【幼儿名师特色】识字12——一颗超级顽固的牙,详案

【一等奖】名师教案
作。

（这个地方要注意维持课堂的秩序，以及个别孩子的情绪，同时跟下面的孩子互动）
（显示地图各个家庭的房子）
看地图，有不同的家，每家有不同的故事，我们今天要去塔比莎的家，塔比莎是一个可爱的小女孩。

咱们一起来看看在她身上到底发生了事。

三、字
●结合绘本讲故事+手偶（陈述故事+字的解读）
●表演（）
陈述：
✧每天早上，塔比莎在早餐的最后都喜欢吃一个苹果。

她咬了一大口……（讲解——点读——表演——书空）
咬——形声。

从口，从交，交亦声。

“交”意为“交错”、“互相碰合”。

“口”与“交”联合起来表示“上下前排牙相互交错合拢”。

本义：上下前排牙相互交错合拢。

辨析：上下前排牙的合拢称“咬”，上下后排的齿合拢称“啮”。

✧“哎哟！”塔比莎的一颗牙齿松了！
（讲解——观察——点读——表演）
松——本字“松”公，既是声旁也是形旁，表示雄性的的。

松，金文（树）（公，雄性），表示雄树。

造字本义：常绿乔木，树皮多为鳞片状，叶状成簇，花单性，雌雄同株，结一种带木质鳞片的卵圆形或圆锥形球果。

篆文承续金文字形。

有的篆文将“公”写成“容”。

合并字“鬆”松，既是声旁也是形旁，表示针叶。

鬆，篆文（髟，“髮”的省略，长发）（公，“松”的省略，四射状的针叶），表示发如针叶。

造字本义：头发像松针一样竖起，
蓬乱。

隶化后楷书将篆文的写成，将篆文的“公”写成“松”。

✧她冲着爸爸笑了。

爸爸也冲她笑着说：“如果今天晚上你把那颗牙齿放在
枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会给你留一点钱。

”
（讲解——点读——表演——书空）
牙——牙，金文、像上下交错的臼齿。

籀文以“臼”状的明确表示牙为臼齿。

造字本义：上下交错的臼齿，位于哺乳动物齿弓的最后端，上下共四颗，俗称“大牙”。

篆文在金文字形的基础上略有变形。

楷书失去上下臼齿交错的形象。

古人称口腔前部上下相对的两排咬嚼器官为“齿”* ，称口腔后部上下交错的咬嚼器官为“牙”；后人将“牙”、“齿”混用——齿弓最后端的根齿叫“臼齿”，俗称“大牙”；齿弓最前端的一排面齿叫“门齿”，俗称“门牙”或“板牙”；正面门齿与后端臼齿之间的侧齿叫“犬齿”，俗称“犬牙”或“虎牙”。

✧塔比莎恨不得这颗牙齿马上就掉下来！她上楼回到房间，打开音乐。

说不
定，扭来扭去能把牙齿扭下来……
（讲解——点读——表演——书空）
打——丁，既是声旁也是形旁，即“钉”，表示钉子。

打，篆文（手，拍、敲）（丁，钉），造字本义：挥锤敲击，将钉子扎进木板。

✧……可是这太热了，太累了。

“呼呼呼呼呼呼，呼哧！”
✧塔比莎穿上衣服走下楼。

她把绳子的一头拴在她的牙齿上。

✧另一头拴在乌龟身上……可是乌龟走了两步就睡着了！
✧塔比莎来到公园，在蹦床上蹦得高高的。

她希望牙齿能蹦出来……可是，
牙齿连动都没动！
✧回到家里，她又有了一个主意。

说不定，爸爸的捕蝇草可以变成捕牙草……
✧……可是，一只苍蝇抢在了她的前面。

✧现在，时间越来越晚了，塔比莎只剩下一个主意了。

她把使劲嚼过的泡泡
糖，一头粘在牙齿上，
✧另一头粘在了门上……
（讲解——点读——多音讲解）
粘——形声。

从米,占声。

本义:具有粘性)同本义。

如:粘粥(粘稠的粥);踩在一些粘东西上;粘涎(口涎;亦在方言中谓言语、举止不爽利,令人乏味);粘稠(浓厚而带粘性);粘粘涎涎(形容言语不简要)。

小游戏:看情况玩大小声、长鼻子、射击、吹气球等小游戏
✧……可是也没有用。

塔比莎不高兴了。

✧她把能想到的办法一个个都试过了，现在该睡觉了。

今天晚上，牙齿小精
灵不会来了。

（讲解——观察——点读——书空）
法——法，金文（去，离开住地，代表为生存所进行的各种生产、社会活动）（水，柔软、流动，无所抗拒又无坚不克的物质）（廌，轻盈灵巧的动物），表示古代参天察地的高人在野外活动时，从流水顺其自然的特性、麋鹿等动物的灵巧自由中，领悟到符合自然规律的生存之道。

