人教版小学一年级语文上册天地人

新人教版小学一年级上册语文《天地人》课件

新人教版小学一年级上册语文《天地人》课件一、教学内容本节课选自新人教版小学一年级上册语文教材第一单元《天地人》。

教学内容主要包括认识汉字“天、地、人”，理解它们的基本含义，学会书写这三个字，并能运用它们进行简单的组词和造句。

二、教学目标1. 让学生掌握汉字“天、地、人”的正确读音、书写和基本含义。

2. 培养学生运用这三个字进行组词和造句的能力。

三、教学难点与重点重点：汉字“天、地、人”的正确读音、书写和运用。

难点：如何引导学生理解汉字的含义，并运用到实际情境中。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示天空、大地、人群的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”（天空、大地、人群）进而引出本节课要学习的三个汉字：“天、地、人”。

2. 讲解汉字（1）教师带领学生朗读汉字，并讲解字义。

（2）教师在黑板上书写汉字，学生跟随书写，注意笔画和结构。

（3）教师举例组词和造句，帮助学生理解汉字的运用。

3. 随堂练习（1）学生自主练习书写汉字“天、地、人”。

（2）教师选取一些组词和造句，让学生进行填充。

4. 例题讲解（1）展示例题：“天空中有______，大地上有______，人群中有很多______。

”（2）教师引导学生思考并回答。

（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。

（2）学生齐读汉字“天、地、人”，并说出它们的含义。

（3）教师强调书写要点，提醒学生课后加强练习。

六、板书设计1. 板书课题：《天地人》2. 板书汉字：“天、地、人”3. 板书组词和造句示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写汉字“天、地、人”各10遍。

（2）组词：用汉字“天、地、人”各组成一个词。

（3）造句：用汉字“天、地、人”各造一个句子。

2. 答案：（1）略（2）示例：天空、大地、人们（3）示例：天空中有美丽的彩虹，大地上有绿绿的草地，人们在一起快乐地玩耍。

部编人教版一年级语文上册《天地人》教案教学设计

《天地人》精品教案【教材分析】本课是一篇识字课文，全课只有六个字，“天、地、人、你、我、他”，背景图画是现代画家傅抱石的国画作品《一望大江开》，寥寥几笔，画出广袤天地，两人立于其间，似在远眺，似在交流。

本文的6个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。

【学情分析】入学前，学生识记生字，是图像化识记，这样的记忆，往往对汉字的局部变化没有足够的关注，容易导致形近字混淆，且学生对汉字形和义之间的联系，缺乏主动的思考。

在教学时，教师要加强识字方法的引导，帮助孩子借助形象，建立汉字音形义之间的联系。

【教学目标】1．会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。

2．正确、流利地读6个生字。

3．知道“天、地、人、你、我、他”所表示的意思，能对号入座。

【教学重点】认识“天、地、人、你、我、他”6个字。

【教学难点】读准“人、你、我”的字音。

【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】教师出示《上课歌》，学生边读边拍手。

课前儿歌《上课歌》：上课铃声响，悄悄进课堂。

不玩东西不说话，书本文具放整齐。

发言先举手，回答不慌张。

一、观察图画，进入新课1．【课件出示傅抱石先生的国画《一望大江开》】引生观察图画，说说图画中有什么事物？（根据学生的回答圈画出天、地、人）2．同学们真棒，这节课就跟老师来学习这几个字吧！二、形义结合，图画识记1．课件出示生字：天地人学生观察，想象画面。

2．【课件再次出示国画《一望大江开》】同桌二人互相说说图中有什么？（对号入座）指生和老师说说图中有什么，上台指认。

3．【课件出示人站立的图片】引生利用图片认出生字“人”。

（【课件出示田字格生字“人”】）（1）【课件出示男人、老人、女人的图片】相继出示对应的名称。

把“人”留白，待学生根据图片识别男人、老人、女人的时候，填补出“人”字。

引生读词语男人、老人、女人。

（2）你还知道有什么人？（好人、坏人、黑人、白人、黄种人、中国人……）4．（1）【课件出示“天”的演变图片】引生观察字形，识记生字“天”。

一年级小学语文《天地人》教案

一年级小学语文《天地人》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生认识并掌握“天、地、人”三个字及其含义。

