幼儿园综合教育小班故事活动：让我们跟着脚印走
跟着脚丫走一走小班游戏教案
跟着脚丫走一走小班游戏教案教案标题：跟着脚丫走一走小班游戏教案教学目标：1. 帮助幼儿认识和理解不同的动作词汇。
2. 发展幼儿的动作协调性和平衡感。
3. 培养幼儿的团队合作和社交技能。
教学资源：1. 图片或卡片，上面画有不同的动作（如跳跃、跑步、转圈等）。
2. 音乐播放器。
教学准备：1. 准备好足够数量的图片或卡片，确保每个幼儿都能获得一张。
2. 确保教室或活动场地的安全性，没有任何绊倒或危险物品。
教学步骤：引入活动：1. 给幼儿展示一张图片或卡片，上面画有一个动作。
2. 与幼儿一起讨论图片上的动作是什么，鼓励幼儿用自己的话描述出来。
游戏一：跟着脚丫走一走1. 将所有的图片或卡片放在地板上，随机分布。
2. 解释游戏规则：当音乐开始播放时，幼儿需要跟着音乐的节奏，跟着脚丫走一走，同时找到并站在一张图片或卡片上。
3. 播放音乐，让幼儿开始游戏。
4. 当音乐停止时，幼儿停下脚步，停在他们所站的图片或卡片上。
5. 检查每个幼儿所站的图片或卡片，确认他们是否正确理解了游戏规则。
游戏二：动作模仿1. 让每个幼儿选择一张图片或卡片，并记住上面的动作。
2. 依次让每个幼儿来到教师面前，模仿他们所选择的动作。
3. 教师和其他幼儿一起观察并评价每个幼儿的模仿表现，鼓励他们互相赞扬和支持。
游戏三：动作串联1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个动作串联表演。
2. 每个小组依次表演他们所选择的动作串联，其他幼儿观察并鼓励他们。
3. 鼓励幼儿在表演中展示团队合作和协调性。
结束活动：1. 让幼儿回顾今天的活动，分享他们学到的新动作词汇和经验。
2. 鼓励幼儿表达他们在游戏中的感受和体验。
教学延伸：1. 在日常活动中，教师可以与幼儿一起玩各种动作游戏，巩固他们对动作词汇的理解和运用能力。
2. 鼓励幼儿在户外活动中尝试不同的动作，如跳跃、奔跑、爬行等，以促进他们的身体发展和运动协调性。
评估方法：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度和动作表现。
小班课题名称：分享阅读《让我们跟着脚印走》拓展活动
小班课题名称：分享阅读《让我们跟着脚印走》拓展活动设计意图：我们班的幼儿思维活跃，语言表达比较好，发言踊跃，接受能力较强，对新奇的事物特殊感爱好。
《让我们跟着脚印走》这本读物以"脚印'为线索，通过让孩子们观看脚印，猜想是谁的脚印，吸引孩子向来读下去，在活动过程中，有的猜是小狗的，有的猜是黑熊的等到看完最后一页，猜对的小伴侣都高兴的欢呼起来。
有的小伴侣还问我：那小狗的脚印到底是什么形状？小猫的脚印是怎样的？。
动物向来是孩子们所爱慕的，因前段时光我们搞过：动物怎样叫，动物吃什么等相关活动，孩子们对几种常见小动物有了粗浅的认识，而且看着孩子们对动物的脚印这么感爱好，为满足他们的奇怪???心，培养他们对分享阅读学习的爱好，养成主动发言的好习惯，引导他们通过脚印认识几种常见小动物的形体特征，特设计了本次活动。
活动计划：活动目的：1、引导幼儿认真观看图画，培养幼儿对大书阅读的爱好，养成主动发言的好习惯。
2、通过认识脚印，让幼儿了解人类跟其他几种常见小动物的形体特征。
3、乐于参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。
活动预备：1、《让我们跟着脚印走》大书。
2、画有几种小动物和人类脚印的图片。
（小鸡、小狗、小鸭、小伴侣）、幻灯片。
3、地上贴有小鸡、小狗、小鸭、小伴侣的各一长串脚印，对面墙上分离布置成小动物的家。
（如小鸡的、小狗的）4、小筐、小动物和小伴侣图片若干。
（小鸡、小狗、小鸭、小伴侣）活动过程：一、复习大书，让幼儿加深对脚印的了解，引起对大书阅读的爱好。
（一）让幼儿逐一猜图：这个大脚印来到了哪里？幼儿：泥地里、沙地里、树林里、小河边、大山洞，（注：这个环节幼儿都说的很好）。
(二)为什么会在这些地方留下脚印？幼儿：这些地方很软。
由于小草也很软。
由于大象踩到水里去了（三）你还在哪些地方见过大脚印？幼儿：在雪地里见过。
在花池边的泥里。
小伴侣不当心洒水了，踩在地板上就会有脚印。
在软地上有脚印(四)在硬的地上或地板上能留下脚印吗？你见过吗？幼儿：不能，我没见过。
幼儿园小班其他教案：让我们跟着脚印走(通用)
幼儿园小班其他教案：让我们跟着脚印走（通用）幼儿园小班其他教案让我们跟着脚印走【活动说明】本书的重点是引导儿童理解和理解感叹号和省略号的含义，以了解他们在本书中的作用引导孩子认真观看图片，培育孩子阅读图片的力量，依据图片线索理解和分析故事，特殊是对书中脚印的观看和分析，由于“谁是脚印”是一个线索和贯穿始终这本书通过与脚印相关的嬉戏和活动，引导幼儿了解常见动物及其身体特征，培育幼儿的身体敏捷性，增加户外活动的平安意识。
活动1大书阅读活动目标1.引导孩子首先理解感叹号和省略号2.引导孩子们熟识文本。
