观察物体整理复习 课件
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人教版二年级数学上册课件第5单元观察物体(共16张PPT)
看到的立体图形的一个面是正方形，这个 立体图形是我们学过的，它可能是什么？
猜得对不对？
猜得对，这个立体图形可能 是正方体，也可能是长方体。
巩固运用
(教材P70 T1)
1.说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
小鸟
小熊
小猴
袋鼠
2.连一连。
我从上面看。
(教材P71 T5)
换一种摆法，再试试。
3.从正面看一个立体图形，看到的是长方 形，这个立体图形可能是什么图形？
我从上面看。
视察长方体
小亮
小红
小明
小红 小明 小亮
再照样子视察一下 、 和 。
视察正方体
我从上面看。
小亮
小红
小明
从每个面视察，看到的都是完全相同的 。
视察圆柱
我从上面看。
小亮
小红
小明
从正面和侧面看都是相同的，从上面看是 。
视察球
我从上面看。
小亮
小红
小明
从每个方向视察，看到的图形都是一样的。
3 看到的立体图形的一个面是正方形，这个 立体图形是我们学过的，它可能是什么？
义务教育人教版二年级上册
5 视察物体（一） 第2课时 视察物体（2）
÷
复习导入
你还记得这些立体 图形的名称吗？
长方体 正方体 圆柱 球
探究新知
2 下面右边的三幅图分别是谁看到的？
我从上面看。
小亮
小红
小明
我从侧面看， 看到的是 。
视察长方体
我从上面看。
小亮
小红
我从正面看，看
到的是
。
小明 我从上面看， 看到的是 。
这个立体图形可 能是长ຫໍສະໝຸດ 体。课堂小结通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
苏教版四年级上册数学观察物体课件PPT课件
学习目标：
1. 同学们通过辨认从正面，侧面，上面观察到的简单立体形状和相对位置，进一步深化对 实物和视图关系的认识。
2. 在实际的拼摆活动中，进一步学习实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推 理能力。
第1页/共15页
下面的图形分别是从左边物体的哪一个面看到的？连一 连
第2页/共15页
先摆一摆，再连一连 正面 侧面
第6页/共15页
从正面看形状相同
从侧面看形状也相同 从上面看形状不相同
第7页/共15页
归纳总结
• 从同一角度观察不同形状的物体，看到的视图形 状可能是相同的，也可能是不同的。
第8页/共15页
先摆一摆，再看一看
从哪面看这三个物体，看到的形状完全 相同？从哪面看到的形状不同？
从正面看： 从侧面看： 从上面看：
上面
第3页/共15页
如果摆成右边的样子，从正面看，与刚 才看到的形状相同吗？从侧面和上面看 呢？
正面 侧面
上面
第4页/共15页
用4个同样大小的正方体按下面的 要求摆一摆。
第5页/共15页
数一数，这三幅图由几个小正体摆 成。
从正面看，你看到了什么图形？ 从侧面看，你看到了什么图形？ 从上面看，你看到了什么图形？
第14页/共15页
感谢您的观看！
第15页/共15页
第9页/共15页
摆一摆，说一说。
（1）
（2）
（4）
（5）
（3） （6）
（1）（3）（5）
（2）（4）（6）
第10页/共15页
你能用几个正方体搭出下面的楼 房模型吗？
第11页/共15页
先数一数各有几个正方体。
6个
7个
第12页/共15页
1. 同学们通过辨认从正面，侧面，上面观察到的简单立体形状和相对位置，进一步深化对 实物和视图关系的认识。
2. 在实际的拼摆活动中，进一步学习实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推 理能力。
第1页/共15页
下面的图形分别是从左边物体的哪一个面看到的？连一 连
第2页/共15页
先摆一摆，再连一连 正面 侧面
第6页/共15页
从正面看形状相同
从侧面看形状也相同 从上面看形状不相同
第7页/共15页
归纳总结
• 从同一角度观察不同形状的物体，看到的视图形 状可能是相同的，也可能是不同的。
第8页/共15页
先摆一摆，再看一看
从哪面看这三个物体，看到的形状完全 相同？从哪面看到的形状不同？
从正面看： 从侧面看： 从上面看：
上面
第3页/共15页
如果摆成右边的样子，从正面看，与刚 才看到的形状相同吗？从侧面和上面看 呢？
正面 侧面
上面
第4页/共15页
用4个同样大小的正方体按下面的 要求摆一摆。
第5页/共15页
数一数，这三幅图由几个小正体摆 成。
从正面看，你看到了什么图形？ 从侧面看，你看到了什么图形？ 从上面看，你看到了什么图形？
第14页/共15页
感谢您的观看！
第15页/共15页
第9页/共15页
摆一摆，说一说。
（1）
（2）
（4）
（5）
（3） （6）
（1）（3）（5）
（2）（4）（6）
第10页/共15页
你能用几个正方体搭出下面的楼 房模型吗？
第11页/共15页
先数一数各有几个正方体。
6个
7个
第12页/共15页
《观察物体》PPT课件
因为他们是从 不同的方向观 察大熊猫的。
二、探究新知
可以把大熊猫 转一转。
也可以我们 围着大熊猫 转一转。
观察物体要 全面、有序。
小明
小亮
小红
小芳
如果要让每个人 都全面地观察大 熊猫，怎么办？
三、知识运用
（一）连一连
下面右边的这些图 分别是谁看到的？三、知识运用① Nhomakorabea③
②
（二）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
小狗看到的是图（ ）； 小猴看到的是图（ ）； 小猫看到的是图（ ）； 小鸟看到的是图（ ）。
①
②
③
④
①
②
③
④
（三）填一填
三、知识运用
四、课堂作业
作业：第70页练习十六，第1～3题。 与好朋友一起观察一个物体，互相 说一说。
观察物体（一）
观察物体（1）
- .
