学习陶行知思想感悟体会
学习陶行知心得体会(精选7篇)全文剖析
可编辑修改精选全文完整版学习陶行知心得体会（精选7篇）篇一：学习陶行知心得服务精神为人师表爱满天下――陶行知教我做老师陶行知先生是教育的先模，多少教师是踩着陶行知先生的足迹一步一个脚印地成长，陶行知先生可谓是每个老师的老师，在老师的金玉良言中，我读懂了应该怎样做老师。
首先是服务精神，“教师的服务精神，系教育的命脉。
金钱主义，最是破坏教师职业的尊贵。
”教师应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。
教师所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。
我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所买得来。
教师的服务精神是建立在自觉、自愿、自动的基础之上。
金钱是买不到，别人也强迫不了的。
金钱主义是教师的大敌。
陶行知先生一直都警示教师“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动”，从陶行知先生的一番言论中我深刻感悟到在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权利，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自得的舒适和安逸，作为教师就要努力淡薄名利，淡化物欲，以平平常常的心态上班，踏踏实实的心态干事。
“各人的一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步”这是我学到的第二句话，古人云：“学高为师，德高为范”。
我认为教师是一个为学生服务的职业，我们的一切行为都是以学生的发展为目标的。
教师要以高尚的人格魅力去感召学生。
“恭德慎行，为世师范”。
刚踏上工作岗位的那一年，我带领学生去秋游，在旅游途中我把自己零食的包装袋及垃圾都收在自己的手中，无论走到哪里我都把垃圾提在手里准备随时扔进垃圾筒，没想到这一切都被学生看在眼里。
回到学校后，在学生的`日记中我看到好多学生都对这件事情深有感触，对他们的教育意义远远高出平时在课堂中的喋喋不休。
作为教师，遇事应以道德规范为准绳，合乎规范的事就做，违背规范的事不干，处处以身作则，事事做学生表率。
还要努力做到“慎独”，就是在无人监督的情况下，仍按道德原则和规范去做，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，弘扬敬业、奉献精神，树立良好的形象。
成读陶行知的求学之路的感悟
成读陶行知的求学之路的感悟
陶行知先生的求学之路，充分体现了他对教育事业的热爱和执着追求。
他从实践中来，到实践中去，倡导“教育改造论”，主张“教育要同实际生活相联系”，这种理念深深影响了我对教育的理解。
首先，陶行知先生的求学经历启示我，知识不仅仅来源于书本，更源于生活和社会实践。
他强调“行是知之始，知是行之成”，让我明白学习不应只是理论的堆砌，而应结合实践，通过行动去验证、深化和完善理论知识。
其次，陶行知先生对教育公平和普及教育的坚持让我深受感动。
他认为教育应当面向大众，尤其关注乡村和贫困地区的教育问题，这让我认识到教育的社会责任与人文关怀的重要性。
再者，陶行知先生提倡的“教学做合一”的教育方法，对我有着深远的影响。
他认为教师不仅要教学生知识，更要引导学生学会做人做事，培养他们的创新精神和实践能力，这种理念对于当今社会素质教育改革具有极高的指导意义。
总的来说，陶行知先生的求学之路让我深刻理解到教育的本质和目标，也促使我在今后的学习工作中，更加注重理论与实践的结合，秉持以人为本、全面发展的教育理念，为我国教育事业的发展贡献自己的一份力量。
关于学习陶行知的心得体会(11篇)
关于学习陶行知的心得体会（11篇）学习陶行知的心得体会1闻名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名荣耀的人民教师，教育家陶行知先生认为不仅要具有广博的学问，还要有高尚的道德和创新的理念。
通过阅读《六位教育家》，学习了教育家陶行知先生的有关事迹，自己作为教师从教育家陶行知先生那里学到的东西许多，归纳起来主要有以下几点：一、爱岗敬业：首先，要喜爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
