制作精子和卵细胞的形成过程模型
2021年高考生物一轮复习知识点专题20：减数分裂和受精作用
减数分裂和受精作用一、基础知识必备（一）减数分裂1.概念:减数分裂是进行有性生殖的生物,在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂。
2.特点:在减数分裂过程中,染色体复制一次,而细胞分裂两次。
3.结果:成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
4.场所:高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。
5.范围:进行有性生殖的生物。
（二）减数分裂的过程(以精子形成过程为例（三）受精作用1.概念:精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
2.实质:精子和卵细胞的细胞核相互融合的过程。
3.过程4.结果(1)受精卵中的染色体数目恢复到体细胞的数目,受精卵中染色体的一半来自精子,另一半来自卵细胞。
(2)受精卵中的细胞质几乎全部由卵细胞提供。
5.意义(1)同一双亲的后代呈现多样性,有利于生物在自然选择中进化,体现了有性生殖的优越性。
(2)对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于生物的遗传和变异都具有重要的意义。
（四）实验:观察蝗虫精母细胞减数分裂的固定装片1、实验原理蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞,再形成精子。
此过程要经过两次连续的细胞分裂:减数第一次分裂和减数第二次分裂。
在此过程中,细胞中染色体的形态、位置和数目都在不断地发生变化,因而可据此识别减数分裂的各个时期。
2、实验流程1.装片制作(同有丝分裂装片制作过程):解离→漂洗→染色→压片。
2.显微观察二、通关秘籍1、减数分裂是特殊的有丝分裂,特殊在何处?(1)DNA复制一次,细胞连续分裂两次;(2)有独特的染色体行为——同源染色体联会、分离,同源染色体的非姐妹染色单体间发生交叉互换;(3)分裂结果:一个细胞分裂可得到四个细胞,并且染色体数目减半;(4)形成的是生殖细胞而不是体细胞。
2、配子中染色体组合具有多样性①减数第一次分裂的后期,非同源染色体自由组合,导致减数分裂产生的配子中染色体组合具有多样性。
精子形成过程ppt课件
2、指出下列各图分别属于什么分裂的什么时期
减Ⅱ前期 减Ⅱ末期 减Ⅰ前期 减Ⅱ前期 有丝分裂中期 （四分体）
减Ⅰ中期 减Ⅱ中期 减Ⅰ后期 减Ⅱ后期 有丝分裂后期
3、（2013江苏单科）右图为某生物一个细胞的分裂图 像，着丝点均在染色体端部，图中1、2、3、4 各表 示一条染色体。下列表述正确的是
C
1、形成场所：睾丸
2、精原细胞 部分有丝分裂 更多精原细胞
(原始雄性生
性成熟
殖细胞)
部分减数分裂 精细胞 变形
染色体数=体细胞
精子
3、精子形成过程：
4、精子形成各个时期主要特点：
间期：精原细胞 体积增大 初级精母细胞
染色体复制
减 前期：同源染色体联会，形成四分体。
数
四分体中非姐妹染色单体交叉互换
⑶猕猴体细胞中染色体数为( 42) 条，ab段的细胞有染 色体( 42)条，四分体( 21)个，染色单体( 84 )个；
⑷该细胞染色体数目减半发生在( b )点
8 8
8
16
16
16
16
8
8
16
16
16
16
8
8
4
染色体 0
8
DNA
4
8 4
8
4
染色单体
0 4
0
4
0 8
练习：课本P22 3、4
A.图中细胞处于减数第二次分裂前期 B.图中细胞的染色体数是体细胞的2 倍 C.染色体1 与2 在后续的分裂过程中会相互分离 D.染色体1 与3 必定会出现在同一子细胞中
七、减数分裂染色体、DNA、染色单体数量的变化
在P17图解中写出各图的染色体、DNA、染色单体数量
第4单元 细胞的生命历程 第2讲 减数分裂和受精作用
相同点
染色体的变化行为相同
3.减数分裂的概念
范围 时期
进行_有__性__生__殖__的生物 原始生殖细胞产生成熟生殖细胞的过程中
在减数分裂前，染色体只复制_一__次__，而细胞在减数分裂过 特点
程中连续分裂_两__次__
结果 成熟的生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的减少一半
4.观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
可以自由组合导致基因重组。
(二)减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ的比较
项目 着丝粒 染色体数目 DNA数目 染色体主要行为 同源染色体
减数分裂Ⅰ 不分裂
2n→n，减半 4n→2n，减半 同源染色体联会、分离
