小学英语绘本教学中的学科整合
英语绘本与小学英语教学整合的实践
英语绘本与小学英语教学整合的实践在新课程改革的大背景下，中小学教育要注重培养学生的综合素养。
然而，传统教育中还存在很多不足和问题。
例如，教师过分注重学生成绩的提高，忽视学生能力的提高，这些问题都阻碍了学生的全面发展。
在小学英语学习中，也存在这样的不足和问题。
教师要能够立足现状，探究解决对策，创新教学方法，提出新的教学对策，可以采用结合绘本的教学方法，提高学生的学习质量，全面提升学生的综合素养。
英语绘本教学可以采用图像化、卡通化阅读形式，提高学生的学习热情，也让英语教学更加通俗易懂，提高课堂教学效率。
一、英语绘本在小学英语教学中的重要性（一）有利于提高学生的表达能力英语学习中，教师要注重对学生的表达能力培养，要关注学生语言的理解和应用。
所以，教师不仅要培养学生记忆英语理论知识，还要培养学生掌握写作的规范、阅读的逻辑与要求，提高学生的表达能力，要关注学生运用英语表达自己的情感，提高学生英语素养。
在实际教学中，一方面教师可以根据自己班级学生的实际情况，优化教学设计，通过绘本教学，引起学生的兴趣，利用学生好奇的点导入新课，带动学生主动参与到课堂中，在课堂中积极说英语，参与到英语活动教学中；另一方面，教师可以在课堂上提供英语语言表达的空间和平台，让学生能够自由地发表见解、表达意愿。
因而，绘本故事内容、图片内容可以融入到英语教学中，教师将丰富的图片用英语描绘成文字或故事，在课堂上营造情境，给予丰富的内容背景，通过情感共鸣，激发学生的表达欲望，达到锻炼学生能力的教学目的。
（二）有利于培养学生的观察能力在小学阶段，学生的感官能力比较丰富，但观察能力不强，教师可以结合绘本中的具体故事内容引导学生发现细节、找寻关键内容，根据学生自身的经验和绘本内容相结合，引导学生分析和判断，培养学生的观察能力。
小学绘本内容大多数是身边的故事、生活内容细节，教师要紧密结合素材内容，拓展学生的视野，丰富学生的生活经验，提高学生的认知能力。
浅谈英语绘本与小学英语教学整合的措施思考
浅谈英语绘本与小学英语教学整合的措施思考摘要：在小学英语教学中引入英语绘本，对于处在思维能力和认知方式还未完全发育成熟的学生来说，显得尤为重要。
它不仅拓宽了学生英语阅读教学资源和内容，还使得英语教师能够借助绘本在听说读写的综合性教学活动提升学生的听说读写能力。
基于此，本文主要从英语绘本与课堂教学融合这个角度出发，对利用绘本开启小学英语教学的模式和方法进行有效探究，旨在促进学生学习效率的提升，养成良好的阅读习惯。
关键词：英语绘本；小学英语；整合教学前言：绘本，即图画书。
它主要由一些五彩缤纷、十分绚丽的图画组成，而且这些动画还特别栩栩如生，彷佛进入一个奇妙的世界一般。
而学生由于还处在一个懵懂的年纪，对这些五颜六色的图片必定十分感兴趣，这样一来英语绘本在小学英语阅读教学的应用不仅可以让学生在认知思考上的互动增加，还能够调动学生学习积极性，充分发展自我思考能力。
并且绘本阅读教学相对其他教学活动开展形式更加丰富，学生的学习积极性更加强烈。
为了更好地开展学生绘本教学，激发学生对于绘本的阅读兴趣，学生教师也应该在基于生命教育背景下开展学生绘本阅读教学，提升教学质量。
一、英语绘本的优势由于小学生受年龄、思维方式以及认识水平等方面的影响，绘本阅读是最适合学生的读物，符合学生的身心发展状况，绘本阅读是文字、图片以及一些丰富色彩有机结合的综合体。
各式各样的绘本中涵盖着社会认知、社会情感、社会规则等帮助学生认识世界的内容。
学生在绘本阅读中，对绘本阅读的理解和不断的学习，也正是绘本阅读教育的认知能力不断发展提高的体现。
绘本阅读教育还发展了学生的联想、想象能力，增强了学生的感知共情能力。
学生在绘本阅读的学习中充实了自我，对学生阅读兴趣的培养起着至关重要的作用【1】。
与此同时，现阶段的小学英语文章篇幅较大，一些阅读材料对小学生来讲有些困难。
而小学生处于智力发展的基础阶段也是重要阶段，对于单一的学习材料就不能很高效率地学习。
而英语绘本以故事形式的教学方式，不仅可以通过图画以及文字的描述来吸引学生的阅读兴趣，还可以培养学生的情感表达能力，学生这样也能更容易接受这种方式【1】。
小学英语教材与绘本整合的策略研究
小学英语教材与绘本整合的策略研究随着绘本在小学英语教学中的应用越来越广泛，如何将绘本与教材有效地整合起来，成为了一个重要的教学策略问题。
本文将探讨小学英语教材与绘本整合的策略，并提出几点建议。
教师应选取与教材内容相关的绘本。
教材中的主题、语法和词汇等内容可以作为选取绘本的重要依据。
如果教材中的话题是动物，可以选择一本关于动物的绘本进行教学。
这样可以帮助学生更好地理解和运用教材中的知识。
教师可以通过绘本来激发学生的学习兴趣。
绘本通常有生动有趣的图画和故事情节，可以吸引学生的注意力，增加学习的乐趣。
教师可以利用绘本中的图画和故事情节来引发学生的思考和讨论，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
教师可以利用绘本来扩展教材内容。
绘本中的语言结构和词汇可能比教材中的更丰富和多样化。
教师可以选择一些与教材内容相关但稍微复杂一些的绘本，让学生在阅读绘本的巩固和扩展教材中的知识。
如果教材中教授了一些日常用语，教师可以选择一本关于日常生活的绘本，让学生通过阅读绘本来进一步了解和巩固这些用语。
教师可以利用绘本来提高学生的语言输出能力。
