幼儿个案观察记录表11月份 - 副本
11月份, 观察记录 徐丽
策略
1.教师在投放材料的时候，尽量做到数量充足，当发现材料不能满足幼儿操作的情况下及时更新或者及时提供能够替代的材料。
2.对于喜欢模仿、不爱动脑筋的孩子，教师应该多关注一点，鼓励他们多动脑筋去解决问题。
3.适当的和家长沟通交流，改变一下陈旧的教育方式，帮助家长更好的了解孩子，多以朋友的身份和孩子相处。
分析
评价
幼儿在选择活动区的时候容易受同伴的影响，幼儿大多数都具有“从众心理”，喜欢追随同伴或老师，缺乏自己的主见，雯雯也是这样的一个孩子，她和哲哲是一对好朋友，基本哲哲玩什么她就玩什么，所以，很多情况下选择的活动类型都不是她自己真正想玩的，而且在活动中习惯于模仿别人，自己不动脑筋，缺乏主见。通过和雯雯父母的沟通交流，我了解到雯雯缺乏主见大部分原因来自于父亲，父亲很严厉，基本都是大人说什么就是什么，从来不听孩子的想法，和孩子沟通也比较少。
观察记录表
日期
2017.11.11
时间
起始时间：15：00
结束时间：15:15
观察者
徐丽
幼儿姓名
雯雯
幼儿年龄
5岁10个月
观察情境
区域活动：最近在收稻子，我Fra bibliotek集了一些稻草投放到了美工区，也制作了一些稻草人，所以在区域活动的时间，吸引来了很多的孩子。大家都想尝试制作一个稻草人。
观察目的
在活动中遇见困难是否能主动寻求帮助，或者自己动脑筋寻找解决的办法。
观察
记录
雯雯和哲哲也选择了美工区，一进区域，他俩就赶紧拿了一把稻草，然后模仿我的稻草人也想制作一个稻草人，哲哲先去摸摸稻草人的头说：“我知道什么东西可以做稻草人的头了，这时候他赶紧找来一个乒乓球，然后用稻草把乒乓球缠了起来，这时，雯雯也模仿她找来一个乒乓球，制作她的稻草人，做到身体的时候，两人都僵住了，这时，哲哲在材料袋里到处的翻，好不容易找到一个泡沫板，自豪地说：“啊，这个可以做身体哎！”于是她又认认真真地做了起来。雯雯站起来，也到袋子里去找东西，可是她翻来翻去，也没找到自己想要的东西，这时她就回到自己位置上呆呆地坐着，不一会儿她就失去了兴趣开始东看看西望望地。这时，我走了过去问她：“雯雯，你怎么不做了啊？”雯雯说：“我不知道用什么来做身体。”这时，我指了指旁边的材料箱，提醒了她，我们可以用别的代替啊，这时，她的兴趣又来了。
幼儿园十一月幼儿观察记录
十一月幼儿观察记录
幼儿姓名
中一班幼儿
幼儿年龄：6岁
环境
户外野战区
观察目标
集体活动中分配角色的意识和能力
观察记录
又到了玩户外野战区的时间，小朋友们的兴致都很高，阿姨和老师把玩具枪放置好了之后，小朋友们就迫不及待地一哄而上，每个人拿了一支枪，然后四散开去玩起来，玩着玩着，就开始有小朋友告状“谁谁谁碰到我了”、“他们不和我玩”、“真没劲”……各种声音都冒了出来，还有的小朋友悄悄地把枪放了回去，跑到新的滑滑梯上去玩耍。
分析评价
在大户外活动中发现小朋友的角色意
识不强，玩起游戏来还是带有较大的随意性和主观性，他们拿着玩具就去各自玩各自的，进入平行游戏的模式中。
这样子产生的后果就是游戏的持久性不够好，幼儿会在游戏中产生倦怠的情绪，从而在各种游戏中任意切换。
支持策略
《幼儿园教育指导纲要》中指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重
要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与”。
为了达成以上目标，增强幼儿在游戏中的坚持性，首先要确定合理目标，激发幼儿的兴趣。
其次要创新游戏内容，比如增加游戏情景，在野战区中创设军队演戏的情景，让幼儿了解军事演戏中所需要的角色和环节。
最后，教师做好关于游戏的评价，让初步获得成功的幼儿得到及时的肯定，让他们在愉悦的情绪中开拓更大的游戏思路。
个别幼儿观察记录表11月份
观察者
陈
观察日期
2020年11月
幼儿姓名
杨安然