2. 能够正确朗读课文，理解课文大意。

1.2 技能目标1. 培养学生正确的书写姿势和书写能力。

2. 训练学生流利地朗读课文，提高口语表达能力。

1.3 情感目标1. 培养学生热爱生活、尊重自然的情感。

2. 培养学生团结互助、和谐共处的精神风貌。

第二章：教学内容2.1 课文内容《天地人》这篇课文以简洁的文字描述了天地人的关系，展现了人与自然的和谐共生。

课文内容短小精悍，富有诗意，易于学生理解和记忆。

2.2 生字词天、地、人、上、下、和、小、大第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 让学生掌握生字词的正确书写和读音。

2. 培养学生的朗读能力和口语表达能力。

3.2 教学难点1. 生字词的书写和认读。

2. 理解课文中的抽象概念，如“天地人”的关系。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索、积极思考。

2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实践中学习。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

4.2 教学手段1. 运用多媒体课件，直观展示课文内容，帮助学生理解。

2. 利用板书，突出教学重点，方便学生记忆。

第五章：教学过程5.1 课堂导入1. 引导学生观察教室内的“天地人”元素，如天空、大地、同学等。

2. 提问：“你们知道天地人之间的关系吗？”激发学生思考。

5.2 新课教授1. 讲解生字词的含义和书写。

2. 解读课文内容，讲解天地人之间的关系。

5.3 课堂练习1. 让学生书写生字词。

2. 分组朗读课文，互相评价。

5.4 课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调生字词的掌握。

2. 强调人与自然的和谐共生，倡导学生关爱环境。

5.5 课后作业1. 抄写生字词。

2. 朗读课文给家长听，并家长签名确认。

一年级小学语文《天地人》教案第六章：教学评价6.1 形成性评价1. 课堂练习环节，观察学生书写生字词的情况，及时给予指导和反馈。

一年级上册语文《天地人》教案

一年级上册语文《天地人》教案一年级上册语文《天地人》教案「篇一」教学目标：1、会认天地人你我他6个生字。

2、正确、流利地读6个生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学准备：生字卡片，相关的课件。

教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦！老师真为你们高兴！现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题1、看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

2、指名读：谁能读读？你是怎么认识这几个字的？3、结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字1、图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

2、教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。

四、读准字音。

1、学生自由读生字，同桌交流。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？3、读一读。

出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字。

1、出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写一1、认识田字格。

2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3、拍手读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4、指导书写—。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业1、找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

2、学写本课生字。

第二课时一、巩固生字1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

做找朋友游戏。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的？全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。

摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？三、指导书写天地人1、观察课本中田字格里的范字。

部编版人教版小学一年级语文上册天地人精品课件

我
你
试试看吧！
他
你我他
三友者，你我他。
你我他
听一听，选一选。
你手里拿着爱心，我手里拿着星星，他手里拿着圆球。
识字
1 天地人
天地人你我他
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
天地人
小朋友好，我是小猪乐乐！
上课了小朋友，上课了，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，专心听，认真想，回答问题先举手，尊重他人有礼貌。
天
地
人
识字
1 天地人
天地人你我他
男人
白
人
好人
坏人
女人
中国人
……
黑
外国人
人
我们一起给“人” 找找朋友吧！
人
地球
cǎ
草o
地
xuě
雪
地
cà
菜i
地
草地
雪地
菜地（）地
天
天才天
地才
人才人
地
三才者，天地人。
三才者，天地人。天在上，地在下。大大人儿立中间。
地天人
人亻单人旁
“人”字啊，还会变呢！它会变成什么呢？
你他地
他们土地他人！ 2.（）是我爸爸。
我
哦哦哦哦--

部编人教版小学一年级语文上册《天地人》教学设计

的使用情况。

9.请大家三人一组，运用“你、我、他”来询问别人的姓名吧！注意：☆读音要正确。

☆要看着对方。

10.听老师读一读，你来指读。

教师提示读书要求：第一，左手按书，右手食指指着课文对应内容。

第二，读书时，眼睛跟手指一起移动，做到手眼同步。

第三，手指根据朗读的节奏移动，以保证朗读的连贯。

11.你能把加点的字读正确吗？读《三字经》中的三才。

要求：边拍手边读一读吧！12.游戏现固,复习生字。

听一听，选一选。

老师说句子，学生根据图片中的小朋友找“你”“我”“他”是哪位小朋友。

课堂练习（难点巩固）四、摘苹果。

出示一棵结有苹果的苹果树,每个苹果上写有个汉字,点名让学生读。

小结这节课我们认识了哪几个生字宝宝呀?回家将这几个字读给爸爸妈妈听一听!学习方法分享：5个高效学习方法与技巧1、养成预习好习惯2、听课要跟上老师节奏：听课时一定要跟上老师的速度。

