部编语文二年级上册 课文7 妈妈睡了(随文识字)
人教版部编版本小学二年级语文上册07妈妈睡了
07《妈妈睡了》教学目标：知识与技能：1、会写本课14个生字，会写8个汉字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
课前准备：课件、奖励评价志等。
教学思路：一、导入：师：同学们，请先听一首歌。
播放歌曲《世上只有妈妈好》,师生共唱。
师：看来学生都很喜欢这首歌，那歌中唱到了谁？（妈妈）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们每天都在观察自己的妈妈，现在就把你观察到的妈妈介绍给大家。
生1：我的妈妈特别漂亮，特别是她那双眼睛，大大的，又黑又亮，还是双眼皮儿呢。
生2；我的妈妈天天作家手都糙了。
生3：有一回，我考试没考好，妈妈没骂我，也没打我，还鼓励我，下次努力，争取考好。
生4：在期末考试的那天，妈妈送我上学路上，总嘱咐我一定要好好答题，不会写的字用拼音，争取考双百。
生5：我每天描字的时候，妈妈总坐在我身边笑眯眯的看着我。
生6：有一天，妈妈擦地累得连腰都直不起来了。
……..师：同学们都向大家介绍了自己的妈妈，有一位小朋友也观察了他的妈妈，（出示挂图），你们看，妈妈在干什么？生：妈妈睡着了。
师揭示课题并板书：是啊！妈妈睡了。
师：这节课我们就来学习这篇课文，那应该怎样读这个题目呢？生：应该读得小声点儿。
师问：为什么？生1：因为要大声读会吵醒妈妈。
生2：我们应该用不大不小的声音读，因为如果声音太小，别人会听不见，声音太大，会吵醒妈妈。
师：你们同意吗？生齐答：同意。
师：谁来试试？生大声读后，师：嘘，这样会把妈妈吵醒的，谁再来？（学生再试）师：睡梦中的妈妈是什么样的呢？请同学们打开书69页，听老师读一遍课文。
（师配乐范读。
）二、自读课文，扫清文字障碍。
哄（哄骗）（哄人）先（先后）（首先）闭（闭上）（关闭）紧（紧张）（紧握）润（红润）（湿润）蛋（鸡蛋）（脸蛋）等（等级）（等待）吸（吸水）（吸收）发（头发）（理发）沾（沾水）（沾湿）汗（汗水）（流汗）额（额头）（扶额）沙（沙滩）（风沙）乏（疲乏）（困乏）师：老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读呢？在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
妈妈睡了教案
课题：7妈妈睡了备课人：陈义花教学目标；1、认识：哄先闭紧润等13个生字，，读准多音字：发。
会写：事、窗，积累带“的”短语。
2、正确、流利地朗读课文，明白睡梦中妈妈的样子，体会妈妈与孩子之间的爱。
教学重点：认识：哄先闭紧润等13个生字，，读准多音字：发。
会写：事、窗，积累带“的”短语。
教学难点：正确、流利地朗读课文，明白睡梦中妈妈的样子，体会妈妈与孩子之间的爱。
教学准备：课件一、导入课题：1、在第三单元的学习中我们认识了聪明的曹冲,爱动脑的玲玲,想念爸爸的露西。
2、今天，我们再来认识一位小朋友，他又是一位什么样的孩子呢？让我们一起走进故事，7、妈妈睡了。
（齐读）二、随文识字：（一）出示第一段1、指名读，评价读：正确、流利。
2、引导识字：（1）哄：①指名读字，②读词：哄孩哄着③妈妈是怎样哄你入睡的？④带口的字有：叫、吃这些字都与口有关。
（2）“先”①拼读②妈妈先睡了，也就是妈妈第一个睡着的，那它的反义词是什么？出示：后（二）学习第二段：睡梦中的妈妈是什么样子的呢？1、指名读，评价读：正确、流利。
2、用文中的一个词来形容妈妈的样子？板书：（美丽）3、看图片中：妈妈明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸，真漂亮。
4、识字：（1）出示：①猜猜这是哪个字？出示：闭②在古代是这么写的，很像两扇门关上，并上了锁。
③拼读，出示词：闭眼，闭着，关闭。
指名读（2）出示“紧”妈妈的眼睛闭上了，紧紧地闭上了。
你闭上眼睛，紧紧地闭上（紧）反义词（）出示：松弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上（3）出示：润①拼读②出示：红润的脸③找找咱班哪些同学有红润的脸？这样的短语生动形象具体。
④出示：红润的脸圆圆的脸（）的脸明亮的眼睛水汪汪的眼睛（）的眼睛弯弯的眉毛细长的眉毛 ( ）的眉毛乌黑的头发波浪似的头发（）的头发自己读一读指名做一做5、睡梦中的妈妈真美，谁能美美地读一读。
