中小学教师中级职称评审条件
中小学中级教师职称评定条件及流程
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中小学教师中级职称评审量化评分标准及细则三篇
篇二：XX省中小学教师职称评价指导标准第一章总则第一条为引导广大中小学教师进一步提高专业水平，积极投身教育教学实践，全面履行教师职责，造就一支数量充足、师德高尚、业务优良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，根据人社部、教育部《中小学教师水平评价基本标准条件》和我省教育改革发展需要及中小学教师工作岗位特点与要求，特制定本指导标准。
第二条中小学教师职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级五个等级，名称依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
第三条本标准用于指导全省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及教科研机构和校外教育机构的在职在岗教师职称评价，民办中小学可参照执行。
根据XX省深化中小学职称制度改革要求，全面实行评聘结合，中小学教师职称评价应严格在核定的岗位结构比例内进行。
第四条各设区市应按照本指导标准的要求，根据本地普通中学、职业中学、小学、幼儿园的教育教学特点和教育部《中学教师专业标准》、《中等职业学校教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》等要求，按不同学段，分类细化制定具体评价条件。
综合运用业务考试、民主测评、说课公开课、盲审鉴定、专家评议等方式，建立科学、量化、精准的评价体系。
各地应及时将细化的高级教师、一级教师、二级教师、三级教师评价条件和评价办法，报省人力社保和教育行政部门备案后实施。
正高级教师评价条件和评价办法，由省教育厅细化制定。
第二章总体要求第五条坚持以德为先导向。
把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件，强化对教师职业道德的考察，对教师违反师德行为实行“一票否决制”。
第六条坚持教学中心地位。
要适应实施素质教育和课程改革的新要求，充分体现教师职业特点，注重教育教学工作实绩，注重教学改革，积极探索“轻负高质”教学模式，努力推行素质教育。
切实改变片面强调论文的倾向，引导教师立德树人，爱岗敬业，不断提高业务能力和教学水平。
教师职称评定的标准条件
教师职称评定的标准条件申报条件一、凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。
二、学历、资历条件(一)中学高级教师具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格：1．博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上；2．硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，井从事中学一级教师工作五年以上；3．大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上；4．大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上(初中段教师)，取得中学?级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上；5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。
(二)中学一级教师具备下列条件者，可申报评审中学一级教师任职资格：1．博士研究生毕业，或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上，经考核合格可认定为中学一级教师。
2．获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事助教工作三年以上；3．大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；4．大学专料毕业后，从事教学工作七年以上(初中段教师)，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学二级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。
中小学教师中级职称评审条件
