鸟的天堂优秀教案

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鸟的天堂教案7篇

鸟的天堂教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如实习报告、述职报告、工作总结、工作计划、心得体会、演讲稿、作文大全、申请书、自我鉴定、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as internship reports, job reports, work summaries, work plans, reflections, speeches, essay summaries, application forms,self-evaluation, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!鸟的天堂教案7篇教案的编写需要充分考虑学生的学习兴趣和动机，教案的编写需要充分考虑学生的学习风格和偏好，本店铺今天就为您带来了鸟的天堂教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

鸟的天堂教学设计精选4篇

鸟的天堂教学设计精选4篇鸟的天堂教案篇一【教学目标】１、学会三个生字：荡、桨、暇。

能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇２、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。

３、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

４、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

【课时安排】２课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课板书：天堂你知道怎样的地方是“天堂”？板书：鸟的天堂能被称为“鸟的天堂”的地方是怎样的？二、自习，交流，理清课文顺序１、要求：读准生字词语，读通读顺课文。

认真读读课文，想想鸟的天堂指什么？作者去了几次，看到的景象有什么不同？２、准备好课前收集到的有关鸟的天堂的资料。

２、学生轻声读，思考，交流。

三、学习第一部分抓住有关段落词语，初步感受榕树的巨大，叶子的可爱，作者轻松愉快地心情。

四、自学课文１、说说喜欢哪些描写，有什么感受。

还有什么疑问，想想该怎样解决。

２、学生自学，准备下节课交流。

第二课时一、复习导入多媒体出示“榕树”图片，说说从上节课的学习中了解到了什么内容。

二、学习“鸟的天堂”１、师：夕阳西下，落日的余晖洒满天际；桨声悠悠，如动听的乐曲，湖面平静无波。

我们远远地望见了那茂盛的榕树，现在我们的船渐渐逼近榕树了。

请同学们认真倾听，仔细地看，我们有机会看清它的真面目了……（师投入而且跟屏幕相配，配乐朗读７、８节。

）师：你看到了怎样的榕树？（定位：初步感受茂盛，说得简洁些，一两位学生就可以了。

）师：那我们就来学习７、８小节，自由朗读描写榕树的段落，你觉得榕树很美的句子多读几遍，体会体会，写上批注。

（教师巡视了解学生学习情况。

）２、师：你们体会到榕树美在哪里？谁来说说。

⑴体会榕树的奇特之美：出示：真是一株大树，枝干的数目不可计数。

枝上又生根，许多根直垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面，就像一株大树卧在水面上。

鸟的天堂教学设计(优秀6篇)

鸟的天堂教学设计（优秀6篇）《鸟的天堂》教学设计篇一★教学目标：1.知识目标：理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”中的人与自然和谐共处的生命景观之美。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.能力目标：领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。

