境创设的理性化，导致学生的关注点发生了偏移，课堂教学的有效性降低。
二、提高初中数学教学成绩的策略（一）创建适合的教学情境初中数学教师在日常教学活动中应充分重视教学情境的创设，明确其重要性。
因为初中数学教学是比较枯燥的，学生在课堂中会出现注意力不集中，没有兴趣等问题。
若不能及时解决这些问题，就会影响初中数学教学有效性。
浅谈影响初中数学成绩的原因及解决方法
浅谈影响初中数学成绩的原因及解决方法（一）课程重难点知识掌握不好初中数学课程难度逐渐增大，难点知识点也逐渐增多。
对于一些学生来说，难以将这些知识点掌握好。
所以，导致学生对数学知识点不够熟悉。
（二）数学思维能力不足初中数学涉及到很多需要进行逻辑思维的知识点，需要学生具备敏锐的思维能力与逻辑推理能力。
然而，许多学生在进行解题时思维能力不足，进而导致答案错误。
（三）基础不够扎实初中数学是后续学习数学的基础阶段，基础不够扎实也会使学生在学习过程中感到吃力。
基础不好的学生容易在高难度数学问题面前无从下手。
（四）学习态度不端正学生的学习状态是决定其成绩的重要因素。
如果学习态度不对，容易导致学生对数学学科的抵触情绪，从而减少在学习中投入时间与精力。
（一）理性学习理性学习是指学生结合自身的实际情况，制定一个合理的学习计划，将每个知识点反复学习，掌握每个知识点的本质与逻辑，而不应该轻松谈及提分计划。
（二）理解方法除了熟悉知识点，学生也应该注重理解方法，强化数学思维能力与逻辑推理能力，提高自身的解题能力，从而解决自己在学习过程中遇到的困难。
有很多数学知识点是互相联系的，学生在进行学习时应该先补强数学基础，熟悉数学知识点之间的相互联系，然后再去拓展高端数学知识点。
（四）好的心态学生应该始终保持良好状态，不断提高自身的学习积极性与兴趣。
学生们还应该注重自己的心态，保持积极向上的心态，坚信自己可以掌握数学的基础知识后，进一步学习数学的深层次知识。
总之，初中数学成绩问题是非常普遍的，但是，只要根据以上方法去改进自己的学习，相信学生一定能够取得更好的数学学习成绩。
浅谈如何提高初中数学教学成效
浅谈如何提高初中数学教学成效摘要：学生是祖国未来建设的接班人，教育是我们富国强邦的硬性战略。
在新课改的形式下，如何提高初中数学的教学效果，一直是一线教师重点关注的问题。
本文中笔者从四方面阐述了自己对提高课堂教学效果的看法。
关键词：初中；数学教学；兴趣从小学开始，学生们就接触了数学，所以，初中数学对他们来说并不陌生，但是，随着初中开设的多种多样的课程，要保持他们对数学的学习热情还是比较困难的。
面对各种科目的开设，关于如何提高初中数学教学的成效，笔者提出了以下几点看法：一、激发学生学习兴趣，提高自主学习能力如果学生对数学的学习失去了兴趣，那么教师再努力，也可能徒劳无功。
初中是学生学习的一个转折阶段，可能因为小学数学的枯燥和初中其他新兴科目的吸引，会导致他们对初中数学丧失兴趣，面对这种可能出现的恶果，最好将其扼杀在萌芽之中，在开始阶段，数学老师可能要比较辛苦，采取各种方式给学生留下深刻的印象，争取让他们在教学的开端就对数学产生浓厚的兴趣。
良好的师生关系也有助于教学活动的顺利进行，课堂上有师生之分，但课下老师争取扮演一个好朋友的角色，这样可以给学生一种亲切感，初中生的情感往往比较直接，可能会因为某任课老师的幽默风趣而喜欢上他所教授的某门课，也可能因为老师的过于严厉和苛刻要求而对这门课产生畏惧。
老师应经常与学生交流，建立良好的师生关系，促进学生的学习。
学习过程中注重调动学生的积极性，提高他们的自学能力，例如，在课堂教学中，要给学生们留有思考的余地，对于回答较好的同学加以鼓励，提升他们的自信心，课后留下问题，让学生们独立思考完成，提高他们自主学习探索的能力。
二、营造良好课堂氛围，调动学生积极参与初中生已经对知识有了一定的掌握，他们有着自己的思维方式和思考能力，教师应积极鼓励他们参与到课堂中来，活跃课堂的教学氛围。
采用互动式教学模式，可以让学生们感觉在这种轻松和谐的课堂氛围中学习是一种享受，从而爱上课堂，爱上学习。
浅谈如何提高初中生学习数学的兴趣以提高学生的学习成绩
系的准则， 热爱学生并不是一件容易的事 ， 让学生体会到老师对他们 的爱更 板” 中解脱出来， 运用探究 、 参与、 研究 的教学方法 ， 进而促进学生从被动听、