道家思想相信“上善若水”，认为水的特质代表了自然的本质精神。

造字本义：人类从水、鹿等自然中领悟并践行的生存之道，即暗合宇宙万物的本质精神、天人合一、顺其自然的最高行事准则。

有的金文调整结构，突出了代表自然的“水”和“廌”。

篆文基本承续金文字形，只是将左右结构调整成上下结构。

篆文异体字简化结构，省去“鹿”。

隶书将篆文的写成。

在道家思想观念中，“道”* 代表宇宙万物和谐运行的本质规律；“法”代表人类天人合一、顺其自然的最高
行事准则。

（讲解——观察——点读——书空）
灵——“靈”（灵）与“零”* 同源，后分化。

靈，甲骨文写作“霝”：（雨）（两个“口”），表示巫师念念不停地祈祷下雨。

造字本义：大旱之时，巫师念念有词地祭祷求雨。

金文承续甲骨文字形。

有的金文有的加“示”
写成，强调祭祀求雨；有的金文加“玉”写成，表示用玉器祭祀；有的金文加“心”写成，表示求雨极尽虔诚。

有的金文加“龠”（乐器），表示祈雨现场奏乐献礼，仪式隆重。

有的金文在“霝”的基础上再加双手、双脚、人形、火形，表示祈雨的巫师持炬手舞足蹈，向天神传达干旱缺雨的“火热”痛苦。

篆文异体字用“巫”代替“王”（玉），强调巫师降神求雨。

俗体楷书在金文字形基础上省略大量字件，将双手
简化成“彐”（“又”的变形）、将“火”写成，表示巫师持炬表演求雨祭舞。

在古代中医观念中，“神”* 是统领生命的天真能量，来自于父母奇妙的“两精相搏”，需要后天观照持守；“灵”是沟通天地万物的通神力量，比“神”更脆弱，要以静心与觉悟特别养护；“魂”* 是统领精神的神秘能量，也称“阳神”，主动，负责有意识状态下的情感、思想等心智活动；“魄”* 是统领肉体的神秘能量，也称“阴神”，主静，负责无意识状态下的感知、代谢等生理本能。

✧突然，她的鼻子开始发痒，她的眼睛也开始发痒，然后……啊啊
✧……啊啊……啊啊……啊啊啊啊啊啊啊啊……
✧……啊……嚏！！！塔比莎的牙齿“嘣”地一下跳了出来！
（讲解——观察——点读）
鼻——“自”是“鼻”的本字。

自，甲骨文像鼻子。

当“自”的“鼻子”本
义消失后，甲骨文再加（像蛇信，感觉器官），表示“鼻”的嗅觉功能。

造字本义：人的脸部中央突出的呼吸器官。

古鈢字形将甲骨文字形中像蛇信形状的写成不知所云的。

籀文像正在呼气的鼻子。

篆文将古鈢字形中的写成。

✧亲爱的牙齿小精灵，请好好照顾我这颗顽固的牙齿。

谢谢塔比莎
复习本节课所学所有生字。

●宝贝箱
陈述：
塔比莎让牙齿小精灵把她的牙齿好好照顾好，那你们猜猜牙齿小精灵把塔比莎的牙齿放在了哪里？放在了宝贝箱里，每个小精灵都有一个宝贝箱，它们把所有它们觉得珍贵的东西都放在了这个宝贝箱里了，当然小精灵也把汉字宝宝放在了宝贝箱里，我们要是还想再见到汉字宝宝们，就要偷偷的去把它们都找出来。

（字卡放在柜子的每一个小格里，依次任意翻出说出字卡的内容）
四、词语
背景：
每个小朋友表现的都非常棒，汉字宝宝们说它们很感谢大家一起找到了它们，它们的好朋友们听到了这个消息也想来感谢小朋友们，现在就让汉字宝宝们把自己的好朋友们介绍给大家。

●新授词语
松动牙齿打开办法精灵鼻子
●游戏：牙齿精灵来了
（牙齿精灵躲在词语和字的后面，看看谁能找出来）。