要做“有目的，有远虑，有抱负”的人。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作。
陶行知先生有一句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
二、要有爱心。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区分对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生。
在这点上，教育家陶行知先生做的事有过之而无不及。
三、加强师生情感，用爱心培育学生：教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情根底。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
爱学生，怎么爱才是真正的爱。
近来一些舆论批判某些教师是“制造自卑者的教师”。
好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。
因此，他们总是批判、训斥、否认学生，而很少鼓舞、表扬、确定学生。
其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。
学习陶行知思想教育感悟通用范文
学习陶行知思想教育感悟通用范文陶行知是中国教育界的重要思想家和教育家，他的思想对于教育工作者和广大学生来说都具有重要的指导意义。
通过学习陶行知的思想，我深刻领悟到了以下几点。
首先，陶行知强调培养学生的独立思考能力。
他认为，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的独立思考能力。
他主张教育应该注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力，而不是简单地灌输知识。
通过独立思考，学生能够深入思考问题的本质，从而更好地解决实际问题。
其次，陶行知注重德育教育。
他认为，一个国家、一个社会的发展离不开道德素养的培养。
在他看来，学校应该是培养学生品德的摇篮，不仅要传授知识，更重要的是培养学生的良好品德和正确的价值观。
只有具备高尚道德情操的人才能在社会中做出正确的选择，并为社会的进步做出贡献。
此外，陶行知还强调了教育的个性化和多元化。
他认为，每个学生都有自己的特点和优势，应该根据学生的不同需求和个性，采用不同的教育方法和手段。
教育不能一刀切，应该关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，激发他们的潜力，并提供多元化的教育资源。
通过学习陶行知的思想，我深刻认识到教育的重要性和教育的使命。
作为一名学生，我要培养自己的独立思考能力，提高自己的综合素质。
同时，我也要注重德育教育，培养自己的道德情操和正确价值观。
最重要的是，我要充分发挥自己的特长和优势，在追求个人发展的同时，为社会做出积极的贡献。
总的来说，学习陶行知的思想对我来说是一次很有意义的经历。
通过学习，我明确了教育的目的和原则，提高了自己的教育素质。
希望在今后的学习和工作中，能够不断运用陶行知的思想，不断完善自己，为教育事业做出自己的贡献。
学陶行知心得体会十篇
学陶行知心得体会十篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习陶行知思想教育感悟范文通用
学习陶行知思想教育感悟范文通用陶行知是中国现代教育改革的奠基人之一，他提出的教育思想深受广大教育工作者和学生的喜爱和追随。
通过学习陶行知的思想，我深深地感受到了他对教育的独到见解和深刻的思考，同时也对我自己的教育思想有了更好的认识。
首先，陶行知注重培养学生的实践能力。
他强调学生应该通过实践来学习，而不仅仅停留在纸上谈兵的阶段。
在陶行知的教育理念中，学生需要积极参与实际的事物和活动，通过实际操作来理解和学习知识。
这样的教育方式不仅能够加强学生的实践能力，还可以培养他们的创新思维和解决问题的能力。
其次，陶行知强调个性发展的重要性。
他认为每个学生都有自己独特的个性和特点，教育应该根据学生的差异性来进行。
陶行知提倡自由教育，即给予学生足够的自由空间，让他们按照自己的节奏和兴趣去学习。