3.德育目标：增强保护生态环境的意识，陶冶爱美情趣。

★教学重点：品析描写大榕树和鸟儿活动的句子，体会作者遣词造句的准确、形象和生动。

★教学难点：重点句子“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”的理解。

★关键：有感情的朗读，能把自己体会到的感情通过朗读表达出来。

★学情分析：学生审美方面很有潜力，观察和描写景物的能力比较薄弱。

★教学准备学生继续搜集资料。

老师自制课件。

★教学过程：一。

多媒体导入激发学知兴趣(出示幻灯片1——背景图“鸟的天堂”全貌)。

同学们，我们面前这幅美丽的照片是哪里的景色？哦，对了，这就是广东新会县天马河上一个被人们称为“鸟的天堂”的地方。

这节课我们就和巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去看看。

(单击左键出示课题)二。

录象引入再添学习乐趣。

学习描写大榕树部分内容。

1.通过音像整体感知这部分课文内容。

巴金爷爷两次去了鸟的天堂，两次看到的景象截然不同。

你们想知道他第一次去了鸟的天堂看到的是什么景象吗？好，老师这就带同学们看看去。

(出示幻灯片2——大榕树一段录象)2.顺势研读，抓住重点。

(1)看完录象，你能由衷地赞美一句吗？(榕树太大了！榕树太美了！)(2)哪些句子都写出了榕树大？找出来读一读，看谁读得好。

学生自由练读。

师范读，指导读时通过突出数量词“许多株”﹑“一株”﹑“两株”﹑“真是一株”读出榕树的大。

师讲述这株榕树占地20多亩，有壹五0个教室，大约有咱们乾师附小长方形操场的20几个大。

(生根据所看录象想象，进一步体会独树成林。

)(3)找出自己认为最精彩的段落品读。

根据学生所找内容出示幻灯片3——第七自然段课文。

《鸟的天堂》教案优秀7篇

《鸟的天堂》教案优秀7篇《鸟的天堂》教学设计篇一罗愉教学目的：1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。

2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用资料的习惯和能力。

3、有感情地朗读课文，培养语感及审美情趣。

4、能背诵指定的段落。

教学重点：1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。

2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用的习惯和能力。

教学难点：将多媒体教学手段有机地整合到课堂教学中去，将课文重点部分的文字信息形象化，音效化，促进学生借助多媒体教学手段阅读课文，并形成自己的见解。

教、学具准备：多媒体课件；学生收集的有关资料。

课时安排：二课时。

教学过程：第一课时：（略）读熟课文，分清段落。

熟读课文，懂得前后两次作者到鸟的天堂所看到的景象不同。

根据目标，收集资料。

（资料目标：根据课文内容，搜集有关材料，准备一篇导游式的简短解说词。

）第二课时：一、出示课件，展示河面变窄了。

（6分钟）1、同学们，当你们坐在船上，和作者他们一样，最初看到大榕树的时候，产生了哪些感受？为什么会产生这种感受？你是怎么体会作者的感受的？（注：引导学生比较“树叶真绿得可爱”与“树叶绿得真可爱”的异同，从而认识作者用词之准；引导学生深研“我说许多株榕树”的错因。

）3、问：作者两次到了鸟的天堂，看到了不同的景象，你更喜欢作者描写的哪一种景象呢？二、出示课件，展示大榕树枝干的数目不可计数的样子。

（6分钟）1、同学们仔细观察大榕树枝干不可计数的状态，再读读课文，说说你为什么喜欢这一部分的文字描写。

（注：提示学生注意到这段文字的精练，和之所以精练的原因。

）2、指名朗读第七自然段，自我评价。

三、出示课件，展示大榕树树冠近景。

（8分钟）1、同学们在细致观察的基础上，说说你最欣赏作者哪些句子，为什么？2、根据你对大榕树树冠的的观察，� 请大家评一评。

3、齐读。

指名朗读第八自然段。

自我评价、学生评价，指名再读。

齐读那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。

鸟的天堂教案优秀4篇

鸟的天堂教案优秀4篇鸟的天堂教案篇一【教学目标】1、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

2、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

3、通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

4、学会本课的生字新词。

5、有感情地朗读课文。

背诵课文的部分段落。

【教学重点】1、通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

2、课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？3、体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。

【教学难点】1、大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

【教学手段】自制课件。

【教学课时】2课时。

【教学过程】一课时〖设计意图〗从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

〖教学过程〗一、谈话1、什么是天堂？（指名回答。

）2、板书：鸟的天堂鸟的天堂会是什么样子呢？二、按照要求读书1、把课文读正确、流利。

2、想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。

3、把不理解的地方打上问号。

三、检查自学效果1、指名读课文：在有生字、词语的地方注意纠正读法。

2、谈自己读的感受。

3、提出自己不理解的地方：互相交流。

四、简介本文作者及课文有关知识《鸟的天堂》是巴金1933年到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。

“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。

五、了解课文主要内容1、作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？2、那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。

并说说表达了什么感情。

六、学习生字1、指名读词读字。

《鸟的天堂》教学设计(精选8篇)