有
减数分裂Ⅱ 分裂
n→2n→n，不减半 2n→n，减半
姐妹染色单体分开 无
(三)减数分裂各时期染色体数、染色单体数和核DNA数的比较
答案：C
[归纳拓展] 细胞分裂过程中引发相关物质数量变化的四大原因
微课题(二) 减数分裂和有丝分裂辨析比较 [系统深化知能]
实质
精子和卵细胞二者的_细__胞__核___融合，使彼此的染色体会合在一起
结果
受精卵中的染色体数目又恢复到_体__细__胞__中的数目
一、判断正误——从微点上澄清概念
1．染色体易位和数目的变异类型理论上均可以在减数分裂过程中通过光学显微镜
观察到。
( √)
2．人类14号与21号染色体二者的长臂在着丝粒处融合形成14/21平衡易位染色体， 该染色体携带者具有正常的表现型。观察平衡易位染色体也可选择有丝分裂中期细胞。
场所 时间 细胞质分裂 是否变形
睾丸(曲细精管) 初情期 均等分裂 _变__形__
卵巢 胎儿时期(性别分化以后)和初情期以后 卵母细胞_不__均__等_分裂；极体_均__等_分裂
人教版生物必修二讲义：第2章 第1节 减数分裂和受精作用(Ⅱ)含答案
第1节减数分裂和受精作用(Ⅱ)1．运用模型、装片或视频观察模拟减数分裂过程中染色体的变化。
2.阐明减数分裂产生染色体数量减半的卵细胞，并和精子的形成过程进行比较。
(重点) 3.归纳减数分裂中染色体、染色单体、DNA数目的变化规律。
(重、难点)4．学会辨析细胞分裂的图像。
知识点一卵细胞的形成过程[学生用书P23]阅读教材P19～P201.形成场所：卵巢。
2.细胞的变化写出上图中各种细胞的名称：a．卵原细胞；b.初级卵母细胞；c.第一极体；d.次级卵母细胞；e.第二极体；f.卵细胞。
1．卵细胞形成过程图解(假设体细胞中染色体数为2n)2．精子和卵细胞形成过程的差异项目精子形成过程卵细胞形成过程场所睾丸卵巢细胞质分裂方式均等分裂不均等分裂是否变形变形不变形结果一个精原细胞4个精子一个卵原细胞1个卵细胞、3个极体1．在下图中，不属于精子形成过程的是()[解析]选C。
卵细胞与精子的产生过程基本相同，它们的不同点主要集中在产生部位、分裂后形成的生殖细胞的数量、细胞质的分配特点及其是否变形等。
卵细胞形成过程的两次分裂的后期细胞质不均等分裂。
2.右图是某生物的细胞分裂模式图，以下说法错误的是()A．该细胞处于减数第二次分裂后期B．该细胞不含同源染色体C．该细胞是次级精母细胞或次级卵母细胞D．该细胞分裂形成的子细胞不一定是两个精细胞[解析]选C。
该细胞分裂图中不存在同源染色体，也不存在姐妹染色单体，该细胞处于减数第二次分裂后期，故A、B两项均正确；细胞质进行的是均等分裂，则该细胞可能是次级精母细胞或第一极体，故C项错误，D项正确。
知识点二减数分裂中染色体、DNA等数目的变化规律[学生用书P24]完成表中内容(假设生物正常细胞中染色体数为2N，核DNA数为2C)细胞分裂图像分裂次数分裂时期染色体数核DNA数染色单体数间期2N2C→4C0→4N减数第一次分裂前期2N4C4N中期2N4C4N后期2N4C4N末期2N→N4C→2C4N→2N减数第二次分裂前期N2C2N中期N2C2N后期2N2C0末期2N→N2C→C0细胞减数分裂过程中染色体数目和核DNA含量变化曲线分析1．下图表示细胞分裂过程中染色体、核DNA变化相对值。
高一生物课件：减数分裂的过程及受精作用
同源染色体是一条来自父方，一条来自母方，在减数分裂过程中能 联会的两条染色体。
技法点拨
“四看法”判断同源染色体
(1)看有无染色体配对、形成四分体的现象：配对形成四分体的染色体为同源染色体。
(2)看有无交叉互换的发生：发生交叉互换的染色体为同源染色体。
(3)看细胞所处的时期
①减数第二次分裂过程中不存在同源染色体。
②减数第二次分裂后期，上下对应的大小、形状完全相同的染色体不是同源染色体，而是姐妹染色单体分
离后形成的相同染色体。
(4)看染色体的大小、形状：如果不是减数第二次分裂，则：
①有丝分裂后期，每一极中大小、形状相同的为同源染色体(上下对应的染色体不是)。
②其他时期(除后期)，大小、形状相同的染色体一般为同源染色体。
考点梳理
• 3.确定是常染色体遗传还是伴X遗传 (1)已确定是隐性遗传的系谱图 ①若女患者的父亲和儿子都患病，则最大可能为伴X隐性遗传，如图4。 ②若女患者的父亲和儿子中有正常的，则一定为常染色体隐性遗传，如图5。
考点梳理
• 3.确定是常染色体遗传还是伴X遗传 (2)已确定是显性遗传的系谱图 ①若男患者的母亲和女儿都患病，则最大可能为伴X显性遗传，如图6。 ②若男患者的母亲和女儿中有正常的，则一定为常染色体显性遗传，如图7。
易错警示
易错点2 XY≠等位基因 [点拨] (1)XY代表一对同源染色体并非代表等位基因。 (2)Y上不存在控制色觉正常和红绿色盲的基因，并非没有其他基因。
易错警示