活动预备大书活动程序首先，组织会谈1.展现各种脚印，让孩子猜出谁是脚印。
其次，阅读封面1.向孩子们展现大书，并让孩子们谈谈书中封面的基本信息。
2.老师总结孩子的答案，留意引导孩子观看图片的细节。
三，看图片猜想DD老师逐页显示掩盖文本的文本，与孩子一起观看和争论，并猜想谁是这些人的脚印。
第四，大书是指阅读故事结束后，显示故事文本，老师背诵孩子2.阅读时突出显示感叹号和省略号。
3.老师带领孩子们多次阅读这本书，以关心孩子建立语音和意义之间的联系。
活动2读一本小书活动目标1.重复阅读，巩固阅读内容。
活动预备大书，小书活动程序一，文字阅读DD老师拿出大书关心孩子们阅读和阅读，并巩固感叹号和省略号。
阅读时要留意幼儿的阅读过程。
在集体阅读之后，老师向每个孩子发送一本小书，要求孩子自己阅读，老师随机指导。
二，嬉戏活动DD老师可以带孩子们玩嬉戏，培育孩子们在嬉戏中的规章意识。
活动3扩展活动活动目标1.培育孩子腿部肌肉和身体的敏捷性2.提高幼儿在户外活动中的平安意识。
活动预备一个平安的场地活动程序一，熬炼DD为活动前的活动做好预备并解释嬉戏规章。
二，嬉戏活动DD将儿童组成嬉戏。
你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人。
小班教案小班综合：让我们跟着脚印走
小班教案 | 小班综合：让我们跟着脚印走作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的小班教案 | 小班综合：让我们跟着脚印走，欢迎大家分享。
一、活动目标：1、复习大书，引导幼儿观察画面，培养大胆发言的好习惯。
2、通过认识脚印，让幼儿了解几种常见小动物的脚的特征。
3、乐于参与游戏，体验游戏的乐趣。
二、活动准备：1、《让我们跟着脚印走》大书。
2、画有几种小动物脚印的'图片（小鸡、小狗、小鸭）、PPT。
3、小动物图片若干（小鸡、小狗、小鸭）、一排脚印、小动物房子。
三、活动过程：（一）、复习大书，让幼儿加深对脚印的了解，引起对大书阅读的兴趣。
1、孩子们，你们还记得这个大脚印吗？师：这个大脚印到了哪里？总结：软软的沙地里、湿湿的泥地里、绿绿的草地上、茂密的森林里、美丽的小河边、大大的山洞里。
2、大象有脚印，那我们的脚印在哪里呢？（在雪地里有深深的脚印。
在沙滩里也有脚印。
小朋友不小心洒水了，踩在地板上就会有脚印……）师总结：每个地方都会留下脚印，只是有的脚印比较浅，我们看不到，有些脚印比较深，我们能看得很清楚。
（二）、猜一猜。
逐一出示动物脚印的图片（注：小鸡、小狗、小鸭的图片，上面对应小动物的图像），让幼儿仔细观察脚印特征，猜猜是谁的脚印。
逐一出示小鸡、小狗、小鸭的脚印，让幼儿猜测。
让孩子们用小手点脚印，重复“让我们跟着脚印走”。
（出示图片）（三）、游戏：找一找——加深对新学脚印特征的认识。
规则：老师说：小朋友快快找，某某的脚印在哪里？（提问时强调动物脚印的特征）幼儿赶紧跑到贴有某某的脚印的纸板上地方站好。
（游戏玩2遍）部分站错的幼儿需及时指出错误并引导其找到正确的脚印位置。
（四）、游戏：送动物回家。
能根据脚印特征找出动物的家。
规则：从椅子下面取出小动物的图片，根据动物脚印的特征，要求幼儿一定要沿着脚印走，顺着脚印把相应动物的图片，贴到他们的“家”中。
2024年幼儿园小班体育游戏教案《走脚印》含反思
2024年幼儿园小班体育游戏教案《走脚印》含反思一、教学内容本教案选自《幼儿园体育教育活动指导手册》第三章节，详细内容为“走脚印”游戏。
该游戏旨在培养幼儿的平衡能力、协调能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的脚印走法，提高平衡和协调能力。
2. 培养幼儿遵守游戏规则，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：脚印走的协调性和稳定性。
2. 教学重点：遵守游戏规则，团队协作完成游戏。
四、教具与学具准备1. 教具：脚印图案贴纸、音乐播放设备。
2. 学具：每组一个接力棒、一个号角。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“小脚印”模仿动作，引导幼儿关注自己的脚印，激发幼儿兴趣。
2. 讲解游戏规则（3分钟）教师详细讲解游戏规则，强调安全事项，让幼儿明确游戏目标。
3. 分组练习（5分钟）将全班幼儿分成若干小组，每组按照脚印图案进行接力比赛，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一组幼儿进行示范，讲解接力过程中的动作要领，强调团队协作。
5. 随堂练习（10分钟）全班幼儿按照分组进行接力比赛，教师观察并给予评价。
7. 放松活动（5分钟）播放轻松音乐，教师带领幼儿做放松运动。
六、板书设计1. 板书走脚印游戏2. 板书内容：游戏规则动作要领安全事项七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习脚印走，尝试完成接力比赛。