《鸟的天堂》教学设计（精选8篇）《鸟的天堂》教学设计篇一教学目标：1、熟读课文，有感情地朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

2、学习本课生字新词，会用“陆续”“应接不暇”造句。

3、体会课文描写景物静态和动态的方法。

教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

2、体会课文描写景物静态和动态的方法。

教学过程设计：《鸟的天堂》是九年制义务教育六年制小学语文第十一册第五单元的第一篇课文。

它主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。

这是一篇经典课文，然而，在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。

因此，在教学时，我紧扣“自主——探究——实践”的线索进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。

一、初读课文，理“线索”。

叶圣陶在谈到阅读教学的任务时，明确指出，把握作者的思路，理清课文的线索，是阅读教学首要任务。

我采用以下步骤完成教学：1、引导质疑，提示题意：文中“鸟的天堂”指什么？在哪里？为什么称为“鸟的天堂”？通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。

2、初读，理线索。

在学生质疑的基础上，让学生通过自读，整体感知课文，同时着重思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？这个问题并不难，学生完全有能力自己去解决。

教师放手让学生去学，辅导个别有困难的学生。

通过自学，学生不仅读通顺了课文，而且把握了作者的思路，理清了课文的线索，达到了整体感知课文的目的。

二、自主学习，谈感悟。

《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。

这一单元的读写训练重点也不再是分辨事物的静态和动态了，而是阅读时要有自己的见解。

鸟的天堂教案(优秀10篇)

鸟的天堂教案（优秀10篇）《鸟的天堂》篇一设计执教：洪春幸教学目标：1. 熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第12、一三自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

2. 学习本课生字新词，理解“陆续”、“应接不暇”等词语的意思。

3. 分辨课文中作者的见闻和联想，体会课文描写景物静态和动态的方法。

教学重点：1. 感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

2. 分辨课文中作者的见闻和联想。

教学难点：1. 有感情朗读课文有关部分。

2.想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

教学时间：2课时一课时教学目标：1. 初读课文，有感情朗读课文一部分的7、8自然段，感受大榕树的美丽奇特。

2. 学习本课生字新词，理解有关词语。

3. 认识“鸟的天堂”，分辨课文中作者的见闻和联想。

教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣1. 作者简介。

2. 揭示课题。

二、初读课文，整体感知1. 自由读课文。

要求：（1）读正确；（2）读通顺。

思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。

2. 检查反馈。

（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。

（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。

三、再读课文，理清文脉1. 速读课文。

思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？（1）自己读读、划划、想想。

（2）小组讨论，重点讨论“为什么？”2. 检查反馈。

四、精读课文，感受情趣1. 轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景，说说想到的情景？2.质疑：在这些句段中，有哪些你不太理解的问题？（尊重学生的质疑，鼓励学生相互作答，教师重点指导“翠绿的颜色……”一句。

）3.在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。

（1）尝试有感情朗读。

（2）朗读指导。

（3）有感情朗读有关句段。

设计说明：对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。

自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。

鸟的天堂教学设计活动教案(精选19篇)

鸟的天堂教学设计活动教案（精选19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!鸟的天堂教学设计活动教案（精选19篇）教学工作计划可以帮助教师提高教学质量和水平，实现课堂教学与学生个体差异的有效结合。

《鸟的天堂》教案(优秀4篇)

《鸟的天堂》教案（优秀4篇）《鸟的天堂》教案篇一【教材分析】《鸟的天堂》是九年义务教育课程标准实验教材第一组的一篇课文。

这是一篇经典课文，是著名作家巴金的一篇写景名作。

它主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历鸟的天堂时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。

全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩，第二段写第一次经过鸟的天堂时看到的情景，第三段写第二天又一次经过鸟的天堂时看到的情景，第四段写作者对鸟的天堂的留恋和赞美。

