小学奥数教程第1周定义新运算

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小学六年级奥数第1周定义新运算～例5

新定义的算式中有括号的，要先算括号里面的。但它在没有转化前，是不适合于各种运算定律的。
经典例题
【例题5】
设a⊙b=4a－2b+
1 2
ab，求x ⊙（4⊙1）＝34
中的未知数x。
经典例题
【例题5】
设a⊙b=4a－2b+
1 2
ab，求z⊙（4⊙1）＝34中
的未知数x。
思路导航
先求出小括号中的
4⊙1
知识要点
定义新运算是指运用某种特殊符号来表示特定的意义，从而解答某些算式的一种运算。
解答定义新运算，关键是要正确地理解新定义的算式含义，然后严格按照新定义的计算程序，将数值代入，转化为常规的四则运算算式进行计算。
定义新运算是一种人为的、临时性的运算形式，它使用的是一些特殊的运算符号，如：*、△、⊙等，这是与四则运算中的“＋、－、×、÷”不同的。
4×1×2 m × 1+3 × 2
＝1
8 m+6
＝1
m+6＝8
m＝2
举一反三练习
3、对任意两个整数x和y定于新运算，“*”：
x*y＝
4xy mx+3y
（其中m是一个确定的整数）。如
果1*2＝1，那么3*12＝________。
3*12= 4 × 3 × 12
2 × 3+3 × 12
=
4 × 3 × 12 42
= 24
7
2020年3月1日星期日4时42分46秒
=4×4-2×1+
1 2
×4×1
＝16
经典例题
【例题5】
设a⊙b=4a－2b+ Nhomakorabea1 2
ab，求z⊙（4⊙1）＝34中