一、激趣引入
猜一猜，这是什么？
观察物体时一定要全面观察。
原来是一个 存钱罐呀。
这是一个球。
这是一只小兔子， 背着一个大蘑菇。
二、探究新知
下面这些图分别 是谁看到的？
二、探究新知
小明
小亮
小红
小芳
为什么他们 看到的都不 一样？
二、探究新知
可以把大熊猫 转一转。
也可以我们 围着大熊猫 转一转。
观察物体要 全面、有序。
小明
小亮
小红
小芳
如果要让每个人 都全面地观察大 熊猫，怎么办？
三、知识运用
（一）连一连
下面右边的这些图 分别是谁看到的？三、知识运用① Nhomakorabea③
②
（二）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
小狗看到的是图（ ）； 小猴看到的是图（ ）； 小猫看到的是图（ ）； 小鸟看到的是图（ ）。
①
②
③
④
①
②
③
④
（三）填一填
三、知识运用
四、课堂作业
作业：第70页练习十六，第1～3题。 与好朋友一起观察一个物体，互相 说一说。
观察物体（一）
观察物体（1）
- .
一、激趣引入
猜一猜，这是什么？
观察物体时一定要全面观察。
原来是一个 存钱罐呀。
这是一个球。
这是一只小兔子， 背着一个大蘑菇。
二、探究新知
下面这些图分别 是谁看到的？
二、探究新知
小明
小亮
小红
小芳
为什么他们 看到的都不 一样？
二年级数学_观察物体_完整版PPT课件
上 面 下 面 正面 侧面 背面
正面
侧面
背面
正面
侧面
背面
小明
小亮
小红
前面
后面
左侧面
观察的位置不一样，看到的 物体的形状也不一样。
试一试
1．
淘 气
小 红下面哪一幅图是淘气看到的？（画 Nhomakorabea）√
奖励
连一连
2．
他们看到的是哪一面？连一连．
试一试
3．看一看，说一说．
（1）
淘气
小红
上面和 侧面
正面
兰兰
下面的图形分别是谁看到的？ 淘气 兰兰 小红
(1)
(2)
(3)
连一连，说一说。
小明 小丽
小红
连一连，说一说。
小明 小丽
小红
连一连，说一说。
说一说
（2）
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？ 淘气
小红
• 从它的正面、侧面、上面分别看到的 是哪一幅图形？
正面和上面
侧面
从它的正面、侧面、上面分别看 到的是哪一幅图形？
正面
侧面
背面
正面
侧面
背面
小明
小亮
小红
前面
后面
左侧面
观察的位置不一样，看到的 物体的形状也不一样。
试一试
1．
淘 气
小 红下面哪一幅图是淘气看到的？（画 Nhomakorabea）√
奖励
连一连
2．
他们看到的是哪一面？连一连．
试一试
3．看一看，说一说．
（1）
淘气
小红
上面和 侧面
正面
兰兰
下面的图形分别是谁看到的？ 淘气 兰兰 小红
(1)
(2)
(3)
连一连，说一说。
小明 小丽
小红
连一连，说一说。
小明 小丽
小红
连一连，说一说。
说一说
（2）
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？ 淘气
小红
• 从它的正面、侧面、上面分别看到的 是哪一幅图形？
正面和上面
侧面
从它的正面、侧面、上面分别看 到的是哪一幅图形？
《奥数观察物体》课件
在机械设计中的应用
机械零件设计
在机械设计中，观察物体的能力有助 于理解零件的形状、尺寸和运动关系 ，从而设计出符合要求的机械零件。
装配与维修
观察物体的能力在机械装配和维修中 也非常重要，能够帮助技术人员快速 准确地识别和解决问题。
在日常生活中的应用
日常用品识别
观察物体的能力在日常用品的识别中非常重要，如识别物品的形状、用途和功能 等。
02
观察物体的能力是人类与生俱来 的基本能力之一，对于人们的日 常生活、工作和学习都至关重要 。
观察物体的基本原则
客观性原则
观察物体时应保持客观的态度， 不受主观偏见和情绪的影响，实 事求是地记录和描述所观察到的
现象。
细致性原则
观察物体时应注重细节，全面、深 入地了解物体的各个特征，避免遗 漏或片面地描述。
培养空间想象力
空间想象力是指对物体形状、大小、位置关系等空间特征的 感知和表达能力。在观察物体时，需要具备空间想象力来理 解物体的三维结构和形态。
培养空间想象力需要多观察、多想象、多实践。可以通过观 察实物、模型、图片等方式来增强对空间形态的感知。同时 ，进行一些立体拼图、积木搭建等游戏，有助于提高空间想 象力。
加强实践训练
实践训练是提高观察物体能力的有效 途径。通过观察不同形状、大小、方 向的物体，不断练习和巩固观察技巧 和方法。
可以利用一些奥数题目进行有针对性 的训练，如观察几何图形、立体图形 的组合与分解等。通过反复练习，逐 渐提高观察物体的准确性和速度。
学习奥数中的观察物体方法
奥数中的观察物体方法是一种有效的解题策略，可以帮助 我们更好地理解和解决观察物体的问题。学习这些方法需 要深入理解其原理和应用场景。
第三单元《观察物体》整单元精品课件(北师大版数学六年级上册)
情境导入
搭积木比赛
返回
从三个不同的方向观察物体
探究新知
第一场比赛
画一画。用5个小正方体搭成了一个立体图形。
请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
返回
从三个不同的方向观察物体
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
返回
从三个不同的方向观察物体
第二场比赛