在阅读绘本的过程中，教师可以鼓励学生参与讨论和表达自己的观点。
教师可以提出一些问题，让学生回答，并鼓励他们用英语进行交流和讨论。
这样可以帮助学生提高口语表达能力和思维能力，同时巩固和运用教材中的知识。
小学英语教材与绘本的整合可以帮助学生更好地理解和运用教材中的知识。
教师可以通过选取相关的绘本、激发学生的学习兴趣、扩展教材内容和提高学生的语言输出能力等策略来实施整合。
这样可以使教学更加生动有趣，提高学生的学习效果。
浅析小学英语教材与英语绘本的整合教学策略
浅析小学英语教材与英语绘本的整合教学策略摘要：文章旨在研究小学英语教材与英语绘本整合教学策略。
英语教育在小学阶段的重要性不言而喻，而英语绘本作为一种具有潜力的教育资源，可以用来丰富教材，提高学生的学习兴趣和语言能力。
通过探讨教材与绘本整合的方法与策略，希望为小学英语教育工作者提供有益的指导。
关键词：小学英语教材，英语绘本，整合教学策略引言：小学英语教育在培养学生语言能力和跨文化交流方面具有重要地位。
教材在教学过程中扮演着核心角色，而英语绘本则被认为是一种生动有趣的学习资源。
将英语绘本与教材整合教学，有望激发学生的学习兴趣，提高他们的英语语言技能。
一、教材与绘本的互补性1.1 教材的内容与绘本主题的关联性教材的内容与英语绘本的主题之间的关联性是整合教学的关键。
教材通常包括一系列语法点、词汇和交际技能，而绘本则以各种故事情节和主题为基础。
通过确保教材与绘本的主题和内容相互关联，教师可以帮助学生更好地理解和应用所学的语言知识。
例如，在教材中介绍了家庭成员的词汇后，可以选择与家庭主题相关的绘本，以巩固学生的词汇掌握，并让他们在实际情境中使用所学知识。
1.2 教材的语言要求与绘本语言特点的协调性教材和英语绘本在语言要求和语言特点上应具有协调性。
教材通常包括特定的语法结构和语言技能，而绘本则以轻松、自然的语言呈现故事情节。
为了确保互补性，教师需要选择绘本，其中的语言与教材中的语言要求相符，这样学生可以顺利过渡并应用所学语言。
例如，如果教材中强调了过去时态，教师可以选择绘本，其中的叙述以过去时为主，以帮助学生巩固所学时态。
1.3 教材的教学目标与绘本的教育价值的融合性教材的教学目标应与英语绘本的教育价值融合，以确保整合教学的一致性。
教师需要明确教材中的教学目标，并选择相应的绘本，以支持这些目标的实现。
例如，如果教材的目标是提高学生的听力技能，教师可以选择具有清晰发音和语速的绘本，以帮助学生培养听力技能。
同时，绘本也应具有教育价值，如传递文化信息、道德教育或生活技能等方面的内容，以丰富学生的知识和价值观。
英语绘本与小学英语教学整合的措施思考
英语绘本与小学英语教学整合的措施思考摘要：小学英语教师在课堂教学中加入英语绘本教学，这不仅可以改变小学生对英语学习的印象，还能有效激起他们的好奇心，使其在情节丰富的绘本故事中探索英语知识、感悟内在情感，同时，还能有效拓展他们的认知层面，进而提高英语综合能力。
本文结合小学生的特点，探究将英语绘本与课堂教学进行整合的有效措施。
关键词：英语绘本；小学英语；教学整合英语绘本的使用能够促使小学英语教师改善课堂的学习氛围，让小学生可以体验到不同的学习场景，从而更快速的调动起他们主动求知的欲望。
而且，绘本教学本身也是一种生动的故事性教学模式，这完全符合了当前小学生的认知特点，因此，能够使他们更高效的掌握英语知识，提高课堂学习的效率。
一、利用英语绘本，构建故事情境对于大部分小学生来说，由于他们对事物的认知方式还处于形象认知层面上，所以纯文本英语教学很难激起同学们主动求知的兴趣，因此，小学英语教师要想提高课堂的授课质量，就需要科学的渗透绘本教学，把直观的、生动的、有趣的图片展示在小学生面前，以此来激起他们的好奇心，并且，利用不同的故事内容创设多样化的授课情境，借此更好的调动同学们主动探寻英语词汇含义、分析英语句式用法的积极性，使其能够借助绘本情境更快速的理解和记忆教材知识点，从而提高课堂的学习效率[1]。
在学习四年级小学英语《Our new home》这个单元的知识点时，教师可以借助英语绘本故事开展情境教学，利用色彩鲜艳、样式新颖的绘画场景激起小学生对英语知识的探究兴趣，同时，也借助绘本情节创建演绎情境，让同学们通过交流体验的方式更扎实的掌握教材知识点。
例如，教师先用微课视频把绘本中不同的家庭场景以游览的方式展示出来，然后再将学生分成不同的小组，让各组成员结合不同的绘本图片进行情境沟通演绎。
比如，A组看到的是一幅田园风的家庭场景图，对此，他们就需要用“This is my new home.Now,look at my new home.”“What rooms are they？Can you guess？”等英语句式进行交流，将自己的新家介绍给其他同学。
小学英语课堂与绘本的融合
小学英语课堂与绘本的融合小学英语课堂中融合绘本是一种有效的教学方法，能够激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
下面将介绍绘本与小学英语课堂融合的几种方式及其优势。
绘本可以作为引入新课的教材。
教师可以选择内容丰富、图画生动的绘本来引入新的单词和句子。
通过欣赏和讨论绘本中的内容，学生可以轻松地理解新课的主题和语言点，提高他们的语言输入和理解能力。
绘本可以作为扩展课堂活动的教材。
在学习一些主题课时，教师可以选择与主题相关的绘本来扩展学生的知识。
在学习关于动物的课程时，教师可以选择一本有关动物的绘本来让学生了解不同种类的动物及其特点。