困难 。 疼爱 自己的孩子是本能 ， 而热爱别人的孩子是神圣 ｌ 这种爱是教师教 做笔记 、 围绕解题 、 习、 练 考试关心分数 向独立思考 、 自主探索、 动手实践、 合 育 学生的感情基础 ， 学生一旦体会到 这种感情 ， 会“ 就 亲其师 ”从而“ ， 信其 作交流 、 阅读 自学等有效 的学 习方式转变。
教育学生。教师是塑造人类 灵魂 的工程师 ， 具有十分 强烈的质量 意识 ， 应 要 局面 ， 我开展 了 四环一 步” 预 习 ～ 上课 一 整理 ＿ 作业） “ （ ＿ 的学习法讲座 ，
真正在培养学生高 尚情操、 塑造学生美好心灵方面下功 夫。 一个教师只有对 让他们学会怎样预习、 怎样上课 、 怎样整 理知识 、 怎样做作业， 知道只有忠实 自己的学生充满执着的爱， 能激发 出做好这一 工作 的高度 责任感 ， 能坚 完成这四个环节中的每一环节 ， 才 才 才能跃过章 、 段这一大步 ， 进入下一阶段 内
定不移地辛勤耕耘， 获得丰硕的育人之果 。热 爱学生， 是教 师全部职业活动 容的学 习。事实告诉我们 ， 有当学生掌握了好的学习方法 ， 只 掌握了学习主 中最宝贵的一种情感， 没有对学 生的爱 ， 也就 不可 能有真正成功的教育 。这 动权， 才能使思维活动更加 持久， 更加深入 ， 从而促进学生智力发展并学好
、
设法唤起学生学好数学的热情
在教学 中， 数学语言能力 的提 高可以通过 以下两条途径来培养。 １ 学生学不好数学， 、 不能全怪学生， 教师首先要 自己找原 因， 教师 的任 根本，
浅谈提升初中后进生数学成绩的方法
浅谈提升初中后进生数学成绩的方法初中阶段是学生学习数学的关键时期，对于一些后进生来说，提升数学成绩可能会有一些困难。
下面我将从三个方面来浅谈一些提升初中后进生数学成绩的方法。
一、培养学生的数学兴趣兴趣是学习的最好老师，培养学生对数学的兴趣对于提升他们的数学成绩非常重要。
学生对数学的兴趣可以从以下几个方面培养：1. 创设情境：在教学过程中，教师可以通过设置和学生直接相关的情境，引发学生的学习兴趣。
在讲解一个数学问题时，可以先给学生讲一个生活中实际应用的例子，再引导学生解决类似的数学问题。
2. 做游戏：数学游戏可以帮助学生培养对数学的兴趣。
教师可以用一些有趣的数学游戏来激发学生的学习兴趣和求知欲。
可以组织学生进行数学竞赛、数学拼图等活动，让学生在游戏中学习。
3. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，把抽象的数学概念通过图像、动画等形式直观地展示给学生，可以增加学生的学习兴趣。
教师还可以借助计算机软件来给学生提供一些互动性较强的数学学习资源，激发学生对数学的兴趣。
二、建立扎实的数学基础数学是一个渐进式的学科，所以建立扎实的数学基础是提高后进生数学成绩的关键。
学生可以从以下几个方面来建立扎实的数学基础：1. 基础知识的复习：学生应该及时复习和巩固已学过的基础知识，只有建立了扎实的基础，才能更好地掌握后续的数学知识。
教师可以通过给学生布置一些基础练习题，检测学生的基础知识掌握情况。
2. 练习题的做题方法：教师可以给学生讲解一些解题的方法和技巧，引导学生掌握数学题目的解题思路。
学生还可以通过做大量的练习题，巩固所学的解题方法。
3. 拓宽数学知识面：学生可以通过阅读数学题解、数学故事等多种方式，拓宽数学知识面。
这样可以提高学生对数学的整体认知，使他们对数学问题更加敏感和灵活。
三、合理安排学习时间和采用有效的学习方法学习方法和学习时间的安排也对提升后进生数学成绩起到关键性的作用。
学生可以采用以下几种方法来提高学习效果：1. 制定学习计划：学生可以根据自己的实际情况，制定一个合理的学习计划。
浅谈如何提高初中数学教学成绩
