高职商贸类院校产学结合实践与探索

高职商贸类院校产学结合实践与探索［摘要］产学结合是解决高等职业教育健康发展的必由之路。

文章通过北京财贸职业学院建立“互动型”产学结合模式的实践与探索，提出高职商贸类产学结合模式应遵循的原则和不断推进产学结合模式建设进程的建议。

［关键词］产学结合商贸类院校模式原则在当前中国高职院校特别是文科类院校的高职教育发展模式尚处于不清晰的状态下，如何探索高职商贸类院校产学结合的模式和路径尤显紧迫。

根据近几年在高职商贸领域的实践探索，我们认为北京财贸职业学院（以下简称我院）的产学结合始终处于互动发展之中。

我院特色的产学结合模式可称为“互动型”产学结合模式。

其中以学为核心，学以致用，学为“产”服务、为产业发展服务，为产业和行业提供合格适用的现代人才；“产”为“学”提供了广阔的实践舞台。

可以说，产与学处于同一价值链上，其良好互动是促进学院发展、促进学院价值增值的基本条件。

一、“互动型”产学结合模式的基本特征我院互动型产学结合模式的基本特征是：背靠行业，紧密联系企业，院企互动、互促。

随着高职专业外延的延伸，我们的发展视野已远远超越了原有商业零售业和财税等有限的专业领域，背靠商贸业、流通业、服务业这个大行业，但为第三产业中的商贸业、流通业和服务业培养高素质人才的基本点仍然不变。

紧密联系企业，就是与企业同呼吸、同进退、共发展，与现代企业结成人才培养和科技创新的战略联盟和有机生命体；“互动”是这一模式的核心精神，也代表了企业与我院共发展的价值模式。

互，代表双向和交流；动，是启动和推动。

二、“互动型”产学结合模式的主要特点从我院实际出发，我们认为我院产学结合发展的特点可以总结为“两个课堂”“两个研究室”和“两个推动”。

“两个课堂”代表产学之“学”。

课堂之一在教室中，以教师传授和引导为主。

但要求教师授课内容必须是鲜活的，要紧密联系企业的现行发展和未来需求，从企业中来，到实践中去；一个课堂要办到企业中，直接与企业的产、供、销结合，与人、财、物对接，与企业各层次、多口径的专业人才需求相吻合，实现职业技能、素养培养与企业需求的“零距离”。

“两个研究室”特指专业研究室和教育研究室，是产学结合的代表。

专业研究室是从学科和专业优势出发，为企业排忧解难，研究企业并高于企业，为企业提供战略指导的学院顾问团和企业智囊团；教学研究室是从教育实践出发，根据企业需求研究教育发展动向和进行针对性课程、专业、教材和人才规格策划、设计、标准制定的部门。

这两个研究室的前沿都要办到企业去。

“两个推动”既指通过院企互动，推动教育教学发展，促进专业开发和高职人才建设；也指按企业所需，研究和开发企业，为企业提供基础扎实、能力突出的高素质人才，从而切实推动企业的发展。