通过欣赏绘本，学生可以在轻松愉快的氛围中增加课外知识，培养他们的兴趣和好奇心。
绘本也可以作为培养学生阅读习惯和阅读理解能力的教材。
通过阅读绘本，学生能够锻炼他们的阅读能力，提高他们对英语文本的理解能力。
教师可以通过提问绘本中的问题，让学生思考和回答，培养他们的阅读理解能力和思维能力。
绘本具有丰富的图片和生动的故事情节，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
相比于传统的教材，绘本更具趣味性和情感性，能够使学生在学习中更加主动参与和投入。
绘本能够提供真实的语言环境，让学生在实际语境中学习英语。
通过欣赏绘本中的对话和描述，学生可以更好地理解英语的应用场景和语言表达方式，提高他们的口语和听力能力。
绘本还能够促进学生的跨学科学习。
绘本中的内容往往涉及到科学、地理、历史等多个学科的知识，学生在阅读绘本的同时还能够学习其他学科的知识，增加他们的综合素养。
小学英语绘本与主教材的有效融合
小学英语绘本与主教材的有效融合英语是一门重要的学科，良好的课堂效果是吸引学生积极学习的趣味激发点，灵活多变、丰富多彩的课堂形式和课堂环境建设也是学生学习英语的一个有力革新和补充。
其中，绘本教学与小学英语教材之间有效整合，可以为学生提供英语语言使用情景及使用环境，助力于学生的自主探索、主动投入、饶有兴趣地合作交流，加大语言转化频次、效果达成，以此达到既定英语教学效果。
一、小学英语教学中绘本和主教材融合的作用分析在小学英语教学中，英语阅读占有极高的比例，也是提升学生英语素养最为主要的途径，英语语言的学习需要学生在不同情境中锻炼和练习。
但是由于学生缺乏一定的英语情境，因此无法把主教材所学习到的知识内容融合到不同情境中进行有效的训练学习。
而英语绘本所描述的活泼可爱、生动有趣的人物形象以及精彩绝伦的故事，能够为学生创设不一样的英语情境，进而帮助小学生更好地去练习、理解、掌握英语主教材的知识，对提升学生英语自信心，培养学生英语兴趣，提升学生英语能力有着积极意义。
因此在小学英语学科教学中，科学地把绘本和主教材进行有机融合有着重大的意义，其具体表述为以下三个方面。
一是激发学生兴趣。
在小学英语教学阶段，其主要的目的是培养学生具备学习英语的习惯、思考的习惯以及阅读学习的习惯，能够为学生提供良好愉快的成长环境，激发学生英语学习兴趣，为学生的健康发展打好基础。
英语绘本大多是以故事为主的教学内容，结合故事情境能够为学生创设不同的学习情景，用形象生动的图画来展现相应的知识，而这种知识表现手法与学生的心理、学习需求恰好吻合，可以在满足学生学习好奇心的同时，努力为学生提供广阔的想象空间，帮助学生实现逻辑思维以及创新能力的发展和提高，使学生在绘本学习中养成积极探索和思考的学习习惯。
二是打好知识基础。
绘本内容都以故事为主，而在整个故事链条中会反复出现相同的句式和单词，并且配以图片，以此打破机械的英语模式，可以让学生更为清晰明了地学习掌握英语词义、英语句义，助力于学生阅读思路及连贯性的有效形成。
小学英语教材与绘本整合的策略研究
小学英语教材与绘本整合的策略研究2.小学英语教材与绘本整合的必要性（1）提高学生的学习兴趣：小学生通常对教科书的内容感到乏味，而绘本通常由有趣的图画和生活化的内容组成，可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
（2）拓展学生的语言运用能力：绘本通常具有简单的语言和日常对话，通过学习绘本，学生可以增加词汇量，提高语言表达能力。
（3）培养学生的阅读习惯：绘本由于其图文并茂的特点，可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的阅读习惯。
3.小学英语教材与绘本整合的策略（1）选择合适的绘本：教师可以根据教材内容的难易程度和学生的年龄特点，选择适合学生的绘本。
绘本的内容应该与教材内容相呼应，能够帮助学生更好地理解和记忆教材。
（2）设置相关练习和活动：教师可以针对绘本的内容，设计相关的听、说、读、写的练习和活动，帮助学生巩固教材内容。
如，根据绘本内容设计听力理解题，让学生通过听故事来回答问题。
（3）鼓励学生口语表达：在使用绘本进行教学过程中，教师应鼓励学生进行口语练习，如让学生模仿绘本中的对话进行表达练习，或者让学生根据绘本内容进行演讲等。
这样可以提高学生的口语表达能力。
（4）组织阅读分享活动：教师可以组织学生进行绘本的阅读分享活动，让学生通过讲述绘本内容来展示自己的理解和表达能力。
这样除了增加学生对绘本的兴趣，还能培养学生的合作意识和表达能力。
4.整合后的效果与展望通过对小学英语教材与绘本整合的策略进行研究，可以发现，整合后对学生的学习兴趣和学习效果有积极的影响。
学生通过观看绘本图画和阅读绘本内容，不但提高了对教材内容的理解和记忆，而且培养了学生的阅读兴趣和表达能力。
整合教材和绘本是一种有效的教学方法，可以提高小学英语教学的质量。
目前对小学英语教材与绘本整合的研究仍然相对较少，只有少数教师和研究者在实践中进行了一些尝试和探索。
今后的研究可以进一步探索如何更好地整合教材和绘本，开发和设计适合小学英语教学的绘本资源，以及对整合教学过程进行实证研究，为小学英语教学提供更科学的依据和方法。
小学英语教材与绘本整合的案例讨论
小学英语教材与绘本整合的案例讨论
小学英语教材与绘本整合的案例讨论
小学英语教学一直是老师们重视的一个方面，如何更好地培养孩子们