（三）学习第三段：睡梦中的妈妈还是什么样子的呢？1、指名读第三段：评价读2、板书：温柔3、妈妈温柔的样子，是怎样的？指名读从这句子中我们可以体会妈妈是怎样哄我入睡的？（讲故事）4、猜字谜：sì寺上一竹站（等）等待平等（四）学习第四段睡梦中的妈妈不是什么样子的呢？1、指名读评价读书板书：好累2、读出你的感受3、从哪些词中可以体会到妈妈好累？4、识字：（1）出示：吸，吸气呼吸，指名读做一做：吸气呼气，演一演：妈妈的呼吸那么沉。
部编版语文二年级上册妈妈睡了说课推荐(3)篇
部编版语文二年级上册妈妈睡了说课推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册妈妈睡了说课第【1】篇〗教材：冀教版小学语文二年级上册单元：亲情与友情板块：教学设计说教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感，描述了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。
孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情，表达了母子之爱。
说教学目标：知识与技能：1. 会写本课八个生字，会读文中十六个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
过程与方法：1. 通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感。
2. 展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的。
3. 引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
情感、态度与价值观：深深感悟母子之爱，感悟亲情。
重难点分析：本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨？小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。
课前准备：课件、搜集有关于母爱的故事。
说教学过程与设计说明：说教学过程设计说明第二课时一、由实际生活导入新课。
1.由歌引入《我的好妈妈》我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？2. 教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
3. 揭示课题，板书《妈妈睡了》我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。
二、初读课文，初步感知课文内容，随文识字。
1. 教师范读。
，提出要求：课文写了一件什么事？2. 自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
3. 同桌互读。
4. 指名接段读文。
5. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。
评价优点，并提出建议。
6. 出示带生字的重点句子。
此处需要老师详细提供句子。
作文妈妈睡了14篇
作文妈妈睡了14篇作文妈妈睡了100字14篇我的母亲是一个很平凡的人，但她教会了我很多事情。
小时候，我曾经和同学一起出去玩，别的同学都拿了很多钱，我也想要，又怕妈妈说我，我就偷偷地拿了钱，没跟妈妈说。
有一天妈妈突然发现钱少了，就问爸爸“你拿钱了吗?”“我没拿。
“爸爸说。
妈妈就转向我说：“你拿没拿?”我弱弱地说“没有。
”不会撒谎的我一眼就被母亲识破。
妈妈二话没说，就朝着我的屁股打去，一边打一边问我：“还敢不敢了?”我边受着惩罚，边哭着讨饶“妈，我不敢了，我再也不偷拿钱了。
”那一刻，我的母亲就是严父。
有一年的冬天，由于我走得太着急了，只拿了保温桶，忘记了拿勺子，到学校时我才想起来，但是已经晚了。
中午吃饭时，我正发愁不知怎么办，这时教室门口出现一个头发凌乱的人，是母亲。
因走得急，妈妈的头发被风吹得乱七八糟，头上还顶着几片雪花。
她快速把勺子递给我，让我好好吃饭，叮嘱完后她就离开了。
小小的勺子在我手中握着，可我却觉得它沉甸甸的，因为我知道它装载着母亲对我的爱。
那一刻，我的母亲就是慈母。
还有一次，母亲带我去买衣服，回家的路上我意外发现那个卖衣服的阿姨多给了一条。
我跟母亲说后，母亲二话没说掉头就往回走，我不乐意了，说：“多给了就留着吧!不要白不要，再说了她们也不差这些钱啊!”母亲边拉着我走，边对我大声地说：“那你留着这条裤子你穿着不觉得愧疚吗?心里能过得踏实吗?如果每个人都像你一样贪小便宜，那世界还不乱套了。