搭一搭。一个立体图形，从上面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 。
返回
不同位置观察物体的范围
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 不同位置观察物体的范围
不同位置观察到物体的范围不同
返回
不同北位师置大观版察物数体学的相六对年位级置（上1册）
3 观察物体
不同位置观察物体的相对 位置（1）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
不同位置观察物体的相对位置（1）
情境导入
盲区
B
A
②
①
返回
不同位置观察物体的范围
课堂练习
1.坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗？ 笑笑不能看到 楼下的淘气。
返回
不同位置观察物体的范围
2.画出夜晚路灯下杆子的影子。
同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越 短 。
返回
不同位置观察物体的范围
3.如图1，小猫在残墙前，小老鼠在残墙的后面活动，又 怕被小猫看到。请你在图2中画出小老鼠可以活动的区域。
从三北个师不大同版的方数向学观察六物年体级 上册
3 观察物体
从三个不同北师大的数学方六年级向上册观察物体 第三单元《观察物体》
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
搭积木比赛
返回
从三个不同的方向观察物体
探究新知
第一场比赛
画一画。用5个小正方体搭成了一个立体图形。
请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
返回
从三个不同的方向观察物体
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
返回
从三个不同的方向观察物体
第二场比赛
搭一搭。一个立体图形，从上面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 。
返回
不同位置观察物体的范围
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 不同位置观察物体的范围
不同位置观察到物体的范围不同
返回
不同北位师置大观版察物数体学的相六对年位级置（上1册）
3 观察物体
不同位置观察物体的相对 位置（1）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
不同位置观察物体的相对位置（1）
情境导入
盲区
B
A
②
①
返回
不同位置观察物体的范围
课堂练习
1.坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗？ 笑笑不能看到 楼下的淘气。
返回
不同位置观察物体的范围
2.画出夜晚路灯下杆子的影子。
同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越 短 。
返回
不同位置观察物体的范围
3.如图1，小猫在残墙前，小老鼠在残墙的后面活动，又 怕被小猫看到。请你在图2中画出小老鼠可以活动的区域。
从三北个师不大同版的方数向学观察六物年体级 上册
3 观察物体
从三个不同北师大的数学方六年级向上册观察物体 第三单元《观察物体》
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
北师大版小学3年级数学上册(整理与复习)PPT教学课件
带有小括号混合运算 观察一个物体 观察物体 从不同位置观察两个物体的相互关系
整理与复习（1）
知识梳理
1.乘加、乘减混合运算
对于有加、减法又有乘法的算 式，要先算乘法，后算加、减法。
整理与复习（1）
1.乘加、乘减混合运算
45＋5×3 ＝45＋15 ＝60
7×4－15 ＝28－15 ＝13
整理与复习（1）
整理与复习（1）
3.带有小括号混合运算
5×（36－29） ＝5×7 ＝35
（83－55）÷4 ＝28÷4 ＝7
整理与复习（1）
4.观察一个物体
分别是谁看到的，连一连。
同一物体，如果从不同的位置观察就 会得到不同的结果。
整理与复习（1）
5.从不同位置观察两个物体的相互关系
分别是谁看到的，连一连。
整理与复习（2）
4.里程表中的数学问题
1、较远路程－较近路程＝两 地间的路程； 2、当天读数－前一天读数＝ 当天行驶路程。
整理与复习（2）
4.里程表中的数学问题
北京西-石家庄 北京西-郑州东 北京西-武汉
里程/千米 281 693 1229
石家庄到郑州东有多少千米？
693－281＝412（千米） 答：石家庄到郑州东有412千米。
整理与复习（2）
3、水果商店一共进了425箱苹果，上 午卖了129箱，下午卖了168箱，还剩 多少箱？
分析：用总箱数分别减去上午卖的和下
午卖的即为剩下的。 425－129－168
＝296－168 ＝128（箱） 答：还剩128箱。
整理与复习（2）
4、兰兰家5个月的电表读数如下。 （单位：千瓦时）
把两位数分成整十数和一 位数，分别除以除数，再把所 得商相加。
整理与复习（1）
知识梳理
1.乘加、乘减混合运算
对于有加、减法又有乘法的算 式，要先算乘法，后算加、减法。
整理与复习（1）
1.乘加、乘减混合运算
45＋5×3 ＝45＋15 ＝60
7×4－15 ＝28－15 ＝13
整理与复习（1）
整理与复习（1）