在教育过程中，教师应该尊重学生的个性差异，关注每个学生的发展需求，帮助他们发现自己的潜能和兴趣，并鼓励他们积极探索和发展自己的优势。
再次，陶行知强调情感教育的重要性。
他认为学生的情感培养和品德修养同样重要于学术知识的传授。
在陶行知看来，一个成功的教育必须使学生具备良好的素质和品德，要培养学生的民主观念、合作能力和责任感。
在教育实践中，教师应该注重培养学生的情感体验和情绪管理能力，帮助他们树立正确的世界观和价值观，为他们的终身发展打下坚实的基础。
通过学习陶行知的教育思想，我深刻认识到作为一名教育工作者，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
我们应该注重学生的实践能力、个性发展和情感教育，通过实际的教育实践来引导学生的成长和发展。
同时，我们也应该不断反思和改进自己的教育理念和方法，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
总之，陶行知的教育思想深刻启示了我对教育的认识和理解。
我将坚持学习陶行知的思想，不断提升自己的教育素养，为学生的终身发展和社会进步作出积极的贡献。
读陶行知的书读后感通用8篇
读陶行知的书读后感通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习陶行知思想教育心得通用范文4篇
学习陶行知思想教育心得通用范文学习陶行知思想教育心得通用范文精选4篇（一）陶行知是我国近代著名的教育家和思想家，他倡导的教育思想对于培养学生的全面发展和提高他们的人文素质具有重要的指导意义。
通过学习陶行知的思想，我受益匪浅。
首先，陶行知强调教育应以学生为中心。
他认为教育应该关注学生的兴趣、需求和个性发展，而不是简单地传递知识。
教师应该根据学生的特点和兴趣，尊重他们的个性，激发他们的学习动力和创造力。
这一观点使我明白了作为教育者，我们不仅仅是知识的传递者，更应该是引导学生自主学习和全面发展的导师。
其次，陶行知强调实践是教育的重要环节。
他主张学以致用，将教育与实际生活结合起来。
陶行知认为学生通过参与实际操作和实践活动，可以更好地理解和掌握知识，培养实际动手能力。
在我的教育实践中，我也积极运用这一思想，通过实际操作和实践活动，使学生更加深入地了解所学知识，并将其用于实际生活中。
此外，陶行知强调个性化教育。
他认为每个学生都有独特的个性和潜能，应该根据学生的特点制定不同的教育方案，关注他们的个性发展。
这种个性化教育的理念对于每个学生的全面发展非常重要。
在我的教学过程中，我尽力了解学生的个性特点，根据他们的需求和兴趣制定个性化的教育方案，帮助他们充分发展潜能。
综上所述，通过学习陶行知的思想，我认识到教育应该以学生为中心，关注学生的兴趣和需求；教育应该和实际生活结合，注重实践操作；教育应该注重个性化发展，关注每个学生的独特潜能。
这些观点对于我在教育实践中起到了指导作用，帮助我更好地培养学生的全面素质和人文精神。
陶行知的思想给我提供了很多启示和思考，我将继续学习和应用他的教育思想，不断提高自己的教育水平。
学习陶行知思想教育心得通用范文精选4篇（二）陶行知是中国近代教育家、思想家和教育学家，他提出了许多有深刻意义的教育思想，对我个人的教育观念和教育实践产生了重要影响。
在学习陶行知的思想教育过程中，我有以下几点感悟：1. 尊重学生个体差异：陶行知强调每个学生都是独特的个体，应该关注并尊重他们的兴趣、需求和特长。
走进陶行知读书心得
走进陶行知读书心得
陶行知，是中国近现代教育家、思想家，他的思想和教育理念
对中国教育产生了深远的影响。
在读他的著作时，我深深感受到了
他的人格魅力和教育智慧。
首先，陶行知对教育的理念深深触动了我。
他认为教育的目的
是培养学生的全面发展，而不仅仅是灌输知识。
他强调学生的个性
和兴趣，主张因材施教，注重学生的自主学习和创造性思维。
这种
教育理念让我深受启发，让我重新审视自己在教育中的角色，思考
如何更好地引导学生，激发他们的学习兴趣和潜能。
其次，陶行知的人格魅力也给我留下了深刻的印象。
他的谦逊、宽容、善良和正直，让我深深感受到了一个真正的教育家应该具备
的品质。
他的言行举止都体现了他对学生的关爱和尊重，他用自己
的行动影响着他的学生，让他们受益终身。
最后，陶行知的著作也让我对教育的本质有了更深刻的理解。
他的著作充满了对生活的观察和对人性的思考，他用平实的语言和
