《只有一个地球》(第二课时)
《只有一个地球》第二课时教学设计
《只有一个地球》第二课时教学设计作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《只有一个地球》第二课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《只有一个地球》第二课时教学设计1【教学目标】认知目标：1、了解本课介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境、保护地球的重要性;增强环保意识，受到保护环境的教育。
2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。
情意目标：1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。
2、情感欣赏，步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。
技能目标：1、逐步培养学生独立思考,初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。
2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性，提高表达能力。
【教学重点难点】1、理解“只有一个地球”的含义，明白我们应该怎样对待地球。
2、明确各种说明方法的用处并灵活运用。
3、利用网络深化理解课文，进一步了解资源的宝贵和环保的重要性【教学方法】自主合作，探究发展【学法指导】了解作者按一定顺序说明事理的方法，根据需要搜集整理和运用资料的方法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题。
1、谈话激趣导入。
同学们，在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。
(看屏幕)――齐说地球你还想叫地球什么?(摇篮、水球、母亲……)2、我们大家每天都生活在地球上，但是我们生活的地球又是怎样的呢?让我们和飞上太空的宇航员一起，在天际遥望地球吧!(屏示:播放课件,)3、揭示课题。
看了刚才的录像，你有什么感受?(学生谈感受)是啊!地球是如此美丽，同时又是如此渺小。
据科学家观察推测，在茫茫宇宙的'无数个星球中，只有地球这一个星球适合人类居住。
今天我们就来学习一篇有关地球的文章，《只有一个地球》齐读课题。
《只有一个地球》第二课时教学设计优秀6篇
《只有一个地球》第二课时教学设计优秀6篇小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿篇一教学目标：1、学会本课生字，有感情地朗读课文2、通过学习课文，使学生懂得保护生态环境、保护地球的重要性3、了解课文是从哪几个方面介绍地球的概况教学重点：1、了解地球的概况2、理解作者为什么要以“只有一个地球”为题教具准备：教学课件。
教学时间：两课时第一课时教学要点：采用梦中遨游太空与地球妈妈对话的形式引入课题，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小；地球拥有的资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源。
在此基础上知道要好好保护地球。
教学过程：一、激趣导入1、导言：同学们，你们知道吗？老师昨晚做了一个奇妙的梦。
老师梦见同学们制造了一艘奇特的宇宙飞船，邀请老师去参观。
老师坐在宇宙飞船的驾驶舱里，高兴极了，忍不住这里看看，那里摸摸。
忽然，飞船外面变得漆黑一片，只看见到处是闪闪的星星。
坏了，飞船飞到宇宙中来了！可这时老师并不害怕，因为宇宙中的星星太美丽了，也太好客了！都说要请老师去它们家做客。
忽然，老师看见一个晶莹透亮，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”的圆东西（课件出示地球的图案）。
这是什么东西，你们知道吗？（学生回答，老师板书：地球）这就是地球，地球就像妈妈一样，人类就生活在她的怀抱里。
2、师：地球妈妈也很好客，于是老师就和她聊了起来。
你们有什么问题要老师问问地球妈妈吗？（学生自由发问，老师不作回答。
）3、小结：同学们向地球妈妈提了许多问题，但地球妈妈并没有告诉老师答案，她说你们的问题有些可以从课文中找到答案，有些可以利用课余时间从科普读物中了解，有些要等我们长大后去探索。
那么，现在就让我们到课文中去看看吧。
二、初读课文课文写了地球的什么呢？请同学们自由选择喜欢的文段读读。
（学生读了以后请几个说说写了什么。
）三、学文明理师：现在，先让我们来遨游太空，看看地球妈妈的样子吧！（电脑出示地球全貌图。
最新部编版六年级语文上册《只有一个地球》(第二课时)教案及反思
最新部编版六年级语文上册《只有一个地球》（第二课时）教案及反思【教学目标】1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。
2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。
3.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
4.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。
【教学重难点】1.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。
2.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：查找生活中人们毁坏自然资源、滥用化学品等破坏环境的事例，查找火星和月球的相关知识；多媒体课件。
【教学课时】 2课时第2课时【课时目标】1.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
2.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。