六年级奥数定义新运算

第1讲定义新运算一、知识要点定义新运算是指运用某种特殊符号来表示特定的意义, 从而解答某些算式的一种运算.解答定义新运算, 关键是要正确地理解新定义的算式含义, 然后严格按照新定义的计算程序, 将数值代入, 转化为常规的四则运算算式进行计算.定义新运算是一种人为的、临时性的运算形式, 它使用的是一些特殊的运算符号, 如：*、△、⊙等, 这是与四则运算中的“＋、－、×、÷”不同的.新定义的算式中有括号的, 要先算括号里面的. 但它在没有转化前, 是不适合于各种运算定律的.二、精讲精练【例题1】假设a*b=(a+b)+(a-b), 求13*5和13*（5*4）.练习1：1、将新运算“*”定义为：a*b=(a+b)×(a-b).. 求27*9.2、设a*b=a2+2b, 那么求10*6和5*（2*8）.【例题2】设p、q是两个数, 规定：p△q=4×q-(p+q)÷2. 求3△(4△6).练习2：1、设p、q是两个数, 规定p△q＝4×q－（p+q）÷2, 求5△（6△4）.2、设p、q是两个数, 规定p△q＝p2+（p－q）×2. 求30△（5△3）.【例题3】如果1*5=1+11+111+1111+11111, 2*4=2+22+222+2222, 3*3=3+33+333, 4*2=4+44, 那么7*4=________；210*2=________.练习3：1、如果1*5=1+11+111+1111+11111, 2*4=2+22+222+2222, 3*3=3+33+333, ……那么4*4=________.2、规定, 那么8*5=________.【例题4】规定②=1×2×3, ③=2×3×4 , ④=3×4×5, ⑤=4×5×6, ……如果1/⑥－1/⑦ =1/⑦×A, 那么, A是几？练习4：1、规定：②=1×2×3, ③＝2×3×4, ④＝3×4×5, ⑤＝4×5×6, ……如果1/⑧－1/⑨＝1/⑨×A, 那么A=________.2、规定：③＝2×3×4, ④＝3×4×5, ⑤＝4×5×6, ⑥＝5×6×7, ……如果1/⑩+1/⑾＝1/⑾×□, 那么□＝________.【例题5】设a⊙b=4a－2b+ ab /2,求x⊙（4⊙1）＝34中的未知数x.练习5：1、设a⊙b=3a－2b, 已知x⊙（4⊙1）＝7求x.2、对两个整数a和b定义新运算“△”：a△b= , 求6△4+9△8.3、设M、N是两个数, 规定M*N＝M/N+N/M, 求10*20－1/4.三、课后作业1、设a*b=3a－b×1/2, 求（25*12）*（10*5）.2、如果2*1=1/2, 3*2=1/33, 4*3=1/444, 那么（6*3）÷（2*6）=________.3、如果1※2＝1+2, 2※3＝2+3+4, ……5※6＝5+6+7+8+9+10, 那么x※3＝54中, x＝________.4、对任意两个整数x和y定于新运算, “*”：x*y＝（其中m是一个确定的整数）. 如果1*2＝1, 那么3*12＝________.面积计算一、知识要点计算平面图形的面积时, 有些问题乍一看, 在已知条件与所求问题之间找不到任何联系, 会使你感到无从下手. 这时, 如果我们能认真观察图形, 分析、研究已知条件, 并加以深化, 再运用我们已有的基本几何知识, 适当添加辅助线, 搭一座连通已知条件与所求问题的小“桥”, 就会使你顺利达到目的. 有些平面图形的面积计算必须借助于图形本身的特征, 添加一些辅助线, 运用平移旋转、剪拼组合等方法, 对图形进行恰当合理的变形, 再经过分析推导, 方能寻求出解题的途径.二、精讲精练【例题1】已知如图, 三角形ABC的面积为8平方厘米, AE＝ED, BD=2/3BC, 求阴影部分的面积.练习1：1、如图, AE＝ED, BC=3BD, S△ABC＝30平方厘米. 求阴影部分的面积.2、如图所示, AE=ED, DC＝1/3BD, S△ABC＝21平方厘米. 求阴影部分的面积.3、如图所示, DE＝1/2AE, BD＝2DC, S△EBD＝5平方厘米.求三角形ABC的面积.【例题2】两条对角线把梯形ABCD分割成四个三角形, 如图所示, 已知两个三角形的面积, 求另两个三角形的面积各是多少？练习2：1、两条对角线把梯形ABCD分割成四个三角形, （如图所示）, 已知两个三角形的面积, 求另两个三角形的面积是多少？2、已知AO＝1/3OC, 求梯形ABCD的面积（如图所示）.【例题3】四边形ABCD的对角线BD被E、F两点三等分, 且四边形AECF的面积为15平方厘米. 求四边形ABCD的面积（如图所示）.练习3：1、四边形ABCD的对角线BD被E、F、G三点四等分, 且四边形AECG的面积为15平方厘米. 求四边形ABCD的面积（如图）.2、如图所示, 求阴影部分的面积（ABCD为正方形）.【例题4】如图所示, BO＝2DO, 阴影部分的面积是4平方厘米. 那么, 梯形ABCD的面积是多少平方厘米？练习4：1、如图所示, 阴影部分面积是4平方厘米, OC＝2AO. 求梯形面积.2、已知OC＝2AO, S△BOC＝14平方厘米. 求梯形的面积（如图所示）.3、已知S△AOB＝6平方厘米. OC＝3AO, 求梯形的面积（如图所示）.【例题5】如图所示, 长方形ADEF的面积是16, 三角形ADB的面积是3, 三角形ACF的面积是4, 求三角形ABC的面积.练习5：1、如图所示, 长方形ABCD的面积是20平方厘米, 三角形ADF的面积为5平方厘米, 三角形ABE的面积为7平方厘米, 求三角形AEF的面积.2、如图所示, 长方形ABCD的面积为20平方厘米, S△ABE＝4平方厘米, S△AFD＝6平方厘米, 求三角形AEF的面积.三、课后练习1、已知三角形AOB的面积为15平方厘米, 线段OB的长度为OD的3倍. 求梯形ABCD的面积. （如图所示）.2、已知四边形ABCD的对角线被E、F、G三点四等分, 且阴影部分面积为15平方厘米. 求四边形ABCD的面积（如图所示）.3、如图所示, 长方形ABCD的面积为24平方厘米, 三角形ABE、AFD的面积均为4平方厘米, 求三角形AEF的面积.。

第1周：定义新运算

二、精讲精练
【例题5】设a⊙b=4a－2b+1/2ab,求z⊙（4⊙1）＝ 34中的未知数x。【思路导航】先求出小括号中的4⊙1=4×42×1+1/2×4×1＝16，再根据x⊙16＝4x－ 2×16+1/2×x×16 = 12x－32，然后解方程12x－32 = 34，求出x的值。列算式为
二、精讲精练
通过奥数在儿童脑发育期间来培养孩子的能力。
就孩子的学习能力而言，学习奥
数可以锻炼孩子的观察力、注意力、思维能力、创新能力和计算能力。这些学习能力的提高与其他科目在学习过程中所用脑产生途径和效果是不一样的。也是不能通过学习其他科目来弥补的。
怎样学习奥数?