中小学教师中级职称评定条件教师职称设置为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，一级教师属于中级职称，很多教师看到这难免要松一口气，毕竟各行各业中级职称晋升难度不算高，教师职称晋升对各项考核相对严格，毕竟关系到国家教育事业的发展和人才的教育培养，一级教师虽然在教师职称中处于中间位置，难度不是最高的，但对教师的各项标准也是非常严格的，各项要求不是特别高，但有非常细致的要求，比如教学课时、教研成果等，包括对学生的管理等，都有详细要求，所以教师晋升一级教师不可马虎大意，各项准备工作需要尽早安排，具体要求教师可以参考下列内容。
申报中小学一级教师职称人员，学历、聘任年限应符合下列条件之一：（一）博士研究生毕业并获博士学位；（二）研究生毕业并获硕士学位，从事中小学教育教学工作3年以上；或者研究生毕业并获硕士学位，取得二级教师职称并聘任二级教师2年以上；（三）具备大学本科学历或取得硕士学位，取得二级教师职称并聘任二级教师4年以上；（四）具备大学专科学历，在幼儿园、小学、初中任教取得二级教师职称并聘任二级教师4年以上；（五）具备中等师范学历，在幼儿园、小学任教，取得二级教师职称并聘任二级教师5年以上。
申报一级教师职称人员，须具备下列能力和经历要求：（一）专业知识和能力。
具备本学科较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法。
掌握一定的现代教育技术，并在教学中正确运用。
任现职以来讲授过优质课或观摩课，或被教研部门邀请开展过学科教学专题讲座。
教研员获得过教育主管部门颁发的本学科教育教学研究类表彰。
（二）教育教学工作量完成情况。
完成教育部门规定的教育教学工作量，中小学教师每学年完成教学工作量不少于320课时；兼任管理工作的教师每学年教学工作量不少于专任教师的1/2，且每学年听课、评课不少于60节；校领导每学年教学工作量不少于专任教师的1/3，且每学年听课、评课不少于60节。
2023河南省中小学教师中高级职称评审条件要求
2023河南省中小学教师中高级职称评审条件要求（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新2023年河北省中小学教师中高级职称评定标准条件
最新2023年河北省中小学教师中高级职
称评定标准条件
引言
本文档旨在介绍河北省中小学教师中高级职称评定的最新标准条件。
这些标准条件将为教师们提供准确的评定标准，并帮助他们了解如何达到中高级职称的要求。
职称评定标准条件
1. 学历要求：
- 中级职称：本科及以上学历；
- 高级职称：硕士及以上学历。
2. 年限要求：
- 中级职称：至少具有5年以上教学经验；
- 高级职称：至少具有10年以上教学经验。
3. 业绩要求：
- 教学方面：具备一定的教学成果，如教学评估结果、教学论文、教学获奖等；
- 学术研究方面：具备一定的学术研究成果，如发表论文、参与科研项目等。
4. 培训要求：
- 中级职称：完成一定的教育培训学时；
- 高级职称：完成更高水平的教育培训学时。
5. 业务水平要求：
- 中级职称：具备一定的课堂教学能力和业务水平；
- 高级职称：具备较高水平的课堂教学能力和业务水平。
6. 专业素质要求：
- 中级职称：具备相应学科专业素质；
- 高级职称：具备更高水平的学科专业素质。
结论
通过本文档，教师们可以了解到2023年河北省中小学教师中高级职称评定的最新标准条件。
教师们应根据这些标准条件，不断提升自己的学历、教学经验、教学成果和专业素质，以满足职称评定的要求，并为学生提供更好的教育教学服务。
以上为中小学教师中高级职称评定标准条件的概述，详细内容请参阅相应文件或咨询相关部门。
最新2023年湖南省中小学教师中高级职称评定标准条件
最新2023年湖南省中小学教师中高级职
称评定标准条件
根据湖南省教育厅发布的最新通知，2023年湖南省中小学教师中高级职称评定标准条件如下：
一、基本条件
1. 具有湖南省合法教师资格证书；
2. 在公立中小学从事教育工作累计不少于5年；
3. 表现良好，德育与业务水平优秀；
4. 无不良行为记录；
5. 无违反教育法律法规的行为。
二、学历要求
1. 中级职称评定要求：具有本科教育学、心理学或相关专业的学士学位，并有不少于3年教学经验；
2. 高级职称评定要求：具有硕士研究生学历，并有不少于5年教学经验。
三、教育教学能力和业绩
1. 具有较高的教育教学水平，能熟练运用现代教育技术；
2. 积极参加教育培训和学术研讨，并有成果发表；
3. 在课堂教学中获得较好的评价，并能帮助学生提高学业成绩。
四、科研与著作成果
1. 积极从事教育科研工作，参与科研项目并获得研究成果；
2. 发表过与教育教学相关的论文、著作或参与编写教材等。
五、社会影响力
1. 在教育界有较高的知名度和社会声誉；
2. 获得过各类教育教学奖项或荣誉。
请注意，以上标准仅供参考，具体评定标准以相关部门最新通
知为准。
教师们在评定职称时，应充分发挥自身优势，并采取符合
公正、公平、公开原则的简单策略。
中小学教师晋升职称条件一览2024
中小学教师晋升职称条件一览2024中小学教师是国家的培养对象，他们的素质和水平直接关系到学生的成长与发展。