总之 ，在 他们 身 上缺乏 独立 性 、 自信 心 、 目标性 ，久 而 久 之 ，先是 厌恶 ，而后放弃 ，为 了要应付 考试 ，只得背 着沉重 的包 袱， 硬 着头皮去 学 ，死读死 记不求甚解 ，或干脆放弃 不学 ，自暴 自弃。正是 由于缺乏学 习的主动性 ，才导 致 了他们成 绩 的一差 再 差 。因此 切实做 好后进生 的转化工 作，成 为提高数 学教学成绩路 途 中刻不容缓的大事。 （ 二 ）下面就数学后进生 的转化 工作浅谈 自己的一些看法 ： １ 、为 了提高数学教学质量 ，我们在教学 中首先要注重培养后 进 生对 数学学 习的兴趣 ， 激 发他们 的学习积极性 ，使 他们 主动 接 受教育。 （ １ ） 数学是一门具有科学性 、严密性 、抽象性的学科 。它的 抽象性 ，是形成 后进生 的主要原因 。教学 时 ，应加强 数学 的直 观 性教学以吸引后进生的注意力 。 （ ２）应加强数学教学语 言的艺术应用 ，让教学生动、有趣 。 课堂教学 中教师更要特 别注意观察后进 生的学 习情绪 ，恰 当 运 用艺 术性 的教 学语言来 活跃课堂气 氛 ，引导每位学 生进入积 极 思维状态 ，从而达到教 学 目的。 （ ３）注 重 情 感教 育 。 （ ４ ） 对后进生进 行第二课 堂教学 。 对后进生 开展第二课 堂教学活动 ，开设学 习兴趣小组 。激 发 后进生的学习兴趣 ， 鼓 励他们 努力进取 ，积极 向上 。 、 ２ 、培养 学生 自觉学习 的 良 好 习惯 ，传授正确 的学习方法 ， 提高他们的解题 能力。 （ １ ） 教师在布置作业时 ，要注意难易程度，要 注意加强对后 进生的辅导、转 化 ，督 促他们认真完成布置 的作业。 （ ２）大部分 后进生学 习被动 ，依赖 性强 。教师在解 答问题 时 ，要注意启发 ，逐步培养他们独立完成作业 的习惯。 （ ３ ）应该 用 辩证 的观 点教育 ，对后 进生要 “ 爱 ”字 当头 ， “ 严”字贯其中 ， 督促 他们认真学习 。 ３ 、认 真把好考试关 ，注意培养后进生的 自信心和 自尊心。 要 有意识地 出一些较易 的题 目，让他们体会成 功与被赞赏 的 快乐 ， 从 而培养 他们 的 自 信心 和自尊心。 实践证 明在教 学 中注意采用上 述方法对提高 后进生 的成绩 帮 助极大 ，对大面积提高 数学教学质量有极大 的帮助。 三、平时教 学始终 贯彻 “ 实、活、准、精” 的原则 （ 一）“ 实 ”即实事求是 ，从 本校 、本班 、本学科 的实际 出 发 ，分层 次开展 教学工作 ，即 因材施 教 ，、分类推进 。 １ 、注重对 尖子 的培养 ，在解题 过程 中 ，要求 他们尽 量走捷 径 、有创 意 ，注 重严 密 的逻 辑 推理 ，力求 解题 过程 的 完整 与完 美 。另外 ，平时教学 中要重视与抓好Ｂ 组题的教学 ，开展课外提高 小 组 ，培养解题 技巧 ，提高解题 能力 ，切实发挥 他们 的尖 子生优 势 ，让他们在平 时学 习以及 中考 中 占有决对 的尖 子优势 ，这与 中 考成绩优分率提高 ， 关 系重大。 ２ 、注重后进生的转化（ 上文已详 细介绍） ３ 、注重 中等学生成绩 的大 幅度提高 。这部分学生 占据 了学生 中的大多数 ，他 们考试 成绩 的好坏 直接关 系到考 试均分 的高低 ， 抓好对 他们的教 与辅 ，也是 数学教 学中成绩提高 的重要一 环。他 们 对知识 掌握不 太牢 固 ， 解 题时常 丢三拉 四，因此 ，解题 时的严 密 与细心成为他 们考取 高分 的关键 。一定 要训练 他们 在能得 分处 多得分 ，不能得分处想法得一 分。 （ 二 ）“ 活”即教学方 法和手段要灵 活 ，尽量采用启 发法 、 点 拨 法 、 讨 论 法 、 图 表 法 ， 比较 法 等 多 种 教 学 方 法 和 手 段 。 另 外 ，要 注重学生 思维能力 的培养 ，训练学 生的创新思 维 ，在平 时 教学 中多给学生 教授解题 的数学思想 和方 法 ，重视他 们能力 的培 养， 加强 “ 联想 、想象 、转 化”思维训练 。在教学 中应打破 “ 老 师讲 ，学 生听 ”的常规教学 ，变 “ 传授 ”为 “ 探究 ” ，充分暴 露 知识形成 的过程 ， 促 使学生 一开始就进入 创新思 维状态 中，以探 索者 的身 份去发 现问题 、总 结规律 。数学 思想 、方法 作为数学 学 科 的” 一般原理 ” ，在数学学 习 中是 至关重要 的。对于 中学生 “ 不
如何提高初中数学教学成绩
浅谈如何提高初中数学教学成绩数学作为一门非常重要的基础自然学科，如何让每一位学习者都比较好地掌握，尤其对于即将面临中考的初中生来说，数学成绩的切实提高，早已成为他们头等关注的大事。