”训着训着到地方了，当我们把多的那条裤子还给阿姨的时候，她笑容满面，握着妈妈的手，嘴上一直说着谢谢。
那时我才知道做一个正义的人是多么的重要。
那一刻，我的母亲就是我的导师。
如果有一天我变得懂事了，做事严谨了，变得正义了，我一定要感谢一个人，那就是我的母亲!#__“感恩的心，感恩有你，让我一生，有勇气做我自己。
感恩的心，感恩命运，花开花谢，我一样都很珍惜。
”每当听到这首歌，我就会想起一直关心照顾我的妈妈。
是妈妈一手把我带大的。
第7课《妈妈睡了》(随文写话)
随文读图写话 二上
3．读图，发挥想象，把下面的这段话补充 完整。
看 ，这就是我们 _可__爱_____的学校 。学校 里有__高__大___的教学楼，有_宽__阔____的操场，还 有 ___美__丽_______的花坛。我爱我们的学校。
部编版二年级上册语文
（课件）
随文读图写话 二上
7.妈妈睡了
（写出事物的样子）
随文读图写话 二上
1．读一读，体会表示样子的词语的作用。
随文读图写话 二上
随文读图写话 二上的词语。
随文读图写话 二上
（1）妈妈笑了，露出牙齿。妈妈 __高__兴____地笑了，露出__洁__白____的牙齿。 （2）眉毛睡在妈妈的脸上。___弯__弯_____ 的眉毛睡在妈妈__红__润____的脸上。
部编版二年级语文上册妈妈睡了随文阅读训练附答案
统编二年级语文上册教学设计（教案）等第三单元本单元以“儿童生活”为主题编排了四篇课文，这些课文以儿童视角，表现儿童生活。
单元语文要素和教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”，着重训练学生提取相关信息，借助词句进行讲述的能力，是本册第一单元“借助图片讲故事”基础上的能力训练提升，也是为二年级下“借助示意图、提示、表格内容等讲故事”，三年级“学习详细复述”，四年级“学习简要复述”，五年级“学习创造性复述”奠定基础。
本单元教学要指导学生运用圈画关键词句、给关键词句排序等方法梳理课文内容，尝试讲述。
并通过阅读课文，能说出自己的想法和感受。
在口语交际中，结合课文学习的方法，按照一定顺序说说手工作品的制作过程。
二年级上册开始正式进行写话训练，共安排3次，本单元是第一次正式写话练习，写自己喜爱的玩具，学生有话可说，有话可写。
鼓励学生运用学过的词语形容玩具的同时，要引导写话时注意“段前空两格”“标点符号占一格”等格式要求，重点指导学生按一定顺序写的方法。
7 妈妈睡了随文阅读训练妈妈下雨了，别让小松鼠淋着，松鼠妈妈用她的大尾巴，给小松鼠撑着伞。
老鹰来了，别让小鸡给老鹰抓走，母鸡妈妈用她的翅膀，把小鸡紧紧地护住。
天黑了，别让宝宝害怕，妈妈用她好听的声音，给宝宝哼着摇篮曲。
1.儿歌共有个小节，分别写了、和宝宝妈妈保护自己孩子的事情，表现了母爱的伟大。
2.“给小松鼠撑着伞”中的“伞”是指()①挡雨或遮太阳的用具②松鼠妈妈的尾巴③母鸡妈妈的翅膀3.天黑了，妈妈，让宝宝不感到害怕。
4.母鸡妈妈是如何保护小鸡的?妈妈的头发柔和的灯光下，妈妈正在给我讲生动有趣的童话。
望着妈妈那美丽的脸庞（），一不小心我看到了妈妈头上的白发。
一根、两根、三根……我却怎么也数不清。
妈妈微笑着说：“白发的存在是因为你的长大。
”哦，我明白了，是我的长大才使妈妈有了白发，那根根白发凝聚（）着妈妈对我的爱。
1.妈妈的头发有什么变化呢? 下面的说法正确的是( )。
2023年部编版语文二年级上册妈妈睡了说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册妈妈睡了说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了说课稿第【1】篇〗说教材分析：《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
学情分析：母爱就像阳光，感觉到的、想到的都是热热的；母爱是一首歌，婉转深情。
如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。
本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，贴近学生的日常生活，学生容易跟随课文感受母爱，感恩母爱。
说教学目标：知识与技能：1.会写本课8个生字，会读文中13个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.引导学生根据关键词句，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生夸妈妈，提高说的能力、激发学生写的欲望，培养学生的写作兴趣。