生动的事例，揭示了教育的真谛。
通过阅读他的著作，我对教育的
目标、方法和价值观有了更清晰的认识，也更加坚定了我在教育岗
位上的责任和使命。
走进陶行知的著作，让我受益匪浅。
他的教育理念和人格魅力深深触动了我，也让我对教育的意义有了更深刻的认识。
我会继续学习陶行知的思想，不断提升自己的教育水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
陶行知的心得7篇
陶行知的心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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观看陶行知心得体会(实用17篇)
观看陶行知心得体会（实用17篇）心得体会是一种对自身经验和感悟的总结和归纳，通过它可以更好地理解和应用所学知识。
充实的一年已经过去了，回望过去，我充满感慨和收获。
这一年，我在工作中不断挑战自我，提升了自己的能力和技术。
观影陶行知心得体会在我们快节奏的生活中，观影成为了我们释放压力和放松心情的重要方式之一。
但是观影不仅仅是为了娱乐，它还能为我们提供灵感和触发思考，陶冶情操，拓宽我们的视野。
观影不仅让我们享受视觉盛宴，还能让我们学习到很多新的知识和思考方式。
在我的观影经历中，我深刻感受到了这种学习和思考的过程，也因此感受到观影的乐趣。
以下是我通过观影得到启发和体悟的一些心得体会。
第二段：通过电影了解历史。
观影可以帮助我们更好地了解历史，感受历史的深刻意义。
当我们看到一部通过亲身经历而描述历史的电影时，我们往往更能够体会到历史的严酷和残酷。
这让我们能够在更深层次上思考历史所代表的含义，并能够从历史中吸取教训。
举个例子，电影《临门一脚》通过刻画世界杯足球背后的政治和历史背景，把观众带入到冷战时期的世界中。
它使我们深刻领悟到足球不仅仅是一个运动，更是承载了人们政治和民族情感的载体。
第三段：深度解析电影刻画人物性格。
观影可以为我们提供深刻人物塑造的启迪。
通过深入研究电影中的人物角色，我们可以学习到如何创造一个深刻和有意义的角色，以及如何展现人物独特的性格和思想。
一部好的电影如何刻画其主人公？我最喜欢的两部电影《西西里的美丽传说》和《福尔摩斯》分别创造了一如既往的萨利·蒂吉奥、一位智力惊人的福尔摩斯。
这些电影将人物刻画得深刻而具体，不仅让我们对人物形象更加深刻印象，而且帮助我们了解如何与角色建立情感联系，带着疑问走进整个故事。
第四段：借鉴电影的故事写作技巧。
观影也可以提供许多关于叙事和故事写作的启示。
当我们看一部电影时，我们可以研究其剧情发展和结构，特别是如何通过角色、场景和情节来维系整个故事的关注点。
2024年《陶行知教育名篇》心得体会(16篇)
《陶行知教育名篇》心得体会（16篇）《陶行知教育名篇》心得体会（通用16篇）《陶行知教育名篇》心得体会篇1这几天一有空，我就翻开陶行知教育名篇的书，认真地读起来。
同时也为自己虽身为教师却对陶行知教育思想了解甚少而深感不安。
读了先生的一些言论和几则小故事，让我油然生出许多感动：先生不求功利，身先士卒，用一生的行动饯行追求真理做真人。
为国人教育捧着一颗心来，不带半根草去。
毛泽东称陶行知为伟大的人民教育家。
我对这儿的伟大两字的理解是：平凡中见伟大。
称陶先生为平民教育家更合适，更让人感到亲切，也符合先生之秉性。
读了几篇文章后，我更感到先生的文风朴实，言词恳切，说明道理。
我在心里默默说道：先生您说的对，我非常赞同您的观点。
陶行知教育思想主要涉及大众教育和生活教育，素质教育和创新教育，提倡教育民主平等，认为教育是快乐之事，教育从生活中来又回归生活。
这些教育思想在西方社会已饯行整一个世纪，而我们呢陶行知在七十多年前就提出这些观点，我们现在还只是津津乐道，在民主的幌子下，拉皮拉锯，把教育做的越来越累人，越来越只有貌似的快乐。
想想真可怕，不知陶先生在天之灵是如何看待现今的教育。
在陶行知先生教育思想里，仁与爱占很大的比重，平实不浮躁，才能成为仁尊重与需求才能分享爱，现在我们却要这个嘈杂与功利的社会中追求仁和爱扪心自问，我做到了吗是不是有种力不从心的气短正如大家经常表白的那样——不是我不努力，不是我不肯爱，而是……爱是一种美好的感情，爱教育，爱学生，爱自己，谁不想拥有。
如果没有爱的能力，大家都会感到失败，会有很大的挫折感。
所以大家都理解，当做的不够好时，不是我不努力。