我作为一名多年来一直在数学教学一线工作的老师，总结几年的工作体会，提供几点看法，供各位参考。
一、努力弄清初中生数学学习分化的原因，寻找合适的教学决策两极分化的现象遍及初中教育的几乎每一门学科，两极分化的问题困扰着每一位在教学一线工作学习的老师、同学，数学学科的特点更加明显地体现出分化的严重性与可怕性，这种不容乐观的状况直接影响着大面积数学教学质量的提高。
细想之，造成两极分化比较严重的原因在哪？如何预防严重分化？（一）造成分化的原因：1、缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。
对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。
学习兴趣的淡薄甚至缺乏是造成他们成绩差的重要原因。
学习意志则是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体现。
学习活动总是与不断克服学习困难相联系的。
初中数学相对小学而言，难度加深，教学方式变化较大，教师辅导减少，学生学习的独立性增强。
在中小学衔接过程中，学生适应性及学习意志的强弱直接关系到分化的严重性与否.2、掌握知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。
相比而言，初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强。
首先表现在教材知识的衔接上，其次还表现在掌握数学知识的技能技巧上。
因此，如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就造成了连续学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习分化。
3、思维方式和学习方法不适应数学学习要求。
初二阶段是数学学习分化最明显的阶段。
一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。
初二学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的又一个关键期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，而且学生个体差异也比较大，因此表现出数学学习接受能力的差异。
浅谈如何提高农村初中学生的数学成绩
一、背景分析农村学生与城市学生相比，学习成绩较差，综合分析主要有以下几个方面的原因：1.家庭教育和管理不足。
农村学生成绩较差的一个很重要的原因就是家长的教育观念问题，对于孩子而言，父母是最好的老师，在孩子上学以前，父母充当着启蒙老师的角色，可以说父母是孩子最早的老师，所以家庭教育对孩子的成长具有非常大的影响，在我国农村，由于父母的文化程度较低，他们往往对孩子的教育不是很关心，对于教育的重要性也没有很清楚的认识，所以家庭教育往往较差。
他们往往更重视孩子对家庭的及时贡献，想孩子能早些出去打工，减轻家庭的负担，即使学习好也不能得到父母的认可和支持，所以在农村学生的辍学率很高，这严重影响农村孩子学习的积极性，家庭教育观念对农村孩子的学习影响之大可见一斑。
2.教育水平低。
在我国农村，经济水平很低，大部分的经历都投入在生产上，在教育上花费的精力和财力有限，与城市的教育水平相比差距很大，可以说是天壤之别，在特别贫困的地区表现的更为突出，教育的硬性条件方面和教师的整体水平差距在很大程度上限制了农村教育水平的提高，这种落后的教育方式根本无法满足现在社会发展的需要。
因此，教育水平的低下自然而然影响了学生的成绩。
二、提高成绩的必要性在当前社会下，政府提倡素质教育，要求学校教育要面向全体学生，要促进学生的全面发展，提倡学生主动学习。
学生成绩无法提高，升学率就无法提高，这就意味着很多孩子没有进入更高层次的学校学习的机会，这不利于农村孩子自身的发展，更不利于农村的发展。
对于教师而言，能教出一个好学生多么的不容易，特别是在农村。
这是每一位老师的毕生追求，每个学生都是老师大部分都是我们在日常生活中比较常见的物品，所以笔者就经常会带一些小东西进行实物导入教学。