全文节奏鲜明，声音铿锵，自然流畅，琅琅上口。

课文开头多用短句，简洁明快，令人渐入佳境。

写静态的榕树，多用长句，具体生动，情深意厚，耐人寻味。

写群鸟嬉戏，以词为句，长短错落，生动热闹，给人以急促的动感。

作者又用连环顶真等写法，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

读时就给人以应接不暇的感觉。

作者又较多运用排比、复迭的句子，体现热闹欢腾的景象。

然而，在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。

【设计理念】１、布鲁纳在《教育过程》中写到：获得的知识，如果没有完美的结构把它联在一起，那是一种多半会遗忘的知识，一串不连贯的论据在记忆中仅有短暂的可怜的寿命。

因此在教学中，要着眼于整体，联系上下文，紧扣自主──探究──实践进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。

２、以那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！一句贯穿全文进行教学，引导学生更深地感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。

３、在情境中进行角色的换位体验，从鸟的角度来感受文中描写的鸟的天堂中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

如：让学生当作一只小鸟，作我们的生活多么快乐的演讲。

【教学目标】１、有感情地朗读课文，了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景。

２、理解重点词句，体会静态和动态的描写方法。

鸟的天堂教案优秀10篇

鸟的天堂教案优秀10篇《鸟的天堂》教案篇一教学目标：1、学会3个生字，能正确理解“做巢、树梢、应接不暇”。

2、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增加保护生态环境的意识。

3、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

教学重点、难点：体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。

教学工具：多媒体课件。

教学过程：一、引题、创设情境。

1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？2、说一说。

二、初读课文，整体感知。

1、师：多么令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了巴金先生的《鸟的天堂》（板书）一定会有更多的体会的！2、自读课文，要求：①读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。

②标出自然段序号。

③想一想，课文描写了什么景象？3、检查。

①标出带有生字、新词的句子，读一读。

②组成小组、轮读课文，互相检查读音。

③课文写了什么景象？（相机板书：榕树鸟）三、再读课文，细细体会，把最喜欢的段落多读几遍。

1、“榕树”、“鸟”这两部分，喜欢哪部分就认真读读直接描写它的段落。

2、你特别喜欢的语句用“——”画出，想一想你为什么喜欢它？3、自读相关段落、语句，圈圈画画。

四、按照学生意见，选择学习内容，随机学下任一方面：重点学习第七、八自然段，体会榕树静态美。

1、用自己喜欢的方式读，找出作者描写榕树的句子勾画体会，在不理解的地方做上记号。

2、交流自学情况，发表自己的见解。

①在学生谈体会的过程中，利用简笔画板书让学生了解“绿叶的多”、“枝上生根”等特点。

②学生提出不理解的地方，教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受，发表自己的见解，重点体会：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。

鼓励学生充分发表自己的见解和感受，教师对学生各自的见解均给予肯定。

③通过教师参与的反复朗读，表达自己对课文重点部分的理解、感受。

④通过自己对这段描写的体会和感悟，由衷地赞叹“这美丽的南园的树。

鸟的天堂教案优秀9篇

鸟的天堂教案优秀9篇《鸟的天堂》教学设计篇一一、导入师：同学们，人们常说“上有天堂，下有苏杭”这句话是什么意思呢？请你说生：苏州和杭州就像天堂一样美丽师：你理解的很到位，请坐。

师：苏州和杭州风景如画，美得就像神仙住的天堂一样。

鸟的天堂是怎样的呢？我们一起跟随巴金爷爷看一看。

请同学们齐读课题《鸟的天堂》。

二、字词师：课前同学们已经预习了课文，看，大屏幕上的这些字词都会读了吗？哪位同学愿意读一读。

师：请你，读的很正确，连“不可计数”的“数”都读对了，“数”是动词，“数不清”的意思，所以读作三声。

/你读的很流利，要注意一个字“不可计数”的数读作三声。

请你再读一遍。

师：同学们，我们看“应接不暇”这个成语，这个词是什么意思？生：形容人或事情太多，应付不过来。

师：你说的很正确，请坐。

我们还要注意“暇”是“日”字旁，请同学们伸出手和我一起写一写。

三、整体感知师：字词我们已经解决了，谁来说一说作者几次经过“鸟的天堂”？所见有什么不同？师：同学们的概括能力真不错！板书：树鸟四、深入研读过渡：同一景色在不同的时间呈现出不同的景象，让我们先走进“大榕树”。

