八年级体育《投掷实心球》评课稿
双手原地从头后前抛实心球评课稿
双手原地从头后前抛实心球评课稿标题：双手原地从头后前抛实心球评课稿在体育课上，我们学习了一项非常有挑战性和技巧性的动作——双手原地从头后前抛实心球。
这项动作考验着同学们的手眼协调能力和身体控制能力，对于培养学生的运动能力和团队协作精神具有重要意义。
一、学习目标学习双手原地从头后前抛实心球，旨在培养学生的以下能力：1. 手眼协调能力：通过准确地捕捉球的轨迹和时机，将球稳稳地接住。
2. 身体控制能力：通过动作的流畅性和稳定性，展示出良好的身体控制能力。
3. 团队协作精神：通过与搭档配合，完成一系列连贯动作，培养学生的团队精神。
二、教学过程1. 热身准备为了避免运动损伤，学生需进行适当的热身准备。
可以采取以下活动：a. 轻松跑步：让学生进行5分钟的慢跑，以活动身体。
b. 肩部伸展：站立，双手环抱头部，做旋转式的肩部伸展，以放松肩部肌肉。
c. 手臂摆动：站立，双臂向前、向后做摆动运动，以增加手臂的灵活性。
2. 技术指导在教授动作技术时，需要重点讲解以下几个关键点：a. 准备姿势：站直身体，双手抓住实心球，球在头的后方。
b. 弹跳动作：身体略微弯曲，双手向身体后方带动实心球，同时向上跳起。
c. 接球动作：跳起的同时，双手向前推出，尽量保持手掌朝上，以有利于接住球。
3. 练习方法为了帮助学生逐步掌握该动作，以下是一些练习方法：a. 协作练习：将学生分成小组，每个小组有两名学生。
一个学生负责投掷球，另一个学生负责接球。
通过不断练习并相互配合，提高双方的技术水平。
b. 循序渐进：先从低高度的球开始练习，逐渐增加球的高度和速度，使学生能够适应更高难度的要求。
c. 规定时间：设定一个时间限制，要求学生在规定时间内连续完成多次动作。
通过这种方式，培养学生的反应速度和耐力。
三、评价方式在评价学生的双手原地从头后前抛实心球的表现时，可以考虑以下几个方面：1. 技术准确性：学生能否准确地将球接住，球的高度和方向是否稳定。
2. 动作流畅性：学生的动作是否流畅，是否存在明显的不协调或僵硬现象。
掷实心球评课稿
掷实心球评课稿
听《掷实心球》有感
今天听了周老师的“掷实心球”一课后，受益匪浅。
这节课的教学对象是六年级水平三的教材内容《掷实心球》。
其教学技能目标主要是通过双手前抛实心球的学习，使学生能基本掌握双手前抛实心球的动作方法，并积极开展练习，提高学生的力量和身体协调能力。
本节课周老师在教学中都是利用实心球进行教学组合，达到了预定的教学目标。
从准备活动——小游戏——前抛实心球——传接球都主要应用的是这器材。
本课使新授课，内容安排旨在逐步提升学生兴趣。
本课的突出特点：
1、在教学过程中强调学生个性发展和能力培养，发挥学生的主动性、自主性。
通过“学、练、创、评”来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培养，使学生在教学活动中体验到运动的快乐，成功的喜悦，进而培养学生终身体育的思想。
2、教学中各环节通过“情景引导—练习—示范—比较—总结”让学生观察，发现问题，解决问题，来强调重点，让学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高，顺利完成教学任务。
3、教师个人基本功扎实，示范讲解到位，语言精练，富有幽默感。
本节课教学内容是掷实心球，存在一定的安全隐患，因此教师从始至终对学生安全意识的培养做得很到位，统一口令投掷、捡球，不得；抛玩球等。
通过这次听课学习，让我感受到作为一名年轻教师要虚心多向体育组老师们请教，不断学习，不断进步，提高专业水平。
初中体育教案评析
初中体育教案评析教案评析：该教案是一份针对初中生进行的体育课程设计，以双手头上前掷实心球作为教学内容。
整个教案结构清晰，目标明确，重难点突出，教学过程详细，具有很高的实用性和操作性。
首先，教案的教学目标设定合理。
知识与技能目标要求学生能够理解和掌握双手头上前掷实心球的动作要领，过程与方法目标通过多种练习方式提高学生的投掷能力和协调性，情感态度与价值观目标则注重培养学生对体育运动的兴趣和积极性。
这三个目标相互关联，构成了一个完整的学习目标体系。
其次，教案对教学重难点的把握准确。
双手头上前掷实心球的动作涉及用力顺序、出手速度和角度等多个方面，而这些正是教学的重点和难点。
教案通过对这些要点的强调和反复练习，有助于学生掌握正确的动作技巧。
教案的教学过程设计科学合理。
开始部分通过课堂常规和准备活动，有效地调动了学生的学习热情和积极性。
基本部分则通过原理导入、示范讲解、分组练习和竞赛游戏等环节，让学生在实践中学习和提高。
整个教学过程既有教师的引导和示范，也有学生的自主练习和互动交流，充分体现了以学生为主体的教学理念。