比如说笔者在教学生们水果这一章节的时候，就事前跟学生商量带了多种多样的水果，有banana，apple，peach，pear等。
在进行课堂导入的时候，笔者就拿出这些水果，吸引学生的注意力，问学生这些水果的英文名字应该怎么读呢？卖了关子之后，在进行解答，这也是设置疑问导入教学的一种的方法。
浅谈提高初中数学教学成绩的途径
浅谈提高初中数学教学成绩的途径随着社会的快速发展，数学已经成为一个重要的学科。
初中阶段是学生数学学习过程的关键时期，也是学生掌握数学基础知识和培养计算能力的重要时期。
提高初中数学教学成绩，是每个数学教师共同的目标。
下面将从教师和学生两个方面探讨提高初中数学教学成绩的途径。
1.提高教师教学能力教师是教学的中心，教学质量的好坏，在很大程度上取决于教师的教学能力。
以下是提高初中数学教学成绩的途径：1.1教学技能教师应经常学习和提高教学技能，并且时刻关注教学发展的新趋势。
例如，使用电子白板、智能教室等新技术创新教学方式，为学生创造多种不同的学习体验。
教师还应努力使教学内容和教学材料更加生动、简洁直观，使学生更容易理解和掌握知识。
1.2帮助学生解决疑难问题教师应注意提高自己的解题能力，及时解答学生的问题，让学生的学习顺畅，也可以为学生提供必要的指导和帮助。
这样，学生的理解和掌握能力就会得到提高，同时学生的自信心也会增强。
1.3培养学生的兴趣教师应当采取有效的教学方法，更好的吸引学生的兴趣，鼓励学生积极参与到课堂中，让学生愉快地学习，从而提高学生的学习效率和成绩。
2. 提高学生学习能力学生是教学的对象，学生的学习效果也直接影响整个教学的质量。
以下是提高学生学习能力的途径：2.1制定合适的学习计划初中阶段的学生应该制定自己的学习计划，建立自己的学习习惯，每天规划自己的学习时间和学习任务，保证学习进度的稳步推进。
2.2学习策略学生应注重学习策略的学习，培养自己合理的学习方法和一定的解题技巧，让自己的学习方式更加高效和科学，提高自己的学习效率。
2.3大量的练习和巩固数学学科需要大量的练习和巩固，学生需要经常自主练习，掌握一定的反复训练方法和技巧，加深自己对知识点的理解和记忆。
2.4积极参与课堂学生应积极参与课堂，认真听讲，自觉配合教师的教学，向教师请教问题、加强反复训练、积极参加讨论和思考问题，从而更好地掌握数学知识，提高数学成绩。
浅谈提升初中后进生数学成绩的方法
浅谈提升初中后进生数学成绩的方法一、改进教学方法1. 多样化的教学手段针对不同水平的学生，教师在教学中需要采用多样化的教学手段。
对于后进生，可采用图表、实物等具体形象化的教学方法，帮助他们更好地理解数学知识。
利用多媒体技术、教辅软件等现代化教学手段，可以激发学生的学习热情，提高学习效果。
2. 分层次教学在课堂教学中，教师可以根据学生的水平差异，对学生进行分层次的教学。
对于后进生，可以设置专门的课时，进行重点、难点的讲解和训练。
在日常的作业布置和课外辅导中，也要根据学生的具体情况，提供针对性的帮助。
3. 引导学生自主学习教师在教学中应该引导学生养成自主学习的习惯，培养他们独立思考和解决问题的能力。
对于后进生，可以通过课外练习、小组合作等形式，让学生主动参与到学习中来，从而提高学习积极性和主动性。
二、培养良好的学习习惯1. 勤奋笃学学习数学需要勤于练习，多花时间去理解和掌握知识。
后进生在学习数学时，要树立信心，保持耐心，不断地进行练习和巩固。
2. 注重课下辅导除了课堂上的学习，后进生还需要进行课下的辅导。
家长要给予适当的帮助和支持，鼓励孩子多进行课外练习，及时解决疑难问题。
3. 做好笔记学生在课堂上要认真听讲，做好笔记。
在回顾学习内容时，可以通过笔记进行复习，加深理解，提高记忆。
4. 多阅读数学相关书籍学生可以在课外多阅读一些数学相关的书籍，增加对数学知识的理解和应用。
三、提高心理素质1. 树立信心后进生在学习数学时，要树立信心，相信自己可以通过努力克服困难，提高成绩。
教师和家长要多给予他们鼓励和肯定，帮助他们树立自信心。
2. 坚持不懈学习数学需要耐心和毅力，后进生在学习中要保持坚持不懈的精神，不要轻易放弃。
3. 积极进取学习数学需要积极进取的心态，后进生在学习中要树立目标，坚定前行，不断进取。