情感、态度与价值观：1.理解课文内容，体会母子间深深的关爱之情。
2.帮助学生感受母爱，同时懂得关爱父母。
说教学重点：会写本课8个生字，会读文中11个生字。
有感情地朗读课文。
说教学难点：感受母爱，同时懂得关爱父母。
课时：一课时教学方法：视频导入法，谈话法，陶冶法，启发式教学法，直观教学法，多位一体朗诵法。
教学媒体：视频，插图，音乐，课件说教学过程：一、MV导入，揭示课题。
师：同学们，上课之前，我们一起来欣赏一段音乐短片吧。
（《世上只有妈妈好》MV）看来大家都很喜欢这首歌，这首歌唱的是谁呀？（生：妈妈）是啊，从还在妈妈的肚子里，我们就享受着妈妈无微不至的关爱。
我们每一点滴的成长，在妈妈的眼里都是巨大的幸福。
在一个明媚的午后，有个男孩，也观察起了他的妈妈。
我们跟着这个小男孩一起来看看他的妈妈好不好？（课件展示课本插图）你们看，妈妈在干什么？生：妈妈睡着了。
2019二年级语文上册 课文2 7《妈妈睡了》(第二课时)随堂练习 新人教版
2019二年级语文上册课文2 7《妈妈睡了》（第二课时）随堂练习新人教版一、课内阅读。
1.等妈妈睡觉醒来，我会对妈妈说（）。
A.妈妈你辛苦了，我给你捶背吧!B.妈妈，我饿了，快去做饭。
C.妈妈你太累了，以后能做的事我自己做。
2.下面说法不正确的是（）。
A.我看到妈妈睡得好熟，好香。
B.我看到妈妈的眉毛睡在红润的脸上。
C.我看到妈妈变白的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
3.《妈妈睡了》这篇课文理解不正确的是（）。
A.父母对我们无私的爱。
B.要对父母有一颗感恩的心。
C.午休的时候不要睡觉，好好看看妈妈。
二、课外阅读。
阅读选文，回答问题。
真正的好孩子在一棵大树上，住着喜鹊、黄莺和乌鸦。
她们的孩子都长大了，自己也老了，飞不动了。
一天，她们在一根树枝上晒太阳。
喜鹊说：“在树林里，要数我的女儿最漂亮。
”黄莺说：“在树林里，谁也比不上我的女儿会唱歌。
”乌鸦在一旁不说话。
这时，小喜鹊回来了。
她已经吃饱了，老喜鹊喊道：“孩子，给我一只蚱蜢，我饿了！”小喜鹊理也不理。
小黄莺回来了。
她也吃饱了，老黄莺喊道：“孩子，我饿了，给我一条卷叶虫吧！”小黄莺装作没听见。
小乌鸦也回来了。
她带来一只又肥又大的蝈蝈，喂给老乌鸦吃。
她说：“妈妈，您还想吃什么？我再去找。
”1.划去不正确的读音。
（1）在树林里，要数（shù shǔ）我的女儿最漂亮。
（2）孩子，我饿了，给我一条卷（juǎn juàn）叶虫吧！2.这篇短文共有（）个自然段。
3.树上住着哪些鸟？请你用直线画出来。
4.回答问题。
（1）你认为谁是真正的好孩子？（2）你是怎么看出小乌鸦是真正的好孩子的？请在文中用“（）”标出来。
（3）读了短文，你明白了什么？参考答案一.课内阅读1.答案：B解析：不符合爱妈妈的特点。
2.答案：C解析：没有白头发。
3.答案：C解析：要观察妈妈，也要听妈妈的话，好好午睡。
二.课外阅读。
1. 答案：（1）划去shù （2）划去juàn解析：无2.答案：5解析：无3. 答案：喜鹊、黄莺和乌鸦解析：无4.答案：答案：（1）我认为乌鸦是真正的好孩子。
【小学语文】最新部编本人教版小学二年级语文上册第七课《妈妈睡了》
【小学语文】最新部编本人教版小学二年级语文上册第七课
《妈妈睡了》
教材分析：
这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感，描述了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。
孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情，表达了母子之爱。
教学目标：
知识与技能：
1. 会写本课八个生字，会读文中十六个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
过程与方法：
1. 通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感。
2. 展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的。
3. 引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
情感、态度与价值观：
深深感悟母子之爱，感悟亲情。
重难点分析：
●本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨？