3.带有小括号混合运算
5×（36－29） ＝5×7 ＝35
（83－55）÷4 ＝28÷4 ＝7
整理与复习（1）
4.观察一个物体
分别是谁看到的，连一连。
同一物体，如果从不同的位置观察就 会得到不同的结果。
整理与复习（1）
5.从不同位置观察两个物体的相互关系
分别是谁看到的，连一连。
整理与复习（2）
4.里程表中的数学问题
1、较远路程－较近路程＝两 地间的路程； 2、当天读数－前一天读数＝ 当天行驶路程。
整理与复习（2）
4.里程表中的数学问题
北京西-石家庄 北京西-郑州东 北京西-武汉
里程/千米 281 693 1229
石家庄到郑州东有多少千米？
693－281＝412（千米） 答：石家庄到郑州东有412千米。
整理与复习（2）
3、水果商店一共进了425箱苹果，上 午卖了129箱，下午卖了168箱，还剩 多少箱？
分析：用总箱数分别减去上午卖的和下
午卖的即为剩下的。 425－129－168
＝296－168 ＝128（箱） 答：还剩128箱。
整理与复习（2）
4、兰兰家5个月的电表读数如下。 （单位：千瓦时）
把两位数分成整十数和一 位数，分别除以除数，再把所 得商相加。
《观察物体》PPT课件
长方体
正方体
圆柱
球
正面、侧面和上面看，看到的图形可能全是长方形，也可能有正方形。
新知探究
观察正方体
正方体不论从正面、侧面和上面看，看到的图形都是相同的正方形。
新知探究
观察圆柱
圆柱从上面看和下面看到的是相同的圆，从正面和侧面看到的都是相同的长方形或正方形。
新知探究
这节课你有哪些收获呢？
小结
观察球
球不论从正面、侧面和上面看，看到的图形都是相同的圆。
新知探究
从不同的方向观察同一个立体图形，看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
立方体
正面
侧面
上面
长方体
正方体
圆柱
球
长方形
长方形
长方形
正方形
正方形
正方形
长方形
长方形
圆
圆
圆
圆
新知探究
1. 连一连。
课堂训练
小英
小刚
小强
2. 下面右边的三幅图分别是谁看到的？
三、巩固练习
课堂训练
3. 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
同学们，大家一起来玩一个推理小游戏。
一个面是正方形
课堂训练
（1）长方体不论从正面、侧面和上面看，看到的图形可能全是长方形，也可能有正方形。（2）正方体不论从正面、侧面和上面看，看到的图形都是相同的正方形。（3）圆柱从上面和下面看到的是相同的圆，从正面和侧面看到的都是相同的长方形或正方形。（4）球不论从正面、侧面和上面看，看到的图形都是相同的圆。（5）从不同的方向观察同一个立体图形，看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。（6）只看到物体的一个面，不能判定这个物体是什么样的。
第五单元观察物体整理与复习课件二年级上册数学人教版(共19张PPT)
1.猜一猜他们描述的是什么立体图形？
我无论从哪个面看这个立体 图形，看到的图形都是圆。
（球 ）
圆柱
我看到一个面是长方形， 但不是长方体。
再见
看一看，猜一猜
看一看，猜一猜
看一看，猜一猜。
5
视察物体（一）
整理与复习
重点回顾
视察简单 物体 视察 物体 （一） 视察简单 几何体
重点回顾
视察简单 物体 视察 物体 （一） 视察简单 几何体
从不同位置视察同一物体， 所看到的图形一般是不同的。
要分辨出视察者看到的是什 么图形，关键是弄清楚视察 者所处的位置，然后从视察 者的角度去视察。
重点回顾
视察简单 物体 视察 物体 （一） 视察简单 几何体
从不同位置视察同一个立体 图形，所看到的图形可能是 相同的，也可能是不同的。
根据一个面估计立体图形的 形状时，要考虑全面，符合 条件的立体图形可能有一个， 也可能有多个。
巩固提升
1.视察立体图形的一个面是 ，可能是视察下面哪
个立体图形得到的？在正确答案的下面画“√”。
小云
A.
B.
小兰
巩固提升
8.填一填。我从上面看，看到
的是图( ④ )。
① ②③④
我从正面看，看到 的是图( ② )。
9.判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）视察到一个立体图形的一个面是“ ”， 可以判断这个立体图形是球。可圆柱能。是 ( × )
（2）从正面看到的是长方形，这个立体图形
一定是长方体。 可能是圆柱。
（×）
（3）从上面看到的图形是一个圆形，这个物形，这个物体一
定是正方体。
（ ×）
巩固提升
A.
我无论从哪个面看这个立体 图形，看到的图形都是圆。
（球 ）
圆柱
我看到一个面是长方形， 但不是长方体。
再见
看一看，猜一猜
看一看，猜一猜
看一看，猜一猜。
5
视察物体（一）
整理与复习
重点回顾
视察简单 物体 视察 物体 （一） 视察简单 几何体
重点回顾
视察简单 物体 视察 物体 （一） 视察简单 几何体
从不同位置视察同一物体， 所看到的图形一般是不同的。
要分辨出视察者看到的是什 么图形，关键是弄清楚视察 者所处的位置，然后从视察 者的角度去视察。
重点回顾
视察简单 物体 视察 物体 （一） 视察简单 几何体
从不同位置视察同一个立体 图形，所看到的图形可能是 相同的，也可能是不同的。
根据一个面估计立体图形的 形状时，要考虑全面，符合 条件的立体图形可能有一个， 也可能有多个。
巩固提升
1.视察立体图形的一个面是 ，可能是视察下面哪
个立体图形得到的？在正确答案的下面画“√”。
小云
A.