提升初中后进生数学成绩的方法有多种途径，需要学校、教师和家长等多方共同努力。
教师可以改进教学方法，培养学生自主学习的能力；学生要养成良好的学习习惯，提高学习效率；家长要给予学生适当的帮助和鼓励，帮助他们树立信心，培养积极的心理素质。
浅谈初中生在数学学习上成绩提高的策略
124美眉 2024.2下教研与美育教学研究浅谈初中生在数学学习上成绩提高的策略叶凡红（呈贡区第四中学，云南 昆明 650200）摘 要：初中数学教育面临众多挑战，包括资金短缺、师资不足、教育资源分配不均等。
本文探讨了中学数学教育中的问题，如师资力量不足、教学方法单一、评价机制失效等，并提出了提高初中学生数学成绩的策略，包括合理运用教学材料、加强师资队伍建设、创新教学方法、及时指导学困生。
这些策略有助于提升初中数学教育的质量，激发学生的兴趣，培养他们的学习自觉性，使学生实现全面发展。
关键词：初中生；数学；成绩提高引言当前，中国的教育体系正在经历巨大的改革，其中“双减”政策的实施对中学数学教学产生了深远的影响。
然而，这一政策背景下，初中生的数学学习成绩呈下降趋势，引发了广泛的担忧。
因此，如何有效地提升初中生的数学学习成绩成为当前教育领域的一个重要议题。
本文旨在深入探讨数学学习成绩提升的策略，以帮助初中生在数学学习上取得更好的成绩。
同时，本研究还为未来的教育改革和实践提供了有益的理论和实践指导，以促进初中生数学学习成绩的全面提高。
一、初中数学教育现状目前，我国的初中数学教育面临着多方面的挑战。
在资金方面，初中数学教育存在着经费短缺问题。
教育资源的分配不均，导致一些地区的中学数学教育缺乏必要的经济支持，限制了教学质量的提升。
此外，教育资源的分配也需要更多的优化，以确保中学数学教育得到更多的投入。
教师资源短缺是另一个亟待解决的问题。
缺乏高水平的数学教师会影响教育的质量与水准。
培养更多专业能力强的数学教师，提升他们的教育水平和教育能力，是改善初中数学教育的关键一环。
此外，设备与教育资源短缺也制约了数学教育的发展。
中学数学教学设备的建设需要丰富，以确保教育的现代化和实用性。
这包括数字化工具、实验室设备和教材等方面的改进。
学生对数学的兴趣普遍较低，同时缺乏良好的学习习惯，这导致学生的数学成绩逐渐下滑。
激发学生的学习兴趣、培养学生科学学习技能、提高他们的学习自觉性以及建立完备的数学知识体系是非常重要的。
浅谈提升初中后进生数学成绩的方法
浅谈提升初中后进生数学成绩的方法提升初中后进生的数学成绩是一个综合性的任务，需要从多个方面入手，包括学习方法、学习态度和学习环境等。
下面将从这些方面分别进行详细的探讨。
一、改善学习方法：1. 强化基础知识：初中后进生数学成绩下降的一个主要原因是基础知识薄弱。
学生和家长应该注重巩固基础知识，建立起扎实的数学基础。
2. 掌握解题方法：学习数学的核心是解题能力。
初中后进生往往在解题过程中存在困惑，不知道如何下手。
学生应该学会正确分析题目，理清解题步骤，灵活运用各种解题方法，提高解题技巧。
3. 瞄准试题要点：学生在解题时往往存在迷失方向、泛泛而论的问题。
解决这个问题的方法是，学生应该在备考过程中认真研究历年的试题和高分答案，分析试题的要点和解题思路，熟悉考试的出题规律，瞄准试题的重点和难点。
4. 注重实践训练：数学是一门实践性很强的学科，需要通过大量的实践训练来提高解题能力。
学生应该多做练习题，尤其是一些典型的难题和高考试题，逐步增加解题难度，提高解题水平。
二、培养良好的学习态度：1. 树立信心：初中后进生往往因为数学成绩不好而自卑，缺乏学习的动力。
学生和家长应该积极树立信心，相信通过自己的努力是可以提高数学成绩的。
2. 保持积极的心态：面对困难和挫折，学生应该保持积极的心态，不要轻易放弃。
数学是一个需要长期坚持和反复磨练的学科，学生要有足够的毅力和耐心。
3. 养成良好的学习习惯：学生应该养成良好的学习习惯，如定时定量的学习、按部就班的复习、做到作业和课堂笔记的及时整理等。
良好的学习习惯能够帮助学生提高学习效率，将有助于数学成绩的提升。
1. 家校合作：学生的学习成绩离不开家长和学校的支持和关心。
家长应该与学校保持良好的沟通，了解学生的学习情况，及时发现问题并给予帮助。
学校也要加强与家长的合作，提供相应的教学资源和辅导服务。