【教学过程】一、复习回顾，领悟观点1.回顾朗读。
（1）教师引读：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球——女生接读第1自然段，男生接读第2自然段。
（课件相机出示第1、2自然段）（2）教师引读：宇航员遨游太空目睹地球时发出这样的感叹——（全班齐读）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”2.导入新课：美丽可爱的地球这么容易破碎，那么，在地球资源枯竭的时候，我们为什么不能移居到别的星球上去呢？这节课我们继续学习《只有一个地球》。
3.默读课文第5～7自然段，找出人类不能移居到其他星球上去的理由，并简要概括，小组交流。
交流指导：（1）提炼不能移居的两个原因：一是有可能移居的星球距离地球太远；二是建造移民基地的设想还未能实现。
（2）联系第三单元第10课《宇宙生命之谜》的内容，补充说明不能移居的其他原因。
4.抒发情感：是的，只有一个地球，作为地球上的一员，我们是幸运的。
此时此刻，你想对这个美丽壮观、可爱渺小，同时又太容易破碎的地球妈妈说些什么呢？（学生交流）5.课件出示句子，学生齐读：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
《只有一个地球》第二课时教学设计优秀4篇
《只有一个地球》第二课时教学设计优秀4篇小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿篇一【教学目标】１、知识目标：⑴知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都是从地球上索取。
⑴使学生知道世界人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。
⑴使学生知道只有一个地球，为了人类的持续发展必须爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。
⑴使学生明确，确立“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类共有的家园──地球。
２、能力目标：通过上网教学和学生上网冲浪，让学生自主学习。
培养他们通过因特网获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
【教学重点】１、人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染成为世界性问题。
２、为了人类的全面发展，我们必须爱护地球。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、组织教学二、引入课题１、播放地球丰富的资源，以及遭受破坏后的情景录象。
２、引导学生谈感受。
３、师小结、揭题。
问题：⑴我们为什么要保护地球？⑴我们应该怎样保护地球？三、探究新知１、引导学生提问题，师小结。
２、上网自学：自学书１３０～１３４页，也可以根据老师提供的网址，上网查找自己需要的资料，然后把学到知识和小组的同学讨论、交流。
（课件出示问题和网址，学生上网自学，师巡视。
）３、交流汇报。
（教师相机小结、板书。
）四、课外延伸１、设计保护地球的宣传标语或宣传画。
（学生用演示文稿设计，师巡视。
）２、展示交流。
３、谈收获。
五、总结全文通过今天的学习，希望同学们从今天开始，从自己做起，共同把我们的地球装扮得更年轻、更漂亮！《只有一个地球》第二课时教学设计篇二之四黄石市广场路小学张芳教学目的1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。
2、使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。
3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。
《只有一个地球》教案(优秀5篇)
《只有一个地球》教案（优秀5篇）《只有一个地球》第二课时教学设计篇一【教学要求】1.了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境；2.学会本课生字词，会用渺小，贡献造句；3.学习课文抓住事物特点进行说明的。
方法；4.熟练地朗读课文。
一、解题1.板书课题2.齐读课题3.从课题看，这篇课文应当写哪些内容(这篇课文应当介绍有关地球的知识，而且还应写出地球只有一个。
)二、初读，自学生字词1.提出自学要求⑴划出生字词，借助拼音读准生字的字音。
注意：赐是平舌音，矿，慷，贡是后鼻音，滥是前鼻音。
⑴查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：渺小恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹2.检查自学效果三、细读，理清层次1.细读课文，思考，回答：⑴这篇课文共有几个自然段每个自然段主要写什么⑴这篇课文怎样划分段落概括段意2.讨论分段3.在学生讨论的基础上，教师小结。
这篇课文共九个自然段，可分为五段。
第一段(第一自然段)讲地球的外部形态；第二段(第二自然段)讲地球的面积；第三段(第三，四自然段)讲地球的资源；第四段(第五至八自然段)讲地球与人类的关系；第五段(第九自然段)讲我们要精心地保护地球。
四、识记字形，写生字《只有一个地球》第二课时教学设计篇二教学目标：1、理解课文内容，认识到地球对于人类生活的重要性和唯一性，领悟“只有一个地球的”的道理，明白保护地球生态环境的意义。
2、体会列数字、举例子等说明方法的作用。
3、反复朗读课文，体会文章用词的准确、行文的严谨。
教学重点：理解课文内容，认识到地球对于人类生活的重要性和唯一性，领悟“只有一个地球的”的道理，明白保护地球生态环境的意义。
教学难点：通过课外资料的补充，理解地球面临的生态灾难。
教学过程：一、提问导入。
师：这节课我们继续学习《只有一个地球》，上节课我们初读了课文，对课文内容有了一定的了解，说说吧，你读懂了什么？师：老师注意到你把“只有一个”读得特别重，说说你这么读，想告诉大家什么？(保护地球)师：真好，说出了你的心声。