教师的岗位是一个需要不断进步和提高的职业，晋升职称是对教师能力和水平的一种认可和肯定。
那么，中小学教师如何能够晋升职称呢？以下是中小学教师晋升职称的条件一览。
一、初级职称1.具有中小学教师资格证2.学历要求：本科及以上学历，专科毕业后需有5年以上教龄3.取得正式编制二、中级职称1.从事教育教学工作10年以上2.学历要求：硕士研究生及以上学历3.具有初级职称3年以上4.在教育教学领域有一定的成果和业绩5.取得正式编制三、高级职称1.从事教育教学工作15年以上2.具有中级职称5年以上3.学历要求：具有博士研究生及以上学历4.在教育教学领域有较为突出的成果和业绩5.具有较高的教育教学能力和影响力6.取得正式编制以上是中小学教师晋升职称的条件一览，希望广大教师们能够在教育教学的道路上不断努力，获得更高的职称，为学生的成长与发展贡献自己的力量。
中小学教师作为教育事业中的中坚力量，他们的教学水平和教育理念直接影响到学生的成长和未来。
因此，晋升职称需要教师具备一定的学历、教龄、业绩和影响力。
下面将继续详细介绍中小学教师晋升职称的条件和相关内容。
一、初级职称的条件1. 具有中小学教师资格证：获得中小学教师资格证是中小学教师的基本要求，是从事教育教学工作的必备资格。
2. 学历要求：本科及以上学历，专科毕业后需有5年以上教龄。
教师的学历是其专业素养的基础，通过学习和实践积累教育教学经验。
3. 取得正式编制：正式编制是教师身份的一种保障，只有取得了正式编制的教师才能够具备晋升职称的资格。
以上是晋升初级职称的基本条件，教师在获得初级职称后，将进一步提升自己的教学水平和专业素养，为更高级别职称的晋升打下基础。
二、中级职称的条件1. 从事教育教学工作10年以上：这是中级职称的重要教龄要求，通过多年的教育教学实践，教师积累了丰富的经验和教学素养。
2023年教师中级职称晋级评选方案
2023年教师中级职称晋级评选方案一、背景和意义教师中级职称是中国教师职业生涯中重要的晋升阶段，对于促进教师个人成长和教育质量提升具有重要意义。
因此，建立科学合理的评选方案，保证评选过程公平公正，对于提高教师队伍建设质量和素质具有重要意义。
二、评选对象2023年教师中级职称晋级评选对象为各级各类教师，包括幼儿园教师、小学教师、初中教师、高中教师、职业院校教师和大学教师等。
三、评选标准1.教师业务水平：包括教学设计的能力、教学实施的能力、课堂管理的能力、学科知识储备的深度和广度以及对教育教学改革的贡献等方面。
2.学科建设和科研能力：包括对学科建设和学科发展的贡献、在教学中开展科研教研活动的情况、发表的学术论文、参与的科研项目等。
3.学科带头人和示范教师能力：包括学科带头人的影响力和地位、带动和培养学科骨干教师的能力等。
4.教育教学服务和社会影响力：包括教育教学创新和改革的成果、获得的教育教学奖项和荣誉、社会活动和社会服务等。
四、评选程序1.报名材料准备：参评教师需要准备个人简历、个人成果汇编、推荐信等材料。
2.初审：由评审专家组对报名材料进行初审，初审合格者进入面试环节。
3.面试：设置面试环节，由评审专家组对参评教师进行面试，考察其业务能力、带头能力等。
面试内容包括教学实施方案设计、教学过程展示、教育教学思想和教学理念等。
4.综合评议：针对报名材料和面试情况，由评审专家组进行全面评议，综合考虑各项评选标准，给予打分。
5.公示和申诉：对拟推荐的候选人进行公示，公示期间接受申诉，并对申诉进行审查处理。
6.评定和公布：根据评审结果，评定中级职称晋级人员，并公布结果。
五、评审专家组的组成和职责1.评审专家组由各级教育行政部门、教育科研机构、高等学校和优秀教师代表等组成，组织实施全过程评议。
2.评审专家组的主要职责包括对报名材料和面试情况进行评议、提出评定建议、审核公示和申诉事项、保障评选过程的公平公正等。
最新2023年上海市中小学教师中高级职称评定标准条件
最新2023年上海市中小学教师中高级职
称评定标准条件
根据上海市教育局发布的最新通知，2023年中小学教师中高级职称的评定标准条件如下：
1. 学历要求
- 中级职称评定要求：拥有本科及以上学历，且取得教育学或相关专业的学士学位。
- 高级职称评定要求：拥有硕士及以上学历，且取得教育学或相关专业的硕士学位。
2. 教龄要求
- 中级职称评定要求：教育工作经验不少于5年，并且在取得本科学历后至少工作3年。
- 高级职称评定要求：教育工作经验不少于10年，并且在取得硕士学历后至少工作5年。
3. 业绩要求
- 中级职称评定要求：具备较好的教学成果，如教学科研项目、教材编写、教学论文等。
- 高级职称评定要求：在教学科研方面有显著的突出成就，如
主持或参与重大科研项目、教育教学研究成果的发表等。
4. 基本素质要求
- 中级职称评定要求：具备良好的教育专业知识和教育教学能力。
- 高级职称评定要求：具备深厚的教育学理论知识、教育科研
能力和师德师风。
请教师们根据以上评定要求，认真准备材料和相关证明，按时
提交申请。
祝各位教师能够顺利通过中高级职称评定。
这是根据最新通知提供的上海市中小学教师中高级职称评定标