B.
小兰
巩固提升
8.填一填。我从上面看，看到
的是图( ④ )。
① ②③④
我从正面看，看到 的是图( ② )。
9.判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）视察到一个立体图形的一个面是“ ”， 可以判断这个立体图形是球。可圆柱能。是 ( × )
（2）从正面看到的是长方形，这个立体图形
一定是长方体。 可能是圆柱。
（×）
（3）从上面看到的图形是一个圆形，这个物形，这个物体一
定是正方体。
（ ×）
巩固提升
A.
苏教版四年级数学上册第九单元整理与复习单元课件
苏教版 数学 四年级 上册
9 整理与复习
两、三位数除以两位数
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
复习导入
两三位数除以两 位数这部分知识 中，我们学习了 哪些内容？
除法的 估算。
笔算除 法。
除法的口算。 整十数、几 百几十的数 除以整十数。
商不变 的规律。
知识梳理 1.三位数除以两位数的除法法则
从被除数的高位除起， 先用被除数的前两位 去除，如果它比除数 小，不够除，再用前 三位去除。
除到被除数 的哪一位， 就在那一位 上面写商。
每求出一位 商，余下的 余数必须比
除数小。
在计算三位数除以两位数 的笔算时，可以用“四舍 五入”的方法把除数看作 与它接近的整十数来试商。 在试商的过程中还要根据 情况不断地调整商的大小。
从一个点引 出的两条射 线所组成的 图形叫做角。
角的分类
按照角的大小，可以将 角分为：锐角、直角、
钝角、平角、周角。
小于90°的角是锐角，等于90°的角是直角， 大于90°而小于180°的角是钝角，等于180° 的角是平角，等于360°的角是周角。
1周角＝2平角＝4直角
认识垂直
两条直线相交成直角时，这两条直线互 相垂直。其中一条直线是另一条直线的 垂线。这两条直线的交点叫做垂足。
64÷8＝8 64÷16＝ 4 64÷32＝ 2
360÷9＝40 36÷9＝ 4 3600÷9＝ 400
192÷30＝ 6……12 192÷34＝ 5……22
990÷60＝16……30
算一算，
990÷62＝15……60 比一比。
192÷38＝ 5……2 990÷66＝15
被除数不变，除数变大，商变小或 商不变，余数变小。
第八单元总复习.5 观察物体(北师大版数学六年级上册教学课件)
左面
上面
观察物体
3.连一连。
观察物体
4.淘气和笑笑在剧场看演出。 （1）坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗？
笑笑不能看到 楼下的淘气。
观察物体
4.坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗？ （2）笑笑坐在什么位置，淘气才能看见她？
知识梳理
1.从三个不同的方向观察物体。
要保证从正面看到的形状不变，拼摆的 方法是多种多样的，小正方体的个数也 可以不同，也就是说根据同一个方向看 到的图形可以摆出多种几何体。
观察物体
1.从三个不同的方向观察物体。
根据从三个方向看到的图形所搭成的 几何体是确定的,摆法唯一。
观察物体
2.从不同位置观察物体的范围。
观北察师物大体版 数学 六年级 上册
8 总复习
观察物体
复习导入 巩固练习
Hale Waihona Puke 知识梳理 课后作业观察物体
复习导入
第三单元我们都学了哪些内容？
观察物体
从三个不 同的方向 观察物体
从不同位 置观察物 体的范围。
不同位置观 察物体的相 对位置。
观察物体
你们认为本单元哪些内容比较 难，哪些内容最容易出错？
观察物体
不同位置观察
C
到物体的范围
B
A
不同。
盲 区
C’B’A’
观察物体
3.不同位置观察物体的相对位置。
不同位置观察物体的形状与位置不同。
观察物体
巩固练习
1.分别画出从正面、上面、左面看到的立体图形的 形状。
正面
上面
左面
观察物体
2.如图是从三个不同的方向看到的立体图形的形状， 请你搭出这个立体图形。
正面
人教版数学二年级上册-5.1 观察物体-教学课件
04ห้องสมุดไป่ตู้
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
思维训练
1.他们分别看到的是什么？请连一连。
琳琳 小刚 小强
琳琳
小刚
小强
思维训练
2.下面的图分别是哪个叔叔拍到的？请你连一连。
王叔叔
张叔叔
王叔叔
张叔叔
课堂小结 这节课有什么收获呢？
1.角度不同，观察到的物体的形状不同； 2.要观察一个物体的全貌，可以绕着这个
物体转动，还可以转动这个物体。
课后作业
1.教材第70页练习十六第3题； 2.从课时练中选取。
板书设计
观察物体
位置不同 形状不同
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
人教版·数学·二年级·上册
第五单元 观察物体
第1课时 观察物体
情境导入
小亮和几个同学去动物 园看国宝大熊猫，可看 着看着他们吵起来了， 这是为什么呢？
观察物体总复习课件.ppt
教学目标
1、加深对“正面”“上面”“侧面”的认识。 2、根据摆放的物体，能准确的判断出是看到的物体的那个面。 3、能根据看到的面的形状摆出三个几何体图。
第2页，共14页。
观察物体，正面画“O”，侧面画“√” 上面画“×”。
第3页，共14页。
下面的图形分别是从哪一面看到的？连一连
从正面看
从上面看
从侧面看
看图填一填
Ａ
Ｂ
1.上面物体从正面看是图A的有_________。 2.上面物体从正面看是图B的有_________。
第9页，共14页。
用3个同样大小的正方体分别按下面要求摆一摆。
从上面看到的是 从上面看到的是
第10页，共14页。
教学后记
通过对物体的观察从不同的面的判断物体的平面图形的经历.培养了学生的空间想像能力和判断观察能力.体会到不同的视角看同一件物体有不同的观感.