答案：无固定答案，家长可根据幼儿完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在游戏中的表现，针对不足之处进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：可以将脚印游戏与其他体育项目相结合，如跳绳、拍球等，丰富教学内容。
同时，鼓励幼儿在家庭和社区环境中寻找类似游戏，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：脚印走的协调性和稳定性。
2. 教学重点：遵守游戏规则，团队协作完成游戏。
3. 实践情景引入。
4. 例题讲解。
5. 课后反思及拓展延伸。
小班健康优秀教案及教学反思《走脚印》：跟随脚印的奇妙旅程
《走脚印》：跟随脚印的奇妙旅程一、教学目标1.帮助幼儿认识不同的动物脚印，提高观察和识别能力。
2.培养幼儿的探索精神，激发对大自然的热爱。
3.增强幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1.教学资源：《走脚印》绘本、动物脚印图片、空白脚印卡片。
2.教学场地：幼儿园户外活动场地。
三、教学过程1.导入教师带领幼儿观察户外活动场地，引导幼儿发现地上的脚印。
提问：你们知道这些脚印是谁的吗？它们有什么特点？2.教学活动教师展示《走脚印》绘本，引导幼儿观察绘本中的动物脚印。
教师逐一展示动物脚印图片，让幼儿识别并说出对应的动物名称。
教师将空白脚印卡片分发给幼儿，让他们自由发挥，画出自己喜欢的动物脚印。
教师组织幼儿进行“找脚印”游戏，将动物脚印图片藏在户外活动场地，让幼儿寻找并配对。
3.合作活动教师将幼儿分成若干小组，每组分配一个任务：用脚印卡片创作一个故事。
各小组成员相互合作，共同完成故事创作，教师巡回指导。
教师邀请各小组分享自己的故事，让幼儿感受合作的力量。
教师提问：你们在这次活动中收获了什么？遇到了什么困难？是如何克服的？四、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿对动物脚印产生了浓厚兴趣，观察和识别能力得到提高。
教师在活动中起到了引导和指导作用，使幼儿在愉快的氛围中学习。
2.教学改进在今后的教学中，可以增加更多关于动物脚印的知识，让幼儿了解更多动物的特点。
可以尝试将活动拓展到其他领域，如数学、美术等，让幼儿在多个方面得到锻炼。
教师应关注每个幼儿的学习进度，及时给予个别指导，提高教学效果。
3.教学感悟本次活动让我意识到，教学应注重培养幼儿的观察、思考和合作能力，让他们在活动中自然地学习和成长。
作为一名教师，我要不断更新教学观念，关注幼儿的兴趣和需求，创设有趣、富有挑战性的教学活动。
重难点补充：1.观察与识别动物脚印的方法教师展示绘本《走脚印》，引导幼儿观察：“大家看，这些脚印有什么不同？它们的大小、形状一样吗？”教师与幼儿对话：“谁能告诉我，怎样通过脚印来猜测是哪种动物留下的？”要点：教会幼儿观察脚印的深浅、大小、形状等特征，以识别不同动物的脚印。
幼儿园：小班绘本阅读《让我们跟着脚印走》说课稿
幼儿园新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 小班教案编订：XX文讯教育机构小班绘本阅读《让我们跟着脚印走》说课稿教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、说教材《让我们跟着脚印走》是一本充满神秘色彩、给人以无限遐想空间的读本。
读本以“脚印”为线索，讲述了一群天真可爱的孩子发现了一串神秘的脚印，为了揭开脚印的秘密，他们跟着脚印来到了一个神秘而新奇的世界，最终真相大白。
读本画面优美，情节简单但又不乏悬念，非常适宜小班幼儿的认知特点和情感体验。
二、说活动目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：1．能大胆猜测，懂得根据线索读图。
2．会说完整话，喜欢阅读活动。
3．探索脚印的秘密，对事物有好奇心。
三、说活动准备本次活动主要做两个准备，一是图书准备：图书按幼儿人数每个孩子一本小书，教师一本大书。
由于班上部分孩子会识字，为了留给孩子更多想象的空间，不让文字左右孩子的思维，活动前，我把大书中所有文字，包括书名全都用纸蒙起来。
二是经验准备：由于“脚印”是贯穿全书的线索和纽带，所以活动前，我带孩子们到事先平整过的沙池上，和孩子们一起踩出一串串大大小小的脚印，然后引导孩子讨论为什么有的脚印大，有的脚印小，激发孩子探索脚印的欲望。
四、说活动过程（一）封面阅读由于活动前已经带孩子到沙池玩了踩脚印的游戏，所以当我出示大书封面时，孩子们不约而同地说出：封面上有一串脚印！于是顺着孩子的思路，我提出两个问题：1.这会是谁的脚印？2.封面上有小朋友还有脚印，能不能猜猜书里讲的是什么故事？这两个问题提出后，孩子的想象力一下子被激发了，他们的答案千奇百怪，所有我们能想到的和想不到的答案都被孩子天真无邪地表达出来。