《只有一个地球》第二课时【教案】六年级上册语文部编版
只有一个地球第二课时（教案）- 六年级上册语文部编版教学目标1.了解地球的基本概念以及重要性2.理解生态保护的重要性3.培养环保意识，学习环保知识4.培养学生关注社会问题的能力和意识教学重点1.让学生认识到地球是我们人类的根基和家园2.让学生了解并重视对地球的环境保护教学难点1.培养学生的环保意识和行动能力2.让学生意识到自己的行为对环境的影响教学准备1.针对地球保护的相关图片或视频2.环保知识手册、海报等3.集体备课制作的PPT或课件4.多媒体设备、投影仪等教学过程第一步：导入环保观念（1）引导学生回忆《只有一个地球》第一课时的内容，介绍地球的重要性。
（2）播放相关视频、图片等素材，唤起学生对地球保护的认识和意识。
第二步：呈现环保知识（1）集体备课制作的PPT/课件展示环保知识和方法，如循环使用、节能减排等。
（2）通过话题讨论、环保实例等方式，呈现学生身边的环保问题和相应解决方法。
第三步：加强环保意识（1）在课堂上组织环保俱乐部活动，让学生制作环保海报、环保手册等。
（2）鼓励学生积极参与环保行动，养成节能减排，保护环境的好习惯。
第四步：总结课程内容（1）让学生总结课程中学到的环保知识和技能。
（2）进行小测试考察学生掌握的环保知识。
第五步：课外扩展（1）布置环保主题的课外作业，如调查身边常见的环境问题等。
（2）推荐环保相关的读物、影片等。
教学反思通过这堂课的学习，学生们对地球保护的意识得到了加强，对环保措施的基本认知也有所提高。
然而，在实际行动中，学生们还需要更加积极地行动起来，以行动落实环保的理念。
在今后的课程中，教师将更加注重培养学生的环保意识，促进学生们将学到的环保知识转化为环保行动。
希望通过我们的努力，培养更多有环保意识的好公民。
语文六年级上册统编版19《只有一个地球》第二课时教学设计-
3.学生认真聆听教师总结。
全班齐读最后一个自然段。
1、（1）让学生自由读文，你明白了什么？
（2）引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。
讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。（理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解重点段落）
2．请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。
此外，我们还需要关注学生的学习情绪和学习状态，及时给予指导和帮助，确保他们能够积极参与到课堂学习中来，取得良好的学习效果。
学习目标
评价任务
1.说说地球的“可爱”表现在哪里。
★★
2.为保护地球学写标语。
★★★
3.联系自己的生活实际，说说自己如何保护地球。
★★★★★
核心知识
核心能力
重点：为保护地球学写标语。
其次，我发现学生在讨论中表现出了极高的热情和参与度，但部分学生的表达能力和思维深度还有待提高。这要求我在今后的教学中更加注重学生的思考和表达训练，通过组织更多的实践活动和讨论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
此外，我也意识到自己在教学中需要更加注重学生的情感体验。地球环境问题不仅仅是一个知识问题，更是一个情感问题。我在教学中应该更加注重激发学生的情感共鸣，让他们从内心深处感受到保护地球的重要性，从而更加积极地参与到环保行动中来。
作业设计
1.完成练习册；2.写三条关于保护地球的宣传标语。
板书设计
只有一个地球
自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果
教学反思
《只有一个地球》第二课时教后反思
经过第二课时的教学，我对于《只有一个地球》这篇课文的教学有了更深入的体会和反思。
人教版六年级语文上册第六单元第19课《只有一个地球》教学课件
点拨： 本题考查对课文内容的把握。作答时，仔细阅读课文，
寻找关键句，分析课文的层次，然后用简洁的话总结出来即 可。课文先从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的 情感；接着指出有限的自然资源遭到严重破坏，而人类又无 法移居到其他星球，使读者认识到“地球只有一个”，保护 地球不仅重要，而且必要。由此层层递进、水到渠成地得出 结论。
是“最少” 的意思，进
即使有可能移居的星球距离也太远。
一步5说有明人了会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，
距在离地的球遥资远源。枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
6 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范
围内，没有适合人类居住的第二个星球。人强类调不目能前指科望研地成球果被
7
1 地球美丽但渺小
8
9球的自然资源有限
4
主要观点
5 6
目前人类还无法移居
活动2
漫步太空 欣赏地球
默读课文第1、2自然段，文中哪些 地方写了“地球美丽但渺小”？圈画关 键词句，并作简单批注。
形状
1 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时
遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和 颜
自然资源的有限与人类行为之间存在内在联系。
你知道哪些行为造成了生态灾难吗？
乱砍滥伐
过度开采
污染水源
大肆捕杀
污染大气
大量排放温室气体
语文 六年级 上册
19 只有一个地球
第二课时
一起来复习 本文讲了哪几方面的内容？
地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居 我们要精心保护地球
默读课文第5—7自然段，找出人类无 法移居的理由，并简单概括。
部编人教版六年级语文上册《只有一个地球》名师配套课件第二课时
渺小
资源有限 不可再生 提出疑问 不能移居 移居遥远
保护地球