出生年月
2015年1月
性别
女
幼儿特殊表现描述
午睡的时候安安根本静静的躺在床上，东转西翻，在床上手舞足蹈的，我觉得有点影响其他小朋友，所以我制止了她，她的表情看起来很难受！于是我就陪况下才能接受意见，懂道理。
采取措施
鼓励幼儿、多多赞美和表扬，静静的陪在她的身边，让她慢慢的安静下来。我拍着她的背，几分钟后就睡觉了。
采取措施当下幼儿的反应：刚开始安然也是很惊讶，有时候还会跟我说话，但我严肃的表情看着她后，她慢慢还是安静下来。我就慢慢拍着她的背，慢慢的她就开始睡觉了。
1周后的观察效果：经过表扬和赞美该幼儿的自控能力有点提升，慢慢的开始自己试着入睡，当然一开始她还是要酝酿好久才能睡觉，我只是偶尔的走过去看看她，提醒一下她，帮助她控制自己的情绪。
1个月后的观察小效果：经过一段时间的表扬和赞美，她的自我控制能力的时间有所延长，从整体上就会得到明显的提高。已经开始自己慢慢入睡，养成了午睡的好习惯。
中班11月观察记录
中班11月观察记录11月份，我们中班的观察记录如下：在社交方面，我们观察到孩子们愈发喜欢和同伴一起玩耍。
他们主动与其他小朋友分享玩具，互相扶持、合作完成一些活动，展现出了他们日益增长的社交技能。
其中一位小朋友还表达了自己的观点，他认为与他人合作可以更快乐地完成任务，并学到更多的东西。
在语言发展方面，我们注意到孩子们的表达能力有了显著的进步。
他们开始使用简单的句子来描述自己的感受和观察到的事物。
他们还积极参与各种口头表达活动，如角色扮演和故事讲解，这有助于他们提高听说能力并展示自己的想象力。
在动手能力方面，我们发现孩子们对于完成一些简单的手工制作越来越熟练。
他们能够准确地握住不同的工具，并按照老师的示范来完成任务。
在我们的观察中，有一次小朋友们合作制作了一幅彩虹画，他们通过选择适合的颜色和用不同的画笔来画出明亮的彩虹图案。
他们展示了良好的手眼协调和创造力。
另外，我们还注意到孩子们对数字的兴趣增加了。
他们喜欢数数，并尝试用手指和其他物品来对比数量的多少。
在一个数学游戏中，他们要求找到一个盒子里隐藏的不同数量的石头。
这个任务不仅帮助他们加强了对数量的理解，还提高了他们的观察能力和集中注意力的能力。
最后，我们观察到孩子们渐渐开始表达自己的情感和需求。
当他们感到生气、难过或者高兴时，会用语言告诉老师和朋友。
这让老师们更容易理解他们的需要，并提供恰当的支持和指导。
综上所述，11月份中班的观察记录显示出孩子们在社交、语言、动手能力和认知发展等方面都有了明显的进步。
这些观察结果给予我们很多启示，我们将继续倾听孩子们的需求，提供适当的资源和活动，以促进他们全面而健康的成长。
11月份观察记录
观察对象：徐欣观察地点：活动室观察目的：帮助宝宝改掉不良的憋尿习惯，以更好的适应幼儿园生活。
观察背景：欣欣开学以来经常尿湿裤子，后来和家长交流才知道，由于欣欣家里的厕所太高，她不敢上，所以他的孩子养成憋尿的习惯。
特别是在玩得尽兴或睡觉时老忘记，尿裤、尿床是经常的事。
因为这件事孩子害怕上幼儿园，家长为这件事也很着急，希望老师多多帮助。
观察记录（一）观察时间：2008年11月3号观察实录：吃早餐的时候，欣欣神情看似紧张，我第一个反应就是他想尿尿，于是马上问他：“欣欣，你是不是想尿尿？”她拼命地摇头，并且说：“不要，不要尿尿。
”仔细看，欣欣的双腿夹紧，看来她憋得好难受。
我就对她说：“没关系，于老师帮助你，跟你一块上厕所好吗？”她没有拒绝。
我牵着她的小手一块上了厕所。
观察分析：欣欣已养成憋尿和尿裤的不良习惯。
要改变这一不良的习惯，首先需要教师细心地观察，以保证在欣欣出现憋尿现象时马上就能给予帮助。
如果等到欣欣憋得难受再去帮忙，就会加急欣欣的紧张情绪。
其次教师应以自己的行为给欣欣予暗示，使她觉得这并不是一件很严重的事，以此解除她的紧张情绪。
第一次的成功，也增强了我纠正她这一不良习惯的信心。