一个长方体的盒子不论从哪一面看，都一定是长方形。 （ ） 一个物体，如果从正ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、上面、侧面看都是正方形，这个物体就一定是正方体。（ ） 看一个物体，从前后、上下、侧面看到的形状分别是不同的。 （ ） 小东和小红站在不同的方位观察一个物体，他们看到的形状一定不相同。（ ）
第8页，共14页。
第4页，共14页。
数一数下面的物体各是由几个小正方体搭成的。
（ ）个
（ ）个
（ ）个
第5页，共14页。
下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是怎样的，请你画出来。
第6页，共14页。
下图中有（ ）个长方形
下图中有（ ）个正方形
第7页，共14页。
判断（对的打“√ ”，错的打“×”。
第11页，共14页。
第12页，共14页。
1、加深对“正面”“上面”“侧面”的认识。 2、根据摆放的物体，能准确的判断出是看到的物体的那个面。 3、能根据看到的面的形状摆出三个几何体图。
第2页，共14页。
观察物体，正面画“O”，侧面画“√” 上面画“×”。
第3页，共14页。
下面的图形分别是从哪一面看到的？连一连
从正面看
从上面看
从侧面看
看图填一填
Ａ
Ｂ
1.上面物体从正面看是图A的有_________。 2.上面物体从正面看是图B的有_________。
第9页，共14页。
用3个同样大小的正方体分别按下面要求摆一摆。
从上面看到的是 从上面看到的是
第10页，共14页。
教学后记
通过对物体的观察从不同的面的判断物体的平面图形的经历.培养了学生的空间想像能力和判断观察能力.体会到不同的视角看同一件物体有不同的观感.
一个长方体的盒子不论从哪一面看，都一定是长方形。 （ ） 一个物体，如果从正ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、上面、侧面看都是正方形，这个物体就一定是正方体。（ ） 看一个物体，从前后、上下、侧面看到的形状分别是不同的。 （ ） 小东和小红站在不同的方位观察一个物体，他们看到的形状一定不相同。（ ）
第8页，共14页。
第4页，共14页。
数一数下面的物体各是由几个小正方体搭成的。
（ ）个
（ ）个
（ ）个
第5页，共14页。
下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是怎样的，请你画出来。
第6页，共14页。
下图中有（ ）个长方形
下图中有（ ）个正方形
第7页，共14页。
判断（对的打“√ ”，错的打“×”。
第11页，共14页。
第12页，共14页。
五年级数学下册观察物体(三)课件(第一课时课件)
从上面看
努 力 吧 ！
从正面看
从左面看
从上面看
从正面看
从左面看
从上面看
下面的图形分别是小 华从什么位置看到的？ 同方向看到的图形摆一摆
从正面看
从左面看
从上面看
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收
获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
一、复习旧知，谈话引入
小华
二、操作体验，理解运用
二、操作体验，理解运用
只要一行摆三个，另外一个可以放在这三个小正 方体前面或后面的任意位置 。
1 观察物体（三）
第1课时 观察物体（1）
情境导入
现有4个同样的小正方体：
摆出从正面看到的是 的图形。
大 家 摆 摆 看
还可以怎么样摆？
探索新知
一共有六 种方法
方法一：前后两排，前面三个， 后排一个在最左边。
方法二:前后两排，前面三个， 后排一个在最右边 。
方法三：前后两排，前面三 个，后排一个在最中间。
方法四：前后两排，前排放一 个，放在最左边，后排放三个。
方法五：前后两排，前排放一 个，放在最右边，后排放三个。
方法六：前后两排，前排放一个， 放在最中间，后排放三个.