此外，教案还注重安全注意事项的提醒，体现了对学生的关心和保护。
在教学过程中，教师要求学生穿着合适的服装，避免受伤。
同时，在沙包掷准游戏环节，教师明确了游戏规则，要求学生遵守，以确保教学活动的顺利进行。
然而，教案中也存在一些不足之处。
例如，在教学过程的安排上，基本部分的时间相对较长，而结束部分较短。
这样可能会导致学生在长时间的运动后，没有足够的时间进行放松和总结。
因此，建议在教学过程的安排上能更加合理，使学生能在课程结束后得到充分的放松和恢复。
综上所述，该体育教案在教学目标、教学重难点、教学过程等方面都做得非常出色，但也有改进的空间。
总体来说，这是一份优秀的体育教案，值得在实际教学中应用和推广。
双手原地从头后前抛实心球评课稿
双手原地从头后前抛实心球评课稿在本次体育课程中，教师所教授的“双手原地从头后前抛实心球”这一内容给我留下了深刻的印象。
下面我将从多个方面对这堂课进行评价。
一、教学目标教师在制定教学目标时，充分考虑了学生的实际情况和课程标准的要求。
目标明确、具体、可操作，既注重了学生技能的掌握，又关注了学生身体素质的提升和情感态度的培养。
通过这堂课的学习，学生能够了解双手原地从头后前抛实心球的动作要领，80%以上的学生能够基本掌握正确的投掷姿势和用力顺序，提高了上肢力量和身体的协调性。
同时，在学习过程中培养了学生的团队合作精神和勇于挑战自我的意志品质。
二、教学内容1、教师对教学内容的选择具有针对性和实用性。
双手原地从头后前抛实心球是一项常见的体育项目，对于提高学生的力量素质和身体协调性具有重要意义。
2、教学内容的安排合理，遵循了由易到难、循序渐进的原则。
从准备活动中的热身运动，到基本部分的动作讲解、示范和练习，再到最后的巩固提高和游戏竞赛，每个环节都紧密相连，过渡自然。
3、教师在教学过程中注重了知识的拓展和延伸，引导学生思考如何在实际生活中运用所学的投掷技能，提高了学生的学以致用能力。
三、教学方法1、讲解示范法教师在讲解动作要领时，语言简洁明了、通俗易懂，能够让学生快速理解关键要点。
同时，教师的示范动作标准、规范，给学生留下了直观、清晰的印象，为学生的模仿练习提供了良好的榜样。
2、分解练习法教师将双手原地从头后前抛实心球的动作分解为几个关键步骤，让学生逐步进行练习。
这种方法有助于学生更好地掌握动作的细节，降低了学习的难度，提高了学习的效果。
3、游戏竞赛法在课程的后半部分，教师组织了小组竞赛游戏，让学生在竞争中巩固所学的技能，增强了学生的学习兴趣和积极性。
同时，游戏竞赛还培养了学生的团队合作意识和竞争意识。
四、教学过程1、准备部分教师通过慢跑、关节活动操等热身运动，有效地活动了学生的身体各部位，为后续的学习做好了充分的准备。
初中体育教学设计《掷实心球》与反思
将整个教学内容游戏化、比赛化，使学生乐于参与、易于参与，并在较为兴奋的状态下达到教学的目的，根据学生的年龄特点，有感性思维较强，理性思维较差的特征，因此宜在教学中多应用示范进行教学，让学生多进行模仿练习。因此，本节课我主要采用以下几种教法：
1、游戏、比赛参与法：将教学内容全部融合于游戏中，提高学生的学习兴趣。
5、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性教学过程。
1、收心热身阶段：大约用时10分钟。具体步骤为：首先是课堂基本常规。然后是游戏。然后是徒手操练习。
2、情绪发展阶段(基本部分)：大约用时25分钟。
设计意图：
以游戏代替以往枯燥的掷实心球练习，这样能使学生迅速调整心态，从心理和生理上进入兴奋状态，既活动了身体，又能快速地调整学生的注意力。
2．技能目标：发展学生的投掷能力、协调性、灵敏性，提高学生上肢力量和掷实心球水平。
3．情感目标：培养学生吃苦耐劳精神和终生锻炼身体的意识，增强集体荣誉感。
教学重点、难点：
依据教材的知识体系及动作技能形成的基本规律，可确定本节课的教学重难点为投掷的力度和出手的角度，确定的依据主要有两个方面：一是力度是决定掷实心球成绩的关键，因此定为本节课的重点，我将通过激烈游戏中快速重复的投掷练习来解决；二是由于学生体质较弱，做到奋力一掷有些难度，因此定为本节课的难点。
2、启发尝试教学法：依据“实践----认知----在实践”的规律，在讲解前，先使学生主动探索，启发学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。
3、示范法：利用学生模仿能力强的特点，在本节课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣。
4、指导、纠正错误法:在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范动作。