观察记录（二）观察时间：2008年11月6号观察实录：午餐前，我特地提醒欣欣要去小便，她一个劲地说：“没有尿尿。
”我怕引起她紧张，没有强迫她去。
到了吃饭的时候，欣欣拿着小勺，目不转睛，神情有点呆滞。
我摸了一下她的裤子，全湿透了，地上还有一滩尿。
她看着我，很不安的样子。
于是我安慰她说：“没关系，下次想尿尿的时候别害怕，要马上告诉老师，老师一定会帮助你的。
”她紧张的神色缓和些。
我帮她换上干净的裤子，让她继续吃饭。
观察分析：欣欣憋尿、尿裤的现象不是一两天就能改变得了，老师不能着急，当发生尿裤的时候，也不能责怪她，要宽容她，理解她，允许她有反复的过程。
当然，寻找有效的教育方法也是老师应该面临的问题。
观察记录（三）观察时间：2008年11月12号观察实录：起床后，老师提醒小朋友先小便，后喝水。
幼儿个案观察记录表11月份
孙瑞彤是一个较为内向的小女生，开始进行表演游戏的时候，她总是跟在别的小朋友后面，模仿他人的动作，表演的时候，眼睛总是在别人的身上，不敢大胆表现自己，对自己不太有自信，后来彤彤渐渐的找到自信，她能够自己做动作，勇敢的表达自己的内心想法，说台词的时候，声音越来越大，越来越自信，并且还能做出相应的动作，肢体不再那么僵硬，彤彤的舞台表现力有了很大的提高和进步，彤彤也越来越热爱表演这件事情了。
表演游戏开始了，上场后的彤彤随着音乐较为熟练的做着舞蹈动作，轮到她时，只见她向前迈了一大步，说：“大家好，我是小鼹鼠彤彤，嗯嗯嗯……”
我引导她：“介绍一下自己喜欢的事情吧！”
“嗯嗯嗯……我最喜欢唱歌跳舞，嗯嗯嗯……”彤彤说。
“听说彤彤最近有了小妹妹，说说你的想法吧。”我又继续说。
“呃呃呃……最近我特别开心，因为妈妈给我生了一个鼹鼠妹妹”。彤彤说。
我表扬彤彤：“说的很好，再自信一点，大一点声音会更好哦！”
再一次的表演游戏中，彤彤不再只是模仿别的“小鼹鼠”做动作了，她向前迈了一步，大声的说到：“大家好，我是小鼹鼠彤彤，我今年5岁了，我最近特别开心，因为妈妈给我生了一个鼹鼠宝宝。”边说边做相应的动作。
起初彤彤在表演游戏中，对自己不太有自信，她模仿着别的小朋友的舞蹈动作，我提醒她作自我介绍，彤彤不知道如何做才好。
相比较上一次的表演，这一次彤彤有了很大的进步，她有了一定的自信，敢于在小朋友面前跳舞，另外，在我的引导下，彤彤也能做一个简单的自我介绍，虽然需要我的一步步引导，但是彤彤初步有了自己的想法，较敢于表达自己。
彤彤对自己的表演有自信，并且能够大胆的表达自己的想法，在小朋友面前表演也不紧张害怕，敢于表现自己，表演能力有了很大的提高。
幼儿个案观察记录表
时间
2018.11
11月幼儿观察记录表
教育小故事：睡着了春江幼儿园陆凌云杨澜是个很聪明的小女孩，活泼可爱，上课也爱回答问题，是个讨人喜欢的孩子。
可是，一到午睡时，她便和教师展开了拉锯战。
教师不在她身边时，她在床上不停地翻滚，刚盖好的被子又被掀开了。
如果站在她身边，她就象用尽全身力量一样地闭上眼，脸上全是痛苦的表情。
有时批评了她几句，她就“嘤嘤”哭起来。
所以，每天中午，都是教师很伤神，她又很难过的时间。
午睡时间，小朋友都进入了梦乡，杨澜还在床上动着，我走过去，轻轻地问：“杨澜，怎么了？”她看着我，说：“我睡不着”，我笑着说：“你怎么知道睡不着呢？”，她说：“真的，我闭上眼睛还是睡不着！”，我想了想说：“这样吧，睡不着就算了。
”她欣喜地说：“我真的可以不睡吗？”，我说：“我们来做个游戏吧。
游戏叫（看谁做得久）”。
杨澜高兴地答应了，我请她闭上眼，我叫睁开时，就睁开，第一次，我只数了三秒就叫她睁开了，第二次五秒时叫睁开，第三次，我迟迟地不叫，她忍不住睁开眼，看见我笑着看着她，忙闭上眼，反复几次后，我听见了她均匀的呼吸声音。
她睡着了。
起床时间到了，我表扬她睡得真好，她杨澜高兴地笑了。
春江幼儿园个案追踪外出学习心得——赴优秀教师培育室观摩春江幼儿园陆凌云10月16日，我们有幸观摩了优秀教师培育室赵晓丽园长的一节绘本教学——《灰狼家的小饭桶们》。