• 你能连一连吗? • 正面 侧面
上面
三、巩固练习，深化提高
6. （1）如果从正面看到的是
方形可以怎样摆？ （2）如果从正面看到的是 ，你能确定这5
，用5个小正
个小正方形是怎样摆的吗？摆摆看。
像这样只根据一个方向或两个方向看到的平面图形拼摆
成的立体图形是不确定的（结果不只一种），只有根据
三个方向看到的平面图形拼摆的立体图形才是确定的。
《观察物体(三)》PPT课件
远眺图使用方法
第一步、首先在能把远眺图都看清的位置，熟悉 一下最远处几个框细微的纹路，
第二步、然后逐渐加大距离至远眺图最远处的几 个框处于模糊与清晰之间的位置停止。
第三步、思想集中，认真排除干扰，精神专注， 开始远眺，双眼看整个图表，产生向前深进的感 觉，然后由外向内逐步辨认最远处几个框每一层 的绿白线条。
教学新知
例2：根据要求用同样的小正方体搭立体组合图形。
【答案】 【结论】从不同的方向观察和思考。
教学新知
补充资料：正方体
【补充】用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。侧面和底面均为正 方形的直平行六面体叫正方体，即棱长都相等的六面体，又称“立方体〞、“正 六面体〞。正方体是特殊的长方体。正方体的动态定义：由一个正方形向垂直于 正方形所在面的方向平移该正方形的边长而得到的立体图形。 正方体有以下特点：
知识点1：根据题目要求正确摆放及识别小正方体组合。 例 1：小红用同样大小的正方体拼搭成了一个形体，小明从正面、侧
面和上面看，分别是以以下图形。
小红搭的是下面哪个形体：〔在下面方框里打勾〕
√
知识梳理
【讲解】根据从不同方向观察到的图形正确识别组合成的立体图形。 此题第一幅图中分别展示了小红用同样大小的正方体拼搭成正方体组合的三种不 同方向观察到的平面图形。其中的第一幅图是从正面观察到的，而在下面的三个 形体组合中第一个组合从正面观察下面是两个相连的正方形，在右边正方形的上 面有一个正方形，结果与第一幅图不符。第二个和第三个组合从正面观察到的形 状相同，且符合第一幅图，故第一个组合被排除。 从侧面观察时，第二、三个组合看到的都是下面有两个相连的正方形，在右边正 方形的上面有一个正方形，符合第二幅图。但从上面观察时，形成“田〞字形状 的只有第二个组合，第三个组合的右上角缺失一个正方形。因此，小红搭的形体 是第二个组合。
第一步、首先在能把远眺图都看清的位置，熟悉 一下最远处几个框细微的纹路，
第二步、然后逐渐加大距离至远眺图最远处的几 个框处于模糊与清晰之间的位置停止。
第三步、思想集中，认真排除干扰，精神专注， 开始远眺，双眼看整个图表，产生向前深进的感 觉，然后由外向内逐步辨认最远处几个框每一层 的绿白线条。
教学新知
例2：根据要求用同样的小正方体搭立体组合图形。
【答案】 【结论】从不同的方向观察和思考。
教学新知
补充资料：正方体
【补充】用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。侧面和底面均为正 方形的直平行六面体叫正方体，即棱长都相等的六面体，又称“立方体〞、“正 六面体〞。正方体是特殊的长方体。正方体的动态定义：由一个正方形向垂直于 正方形所在面的方向平移该正方形的边长而得到的立体图形。 正方体有以下特点：
知识点1：根据题目要求正确摆放及识别小正方体组合。 例 1：小红用同样大小的正方体拼搭成了一个形体，小明从正面、侧
面和上面看，分别是以以下图形。
小红搭的是下面哪个形体：〔在下面方框里打勾〕
√
知识梳理
【讲解】根据从不同方向观察到的图形正确识别组合成的立体图形。 此题第一幅图中分别展示了小红用同样大小的正方体拼搭成正方体组合的三种不 同方向观察到的平面图形。其中的第一幅图是从正面观察到的，而在下面的三个 形体组合中第一个组合从正面观察下面是两个相连的正方形，在右边正方形的上 面有一个正方形，结果与第一幅图不符。第二个和第三个组合从正面观察到的形 状相同，且符合第一幅图，故第一个组合被排除。 从侧面观察时，第二、三个组合看到的都是下面有两个相连的正方形，在右边正 方形的上面有一个正方形，符合第二幅图。但从上面观察时，形成“田〞字形状 的只有第二个组合，第三个组合的右上角缺失一个正方形。因此，小红搭的形体 是第二个组合。
北师大版六年级上册数学《观察的范围》观察物体教学说课复习课件
观察点离障碍物越近，观察的范围就越小。
三、巩固练习
1.坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗？ 笑笑不能看到楼下的淘气。
有趣的影子
三、巩固练习
你发现了什么？
离路灯越近，她的影子就越（ 短 ） 离路灯越远，她的影子就越（ 长 ）
三、巩固练习
汤姆在残墙前，杰瑞在残墙的后面活动，又怕汤姆看到， 请你在图中画出杰瑞可以活动的区域。
盲区
B
A
②
①
司机看不到建筑物B，因为此时司机的视线完全被建筑物A挡住了。
生活中还有哪些类似的现象？
（1）站在楼层高的地方比站在楼层低的地方向外看到的范围大。
（2）夜晚路灯下同样的杆子,离路灯越近,它的影子越短,离路 灯越远,影子越长。
（3）两个身高不同的人站在一起,太阳光照射形成的影子,身高 高的人影子长,身高矮的人影子短。
图1
图2
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第三单元 观察物体
观察范围
课件
一、情境导入
你能用数学知识的眼光来解释一下广告中的这个现象吗？