在读陶行知先生的文章中，让我最感动的是：捧着一颗心来，不带半根草去。
先生的一生正是这十二个字的写照，这时多么高的境界啊。
我会继续努力，站好退休前的最后一班岗，因为先生是我的榜样。
《陶行知教育名篇》心得体会篇2教育类的书籍，对我印象最深就是理论性强，枯燥乏味。
陶行知教育理论读后感
陶行知教育理论读后感陶行知教育理论读后感篇一工作之余，反复翻读《陶行知教育文集》，每次都会有不同的感悟。
陶行知先生认为“生活即教育”。
这与当今我们正在推行的素质教育理念不谋而合，对实践课改有着重要的指导意义。
这种理念是在批判传统教育脱离实际、禁锢于书本的基础上产生的，教育的根本意义是生活的变化，而生活无时不在改变，那么生活中就无时不含有教育的意义。
这就需要我们做老师的有一颗善于发现的眼睛，及时的观察，并发现问题，同时及时的做出回应，让学生在生活中获得知识经验，丰富情感体验，拉近学习与生活的联系，发展认知，为学生终身发展奠定基础。
陶行知先生阐述"教学合一"理论时指出:"先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。
"先生如果只"教"，那学生就如同一个机器般被灌输知识，无法调动学生的学习积极性，独立思考更是无从谈起。
联系我们的教学，对于出现的问题，教师应该更多的引导，在关键地方给予学生提点，让学生能够通过自己的努力，找到解决问题的方法，而不是直接把完整的解题过程告诉学生。
因此，教师要把学生看成学生的主体和自我发展的主体，激励和组织学生参与教学活动过程，创设适宜的教学情境，设计一系列程序，指导学生动口、动手、动脑，自主地发现和解决问题。
学生在自主探究解决问题的过程中，既加深了对问题本身的理解和印象，相信在以后碰到同类型问题的时候，一定也能迎刃而解，起到了触类旁通的作用；另一方面，也培养了学生的创造性思维和自主探究能力。
对照一下自己，当然与陶先生所言还有相当的差距，在今后的教学中，争取做到不能注重简单的知识传授，而要重视培养学生的能力，努力探究教会学生学习的方法途径，让学生不但获得丰富的知识，而且学会探究解决新的问题，学会学习、学会发现、学会生存。
陶行知先生的教育思想是宝贵的经验和财富，是我们学习、研究、继承和发展的永恒的课题。
我们作为新时代的教师，更要向陶行知先生学习，向前辈们学习，多积累知识，多和学生们相处，和他们成为亲密的好朋友，成为他们心目中优秀的老师！陶行知的思想是我教育之路的一盏明灯，指引我继续前进、感悟和探索。
学生学陶行知感悟500字
学生学陶行知感悟500字陶行知先生是我国著名的教育家，他的教育理念和思想至今仍对教育工作产生着深远的影响。
本文将围绕学生对陶行知先生教育思想的学习与感悟，分享一位学生在接触陶行知教育理念后的心得体会。
作为一名学生，我有幸在课堂上接触到陶行知先生的教育思想，深受启发。
在学习过程中，我逐渐领悟到陶行知先生所倡导的“生活即教育”、“教学做合一”的真谛。
首先，陶行知先生提出的“生活即教育”理念使我明白了教育的本质。
在他看来，生活本身就是一种教育，生活中处处都有教育的元素。
这种观点使我意识到，学习不仅仅局限于课堂，更在于日常生活的点点滴滴。
我们应该用心去体验生活，从生活中汲取知识，提升自我。
其次，陶行知先生强调“教学做合一”，这使我认识到，知识的学习并非孤立的过程，而是与实际操作和实践相结合的。
这种教育理念鼓励学生主动参与，培养我们的动手能力和解决问题的能力。
在学习过程中，我逐渐体会到，只有将所学知识付诸实践，才能真正掌握并运用它们。
此外，陶行知先生关注学生的全面发展，提倡“以学生为本”的教育。
这使我意识到，教育应关注每一个学生的个性发展，尊重我们的兴趣和特长。
在这种教育理念的指导下，我更加自信地追求自己的兴趣，努力成为全面发展的人。
在学习陶行知先生的教育思想过程中，我深刻体会到以下几点感悟：1.自主学习：陶行知先生提倡学生自主学习，这使我认识到，学习是自己的事情，只有主动去求知、去探索，才能获得真正的成长。
2.合作精神：陶行知先生强调团队合作，这使我明白了团队协作的重要性。
在团队合作中，我学会了倾听、沟通、协调，共同解决问题。
3.创新意识：陶行知先生鼓励学生敢于创新，这使我意识到，创新是推动社会发展的重要力量。
在今后的学习和工作中，我将不断追求创新，勇于突破。
4.价值观：陶行知先生的教育思想强调为人处世的原则，使我更加坚定了正确的价值观，努力成为一个有道德、有责任心的公民。
总之，学习陶行知先生的教育思想，让我受益匪浅。