绘本《灰狼家的小饭桶们》的作者是著名儿童文学作家梅子涵，他书中的主角是一群大灰狼，他们又脏又吵，又顽皮，还有礼貌，给其他动物带来了很多麻烦，小动物们不喜欢他们了，也不和小灰狼们一起吃早饭了，当他们认识这一点时，已经没有一个小动物愿意和他们做朋友了，于是，小饭桶们决定学习.开始变成一群有教养的狼，和别的动物一样，什么叫斯文，什么叫干干净净，什么叫你好，请，什么叫‘谢谢’，什么叫衣服挺括，穿戴得体，坐有坐相，站有站相，终于他们变成了一群有教养的狼了。
绘本讲述了一个关于学会宽容的故事，大家都知道大灰狼他们总是干坏事，可是，怎么没有人看到他们温柔可爱的一面呢？通过这个故事，我们应该学会宽容，学会理解，当他们再次呈现以前的坏习惯时，小动物都不在生他们的气了，而灰狼们也忘记了以前小动物们对小灰狼们的冷淡，小动物们之间都能学会宽容别人，而我们人类之间更要善良，学会宽容，互相体谅，宽厚待人不计较小事，去包容他人。
王菲菲11月个案跟踪记录表
观察记录
今天跟平时一样我请了张赵冉给小朋友闻手。突然传来很响亮的声音：“你没打香皂！”然后这个小朋友真的去打香皂了。原来是张赵冉发现他手没香味。我便说：“张赵冉，你说话时候不要这么凶啊，提醒他一下，如果再不听你就告诉老师，老师会批评他的好吗？她点了点头！
分析
我觉得这孩子的管理能力很强而且在班中很有“威力”,班中很多小朋友都很听她的话。但是这样下去，她会太自我为中心的，什么都要顺着她。
观察ห้องสมุดไป่ตู้录5
观察时间
11月27日
观察地点
户外
观察内容
户外活动
观察记录
下个月初，我们要查常规，其中我们会玩集体游戏，这次邓熳雨比上几次都“温柔”了很多，我请她帮助不会的小朋友时，她很认真，也很耐心。她也很开心。
分析
张赵冉是一个能干的孩子，非常的聪明，要强，是老师的好帮手
个案成果：孩子的行为比以前有所收敛，“冲动”的行为也少了许多，但对他的关注和了解还是要一直坚持下去的。培养幼儿健全的性格和良好的适应能力，对她的一生产生重大的影响。因此，作为教师的我们要不断努力，哪怕成绩会来得很晚，我们也必须坚持不懈。
丰台第四幼儿园11月月个案跟踪记录表
班级：中三观察者：王菲菲
观察对象
张赵冉
年龄
6
性别
女
观察实录1
观察时间
11月3日
观察地点
活动室
观察内容
搬小椅子
观察记录
孩子们陆陆续续找到自己的小椅子，准备学本领了，张赵冉发现他刚搬的椅子被旁边的王子溢坐掉了，她很生气的将他撞倒在地，我问她为什么要这样做时，她都理直气壮的告诉我是王子溢不对。
分析
张赵冉是个个性很强的孩子，在与家长多次的交流中，也了解到孩子在家中也是这样的表现，她很难控制自己的行动，也意识不到自己的行为是否正确，当别人侵犯她时，她总是不加考虑地给予回击，而其方法总是有些“暴力”。这也体现了张赵冉有很强的“以自我为中心”的行为表现
幼儿园中班十一月观察记录
幼儿园中班十一月观察记录一、观察背景二、观察内容1.生活自理能力（1）小明在午休后，能够自己穿好衣服，整理好床铺。
（2）小红在用餐结束后，能够主动将餐具收拾好，并将桌面擦拭干净。
2.学习能力（1）小华在语文课上，能够积极参与讨论，用词准确。
（2）小丽在数学课上，能够独立完成老师布置的作业，且成绩优秀。
3.游戏互动（1）小刚在户外活动中，与同伴一起搭建了一个高高的沙堡。
（2）小美在角色扮演游戏中，扮演了一位医生，为其他小朋友治疗“病痛”。
4.社会交往（1）小张在课堂上，勇敢地回答了老师的问题。
（2）小王在与同伴发生矛盾时，能够主动寻求老师帮助，化解矛盾。
三、观察分析1.生活自理能力方面，孩子们在家庭教育和幼儿园教育的共同培养下，已经具备了一定的自理能力。
但仍需加强个别孩子的培养，如鼓励他们多参与家务劳动，提高生活自理能力。
2.学习能力方面，孩子们在学习过程中表现出较强的兴趣，但个别孩子在学习方法上还需指导。