【最新2018】抛实心球评课-实用word文档 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==抛实心球评课篇一：双手前掷实心球评课报告体育课评课报告听臧杰老师《双手前掷实心球一课》环渚学校张宏锦前几日听取了我校臧杰老师的一堂七年级《双手前掷实心球》一课。
其中教学内容丰富，教学形式多样，令我大开眼界，收益颇丰，使我从中学习到了很多年轻老师的先进教法。
下面就臧杰老师的《双手前掷实心球》一课，谈谈自己的感受。
一、课的概述臧老师是一位很年轻的体育老师，本节课的教学对象为初一年级的学生是借班上课，教学内容是双手前掷实心球，实心球对学生来说平时接触的比较少，只有在体育课才能接触到。
但是初一学生已有一定得运动基础，身体素质较好，心理素质较稳定。
课的开始部分选用变形跑和球操，调动学生的学习兴趣。
主教材：《双手前掷实心球》的组织学习和练习采用四列横队的方式队形，通过语言提示、老师讲解、对比等教学法进行教学。
素质练习是采用的是简单实用的俯卧撑、收腹跳。
二、精髓回顾① 成功激发学生学习兴趣，准备活动中，沈老师打破常规，以非常新颖、独特的做自编球操（学生跟做）吸引学生，让学生熟悉球性，很自然融入到主教材学习，在该环节过渡自然，学生新奇，他们就很容易接受，并认真练习。
在本环节，学生始终以饱满的热情投入到了准备活动中。
② 主教材重点突出。
本次的课的主教材是双手前掷实心球，教案上反映本次课的教学重点是手腕、手指扣、弹拨球。
臧老师在本次课中的基本练习均采用了这几种平时比较简单实用的练习方法进行练习，使本次课的教学重点突出。
③ 将对比练习引入课堂，在准备操中加入结合实际和主教材的动作方式。
素质练习中加入强度，提高学生练习的激情。
在放松阶段能否适时收敛，让学生在相应的氛围下放松身心，通过练习使身体和心理的放松，从而达到放松的效果。
④ 教学过程比较流畅，课的开始部分采用教师带领学生变形跑练习，在跑动过程中组织学生拿球，以变形跑跑成圆圈队形之后，以该练习队形开始准备活动，进行主教材的教学和素质练习，放松，组织队形采用“一圈到底”，节省了组织调动队伍的时间，让学生有更多的时间参与练习。
《探究实心球掷远的最佳方法》评课稿整理
让知识带有温度。
《探究实心球掷远的最佳方法》评课稿整理《探究实心球掷远的最佳方法》评课稿听完唐老师的“探究实心球掷远的最佳方法”一课后，受益匪浅。
本课结合体育教学大纲，以“健康第一”的指导思想，以进展同学的主动性、自主性、制造性为目的，注意同学的`共性，重视培育同学的合作力量和集体主义精神。
唐老师这节课达到了预定的教学目标，基本完成预设的技能目标，使大部分的同学能够做到在学练过程中体验，了解投掷实心球的基本动作方法；进展同学的四肢以及腰腹背肌力气，提高了协调力量。
本课是新授课，教学环节支配紧凑得当，每一个内容完成都有条不絮，本课突出特点：1、在本课的教学过程中强调同学的共性进展和力量培育，发挥同学的主动性、自主性。
通过学练来加强学习过程中对同学情感的体验和意志培育，使同学在教学活动中体验到运动的乐趣，胜利的喜悦，进而培育同学终身体育思想。
2、教学中，老师让同学主动探究掷实心球的方法，加以引导从而讲解并示范了投掷的要领，然后让同学小组合作学习。
通过老师在教学过程中的组织、引导、激励等方法，激发了同学的学习主动性和乐观性。
3、老师对于教材重难点把握精确，使同学对所学内容爱好盎然，乐于探究尝试。
通过嬉戏来激发调动同学爱好，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“玩中学，学中练”，在自学自悟、主动探究中把握投掷实心球的正确动作，初步了解掷实心球的要领，同时一部激发他们对掷实心球活动的良好爱好。
第1页/共2页千里之行，始于足下。
4、学校生留意力不易集中，完成动作的力量存在差异。
教学中老师采纳的学法、教法，不再是以往机械、呆板、枯燥单一模式。
通过老师的适度引导，让同学在课堂上充分发挥聪慧才智。
文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
第2页/共2页。
《投掷：实心球》-说课稿-经典教学教辅文档
《正面双手头上掷实心球》说课稿一、说教材正面双手头上掷实心球是投掷中最基本的动作，更是中考体育考试中自选项目之一，可见它在初中体育教学中处在一个比较重要的地位上。
实心球是一项发展力量本质为主的体育投掷器材，这项锻炼注重搭配的合理性。
次要能够发展先生的上下肢体力量和腹背力量，和全身谐和用力等身体本质。
由于投掷项目比较风险，因而在教学中必须加强场地、器材的管理，周密组织教学，避免损伤变乱的发生。
二、说教学目标技能目标：初步掌握正面双手头上掷实心球的技术，基本掌握投掷方法。