三、“互动型”产学结合模式的代表形式1.为企业“订单式”培养人才。

从2005年起，我院以工商管理系连锁经营管理班作为订单班，与北京菜市口百货股份有限公司（以下简称菜百）合作培养人才。

为了顺利开展职业教育，为菜百培养企业所需的人才，校企双方合作建立订单班专项教研室，人员由我院的连锁经营教研室和企业负责人力资源与卖场管理的中、高层管理干部组成。

其职能是：根据学生就业岗位的需求，重新修订培养目标、教学计划、教学大纲，并编写教案，撰写实习教材，联合备课、授课等。

2007年工商管理系又与7-11公司确立了合作办学关系，开辟了新的订单培养模式。

为服务企业，该系集中优势资源，承担了研发并实施北京零售企业迎奥运零售店长培训项目的任务，赢得了上级部门和行业的认可。

金融系金融与证券专业也突破了行业相对封锁的壁垒，与华西证券签订合作协议，建立华西证券订单班。

订单学生参加为期10周的证券经纪人专项训练，教师由华西证券公司资深讲师担任，培训结束后，学生直接到证券公司实习。

同时，华西证券公司还与金融系在专业建设、证券业务培训、教师下企业等方面展开了深层次的合作。

立信会计学院充分发挥立信品牌优势，丰富社会服务内涵，不断提高办学效益和社会经济效益。

在坚持做好会计从业资格、会计初、中级职称的辅导工作的同时，2007年7月，又被北京注册会计师协会授予“北京财贸职业学院立信会计学院北京地区首家注册会计师方向培训单位”。

2008年，我院进一步提出要创新多类型订单人才培养模式，全面推广“菜百黄金营销”和“7-11店长”订单班模式。

鉴于我院是北京市连锁经营协会副会长单位，发挥这一优势，支持王府井百货、国美、全聚德等连锁集团跨区、跨国战略，实行面向全国订单人才培养模式，并按照企业人才需求结构的要求，跨专业组合企业冠名订单人才培养。

2.实践型的产业化运作。

我院在专业化培训中融入产业化运作这一形式，从过去的发散型公司制模式到利用实践性强的专业，进行产业化运营，证明以专业为依托，在专业化培训中融入产业化运作方式，是产学结合的一种可借鉴方式，也为我院开辟了专业市场化、实战型培训的新路。

代表案例：建立曼都美容美发店，并作为实训基地。

我院吸收了优质社会资源——与台商合资建立曼都美容美发店，并作为实训基地，开设实训店。

通过这种实践型的产业化运作，使我院掌握了社会优质资源，在原本不擅长的领域确立了优势地位。

在专业化培训中融入产业化运作方式，使学生在更直接的专业环境中学习、实践、提高，应该说取得了较好的效果。

3.与名企联合，开发实训项目。

将专业课堂搬到企业。

多年来，我院利用专业优势，与首都工商业、金融业、旅游业、IT业等一批大中型企业建立了合作关系，共同开发实训项目，创造了与企业共建、以企业名称命名的专业教室，如西单教室、蓝岛教室；并与知名企业长期共建、共同培养专属人才，如开辟了“企业点菜，学院配餐”的实训形式，即根据企业需求进行专业流程设计和能力点设计，培养与企业需求对接的人才。

代表案例：王府井百货连锁经营管理培训班。

1998年6月，应王府井百货集团要求，我院开设了连锁经营管理培训班，专为王府井百货集团量身打造合格的高层次连锁专业经营管理人才。

根据企业的需求，学院合理安排课程，派专业教师授课，采用师生对话式、启发式教学，极大地调动了学员积极性。

目前，我院又按照建设国家示范性高职院校的要求，根据学院人才培养目标中基层“领班人”管理多岗团队的工作特性，实行商贸链多岗训练模式。

4.以先导型、实践型科研促发展。

市场开发性实践科研是我们科研的基本特征。

我院利用学科和专业优势，针对北京流通市场和现代商业企业，开展了广泛而深入的科研服务，在北京现代流通研究领域占据了一席之地，特别在北京流通规划研究、企业发展战略研究上拥有较大的发言权。

通过科研项目研发，我院与市商务局、各区县商委（商务局）、市消协，中关村、CBD、经济技术开发区、奥运森林公园管委会等政府机构，西单、超市发、全聚德、永安复星医药股份有限公司、市百货公司、东方友谊食品配送公司等企业形成紧密联系，通过亲身参与和深入研究，对不同行业、企业的发展脉络、发展战略、发展规划等有了从全局到细节的认识。

既在社会上树立了学院的科研品牌形象，也为学院的学科发展积累了较丰厚的素材。

代表案例：参与西友集团发展战略研究。

西友集团是北京市著名商业企业，旗下有上市公司和多家知名商场。

近年来，西友集团在多元化探索中，深感缺乏一个统一、清晰而前瞻的发展战略是制约集团发展的瓶颈因素。

而集团在多年的发展中，也清楚认识到我院教师在专业领域和实践结合领域具有的特殊优势，对集团发展的客观研究，对现代商业的发展全新理念使我院教师成为西友集团发展战略的研制者。