易错点3 男孩患病概率≠患病男孩概率 [点拨] (1)由常染色体上的基因控制的遗传病 ①患病概率与性别无关，不存在性别差异，因此，男孩患病概率＝女孩患病概率＝患病男孩概率。 ②“患病”与“男孩”(或女孩)是两个独立事件，因此需把患病概率×性别比例，即患病男孩概率＝患病 女孩概率＝患病孩子概率×1/2。 (2)由性染色体上的基因控制的遗传病 致病基因位于性染色体上，它的遗传与性别连锁，“男孩患病”是指男孩中患病的，不考虑女孩；“患 病男孩”则是所有孩子中患病的男孩，二者主要是概率计算的范围不同。即患病男孩的概率＝患病男孩 在后代全部孩子中的概率；男孩患病的概率＝后代男孩中患病者的概率。
减数分裂—精子的形成及模型构建
（2）减数第一次分裂
③ 减数第一次分裂后期
进行非同源染色体自由组合
配子多样性形成原因之二
或
特点：同源染色体彼此分离，移向细胞两 极，非同源染色体自由组合。
（2）减数第一次分裂
完成非同源染色体自由组合
④ 减数第一次分裂末期—次级精母细胞
或
染色体数目减半发生在减数第一次分裂
（3）减数第二次分裂
① 减数第二次分裂前期
联会：同源染色体两两配对
四分体：联会后每对同源染色体 含有四个染色单体
特点：同源染色体联会，形成四分体。
师生活动二：
利用模型构建进行科学探究
宏观模型构建
配子多样性形成原因之一
交叉互换
交叉互换：在四分体时期，同源染色体的非姐妹 染色单体之间常常发生交叉，并且相 互交换一部分染色体。
认识染色体： 哪些是同源染色体、非同源染色体 、姐妹染色单体、非姐妹染色单体
或
特点：无同源染色体，染色体散乱排布
（3）减数第二次分裂
③后期 ②中期
次级精母细胞
④末期
精 细 胞
精 细 胞
减数分裂中特殊的染色体行为：
联会：染色体两两配对，形成四分体
四分体排列在赤道板上 （同源染色体排列在赤道板上）
同源染色体彼此分离，移向细胞非同源 染色体自由组合
减
四分体 精子形成过程
数
第 一
对立统一观
一.精子的形成过程
1.精子的形成部位：睾丸（精巢）
精原细胞
染色体数与体细胞相同。
理性思维：染色体数增加了吗？ （1） 间期：
复制
精原细胞
初级精母细胞
特点：染色体复制（DNA复制和蛋白质和合成）
高中生物人教版(2019)必修2课件第2章第1节第1课时精子和卵细胞的形成与减数分裂
解析：据图分析可知，图①中每条染色体都含一对姐妹染色单体，共有 4 对姐妹染 色单体；图②中无姐妹染色单体；图③处于减数分裂Ⅱ的中期，细胞中有两条染色 体，说明正常体细胞染色体数为 4 条，当体细胞处于有丝分裂后期时，染色体数才 为 8 条。
答案：D
知识点(二) 卵细胞的形成过程及减数分裂的概念
D．细胞分裂过程中，着丝粒分裂后形成的两条染色体即为同源染色体
解析：同源染色体的形状、大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，但不 是随意来自父方和母方的两条染色体，A 错误；在形成生殖细胞的减数分裂Ⅰ后期， 同源染色体分离，非同源染色体自由组合，故同源染色体的分离发生在减数分裂Ⅰ 过程中，B 错误；同源染色体的两两配对叫做联会，进而形成四分体，所以在减数 分裂过程中彼此联会形成四分体的两条染色体一定是同源染色体，C 正确；细胞分 裂过程中，着丝粒分裂后形成的两条染色体是间期复制形成的姐妹染色单体，不是 同源染色体，D 错误。 答案：C
非姐妹
a 和 a′、b 和 b′、c 和 c′、
染色单 连接在不同着丝粒上的两条染色单体 d 和 d′是姐妹染色单体；
体
a 和 b(除 a′外)等是非姐
妹染色单体
概念
解释
联会 在减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象
图像及分析
四分体
联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，称为 四分体 1 个四分体＝1 对同源染色体＝2 条染色体 ＝4 条染色单体(含 4 个 DNA 分子)
(2)(科学思维)细胞 B、C 中有没有同源染色体？有没有姐妹染色单体？ 提示：没有。 有。
(3)(生命观念)染色体数目减半和姐妹染色单体的消失分别发生在图中的哪个过程？
提示：染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ过程中，即甲过程；姐妹染色单体的消失 发生在减数分裂Ⅱ的后期，即乙过程。 (4)(生命观念)不考虑四分体中的非姐妹染色单体的互换，细胞 D、E 的染色体组成 是否相同？如果考虑四分体中的非姐妹染色单体的互换呢？ 提示：相同。 不一定相同。
高中生物-卵细胞的形成过程、减数分裂过程中染色体、核DNA等数目变化规律及有丝分裂与减数分裂图像辨析
第2课时卵细胞的形成过程、减数分裂过程中染色体、核DNA等数目变化规律及有丝分裂与减数分裂图像辨析[学习目标] 1.归纳、概括精子和卵细胞形成过程的区别。
2.建立减数分裂过程中染色体、核DNA等的含量变化的数学模型。