●小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。
课前准备：
教学过程与设计说明：。
小学语文统编(部编)人教版二年级上册《妈妈睡了》拓展阅读作文示例《我对妈妈的爱》
小学语文统编（部编）人教版二年级上册我对妈妈的爱妈妈是给你生命的人，她最呵护你，所以我们应该去对妈妈表示我们对妈妈的爱！今天，我就要向妈妈表达我对她这几年呵护我的感谢。
今天妈妈要到晚上才能回家，这样我就有更多的时间准备了！我心想：应该给妈妈什么礼物呢？对了，我就把家清扫得干干净净的吧！我先开始扫地，扫了一遍，又扫一遍，把房子里的灰尘、脏东西都扫走了。
该擦地了，我擦来擦去，擦了5遍，才把房子弄得像用水晶做的似的，闪闪发亮。
这时我已经疲惫不堪了，就睡着了！我睡醒之后，发现已经是晚上了。
正巧这时，我听见了妈妈在楼道上的脚步声，于是马上起来，假装做作业。
妈妈打开门，就发现家里非常干净，向我笑了。
我马上抱住妈妈说：“妈妈，我爱你！”妈妈哭着说：“我也爱你，宝贝！”我永远记得那个与众不同的夜晚。
我爱我的妈妈！纸船——寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着。
留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来！孟母三迁孟子小时候很贪玩，模仿性很强。
他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。
母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。
孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。
孟子就跟着学生们学习礼节和知识。
孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。
这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。
对于孟子的教育，孟母更是重视。
除了送他上学外，还督促他学习。
有一天，孟子从老师那里逃学回家，孟母正在织布，看见孟子逃学，非常生气，拿起一把剪刀，就把织布机上的布匹割断了。
孟子看了很惶恐，跪在地上请问原因。
孟母责备他说：“你读书就像我织布一样。
2023年部编版语文二年级上册妈妈睡了说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册妈妈睡了说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了说课稿第【1】篇〗说教学目标：1. 认识“哄、先、闭、紧、润、等”6个生字，写好“哄、脸、沉”3个左右结构的字；2. 能正确流利地朗读课文；3. 能利用课文信息，说说“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子，初步体会妈妈和孩子之间的爱。
说教学过程：一、谈话导入，揭示课题1. 谈话导入：小朋友们，你们平时有观察过自己的妈妈吗？你能说一说妈妈的样子吗？（2位小朋友）2. 有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看（出示课本插图），他观察了妈妈的什么？学生看图回答问题，揭示课题《妈妈睡了》，齐读课题。
3. 教师引导：妈妈睡了，朗读课题时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈，让我们再一次齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.朗读第一自然段，随文识字，老师范读，学生跟读（1）识记生字“哄”：请学生说说“哄”字为什么是口字旁（2）请学生联系生活说说：小时候，妈妈是怎样哄你睡觉的？2.初步体会妈妈的辛苦。
（1）识记生字“先”：这是一个表示顺序的词语，它的反义词是什么？（后）（2）教师引导：妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？（3）出示：妈妈太累了，睡着了，指导朗读，朗读时要轻一点儿3.整体感知：请学生读二、三、四自然段，说一说“睡梦中的妈妈”是什么样子的（教师在学生的回答过程中随机板书：美丽、温柔、劳累）三、细读第二、三段，体会深情1.感受妈妈的“美丽”（1）指名读第二自然段。