上课积极回答问题，本来被动的听课变成了一种积极、互动的活动，双向交流有利于知识的吸收。

上课时多问几个“为什么”，用主动的辩证思维去学习是很有用处的，下课后也要反思自己的问题。

3、有计划复习知识：“三遍复习法”:每天晚上做作业后复习当天的东西;周末复习这周学过的东西;考前安排较多时间复习自己比较差的科目。

“目录——内容——联想——目录”四部曲复习法。

4、善于总结归纳：归纳包括两个方面:一是课堂归纳，二是错题归纳。

归纳时可按章节和知识块进行，每一科都有专门用来归纳的笔记本。

5、学会灵活记忆方法：把记忆的时间定在晚上，并且要在独自不受干扰的情况下。

最好是睡前把背过的东西再回忆一遍，因为睡眠时没有新的信息输入大脑，刚刚记忆的东西就能不受干扰了。

人教部编版一年级语文上册识字1天地人教案

识字1 天地人【教材分析】本课是识字单元的开篇,以国画为背景,展现了6个汉字,引导学生认识世界,了解世界。

第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天地人”。

“天”覆盖万物,“地”负载万物,天地之间以人为贵。

第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词,不仅反映中华文化对“人”的重视,还表现为人与人之间的平等交往。

这六个生字是生活中常用的汉字,要紧密联系生活来学习。

【课标表述】*对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

*用普通话正确、流利地朗读课文。

【学习目标】1.通过谈话交流的形势,了解课堂常规和语文学习的要求。

2.通过听读、观察图片、联系生活等方法,认识“天、地、人、你、我、他”六个字。

3.通过儿歌、图文、对话等方法,积累“天地人你我他”6个生字相关的词语。

4.初步学习朗读课文。

【重点难点】重点:通过听读、观察图片、联系生活等方法,认识生字。

难点:读准“人、你、我”的字音。

【评价方案】1.通过同位互读的方式检查学生的生字认读情况；2.通过口头组词的形势锻炼学生的组语能力；3.通过齐读、小组读、分男女生读等方式。

【教学过程】一、复习诊断,激趣导入。

(一)分别出示“我爱学语文”读书和写字的图画,学生说说图画告诉学语文有些什么内容(读书、写字),说说读书、写字的姿势要求,并做一做。

(二)出示讲故事、听故事图画,生说说学语文还有什么内容。

(三)小结:读书、写字和讲故事、听故事都是学习语文的内容,学习语文还有其他的内容,我们以后会逐步接触,但所有的这些语文学习内容都以其中一个活动为基础,这个活动就是“识字”(板书:识字),我们认识了字,才能顺利去做其他的学习语文的活动。

今天,我们就开始识字的学习,学习第一篇识字课文。

(四)板书课题,要求学生留心观看。

(板书:1天地人)(五)学习读课题。

1.出示任务:这个课题由3个字宝宝组成,同学们看看这三个字宝宝,有哪个字宝宝你会读,轻声读一读。

22.反馈指导:指名汇报会认读的字,正音,范读带读。

新人教版小学一年级上册语文《天地人》精品课件

新人教版小学一年级上册语文《天地人》精品课件一、教学内容本节课，我们将在新人教版小学一年级上册语文教材第一章节中，深入学习《天地人》这篇课文。

该课文通过描绘天地之间和谐景象，以及人与人之间和睦相处，传达尊重自然、珍视人际关系重要性。

具体内容包括：天地万物存在意义，人与自然关系，以及人与人之间相互关爱。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文中生字词，理解课文内容，并能背诵课文。

2. 能力目标：培养学生观察自然、感悟生活能力，提高学生语文表达能力。

三、教学难点与重点重点：课文内容理解和背诵，生字词认识和运用。

难点：理解天地人之间关系，感悟课文所传达情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示美丽自然风光图片，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自由朗读课文，感知课文内容，解天地人关系。