幼儿园小班综合教案 让我们跟着脚印走
幼儿园小班综合教案让我们跟着脚印走教学目标：1. 让幼儿理解脚印的概念和形成过程。
2. 培养幼儿观察、比较和描述的能力。
3. 通过活动，增强幼儿的团队合作意识和探索精神。
教学内容：1. 脚印的定义和形成原理。
2. 观察和比较不同的人和动物的脚印。
3. 制作脚印艺术作品。
教学准备：1. 各种大小和形状的脚印模具或图片。
2. 彩色颜料和纸张用于制作脚印艺术作品。
3. 场地布置：在户外或者室内铺设一些易于留下脚印的材料（如沙土、湿布等）。
教学过程：1. 引入主题：教师引导幼儿讨论“脚印是什么？”和“我们怎样才能留下脚印？”2. 观察和比较：让幼儿观察和比较不同的人和动物的脚印模具或图片，引导他们描述脚印的形状、大小和特征。
3. 实践活动：在铺设好的场地，让幼儿亲自尝试留下脚印，并鼓励他们互相观察和分享。
4. 创作艺术作品：提供彩色颜料和纸张，让幼儿用脚蘸取颜料在纸上留下脚印，创作出独特的艺术作品。
5. 回顾和总结：引导幼儿分享他们的观察和体验，总结脚印的特点和形成过程。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿观察和寻找不同的脚印，提升他们的观察力和探索精神。
2. 进行角色扮演活动，让幼儿模仿各种动物的脚印，增加课堂趣味性。
教学总结：本节课通过观察、实践和创作活动，使幼儿了解了脚印的概念和形成过程，提高了他们的观察、比较和描述能力。
同时，通过团队合作和艺术创作，增强了他们的团队合作意识和创新思维。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和积极性，以及他们在观察、比较和描述脚印时的表现。
2. 通过幼儿的艺术作品和口头分享，评估他们对脚印的理解和掌握程度。
3. 在日常生活中，观察幼儿是否能主动寻找和识别不同的脚印，以此来评估他们的学习效果和持久兴趣。
幼儿园小班综合活动教案：让我们跟着脚印走教学设计
幼儿园小班综合活动教案：让我们跟着脚印走教学设计幼儿园小班综合活动教案共享阅读－－让我们跟着脚印走活动说明本书的重点是引导幼儿初步熟悉并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿认真观看图画，培育幼儿依据图画线索读图、理解并分析故事的力量，特殊是对书中脚印的观看及其分析，由于“究竟是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带；引导幼儿通过有关脚印的嬉戏、活动熟悉常见动物及其形体特征，进展幼儿的身体敏捷性，增加在户外活动的平安意识。
活动一大书阅读活动目标1、引导幼儿初步熟悉感叹号、省略号；2、引导幼儿熟识文字内容。
活动预备大书活动过程一、组织谈话1、出示各种脚印，让幼儿猜猜究竟是谁的脚印。
二、阅读封面1、向幼儿展现大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息；2、老师总结孩子们的答案，留意引导幼儿观看图画上的细节。
三、看图猜想――老师逐页展现遮住文字的画面，和孩子一起观看和争论，猜猜这些究竟是谁的脚印。
四、大书指读1、讲完故事后，将故事文字展现出来，老师为幼儿进行朗诵；2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。
3、老师带领孩子们重复阅读几次，关心孩子建立音形义之间的联系。
活动二小书阅读活动目标1、通过重复阅读巩固读本中的内容。
活动预备大书、小书活动过程一、文字阅读――老师拿出大书，关心小伴侣进行复习阅读，巩固熟悉感叹号和省略号。
在阅读的时候留意幼儿的指读过程。
集体阅读之后，老师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，老师随机指导。
二、嬉戏活动――老师可带幼儿玩嬉戏，培育幼儿在嬉戏中的规章意识。
活动三拓展活动活动目标1、进展幼儿腿部肌肉和身体的敏捷性；2、增加幼儿在户外活动的平安意识。
活动预备平安的场地活动过程一、熬炼身体――做活动前的预备运动，讲明嬉戏规章二、嬉戏活动――将幼儿分组进行嬉戏。
小班教案小班综合：让我们跟着脚印走
小班教案小班综合：让我们跟着脚印走一、教学目的小班综合是小学阶段的重要课程之一，本教案通过让学生跟着脚印走的方式，旨在提高学生的观察力、注意力、想象力以及语言表达能力，同时培养学生良好的合作意识和态度。
二、教学内容1.听音识语：颜色词汇的教学；2.认读词汇：颜色和形状；3.语言表达：学会以简单、清晰的方式表述自己的观察和想象；4.合作意识：学会与同伴合作，共同完成任务。
三、教学准备1.打印或制作各种颜色和形状的卡片；2.播放器；3.书籍或图片资料。
四、教学过程1. 热身1.师生互动问好；2.播放生动有趣的音乐，引导学生按照音乐节奏舞动身体，让孩子们进入教学状态。