建议老师针对不同孩子的特点，给予个性化的指导。
3.游戏互动方面，孩子们在游戏中能够主动与同伴合作，表现出较强的团队意识。
但部分孩子在游戏中过于自私，需要加强教育引导。
4.社会交往方面，孩子们在与人交往中，大部分能够表现出礼貌、友善的态度。
但个别孩子在遇到问题时，仍需加强心理承受能力。
四、教育建议1.生活自理能力：加强家庭教育，鼓励孩子参与家务劳动，提高生活自理能力。
同时，老师在幼儿园内也要多关注孩子的自理能力，及时给予指导和鼓励。
2.学习能力：针对不同孩子的特点，给予个性化的指导。
注重培养孩子的学习兴趣，激发他们的学习潜能。
3.游戏互动：引导孩子学会合作、分享，培养团队精神。
同时，关注孩子在游戏中的表现，及时发现并解决他们的问题。
4.社会交往：加强心理健康教育，培养孩子的人际交往能力。
在遇到问题时，引导孩子学会沟通、协商，提高解决问题的能力。
幼儿园中班十一月观察记录一、观察背景本月，我们聚焦于幼儿园中班孩子们的一举一动，试图捕捉他们成长的每一个瞬间。
幼儿个案记录表11月
幼儿个案记录表
幼儿姓名：源源时间：2014-11-7地点：教室记录人：
观察记录
分与说明
早上幼儿刚来到幼儿园，都坐在位子上进行桌面游戏，这时候源源急急忙忙的跑过来说：“老师老师，他刚刚抢我的玩具。”我上前了解情况才发现是另一个小朋友先拿到的玩具，他自己想玩去抢的。过了一会儿他又跑来说：“老师，他刚刚用手打我的背。”经过了解原来事情是这样的，那个孩子只是轻轻地拍拍他而已。就在桌面游戏结束的时候，把玩具收拾整理好的时，源源小朋友又跑了过了说：“老师，某某某小朋友不是玩这个游戏的，他就是在搬这个玩具。”在这一小段时间内，他来来回回跑来“告状”很多次。
源源小朋友在我们班是比较调皮、自控能力比较差的幼儿。但是他也希望得到老师的表扬和爱护，所以就会一直跑来告状，就算是一件很小的事情他都会把这件事夸大来告诉老师，希望老师更加关注他，站在他的立场去帮助他解决问题，因此误会别的小朋友。
建议及措施
1、在平时生活中，多给予他一些关心和爱护，让他感受到老师对他的关注，获得更多的自信。
十一月份 明溪实幼幼儿活动观察记录表
虽然天气渐渐凉了起来，为了确保幼儿的身体健康，生活方面的照顾固然很重要，但是，老师包办得多了，幼儿就会产生依赖心理，应该培养幼儿自己的事情自己做、抓紧做的好习惯。
措施：
我改变了以前的做法，我对孩子们说：“你们的动作慢，主要是老师的责任，其实你们很能干，都能自己的事情自己做。”我对孩子们说：“你们在家里时动作也要快，以免感冒，影响爸爸妈妈工作。”“那我们就来一次穿衣比赛，比比哪位小朋友动作快、衣服叠得整齐，好吗？”小朋友们兴奋地说：“比。”就这样，他们就听我的口令：“开始！”开始动手了。我及时表扬了那些平时动作慢，动手能力差的幼儿，激发了他们的自信心。当然，对于体质较弱和身体不适的幼儿还是要给予适当帮助，以确保幼儿的身体健康。
反思：
这件事使我认识到：我们要给孩子足够的自我服务的机会，不要随意剥夺他们的“权力”。爱是相信，爱是支持，同样爱要适度、要有要求，这样孩子才能健康成长，潜能才可被激发。
明溪实幼幼儿活动观察记录表
观察对象
小部分幼儿
性别
男、女
年龄地点
卧室
活动内容
给孩子自我服务的权力
观察情况记录（观察实录、分析与反思）：
观察实录：
由于天气渐渐凉了，我担心孩子们起床后因衣服穿戴不及时而生病，因此，每次起床后，我和实习生都会主动帮幼儿们穿好衣服等，以防感冒。一段时间过去了，我发现虽然每次我们赶忙快速帮助他们穿好衣服，可他们却不着急，有的说话，有的拖拖拉拉不急不忙起来，还有我喊着叫着……时间长了，我们的帮助，他们已经习以为常，认为是理所当然的事，干脆就等着我们“帮助”。“老师，帮我穿一下。”“老师，你帮我找一下。”看到有的小朋友能很好地自己完成时，我认真地反思了自己的行为。
11月份幼儿个案记录
下阶段措施