3. 讲解课文：针对课文内容，进行详细解读和讲解，帮助学生理解课文。

4. 生字词学习：学习课文中生字词，通过组词、造句等形式，巩固生字词运用。

5. 例题讲解：以课文中典型句子为例，讲解语法结构和表达技巧。

6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。

7. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享对天地人理解和感悟。

六、板书设计1. 课题：《天地人》2. 主要内容：天地万物：日月星辰、山川草木、飞禽走兽人与自然：和谐共生、尊重保护人与人：相互关爱、和睦相处七、作业设计1. 作业题目：抄写课文中生字词，并组词造句。

根据课文内容，绘制一幅“天地人和谐共生”画。

写一篇关于“我心中天地人”短文。

2. 答案：生字词抄写、组词造句：略画作：以学生实际完成情况为准短文：以学生实际完成情况为准八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解和实践，让学生对天地人有更深入理解。

但在课堂互动环节，部分学生发言不够积极，需要加强引导和鼓励。

部编人教版一年级上册语文第1课天地人教案

1 天地人（教案）教学目标1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

（教学重点）2. 初步学习朗读课文。

教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。

教学课时 1 课时教学过程Ⅰ观察图画，引入课题1.观察图画：小朋友们，仔细观察图画，说一说，这幅画上有什么？（天、地、人）2. 引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。

（板书：天地人）【设计意图】出示图画，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。

Ⅱ 初读课文，整体感知1. 播放范读视频。

学生边听课文边跟读，注意生字的读音。

朗读时，要一组三字连贯读：天地人/你我他。

由于这是第一次学习朗读课文，首先要提醒学生注意正确的朗读姿势：脚放平，头不偏，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，书本稳稳拿手中，还要稍稍向外斜。

2. 检查初读情况。

指名读课文，同学互评：看字音是否正确。

3. 整体感知：课文将这6个汉字分为哪两组？第一组：天、地、人；第二组：你、我、他。

【设计意图】范读引领，规范朗读姿势，初步培养学生的朗读能力。

Ⅲ 多种语境，品读释疑1. 学习“天、地、人”。

（板书：天地人）（1）“天、地、人”之间是怎样的关系？根据学生回答，教师小结：我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。

天地养育了人类，人类爱护着天地。

（2）图文结合，学习生字“天”。

①课件出示生字“天”及相关图片，观察图片，你认为“天”是什么？预设：在人的头顶上，那无边无际的广大空间就是“天”。

②课件出示“晴天、雨天、阴天”的图片，帮助学生理解“天”的含义。

（3）借助生活场景，认识生字“地”。

①课件出示“地”的图文，讲解：“地”指地面、土地、大地。

②课件出示各种生活场景：长满蔬菜的地叫菜地，长满麦子的地叫麦地，铺满沙子的地是沙地，铺满雪花的地是雪地。

学生观察图片，了解字义。

③指名读生字“地”，听学生的发音，并及时正音。

（4）结合图画，联系生活，学习生字“人”。

2023最新-语文一年级上册《天地人》教案(优秀6篇)

语文一年级上册《天地人》教案（优秀6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下内容是牛牛范文为您带来的6篇语文一年级上册《天地人》教案，希望能够满足亲的需求。

小学语文一年级上册天地人教案篇一【教材分析】《天地人》是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。

这是这个单元的第一篇识字课文，是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，换言之，这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习实践打下一定的基础。

【学情分析】刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。

因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

【教学目标】1、能正确认读“天”等6个生字新词。

2、能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。

3、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

【教学重点】能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。

【教学难点】能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。

【教学准备】生字字卡，PPT。

【教学时数】1课时。

【教学过程】一、激趣导入1、小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。

2、逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；3、指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

二、学习“天地人”1、出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；2、出示“天”，读一读；3、配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；4、同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；5、读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。

一年级上册语文教案-《天地人》人教部编版

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“天地人”的基本概念。天代表广阔的天空，地代表坚实的大地，人是生活在这片天地之间的我们。了解“天地人”的关系，能帮助我们更好地尊重自然，和谐相处。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中描述了天空、大地和人们在一起的美好画面，展示了“天地人”在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们理解世界。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“天地人”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“天地人”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中能够尊重自然，和谐相处。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生理解《天地人》这一章节的内容。首先，通过提问的方式导入新课，我发现孩子们的兴趣被成功激发，他们积极地思考和参与到课堂讨论中。这让我意识到，从学生的生活经验出发，能够更好地吸引他们的注意力。
在理论介绍环节，我尽量用简单明了的语言解释“天地人”的概念，并通过案例分析让孩子们看到这些概念在生活中的实际运用。我觉得这个方法有助于他们理解抽象的知识，但在讲解过程中，我注意到部分孩子对一些难点还是显得有些困惑，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的接受程度，适时调整教学节奏。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握生字：“天、地、人、你、我、他”。通过认读、书写和运用这些字，使学生建立初步的汉字认知体系。
-正确朗读课文《天地人》。指导学生通过跟读、齐读等形式，熟练掌握课文的朗读节奏和语调。