3.辨析有丝分裂与减数分裂各时期的图像。
一、卵细胞的形成过程1．形成场所：卵巢。
2．形成过程3．减数分裂的概念减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
判断正误(1)A细胞的名称为初级精母细胞()(2)B细胞的名称为初级卵母细胞()(3)C细胞的名称为次级卵母细胞()(4)D细胞的名称为次级精母细胞()答案(1)√(2)√(3)√(4)×易错警示区分精子与卵细胞形成过程中的细胞分裂图像的标准是细胞质是否均等分裂。
如果细胞质不均等分裂，可以确定其为卵细胞的形成过程图像，如果细胞质均等分裂，可能为精细胞的形成过程图像，也可能是极体的分裂图像。
探讨点精卵形成过程的区别1．请就动物精子和卵细胞形成过程进行比较项目精子形成过程卵细胞形成过程部位睾丸卵巢原始生殖细胞精原细胞卵原细胞细胞质的分裂方式均等分裂极体均等分裂，初级卵母细胞、次级卵母细胞不均等分裂分裂结果一个精原细胞→四个精细胞(生殖细胞)一个卵原细胞→一个卵细胞(生殖细胞)＋三个极体(退化消失)是否变形变形不需变形2.卵细胞形成过程中，为什么细胞质不均等分裂？而精子形成过程中，细胞需要经过变形？提示细胞质不均等分裂形成的卵细胞较大，保证了受精后能有充足的营养物质，满足早期胚胎发育的需要，而精子变形产生了尾等结构，有利于精子的运动。
1.如图表示某种生物正在进行分裂的细胞，下列说法正确的是()A．该细胞是次级精母细胞，处于减数分裂Ⅱ后期B．该细胞含有2对同源染色体，8个核DNA分子，4条染色体C．该细胞正在进行同源染色体的分离，非同源染色体的自由组合D．该细胞将来形成两个子细胞，其中仅一个具有生殖能力答案 D解析分析题图可知，图中所示细胞细胞质不均等分裂，着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，为次级卵母细胞，处于减数分裂Ⅱ后期，A项错误；细胞中没有同源染色体，有4个核DNA 分子，4条染色体，B、C项错误；该细胞分裂形成一个卵细胞和一个极体，其中只有卵细胞具有生殖能力，D项正确。
专题12 减数分裂和受精作用(串讲)(解析版)
专题12 减数分裂和受精作用考点一 减数分裂和受精作用1．减数分裂的概念（1）适用范围：进行有性生殖的生物。
（2）时间：原始生殖细胞形成成熟生殖细胞时。
（3）特点：染色体复制一次，细胞分裂两次。
（4）结果：子细胞中染色体数目是体细胞的一半。
2.同源染色体：减数分裂过程中联会配对的两条染色体，形状和大小一般相同，且一条来自父方，一条来自母方。
①同源染色体的形状、大小一般都相同，但也有大小不同的，如人的X 染色体较大，Y 染色体较小。
②形状、大小相同的两条染色体不一定是同源染色体，如着丝点分裂后，姐妹染色单体形成的染色体尽管大小、形状相同，但不是同源染色体。
③有丝分裂中同源染色体不联会，也就不会形成四分体。
④同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换和非同源染色体的自由组合都可能导致基因重组。
3.四分体：联会后的每对同源染色体都含有四条染色单体，叫做四分体。
考点分布 重点难点备考指南1.减数分裂工程2.卵细胞和精子的区别3.受精过程4.观察减数分裂实验步骤1.细胞的减数分裂2.动物配子的形成过程3.动物的受精过程4.实验：观察细胞的减数分裂。
理解并掌握减数分裂的过程 理解并能画出减数分裂DNA 和染色体数目的变化。
掌握减数分裂实验的步骤和实验用的材料及试剂。
4．受精作用(1)概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
(2)实质：精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。
(3)结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目。
(4)意义：减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
5.受精卵中遗传物质一多半来自母方的原因是细胞核中遗传物质一半来自父方、一半来自母方，细胞质中的遗传物质几乎全部来自母方。
6.观察细胞的减数分裂实验原理：蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞，再形成精子。
此过程要经过两次连续的细胞分裂。
精子形成过程ppt课件
第 一 次
➢减数分裂与有丝分裂的主要区别
中期：各对同源染色体的着丝点排列在赤道板两侧
分
同源染色体分离
裂 后期：非同源染色体自由组合
➢着丝点未分裂
➢减数分裂与有丝分裂的主要区别
末期：一个初级精母细胞 两个次级精母细胞
➢染色体数目减半
联会
复 制
思考：
1、图中第一个箭头的含义?发生的时间? 结果?