识记生字“闭、紧、润”请学生自主选择识记生字，教师相机点拨：识记生字“紧”：说说“紧”的反义词是什么？（松）识记生字“闭”：出示“闭”字的金文字形。
“闭”指两扇大门关起来了，中间的“十”字表示门闩。
慢慢演变，变成“才”字。
（请同学们将眼睛紧紧闭上，在动作中感受词语的意思）识记生字“润”，说说为什么“润”字偏旁是三点水，思考偏旁与字义的联系（润：有水分，有光泽，很滋润），找找哪些同学有“红润的脸”，直观理解“红润”（2）出示课文插图，引导学生观察：你从哪里感受到妈妈的美丽？（明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸）（3）学习带“的”字的短语。
妈妈要睡觉了作文
妈妈要睡觉了作文
《妈妈要睡觉啦》
哎呀呀，今天晚上妈妈说她要睡觉啦。
我看着妈妈走进房间，嘴里还嘟囔着：“哎呀，可累死我啦，我得好好睡一觉。
”妈妈换上了她那身舒服的睡衣，然后就爬到床上，把被子一拉，就躺下了。
我凑过去说：“妈妈，你这么快就睡呀？”妈妈闭着眼睛说：“对呀，宝贝，妈妈今天太累啦。
”我看着妈妈的样子，觉得好好笑，她就像一只懒洋洋的大猫咪一样。
妈妈在床上翻了个身，还“嗯嗯”了两声，好像在找一个最舒服的姿势。
然后她就一动不动啦，我都怀疑她是不是已经睡着了。
我轻轻走过去，想看看妈妈是不是真的睡了。
嘿，她的眼睛还真闭上啦，呼吸也变得平稳起来。
我想，妈妈肯定是进入梦乡啦。
我轻轻地关上了房门，心里想着，妈妈每天都这么辛苦，
是该好好睡一觉啦。
希望妈妈能做个美美的梦，明天起来又是精神满满的。
等妈妈睡醒啦，我要给她一个大大的拥抱。
这就是我妈妈要睡觉的时候的样子，嘿嘿。
《妈妈睡了》（二上）教学设计及评析
《妈妈睡了》（二上）教学设计及评析作者：田馨予窦维来源：《小学语文教学·会刊》2020年第12期教学目标：1.随文识记“哄、先、闭”等生字。
2.结合上下文关键词句联想，理解“睡梦中的妈妈”美丽、温柔、累的样子。
3.借助插图和生活实际联想，通过回忆自己与妈妈相处的经历，感受文中母子间的情感。
教学过程：一、课前预热，完成时间表预习要求：根据生活实际提前完成时间表，简单记录妈妈的一天。
二、自读课文，初步感知妈妈的形象1.出示课题，今天我们学习课文《妈妈睡了》。
朗读第1自然段，读准生字：哄、先。
2.“先”是一个表示顺序的词语，与它意思相反的词是什么？（后）3.妈妈明明在哄“我”睡觉，自己却先睡着了，猜猜会是什么原因呢。
4.指导朗读：既然妈妈睡得这么香甜，声音轻柔一些才不会把她吵醒。
试着用轻柔的语气再来读一读。
5.“睡梦中的妈妈”是什么样子的？自读第2、3、4自然段，勾画关键句子。
睡梦中的妈妈真美丽。
睡梦中的妈妈好温柔。
睡梦中的妈妈好累。
出示关键词：美丽、温柔、累。
三、联系上下文展开联想，感受妈妈的“美丽”。
1.指名读第2自然段，识记“闭”“紧”“润”。
（1）说说“紧”的反义词是什么。
（松）（2）将眼睛紧紧闭上，在动作中感受“闭”“紧”的意思。
（3）思考“润”的偏旁和字义的联系，看看班上哪些同学的脸蛋是“红润”的。
2.请同学们联系上下文，找一找从哪里能看出妈妈的美丽。
（根据学生的回答，相机出示词组：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。
）3.读一读，照样子说一说。
明亮的眼睛（）的眼睛弯弯的眉毛（）的眉毛红润的脸（）的脸你还会怎么说？（自由拓展）4.在孩子眼里，睡梦中的妈妈看上去那么“美丽”，难道仅仅是因为她有着明亮的眼睛、弯弯的眉毛和红润的脸吗？（生自由发言：孩子爱自己的妈妈，母子之间有着深厚的感情，所以在孩子眼里，会觉得妈妈看上去真美丽。
）四、借助插图进行联想，体会妈妈的“温柔”1.自由朗读第3自然段，边读边思考：从哪些地方能看出睡梦中的妈妈很“温柔”？生汇报，抓关键词句：“微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。
人教部编版二年级上语文第三单元教案四-7.妈妈睡了
《 7. 妈妈睡了》教课方案第一课时教课目的：1.认识“哄、先、闭、紧、润、等”6 个生字，写好“哄、脸、沉”3 个左右构造的字。
2.能正确、流畅地朗诵课文。
3.能利用课文信息，谈谈“睡梦中的妈妈”漂亮、温柔的样子。
初步领会妈妈和孩子之间的爱。
教课要点：1.认识“哄、先、闭、紧、润、等”6 个生字，写好“哄、脸、沉”3 个左右构造的字。
2.能正确、流畅地朗诵课文。
教课难点：能利用课文信息，谈谈“睡梦中的妈妈”漂亮、温柔的样子。
初步体会妈妈和孩子之间的爱。
教课过程：一、讲话导入，揭露课题1.讲话导入：你们平常察看过自己的妈妈吗？请学生谈谈妈妈的样子。