2. 学习颜色词汇1.给学生分发卡片，让孩子们根据卡片颜色，拾取相应颜色的物品；2.老师发送不同颜色物品单词的音频，由学生重复学习。
3. 学习形状1.给学生分发卡片，并让学生根据卡片形状找出不同形状的物品；2.发送不同形状物品单词的音频，由学生重复学习。
4. 观察和想象1.老师出示图片，并要求学生说出图片中所包含的颜色和形状；2.通过三五个不同的图片，带领学生了解颜色、形状等概念的变化。
5. 合作任务1.将学生分组，每组5人；2.给每个组分配一本或数本有颜色和形状的书籍；3.老师在各组之间往返，拍照留念，观察学生的学习状态和合作过程；4.让学生和其他小组分享自己的观察和想象。
6. 教学通过上述的教学内容和学生的实际操作，可以让每个小班学生更好地学习颜色和形状方面的知识，并渐渐培养良好的合作态度。
此外，还可以通过学生的回答和展示，进一步了解学生的掌握程度和教学效果，以便为今后的教学提供更好的指导。
五、课后作业1.课后让学生们准确地描述一张图片，强化学生对颜色和形状的实际运用；2.让学生们自己选择两种颜色，做出搭配组合，并分享给同伴，鼓励孩子们自由发挥，富于想象。
六、教学反思本教案注重培养孩子们的观察力和想象力，同时也注重学生之间的合作交流，让学生在轻松愉快的环境中学习。
小班故事活动让我们跟着脚印走
小班故事活动让我们跟着脚印走各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小班故事活动：让我们跟着脚印走活动目标：1、鼓励幼儿想象故事情节的发展，并乐意表达出来。
2、在活动中探索脚印的秘密，激发幼儿探索的欲望。
3、练习句式“让我们跟着脚印走”。
活动准备：在活动室地上摆放好脚印故事大书《让我们跟着脚印走》磁带《让我们跟着脚印走》活动过程：一、教师出示故事大书，激发幼儿参与活动的兴趣——今天李老师带来了一本好看的故事书，我们一起来看看吧。
二、引导幼儿想象故事情节的发展1、教师引导幼儿观察图书第一页，交代故事的开始部分——静静、迪迪和轩轩三个好朋友决定一起去郊外游玩，他们在地上发现了什么呢？——这个脚印是什么样的？脚印的主人会是谁呢？2、鼓励幼儿想象故事情节的发展，并表达出来。
——三个好朋友发现了这些脚印之后，接着会发生什么故事呢？三、教师一边翻阅图书一边讲述故事——刚才我们想了很多可能发生的故事，现在我们一起来看看这三个好朋友发生的故事吧。
四、欣赏故事录音《让我们跟着脚印走》提问：这三个好朋友在郊外游玩的时候都到过哪些地方？他们为什么从沙滩到泥地又到树林，他们在干什么？最后怎么样了？五、结束活动游戏：有趣的脚印附故事：让我们跟着脚印走点点、叮叮和铛铛三个好朋友决定一起去郊外游玩，他们走啊走，突然发现了地上有许多大脚印。
“哇！这么大的大脚印，这是谁的脚印呢？”三个好朋友趴在地上仔细的看着这些脚印。
他们跟着脚印来到沙滩上，点点指着脚印说：“看！这里也有大脚印呢，让我们跟着脚印走吧”。
点点、叮叮和铛铛跟着脚印走过了泥地，走过了草丛，走过了树林，来到了小河边，可还是没有找到脚印的主人。
他们又跟着脚印来到了一个大大的山洞里。
咦！脚印的主人呢？让我们继续跟着脚印走。
最后，点点、叮叮和铛铛在山洞旁终于找到了脚印的主人。
哦！原来它是一只大象！各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
幼儿园让我们跟着脚印走教案
教学资料参考范本幼儿园让我们跟着脚印走教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________设计意图:我们班的幼儿思维活跃,语言表达比较好,发言踊跃,接受能力较强,对新鲜的事物特别感兴趣。
《幼儿园让我们跟着脚印走教案》这本读物以“脚印”为线索,通过让孩子们观察脚印,猜测是谁的脚印,吸引孩子一直读下去,在活动过程中,有的猜是小狗的,有的猜是黑熊的……等到看完最后一页,猜对的小朋友都兴奋的欢呼起来。
有的小朋友还问我:那小狗的脚印到底是什么样子?小猫的脚印是怎样的?。
动物一直是孩子们所喜爱的,因前段时间我们搞过:动物怎样叫,动物吃什么等相关活动,孩子们对几种常见小动物有了粗浅的认识,而且看着孩子们对动物的脚印这么感兴趣,为满足他们的好奇心,培养他们对分享阅读学习的兴趣,养成积极发言的好习惯,引导他们通过脚印认识几种常见小动物的形体特征,特设计了本次活动。
活动方案:活动目的:1、引导幼儿仔细观察图画,培养幼儿对大书阅读的兴趣,养成积极发言的好习惯。
2、通过认识脚印,让幼儿了解人类跟其他几种常见小动物的形体特征。
3、乐于参与游戏,体验游戏的乐趣。
活动准备:1、《幼儿园让我们跟着脚印走教案》大书。
2、画有几种小动物和人类脚印的图片。
(小鸡、小狗、小鸭、小朋友)、幻灯片。
3、地上贴有小鸡、小狗、小鸭、小朋友的各一长串脚印,对面墙上分别布置成小动物的家。
(如小鸡的、小狗的……)4、小筐、小动物和小朋友图片若干。
(小鸡、小狗、小鸭、小朋友)活动过程:一、复习大书,让幼儿加深对脚印的了解,引起对大书阅读的兴趣。