染色体复制
1、形成场所：睾丸
2、精原细胞 部分有丝分裂 更多精原细胞
(原始雄性生
性成熟
殖细胞)
部分减数分裂 精细胞 变形
染色体数=体细胞
精子
3、精子形成过程：
4、精子形成各个时期主要特点：
间期：精原细胞 体积增大 初级精母细胞
染色体复制
减 前期：同源染色体联会，形成四分体。
数
四分体中非姐妹染色单体交叉互换
c c’ d d’ a a’b b’
2、图中有染色单体 8 个， 它们分别是 aa’bb’cc’dd’ 。 3、图中有同源染色体 2 对
它们分别是 1与2，3与4。
4、图中有四分体 2 个。
5、a与a，称为 姐妹染色单体， a与b称为 非姐妹染色单体。
非姐妹染色单体的交叉互换
,,
a a bb
,
,
aa bb
精子形成过程
问题探讨
讨论：
♀
1、图中的配子与体细胞的染
色体数目有何不同？
配子
体细胞 2、图中的配子能否通过有
丝分裂产生？
♂
3、配子的染色体数量减
少一半是如何产生的？
阅读:P16第一段
果蝇体细胞和配子的染色体图
有丝分裂的主要特征：
《卵细胞形成过程》PPT课件
（3）减数第二次分裂后期，染色体数是（ ）， 减数24第二次分裂末期染色体数是（ ） 12
精选PPT
9
减数分裂和有丝分裂
图像鉴别
对于细胞分裂图像的鉴别，还可以概括如下：
★一看染色体的数目(奇偶性)； ★二看有无同源染色体； ★三看有无同源染色体的行为 ——联会、四分体、分离。
4.分裂后所形成的子细胞中 4.分裂形成的子细胞中染
染色体数目减少一半
色体数目与亲代细胞相同
相 同
1.细胞分裂过程中均出现纺锤体
点 2.染色体在细胞分裂过程精选中PPT都只复制一次
7
四、减数分裂过程中染色体数、DNA数、 染色单体数和同源染色体数的数量变化
比较项目
减数分裂第一次分裂
减数分裂第二次分裂
A.23对、46条、92条
B. 23对、23个、92条
C.46个、46个、92个
D. 46个、23个、46个
15.已知A、a；B、b；C、c为三对同源染色体，来自同一个精原 细胞的四个精子中染色体的分布是 ( A )
A.AbC、aBc、AbC、aBc
B.aBC、AbC、ABC、ABC
C.Abc、aBC、aBc、ABc
精选PPT
18
8.减数分裂中染色体减半的原因是 ( A ) A.细胞连续分裂两次,染色体复制一次 B.细胞分裂一次,染色体复制两次 C.细胞分裂一次,染色体复制一次 D.细胞连续分裂两次,染色体复制两次
9.联会发生在 ( B )
A.精(卵)原细胞
B. 初级精(卵)母细胞
C.次级精(卵)母细胞
D. 精(卵) 细胞
D.Abc、AbC、abC、aBc
减数分裂教学设计
减数分裂与受精作用教学设计高一年级生物组制作人：张桂艳一、内容解析：第2章第一节《减数分裂和受精作用》分为两个小节：《减数分裂》和《受精作用》。
在减数分裂和受精作用过程中，起关键作用的是染色体行为和数目的变化，因而第一节的问题探讨是从比较果蝇配子和体细胞的染色体差异开始的。
在第一小节减数分裂中没有直接给出定义，而是先介绍与孟德尔同时代的科学家魏斯曼的预言。
接着介绍精子的形成过程和卵细胞的形成过程。
二、目标及解析：1、掌握减数分裂的过程。
能够快速地识别各种关于有丝分裂和减数分裂的各时期细胞图，会分析在减数分裂过程中染色体数量、DNA含量和染色单体数量的变化规律。
2、理解精子形成过程和卵细胞形成过程，及两者的差异。
3、能对减数分裂与有丝分裂进行较为全面的比较。
4、培养学生学会用对比的方法来获取新知识的自学能力。
5、培养学生识图、绘图的能力。
三、教学问题诊断1、教学重点减数分裂的概念精子的形成过程减数分裂过程中染色体的数量变化受精作用的过程2、教学难点模拟减数分裂过程中的染色体的变化比较精子和卵细胞形成过程的异同减数分裂过程中染色体的数量变化3、教学重难点分析及解决策略同源染色体的概念是本节课的重点和难点之一。
减数第一次分裂的任务，就是把同源染色体分开，深入理解这个概念，有助学生理解染色体行为变化的合理性。