准条件的基本信息，具体细则和要求请以教育局官方通知为准。
中小学教师系列中高级职称评审评分实施细则(2021年起)
中小学教师系列中高级职称评审评分实施细则(2021年起)中小学教师系列中高级职称评审实施细则中小学教师系列中、高级职称评审分为两个阶段：第一阶段是评定是否符合申报条件，第二阶段是审核业绩成果。
具体情况如下：一、评审必备条件必备条件有八项，其中项目资格、职称、学历、教龄、继续教育、班主任经验、循环能力、教师资格证均为必备条件。
乡村和城市分开评审。
此外，证书资历、专业年限、教育年限和教学考核记录也是必备条件之一。
最后，听课、校本公开、论文、指导、青年教师培养、课题研究、优秀课程、优秀班级等项目也是必备条件。
二、审核业绩成果业绩成果是指申报者的学历、教龄、任现职年限、班主任经验、论文著作和课题研究等方面的业绩。
业绩成果的积分累加，乡村和城市分开评审。
具体如下：一）学历（上限5分）学历分为研究生、本科、大专和中专四个档次，分别对应5分、4分、3分和2分。
根据申报者的学历档次，给予相应的分数。
二）教龄（10分）教龄是指申报者从事本专业工作的年限，每年得0.5分，满分为10分，按周年计算。
三）任现职年限（6分）任现职年限是指申报者取得现专业技术资格的年限，每年得0.5分，满分为6分，按周年计算。
四）班主任（10分）班主任是指申报者每年担任班主任的年限，每年得1分，满分为10分，按周年计算。
五）论文著作（高级，5分）申报者最多可以提交2篇（部）任现专业技术职务以来，以独著或第一作者公开发表的论文或公开出版的教育教学著作。
论文和教育教学著作应符合评审条件中的有关界定。
也可根据相应评审条件要求，提交3份能反映本人教育教学能力水平的教案、教学反思、案例分析、教学设计等教学总结材料。
本项最高不超过5分，计分办法如下：1.符合论文条件得分（3分）：根据申报人身份类别（教研员、城区教师、乡村教师）提供符合高级教师论文条件的材料，可计2.5分。
2.论文奖励加分（2分）：论文奖励加分只计算排在最前面代表作的1篇（部）。
在国家级核心专业期刊上公开发表的每篇加2分；在省级核心专业期刊上公开发表的每篇加1分。
吉林省中小学教师职称评审办法
吉林省中小学教师职称评审办法一、绪论教师是推动社会进步和国家发展的重要力量，提高教师的专业水平和教学能力对于提高教育质量至关重要。
中小学教师职称评审是一个重要的教师管理制度，通过评审教师的职称，旨在激励教师的个人进步，提高教师队伍的整体素质。
本文旨在说明吉林省中小学教师职称评审办法，以确保评审的公平、公正和科学。
二、评审范围1.本评审办法适用于吉林省范围内的中小学教师职称评审。
2.职称评审分为初级职称、中级职称和高级职称三个层次。
三、评审条件1.初级职称教师评审初级职称需要满足以下条件之一：•在中小学任教满5年，并取得正式教师资格证；•教师在中小学任教满7年。
2.中级职称教师评审中级职称需要满足以下条件之一：•在中小学任教满5年，持有初级职称满3年，并取得正式教师资格证；•在中小学任教满10年，其中持有初级职称满5年。
3.高级职称教师评审高级职称需要满足以下条件之一：•在中小学任教满15年，持有中级职称满5年，并取得正式教师资格证；•在中小学任教满20年，其中持有中级职称满10年。
四、评审程序1.教师申请评职称，提供相应材料（包括个人简历、工作成果、教学评价等）。
2.学校组织评审小组对教师进行评审，评审内容包括个人教学水平、科研成果、专业发展等。
3.评审小组根据评审标准对教师进行综合评定，进行初步筛选。
4.初步筛选合格的教师进行学校内部评审。
5.学校内部评审结束后，通过公示方式公布评审结果。
6.评审合格的教师提交至教育行政部门备案。
五、评审标准1.教学水平：包括课堂教学能力、学生成绩、教学反馈等方面的考核。
2.科研成果：包括学术论文、科研项目、教材编写等方面的考核。
3.专业发展：包括参加培训、学术交流、获奖情况等方面的考核。
六、评审结果1.评审结果分为合格和不合格两种情况。
2.不合格的教师可申请复审，复审结果为最终评审结果。
七、评审周期与频次1.吉林省中小学教师职称评审的周期为三年，即每三年进行一次评审。
中级教师职称评审条件和材料
中级教师职称评审条件和材料
中级教师职称是教育行业中的重要职称之一，下面是中级教师职称评审条件和材料的具体内容：
评审条件：
1. 具有良好的思想政治素质和职业道德，无违法记录。
2. 已获得教育本科及以上学历，专业与所教学科相对应。
3. 从事教育工作满5年以上，其中本科及以上学历毕业后至少工作3年。
4. 教学业绩突出，教育教学论文具有一定影响力。
5. 参加过学校、区、市、省及以上级别的教育教学竞赛或重要项目评选等。
评审材料：
1. 个人简历：包括个人基本信息、学历学位、工作经历、个人成就等。
2. 教育教学经历材料：包括近5年的任教情况、教学成果、教改研究等。
3. 教学成果材料：包括教材、课件、讲义、教案、学生作品和教育教学论文等。
4. 学术业绩材料：包括参加过的学术会议、发表的学术论文等。