健康目标：发展先生全身谐和用力等身体本质。
情感目标：使先生在练习中建立安全认识。
三、学情分析：本课的教学对象是我校七年级的先生，这些先生喜欢比较激烈的运动项目，对于投掷这样的运动项目，他们普通不给予太多的关注，如果要学习，也是应付了事，缘由有二，一是嫌器材又脏又重，二是嫌练习的方式单调乏味。
如何才能激发和调动先生的学习兴味与练习的积极性，培养先生自主学习和互帮互助的体育品质呢？是我这节课课前需求解决的成绩。
针对这一情况，首先从安全的的要素考虑，我采用了器材的多元化运用，其次又根据先生的体质差异、性别差异，来满足先生的不同需求，用篮球、排球、代替实心球，先生可选择合适本人的轻器械和练习方法，使先生都能体验到成功的乐趣。
四、说重点、难点：重点：出手的速度和角度难点：身体的谐和性五、说教法、学法先说教法：根据本课内容枯燥、方式单调的特点，我预备采用直观教学法和情绪激励法进行教学，以帮助先生尽快构成动作表象，激发先生的练习兴味，使先生积极自动地学习。
再说学法：本课在学法上运用观察法、对比法和尝试法，让先生经过实验观察，比较正确与错误之间的区别，接着在尝试练习中发现成绩，从中悟出正确的动作原理、要领和方法，进步先生练习的积极性和自动性。
六、教学流程：针对先生实践情况，和本课教材内容特点，贯彻启发勾引、按部就班的准绳。
1、激发兴味阶段1）教学常规2）快速归位跑游戏：先生五人为一组在跑的过程入耳哨声，快速跑到呼啦圈中取实心球，取到球后立即回到本来地位。
《正面双手前掷实心球》评课稿
《正面双手前掷实心球》评课稿《正面双手前掷实心球》评课稿范文近日, 我有幸聆听了吕老师的一节公开课, 给我留下了深刻的印象, 我感觉他的课堂教学充满活力, 教师情绪饱满, 学生积极参与, 让静止的课堂变成流动的活水, 课堂教学符合新课改的要求。
一、教学设计严谨, 目标达成度高纵观本课, 吕老师始终能够从学生的学情出发, 紧扣“学生是主体, 教师是主导”的基本课程理念, 重点突出学生“学”的过程, 值得肯定。
本课依次进行了“学习形成满弓”、“双人合作拉满弓”、“自主合作反弓练习”、“报纸球反弓比远练习”以及“双手头上前抛实心球”等环节的推进, 教学流程清晰, 环环相扣, 有效地激发了学生学习投掷实心球的`学习兴趣。
学生通过多样化的投掷练习与游戏, 基本掌握了双手头上前抛实心球动作的身体反弓动作, 逐步掌握了协调用力并且形成投掷前的“满弓”动作, 有效提高了学生的身体力量韧性协调能力, 较好地达到了课前预设的教学目标, 着实为一堂高质量的实心球投掷课。
二、巧妙设计, 化被动为主动某位名师曾经说过：“一个好的老师, 不仅要善于把握课堂的教学节奏, 还应该能够将课堂中随机生成的教学资源开发为课堂中的闪光点。
”仔细斟酌, 幽默机智的教学语言、调度得当的队列队形以及严谨的教育智慧无时不不闪烁在吕老师的课堂教学过程中。
特别留意到“报纸球反弓练习”环节中, 吕老师一改常规的教学流程设计, 借着“杠杆原理”的讲解, 转而鼓励学生通过小组合作练习“反弓落球比远”动作, 大大地激发了学生的学习兴趣, 有效帮助学生体验到了实心球投掷过程中身体的“反弓”动作, 效果非常好, 可谓“四两拨千斤, 化被动为主动”, 这样经典的教学设计, 值得观摩者学习。
三、受益颇多, 我也有我的思考吕老师的这节实心球投掷课教学设计严谨, 教学手段丰富, 亮点颇多, 值得所有观摩者学习和思考, 笔者不禁为张老师高超的教学魅力所折服, 看课过程中, 我通过细节的观察, 也有一些自己的思考和理解。
投掷游戏评课稿
投掷游戏评课稿
评《投掷游戏》一课
这节投掷课上得比较成功，他能够有效地组织学生练习，较好的完成教学任务。
学生基本能够掌握动作要领，初步学会双手上步向前投掷实心球动作。
其中能够为解决教学的重难点铺路搭桥。
如在解决投掷出手角度方面，老师就借用了一个轻气球作为标志物，让学生对准空中一定高度的气球掷出，这样既调动了学生的积极性，更有效的完成了动作技术环节中的难点
本案例中，老师在导入投掷教学的主体部分，采用了问答的方式切入教学，并以此来激发和引导学生对投掷的兴趣、思考和探究。
在学生一片的举例声中，拉开了本案例投掷教学的序幕，也将学生们引入了投掷这一项的活动与创新体验中。
教师对学生列举出的各种投掷方式给予了充分的肯定和赞扬，学生们也受到了极大的鼓舞，极大地增强了自信心。
接着教师立足于本案例的教学目标，引导学生以投远、投高、投准为目的，探究实现各种目标的投掷方式，并提出相应的要求，对提高学生的探究和创新能力收到了较好的促进效果。
为了促进学生达成目标，教师则以“秀”参与的方式，利用多种物体先后做了投远、投高、投准的启发式示范，也赢得学生们的热烈赞赏。
（需要指出的是，在此处教师若能以多种设疑、探究的方式来诱导学生投远、投高、投准，同时就投掷的目的，意义加以深化，效果将会更好）。