教材是在减数分裂过程中出现同源染色体概念的，这样学生对同源染色体的来源和功能并不清楚，而且由于先入为主的印象，通常认为只有在减数分裂过程中才出现同源染色体。
本节课按照学生的认知规律，先展示体细胞的染色体组成及来源，通过学生观察、分析细胞的染色体特点而引出同源染色体的概念。
精子的形成过程是既是本节课的重点，又是本节课的难点。
由于减数分裂过程是微观的动态过程，染色体行为抽象复杂，且涉及的基本概念多，加上原有的有丝分裂知识的干扰，造成理解难度较大。
解决方法是先通过蝗虫生殖细胞形成的探究实验，了解减数分裂的大致过程和结果，再通过自主学习，小组讨论染色体行为和数目的变化，合作制作精子形成过程模型，最后构建减数分裂过程概念图。
第三章 配子发生
果蝇极质的成分
germ cell-less(gcl)基因的mRNA和蛋白 nanos mRNA
线粒体大核糖体RNA polar granule component的非翻译RNA 分子 其他的基因
决定果蝇原生殖细胞的命运的基因
germ cell-less:在卵的生成过程中由滋养细胞转录，受精后 翻译的蛋白定位在极质中，其缺失导致无生殖细胞。
PGC来源于外胚层，形成血管 时，进入血管，通过血液循环 迁移进入生殖嵴。
哺乳动物生殖细胞
在原肠胚期，小鼠的PGC位于上 胚层中。在7天的小鼠胚胎中， 约8个PGC位于原条后部的胚外 中胚层中，其后它们迁移经过内 胚层、尿囊、卵黄囊到达后肠， 再沿后肠背壁向前迁移到达生殖 嵴，此时的PGC达2500~5000个。
Oskar: 其母体mRNA定位在极质中，它的表达量影响极细 胞的数量，如 1 copy of oskar=10-15 pole cells, 2 copies=35 pole cells, 4 copies=50 pole cells. 它还影响极细 胞的定位。
两栖类早期胚胎的生殖质
用紫外线照射胚胎植物极之后，
子和卵子。
几个重要的概念
生殖质(germ plasm): 在线虫、果蝇、爪蟾等动物卵子中都
观察到一类特化的胞质决定因子，它们定位于卵质的特殊区 域，并决定原始生殖细胞的形成和发育，这种特化的卵质决
定因子现一般称为生殖质。主要由蛋白质和RNA组成。
原始生殖细胞（primordial germ cell) :指能分化为生殖 细胞的前体细胞。
雌雄同体线虫生殖细胞决定模型
3、精子和卵细胞的发生
精子和卵细胞发育的核心内容：
高三生物——精子与卵细胞的产生和受精
高三生物——精子与卵细胞的产生和受精知识梳理1．精子、卵细胞的产生过程(1)精子的产生：在雄性性腺(睾丸)中有精原细胞，它们的染色体数目与一般的体细胞相同。
它们中的一部分经过染色体复制，成为初级精母细胞(2n)，该细胞通过减数第一次分裂产生两个次级精母细胞(n)，再通过减数第二次分裂产生四个精细胞(n)，再经过一系列的形态变化，形成四个精子(n)。
(2)卵细胞的产生：在雌性性腺(卵巢)中有卵原细胞，它们的染色体数目与一般的体细胞相同。
它们中的一部分经过染色体复制，成为初级卵母细胞(2n)，该细胞通过减数第一次分裂产生一个较大的次级卵母细胞(n)和一个较小的第一极体(n)。
次级卵母细胞(n)再经过减数第二次分裂产生一个大的卵细胞(n)和一个小的第二极体(n)；第一极体也分裂为两个第二极体。
2．精子、卵细胞的产生过程不同(1)卵细胞的产生经历了两次细胞质的不均等分裂。
(2)卵细胞可由减数分裂直接形成，不需要变形。
(3)一个卵原细胞只能产生一个卵细胞和三个极体，一个精原细胞能够产生四个精子。
3．配子中染色体组合多样性的原因(1)同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合。
(2)同源染色体上非姐妹染色单体之间发生交叉互换。
4．受精(如图)5．减数分裂的意义(1)减数分裂和受精作用可保持生物染色体数目的恒定。
(2)减数分裂为生物的变异提供了可能，有利于生物对环境的适应和进化。