小学语文一年级上册《天地人》主要内容和知识点

小学语文一年级上册《天地人》主要内容和知识点《天地人》是小学语文一年级上册的教材之一，内容主要涵盖了天地人三个要素。

通过学习本教材，学生可以初步了解宇宙自然界的基本构成，认识自己和周围的人事物，以及初步体验社会生活中的基本关系和规则。

以下是对《天地人》的主要内容和知识点的详细介绍：一、《天地人》的主要内容1. 天：介绍了天空和天气的变化，并以春夏秋冬四季为基本时间单位，以诗意的方式描述了天空和自然的美丽和神奇。

2. 地：介绍了地球和地球上的物种；通过绘画和故事的形式，分别呈现了树、花、苹果、虫子、蚯蚓、青蛙、鸟等地球上的生物形象；也介绍了一些常见的地貌如山、水、河流、海洋等。

3. 人：通过介绍自己、家人、邻居、同学和老师等身边人物的基本情况，使学生逐步认识自己和周围的人，培养起关爱、尊重、信任和合作的基本情感和态度。

二、《天地人》的知识点1. 宇宙自然界的基本构成：介绍天地人三个要素，这对于一个小学一年级的孩子来说，是认识世界格局的基本步骤。

2. 时间周期的基本认知：介绍春夏秋冬四个季节，让学生可以感性的了解时间的有机呼应和轮回规则，也有利于他们能建立自己的时间感。

3. 生命的基本形态：通过介绍昆虫、植物、动物、人等生命形态，让学生了解宇宙自然界中丰富的生态多样性，发展他们对守护生命和生态环境的意识。

4. 社会生活中的基本关系和规则：引导学生体验自己在家庭、同学、社会生活中的基本关系和规则，如学习、尊重、理解、协作、分享等，从而培养他们积极的社会参与和交往能力。

5. 空间概念和基本观察方法：在介绍地球的时候，让学生感性认知地球的方向、地势、位置等基本概念，也鼓励他们通过绘画、手工等方式表现自己对空间的观察和感受。

总之，《天地人》是一本小学一年级的优秀教材，它以天地人三个元素为主线，让学生有效地连接了自然界、生命和人类社会的关系，帮助孩子们构建了一个基础的宇宙观和世界观，同时也培养了他们的人文情怀和科学精神。

一年级上册语文教案-识字《天地人》｜人教部编版

三、教学难点与重点
1.教学难点：
（1）汉字“天、地、人”的笔画顺序和结构；
（2）正确理解词汇在句子中的意义，如“天地人”三者之间的关系；
（3）在小组合作学习中，如何引导学生相互协作，共同完成任务。
2.教学重点：
（1）掌握汉字“天、地、人、你、我、他”的正确书写和发音；
（2）通过图片、故事等教学手段，帮助学生理解词汇含义；
（3）培养学生的合作意识，提高人际交往能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们在掌握基础知识的同时，达到核心素养目标。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学反思
在上完《天地人》这一课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对汉字的学习兴趣还是很高的，他们对于“天、地、人”这些基础字词的认读和书写都表现出很大的热情。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-字音掌握：正确朗读“天、地、人、你、我、他”六个字，并能够区分这些字的声母、韵母和声调。
-字形识记：能够准确书写以上六个字，理解汉字的基本笔画和结构。
-词汇应用：学会在句子中正确使用这些字词，如“天上有鸟，地上有人”，“你是学生，我是老师”等。
-文化认知：理解字词背后的文化含义，如“天地”代表自然，“人”代表人类，培养对自然的尊重和对人际关系的认识。
2.创设更多贴近生活的教学情境，让学生在实际语境中运用所学知识；
3.加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，激发他们的学习兴趣和思考能力；
4.注重培养学生的集体荣誉感和社会责任感，使他们学会尊重他人、团结协作。
一年级上册语文教案-识字《天地人》｜人教部编版