陶行知思想心得体会 陶行知思想的感悟
陶行知思想心得体会陶行知思想的感悟陶行知思想心得体会篇1伟大的教育家陶行知先生在《创设乡村幼稚园宣言书》一文中指出：“自从蒙台梭利毕生研究幼儿教育以来，世人渐渐地觉得幼稚园之效力;自从小学注意比较家庭送来与幼稚园升来的学生性质，世人乃渐渐地觉得幼儿教育实为人生之基础，不可不趁早给它建立得稳。
儿童学者告诉我们凡人生所需之重要的习惯，倾向，态度多半可以在六岁以前培养成功。
换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。
这个时期培养得好，以后只需顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会优良的分子;倘使培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。
这些儿童升到学校里来，教师需费尽九牛二虎之力去纠正他们已成的坏习惯，坏倾向，坏态度。
”从这段话中我们可以看出，幼儿教育在人生教育中占有重要的地位。
第一，生活就是教育，孩子良好的生活和学习习惯是在生活中培养的。
陶行知先生根据我国的国情，提出“生活即教育”。
陶行知先生认为：“要先能做到‘社会即学校’，然后才能讲‘学校即社会’;要先能做到‘生活即教育’，然后才能讲到‘教育即生活’。
幼儿教师要树立生活即教育的教育理念，在生活中渗透、培养幼儿良好的生活、学习习惯。
在生活中向幼儿渗透感恩他人的习惯，在游戏中培养幼儿讲文明、有礼貌的习惯。
幼儿园小班幼儿大多在三岁左右，幼儿入园的第一个星期我们就教育他们怎样说“谢谢”、“对不起”等文明用语。
早晨小朋友吃早餐、中午小朋友吃午饭时，我们都教小朋友说“谢谢老师!”让小朋友在享用别人的劳动时学会感恩他人，到中班、大班时，我们就尝试着让孩子自己轮流分饭、分菜，培养他们独立生活能力。
幼儿园游戏很多，但在游戏中我们始终渗透文明礼貌的概念，让幼儿从小在心灵里就播种文明礼仪的种子。
第二，让孩子在活动中学会做人，培养孩子的独立精神。
陶行知先生在《学做一个人》一文中指出：“做一个整个的人，有三种要素：(一)要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。
学习陶行知心得体会(通用16篇)
学习陶行知心得体会（通用16篇）学习陶行知心得体会篇1利用假期时间，我拜读了《陶行知教育名著》，该书汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，文章深入浅出、通俗易懂，从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想。
通过反复体会，我深切感受到自己的教育教学思想的不足之处，开始认识到自己的确需要不断学习和积累。
下面简要地谈谈自己的几点体会：首先，用爱心对待学生，传递一份爱心给他们。
“捧着一颗心来，不带半根草去”体现了真挚的师爱。
作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育。
他爱教育、爱学校、爱学生，称学生和学校为“爱人“，令人耳目一新，给我很大的启示：我们也要像陶先生那样，用伟大的爱心去滋润无数颗童心，培养出无数颗爱心。
作为教师，对学生的爱首先要尊重学生，尊重学生的人格和个性，他们可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。
教师不能凭个人好恶来判断一个学生，把“差生”视为“朽木”，伤害学生的自尊心。
作为教师，对学生的爱还表现在对学生学习思想、生活上全面关心爱护，即老师想到的，教师想到了，父母未想到的，教师也想到了。
教师要做学生的“亲人、朋友和导师”关心学生的每一个部分。
当然，爱里有严，爱里有教育。
陶先生为学生竭力改善生活条件时，绝不可浪费，看到学生出现不良生活和思想倾向时，及时送上关怀与指导。
作为现代的教师，更应多教给孩子一点谦让、宽容、仁爱；多灌输一点理想、道德、情操；多一份理智和引导，这样学生在承受师爱的过程种找到前进的路，学会爱父母、爱他人、爱家庭、爱学校、爱祖国，心中充满爱。
其次，学生是主体，教师是主导，让每个孩子都受益。
“教的方法必须根据学的学法”，学生怎样学就怎样教。
从实际出发，它包括两层含义：一是学生的知识程度和接受水平；二是指适合学生学习的教学方法。
