三级测验技能共113页文档
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诈病（F，常考）：分数高表示被试者不认真、 理解错误、或伪装疾病。如测验有效，表示临床症状 比较严重，得分越高则精神病程度越重。
校正（K）：测验态度是否隐瞒或防卫。
26.05.2020
29
4、临床量表（常考） 疑病（Hs）：对身体功能的不正常关心。 抑郁（D）抑郁、淡漠、悲观，思维迟缓，行动缓慢 癔症（Hy）：依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉。 病态人格（Pd）：人格异常，蔑视社会习俗，常有
三级测验技能
26.05.2020
1
测验技能： 基础中考13分左右 技能中考10分左右
26.05.2020
2
三级测验技能 必考一 WAIS-RC 2019.5 案例八：下面是某求助者WAIS-RC的测验结果
26.05.2020
3
多选：91、在WAIS-RC的操作测验部分中，有代
表性的分测验包括（ BD ）。
26.05.2020
15
6、代表性的分测验： 龚耀先（1983）提出6个代表性的分测验： 知识、相似性、词汇； 图画填充、木块图、图片排列。
26.05.2020
16
7、优点 复杂完整的结构，同时获得智商分数，能较
好地反映智力全貌； 用离差智商取代比率智商； 应用广泛，在临床应用方面积累了大量资料
26.05.2020
27
2、结果解释：
T分在70以上（美国常模，MMPI-2为65 分以上）；T分在60分以上（中国常模）。 MMPI-2采用一致性T分
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28
3、效度量表
疑问（Q）：无法回答，高分表示逃避现实。原 始分超过30（22）分，结果无效；
说谎（L）：原始分超过10分，问卷无效。
（A）拼图
（B）填图
（C）数字符号
（D）图片排列
26.05.2020
4
单选：92、该求助者测验成绩恰好处于全国常模
平均水平的分测验是（ C ）。
（A）知识
（B）领悟
（C）积木
（D）拼图
26.05.2020
5
单选：93、根据该求助者的VIQ成绩，可以判断
其相应的智力等级属于（ B ）。
（A）超常
（B）高于平常
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25
64/78/78/80/82、MMPI是自陈量表，采用( C ) 编制的客观化测验。
（A）因素分析法 （B）总加评定法 （C）经验效标法 （D）理论推演法
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26
三级常见考点
1、记分：
原始分数需要加K值的量表为（常考） 1Hs+0.5k、4Pd+0.4k、7Pt+1.0k、8Sc+1.0k、 9Ma+0.2k，再转换成T分数（50为平均数，10 为标准差）
（A）领悟
（B）数字符号
（C）算术
（D）图片排列
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三级 mmpi 案例十一：下面是某求助者的MMPI测验结果
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单选：95、Pd量表的K校正分应当是（ C ）。
（A）26
（B）28
（C）29
（D）34
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23
多选：94、根据该求助者效度量表得分．以下说 法不恰当的包括（ ABD）。
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二级： 有时限的项目，以反应速度和正确性记分：
算术、数字符号90秒、图画填充20秒、木块图、 图片排列、图形拼凑。
不限时的项目，只按反应的质量记分的测验： 要求主试根据评分原则作出主观判断的分测验。
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5、FIQ/PIQ/VIQ的智力等级（常考）： 极超常≧130 高于平常110-119 平常90-109 低于平常80-89 边界70-79 智力缺损轻度50-69 中度35-49 重度20-34。
（C）平常
（D）低于平常
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三级考点：
1、适用范围： 16岁以上，分城市、农村两种。凡较长期生活，
学习或工作在县级市以上的人口采用城市式。
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7
2、施测步骤：
一般先言语测验后操作测验的顺序进行。
如遇言语障碍或情绪紧张的被试者，不妨先 作一两个操作测验。
施测过程中，主试者应努力取得被试者的合 作，但不能说对，不错。
（A）无法回答的题目太多 （B）有说谎倾向，结果不可信 （C）答题不认真或伪装疾病 （D）测验态度有隐瞒或防卫
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多选：96、从临床量表得分来看．该求助者可能 表现出（ AD ）。
（A）人格异常，蔑视社会习俗和道德规范 （B）依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉 （C）外向、胆大、鲁莽、爱交际、易冲动 （D）抑郁、淡漠、悲观、思维和行动缓慢