(一)让幼儿逐一猜图:这个大脚印来到了哪里?幼儿:泥地里、沙地里、树林里、小河边、大山洞,(注:这个环节幼儿都说的很好)。
(二)为什么会在这些地方留下脚印?幼儿:这些地方很软。
因为小草也很软。
因为大象踩到水里去了……(三)你还在哪些地方见过大脚印?幼儿:在雪地里见过。
跟着脚印走的教案
跟着脚印走的教案教案标题：跟着脚印走的教案教学目标：1. 通过学习和实践，学生将能够理解并运用“跟着脚印走”的概念，即借鉴他人的经验和成功来指导自己的学习和成长。
2. 培养学生的批判性思维和创新能力，使他们能够评估和应用他人的经验，以实现自己的目标。
3. 提高学生的合作和沟通能力，通过与他人分享和讨论，共同学习和成长。
教学内容：1. 引导学生了解“跟着脚印走”的概念，并分析其在学习和生活中的重要性。
2. 分享成功人士的故事和经验，引发学生的兴趣和思考。
3. 分组讨论和分享学生在学习和生活中遇到的问题，并通过互相倾听和交流来寻找解决方案。
4. 引导学生制定个人学习计划，并鼓励他们借鉴他人的经验和方法来实现自己的目标。
5. 设计小组合作项目，鼓励学生在团队中分享和应用彼此的经验和技能。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入“跟着脚印走”的概念，提问学生他们对这个概念的理解和看法。
2. 分享成功人士的故事（15分钟）- 分享一位成功人士的故事，包括他们的成就和经验。
- 引导学生思考并讨论成功人士是如何通过借鉴他人的经验来实现自己的目标的。
3. 分组讨论和分享问题（15分钟）- 将学生分组，并要求他们讨论和分享他们在学习和生活中遇到的问题。
- 鼓励学生互相倾听和交流，以找到解决问题的方法和策略。
4. 制定个人学习计划（10分钟）- 引导学生根据自己的目标和问题，制定个人学习计划。
- 鼓励他们在计划中考虑借鉴他人的经验和方法。
5. 小组合作项目（15分钟）- 将学生重新分组，要求他们合作完成一个项目。
- 鼓励学生在团队中分享和应用彼此的经验和技能，以实现项目的目标。
6. 总结和反思（10分钟）- 回顾课堂学习，引导学生总结他们从本课学到的关于“跟着脚印走”的重要性和应用方法。
- 鼓励学生思考如何将这个概念应用到他们的学习和生活中。
教学资源：1. 成功人士的故事和经验分享材料。
2. 分组讨论和分享问题的工作表。
小班创新活动(让我们跟着脚印走)
塘沽八幼小二班教师：刘治伟蒋弘悦主题名称：脚印一、主题来源：通过开学这段时间的观察，我们发现孩子们对生活中一些简单的标记意识欠缺，例如：进活动区时，经常让老师提醒带牌儿进区，提醒把鞋子放在小脚丫上，放整齐；站队接水时也经常不按照标记站等等，造成班级规则的混乱。
另外，前两天，我们开展了一次分享阅读活动《让我们跟着脚印走》，活动中发现孩子们特别高兴，事后对脚印特别关注，有了浓厚的兴趣。
如：老师脚湿了在地板上出现了很多脚印，而且印在地上是花花的，很好看，孩子们对一个个印在地上的脚印产生了一定的好奇心。
就这样《让我们跟着标记走》的主题活动就生成了。
二、活动总目标：1、对脚印产生兴趣，并进行主动探究，积累与同伴交流和游戏的经验。
2、能了解脚印并与生活相结合，积极运用语言、绘画、科学等多种方式展现对脚印地理解。
3、在游戏化的情境中激发孩子表达表现的欲望，发展幼儿的观察意识，提高幼儿的语言表达能力。
4、能积极主动地参与活动，增强幼儿的规则意识和标记意识，培养幼儿的良好习惯。
三、主题环境创设：1、布置《让我们跟着脚印走》的情景内容，将其中的角色表现在墙上，创造主题氛围。
2、创设主题区角3、家园联系栏张贴主题中需要家长配合的事项四、主题活动网（问号为生成活动）五、主题活动过程：（其它活动略）活动二：让我们跟着脚印走活动目标：1、了解活动中简单的标记，初步体验标记在游戏中的作用。
2、喜欢按一定的指令游戏，感受按标记游戏的乐趣。
3、在老师的引导下，会用简单的语言表达自己的发现。
活动准备：1、脚印、大象家2、胡萝卜的标记、小兔子脚印语言：让我们跟着脚印走艺术活动：我设计的生活标志语言、社会活动：快乐符号健康、社会：我是环保小语言、艺术：寻找脚印艺术：彩色脚印科学：花花的脚印健康活动：白兔市和黑兔市艺术活动：儿童环保歌谣？？？健康：让我们跟着标记走3、小螃蟹的标记、大鲨鱼4、小花的标记、小女孩5、箭头的标记、玩具熊6、铃鼓教育活动：一、引出游戏通过回忆故事引出活动内容二、在游戏中练习跟着标记走1、会沿着脚印走到玩具象的家。
幼儿园小班体育游戏教案《走脚印》含反思
幼儿园小班体育游戏教案《走脚印》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班体育游戏教材第四章《趣味运动》，详细内容为“走脚印”。
通过让幼儿沿着脚印走，培养他们的平衡能力、协调性和节奏感。
二、教学目标1. 让幼儿掌握沿着脚印走的技巧，提高他们的身体协调性和平衡能力。
2. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