5. 综合考核材料：包括教育行政部门和同事对申报人的评价、学生对申报人的评价等。
6. 其他必要材料：包括身份证明、学历证明、职称证书、教师资格证书等。
以上是中级教师职称评审条件和材料的相关说明，希望能够对申报人有所帮助。
中小学教师职称评审管理规定(2023范文免修改)
中小学教师职称评审管理规定1. 规定背景中小学教师的职称评审是对教师进行职业发展和专业水平的认定，在促进教师专业发展、提高教师教学质量和知识水平方面具有重要的意义。
为了规范中小学教师职称评审工作，统一评审标准，提高评审的公平性和科学性，制定本《中小学教师职称评审管理规定》。
2. 评审范围本规定适用于全国各地中小学的教师职称评审工作。
3. 评审要求3.1 教育背景申请职称的教师应具备本科及学历，并取得相应教育专业的学位证书。
3.2 任教年限申请职称的教师应具备一定的任教年限，初级职称申请者至少具备3年的教学经验，中级职称申请者至少具备5年的教学经验，高级职称申请者至少具备10年的教学经验。
3.3 教学评价申请职称的教师应具备较高的教学评价，包括学生评价、同行评价和领导评价等。
申请者需要提供相应的教学评价材料，证明自己在教学方面的成绩和贡献。
3.4 学术研究申请职称的教师应具备一定的学术研究能力和成果。
申请者需要提供自己的学术研究成果，包括发表的学术论文、参与的科研项目等，证明自己在学术研究方面的能力和贡献。
3.5 师德师风申请职称的教师应具备优秀的师德师风，具备良好的教育教学态度和行为规范。
申请者需要提供相关的师德师风评价材料，证明自己在师德师风方面的表现和影响。
4. 评审程序4.1 申请阶段教师在具备一定的条件后，可以提出职称评审申请。
申请者需要填写职称评审申请表，并提供相关的材料作为申请的依据。
4.2 材料审核评审机构对申请材料进行审核，核实申请者的教育背景、任教年限、教学评价、学术研究和师德师风等方面的情况。
4.3 评审组成评审机构组织评审委员会成员进行评审。
评审委员会由具有较高职称的教师组成，评审委员应具备较高的职称评审经验和专业素养。
4.4 评审标准评审委员会根据相关评审标准对申请者进行评审。
评审标准应该明确、具体，能够客观评估申请者在教学、研究和师德师风等方面的能力和水平。
4.5 评审结果评审委员会根据评审结果，对申请者进行评定。
六安市中小学教师职称评审材料申报指南
六安市中小学教师职称评审材料申报指南
一、评审对象
本指南适用于六安市中小学校及其他教育机构中从事教育教学工作的专任教师申报中级、高级专业技术职务资格评审。
二、申报条件
1. 思想品德良好,作风端正,遵纪守法,廉洁自律。
2. 具有良好的职业道德和敬业精神,教书育人为本,爱岗敬业。
3. 掌握本学科的专业知识和教学能力,教学工作实绩突出。
4. 具有一定的教育科研能力或在教育教学改革中做出贡献。
5. 具备相应的学历或资历年限要求。
三、申报材料
1. 个人总结
2. 学历、资历证明材料复印件
3. 教育教学工作业绩材料
4. 教科研成果和获奖证书复印件
5. 学校推荐意见书
6. 其他需要提供的相关材料
四、评审程序
1. 个人按要求准备申报材料
2. 所在学校审核材料并提出推荐意见
3. 区县教育主管部门初审
4. 市教育局组织专家评审
5. 公示
6. 市人力资源和社会保障部门核准任职资格并发放任职文件
五、其他要求
申报人员应当恪守职业道德,诚实守信,如发现有弄虚作假等违纪违规行为,将取消其当年申报资格,并按有关规定予以处理。
以上是六安市中小学教师职称评审材料申报的主要内容和要求,希望对您有所帮助。
如有其他疑问,欢迎继续询问。
四川省中小学教师中高级职称评审细则
四川省中小学教师中高级职称评审细则一、评审范围本细则适用于四川省中小学教师的中高级职称评审，包括中级职称评审和高级职称评审。
二、评审条件1.中级职称评审条件：(1)申请人应具备本科及以上学历，取得教育学、心理学、教育管理学或相关学科学士学位及以上学位，并且取得教师资格证书；(2)在中小学从教工作中表现出色，教学经验丰富，师德良好；(3)在本职岗位上取得显著的教学成绩，包括教育教学研究成果、教育教学成果等；(4)近五年内至少有一篇教育教学论文发表在国家级、省级及以上级别的核心期刊上。
2.高级职称评审条件：(1)申请人应具备硕士及以上学历，取得教育学、心理学、教育管理学或相关学科硕士学位及以上学位，并且取得教师资格证书；(2)在中小学从教工作中具备较高的教学水平和业务能力；(3)在本职岗位上取得卓越的教学成果，包括教育教学研究成果、教育教学成果等；(4)近五年内至少有三篇教育教学论文发表在国家级、省级及以上级别的核心期刊上；(5)获得过省级以上有关教育教学方面的奖励。
三、评审程序1.申请和材料提交：申请人应在规定的时间内向所在学校提交申请，并提交相关申报材料，包括个人简历、教学成果材料、教育教学研究成果材料、教育教学成果材料、教育教学论文等。
2.评审材料初审：学校评审专家委员会对申请材料进行初步审核，确认符合评审条件的申请人。