很高兴，现在的姜力扬和刚来的时候简直判若两人。以前的姜力扬，在班中喜欢霸道，常常独占自己爱玩的、想玩的玩具；并且酷爱模仿动画片中的暴力行为，对同伴时不时地又打、又抓、又拉、又咬。现在的姜力扬变了，她能和同伴一起开心地玩耍、友好地相处，我们的教室里再也听不见争抢玩具的喧闹声，再也听不见被打被抓的哭闹声。活动室里呈现出一片祥和的气氛！
我们会努力营造一个宽松、民主的环境，让孩子能愉快地接受老师、同伴的建议，使孩子能形成积极的情绪和经验，善待他人。另外，我们还重点帮助姜力扬提高辨别是非的能力，鼓励姜力扬学习、模仿影视中的积极行为，使姜力扬在其他的情境中能根据内部良好的认知结构调节、控制自己的攻击行为，逐步提高自我调节能力的水平。
分析与说明
下阶段措施
4岁多的孩子爱模仿的特点非常突出，而模仿又是这个时期孩子主要的学习方式。因此，孩子所表现出来的行为往往是平时最爱模仿的行为。之所以姜力扬喜欢打人、骂人，有一半的因素归咎于平时所看的一些武打的电视，通过模仿使她渐渐形成了习惯。因此，在以后的引导过程中，一方面多让她观看一些有益的电视，转自己的情绪行为，使她产生愉快的情绪，积极的行动。
幼儿姓名
姜力扬
性别
女
观察人
覃珍蓉
观察时间
2016.11.15
观察目的
初步懂得关心同伴，与同伴能友好相处。
观
察
记
录
午餐前，孩子们边听音乐边陆陆续续地到盥洗室去小便、洗手，做好午餐前的准备。就在孩子们兴致勃勃地小声讨论“今天吃什么”的时候，盥洗室发出了一声不和谐的哭叫声，接着，依晗小朋友眼泪汪汪地从里面走了出来：“老师，姜力扬用手抓我的脸。”我一看，吓了一跳，只见依晗的小脸上果然有轻微的抓痕。我连忙一边抚摸依晗的小脸，一边将姜力扬叫在了身边。姜力扬还很有理由地声辩道：“我在排队洗手，是她先推了我一下，我再抓她的。”看来，姜力扬还没认识到自己的错。
11月观察记录
观察记录（针对个体或群体观察）观察时间：11月6日观察地点：大三班教室观察对象：胡方舟观察目的：表扬和鼓励，使他对自己的交往充满自信观察实录：胡方舟小朋友是个性格内向的孩子，无论什么活动都不积极、不主动，有时甚至站在一边，不敢靠近。
无论提出什么问题，气氛多活跃，胡方舟一向扮演的是观众角色。
在一次活动课上，我示意让他起来回答，可喊他名字三次，他都无动于衷。
还有与人交流时从来不说普通话，记得一次放学时，他妈妈来接他，他用土话和我说：“老师，再见，”我故意和他说：“胡方舟，你说什么我没听见啊！”并亲切的恳求他，“再和老师说一遍好吗”当时胡方舟难为情的看了看我，什么都没说，就跑开了。
分析与措施：1.针对性格有些内向，不愿参与活动，活动中不积极、不主动，从不说普通话的胡方舟，在日常生活中，我经常和他谈话，主动和他聊天，活动中经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒他，并且让胡方舟和性格外向的孩子搭配组合，为他的交往创造一个互补的环境，给他充足的空间表现、展示自己，并对他的点滴进步进行表扬和鼓励，使他对自己的交往充满自信，从而萌发表现的欲望。
经过努力，胡方舟参加活动的积极性提高了，活动时经常听到他大胆的发言，有时还会主动的与老师交流，平时也经常看到他和同伴一起玩耍，一起说笑的身影，并且在我们大家的鼓励与熏陶下，他的普通话水平有了明显的提高，性格也变得开朗多了。
观察记录（针对个体或群体观察）观察时间：11月25日观察地点：大三班教室观察对象：王紫莹观察目的：认真观察幼儿，给与充分的关心和爱观察实录：王紫莹是这个学期插到我们班的。
她是新生，理所当然地我们要对她“个性照顾”，但是我发觉她总是有意无意地拒绝与老师的“亲密接触”。
那一次，因为王紫莹换衣服的速度比以前快了，我奖了一个红星星给她。
在接过红星星的那一刻，我看到她嘴角有了一丝的笑意。
这天，我请她帮忙分调羹，并说明了请她帮忙是因为她这天的表现很好。
很明显地，我看见她灿烂的笑容。
幼儿园幼儿个案观察记录表