接着教师紧紧围绕一系列的投掷目的，组织和激励学生积极地实践与探索，并作出了多种尝试。
在这一过程中，学生的自主创新能力得到了充分的展示，自信心也得到了要极大的增强，极大地激发了他们对投掷活动的兴趣。
学生的投掷激情、个性、能力得到了充分的体现，投掷的能力与水平也得到了极大的提高。
本案例充分体现了老师在课改实践中，能较好地理解和应用新的课。
双手向前掷实心球评课稿【推荐下载】
双手向前掷实心球评课稿评《双手向前掷实心球》首先，本节课体现了“健康第一”的指导思想。
课的内容为“双手从头后向前投掷实心球”和游戏“自创自编”，符合学生的身体和心理发展特点，有利于锻炼学生的上、下肢力量，并能够培养学生养成良好的锻炼习惯。
其次，本节课以体育新课标为依托，教学中采用探究式教学模式，结合实际教学情境和激励手段，激发学生的学习兴趣，提高学生自主探究能力，让学生在玩中学，启发学生思考问题、掌握方法和技能，培养了学生的自主学习能力。
本课以“设疑――体验――解疑”为主线进行教学，在教学内容的安排上，充分调动学生的学习热情，以饱满的热情、积极主动的参与到本课的主题“双手向前投掷实心球”练习中去，通过体验，让学生总结出投的远的要点。
通过自主练习、比赛找出自己的差距，以便更好练习。
投掷类的项目对技术动作的理解最为关键，也就是发力的过程，因此在实际的教学对学生进行技术动作的有效的传授是非常重要的。
对于实心球教学来说教学重点是由下往上的用力顺序，教学难点出手的角度和速度，我们教师一定要把握这两点。
本课的探究学习过程：学生自主学练投掷实心球，教师在学生练习之前提出问题：“出手的速度和方向？”、“怎样才能投的更远？”“你是怎样投的？”。
学生练习一段时间后，找学生回答以上几个问题，从而引导学生总结出“双手向前投掷实心球”的动作要领，然后再让学生们按照总结出的方法再进行练习以加深对动作的掌握，使学生在玩中学、学中玩，享受到在运动中做主人的快乐，并通过橡筋，飞跃目标等教学方法来提高双手向前投掷实心球动作技能的一个出手方向。
通过学生自主的学习，激发学生的运动兴趣，培养学生在学练中养成积极思考、主动参与的习惯，增强自信心。
第三，本次课营造了宽松、和谐的课堂氛围，这对课程的顺利进行起到了重要的作用。
从开始的准备活动起，就通过小游戏“幸福团团转”来激起学生的学习兴趣，使学生从一开始就动起来，消除了对听课教师的紧张感，接下来的教学便在很宽松的氛围中展开，使得学生的练习、总结、示范都很到位，达到了预期的效果。
体育课评课稿
体育课评课稿体育课评课稿1听了雷老师所上的“实心球”一课，给我留下了深刻的印象。
我感觉他的课堂教学充满活力，在教学中，教师情绪饱满，学生的参与性积极，同时，通过师生互动，让静止、枯燥的.课堂教学变得合谐流畅。
具体有以下几方面的特点：一、教学目标明确1、知识目标：学生能在自我实践，团体合作探究的过程中了解实心球的动作要领。
2、能力目标：发展学生身体的灵活性和协调性，提高投掷能力，培养学生自主探究和学会合作的能力。
二、教学方法符合学生特点在整个课堂教学过程中，充分体现了新课改体育教学理念。
1、在教学活动中以学生为中心，以教学为手段，以开放的教学思想为指导。
雷老师能根据学生身心特点采用启发、探究、协作、激励、评价的教学方法，为学生营造宽松的学习氛围，使学生愿学、乐学。
2、雷老师能充分利用体操垫子，引导学生采用合作、探究、自评与互评等自主学习方法，（从而解决只手臂用力的现象）让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐地学习。
三、个人认为存在不足之处口令声音还应更响亮，特别是在技术动作讲解中，力求语言清晰、简练；部分学生持球手型的错误未能引起教师的足够重视、时间把握方面还需加强。
以上仅是个人看法！如有不足请多多指正批评！体育课评课稿2一、教师主导地位发挥得当在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。
课的开始部分，教师以2008年北京奥运会来引导学生想象，创造性地用各种方式来玩呼啦圈，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最后进行套呼啦圈发展学生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑变成有趣味的运动项目。
整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。
二、学生的主体地位充分体现体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。