3.评审材料评审：学校评审专家委员会对符合条件的申请人的材料进行评审，依据评审指标和评分标准，对申请人的教学水平、教育教学成果、教育教学成果等进行评定。
5.反馈和修正：申请人可对学校的评审结果提出异议，并提供相关证明材料进行修正。
6.上报和复审：经过修正后的申请材料及评审结果将上报至上级教育行政部门，由上级教育行政部门组织专家进行复审。
7.最终评审：上级教育行政部门根据复审结果，最终决定是否授予相关职称，并进行公示。
四、评审指标和评分标准1.评审指标：评审指标包括教学水平、教育教学成果、教育教学成果等。
中小学教师职称
中小学教师职称1. 职称的定义和作用中小学教师职称是对教师专业能力和业绩的一种认可和评价体系。
职称旨在鼓励教师不断提升教育能力和教学水平，以提高教师教育教学质量，促进学生的综合素养发展。
职称分为初级职称、中级职称和高级职称，每个职称都有相应的评审标准和条件。
教师职称的作用在于：首先，职称是教师专业发展的重要标志，有助于评估教师的教学能力和潜力。
其次，职称是教师职业生涯发展的重要依据，获得高级职称将为教师提供更多的职业发展机会和广阔的职业前景。
最后，职称还是教师待遇和福利分配的重要依据，获得高级职称可以享受更高的职称津贴和荣誉。
2. 职称评审标准和条件中小学教师职称评审标准和条件是根据教师的岗位职责、工作年限、业绩表现等因素确定的。
具体评审标准和条件如下：初级职称初级职称适用于具备本科及以上学历的中小学教师，其评审标准和条件包括： - 本科及以上学历； - 至少2年以上中小学教学经验； - 在教学实践中表现出色，有一定的教学成果或获得过教学荣誉。
中级职称中级职称适用于具备硕士及以上学历的中小学教师，其评审标准和条件包括： - 硕士及以上学历； - 至少6年以上中小学教学经验； - 参与过教育科研和论文写作，并发表过一定数量的学术论文； - 在教育教学工作中取得过一定的成绩和荣誉。
高级职称高级职称适用于具备博士及以上学历的中小学教师，其评审标准和条件包括： - 博士及以上学历； - 至少10年以上中小学教学经验； - 参与过国家级或省级教育科研项目，并取得过一定的研究成果； - 在教育教学领域具备较高的声誉和影响力。
3. 职称的申报和评审过程申报和评审教师职称主要分为以下几个步骤：申报材料准备教师在申报职称前，需准备相关材料，包括学历证书、职称证书、工作证明、教学成果材料等。
职称申报提交教师根据学校或教育局的要求，将申报材料提交给相关部门，如教研室、教务处等。
评审材料审核相关部门对教师提交的材料进行审核和初步评估，确认是否符合申报条件。
小学教师中级职称评定条件及流程
小学教师中级职称评定条件及流程小学教师中级职称评定可不是一件简单的事儿，这里面的条件和流程都有不少讲究呢！先说条件吧。
首先，学历可得达标，一般来说得是大学专科及以上学历。
教学年限也有要求，通常得有一定的教学年头，这就像是酿酒，时间越久越香醇。
在教学工作中，得有出色的表现。
比如说，教学质量要高，学生们得喜欢你的课，成绩也得有明显的提升。
这可不是吹牛，我就见过一位老师，他教的班级每次考试平均分都比同年级的其他班高出不少，孩子们对知识的掌握那叫一个扎实！而且，你还得参与各种教学研究活动，写过教学论文或者参加过课题研究。
这就好比是给自己的教学经验加上一层华丽的外衣，让别人能看到你的专业和深度。
再来说说流程。
第一步，得自己提出申请。
这就像是勇敢地站出来说：“我觉得我够格啦！”然后准备一堆材料，什么学历证书、教师资格证、教学成果证明等等，这可真是个大工程，就像搬家一样，得把自己的“宝贝”都整理出来。
接着，学校会进行初审。
这时候学校的领导和老师们就像是严格的评委，仔细审查你的材料，看看你是不是真有料。
如果通过了初审，接下来就是上级教育部门的评审啦。
这可就更严格了，专家们会从各个方面来评估你，教学能力、师德师风，一个都不能少。
我记得有一次，我们学校的一位老师参加中级职称评定。
她准备材料的时候，那叫一个认真，每天下班后都在办公室里埋头苦干，把自己多年来的教学资料整理得井井有条。
到了评审那天，她紧张得手心出汗，但好在平时的积累够扎实，最终成功评上了中级职称。
总之，小学教师中级职称评定是一个需要付出努力和时间的过程，但只要你用心教学，不断提升自己，就一定能够实现这个目标。
加油吧，各位辛勤的园丁们！。
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广西壮族自治区中小学教师系列小学（幼儿园）高级教师专业技术资格评审条件评定标准：小学（幼儿园）高级教师必须遵守国家的法律法规，忠实执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和职业道德；具备系统扎实的基础理论和专业知识，并具有较广泛的相关学科知识；教育教学基本功扎实，胜任循环教学，熟练掌握现代教育技术，在面向全体学生、实施素质教育、提高教育教学质量、培养学生的创新精神和实践能力等方面取得显著成绩；具备教育教学课题研究的能力，独立开展和组织教研活动，并取得突出成果；积极参加继续教育，不断学习新知识、新技能；具有指导和培养青年教师的能力，在学校教育教学改革中起骨干作用。