学生陶行知思想感悟总结
学生陶行知思想感悟总结陶行知是中国当代教育家和教育理论家之一，他的教育思想深刻影响了很多人。
他提出了“以人为本、全面发展、养成教育”的教育理念，倡导培养学生的独立思考能力和综合素质。
在我学习了陶行知的思想后，我有了以下几点感悟和总结。
首先，陶行知强调以人为本，注重培养学生的个性和人格。
他认为每个人都有独特的个性和特长，应该根据学生的兴趣和能力进行个性化的教育。
在传统的教育模式中，学生常常被迫按照固定的教学计划和标准进行学习，缺乏个性化的关注和培养。
而陶行知鼓励教师关注每个学生的特长和才能，并通过提供适应学生个性发展的环境和机会，激发学生的学习热情和主动性。
这使得学生可以更好地发现自己的兴趣和潜能，培养自信和自主学习的能力。
其次，陶行知提倡全面发展，注重培养学生的综合素质。
他认为教育不仅仅是传授知识，更要关注学生的身心发展和社会适应能力。
陶行知强调人的全面发展，包括智力、情感、体能等各个方面。
他主张从培养学生的兴趣、观察力、创造力等多个角度入手，使学生在全面发展的过程中获得更多的认知和体验。
这种全面发展的教育模式有利于学生培养综合素质，提高解决问题的能力和适应社会的能力。
再次，陶行知提倡养成教育，注重培养学生的良好习惯和品德。
他认为养成良好的习惯和品德是教育的重要任务，只有通过培养学生的自律和责任感，才能使他们在成长过程中做出正确的选择和判断。
陶行知强调养成教育从小事做起，通过一点一滴的培养和引导，帮助学生形成良好的品德和价值观。
这种养成教育使得学生在道德品质上得到提高，能够积极向上地面对挑战和困难，成为社会的有益之人。
最后，陶行知的教育思想给我带来了很多启示和反思。
在传统的教育模式中，学生往往被动接受知识，缺乏自主学习和思考的能力。
而陶行知的教育思想强调学生的主动性和个性化发展，使学生能够在积极参与学习的过程中发现问题、解决问题。
同时，他的教育思想也提醒教师要关注学生的个体差异，注重培养学生的综合素质和品德。
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学习陶行知思想感悟体会
陶先生的“平民教育”、“生活教育”等思想，影响了一代又一代的教育工作者，在今天看来，仍然熠熠生辉。
我尤其赞同的是陶先生关于“关爱学生”的教育思想。
每一位教师都想做一名充满爱心的好教师，我也不例外。
在平常的工作中，我也在努力践行着教育家们有关爱的教育的理念。
但有时，面对着这群状况百出的孩子，不得不感慨一句：“孩子们，想说爱你真的很不容易”。
上课铃响了，教室里仍然闹哄哄的一片。
瞧瞧，这边几个男孩子的弹球还没有决出胜负，还在商量着下一堂课再战；那边还有几个头靠着头，研究着手里的卡，谁更厉害；还有几个爱美的女孩子，正在比画着头上的发卡。
在学生作业本上，夺目地出现了你强调了不知道多少遍不能写错的字，不能做错的习题。
刚刚讲过要保护环境卫生，一会儿功夫，教室里就出现了网乱扔的废纸。
每天，只要你出现在教室里，不停有学生来向你告状。
鸡毛蒜皮的小事都要跑过来说一说，让你帮他评评理。
一天的工作下来，有时会觉得很累，很烦。
受自己的心情的影响，想给孩子一个笑脸，想温柔地对孩子说上几句，有时都觉得很难。
这一切，是不是说明了我的爱心缺失了呢？我不敢想象，假设我
没有了爱孩子的心情，还怎样去完成我的教育工作。
在一次的政治学习时，沙校长说的一席话，让我有所感悟，他说：“我们有的教师，总是将自己放到与学生相同的高度，喜欢与学生较劲。
学生犯了一点错误，总喜欢揪住不放，搞得学生不自在，自己也痛苦，那不是自己在惩罚自己吗？”
其实，更准确地说，是我将学生提高到与我一样的高度，一切以大人的规范来衡量孩子的行为。
爱玩是孩子的天性，下课的十分钟哪能满足孩子的玩耍的欲望，打了上课铃再说上几句又算得了什么呢？每一次开会、学习，校长不也得提醒了几次，会议室里才能安静下来，自己都做不到的事情，学生又怎能做好呢？
学生的年龄特点，决定了他就是在不断犯错，不断改正错误。
不出现一点错误的孩子是不存在的，明白了这一点，还需要对孩子的错误少见多怪吗？
学生不断来向你告状，那说明他信任你，想跟你来交流他的想法，其实，你不需要给他多明确的答复，只要能跟他说说话，孩子就觉得很满足了。
只要能站在孩子的角度，用孩子的眼睛看世界。
孩子们，教师想说：其实爱你们真的很容易。
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