的英语学习兴趣和英语语言技能，是老师们为大家所关注的话题。
目前，
小学英语教学中建议使用图书和绘本，这对孩子们的英语学习效果有很好
的帮助。
让孩子们在绘本中发现、了解事物，让他们在绘本中进行情境体验，和他们一起展开表达和交流；此外，老师还可以根据绘本的故事情节
进行讲解，让孩子们有更多的机会来操练英语的表达。
对于小学英语教材与绘本整合，其实有很多种教学案例可以参考，首
先介绍一个以“钟爱动物”绘本为例，结合小学英语新概念第三册的教材。
首先，老师可以向孩子们介绍绘本，并帮助他们建立良好的读书习惯，耐
心倾听每个孩子的认知水平，及互动的理解；然后，老师可以通过绘本和
教材中的英语单词，帮助孩子们掌握基础语言知识；接下来，老师可以通
过绘本中的人物和事件，引导孩子们进行情境体验，让孩子们在英语情境
中感受文化差异，加深孩子们对英语词汇的理解和使用；最后，老师可以
通过绘本中的英语口语，教师与学生之间的口译，以及对孩子们语言学习
形成充分的肯定，让孩子们在爱心和支持中变得更自信。
总之，在小学英语教学中，通过小学英语教材与绘本整合的方式，不
仅可以帮助孩子们拓展英语词汇量，还可以帮助他们使用英语表达自己的
思想和情感，让他们把英语变成一种乐趣，也有助于提高他们的英语水平。
小学英语教材与绘本整合的教学方法，能够让孩子们在绘本的帮助下顺利
学习和掌握词汇，并且有助于增加孩子们对英语词汇的认知和使用能力。
小学英语教材与绘本整合的策略研究
小学英语教材与绘本整合的策略研究绘本是指通过图画和文字来讲述故事的书籍，它能够激发孩子们的想象力和阅读兴趣。
而小学英语教材则是为学生提供英语学习的基本知识和技能的教材。
将小学英语教材与绘本整合起来，可以引导学生更好地理解和掌握英语知识，并提高他们的阅读能力。
本文将研究小学英语教材与绘本整合的策略，以提高学生的阅读兴趣和学习效果。
整合教学内容。
教师可以选取与教材内容相符的绘本，让学生通过阅读绘本来巩固和扩展教材中的知识点。
在教授关于动物的单元时，可以选择一本关于动物的绘本，让学生通过阅读故事和观察动物图画来了解动物的特征和习性。
这样一来，不仅加深了学生对教材内容的理解，还增加了学生对绘本的兴趣和阅读的动力。
整合教学活动。
教师可以设计一些与绘本相关的活动来帮助学生进一步巩固和运用教材中的知识。
在学习单词和句子结构的单元时，可以选择一本包含这些内容的绘本，然后让学生进行绘本阅读、单词查找、句子复述等活动。
这样一来，学生不仅可以通过阅读绘本来提高他们的阅读能力，还可以通过参与各种活动来运用所学的知识，增强他们的语言表达能力。
教师还可以根据学生的兴趣和英语水平，选择一些适合学生阅读的绘本。
对于英语水平较低的学生，可以选择一些简单易懂的绘本，让他们通过图画来理解故事的内容；对于英语水平较高的学生，可以选择一些较为复杂的绘本，让他们通过挑战绘本中的难点来提高他们的阅读能力。
教师可以鼓励学生进行绘本创作。
学生可以选取教材中的故事或内容，将其重新编写成绘本的形式，并进行绘画。
这样一来，学生不仅可以通过编写绘本来回顾和巩固所学的英语知识，还可以通过绘画来锻炼他们的创造力和表达能力。
浅谈小学英语绘本教学中的学科整合
教育研究新教师教学哈佛大学加德纳教授所提出的多元智能理论，强调每个人都拥有多种智能，且有程度上的差异，即具有优势智能和弱势智能，来达到多元智能的发展。
在小学英语教学中，如果教师能利用优秀绘本，运用绘本进行调配内容的相关概念和事物的延伸，进行多学科的整合，将有助于学生多元思考和多元学习。
一、学科整合的含义和目标什么是学科整合呢？有人说，学科整合是学科知识的补充，技能的补充；也有人说，学科整合就是学科之间的“整改、合作”，即对各学科进行一番整治，使之在新的层面上结合成一个新的整体。
浙江教育学院的王治文教授提出的观点比较具有代表性，他认为课程整合通常指的是，考虑到各门原分列课程之间的有机联系，将这些课程综合化。
还有一种整合是相对广义的，即课程设置的名目不变，但相关课程的课程目标、教学与操作内容包括例子、练习等、互相渗透、互相补充。
我个人认为，学科整合，就是各学科互相渗透，互相融合，优化组合，使各学科之间相互补充，相互促进，从而提高各学科的教学质量的过程。
学科整合有效利用各学科的教学资源，以及在各学科教学中获得的知识技能，来全面提高教学质量，从而推进素质教育的发展。
二、小学英语绘本教学中学科整合的意义绘本以“图像为主，文字为辅”，图文并茂之英文绘本，让学生在阅读中，感受绘本的语言美、图像美。
每一本绘本还体现不同的主题内容，如生活常规（《No ， David!》）、学习认知（《Little Yellow And Little Blue 》）家族情谊（《My Dad 》）、无私奉献（《The Giving Tree 》）。
在小学英语课堂中开展绘本教学，并在教学中实现学科整合，有助于学生多元思考和多元学习，提高学生的综合能力。
三、小学英语绘本教学中如何实现学科整合要在小学英文教学中开展绘本教学并实现学科整合目标，教师必须首先改变教育观念。
只有综合理解、运用多学科的手段，才能培养出素质全面的学生。
其次应该利用课余时间多看优秀的英文绘本及绘本专著，提高绘本鉴赏能力。
英语绘本与小学英语教学整合的措施思考
英语绘本与小学英语教学整合的措施思考摘要：小学阶段的学生年纪还很小，好奇心极强，学习能力差。
此外，英语是一种外语。
小学生对此需要有十足的兴趣和耐心，才能指导他们继续学习。