2. 创设良好的学习氛围：学生在良好的学习氛围中容易产生学习的兴趣和动力。
家庭应该创设安静、整洁的学习环境，为学生提供必要的学习资源，如参考书籍、习题集等。
浅谈提升初中后进生数学成绩的方法
浅谈提升初中后进生数学成绩的方法一、了解学生情况，制定个性化学习计划作为老师，首先要了解每位学生的学习情况和学习习惯。
要了解他们对数学的态度和学习动力，了解他们的数学基础知识掌握程度和学习能力。
只有全面了解学生的情况，才能有针对性地制定学习计划，满足学生的个性化学习需求。
对于不同水平的学生，可以设置不同的目标和要求，制定不同难度的练习和作业，激发学生的学习兴趣。
二、注重基础知识的巩固和提高对于数学后进生来说，基础知识的掌握程度往往是影响其学习成绩的关键因素。
在教学中要注重对基础知识的巩固和提高。
可以通过课堂讲解、练习、作业等方式，加强学生对基础知识的理解和掌握，建立起坚实的数学基础。
要及时发现学生的漏洞和短板，针对性地进行辅导和弥补，确保每个学生都能够掌握基础知识。
三、灵活多样的教学方法针对数学后进生，我们需要采取灵活多样的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
可以通过趣味性的数学游戏和小组活动来加强学生对数学知识的理解和掌握，激发学生的学习兴趣和动力；可以通过数学实际应用来引导学生学习，让学生从实际生活中找到学习数学的乐趣和意义；可以借助多媒体教学、互动教学等现代教学手段，吸引学生的注意力，提高教学效果。
四、鼓励和引导学生多练习“熟能生巧”，多练习是提高数学成绩的重要途径。
针对数学后进生，要鼓励和引导他们多进行练习，巩固和提高数学知识。
可以通过大量的课堂练习和家庭作业，让学生多次反复练习，加深对知识的理解和掌握，提高解题能力和速度。
要及时批改学生的作业，指出错误和不足之处，让学生及时发现并纠正错误，加强对知识点的记忆和掌握。
五、重视学生的情感教育数学后进生往往存在自卑感和学习动力不足的问题，需要我们重视学生的情感教育，引导他们正确面对学习和生活。
要及时关心和鼓励学生，让他们感受到老师和同学的关爱和支持，树立正确的学习态度和信心，激发学生的学习潜能。
要给予学生足够的信任和自由，让他们在愉快轻松的氛围中学习，激发学生对数学学习的兴趣和热情。
浅谈影响初中数学成绩的原因及解决方法
浅谈影响初中数学成绩的原因及解决方法初中数学作为学生学习的重要科目之一，其成绩直接关系到学生的学业发展和未来的发展前景。
许多初中生在学习数学时面临着成绩不理想的困扰。
究其原因，可能是多方面的因素影响了他们的学习成绩。
本文将从多个角度分析影响初中数学成绩的原因，并提出解决方法，帮助学生提高数学成绩。
一、学习态度不端正学习态度不端正是影响初中生数学成绩的重要原因之一。
有些学生对待数学学习不够认真，抱有消极的态度，觉得数学难以理解，从而缺乏学习的积极性。
另一些学生可能将数学视为一门无用的学科，缺乏对数学的兴趣。
这些消极的态度会直接影响到学生的学习效果和成绩表现。
解决方法：学生要树立正确的学习态度，对待数学学习要端正认真，不要轻视数学的重要性。
可以尝试改变学习方式，通过更多的实践和思考，发现数学的乐趣和实用价值，从而激发对数学的兴趣和学习动力。
二、基础知识薄弱初中数学是建立在小学数学知识的基础上的，如果初中生在小学阶段数学基础知识掌握不扎实，就会在初中数学学习中出现困难。
这种情况最终会影响到他们的数学成绩。
解决方法：学生应该在学习数学之前，加强对基础知识的学习。
可以通过课下自主学习或者找补习班加强基础知识的掌握。
老师也可以在课堂上针对基础知识进行巩固和复习，确保学生基础知识的扎实掌握。
三、学习方法不当学习数学需要科学的学习方法，如果学生在学习数学时没有合适的学习方法，就容易产生学习困难和成绩不理想的情况。
一些学生可能对数学的理解方法不当，导致解题思路混乱；另一些学生可能不善于总结归纳，容易混淆各种概念；还有些学生可能对数学知识的记忆方式不当，导致知识点记忆不牢固。
解决方法：学生要根据自身情况，选择合适的学习方法，善于总结归纳，多练习多思考，提高自己的数学解题能力和记忆效果，从而提高数学学习成绩。
四、缺乏学习兴趣有些学生对数学缺乏兴趣，觉得数学学习枯燥乏味，从而导致学习效果不佳。