小学语文统编(部编)人教版一年级上册天地人第二课时教案

小学语文统编（部编）人教版一年级上册
天地人第二课时
一、巩固生字
（一）我会认。

1.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2.做找朋友游戏。

（二）我会记。

1.你是怎么记住这些字的?
2.全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

（三）我会用。

1.摘果子说词语或句子。

2.选生字卡填空。

3.交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
二、指导书写天、人
（一）观察课本中田字格里的范字。

（二）说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
（三）教师范写二三，边写边讲述书写要领。

（四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。

教师巡视，个别指导。

（五）讲评：讲评后，学生继续练写。

三、课堂小结
板书设计：
1.天地人
天地人你我他
教后反思
优点：本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上，有所改进，ppt的制作能够调动学生的积极性，使得大部分学生能够认真听讲，而对于学生行为习惯的渗透也融入到课堂之中，加之大部分学生在幼儿园的基础不错，能够快速而有效的学会、学懂本课知识。

不足：本想着在组词方面结合说话进行练习，但由于部分同学能力有限，而未能全面开展，教师会在平日的课上与课下进行反复的训练。

部编版一年级上册语文《天地人》PPT优质课件

1.多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。
2.《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。比如在教学生字时，用生字卡片，
（四）游戏巩固,课堂总结课件出示打地鼠游戏,学生打地鼠,打到哪个字,就用那个字组词并说一句话。在游戏中巩固6个生字,并借助游戏进一步应用生字组词、造句,是对识记生字情况的进一步检验,更是深入理解字义,运用生字的重要环节。
七、说板书设计
天地人
天人（你我他）地
八、说教学反思
本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。
三、说教学目标
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2.初步学习朗读课文。
四、说教学重难点
教学重点：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。教学难点：读准“人、你、我“的字音。
五、说教学法

为了突出重点,化解难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法十分关键。根据新课标的具体要求,结合本节课的特点,我主要采用游戏激趣法、图文结合,利用多媒体课件调动学生学习的积极性。学生则通过游戏, 联系生活实际,小组合作等方法学习6个生字。
(二) 欣赏童谣,认识“你我他” 1.播放童谣视频《你我他》,将视频定格在最后一句话“你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。” 2.学生尝试朗读这个句子,回忆刚才看过的视频,说说“你”指谁?“我”指谁?“他”指谁? 3.师生互动,引导学生交流“我”是谁,你是谁,他是谁。然后,学生小组内交流表达。本环节的设计意图是以童谣激发兴趣,引导学生在具体的观察体验中体会“你我他”的基本意思, 然后进行互动交流,在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。

人教版小学一年级语文上册《天地人》公开课教案

《天地人》公开课教案【教材分析】本课是识字单元的开篇，以国画为背景，分两组呈现了6 个汉字。

第一组3 个字向我们呈现了画面中3 个主要的事物“天地人”。

“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。

第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。

这六个字是我们生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。

本单元是基于学生没有学习汉语拼音之前的识字课，重点是借助“听读”和“联系生活经验”来学习汉字。

教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。

本课既是这个单元的第一篇识字课，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文。

这一课学习将会为学生接下来的语文学习打下一定的基础。

起始阶段，特别要注意培养学生良好的学习习惯，例如朗读、听说、书写等习惯。

【学情分析】学生刚从幼儿园进入小学课堂，作为教师要关注幼小衔接与过渡。

在识字教学中，针对孩子没有拼音基础的情况，主要采用“跟读”的方式来进行教学，结合生动形象的图片，从孩子最熟悉的日常生活着手，让孩子对生字的音形义进行理解。

刚入学的孩子要保持长时间的注意力是比较困难的，因此有必要将教学过程以游戏化的活动方式来组织，增加趣味性。

值得一提的是：课文的6个单音节词，是生活中常用的字词，不少学生通过各种媒介对它们音、形、义已有所掌握，学习并非零起点，因此，要善用学生的“已知”，重点落实学习习惯的培养以及识字方法的初步渗透。

【教学目标】1.通过听读、观察图画、联系生活等方法和途径，认识“天、地”等6个生字。

2.初步学习朗读课文。

3.初步培养并规范读写、听说等学习习惯。

【教学重点】1.通过听读、观察图画、联系生活等方法和途径，认识生字。

2.学习习惯的培养。