(1)减数分裂中若没有染色体片段的交换，则不利于生物对环境的适应和进化(×)(2)减数分裂中发生均等分裂的细胞有可能是极体(√)(3)高等动物产生精子或卵细胞的过程中，只有非同源染色体上基因之间发生的自由组合属于基因重组(×)(4)正常情况下，在人的初级卵母细胞经减数分裂形成卵细胞的过程中，一个细胞中含有的X 染色体条数最多为4条(×)(5)若细胞中含有1 条Y染色体，则可确定该细胞为初级精母细胞(×)(6)精子和卵细胞的相互识别是通过细胞的直接接触完成的(√)(7)受精卵中的染色体和遗传物质均有一半来自父方，一半来自母方(×)(8)受精作用实现了基因重组，造成有性生殖后代的多样性(×)(9)受精的实质是精子进入卵细胞中(×)1．减数分裂过程中的相关曲线图与柱形图(以精子形成为例)(1)甲为精原细胞；乙为初级精母细胞；丙、丁为次级精母细胞；戊为精细胞。
实验十九+模拟精子与卵细胞随机结合-【实验直通车】初中生物全册实验分析设计精讲课件(人教版)
讨论
1.各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果怎么 样？
答：小组模拟的次数只有10次，这样的结果与精卵细胞结合 的比例1:1可能会有差异。
讨论
2.全班模拟精子与卵细胞随机结合的结果怎么样？
答：全班的实验次数比小组实验次数多，累计可达到200多 次，因此，全班同学的实验结果更接近于1：1。
讨论
3.模拟精子和卵细胞随机结合的结果说明了什么问 题？
均等
不对,因为这样做会导致男女比例失调
专题专练
10.实验法是生物学研究的重要方法。在难以直接拿研究对象做实验时,常采用模拟实验的方法。某班学生用黑、白围棋子模 拟生殖细胞来探究人类生男生女的概率问题。他们做了如下的模拟实验:
Ⅰ.实验材料:黑棋子10颗,标记X;白棋子10颗,5颗标记X、5颗标记Y;纸盒两个,代表父亲和母亲。
(2)为了使实验更准确可靠,从乙桶内抓取的球经记录后应放回原桶,主要的目的是 保证两种精子的数量一样多 ;
对于表中数据,应如何处理?
。
(3)从实验数据分析,得出的结精论子是生男生女的机会
。
X
(4)有些人为了满足生男或生女的愿望,怀孕期间请医生对胎儿进行性别鉴定,决定取舍。这种做法对吗?为什
么?
。
求全班7组的平均值
C 据判断，下列选项中错误的是（ ）
A.乙盒中的棋子模拟的是精子，其中黑棋子代表含Y染色体的精子 B.每次记录后，必须将棋子放回，然后摇匀再取 C.上表中第四组数据，黑白和白白组合次数相差很大，应该舍弃 D.统计实验数据，结果为黑白：白白=1：1，得出结论：生男生女机会均等
专题专练
6.某校八年级一班有学生 48人，三人一组进行"精子与卵细胞随机结合"的 模拟实验∶先将 10 枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒中，再将 20 枚白围棋子放入另一个纸盒中。再由两个同学分别从两个纸盒中随机取出 一枚棋子进行组合，第三位同学负责记录，共记录10 次。下列说法正确的
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一.减数分裂概念： 减数分裂是进行有性生殖的生物体在产 生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半 的细胞分裂。在减数分裂过程中，细胞连续 分裂两次，染色体在细胞分裂的全部过程中 只复制一次的细胞分裂方式。减数分裂的结 果，新产生的生殖细胞中染色体数目比原来 的减少了一半。 1.发生的范围？
2.发生的时期？ 3.特点？ 4.结果？
（二）不同点：
精子的形成 形成部位 过 程 精巢（哺乳动物称睾丸） 有变形期 均等 4个精子 卵细胞的形成 卵巢 无变形期 2次不均等分裂 1个卵细胞+3个极体
细胞质分裂 子细胞数
【2.减数分裂第一次分裂与第二次分裂的区别】
着丝点
项目
减数第 不分裂 一次分 裂 减数第 分裂 二次分 裂
染色体 数目变 化 减半
DNA含 量变化 减半
染色体行为 变化 联会、四分 体、同源染 色体分离
着色点分裂， 染色单体分 开
不减半
减半
【3· 比较有丝分裂与减数分裂的区别】
