新时代下语文教师角色的定位

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新时代下语文教师角色的定位

作者：周以火

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2018年第04期

语文教学是一台戏，教师如何定位好自己的角色、怎样发挥好角色的功用，这是决定这台戏质量的关键。特别是提出要培养学生具有语文核心素养的今天，如果还在教学中越俎代庖，代替学生思考或代替作者言论，无法从传统的角色定位上解脱出来，向新的课堂角色转变，这不仅会影响语文课堂教学的效果，也会导致无法向新型教师转变。下面我谈谈在新时代下，语文教师如何定位好自己的角色。

一、语文教师应定位好“桥”的角色——在语文教材的教学上

教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，教师这座桥就是让学生走进教材，与教材交流，我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，同时要承认学生对教材的理解的差异性，总之，教师要定位好桥的角色，就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。要让学生充分与教材交流。教师如何在学生与教材之间扮演好桥的角色呢？

首先，提起学生对教材的兴趣，否则就是桥了搭学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教学时不让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。

其次，我们要设计好教材这个诱饵，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望。

最后，我们在教学中要重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取知识。

如课文《安塞腰鼓》，大多的学生不喜欢，因为他们无法感悟其中的美，为此，我们可以这样“搭桥”引导他们：安塞腰鼓击打的场面怎样？安塞腰鼓的声音响亮吗？击打腰鼓的后生是一群怎样的后生呢？他们击鼓的动作舞姿美吗？这样的“桥”很快引导学生理解课文的内容，初步感悟安塞腰鼓，从而因理解而喜欢这篇文章，反复阅读，发表自己阅读的体会和观点了。

二、语文教师应定位好“钥匙”的角色——在开拓学生的阅读视野上