课的开始部分，冯老师让学生玩呼啦圈的开场形式，使学生感到愉快、自然。
《双手前抛实心球》评课稿
《双手前抛实心球》评课稿《双手前抛实心球》评课稿7篇作为一位杰出的教职工，常常需要准备评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
写评课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《双手前抛实心球》评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《双手前抛实心球》评课稿1大家好！社会实践刚刚结束，我带着记忆犹新的欣喜、感动和震憾站在这里，我演讲的题目是《让青春在实践中飞翔》。
上周，我们初二年级八个班的学生到新郑参加市教育局组织的社会实践活动。
全方位军事化管理使我们充分体验了团队生活的严谨、艰辛、乐趣与感动。
在活动过程中，翻越逃生墙的项目是整个团队所面临的最大挑战了。
同学们自动搭起人梯，奋力向上攀越，虽一次次跌落和失败，但同学们却永不放弃。
不少同学的双肩被踩破了皮，却一声不响，低着头，继续用自己的臂膀支撑起同伴的生命，背后只是留下一块块伤痕和一个个脚印……他们把生的希望留给了别人，使在场的许多同学都流下了感动的泪水。
那个场面，我毕生都将无法忘记。
同学们团结、友爱、互助的精神，使我们度过了一道道难关，克服了一个个困难。
若没有同伴的付出，就不会有整个团队的胜利！我想，这就是团队的力量！一根筷子易折断，十根筷子坚如铁！团队的力量是伟大的，伟大的`背后更隐藏着艰辛与磨砺。
一个人经历风雨，不如大家一起抵挡风雨！也许命运给了你不公平的待遇，也许生活给了你太多的磨难，也许你的天空在下雨，也许你的世界总是黑暗……但是，请不要悲观失望，不要消沉灰心，让大家和你一起面对吧！生命的过程是需要雕琢和磨砺的，大家一起承受，让友爱撒满内心，让力量驱走荆棘。
那样，你的生命将不会褪色，团结的力量将陪伴着你，感动将一直围绕着你，精神之火将永不熄灭！单丝不成线，独木不成林；一块块砖只有堆砌在一起才能成就万丈高楼；一滴水只有融入大海才能获得永存。
是的，生活中可以没有轰轰烈烈的英雄，但是生活中不能没有团结、友爱的精神。
双手原地从头后前抛实心球评课稿（通用3篇）
双手原地从头后前抛实心球评课稿（通用3篇）
双手原地从头后前抛实心球评课稿篇1
江老师在结束部分中，通过小组的集体放松既节省了放松的时间，有较好的培养了学生们集体主义精神。
总体说来，这节课是非常有质量的一堂课，但本人还有以下两点浅见，值得商榷：
1.在讲解游戏规则时，江老师可能没有讲的特别清楚，导致有些同学还未明白，所以开始游戏时队伍组织有点混乱。
还好江老师发现的及时，经过再次说明后开始游戏，就好多了。
2.在组织投掷练习时，学生去捡自己扔出去的球时会很乱，可以改为面对面扔球，然后前后交换，这样更能多练习几次。
双手原地从头后前抛实心球评课稿篇2
刚开始的热身部分江老师运用的是慢跑与自编操结合，学生围着篮球场周围，进行慢跑活动，活动后进行自编操练习，后面个是小游戏，快速运球，通过游戏的形式将球传递到了学生手中，同时也激发了学生们的学习兴趣，为接下来的学习作好铺垫。
双手原地从头后前抛实心球评课稿篇3
基本部分中，江老师非常注重学生练习的积极性，及学生对动作技能的了解与掌握。
江老师运用了坐地前抛、跪地前抛和站立前抛来作对比，让学生清楚了解投掷练习中的重难点，同时也增加了学生对投掷课练习的兴趣，很好的发展了学生的投掷能力。
教师通过情景导入带动了学生奔跑练习的积极性，学生分成四小组进行了练习。
在评价方法上，采用多样性，这些体现了江老师把新课程理念灵活的运用到课堂教学中。
双手从头上向前抛实心球评课稿
双手从头上向前抛实心球评课稿听完王尧老师的“双手从头上向前抛实心球”一课后，感慨颇深。
本课结合体育教学大纲，以“健康第一”为指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性为目的，注重学生的个性，重视培养学生的合作能力和集体主义精神。
王尧老师这节课达到了预定的教学目标，基本完成预设的技能目标，使大部分的学生能够做到在学练过程中体验、了解了双手从头上向前抛实心球的动作方法；发展了学生的四肢以及腰腹背肌力量，提高了协调能力。
本课是新授课，教学环节安排紧凑得当，每一个内容完成得有条不紊，本课最突出的特点是：1、挖掘潜能本课在教学过程中强调学生的个性发展和能力培养，发挥学生的主动性、自主性。
通过学生的“学、练、创、评”来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培养，使学生在教学活动中体验到运动的乐趣，成功的喜悦，进而培养学生终身体育的思想。