师：请同学们默读5-9自然段，想一想榕树有什么特点？生：大、茂盛（板书）师：文中的哪些地方写出了榕树“大”这一特点？生：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

生：枝上又生根，有许多根垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面，从远处看就像一株大树卧在水面上。

师：这句话中有一个字用得特别好，是哪个字？生：卧师：能说说好在哪里吗？生：生动形象展现了榕树大的特点师；看，这就是我在水面上的大树，明明是一株树，远远望去却像一片树林。

用一个成语形容可以是什么？生：独木成林师：作者又是怎样描写大榕树茂盛的？让我们聚焦第8自然段出示：榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

鸟的天堂优秀教学设计范文(三篇)

鸟的天堂优秀教学设计范文(三篇)第1篇: 鸟的天堂优秀教学设计一、设计理念：在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生能力为目的。

利用问题、情境、协作等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，读中悟，悟中读；读中说，读中议；读中习得语感，发展语言。

从而不断深刻领悟鸟的天堂丰富的内涵，让学生在潜移默化中受到情感的熏陶，人文的启迪。

二、教学目标：知识与能力目标：1、学会榕、桩、恋3个生字，理解陆续、颤动、应接不暇等词的意思。

2、有感情地朗读课文。

3、初步认识联想的作用。

4、培养学生提出问题和解决问题的能力。

过程与方法目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象。

培养学生的问题意识，提高整体语文素养。

情感目标：感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育。

三、教学重点：分辨课文中的事物和联想，初步认识这些联想的作用。

四、教学难点：理解课文最后一句中前一个鸟的天堂为什么加引号。

五、教学设想：以学生为中心，在整个教学过程中老师是组织者、指导者、帮助者和促进者，利用一系列问题要素最终使学生有效地实现对当前所学知识的意义构建。

基于此认识，我们设计了依托教材、借助问题、运用语言的学习思路，促使学生积极地研究课文，理解、收集、整理、运用有效信息。

六、教学准备：课前指导预习、课件、收集资料。

七、教学过程：(一)课前预习，提出问题。

1、学生自主选择学习方式，按要求预习。

预习提纲：①读准字音，读通课文，运用有关工具书理解词语的意思。

②想象一下你脑海中的鸟的天堂。

③借助网络简要了解鸟的天堂。

④仔细读课文，想想作者去了几次鸟的天堂？看到的景象有什么不同？⑤把课文中最能体现鸟多的语句划下来。

⑥试着找出课文中感情洋溢含义较深的句子。

2、记录预习中不能解决的问题，写在问题卡上。

（二）检测预习，初解问题。

1、检测预习：①指名朗读字、词，特别是多音字数、干。

随机正音、评价。

《鸟的天堂》教案(优秀7篇)

《鸟的天堂》教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《鸟的天堂》教案（优秀7篇）作为一位优秀的人·民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

鸟的天堂的教案设计(优秀6篇)

鸟的天堂的教案设计(优秀6篇)鸟的天堂教案篇一一、教学要求：1、学会生字新词，理解作者描写大榕树和群鸟欢跃的有关内容。

2、能体会文中重点句子表达的思想感情，激发学生热爱大自然的思想感情。

3、学习有感情地朗读课文，背诵课文片段。

二、教学重点：学习作者描写大榕树和群鸟欢跃的景象，体会作者这样写有什么好处。

三、教具准备：投影片、录像、挂图。

四、教学时间：2课时。

第一课时一、启发谈话，导入新课。

1、同学们“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”指的是什么？（学生发言，只要知道“鸟的天堂”指的是一株大榕树就行。