地球是那样美丽壮观， 又是那样地渺小。
地球所拥有的自然资 源是有限的。
人类不能指望地球被 破坏以后再移居到别 的星球上去。
我们要精心地保护地 球，保护地球的生态 环境。
地球是那样美丽壮观，又是那样地渺小。
层
地球所拥有的自然资源是有限的。
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堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
ห้องสมุดไป่ตู้
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
部编版六年级上册
只有一个地球
只有一个地球
学习任务一
交流： 看了图片，你有什么感受？你想到了课
文的哪句话？
只有一个地球
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
只有一个地球
学习任务二
自主学习： 默读课文5-7自然段，边读边思考：我们为
什么不能移居到别的星球上去呢？找出理由并 加以概括。
建移民基地只是遥远的设想。 有可能移居的星球太远。
《宇宙生命之谜》
只有一个地球
我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
只有一个地球
学习任务三
学习提示 默读课文，思考： “我们要精心保护地球，保护地球的生态环
境。”是课文的主要观点，这个结论是怎样一步 步地得出来的？
美丽壮观
渺小 资源有限 不可再生 提出疑问 不能移居
移居遥远 保护地球
美丽壮观
层
递
人类不能指望地球被破坏以后再移居到
《只有一个地球》第二课时教学设计优秀5篇
《只有一个地球》第二课时教学设计优秀5篇只有一个地球教案篇一【设计理念】《只有一个地球》是一篇说明文，它介绍了有关地球的知识，说明保护环境的重要性，整篇文章条分清晰，说服力强。
本堂课的教学设计我在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，发挥现代教育技术的优势，倡导自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课上进行了实践与探索。
【教学目的】知识目标：1、学会学7个生字。
能正确读写下列词语：渺孝矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。
2、读懂课文的内容，领会作者的说明方法。
能力目标：能有感情地朗读课文，通过阅读领悟作者为什么以“只有一个地球”为题。
情感目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。
【教学重点】了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。
【教学难点】引导学生领悟地球为什么容易破碎。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景1、猜谜:“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
”（评：一猜就准。
）2、出示地球图：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？怎么知道的？3、你们知道世界地球日是哪一天吗？（4月22日是世界地球日）我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？我们随宇航员到太空看一看。
二、设问导读：（一）了解地球的“美丽”。
1、谈话：每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。
宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，让我们来看一看。
（出示图片）2、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。
课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。
（出示：映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
）指导朗读。
3、迅速浏览第一段，看看课文还怎样赞美地球的。
（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
）4、提出问题：这句话运用了什么修辞手法？作者为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”？（因为有了地球才有人类和一切生命。
《只有一个地球》第二课时课件 江赛娟
钢铁厂排放出的浓烟
泥石流
海鸟 沙尘暴 14 15
枯树 农田 浓烟 河流 鱼 废渣
被
城
市
垃
圾
14
污
15
染
海鸟 沙尘暴
的
泥石流
河
鱼
流
河流 农田
枯树
废渣
浓烟
水
体
污
染
造
成Leabharlann 泥石流 海鸟鱼沙尘暴 废渣 鱼
类 死
河流 浓烟
亡
农田
枯树
14 15
工业废物
海鸟 沙尘暴 泥石流 14 15 枯树
农田 浓烟 河流 鱼 废渣
人类生活所需要的水资源、森林资 源、生物资源、大气资源，是可以不 断再生，长期给人类做贡献的。
泥石流
海鸟 沙尘暴 14 15
枯树 农田 浓烟 河流 鱼 废渣
泥石流 海鸟 14 15 沙尘暴 枯树 农田 浓烟 河流 鱼 废渣
羽毛上沾满油污的海鸟
泥石流 海鸟
沙尘暴 枯树 农田 浓烟 河流
鱼
废渣 14
17
科学家已经证明，至少在以 地球为中心的40万亿千米的范围 内，没有适合人类居住的第二个 星球。
“我们这个地球 太可爱了，同时又 太容易破碎了！”
16
15
沙尘暴来了！
泥石流 海鸟 14 15 沙尘暴 枯树 农田 浓烟 河流 鱼 废渣
大
气
14
污
15 废渣
染
泥石流
致
海鸟
死
沙尘暴
的
枯树
树
农田
浓烟
河流
鱼
这张2003年 6月的资料照片 显示越南南部平 顺省一位农民坐 在干裂的农田里 一筹莫展...