3. 激发幼儿参与体育游戏的兴趣，培养他们热爱运动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿沿着脚印走的稳定性、协调性和节奏感。
教学重点：培养幼儿的团队协作精神，提高他们的运动兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色脚印贴纸、音乐播放器、计时器。
2. 学具：小脚印卡片、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师将彩色脚印贴纸贴在操场上，形成一条蜿蜒的路径。
（2）教师邀请幼儿观察脚印，引导他们讨论如何沿着脚印走。
2. 示范讲解（10分钟）（1）教师示范如何沿着脚印走，并讲解动作要领。
（2）教师邀请几名幼儿进行示范，其他幼儿观看并学习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组按照脚印路径进行走步练习。
（2）教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 游戏环节（15分钟）（1）教师将幼儿分成两个小组，进行“走脚印”比赛。
（2）比赛过程中，教师及时给予鼓励和指导。
5. 放松活动（5分钟）（1）教师带领幼儿做简单的拉伸运动，放松肌肉。
（2）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获。
六、板书设计1. 教学主题：走脚印2. 教学目标：（1）掌握沿着脚印走的技巧（2）培养团队协作精神（3）激发运动兴趣3. 教学难点与重点：（1）稳定性、协调性、节奏感（2）团队协作精神七、作业设计1. 作业题目：与家长一起在家里设置脚印路径，进行走脚印游戏。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）在教学过程中，注意观察幼儿的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
（2）在游戏环节，关注每个幼儿的表现，给予个别指导。
2024年走脚印小班教案
2024年走脚印小班教案一、教学内容本节课选自《幼儿探索乐园》教材第三册，第十章“生活中的科学”，详细内容围绕“脚印的秘密”展开。
通过观察和分析不同动物的脚印，让幼儿了解脚印的特点及其与动物生存环境的关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分不同动物的脚印，了解脚印的特点。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿关爱动物，保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会观察和分析脚印的特点，理解动物与生存环境之间的关系。
教学重点：认识各种动物的脚印，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、动物脚印卡片、投影仪、白板、白板笔。
2. 学具：动物脚印贴纸、画纸、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外观察雪地里的脚印，引发幼儿对脚印的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，讲解不同动物的脚印特点，引导幼儿观察、分析。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，根据教师提供的脚印卡片，找出对应的动物。
4. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿上台，用投影仪展示动物脚印，让其他幼儿猜测是哪种动物的脚印。
5. 动手操作（10分钟）幼儿用脚印贴纸在画纸上创作自己的脚印画，锻炼动手能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固脚印知识。
六、板书设计1. 板书脚印的秘密2. 板书内容：不同动物的脚印图片脚印特点及与生存环境的关系七、作业设计1. 作业题目：找一找，家里的脚印让幼儿回家后，观察家里的脚印，记录下来，并与家长分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、分析、动手操作等多种教学手段，让幼儿掌握了脚印的知识。
在今后的教学中，可以增加更多有趣的实践活动，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长与幼儿一起走进大自然，观察各种动物的脚印，增进亲子关系，提高幼儿对自然环境的认知。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会观察和分析脚印的特点，理解动物与生存环境之间的关系。