）2、介绍广东省新会县天马河畔的大榕树，引出“鸟的天堂”，板书课题。

3、读课题，巴金爷爷笔下的“鸟的天堂”是什么样儿的呢？二、初读课文，整体感知。

1、轮读课文，纠正读错的字音。

2、巴金爷爷到“鸟的天堂”去过几次？每次分别是在什么时候去的？三、再读课文，理清脉络。

1、让两名同学分别读第一次、第二次去“鸟的天堂”见到的景象。

2、按时间，课文分为几段？四、精读课文，体会感情。

过渡：作者喜欢“鸟的天堂”吗？你喜欢吗？你最喜欢哪一部分？引导学生学习第二段。

1、自由朗读要求：把你最喜欢的部分用笔画出来，好好练一练，把感受到的美通过朗读表达出来，说说你为什么这样读？2、交流朗读，在读中体会榕树大、茂盛、充满活力提问：远看大榕树给作者留下什么印象？（大、茂盛）你从哪儿看出来的？近看大榕树又是怎样的呢？3、学习7、8两小节①利用挂图展开想象，用自己的语言描述画面内容，看谁描述最精彩。

②对照课文看看作者是如何描述图上内容的，找出文中学得最好的词句，说说写得好的理由，用什么语气读最合适。

（从“那么多”、“一簇”、“堆”、“不留一点缝隙”等词语中体会树叶多而密，从“翠绿”、“照耀”、“新的生命”、“颤动”等词语中体会大榕树充满活力的样子。

）4、作者看到这充满活力的大榕树，心头有千言万语要表达，可他只写下了“这美丽的南国的树”，这一简短的句子，如果他要说，会说什么？请用“大榕树啊”的形式表达。

鸟的天堂优秀教学教案(合集10篇)

鸟的天堂优秀教学教案（合集10篇）篇1：《鸟的天堂》优秀教案教学目的1、培养学生锻炼品词析句的能力，鼓励用读书声演绎对文本的感悟，飞扬他们的想象力，培养说话的兴趣，说得大方，说得精彩，说得有个性;2、通过巧设情境，充分利用多媒体教学手段，呈现斑斓的图片、生动的动画、活灵活现的录象，让学生多感官、多角度地充分感悟，学得“实”、练得“活”;3、课文如一幅美丽的画卷向学生展现了这自然天成的神奇景观。

引导学生在学会欣赏美，感受美的同时，更能体悟出美好事物的背后还需要人们的爱护，才能永远维持这份美好。

教学重点以学生为主体，引领他们品析词句，体会情感，感悟课文，读出情趣，说出妙想，鼓励个性化发言。

教学难点引导学生在文本感悟的基础上，放飞想象，激发个性思维，大胆、大方、有组织、有条理地说出在这“天堂”中看到的、听到的和想像中的景观。

教学流程一、信息酝情1、屏幕出示信息,吸引注意：“嗒、嗒、嗒、嗒……”在铿锵有力的打字声伴随下，信息内容极富节奏地逐字出现：“在广东省新会市天马村里有一座小岛，每年都有成千上万的游客到那儿旅游。

(学生自发地、轻声地、有节奏地跟读信息)2、引发思考：看了这条信息，有什么感兴趣要问的?设计分析：独特巧妙的信息导入法，让学生在课伊始便为鸟的天堂的魅力所震慑，既激活兴趣，又撩拨了求知欲，巧妙而不着痕迹。

3、引入课题：连巴金爷爷听说了，也到那一看。

哇!果然，好一个教师惊喜地指向黑板上的课题(学生一起说出：鸟的天堂)!好一个——(教师声音悠扬拉长，学生再一次充满感情地说出：鸟的天堂)!设计分析：契机引入课题，并指导朗读课题，通过教师语气的层层递进，充分激起学生的情感。