2.揭露课题：今日我们学习的课文题目是《妈妈睡了》。
3.教师指引：妈妈睡了，朗诵课题时声音要柔和一些，才不会吵醒妈妈。
指引学生用较为柔和的语气读好课题。
二、初读课文，整体感知1.朗诵第一自然段，随文识字。
（1）识记生字“哄”：请学生谈谈“哄”字为何是口字旁。
（2）请学生联系生活说一说：小时候，妈妈是如何哄你睡觉的？指引学生在语境中理解“哄”的意思。
2.初步领会妈妈的辛苦。
（1）识记生字“先”：这是一个表示次序的词语，它的反义词是什么？（后）（2）教师指引：妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？（3）指导朗诵：妈妈太累了，睡着了，读这句话的时候要注意什么？（朗诵时要轻一点儿。
）3.整体感知，请学生读二、三、四自然段，说一说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
（教师在学生回答的过程中随机板书：漂亮、温柔、劳苦。
）三、细读第二、三段，领会深情1.感觉妈妈的“漂亮”。
（1）指名读第二自然段。
识记生字“闭、紧、润”。
请学生自主选择生字识记，教师相机点拨：①识记生字“紧”：谈谈“紧”的反义词是什么？（松）。
“闭”指的是两扇门关起来了，②识记生字“闭”：出示“闭”字的金文字形中间的“十”字表示门闩。
慢慢演变，变为“才”字。
③请学生将眼睛紧关闭上，在动作演示中感觉词语的意思。
部编二年级上册—妈妈睡了教案详解
《妈妈睡了》教学目标1．认识“哄、先”等 13个生字，会写“哄”字。
读准多音字“发”，积累“明亮的眼睛”等“的”字短语，并能自己说类似的短语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
整合阅读《妈妈的爱》，积累运用带“的”字的短语。
3．练习通过关键词语感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间的爱。
教学重点积累“明亮的眼睛”等“的”字短语，并能自己说类似的短语。
教学难点体会妈妈与孩子之间的爱。
教学过程一、播放歌曲，激趣导入播放歌曲——《世上只有妈妈好》，这节课我们来学习一篇跟妈妈有关的文章。
板书课题：妈妈睡了。
（指名读课题。
）妈妈睡了什么样子呢？请打开课本，认真读一读吧！二、初读课文，拓展识字1．提出初读要求。
（1）给自然段标上序号。
（2）读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。
（学生自由读。
）2．检查朗读情况、拓展识字。
（1）出示带有生字多的句子，检查朗读。
妈妈的呼吸那么沉。
（指名读句子。
）（2）出示“呼、吸”2个字，说一说怎么记住这2个字。
她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
（指名读句子。
）识字、理解词语：说一说“乏了”是什么意思。
为什么前面有个“累了”，后面再加上个“乏了”呢？（指导学生读出妈妈很累，很乏。
）她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
（指名读句子。
）识字：“发”多音字，说一说有哪两个音。
说说在哪里见过“粘”字。
出示“额”字，指一指“额头”在哪儿，说一说“额”字为什么带“页字边”。
拓展带有“页字边”的词语认读：（出示词语）顽皮、头顶、脸颊、前额、下颌、胡须。
（自由读。
）三、朗读感悟，积累语言1．朗读第１自然段。
（1）读课文，说说妈妈睡着后怎样。
（学生自由朗读。
）认读“哄”：你小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？说一说自己是怎样记住这个字的，（出示带田字格的“哄”字）写这个字应该注意什么？出示儿歌：口字要写好，上大下要小。
口字在左边，字形变扁小。
共字第二横，穿插口下方。
（2）指导朗读妈妈睡着的样子。
二年级语文教案 妈妈睡了-“黄冈杯”一等奖
7、妈妈睡了【教学目标】1、认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“的”字短语，会写“明亮”、“故事”等4个词语。
2、2、正确、流利地朗读课文。
3、通过关键词语，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
【教学时间】一课时【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1、谈话引入课题师：同学们，人们常说世上只有妈妈好，你愿意说一说你的妈妈是一个怎么样的人吗（指名2人说）预设：生：我的妈妈是一个可爱的人生：我的妈妈平常对我特别凶。