因此，对于小学英语教学，教师必须积极动员学生对学习的兴趣，帮助他们奠定良好的学习基础，并培养对英语语言学习的热爱。
在启蒙阶段，父母可以使用图片和绘本来培养学生的语言敏感性以帮助他们学习。
小学生刚接触英语和启蒙阶段的孩子接触母语一样，还可以通过绘本来激发他们对英语的语言思维，以促进对英语学科的深入探究。
关键词：英文绘本；小学英语：教学整合引言：绘本是在学生的启蒙时期使用的书本，通过将图片与文本相结合以减少学习困难。
绘本中生动有趣的图片可以吸引小学生的兴趣，还可以帮助学生了解旁边的文字。
英语绘本可以使无聊的英语知识更加易于理解。
同时，不同阶段的绘本适用于不同阶段的学生。
小学生具有一定的童真性，绘本学习符合小学生的年龄特征和学习特征。
本文对如何整合英语绘本和小学英语教学进行以下探索，希望能够帮助大多数教师。
一、英语绘本与小学英语教学整合的重要性以及教学整合中存在的问题1、英语绘本与小学英语教学整合的重要性新课程标准明确指出，在小学英语教学中应积极贯彻实施绘本英语教学，绘本由叙述式教学构成。
图文并茂的绘本往往可以帮助学生理解和记忆英语技能，尤其是其中包含的图片和插图，为学生理解英语提供了重要的辅助作用。
英语作为一门语言课程，其特征就是枯燥乏味的。
将英语绘本与小学英语教学相结合，不仅可以提高学生的英语学习兴趣，还可以加强学生的英语知识积累[1]。
学习一门语言最重要的是要有语感，而提高语感的方法就是阅读和背诵。
阅读和背诵的基础是对相关内容的认识和理解。
英语绘本与小学英语教学相结合，可以激发学生调动更多的感官参与到英语学习中，也可以让学生专注于学习，既可以增加学习英语的兴趣，又可以增强学生的学习能力。
2、英语绘本与小学英语教学整合中存在的问题（一）教师缺乏对绘本的认识目前，绘本并不是专门为小学英语教学而开设的，但绘本已经广泛应用于英语教学，而且英语绘本的应用形式也较为丰富，但也有部分教师对英语绘本没有正确认识，往往认为绘本只是一种辅助工具，并未将绘本内容与小学英语教学内容有效结合，在英语绘本的教学中也一直使用传统的教学模式，过分强调语法和句型知识的教学方式，在绘本教学中更加注重知识的补充，造成这种情况的原因是教师对绘本的理解不够全面。
小学英语教材与绘本整合的策略研究
小学英语教材与绘本整合的策略研究随着全球化的加速和多元化的发展，越来越多的家长开始注重起对孩子英语教育的重视，希望能够为他们提供更好的学习机会。
小学英语教育已成为孩子英语学习的重要环节，而作为教材和教学辅助资料之一的绘本，也给孩子英语学习提供了很多有益的帮助。
本文将探讨小学英语教材与绘本的整合策略，帮助家长和老师更好地指导孩子的学习。
一、绘本在小学英语教学中的重要性绘本是一种通俗易懂、形式多样的读物，由图片和文字构成，既具有图画的视觉效应，又能帮助孩子理解和掌握英语语言知识和表达能力。
绘本能够起到以下几个方面的作用：1. 吸引孩子的注意力，提高学习兴趣绘本中的图画色彩鲜艳，形式多样，能够吸引孩子的视觉和注意力，提高他们的学习兴趣和好奇心。
2. 帮助孩子掌握英语基础知识绘本中的英语语言表达简单、通俗易懂，能够帮助孩子掌握英语基础知识，包括单词、词组、语法和口语表达等方面。
3. 培养孩子的英语思维能力绘本中的故事情节逻辑清晰、悬念迭起，能够培养孩子的英语思维能力和阅读理解能力，帮助他们理解和掌握英语语言文化。
4. 激发孩子的想象力和创造力绘本中的绘画美术作品，常常给孩子们的想象力和创造力带来新的启示和灵感，引发他们的思考和探究。
在小学英语教学中，如何有效地整合教材和绘本，提高孩子的学习效果？以下是几种策略：1. 选择与教材内容相关的绘本在教学过程中，教师可以根据教材内容，选择与之相关的绘本，与教材内容相呼应、相补充，为孩子提供更多的语言知识和文化素材。
比如，在教授单词“food”时，可以用绘本《The Very Hungry Caterpillar》引入话题，让孩子了解不同种类的食物及其特征。
2. 将绘本融入到课堂教学中教师在课堂教学中，可以将绘本作为教学辅助材料，为孩子们现场阅读，同时，可以通过指导学生在绘本中找出与课文相关的单词和句型，培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力。
3. 借助绘本进行主题式教学教师可以将绘本作为主题，设计相关的课堂活动，如模仿绘本中的角色对话、表演故事情节、制作绘本等，帮助孩子更好地理解和掌握英语知识和技能，通过这样的方式，学生将会在轻松愉快的学习氛围中潜移默化地提高语言表达和文化素养。
小学英语教材与绘本整合教学问题及解决措施探析
小学英语教材与绘本整合教学问题及解决措施探析摘要：随着课程改革的顺利进行，新课程标准对小学英语教学也提出了新的要求，教师需要结合学生的实际学习需求，丰富教学资源。
英语绘本作为一种内涵丰富的儿童读物，越来越多的教师看到了绘本资源的价值，开始尝试将绘本引入小学英语教学中。
基于此，文章探析了小学英语教材与绘本整合教学问题及解决措施，希望可以启发教师的思路，帮助教师灵活应用绘本资源，提高教学效率。
关键词：小学英语教材；绘本；整合教学；问题；解决措施引言：绘本具有故事生动、画面精致、图文并茂等特点，对于调动学生的学习热情、丰富小学英语教学内容和形式等方面有着不可取代的现实作用。
但就目前小学英语绘本整合的现状来看，仍然存在很多问题，需要引起教师的重视，继续深入研究。
一、小学英语教材与绘本整合教学问题将英语绘本和小学英语教材整合起来，实现整合教学是当前小学英语教育发展的趋势，因此，最近几年，很多小学英语教师也为此做出了诸多尝试。