能运用一门外国语获取本专业信息进行学术交流，并具有熟练运用计算机的能力。
第一条适用范围本评审条件适用于小学、幼儿园（学前班）、特殊教育学校小学部、弱智儿童学校（班）、成人初等教育机构以及省、市、县级教育科研机构、校外教育机构中具备相应教师资格的教师、教研员申报中小学教师系列小学（幼儿园）高级教师专业技术资格。
第二条思想政治条件热爱社会主义祖国，遵守中华人民共和国宪法和法律，积极贯彻党和国家的教育方针，恪守《中小学教师职业道德规范》，热爱教育事业，尊重学生，为人师表，认真、负责地完成教育教学任务。
近5年年度考核均为合格以上。
任现职以来出现以下情况之一者，不得申报：一、违纪违法，受警告处分未满1年者；受记过处分未满2年者；受记大过处分未满3年者；受降级处分未满5年者。
二、申报中有伪造学历、资历、成绩，剽窃他人成果等学术造假行为者，自申报当年起，5年内不得申报。
三、累计在两次申报中发现有学术造假行为者终身不得申报。
第三条学历（学位）、资历条件具备下列条件之一：一、具有硕士学位，从事专业技术工作2年以上。
二、具有双学士学位或研究生班毕业，取得助理级专业技术资格3年以上。
三、大学本科毕业，取得助理级专业技术资格4年以上。
四、大学专科毕业，取得助理级专业技术资格4年以上。
五、中专毕业，取得助理级专业技术资格4年以上。
六、从国家机关交流到学校，从事专业技术工作尚无专业技术资格的人员，按以下要求申报：具有双学士学位或研究生班毕业，从事专业技术工作5年以上；大学本科毕业，从事专业技术工作6年以上；大学专科毕业，从事专业技术工作8年以上；中专毕业，从事专业技术工作10年以上。
第四条外语条件一、参加全国职称外语等级考试（C级）成绩合格。
二、免试条件按自治区职称改革工作领导小组的规定执行。
第五条计算机应用能力条件一、参加全国专业技术人员计算机应用能力考试,达到自治区职称改革工作领导小组规定的要求。
二、免试条件按自治区职称改革工作领导小组的规定执行。
第六条继续教育完成本部门、本行业或政府人社部门规定的继续教育任务。
第七条专业技术工作经历（能力）条件任现职以来，具备下列条件：一、系统承担学科课程教学工作，完成规定的教育教学任务。
二、担任班主任、少先队辅导员、年级组长、教研组长、学校中层干部、校级领导3年以上。
三、每周课时：专任教师14节以上（健康教育课教师课时减半），班主任10节以上，学校中层干部6节以上，校级领导至少担任一个教学班的学科教学任务。
四、教研员每年深入学校调查研究、指导教学的时间：县级不少于80天、市级不少于50天、省级不少于40天；每年听课、评课不少于40节。
（须提供相关证明材料）五、熟练运用普通话进行教学，且具备下列条件：（一）能够胜任低年级或高年级循环教学；幼儿园教师担任过各年龄班的教育工作；教研员至少承担一项县级以上教育教学课题研究，已经结题或取得阶段性成果。
（二）积极参与教育科研活动，并在研究活动中发挥组织领导或骨干作用。
（须提交学校证明材料）（三）小学（幼儿园）教师每年至少承担一次校级以上公开课；教研员每年主讲一次以上培训课，或组织一次以上教学经验交流会，或推广一项以上教科研成果，成效显著。
（须提交相关证明材料）。
六、独立开展课外活动，承担培养指导青年教师的任务，正确指导教师开展教育教学研究活动，取得良好效果。
第八条业绩成果条件任现职以来，具备下列条件：一、教育效果显著：所教班级形成良好班风、学风，被学校授予文明班集体，或本人被评为校级优秀班主任。
学生在德、智、体、美等方面得到全面发展，具备良好的行为习惯和心理素质。
二、教学成绩显著：所教班级学生学业水平达到《课程标准》要求，学生的自主学习、合作探究和综合实践能力获得较大提高。
三、教育科研成果显著：（一）积极参加教育教学课题研究，研究成果至少获得县级教育科研成果二等奖以上；或独立完成教育教学论文（独著或第一作者）2篇，并至少获得县级论文评比二等奖以上。
（二）每年至少承担1次校级以上公开课，效果良好。
四、幼儿园及其他类型教师、教研员、校级领导还应具备下列条件之一：（一）幼儿园教师所教班级保教人员团结协作，促进班级形成良好风气。
幼儿具有较强的求知欲望，积极主动参与各项活动，形成良好的生活习惯和健康活泼的个性，身体素质明显增强。
（二）健康教育课教师教育教学效果好，学生形成良好的卫生习惯，常见病发病率有所下降，学生体质明显增强。
（须提交相关数据）（三）教研员开展教育科研活动成绩突出，参与县级以上科研课题研究或教学改革实验取得良好成效，指导当地学科教学取得明显成效，成为当地学科带头人或教学、科研骨干。
（四）校级领导在管理能力水平、工作业绩（政绩）方面，经上级主管部门考核评估成绩达到良好以上。
第九条附则一、凡符合上述专业技术资格评审条件规定，可申报小学（幼儿园）高级教师专业技术资格。
申报者应按规定提交申报材料，并按规定的程序送评，否则各级人事（职改）部门不予受理，评委会不予评审。