幼儿个案观察记录表
班级：果果班记录老师：
观察对象陶俊熙观察时间2018.11.16 观察目的做事情不能集中注意力，游离状态很多。
观察实录 11月16日早晨做早操时陶俊熙手脚都在不停的动，但没有按照早操的要求做，完全是他自己在自由的手舞足蹈，想怎么做就怎么做，或是望着天空，神情游离不定，又像关注某个东西，又似在沉思，但他什么也没做，也不说一句话。
他很容易被其他东西吸引，天上飞来几架飞机，他就一直望着飞机，不再做操，老师提醒他也完全没有反应。
其他小朋友虽然也被飞机吸引但是很明显的可以看出没有他那样分散精力。
个案分析
他的所有事情都是爷爷奶奶在操办。
爷爷奶奶对孙子溺爱，没有很好的教育，当孩子想表达又由于能力水平有限而表达不清时，家长并没有正确的鼓励，觉得这并不是什么大问题，也就没有引起他们的重视。
父母因为离异而忽略了儿子其他各方面的发展，儿子不喜欢说，但喜欢动，注意力分散，家长不知道怎么教育。
跟进措施1. 不管工作多忙都不能忽略对孩子的教育，平时不仅要关心孩子的生活学习，也要关心孩子其他各方面的教育。
2.多和孩子谈心，运用正面引导的方法，鼓励孩子养成良好的午睡习惯。
11月幼儿个案观察记录表
幼儿个案观察记录表观察日期：观察时间：1：30点观察地点：小六班活动室教师：观察情境：中午就餐时间注意：今天的你让我更了解你，让无意中发现你，理解你。
今天吃完午餐后，你就立马过去拿扫把和簸箕开始扫地了，老师又没说你过去拿扫把之类的，而你主动过去拿扫把和簸箕开始扫了，哪儿有小朋友们不小心掉在地上的杂物，你就过去那儿扫地。
你的行动很自然，好像知道什么事以后该做什么，平时你看到是老师在扫地，而今天是你在扫地帮老师。
紧接着扫完地以后，我和闫洁老师在抬床，你又主动过来对我们说：“老师，我想抬床”。
识别：在班里，你是个子最高的，也比其他小朋友各个方面水平强的学生。
发现你很喜欢做事，也很喜欢表现自己。
无论是在班里，还是在户外时。
你很主动过去帮忙老师i收拾东西。
你喜欢乐意助人。
回应：让孩子从小养成乐意助人的好品德，让孩子亲自感受协助别人会得到别人的赞美，自己同样也会开心。
孩子主动过去帮忙时，我们给他们创造机会。
幼儿个案观察记录表姓名：祖拉亚性别：女年龄：4岁观察日期：2015年11月11日观察时间：5：25点观察地点：小六班活动室教师：美丽娜观察情境：区域活动注意：今天的区域活动里，你选择了美工区里玩。
你拿起白纸和蜡笔开始画画。
我过去你那里想看看你在画什么，你画起好多个圈圈。
瞬间老师想考验你，给你拿起剪刀，在白纸上给你画了个小正方形，我让你沿着线用剪刀剪起，还对你说：“剪的时候，小心自己的手被割掉。
”你对着我说：“老师，你放心，我用的剪刀是防手割刀的剪刀。
”开始剪的时候，你沿着线剪起，到最后完工的时候，发现你剪的不完整。
后来老师给你知道怎么剪，你重新拿起剪刀剪起，最后剪的完整。
从中你会了怎么剪纸了。
识别：发现你对美工区很感兴趣，不是画画就玩橡皮泥做你喜欢的东西。
你对画画，橡皮泥感兴趣，凡是美工区里的东西你都喜欢去玩。
这可能你对美术产生感兴趣。
回应：小班幼儿经过一段时间的适合期后便进入了正规的生活活动。
在生活中有很多的活动都是使用剪刀来完成的，所以对如何教幼儿用剪刀成为首要的任务。
个案分析观察记录11月
施
与
结
果
关注这些孩子最初介入集体活动的过程，这时是他们最需要帮助的时刻。教师在幼儿游戏的时候，应多留心关注他们，多于他们进行交流。例如今天早上在玩“跳房子”的游戏时，教师应多去找他几次，用信任的目光看着他，用亲切的声音与他交流，用温暖的手握住他，在让小朋友给他加油，他就会多一份胆量；当他有得意的绘画作品时，让她给大家讲一讲，有好的表现时及时
鼓励。只有让孩子变得勇敢、自信，才能提高他们的交往能力。在放学时我单独找了邓文浩妈妈如实地反映了这一情况，也推荐了这些策略，希望通过家长和老师双方的努力，让他快速的成长起来!