但是，就目前小学英语教材和绘本整合的现状来看，其在实际整合的过程中，还存在很多问题。
第一，部分教师对绘本的认识存在偏差。
现阶段，我国在小学英语教学体系中，并没有明确设置英语绘本课程，教师在整合绘本资源时只能利用原本的英语课堂，这就导致很多教师单纯地将绘本当做是英语教学的一种辅助工具，在英语教学和绘本资源的整合工作上做得不够彻底，使绘本无法发挥最大的价值，在一定程度上也影响着整合教学的效果；第二，绘本选择方面的问题。
部分教师在选择绘本资源时，存在选择不当的问题。
教师在英语教材教学基础上融入绘本资源，目的是想要激发学生的学习动机，完善学生的英语学习习惯。
但由于教师对绘本的研究还处于初级阶段，故而在很多时候选择的绘本和教材内容都不相符，或者不符合小学生的认知水平和学习特点，这些都会影响学生的绘本学习质量。
第三，小学绘本教学活动在质量上还存在参差不齐的情况。
随着时代的发展进步，我国教育事业的发展也随之更上一层楼，新课程标准对小学英语教师的专业水平提出了更高的要求。
英语绘本与小学英语教学整合的措施思考
英语绘本与小学英语教学整合的措施思考摘要：绘本是学生启蒙时期使用的这种“书本”，利用图画和语言相结合，以降低阅读困难。
绘本阅读中生动有趣的插图能够引起阅读的乐趣，也能够帮助学生认识文字。
英语绘本能够将枯燥无味的英语知识点变得比较生动有趣、容易理解。
同时，绘本学习更适合于各个层次的学生，小学学生具有一定的童真特点，而绘本学习则更适合于学生的思想与认知特点。
本章对怎样把绘本和英语教学内容加以融合作出了一些探讨，期望能对广大的教育研究者们有帮助。
关键词：英文绘本；小学英语；措施策略引言：随着新课改的进一步实施，导致了许多教育工作者的教学理念与方式也在不断的进行变革，从传统的教学模式开始逐步地向着更加多元化、立体化的方式过渡，也有效的促进传统教学模式的革新与完善。
小学阶段的英语是整个英语教学中最为关键的阶段，小学英语可以帮助学生奠定扎实的英语学习基础，也可以不断的提高学生的英语学习能力。
一、英语绘本与小学英语教学整合中存在的问题英语绘本与小学英语课堂的融合是现代教学的必然趋势，不过就绘本与小学英语课堂的融合现状分析，仍有一些困难出现，大致可从如下角度展开研究：（一）教师缺乏对绘本的认识目前而言，小学英语教学中并未专门设置英语绘本课程，不过英语绘本早已在英语课程中获得了相当普遍的使用，同时英语绘本的使用形态也相当多样，一般教师都可以了解到绘本对于学生英语学习的意义。
不过也有部分的教师并没有对英语绘本教育有认识，往往觉得绘本只能是一个辅助的教学工具，而不能把绘本内容和英语教学内容加以有效的融合，在英语教育中一直采用传统的教学方法，过分注重于语言与句型等基础知识的教学，比较重视于基础知识的补充，产生这类现象的根源就在于教师并没有对绘本充分认识[1]。
（二）绘本的选择不合理如今随着新一轮教育课程改革的深入，英语教学的方法也在不断的改变，而绘本也在英语课堂中获得了更广泛的运用。
绘本的广泛使用，让小学生对英语形成了浓厚的学习欲望，同时也让学生养成良好的学习习惯，久而久之学生的核心素养也就能获得更有效的提高。
英语绘本与小学英语教学整合的实践探讨
英语绘本与小学英语教学整合的实践探讨摘要：小学阶段正是学生全面提升、综合发展的关键时期，同时也是英语的重要启蒙阶段。
要想逐渐消除学生对英语学科的抵触心理和畏惧心理，使其能始终保持学习的热情，教师就可在日常教学中融入各种绘本吗，降低知识的理解难度，借助图文并茂的方式满足幼儿的学习需求。
关键词：英语绘本；小学英语；教学整合在全新的教育形式下，教师需调整课堂教学模式，在课堂教学中灵活运用绘本。
在日常教学中，教师需根据学生的真实情况选择最合适的绘本，引导学生根据绘本封面进行猜测和联想，同时还可鼓励学生自行设计绘本，由此锻炼学生的知识应用能力。
一、英语绘本选择的原则第一，因材施教原则。
在选择英语绘本时，教师必须要全方位了解学生的学习情况，根据其学习能力、学习需求等，确定好绘本的选择范围，保证绘本能符合学生的喜好。
当学生能接触到自己感兴趣的绘本时，就能保持学习的积极性和热情，能掌握更多的知识，逐渐形成自信心，获得成就感和满足感[1]。
此外，学生尚未积累充足的英语知识，因而教师需选择一些较为简单的绘本。
第二，重复性原则。
在选择绘本时，教师需保证语言的重复性，让学生能在阅读过程中加深对知识点的理解与掌握，从而实现多次联系的目的。
第三，贴合内容原则。
教师所选择的绘本应当贴合教学内容，这是为了丰富课堂教学内容，提高课堂教学效率，让学生能维持学习的热情，敢于用英语进行互动和交流[2]。
二、英语绘本与小学英语整合的策略（一）选择合适的英文绘本在英语教学中，并非所有绘本都能发挥作用，需要教师能综合考虑多方面的因素进行合理选择。
首先，教师需保证绘本的生活性。
小学生尚不具备较强的理解能力，贴近生活的绘本课让学生处于熟悉的环境中，同时还能更好地理解绘本内容[3]。
例如，教师可利用AnArthurAdventure这一绘本，引导学生快速概括绘本内容。
这一绘本讲述的是Arthur的换牙过程，同时还讲述了其养宠物、戴眼镜的故事。
这些故事与日常生活存在非常紧密的关联，可大大降低知识的理解难度，让学生在注意力集中的阶段积累英语知识。
小学英语教材与绘本整合的策略研究
小学英语教材与绘本整合的策略研究引言一、绘本教学的特点和优势绘本是指将文字与图画相结合的图书，既有包含丰富故事情节的故事书，也有适合幼儿参与的画册。