(最新编辑)-小班语言教案：让我们跟着脚印走教案及教学反思
活动目标：1、发展幼儿平衡能力，体验游戏的乐趣。
2、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：1、用泡沫块或硬纸板剪成20厘米长，10厘米宽的大脚印多个，涂上好看的颜色。
2、一封信，并布置一个小白兔的家。
活动过程：1、引出课题。
师：小朋友，你们瞧，老师这里有封信呢，我看看，是寄给谁的?(师念信)诶?是寄给谁的啊?谁寄来的?2、看看信的内容。
师念信后，提问：小朋友，小白兔想请我们去她家干吗呀?大,考@@@!!!吧幼,师,为什么要请我们过去?(因为小白兔今天过生日)3、游戏：走脚印。
(1)师：瞧，那里就是小白兔的家了，可是这里有一条河呢，我们怎么过去呢?(幼儿自己想办法。
)(2)师示范走脚印。
(引导幼儿慢慢的走过河中间的石子路。
并提出要求：能一个一个踩过去。
)(3)请一个幼儿先示范，然后一个接着一个排着队一起走到河对面。
4、跟小白兔一起过生日，唱生日歌。
5、回家按原路返回。
活动反思：幼儿的潜力是很大的，因为他们的模仿能力很强，有些东西也许对于他们来说一开始会有难度，但是只要教师愿意多尝试几次，并且通过个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。
小班语言教案：让我们跟着脚印走教案及教学反思PPT课件星沿云免费主机/host/buy.html2给孩子足够的时间难道孩子一定要分享才算有教养吗？即便孩子最终把东西分享给出去了，那也得分是主动分享还是被迫分享两种情况吧。
把书当礼物送给孩子说不定会强化他们的行为，事情就可能会变得更糟哦~小雨点说：全世界最好听的故事是爸爸妈妈讲的，合理信念：孩子是一个独立的个体，不属于我们，父母只能在某些方面帮助你，但不能代替你生活。
我不知道乐嘉的做法好不好，我只知道现在小孩儿的体质大不如以前的孩子了。
孩子初进幼儿园不适应的主要原因久而久之，勤奋的热情也被浇灭了，小霸王开始享受自己的特权，理所应当的求着长辈们为自己服务。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
小班故事活动：让我们跟着脚印走教材定制/提高课堂效率/内容可修改
Small class story activity: let us follow the footprints
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
小班故事活动：让我们跟着脚印走
教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园小班综合教育科目，主要用途为提升学生i
日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技
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巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进
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行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
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活动目标：
1、鼓励幼儿想象故事情节的发展，并乐意表达出来。
2、在活动中探索脚印的秘密，激发幼儿探索的欲望。
3、练习句式让我们跟着脚印走”。
活动准备：
在活动室地上摆放好脚印
故事大书《让我们跟着脚印走》
磁带《让我们跟着脚印走》
活动过程：
—、教师出示故事大书，激发幼儿参与活动的兴趣
――今天李老师带来了一本好看的故事书，我们一起来
看看吧。
二、引导幼儿想象故事情节的发展
1、教师引导幼儿观察图书第一页，交代故事的开始部分
――静静、迪迪和轩轩三个好朋友决定一起去郊外游玩，他们在地上发现了什么呢？
——这个脚印是什么样的？脚印的主人会是谁呢？
――三个好朋友发现了这些脚印之后，接着会发生什么
故事呢？
三、教师一边翻阅图书一边讲述故事
――刚才我们想了很多可能发生的故事，现在我们一起
来看看这三个好朋友发生的故事吧。
四、欣赏故事录音《让我们跟着脚印走》
提问：这三个好朋友在郊外游玩的时候都到过哪些地方？他们为什么从沙滩到泥地又到树林，他们在干什么？最后怎么样了？
五、结束活动
游戏：有趣的脚印
附故事：
让我们跟着脚印走
点点、叮叮和铛铛三个好朋友决定一起去郊外游玩，他们走啊走，突然发现了地上有许多大脚印。
哇！这么大的大脚印，这是谁的脚印呢？”三个好朋友趴在地上仔细的看着这些脚印。
他们跟着脚印来到沙滩上，点点指着脚印说：看！这里也有大脚印呢，让我们跟着脚印走吧”。
点点、叮叮和铛铛
跟着脚印走过了泥地，走过了草丛，走过了树林，来到了小河边，可还是没有找到脚印的主人。