幼儿园个案分析观察记录
班级
大一班
姓名
邓文浩
时间
2017.11.20
观
察
情
况
胆小内向的孩子：邓文浩是我们班中比较乖巧的小男孩，比较的听话，但胆子却特别的小，回答问题不敢举手，即使举手了，声音很轻很轻。今天早上晨间活动时，我们大家排队玩“跳房子”游戏，在轮到邓文浩时，他紧张得满脸通红，迟迟不敢跳出去，后面的一个小朋友等的不耐烦开始催促:“快点！快点！”，他更加紧张了，眼泪在眼眶里打转，可是他还是不敢。
观察
分析
对于胆小内向的孩子来说，和别人主动交流、积极参与集体活动成了一个大问题。因为面对老师，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕。面对他不擅长的集体体育活动时，有可能因为胆小
内向的性格而引起过度紧张.能在生人或众人面前大胆讲话，在集体活动时积极参与，是他们成长过程中的一个飞跃。
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他问我：“老师，我想学这个，你可以教我吗？”
“当然可以，好孩子。”我走到他面前，给他示范羊毛卷卷的画法。
家瑞的动手能力不是很强，对线描画的掌握也不是很好，虽然上了中班我们一直在培养幼儿对线描画的认识，但是对家瑞来说比较有难度。
“可是，我不会”他对我说。
“不会可以学呀。”我继续说。
我把“线条范例”放在他面前，简单的向他介绍了几种常见的线条，他认真的学着，并且尝试模仿。
美工区里，家瑞正在使用皱纹纸团装饰小口罩，他取一个小纸团，涂上固体胶，然后粘贴在小口罩上。他一会把几个绿色的小纸团粘在一起，一会又把几个红色的小纸团粘在一起，一会功夫，他的小口罩上布满了各种颜色的皱纹纸团，他兴奋的拿起来，对旁边的小朋友说：“你看，我的口罩上有这么多的颜色！”
反思：
家瑞是一个勤奋好学的小男孩，从起初对线描画掌握的不太好，动手能力不是很强，渐渐地，家瑞的动手操作能力一步步的提高，制作的能力也有了提高，线描画也掌握了一定的方法技巧，他学会了几种常见的线描，但是他还想学习更多的线描，相信家瑞一定会越来越优秀的，他的绘画能力会越来越强的。
幼儿个案观察记录表
时间
2018.11
观察对象
唐家瑞
年龄
5
记录人
闫丽
观察原因
日期
过程性记录
分析与对策
11.4
11.20
11.26
美工区，唐家瑞拿着记号笔正在正在进行线描画装饰《小口罩》，只见他用记号笔胡乱的涂着颜色，口罩马上要变成纯黑色了。
我走过去对他说：“家瑞，可以尝试用这些线条来进行装饰，让你的小口罩变得漂亮起来。”
家瑞的动手能力有了一定的提高，他能够较为熟练的使用固体胶棒进行粘贴，并且在装饰小口罩的时候，有自己的想法，Байду номын сангаас把相同颜色的皱纹纸团粘贴在一起，他设计的小口罩是五颜六色的。
家瑞掌握了几种简单的线条，并且尝试进行装饰，他勤奋好学，想要学习更多的线条，向我请教，我很乐意教给他。家瑞的动手能力在一步步的提高，对线描画技巧的掌握也在提高。