这种情况下，学生往往对数学课堂和作业缺乏积极投入，从而影响到数学的学习成绩。
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浅谈如何提高初中数学成绩
天堂学校王金霞
每次的月考，期中考试，期末考试，这些过程性诊断还是总结性诊断，都是对学生和老师一段时间付出的检测。
无论学生还是老师都能清晰地认识到自己的不足，进而在后续的学习中强化弱项，以便下次诊断中取得更好的成绩。
上学期期末考试后我认识到了一些问题：1、学生整体成绩较差。
低分多，高分没有，甚至有几个个位数成绩。
从试卷题目来看，知识点都是课标要求的重难点，并没有超范围。
90%的学生失分在应用题、几何证明题，但是这些又都是平时常练习的，知识点是常强调的，只是数字和问法稍作了变化。
2、其他几位任课教师都说题难了，有些偏了，学生也反映题目较难，但静下心来思考又恍然大悟。
3、我认为，只要知识点不出范围，试卷就不难。
考不出理想成绩是我们平时的教学出了问题。
认真反思后总结了主要原因是教师死教课本知识将知识教死了，学生死学课本知识将知识学死了。
尽管教师们在备课时预设了三维目标，但是在课堂实践中仅仅实现了知识目标。
这也与遗留下来的应试教育思想有很大的关系，学校要成绩，任课教师不得不将知识点胎记般地印在学生脑海里。
死记硬背完全背离了知识点的理解性学习思想，导致了数学变成灌输式教学，学生习惯了题海战术。
经过反思，我想以后的教学中应该注重的几个问题：
1、强化概念教学。
注重基础知识的理解。
数学概念，有描述式
概念和明确定义性概念。
无论哪种概念反映的都是客观事物的空间形式与数量关系方面的本质属性，是用数学语言揭示事物的共同属性即本质属性的思维形式。
在教学时应注重概念的实质，注重它的内涵和外延。
如等腰三角形的概念是“两边相等的三角形是等腰三角形。
”这是它的内涵概念，外延有“等边三角形”，内涵和外延有着非常重要的联系。
在概念教学时要抓住实质，注意引入，分析每一个字、词、句的含义，对相似概念进行类比教学，并且强调不同概念之间的内在联系，精心设计相关的练习题目。
将概念的本质揭示给学生，让学生能完全理解概念并能灵活应用。
类似概念的这些基础知识看起来简单，所以在以前的教学中常常忽略了重要性，让学生自己看例题解法看概念的来历。
这都是不可取的，学生能看懂例题的解法，但看不出来例题里蕴含的数学思维方法。
老师就应该讲解题目里渗透数学思维，甚至对那些简单易做的题目进行思维考查，让学生能做到融会贯通举一反三，进行知识的迁移。
2、排除学生畏题心理，培养积极主动的数学素养。
每次遇到几何证明题或是代数应用题学生犯困，老师也头疼。
为了节省课堂时间，老师习惯于自问自答，很快地将题目解出来，然后在黑板上写出解题过程或大致思路。
学生也习惯于教师的讲法，不积极思考，只是被动的接受，结果老师讲完了都会做，遇到相似的题目就无从下手，或不读题目直接留下来等老师在课堂上讲或抄答案。
本来通过解决实际问题来锻炼学生的分析问题的能力，结果培养了学生“等、靠、抄”的恶习。
这样下来，学生的数学学习能力越来越差，成绩也会一落千丈。
复杂的几何证明题和代数实际问题时综合知识点考察的主要体现，它涉及到了知识点的系统性和逻辑性等数学思维。
所以在课堂上给予学生充分思考的时间，通过小组比赛等教学形式促进学生学习的积极性，慢慢训练他们解决此类问题的能力。
在一次次训练中获得成功的体验，久而久之，学生也能战胜畏题心理，敢于挑战自己。
3、教师要有长远的目光，应以培养学生学习能力和素养为重点。
目前的教学形式下，学校领导要成绩，教师将学生大小检测的成绩看成自我价值体现的主要形式。
为了迎接各种考试，教师学生进行题海战术，结果题多而不精，后进生更是头疼干脆找好学生的抄袭。
教师想在较短的时间里讲更多的题目，于是每道题都是重结果，而不训练学生的解题能力，导致学生面对新题目手无举措。
教育是马拉松长跑，数学教育更应该是循序渐进，教会学生思考的方法、分析问题解决问题的能力、不断提高的数学素养才是数学教育的实质，而不是简单的应试教学。
总之，经过反思几年的教学，发现自己存在的问题有很多，在以后的工作中要不断尝试不断改进，兢兢业业，为祖国的教育事业添砖加瓦。