《只有一个地球》第二课时
保护环境，我们共同的责任——《只有一个地球》（第2课时）教学设计执教内容：《只有一个地球》执教老师：刘秀云执教对象：六（1）班执教时间：2014年10月14日教材分析“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用文艺性说明文的形式，从人类生存和角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
本专题的教学的主题是“珍惜资源，保护环境”。
作为本专题的第一篇课文，通过事实说明“只有一个地球”，唤起学生保护环境的意识，为本专题的学习打下基础。
本课教学的重点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
教学以宇航局在太空发出的感叹“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了”为主线，抓住当中的“可爱”和“易碎”两个词，让学生理解地球的“可爱”与“易碎”。
本课教学通过以下教学方法实现年段教学目标：1.教会学生能抓住课文要点，进行阅读，了解说明性文章的基本说明方法。
2.采用快速默读的方法阅读课文，训练默读的速度。
3.鼓励学生课外收集信息，提高资料收集能力，养成良好的学习惯。
4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会说明文用词的表达效果。
教学目标1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环保、保护地球的意识。
3.通过自读理解课文内容。
4.联系实际，深入思考，便学生明白“只有一个地球”的道理。
5.懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环保、保护地球的意识。
教学准备1.学生课前查阅有关地球知识的资料，搜集生态环境及自然资料遭受破坏的事例。
2.教师收集以上资料，制作课件。
只有一个地球(第二课时),教案设计
只有一个地球（第二课时），教案设计只有一个地球（第二课时）一复习导入：师：同学们前不久在我们国家发生了一件大事,有谁知道?生：我们国家的神州五号上天了.师：的确啊!神州五号的升天是我们所以中国人为之骄傲的事情,那么今天我们就跟随宇航员杨利伟到神秘的太空去看看.(CAI课件展示太空中的地球景象师讲解:你们看,在浩瀚的宇宙中有一颗美丽的星球,它是人类的家园,是太阳和月亮的朋友,它就是我们人类赖以生存的地球)师：今天我们继续学习第九课,全班同学放声齐读课题生：只有一个地球.二布置默读要求同学们我们上节课学习了这篇课文,知道了作者是从这几个方面(可爱易碎渺小和资源有限.)来写地球的,其中我们重点学习了写地球的可爱,知道了地球的可爱不仅仅是因为它外表的美丽更是因为它是赋予我们生命的母亲,养育我的摇篮.同学们你们很会学习,还围绕课文提出了很有价值的问题.比如说:地球为什么是渺小的?地球上的资源真的非常有限吗?没有了地球人类就真的别无去处?今天啊就请同学们带着问题,默读课文看看同学们在读的过程中有没有新的发现和新的收获.请同学们把书打开,老师提醒同学们在读的时候像他一样拿一支铅笔,边读边勾画、批注,留下思考的痕迹.(好,开始吧)学生默读,老师巡视,相机指导(一我发现了这位同学,他很会学习,他不仅勾画了重点句子,还在自己认为很关键的词语的下面打上了点,这是一种很好的学习方法二你也很会学习,这也是一个很好的学习方法,她在自己的默读的过程当中,在书的空白处写下了自己的随感,简简单单几句话,是她自己的理解,很不错)分组研究师：同学们读得很认真,下面啊每个人自己选择一个话题,自由组合成研究小组来学习,好不好?老师发了六个牌子(别无去处、渺小、资源有限,各两个),并选了自告奋勇的学生当组长.师：下面啊,我们就要分组学习了,不过在分组之前呢?老师先提一个建议啊.我们到了小组之后先不要去说,先干什么?生：读师：真聪明,先读书,为了节省时间我们可以先把有关的内容在一块儿齐读一下,然后在结合生活实际.结合你自己课外收集的资料说一下.师下位指导(学生的读)把渺小读出来3分钟四汇报研读成果师：刚才老师听到了同学们的琅琅读书声,也听到了同学们的议论纷纷,下面我们就来听听各个小组的代表来汇报自己小组的学习成果.我们先来看第一个问题:为什么说地球是渺小的?刚才你们这一组研究了这个问题,你是代表你来发言,其他的同学在听的时候把书拿好仔细的听.生：形容地球渺小的有：同茫茫宇宙相比地球是渺小的，人类活动的范围也是很小很小的。
2024年部编版语文六年级上册只有一个地球第2课时-优课件
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿 产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百 万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球 是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但 是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿 产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生 物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类 作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源， 不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生， 还造成了一系列生态灾难，给人类带来了严重 的威胁。