学习数学必须要有扎实的基本功，有了扎实的基本功再进行“奥数”的学习就显得水到渠成了。在孩子真正掌握了“奥数”的学习方法后，坚持每天做一定数量的练习题就显得尤为重要。做题的前提是对学过的知识有了透彻的领悟，做题不光是只做难题，简单、中等、难，这三类题都要做，最好把比例控制在3：5：2为最佳。从而避免了孩子难题还会做，中等题和基本题总是准确率不高的现象。六年级开始后要坚持每天做十道左右的题。为了提高孩子解题速度，根据题目的难度每次限时40-60分钟，然后由家长严格计时并根据标准答案判分。记录不会做或做错的题目，有能力的家长可以自己给孩子讲解，最好把一时不理解的题目请教相关的有丰富经验的老师，直至弄懂、弄通为止！！！对于做题中发现的问题及时解决，这是我们做题最终的也是最重要的目的！以前不会做或做错的题目，以后一定要让孩子不定时的至少再做一次！题目的选择可根据正在学习的奥数课程和辅导老师的建议，由孩子和家长一起讨论来决定。学习几个知识点后一定要做一些综合试卷或综合题，主要针对孩子学习的“薄弱” 环节，要求辅导老师必须有针对性地给孩子多做些题目。做题的另一个目的就是要从小培养孩子具有举一反三、融会贯通的能力。注意：刚开始做题前一定要对所学知识已经透彻、深刻的掌握，否则题做得再多的也只会事倍功半，起不到我们想要的效果。

(完整版)小学奥数定义新运算

六年级数学讲义定义新运算教学目标： 1、在理解定义新运算的基础上，会灵活按照所给的规律对所给数字进行灵活的运算，2、培养学生对知识的运算能力和灵活运用能力。

一、教学衔接414212115865.78+-+ )17281(1719+- 36×10.9+12×42.3（0.25×4－0.25×3）×40 119891988198719891988-⨯⨯+二、教学内容（一）知识要点：所谓“定义新运算”是以学生熟知的四则运算为基础，以一种特殊的符号来表示的特别定义（规定）的运算。

运算时要严格按照新运算的定义（规定）进行代换，再进新计算。

具体程序如下：1.代换.即按照定义符号的运算方法，进行代换，注意此过程不能轻易改变原有的运算顺序。

2.计算.把代换后的算式准确地计算出来。

（二）例题讲解：例1、对于任意数a ，b ，定义运算“*”： a*b=a ×b-a-b 。

求12*4的值。

分析与解：根据题目定义的运算要求，直接代入后用四则运算即可。

12*4=12×4-12-4=48-12-4=32例2、设45e。

a b a b=⨯-⨯（1）求(64)2e e的值；（2）若(2)18e e，则x等于多少？x x=3，x>=2，求x的值。

分析与解：按照定义的运算，<1，2，3，x>=2，x=6。

分析与解：按新运算的定义，符号“⊙”表示求两个数的平均数。

四则运算中的意义相同，即先进行小括号中的运算，再进行小括号外面的运算。

按通常的规则从左至右进行运算。

分析与解：从已知的三式来看，运算“”表示几个数相加，每个加数各数位上的数都是符号前面的那个数，而符号后面的数是几，就表示几个数之和，其中第1个数是1位数，第2个数是2位数，第3个数是3位数……按此规定，得35=3+33+333+3333+33333=37035。

例6有一个数学运算符号⊗，使下列算式成立：9=7⊗，25⊗，求?3⊗7=3=2=48⊗，133⊗，115=5三、教学练习1、若A*B 表示（A ＋3B ）×（A ＋B ），求5*7的值。

(完整版)小学五年级奥数第一讲__定义新运算及作业

第一讲定义新运算一、a、b是自然数，规定a※b=(a+b)÷2,求：3※（4※6）的值。

二、对于任意两个自然数a、b，定义一种新运算“*”：a*b=ab+a÷b，求75*5=？，12*4=？三、定义运算符“◎”：a◎b=3a+4b-5，求6◎9=？9◎6=？四、定义两种运算“○＋”和“○×”，对于任意两个整数a、b规定：a○＋b=a+b-1，a○×b=a×b-1，那么8○× [（6○＋10）○＋（5○×3）]等于多少？五、定义运算“○＋”=（a+b）÷3，那么（3○＋6）○＋12与3○＋（6○＋12）哪一个大？大的比小的大多少？六、a、b是自然数，规定a⊙b= ab-a-b-10，求8⊙8=？七、如果1*2=1+2，2*3=2+3+4，3*4=3+4+5+6，……，请按照此规则计算3*7=？八、规定运算a@b=（a+b）÷2，且3@（x@2）=2，求x=？九、规定a△b=ab+2a， a▽b=2b-a，求（8△3）▽（9△5）的值。