（A）数字广度
（B）领悟
（C）数字符号
（D）知识
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19
77/77/78/82/94、WAIS-RC各分测验粗分换算成
量表分时使用的记分方法是 ( D )。
（A）标准九分
（B）T分数
（C）标准十分
（D）标准二十
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20
57/91/91/91、在WAIS-RC的11个分测验中，有严 格时间限制的是（ BCD ）。
木块图：视觉动作协调、空间辨认、分析、组 合，在临床上对于诊断注意障碍有很高的效度。
图片排列：观察因果关系、社会计划；
图形拼凑：处理局部与整体关系、知觉组织。
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4、记分：
分测验采用准二十分，平均分10，标 准差3。
VIQ、PIQ、FIQ采用离差智商，平均 分100，标准差15。
算术：计算、主动注意；
相似性：逻辑、抽象思维，概括能力；
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数字广度：注意力、短时记忆；临床研究表 明，对智力低者测的是短时记忆力，对智力高者 测的是注意力。
词汇：言语理解能力，测量智力G因素最佳 指标，评分标准难掌握。
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数字符号：一般学习力；图画填充：视觉辨认 ；
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3、测验结构：
言语测验6个：知识、领悟、算术、相似性、 数字广度（顺背和倒背）、词汇（城市版、农 村版）。
操作测验5个：数字符号、填图、木块图、 图片排列、图形拼凑。
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9
主要功能：
知识：知识广度、一般的学习及接受能力、 对日常事物的认识能力；
领悟：运用知识解决问题的能力，对智力的G 因素负荷较大，记分难以掌握；
。
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8、智力测验的结构理论 斯皮尔曼的二因素论：G因素（普通因素，人
的所有智力活动都依赖G因素；智力测验的目的是 求得普通因素）；S因素（特殊因素）。
卡特尔：流体智力：晶体智力。
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63/103/116/120/120/125、在WAIS-RC中，属于 言语分测验的包括 ( ABD )。
校正（K）：测验态度是否隐瞒或防卫。
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4、临床量表（常考） 疑病（Hs）：对身体功能的不正常关心。 抑郁（D）抑郁、淡漠、悲观，思维迟缓，行动缓慢 癔症（Hy）：依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉。 病态人格（Pd）：人格异常，蔑视社会习俗，常有
三级测验技能
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测验技能： 基础中考13分左右 技能中考10分左右
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三级测验技能 必考一 WAIS-RC 2019.5 案例八：下面是某求助者WAIS-RC的测验结果
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多选：91、在WAIS-RC的操作测验部分中，有代
表性的分测验包括（ BD ）。
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6、代表性的分测验： 龚耀先（1983）提出6个代表性的分测验： 知识、相似性、词汇； 图画填充、木块图、图片排列。
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7、优点 复杂完整的结构，同时获得智商分数，能较
好地反映智力全貌； 用离差智商取代比率智商； 应用广泛，在临床应用方面积累了大量资料
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2、结果解释：
T分在70以上（美国常模，MMPI-2为65 分以上）；T分在60分以上（中国常模）。 MMPI-2采用一致性T分
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3、效度量表
疑问（Q）：无法回答，高分表示逃避现实。原 始分超过30（22）分，结果无效；
说谎（L）：原始分超过10分，问卷无效。
（A）拼图
（B）填图
（C）数字符号
（D）图片排列
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单选：92、该求助者测验成绩恰好处于全国常模
平均水平的分测验是（ C ）。
（A）知识
（B）领悟
（C）积木
（D）拼图
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单选：93、根据该求助者的VIQ成绩，可以判断