2、学练结合教学中，教师先讲解并示范了投掷的要领，然后让学生自主练习，以学生为主体，通过教师在教学过程中组织、引导、激励等方法，激发了学生的学习主动性和积极性。
另外，本课以学生的“学”、“练”、“创”为线贯穿整堂课。
1、准备部分热身活动是以学生喜欢的球操练习来完成的。
通过积极活跃的参与使学生消除了紧张情绪，以愉快的心理状态进入本课的学习内容。
2、基本部分在轻物掷远教学过程中，采用分组练习，让学生在体验基本动作的基础上，通过自身尝试、提练出基本动作要点。
学生通过观察——体验——学生示范——带问题练习——成果展现（小组比赛），从而提高学生观察、判断及思考能力。
同时，采用语言启发学生掌握了基本动作的方法，培养了积极主动参与的热情。
在练习过程中王尧老师时刻提醒教育学生注意安全。
切实保障了安全第一的教学思想。
当然作为一名年轻教师还是有不足之处，如：在结束部分让学生集体做放松操时，教师没有让学生把器械四条长凳搬到活动场地外面再做操，这样场地变小了，学生站队时不方便，导致秩序有一点乱。
另外，教师在让学生变队列时，有的个别学生动作做得不是非常坚定有力，对个别生的指导方面今后还需加强。
《投掷实心球》评课稿三篇
《投掷实心球》评课稿三篇《投掷实心球》评课稿三篇篇一：《投掷实心球》评课稿杨清老师今天上的是投掷实心球一课，教师在教学中能突出健康第一的教学指导思想，根据教材要求和学生特点，设计教学。
课上充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新意识，培养学生自主锻炼的意识，教学过程中注重学生实际能力的培养，通过合作学习，促进学生身体素质、运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习团结协作的优良品质。
整堂课比较流畅，各部分环节衔接紧密，密度适中，课堂氛围较宽松、融洽，学生练习、讨论、游戏都比较热烈，达到了教学目标，课堂效果较好。
尤其在三个方面杨老师给我留下了深刻的印象：一、教学辅助手段应该为教学服务很多教师在执教投掷实心球课时都是做简单的徒手操及模仿练习，而杨老师在这堂课的开始准备部分上让学生做游戏《运送炮弹》，在运送炮弹过程中体会、练习后躬动作，了解用力的方法解决教学中的重点并不断尝试练习。
老师通过形象语言吸引学生，这应该是一堂课成功的开始吧。
二、教学技术在实战中的运用在教材的处理上，老师也是层次分明。
学生在熟练掌握双手向前抛实心球技术后，组织学生抛过有一定高度的横绳，解决教学难点出手角度问题。
抛过不同的线段，提高学生自信心，争取取得最优异的成绩。
教学难度逐渐递增，要求逐渐提升，从而提高学生学习兴趣。
三、一物多用孙老师能够根据器材特点，充分挖掘实心球的多种功能。
从上课一开始的小游戏《传送炮弹》、主教材前抛实心球，到最后的小游戏《运实心球》整堂课围绕实心球这一器材合理运用、因地制宜地开展练习、游戏，从而丰富教学内容，增强学生体育学习的主动性和锻炼的积极性。
可以说，这是一堂非常真实，亦非常朴实的体育课。
总之，本堂课对杨老师而言，应该是对自己教学能力的一种展示，对于观摩的我来说也是一次难得的学习机会。
篇二：《投掷实心球》评课稿今天听了赵老师所上的“双手后抛实心球”一课，给我留下了深刻的印象。
我感觉他的课堂教学充满活力，在教学中，教师情绪饱满，学生的参与性积极，同时，通过师生互动，让静止、枯燥的课堂教学变得合谐流畅。
初中体育_投掷实心球教学设计学情分析教材分析课后反思
水平四（八年级）投掷单元教学计划双手前掷实心球教学设计执教人：基本部分30分钟一、一、轻器械投掷练习：二：双手头上前抛实心球。
动作方法：面对投掷方向，两脚前后站立，身体重心落在后腿上，双手持球至头后上方，身体向后引至满攻。
满弓时，后面的腿用力后蹬，将力量上传，收腹、身体前摆、挥臂、手指拨球、将球用力向前上方掷出。
动作要点：用力蹬地，腰腹急震，挥臂，压腕，拨球，用力将球掷出。
重点双手头上前掷实心球的正确方法难点：学生力量从下到上的用力顺序。
易犯错误：1、屈肘，单纯用小臂力量；2、控制球不好，出手角度普遍偏低；3、用力不协调，不能很好的利用腿部力量。
6′3′3′3′（4-5）4′1′（7-9）5′5′4-6次4-6次4-6次2-3次6-8次1次1、左、右手投掷纸飞机。
思考：投掷的远度主要与哪些因素有关？2、双手前抛小纸团练习（思考：投掷的最初用力从何开始？）组织：如下图，向外侧投掷。
上面的线为田径场边线↑↑↑↑↑↑●●●●●●●●●︱左←★︱面←★︱的←★实心球练习场地︱线←★︱为←★︱田←★︱径←★︱场←★边线1.学生头前，头上、头后不同位置出手尝试练习，统一口令掷捡，下同。