减数分裂 比较内容 染色体复制次数 1次 1次 有丝分裂
细胞分裂次数 联会、四分体 着丝点的分裂时期
子细胞染色体数目 形成子细胞的名称 及数目
2次 出现 减数第二次分 裂的后期
整个过程细胞中没有同源染色体存在。
【1.卵细胞形成与精子形成的比较】
（一）相同点： 1、都经过减数第一次分裂，分裂过程中均有联会、四分体、同源 染色体分离等现象的出现。 2、都经过减数第二次分裂，分裂过程中均有着丝点分裂的出现。 3、染色体数都比原始生殖细胞减少一半。
染色体、DNA分子变化规律完全相同。
二.减数分裂的过程： 【减数分裂间期】
染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)， 复制后的每条染色体都含有两条姐妹染色单体， 复制后DNA加倍。
【减数第一次分裂】
↑出 ↑同源 现染色体纺 染色体排列 锤体，联会， 在赤道板的 四分体，核 两侧。 仁消失，核 膜解体。
↑同 源染色体彼 此分离，非 同源染色体 自由组合 （着丝点 呢？）
减半 四个精子或一 个卵细胞
1次 不出现 有丝分裂后期
不变 两个体细胞
【例题2】．下列是动物细胞减数分裂各期的示意图，正确 表示分裂过程顺序的是（ ）
D
A．③→⑥→④→①→②→⑤ B．⑥→③→②→④→①→⑤ C．⑨→⑥→④→②→①→⑤ D．③→⑥→②→④→①→⑤
2.减数第一次分裂中，配对的两条染色体， 形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条 同源染色体 同源染色体 来母方叫 __________。 __________两两配对 的现象叫_____ __________都 联会 。联会后的每对同源染色体 四分体 。 含有四条染色单体叫________
3.减数第一次分裂的主要特征：① 同源 四分体 。 ②四分体中的 染色体联会配对形成______ 非姐妹染色单体 ______________发生交叉互换。③同源染色 彼此分离 ，非同源染色体_________ 自由组合 。 体_________ 4.减数第二次分裂的主要特征： ①染色 复制 。每条染色体的_______ 着丝点 分裂。 体不再______ 染色单体 分开形成新的染色体，分别移向 ②_________ 细胞两极。
↑非同 源染色体的 着丝点排列 到细胞赤道 板上。
↑着丝 点分裂，染 色单体分开 形成染色体， （暂时加倍） 并分别移向 细胞两极。
↑每一 个细胞缢裂， 最终形成4个 子细胞。子 细胞中染色 体数目减少 一半。
【减数第二次分裂】
减数第二次分裂过程
整个过程和有丝分裂很像，完全一样吗？
不同点： 无染色体的复制；
父 精 子
46 减数分裂 23 受精 46源自46母 卵 细 胞
23
受精卵
46
新个体
那么，成熟的生殖细胞究竟是怎样产生的？
§2.3 模拟精子和卵细胞 的形成过程
1.说出减数分裂的概念及发生的部位，解释 同源染色体、联会、四分体的概念。 2.尝试模型建构方法，模拟减数分裂过程中 染色体数目和行为的变化，说明减数分裂 的过程。
↑细胞 一分为二。 还有同源染 色体吗？
【例题1】．下列关于四分体的叙述中， 不正确的是 ( B ) A. 四分体是两两配对的同源染色体 B．出现四分体的时期是有丝分裂的前期 C．一个四分体中有四条姐妹染色单体 D．一个四分体中有一对同源染色体
【减数第二次分裂】
↑非同源 染色体散乱 分部，核膜 解体、核仁 消失。
3.概述减数第一次分裂的主要特征，概述减 数第二次分裂的主要特征。
1.什么是减数分裂、同源染色体、联会、 四分体？ 2.减数分裂过程的主要特征？减数第一次 分裂与减数第二次分裂有何区别？
3.精子与卵细胞的形成过程有何区别？ 4.减数分裂与有丝分裂有何区别？
1.减数分裂是进行有性生殖 ________的生物在形成 生殖 细胞的过程中特有的细胞分裂方式。在 _____ 减数分裂过程中，染色体只复制 1 __次，而细 2 次。减数分裂的结果是染色体数目 胞分裂___ 体细胞减少一半 。 比________________