师：你们说的都很清楚，看来平时你们一定留心观察，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看（课件出示课本插图）他观察了妈妈什么时候的样子（睡觉的样子）2、板书课题，齐读课题接下来我们就走进第七课，妈妈睡了，一起看看睡梦中妈妈是什么样的吧（教师板书课题）师朗读课题。
听了老师的朗读，谁来说说想要读好课题需要注重什么（朗读课题时“第二个妈和了是轻声”要读得轻、短；声音要轻柔一些，这样才不会吵醒妈妈。
）谁来试试（指名1人读，教师范读，学生齐读）。
二、初读，识字1.初读读文。
睡梦中的妈妈是什么样子想知道吗请小朋友把书打开到36面，自由读课文，遇到不认识的字，看一看上面的拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。
读完了把平放在桌面上，坐端正，开始。
(生读课文)巡视时鼓励学生：读得真好，还有表情呢！你读书的声音真响亮。
你是个认真的孩子，字音读得真准。
2、认读词语。
师：同学们听清楚了老师的要求，读得都很认真。
老师把生字们藏到了屏幕后面谁来读下第一行。
（1）课件出示词语：哄我呼吸额头等会儿红润温柔渗出汗珠粘在窗外闭上故事头发(2) 指1名分行朗读词语,检测字音是否读准，教师及时指点。
第一行：哄我呼吸额头等会儿师：“等会儿”是儿化音，后两个字要连在一块读，舌头微微翘起。
（师带读一遍，指两名生读)第二行：红润温柔渗出汗珠粘在窗外师：上面的翘舌音你都读准了。
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妈妈睡了
读课文，标自然段，读准字音
说说妈妈什么情况下睡着的？
妈妈睡了。妈妈哄我午睡
Байду номын сангаас
的时候，自己先睡着了，睡得
de
好熟，好香。
hǒng 哄
xiān 先（先后）
（首先）
再读课文
说说睡了的妈妈看起来怎么样？
睡梦中的妈妈（真美丽）……
睡梦中的妈妈（好温柔）……
睡梦中的妈妈（ 好累 ）……
眼睛 睡梦中的妈妈真美丽。 明亮的眼睛 闭上了，紧紧的闭着；
她干了好多活，累了，乏了， 她真该好好睡一觉。
哄我睡 闭上
先睡了 温柔
好熟 呼吸
讲故事
紧紧地 等会儿 弯弯的眉毛
汗珠 额头
深沉 发出 红润的脸
乏了
沙沙响
我能填
（ （ ）的眼睛 ）的头发
（ （
）的眉毛 ）的脸
我会写
哄骗 哄睡
先后 先走
闭眼 闭上
我会写
大脸 脸红
下沉 沉着
窗户 窗外
jǐn 紧 松
bì 闭
关闭 闭眼
睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼
也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
睛闭上了，紧紧的闭着； 弯弯的眉毛， 眉毛
rùn 润
湿润 红润
睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微 妈妈微微
嘴巴 地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、 地笑着。 眼角 好像 眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又 想好了一个故事，等会儿讲给我听……
děng 等
睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那 么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠 的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿 在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是 妈妈全听不到。她干了好多活，累了， 乏了，她真该好好睡一觉。
xī zhān 粘 吸
呼吸
粘住
fà 发 头发
fā 发 发现
睡梦中的妈妈好累。
妈妈的呼吸那么沉。 她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。 窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步, 发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。