只有一个地球
我们这个地球太可爱了，同时 又太容易破碎了！
只有一个地球，如果它被破坏了， 我们别无去处。如果地球上的各种资源 枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。 我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境。让地球更好地造福于我们的子 孙后代吧！
因为人们随意毁坏自然资源， 不顾后果地滥用化学品，不但使 它们不能再生，还造成了一系列 生态灾难，给人类带来了严重的 威胁。
18.只有一个地球（第二课时）
只有一个地球
只有一个地球
我们这个地球太可爱了，同时 又太容易破碎了！
可爱的地球：
地球，这位人类的母亲，生命的摇 篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
地球是无私的，它向人类慷慨地提 供矿产资源。
可爱的地球：
地球是无私的，它向人类慷慨 地提供矿产资源。
只有一个地球
我们这个地球太可爱了，同时 又太容易破碎了！
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿 产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百 万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球 是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但 是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿 产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生 物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类 作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源， 不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生， 还造成了一系列生态灾难，给人类带来了严重 的威胁。
《只有一个地球》第二课时教学设计
《只有一个地球》第二课时教学设计《只有一个地球》第二课时教学设计1学习目标1、学会10个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2、默读课文，了解课文的主要内容。
3、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
4、理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。
课前准备：教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。
教学过程第一课时一、看图引入，初读全文1 看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。
2 下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。
不懂的字词先自己想办法试着解决。
3 学生自由读课文。
4 出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。
二、默读课文，梳理内容1默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？2 交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：(一)地球的美丽壮观与渺小（第1至2自然段）；(二)地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）；(三)人类无法移居的事实（第5至7自然段）；(四)人类应保护地球（第8至9自然段）。
三、概括大意，初解课题1根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文大意。
2联系主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常──（美丽壮观），但同宇宙相比又是显得非常──（渺小）。
她所蕴含的──（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本──（无法移居）到别的星球。
正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。
四课后作业，抄写词语1 抄写“词语盘点”中要求“读读写写”的词语。
第二课时一、复习旧知，导入新课1 听写本课要求读写的词语。
同桌相互检查，改正错字。
2 指名学生说一说课文大意后引入新课：阅读就是用心灵与文字对话的过程。
六年级语文《只有一个地球》(第二课)公开课教案
六年级语文《只有一个地球》（第二课）公开课教案六年级语文《只有一个地球》第二课时公布课教案一、教学目标。
（一）明白得课文内容，提高认识，初步受到爱护环境的教育。
（二）了解作者说明事理的方法。
（三）训练学生有感情地朗读课文。