（思考：出手的合理位置）2.坐位掷实心球练习（思考：与站立姿势掷球的区别）3.尝试不同高度掷实心球（思考：哪个角度掷得远？）4.学生尝试总结动作要领5.教师讲解并示范完整动作6.学生集体做徒手练习7.学生分组学习，教师巡回指导纠错8.集体纠错9.自设目标，努力达成（纸团为活动的目标）10.展示、团体比赛。
（用纸团规定出分值）★∣→●1分●2分●3分●4分●5分要求：有组织、有纪律、注意安全。
听统一口令，服从指挥。
学情分析本次课教授的对象是八年级16班学生。
本课参与对象是水平四八年级的学生。
具有一定的辨别思维和动手能力，注意力指向性较强，并对新生事物感到好奇认知和技能有一定的提高，学习新知识速度快模仿能力强，具备一定的探索知识自主创新的能力。
初中体育教学设计《掷实心球》与反思
初中体育教学设计《掷实心球》与反思中学体育教学设计《掷实心球》与反思〔一〕指导思想本课以新课程标准教育理念坚持“健康第一”为依据，发挥同学的认识技能为核心，培育同学的基本活动技能为目的，采纳自主、合作、探究的教学方法，充分发挥老师的主导作用和同学的主体地位，积极培育同学的爱好和爱好。
〔二〕教学目标：1．认知目标：通过本次课的学习使大多数同学初步掌控掷实心球的技术动作要领。
2．技能目标：进展同学的投掷技能、协调性、灵敏性，提高同学上肢能量和掷实心球水平。
3．情感目标：培育同学吃苦耐劳精神和终生熬炼身体的意识，加强集体荣誉感。
〔三〕教学重点、难点：依据教材的知识体系及动作技能形成的基本规律，可确定本节课的教学重难点为投掷的力度和出手的角度，确定的依据主要有两个方面：一是力度是决断掷实心球成果的关键，因此定为本节课的重点，我将通过激烈游戏中快速重复的投掷练习来解决；二是由于同学体质较弱，做到奋力一掷有些难度，因此定为本节课的难点。
〔四〕教法：将整个教学内容游戏化、竞赛化，使同学乐于参加、易于参加，并在较为兴奋的状态下达到教学的目的，依据同学的年龄特点，有感性思维较强，理性思维较差的特征，因此宜在教学中多应用示范进行教学，让同学多进行仿照练习。
因此，本节课我主要采纳以下几种教法：1、游戏、竞赛参加法：将教学内容全部融合于游戏中，提高同学的学习爱好。
2、启发尝试教学法：依据“实践----认知----在实践”的规律，在讲解前，先使同学主动探究，启发同学创新练习，理解知识、自我完善，同时也表达了“先学后教”的基本原那么。
3、示范法：利用同学仿照技能强的特点，在本节课中让同学多看动作精美标准的示范，激发同学的学习爱好。
4、指导、订正错误法:在同学的练习过程中，通过应用全体与个别指导、订正错误相结合的方法，引导同学学习规范动作。
5、表扬法：利用同学的好胜心理，多鼓舞多表扬，发觉闪光点，提高同学的主动性教学过程。
1、收心热身阶段〔开始和预备部分〕：大约用时10分钟。
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八年级体育《投掷实心球》评课稿
八年级体育《投掷实心球》评课稿
杨清老师今天上的是投掷实心球一课，教师在教学中能突出健康第一的教学指导思想，根据教材要求和学生特点，设计教学。
课上充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新意识，培养学生自主锻炼的意识，教学过程中注重学生实际能力的培养，通过合作学习，促进学生身体素质、运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习团结协作的优良品质。
整堂课比较流畅，各部分环节衔接紧密，密度适中，课堂氛围较宽松、融洽，学生练习、讨论、游戏都比较热烈，达到了教学目标，课堂效果较好。
尤其在三个方面杨老师给我留下了深刻的印象：
一、教学辅助手段应该为教学服务
很多教师在执教投掷实心球课时都是做简单的徒手操及模仿练习，而杨老师在这堂课的开始准备部分上让学生做游戏《运送炮弹》，在运送炮弹过程中体会、练习后躬动作，了解用力的方法解决教学中的重点并不断尝试练习。
老师通过形象语言吸引学生，这应该是一堂课成功的开始吧。
二、教学技术在实战中的运用
在教材的处理上，老师也是层次分明。
学生在熟练掌握双手向前抛实心球技术后，组织学生抛过有一定高度的横绳，解决教学难点出手角度问题。
抛过不同的线段，提高学生自信心，争取取得最优异的成绩。
教学难度逐渐递增，要求逐渐提升，从而提高学生学习兴趣。
三、一物多用
孙老师能够根据器材特点，充分挖掘实心球的多种功能。
从上课一开始的小游戏《传送炮弹》、主教材前抛实心球，到最后的小游戏《运实心球》整堂课围绕实心球这一器材合理运用、因地制宜地开展练习、游戏，从而丰富教学内容，增强学生体育学习的主动性和锻炼的积极性。
可以说，这是一堂非常真实，亦非常朴实的体育课。
总之，本堂课对杨老师而言，应该是对自己教学能力的一种展示，对于观摩的我来说也是一次难得的学习机会。