二、探究新知
秋天到了，果园里的桃子都成熟
了，落的满地都是。有只顽皮可爱的 小猴子来到围墙外被里面的桃香熏得
小 猴 看
口水直流。
桃
Байду номын сангаас
墙
二、探究新知
（4）从窗边看窗外的景色,离窗子越近看到的景色越多,离窗 子越远看到的景色越少。
坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗？
笑笑不能看到楼下的淘气。
观察的范围
画出夜晚路灯下杆子的影子。
同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越 短 。
如图1,小猫在残墙前,小老鼠在残墙的后面活动,又怕被小猫 看到。请你在图2中画出小老鼠可以活动的区域。
三、巩固练习
1.坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗？ 笑笑不能看到楼下的淘气。
有趣的影子
三、巩固练习
你发现了什么？
离路灯越近，她的影子就越（ 短 ） 离路灯越远，她的影子就越（ 长 ）
三、巩固练习
汤姆在残墙前，杰瑞在残墙的后面活动，又怕汤姆看到， 请你在图中画出杰瑞可以活动的区域。
盲区
B
A
②
①
司机看不到建筑物B，因为此时司机的视线完全被建筑物A挡住了。
生活中还有哪些类似的现象？
（1）站在楼层高的地方比站在楼层低的地方向外看到的范围大。
（2）夜晚路灯下同样的杆子,离路灯越近,它的影子越短,离路 灯越远,影子越长。
（3）两个身高不同的人站在一起,太阳光照射形成的影子,身高 高的人影子长,身高矮的人影子短。
图1
图2
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第三单元 观察物体
观察范围
课件
一、情境导入
你能用数学知识的眼光来解释一下广告中的这个现象吗？
二、探究新知
秋天到了，果园里的桃子都成熟
了，落的满地都是。有只顽皮可爱的 小猴子来到围墙外被里面的桃香熏得
小 猴 看
口水直流。
桃
Байду номын сангаас
墙
二、探究新知
（4）从窗边看窗外的景色,离窗子越近看到的景色越多,离窗 子越远看到的景色越少。
坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗？
笑笑不能看到楼下的淘气。
观察的范围
画出夜晚路灯下杆子的影子。
同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越 短 。
如图1,小猫在残墙前,小老鼠在残墙的后面活动,又怕被小猫 看到。请你在图2中画出小老鼠可以活动的区域。
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“观察物体” 整理与复习
五〈5〉班
Байду номын сангаас
宋瑜
比一比，谁说的对。
形体 名称
视线垂直于形 体，可能会看 到哪些平面图 形？ 长方体 正方体 圆柱体 圆锥体 球体
视线垂直于形体，从不同的位置观察物体，看到 的形状是（ 不同 ）的，观察长方体和正方体，最多可
以同时看到（ 3 ）个面。
连一连
从正面看
从左面看
从上面看
体一定是长方体。 （
4、我们在观察长方体的时候，最多能看到它的3个面。 （√ 5、看到物体的一个面就可以确定它的形状。 （
）
）
）
）
x
）
① 、⑧
② 、⑤、⑥、⑦
④
说一说。
1、你掌握了哪些知识？
2、在观察物体时，你想提醒同学们注意什么？
3、在画平面图时，你想提醒同学们注意什么？
观察物体，最多只能同时看见3个面。
观察时，视线应垂直于观察物体；
画平面图时，应使用画图工具，不能随手画。
合作尝试
同桌合作：
下面三幅图分别是从 什么方向看到的？
正
左
上
右
下面的图形分别 是从什么位置看到的？ 连一连。
从正面看
从左面看
从上面看
选择，并说明原因。
√
√ √
判断，并说出你的理由。
1、小红从一个物体的正面看到的是一个长方形，这个物
x 2、无论从什么角度观察球，看到的都是一个圆。（ √ 3、站在特殊的位置可以看到正方体的4个面。 （ x
五〈5〉班
Байду номын сангаас
宋瑜
比一比，谁说的对。
形体 名称
视线垂直于形 体，可能会看 到哪些平面图 形？ 长方体 正方体 圆柱体 圆锥体 球体
视线垂直于形体，从不同的位置观察物体，看到 的形状是（ 不同 ）的，观察长方体和正方体，最多可
以同时看到（ 3 ）个面。
连一连
从正面看
从左面看
从上面看
体一定是长方体。 （
4、我们在观察长方体的时候，最多能看到它的3个面。 （√ 5、看到物体的一个面就可以确定它的形状。 （
）
）
）
）
x
）
① 、⑧
② 、⑤、⑥、⑦
④
说一说。
1、你掌握了哪些知识？
2、在观察物体时，你想提醒同学们注意什么？
3、在画平面图时，你想提醒同学们注意什么？
观察物体，最多只能同时看见3个面。
观察时，视线应垂直于观察物体；
画平面图时，应使用画图工具，不能随手画。
合作尝试
同桌合作：
下面三幅图分别是从 什么方向看到的？
正
左
上
右
下面的图形分别 是从什么位置看到的？ 连一连。
从正面看
从左面看
从上面看
选择，并说明原因。
√
√ √
判断，并说出你的理由。
1、小红从一个物体的正面看到的是一个长方形，这个物
x 2、无论从什么角度观察球，看到的都是一个圆。（ √ 3、站在特殊的位置可以看到正方体的4个面。 （ x