二、教学重点。
了解什么缘故地球上人类活动的范畴专门小，什么缘故不能破坏地球的自然资源，什么缘故不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意义。
三、教学难点。
明白得有关地球知识和自然资源等知识的专用词语。
四、教学用具：多媒体课件地球仪五、教学过程。
（一）复习。
（听写词语）（二）讲读第一部分。
1、我们大伙儿生活在地球上，我们的地球到底是如何样的呢？我们随宇航员到太空看一看。
依照问题学生自由读课文，然读后用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点。
（板书：漂亮而又微小）2、多媒体课件播放宇航员在太空拍照的地球图，学生讨论地球的漂亮。
重点关心学生明白得有关地球知识方面的词语。
如：“纹痕相互交错”。
3、什么缘故将地球比作“母亲”和“摇篮”？（因为有了地球才有人类和一切生命。
）4、什么缘故说地球是微小的，人类活动范畴更小？出示地球仪，通过演示关心学生明白得“半径”、“地球表面积”、“陆地”等。
（地球半径只有6300多公里，在群星辉煌的宇宙里就像一叶扁舟。
它只有这么大，可不能再长大。
地球表面积是5.1亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
）作者运用什么方法说明地球小，人们活动范畴更小。
（运用列举数字的方法来说明地球小，人类活动范畴更小。
）5、指名读第一段，加深明白得。
教师小结引出下文。
通过对这部分知识的学习，我们明白了地球是漂亮的、壮观的，然而它又是微小的，我们人类所生活的范畴更是专门小专门小。
我们应该珍爱它，爱护它。
但有些人却不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源是有限的，是不能够随意破坏的。
（三）讲读第二段。
1、指名读第二段。
边听边摸索：这部分是围绕哪句话来讲的？画出来。
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• 每天，我们的地球有55000公顷的土地 变成不毛之地。
• 每天，我们的地球有55000公顷的森林 被大火砍伐毁于一旦。
• 每天，我们的地球有800亿吨水在悄然 流失。
展开想象
• 想象一下，现在的地球母亲又是一 副怎样的模样？
写话练习：
看到你们的表情，老师的心情 和你们一样沉重，面对我们的地 球母亲，面对我们人类，面对自 己，你一定有许多的话想说，对 吧，请把它们写下来。
火星是太阳 系九大行星之 一，约为地球 直径的一半， 它的密度也比 地球小。
火
没有稳定的液态水体。 二氧化碳为主的大气 既稀薄又寒冷，沙尘 悬浮其中，每年常有 尘暴发生。火星表面 的温度比地球低 30℃以上，昼夜温 差常超过100℃。
星
月球是地球唯一的一颗天然卫星，也是离地球最近 的天体。月球的体积只有地球的1/49，月球表面的重力约 是地球重力的1/6。
1、“本来”是原来的意思，用上“本来”一词 体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先 可以再生的特点，强调了现在已经不可再生。
2、什么是生态灾难？
垃圾充斥生活水面
乱砍滥伐令人触目惊心
大肆捕杀，血流成河
把野生动物当“玩具”
浓烟滚滚，遮天蔽旱正威胁着地球的沙漠化
复习上节课内容
•1、课文写了关于地球的哪几 方面的内容？
•2、第一部分是写什么的？
自由朗读第3、4自然段。
• 地球的可爱之处还表现在哪里？在文中画 上“——”
• 人类又是如何对待这位地球母亲的？在文 中画上“~~~”。
• 你还读懂了什么？
“慷慨”是什 么意思？
慷
慨
地地
提 供 矿
球 无 私
物，
月
球
由于月球上没有大气，再加上月面物质的热容量和导热 率又很低，因而月球表面昼夜的温差很大。白天，在阳光垂 直照射的地方温度高达+127℃；夜晚，温度可降低到-183℃。
• 每天，我们的地球有15亿人呼吸受 污染的空气，至少有800人因此死 亡。
• 每天，我们的地球至少有1500人 死于饮用不洁水造成的疾病。
1、“目前，人类有没有 第二个星球可居住？为 什么？”
科学家已经证明，至少在心地球为中心的40万 亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
2、 抓住“至少”体会说明文 应用词语的准确性。思考“40万 亿千米”是一个什么概念呢？。
“40万亿千米”——就
拿飞机以每小时一千公里左右速 度计算。大约需要600万年才能到 达！
只有一个地球，如果它被破
坏了，我们别无去处。如果地球 上的各种资源都枯竭了，我们很 难从别的地方得到补充。我们要 精心的保护地球，保护地球的生 态环境。让地球更好的造福于我 们的子孙后代吧！
1、创作环境保护广告语，如“让天更蓝， 树更绿，水更清”。
2、朗诵一首赞美大自然的诗歌。
只有一个地球
资 源
它 向
。人
类
矿产资源
不 要几百万年，甚至几 可 亿年地质变化才能形 再成
生
资
石油
源
煤
3、人类对不可再生资源是什 么态度？
“不加节制”是什么意思？ 从这词你体会到什么？
• 人类生活所需要的水资源、森林资源、
生物资源、大气资源，本来是可以不断再生， 长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意 毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，不 但使它们不能再生，还造成一系列生态灾难， 给人类生存带来了严重的威胁。