二、理文铺情1、层层剥笋、梳理文脉：①巴金爷爷重点向我们介绍了什么?学生讲述，教师归纳并板书：榕鸟②找出写榕树的段落，想一想作者又重点介绍了榕树什么特点?学生讲述，教师归纳并板书：大茂盛2、感悟“生命力”，引入重点段落教学：这么庞大、这么茂盛的榕树，一切都显示了它旺盛的(生命力)!现在，就让我们一起去课文中感受榕树那旺盛的生命力吧!设计分析：通过找两个“重点”引导学生简单而又清晰地梳理文脉，在整体把握的基础上单刀直入跃入重点段落。

鸟的天堂教案(优秀5篇)

鸟的天堂教案(优秀5篇)《鸟的天堂》教案篇一教材简析《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

设计理念《鸟的天堂》这篇文章语言朴实而优美，层次清晰，感情强烈。

我抓住作者两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象而有感而发的不同感慨反常规组织教学。

朗读、思考、想象、感悟形成教学主线，充分发挥了学生学习的主动性，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性。

学习中轻松的穿插介绍了动静结合，点面结合，直接抒发感情与借景物描写表达感情相结合等表达方法。

迁移教育，由“鸟的天堂”自然地引出人间天堂，进行保护生态环境的教育，真正地做到了语文学科的工具性与人文性的有效统一。

学习目标1、学会3个生字。

能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文中自己喜欢的部分。

3、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

重难点、关键1、了解大榕树的特点。

2、了解作者怎样描写景物、表达感情的。

3、理解含意深刻的句子。

教学过程第二课时一、整体感知，激发情感1、同学们，昨天我们同巴金老先生一同去了鸟的天堂，谁能说说课文主要讲了什么？2、作者去了鸟的天堂，发出了怎样的感慨。

（这美丽的南国的树。

昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！）分别是在什么情况下有感而发的呢？谁能与作者心通，有感的读出作者的心声。

3、“鸟的天堂”到底指的是什么呢？我们一起去看一看这棵神奇的树。

（设计意图：通过抓住作者去了“鸟的天堂”发出的感慨导入新课，并通过有感情地品读作者的心声，一下子激发了学生的热情，拉近了学生、作者、文本之间的距离，为下文的学习奠定了感情基础。

鸟的天堂教案【优秀5篇】

鸟的天堂教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!鸟的天堂教案【优秀5篇】一、教案背景：本册教材为人教版四年级上册教材第3课。

鸟的天堂教案(5篇)

鸟的天堂教案(5篇)鸟的天堂教案(5篇)鸟的天堂教案范文第1篇一、结合实际，巧用资源备好课。

备课是课堂教学的基础，只有课备充分，才能上好课。

远程教育资源为我们供应了丰富的教学资源：教案、课件、资料、作业……怎样利用好这些资源为自己教学供应服务呢？我觉得在备课时老师就要在深钻教材基础上，充分去扫瞄这些与教学相关的资源，结合班级同学实际，摘取对自己课堂教学有益的教案，图片，课件，资料、背景资料等，优化组合成适合老师自己教学风格的共性化教案，制定能突破教学重难点的帮助课件，为教学供应有力保证。

如我在预备执教《鸟的天堂》这篇课文前，为上好这堂课，我除了扫瞄远程教育资源网供应的教学设计，还扫瞄了相关教学设计不下十篇，结合我们农村同学见识短，根本没人去过“鸟的天堂”这个地方，摘取了资源供应的大量关于介绍榕树美和鸟的天堂鸟多的图片做成了课件，并把其中最能体现“鸟的天堂”美的一张图片做了课件主画面，配上了舒缓的《秋日私语》钢琴曲，让课件声形并茂，能直观形象地体现大榕树的美和“鸟的天堂”的美，更能让同学进入课堂就如同置身于“鸟的天堂”，渲染气氛，为同学感受榕树美和鸟多这一课文重难点奠定了肯定的学习基础。