在我院多位教研骨干教师的努力下，西友集团发展战略形成并在集团内部形成了巨大反响。

这一战略提出了做现代零售业的概念，部署了西友集团未来的工作重点，廓清了发展思路。

5.教师直接为企业服务。

教研互动，教学有实践针对性，鼓励教师下企业，是我院培养产学结合、理论与实践相结合的骨干师资的基本政策，也是职业教育对教师的特殊要求。

据不完全统计，当前我院教师有几十人次在企业兼职，每年下企业咨询服务数百次。

教师下企业咨询诊断，既动态地运用了教师的专业知识，也为他们自身的实践性课堂教学积累了素材，为能动型授课打下了基础。

教师们从实践中总结的案例，具有行业和北京区域特点，有很强的针对性，为学生直接打开了通向实践的“窗户”。

代表案例：我院教师参与研发“翠微”管理模式，并全程参与企业发展。

我院介入翠微的经营管理始于翠微大厦开业前，当时正值首都零售业发展的低谷时期，北京六十多家万平方米以上大商场效益下滑的占到90%，大商场倒闭已不鲜见。

为了使新兴的商业企业既能应对市场的激烈竞争，又能经得起长期严峻考验，我院骨干教师在大厦开业前便已实质性地介入企业的经营与管理工作。

以我院教师为主体，与企业共同组建了经营筹备部和管理筹备部，组建专家顾问团，利用智力优势为新企业把脉、领航。

在广泛的市场调研的基础上，经过多方论证，比照国内外众多企业的发展经验，我院教师帮助企业制定了符合翠微特点的经营方案和管理方案，对企业的营销定位、商品结构、商品布局、服务流程等进行了全局性的设计和布置，并初步确立了翠微“一强四新”的管理模式，为企业定制了一套以大顾客观为主导的企业文化系统。

经过几年的实践，证明这套经营、管理方案明确了翠微大厦的经营定位，理清了企业发展的思路，它已形成“翠微管理模式”的基础内核，并成为支撑企业发展的战略核心。

6.主办商业经济学会。

商业经济学是北京商业唯一的商业经济研究社会团体，外省市大多是由政府部门主办，在北京是由我院主办，学校领导主持日常工作。

我院充分利用这一机制，把一百多位商界领导和大企业家聚集在这个组织中，一起研究北京商业发展的新情况、新问题。

学会组织和刊物成为我院和商业紧密联系的纽带。

特别是2006年初我院和北京商业学会联合发起并组织了“传承京商文脉，创新现代流通”为主题的“京商”研讨会，启动了“京商”研究，提出了建立“京商”博物馆的构想。

北京日报以“北京启动京商研究”为题目，大篇幅地报道了会议内容，在社会上引起了强烈反响；有关领导、多方专家、首都商界纷纷参与“京商”研究，老字号企业纷纷要为博物馆捐赠实物。

“京商”研究和博物馆建设在不久将会成为推动学院未来发展、具有里程碑意义的学术力量。

四、选择高职商贸类产学结合模式应遵循的原则1.坚持为学生服务的原则。

高职院校的主要任务是为社会培养合格的专门技术人才，发展产学结合教育的目的是为了更好地进行人才培养，提高人才培养的质量。

在产学结合教育的过程中，一定要坚持为培养学生服务的原则，切忌舍本逐末，以牺牲人才培养质量来追求经济利益的最大化。

2.坚持校企“双赢”的原则。

学校与企业形成良性互动，相互参与到对方的教学或生产中，在合作中取得双赢。

在进行产学结合教育时，只有把握住了这个基本特征，产学结合教育才会持续、健康地发展。

3.坚持灵活务实的原则，勇于创新。