二、本条件由自治区职称改革工作领导小组办公室、自治区教育厅职称改革工作领导小组办公室按职责分工负责解释。
三、本条件自下发之日起执行，此前与本条件不一致的，以本条件为准。
四、本专业技术资格评审条件的特定解释：（一）本专业技术资格评审条件中所规定的思想政治条件、学历（学位）、资历、外语和计算机应用能力、继续教育和工作经历、业绩成果条件必须同时具备。
（二）本条件中凡冠有“以上”者，均含本级。
（三）在第二条“适用范围”中：1．“成人初等教育机构”包括农民业余小学、职工业余小学和经批准定为中心小学建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校。
2．“校外教育机构”含少（青）年宫、少年之家、少年科技活动站、残疾人特殊教育培训机构等。
（四）本条件中规定的“学历”，是指国家承认的国民教育序列学历。
取得国（境）外学历的，须提供国家教育主管部门的认证材料。
（五）在第七条“专业技术工作经历（能力）条件”中：1．“担任过班主任工作”确认方法：年级组长、少先队总辅导员、中层管理干部、校级领导可按班主任工作计算年限；担任副班主任不能计算为班主任年限。
2．图、音、体、劳技、心理健康、教育技术等特殊学科教师因学校工作安排，不能担任班主任的，凭学校证明，可减免担任班主任年限。
3．教研员不作班主任年限要求。
4．“循环教学”指小学1-3年级、4-6年级或小学1-2年级、3-4年级、5-6年级教学。
（六）“市级以上荣誉称号”指市级以上人民政府或政府部门授予的各种荣誉称号。
（七）“论文、教育科研成果奖”指人民政府或政府主管部门颁发的社会科学类优秀成果奖，以及由县级以上教育主管部门所属教育科研机构、市级以上教育学会颁发的教育科研成果奖、优秀论文奖、优质课奖等。
（八）“国内外公开发行的刊物”指各种公开发行的学术性刊物（“ISSN”或“CN”刊物）。
（九）最后学历的专业与申报学科不相符时，至少应在该学科岗位任教三年以上。
广西壮族自治区中小学教师系列中学一级教师专业技术资格评审条件评定标准：中学一级教师须具有良好的思想政治素质和职业道德，忠实执行党的教育方针、政策，自觉遵守国家的法律法规；专业基础知识较扎实，教育教学能力较强，胜任初中或高中循环教学；掌握现代教育技术和教学方法，在实施素质教育、促进学生全面发展、提高教育教学质量等方面取得较好成绩；理论联系实际，具有较强的教育教学科研能力；积极参与教学研究活动，承担教学公开课，取得较好的效果；积极参加继续教育，不断提高自身素质。
能运用一门外国语获取本专业信息进行学术交流，并具有熟练运用计算机的能力。
第一条适用范围本评审条件适用于普通中学、九年一贯制学校和市、县级教育科研机构、电化教育机构（现代教育技术机构）、校外教育机构中具备相应教师资格的中学教师、教研员、教育技术教师申报中学一级教师专业技术资格。
第二条思想政治条件热爱社会主义祖国，遵守中华人民共和国宪法和法律，积极贯彻党和国家的教育方针，恪守《中小学教师职业道德规范》，热爱教育事业，尊重学生，为人师表，认真、负责地完成教育教学任务。
近5年年度考核均为合格以上。
任现职以来出现以下情况之一者，不得申报：一、违纪违法，受警告处分未满1年者；受记过处分未满2年者；受记大过处分未满3年者；受降级处分未满5年者。
二、申报中有伪造学历、资历、成绩，剽窃他人成果等学术造假行为者，自申报当年起，5年内不得申报。
三、累计在两次申报中发现有学术造假行为者终身不得申报。
第三条学历（学位）、资历条件符合下列条件之一者：一、具有硕士学位，从事专业技术工作2年以上。
二、具有双学士学位或研究生班毕业，取得助理级专业技术资格3年以上。
三、大学本科毕业，取得助理级专业技术资格4年以上。
四、初中教师大学专科毕业，取得助理级专业技术资格4年以上。
五、从国家机关交流到学校,从事专业技术工作尚无专业技术资格的人员，按以下要求申报：具有双学士学位或研究生班毕业，从事专业技术工作5年以上；大学本科毕业，从事专业技术工作6年以上；大学专科毕业，从事专业技术工作8年以上。
第四条外语条件一、参加全国职称外语等级考试（C级）成绩合格。
二、免试条件按自治区职称改革工作领导小组的规定执行。
第五条计算机应用能力条件一、参加全国专业技术人员计算机应用能力考试,达到自治区职称改革工作领导小组规定的要求。
二、免试条件按自治区职称改革工作领导小组的规定执行。
第六条继续教育条件完成本部门、本行业或政府人社部门规定的继续教育任务。
第七条专业技术工作经历（能力）条件任现职以来，具备下列条件：一、承担学科课程教学工作，完成规定的教育教学任务。
从事班主任工作3年以上。
二、每周课时：专任教师10节以上（健康教育课教师课时减半），中层干部、班主任6节以上，校级领导至少担任一个教学班的学科教学工作。
教研员每年深入学校调查研究、指导教学的时间，县级不少于80天，市级不少于50天，听课、评课不少于40节。
（须提交相关证明材料）三、熟练运用普通话进行教学，且具备下列条件：（一）原则上有一次以上初中或高中学科循环教学经历，或担任初三年级或高三年级教学工作2年以上。