绘本教学的特点包括：视觉吸引力强、情感表达丰富、语言简单易懂、能够激发学生的兴趣等。
绘本教学可以激发学生的学习兴趣，使学习变得更加有趣。
绘本还可以培养学生的思维能力、语言能力和表达能力。
通过绘本教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高听、说、读、写等各项语言技能。
2.1 主题整合主题整合是指将教材中的主题与绘本中的情节相结合，通过绘本故事引入教材内容。
在教学主题为“动物”的情况下，可以以绘本故事《小熊和大象》为引子，让学生了解有关动物的单词和句子。
2.2 语言点整合语言点整合是指将教材中的语言点与绘本中的语言点进行对应，通过绘本故事展示语言点的应用。
在教学语言点为“时间”的情况下，可以以绘本故事《蜗牛的一天》为例，让学生学习时间的表达方法。
三、实证研究通过实证研究可以验证绘本教学对小学英语学习的积极影响。
本文以某小学二年级学生为研究对象，使用绘本教学与传统教学相结合的方式进行英语教学。
结果显示，采用绘本教学的学生在语言能力、兴趣和参与度等方面表现出更为显著的提高。
结论小学英语教材与绘本的整合策略可以提高学生的学习兴趣和语言能力。
通过主题整合、语言点整合和课文整合等策略，可以使绘本教学更加有效。
本研究对于提高小学英语教学质量具有一定的指导意义。
参考文献：杨宏杰，绘本与小学英语教学整合策略研究，外语教育研究，2008年6期。
小学英语教材与绘本整合教学存在的问题及解决策略
小学英语教材与绘本整合教学存在的问题及解决策略随着互联网的不断发展和全球化的加速，英语作为世界通用语言得到了越来越广泛的应用。
为了提高我国孩子的英语素养，教育部也加大了英语教学的力度。
现在，小学英语教材与绘本整合教学方式被越来越多的学校采用，成为教学方法的新趋势。
这种方式将小学英语教材和绘本相结合，利用故事、图片等多种形式，让孩子们在学习英语的过程中感受到趣味性和互动性，提高英语学习的积极性。
首先，小学英语教材和绘本大多由不同的出版社出版，两者教学内容、教学目标、教学难度等方面存在较大差异，导致难以对两者进行有效的整合。
其次，若完全以绘本作为教材，缺少了系统、科学的教学方案和教学计划，很难全面、有序地掌握英语的基础知识。
此时，教师应该注重整体规划和科学分配性的综合能力、拓展能力和实际应用能力。
第三，英语绘本作为外语读物，其涵盖范围及词语难度较大，孩子们难以完全理解其中的文化背景和人物情感，因而无法真正地展现英语阅读教学的效能。
针对以上问题，我们可以采用以下解决策略：首先，应该选择能与小学英语教材相印证的绘本。
将英语阅读与小学英语教材相结合，则可以产生多种教材新组合。
在结合教材方面，教师需要仔细分析课本内容及要求，较为精准地选择合适数量、合适难度的绘本，进行恰当的增量式加深。
其次，教师需要根据小学生的实际情况制定相应的教学计划，如音标、单词教学、语法等基础知识的启蒙以及口语、阅读、写作等语言技能的训练。
第三，教师可以采用多种教学方式和手段帮助学生逐渐透彻理解绘本，如在讲解时让学生感受语音的节奏感与语境的含义，有助于提高学生的听说能力；同时，在文化知识方面加强学生的启示，使他们更好地理解英语绘本中的文化背景和人物情感。
最后，整合教材不是强制性的，不建议过度使用，教师应该量力而行，适度使用。
在开展整合教学时，教师应相应增加教学时间，并在之前安排学生筛选集中精力用以阅读和理解英语绘本，这样才会取得更好的教学效价。
英语绘本与小学英语教学整合的措施思考
英语绘本与小学英语教学整合的措施思考发布时间：2022-05-13T09:32:17.094Z 来源：《基础教育课程》2022年2月作者：谢国云[导读] 现如今，在小学英语教学过程中，英语绘本逐渐成为了一种不可或缺的教学工具。
在小学英语教学过程中，经常会出现各种各样的不足之处，对于小学时期的学生们来说，英语作为一门语言学科，在难度上往往较大，因此他们对于英语学科的学习兴趣往往十分不足，英语学习水平也迟迟得不到提升。
为有效解决小学英语教学过程中存在的各种问题，本文将结合绘本的概念与优势，着重分析英语绘本与小学英语的整合教学措施，提出了整合英语绘本资料、激发学生英语学习兴趣、深化英语情感教育、绘本在不同学段的对应整合这几点有效整合措施，希望能够借此提高小学英语教学过程中的英语绘本应用水平。
扬州市宝应县氾水镇中心小学谢国云 225819摘要：现如今，在小学英语教学过程中，英语绘本逐渐成为了一种不可或缺的教学工具。
在小学英语教学过程中，经常会出现各种各样的不足之处，对于小学时期的学生们来说，英语作为一门语言学科，在难度上往往较大，因此他们对于英语学科的学习兴趣往往十分不足，英语学习水平也迟迟得不到提升。
为有效解决小学英语教学过程中存在的各种问题，本文将结合绘本的概念与优势，着重分析英语绘本与小学英语的整合教学措施，提出了整合英语绘本资料、激发学生英语学习兴趣、深化英语情感教育、绘本在不同学段的对应整合这几点有效整合措施，希望能够借此提高小学英语教学过程中的英语绘本应用水平。
关键词：英语绘本；小学英语；教学整合；整合措施现阶段，国际化发展水平越来越高，世界各国之间的交流与练习也越来越密切，而英语作为一个世界上通用性最强的语言，必定受到更多的关注与重视，因此学习英语是不可或缺的重要教学内容。
但是从当前的大部分英语教学，尤其是小学英语教学实际来看，受传统教育观念、学生学习兴趣等诸多方面的原因影响，致使小学生在日常学习期间经常出现严重的厌学情绪。