其相应的智力等级属于（ B ）。
（A）超常
（B）高于平常
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64/78/78/80/82、MMPI是自陈量表，采用( C ) 编制的客观化测验。
（A）因素分析法 （B）总加评定法 （C）经验效标法 （D）理论推演法
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三级常见考点
1、记分：
原始分数需要加K值的量表为（常考） 1Hs+0.5k、4Pd+0.4k、7Pt+1.0k、8Sc+1.0k、 9Ma+0.2k，再转换成T分数（50为平均数，10 为标准差）
（A）领悟
（B）数字符号
（C）算术
（D）图片排列
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三级 mmpi 案例十一：下面是某求助者的MMPI测验结果
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单选：95、Pd量表的K校正分应当是（ C ）。
（A）26
（B）28
（C）29
（D）34
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23
多选：94、根据该求助者效度量表得分．以下说 法不恰当的包括（ ABD）。
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二级： 有时限的项目，以反应速度和正确性记分：
算术、数字符号90秒、图画填充20秒、木块图、 图片排列、图形拼凑。
不限时的项目，只按反应的质量记分的测验： 要求主试根据评分原则作出主观判断的分测验。
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5、FIQ/PIQ/VIQ的智力等级（常考）： 极超常≧130 高于平常110-119 平常90-109 低于平常80-89 边界70-79 智力缺损轻度50-69 中度35-49 重度20-34。
（C）平常
（D）低于平常
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三级考点：
1、适用范围： 16岁以上，分城市、农村两种。凡较长期生活，
学习或工作在县级市以上的人口采用城市式。
26.05.2020
7
2、施测步骤：
一般先言语测验后操作测验的顺序进行。
如遇言语障碍或情绪紧张的被试者，不妨先 作一两个操作测验。
施测过程中，主试者应努力取得被试者的合 作，但不能说对，不错。
（A）无法回答的题目太多 （B）有说谎倾向，结果不可信 （C）答题不认真或伪装疾病 （D）测验态度有隐瞒或防卫
26.05.2020
24
多选：96、从临床量表得分来看．该求助者可能 表现出（ AD ）。
（A）人格异常，蔑视社会习俗和道德规范 （B）依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉 （C）外向、胆大、鲁莽、爱交际、易冲动 （D）抑郁、淡漠、悲观、思维和行动缓慢
（A）数字广度
（B）领悟
（C）数字符号
（D）知识
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77/77/78/82/94、WAIS-RC各分测验粗分换算成
量表分时使用的记分方法是 ( D )。
（A）标准九分
（B）T分数
（C）标准十分
（D）标准二十
26.05.2020
20
57/91/91/91、在WAIS-RC的11个分测验中，有严 格时间限制的是（ BCD ）。
木块图：视觉动作协调、空间辨认、分析、组 合，在临床上对于诊断注意障碍有很高的效度。
图片排列：观察因果关系、社会计划；
图形拼凑：处理局部与整体关系、知觉组织。
26.05.2020
12
4、记分：
分测验采用准二十分，平均分10，标 准差3。
VIQ、PIQ、FIQ采用离差智商，平均 分100，标准差15。
算术：计算、主动注意；
相似性：逻辑、抽象思维，概括能力；
26.05.2020
10
数字广度：注意力、短时记忆；临床研究表 明，对智力低者测的是短时记忆力，对智力高者 测的是注意力。
词汇：言语理解能力，测量智力G因素最佳 指标，评分标准难掌握。
26.05.2020
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数字符号：一般学习力；图画填充：视觉辨认 ；
26.05.2020
8
3、测验结构：
言语测验6个：知识、领悟、算术、相似性、 数字广度（顺背和倒背）、词汇（城市版、农 村版）。
操作测验5个：数字符号、填图、木块图、 图片排列、图形拼凑。
26.05.2020
Βιβλιοθήκη Baidu
9
主要功能：
知识：知识广度、一般的学习及接受能力、 对日常事物的认识能力；
领悟：运用知识解决问题的能力，对智力的G 因素负荷较大，记分难以掌握；
。
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8、智力测验的结构理论 斯皮尔曼的二因素论：G因素（普通因素，人
的所有智力活动都依赖G因素；智力测验的目的是 求得普通因素）；S因素（特殊因素）。
卡特尔：流体智力：晶体智力。
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63/103/116/120/120/125、在WAIS-RC中，属于 言语分测验的包括 ( ABD )。