二、直观形象，巧用资源上好课。

现代语文课堂教学提倡“自主、合作、探究”模式，主要是在同学自读自悟的基础上，通过老师的引导让同学感悟文本，每节课的关键就在于怎样引导同学突破重难点。

而农村学校的教学由于受条件的限制，往往是“一支粉笔，一本教材、一块黑板”的教学模式，很多老师在引导同学对课文重难点突破时大多是实行“死记硬背”、“多讲”、“多读”等方式让同学强化记忆、理解，很少由同学自己直接主动探究感受体会的，那样同学学到的学问很死板，不能敏捷运用。

但是假如在教学中我们能巧用资源，把对课堂教学有利的资源引进课堂，那将大大激发同学的学习爱好，激活同学思维，使教学效果发生根本性的转变。

如我在教学《鸟的天堂》这篇课文时，课文中有这样一句话（文章的难点）“那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动”，这句话对于农村学校生而言，单纯地让他们读，不借助媒体的帮助，理解起来是很困难的，在教学这部分时，为了让同学有自己独特的体验，感悟，我除了让同学反复读这句话，出示了事先从资源上下载的课件：翠绿的大榕树和配有这句话的图片，让同学直观感受，进而引导同学提出质疑：“新的生命”是指什么？为什么会有这种感受呢？再让同学自由地读一读这句话，然后联系上下文，联系生活实际和平常的感受，与伙伴沟通沟通，最终全班发表自己的见解，同学有了课件直观形象的课件的帮助，思维活跃：有的说是风吹，有的说是阳光的照耀，有的说是藏在树叶下小鸟在动……同学畅谈自己理解后老师赐予了充分的确定，在此基础上引导同学带着自己的体会有感情朗读，就能把大榕树的美、生气勃勃表现得淋漓尽致了，有效地突破了重难点，让同学敏捷地把握学问，达到预定的目标。

《鸟的天堂》教案11篇

《鸟的天堂》教案11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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鸟的天堂教案4篇

鸟的天堂教案4篇教学过程：一．自选目标，展现预习成果。

课前，教师供应给学生能表达层次性并带有方法提示的预习要求，学生依据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。

课前5分钟，学生对比预习要求，汇报自己完成哪些任务。

课始，教师抽机检查，稳固预习所得。

（评：语文学习是共性化行为。

自选目标的预习考虑了学生个体差异和潜能的独立学习。

预习成果的展现，让学生体验到胜利的乐趣。

）二．整体感知课文。

1．沟通自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。

2．速读课文：找出文中写出了经过鸟的天堂后发出赞美的句子。

课件出示：鸟的天堂确实是鸟的天堂！三．提醒研读专题，开展研读。

㈠让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：①前一个鸟的天堂指什么？后一个鸟的天堂指什么？②为什么巴金爷爷会发出鸟的天堂确实是鸟的天堂这样的赞美？1．独立研读课文2.小组合作研读，得出初读成果。

㈡集体沟通：1．引入学习描写大榕树的相关段落。

重点学习七、八自然段，体会榕树的美。

⑴围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟的表达方法。

（通过沟通，相互启发，共享学习心得。

教师顺势进展朗读指导）⑵围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓舞学生充分发表自己的独特见解。

（教师要珍视学生的个体感受。

）⑶教师参加朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇怪的美。

（评：把阅读与质疑有机结合，把阅读与思索有机结合，把阅读与感悟有机结合，让学生经受读思悟通的学习过程，在自主、合作、探究的学习行为中，猎取学问、形成力量）2．引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。

⑴演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗读课文），让学生重点品尝12、13自然段；⑵自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人；⑶小组推举，选两位同学朗读12、13自然段；（课件配乐）⑷沟通感受：你想到了什么？⑸师生共同感悟，这鸟的天堂确实是鸟的天堂啊！（评：以不同形式的读来代替讲，在读中理解文章内容，感悟表达技巧，拓展升华和积存语言，提高学生的语文素养。