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小学英语绘本教学中的学科整合绘本教学是以绘图为主要载体，来对学生进行知识的讲授。
小学阶段的学生由于其完全不具备英语知识的基础积累，因此在英语教学的过程中采用绘本教学可以更加直观地为学生展示相关的英语知识。
而同时，如果在英语绘本教学开展的过程中，教师能够根据课程的特点以及实际的教学经验开展学科整合工作，融合各个学科的实际优点以补充小学英语绘本教学，则整个课程的教学效果又能够被更好地发挥出来。
因此，现阶段小学英语绘本教学开展的过程中，小学英语教师要积极地对教学方法进行探究，以学科的整合促进英语绘本教学的高质量开展。
一、以英语课程标准为依据，选择合适的绘本教材为学科的整合设定基本前提
小学阶段的学生英语学习的基础以及英语学习的方法都有待进一步提升，因此在实际的教学过程中，如果英语教师借助绘本教学，以插图和情景对话的形式开展英语知识的基础教学，则学生对于英语知识的学习将会有一个更好的体验。
而小学英语教学实际的目的在于英语知识的有效应用，因此，教师在选择绘本时应当对英语教材本身的内容以及小学英语教学的实际目标做具体的分析，进而帮助学生选择最为有效的资源以促进绘本教学的开展。
例如在小学《What’s the color》这一章节的知识教学过程中，教师
就要明确课程教学主要让学生通过英语的学习来掌握颜色的表示方法。
在实际的教学过程中，教师可以选择相应的绘本教材作为英语教学的有效补充来完善英语课程的教学内容。
以外研社英语绘本为例，其中的《I have a rainbow car》这一内容就可以为学生的颜色学习做充足的补充，学生通过绘本中趣味的插图以及对应的英语内容如I have a red car.等的解释来逐渐认识各个颜色的主要表示方法以及在语句中的使用方式，进而学生对英语知识学习的体验将得到更加的完善，教材与绘本教学的整合得到了保障，而整个英语单词的记忆也在这种趣味的方法下得到了有效的提升。
二、根据绘本教材中的实际内容适度融入其他课程，促进学生对英语解释的深度理解
绘本教学的有效性往往体现在其趣味的知识展现方式以及有效的主题内容，在绘本教学下，小学英语课程的开展往往是借助一定的趣味故事来进行的，而前期的绘本资源的有效筛选为课程的有效整合提供了最佳的前提。
所以在这一背景下，小学英语教师就要对绘本教学的主题内容进行一定的分析，进而找到课程整合的有效切入点，以适当的借助其他课程的教学内容来优化对于英语知识的解释和补充。
以《How many animals》这一英文绘本为例，教师在教学的过程中就要借助绘本教材上的插图以及英语说明来进行数字的教学，如I see three cats.教师就可以借助小学阶段的
学生学会数字三的英语表示。
而在有多少动物这一教学的过程中，教师就可以结合课程的主题有效地融入数学教学的内容，进而指导学生进行英语加减法的表示。
在这种方法下，小学英语绘图教学与数学课程的内容进行了有效的整合，学生对于英语知识的表述方式有了更加深入的理解，而学科之间的交叉应用也充分凸显了英语表示的有效性以及学科之间的互助性。
三、积极开展英语小活动，指导学生在活动组织过程中有效融入自己所学的知识内容
小学英语绘本教学通常带有明显的主题，而很多的教学内容又是借助小对话的形式来开展的。
小学阶段的学生虽然没有绝对的英语基础来进行独立的活动组织，但是如果在教师的指导下仿照绘本教材的内容，并适当借助自己所学的知识与教师的翻译，也能够积极地准备出英语课堂小活动，进而通过语文小故事尝试编译英语对话与小话剧，以自然小故事结合英语绘本教学中的《Animal Neighbors》等内容来进行课文故事的拓展。
整个绘本教学在这种方式下，教学的方法得到有效的优化，而学生英语学习的方式、学科内容与英语的整合、英语表达方式的拓展都能够得到有效的体现，小学英语教学效果也能够得到最佳的保障。
四、借助其他课程的有效方法以及绘本插图的内容积极开展英语教学复习工作
英语教学的有效保持仍然需要合理的课程巩固来获得保障，因此在绘图教学的过程中，教师仍然需要探究有效的方式来进行英语课程内容的巩固教学。
而这一过程中，英语教师同样可以借助有效的方法进行学科的整合，进而促使英语课程巩固教学效果的提升。
以之前数字教学为例，英语教师可以借助数学计算题的方法来为学生列出英文计算的内容，让学生在计算的基础上进行数学结果的英文表示，进而促进学生对英语知识的有效记忆，保障英语数学教学效果得到最为有效的延伸。
小学英语绘本教学工作的开展可以有效地克服学生英语零基础的弊端，进而改善学生英语学习的体验，优化英语知识的表现方式。
因此小学英语教师要积极地对教学方法进行探究，进而以有效的绘本教材为课程的开展设立基本的前提，以绘本教学的主题为学科的整合提供最佳的载体，以绘本教学下英语学习活动的开展深化课程整合的效果，最终借助其他课程的内容与学习方法来促进绘本教学下知识巩固工作的深化，以保障小学英语绘本教学的实际效果，促进小学阶段的学生不断丰富其英语知识的储备。
【参考文献】
[1]徐玲.《例谈英文绘本与小学英语教材的整合》[J].教育观察（中下旬刊），2015，04：25-26+39.
[2]庞斯炜.《小学英语教学中绘本故事与phonics教
学法的整合应用初探》[J].校园英语，2015，11：123.
（作者单位：江苏省泰州市姜堰区沈高学校）。