第二讲定义新运算作业十、定义新运算“*”：a*b=3a+4b-2，求（1）10*11；（2）11*10。

十一、定义新运算“△”：a△b= a÷b×3，求（1）24△6；（2）36△9。

十二、规定a○＋b，表示自然数a到b的各个数之和，例如：3 ○＋10=3+4+5+6+7+8+9+10=52，求1○＋200的值。

十三、定义新运算“○×”，a○×b=10a+20b，求（3○×7）+（4○×8）。

十四、定义新运算“△”：a△b=6a+3b+7，那么5△6和6△5哪个大？大的比小的大多少？十五、规定a*b=（a+b）÷2，求[（1*9）*9]*3的值。

十六、规定a☆b=3a-2b，如果x☆（4☆1）=7，求x的值。

十七、规定X○＋Y=（X+Y）÷4求：（1）2○＋（3○＋5），（2）如果X○＋16=10，求X的值。

小学六年级奥数新定义运算

第一周定义新运算【名言警句】天才由于积累，聪明在于勤奋。

?——华罗庚【知识点精讲】一、什么是定义新运算？定义新运算指用一个符号和已知运算表达式表示一种新的运算。

二、怎么解答定义新运算？解答这类题关键是要正确地理解新定义的算式含义，然后严格按照新定义的计算程式，将数值代入，转化为常规的四则运算算式进行计算。

定义新运算是一种特别设计的运算形式，它使用的是一些特殊的运算符号，如*、△、▽、⊙、?等，这是与四则运算中“＋、－、×、÷”不同。

新定义运算式中有括号的，要先算括号里面的。

但它在没有转化前，是不适合于各种运算定律的。

例1、假设a*b=(a ＋b)＋(a-b),求13*5和13*（5*4）。

【举一反三】1、设a*b =(a+b)×(a-b)，求27*9。

2、设a*b=a 2+2b ,求10*6和5*(2*8)。

3、设a*b=3a －b ×21，求（25*12）*（10*5）。

例2、设p 、q 是两个数，规定：p △q=4×q－(p ＋q) ÷2。

求3△（4△6）【举一反三】1、设p 、q 是两个数，规定：p △q=4×q－(p ＋q) ÷2。

求5△（6△4）。

2、设p 、q 是两个数，规定：p △q=p 2＋(p －q) ×2。

求30△（5△3）。

3、设M 、N 是两个数，规定：*M N M N N M =+，求110*204－。

例3、如果1*5111111111111111=++++，2*42222222222=+++，3*3333333=++，4*2444=+，那么7*4= ；210*2= 。

【举一反三】1、如果1*5111111111111111=++++，2*42222222222=+++，3*3333333=++，…那么4*4= 。

2、规定*a b a aa aaa =+++⋅⋅，那么8*5= 。

小学六年级奥数新定义运算

第一周定义新运算【名言警语】天才因为累积，聪慧在于勤劳。

——华罗庚【知识点精讲】一、什么是定义新运算？定义新运算指用一个符号和已知运算表达式表示一种新的运算。

二、怎么解答定义新运算？解答这种题重点是要正确地理解新定义的算式含义，而后严格依据新定义的计算程式，将数值代入，转变为惯例的四则运算算式进行计算。

定义新运算是一种特别设计的运算形式，它使用的是一些特别的运算符号，如* 、△、▽、⊙、等，这是与四则运算中“＋、－、×、÷”不一样。

新定义运算式中有括号的，要先算括号里面的。

但它在没有转变前，是不合适于各样运算定律的。

例 1、假定a* b=(a＋b)＋(a-b),求 13*5 和 13* （ 5*4 ）。

【贯通融会】1、设a*b=(a+b)×(a-b)，求 27*9 。

2、设a*b=a2+2b, 求 10*6 和 5*(2*8)。

3、设a* b=3a－b×1，求（ 25*12 ） * （ 10*5 ）。

2例 2、设p、q是两个数，规定：p△q=4×q－(p＋q)÷2。

求3△（4△6）【贯通融会】1、设p、q是两个数，规定：p △q=4 ×q－(p ＋q) ÷2。

求 5 △（ 6△4）。

2、设p、q是两个数，规定：p △q=p 2＋(p －q) ×2。

求 30△（ 5△3）。

3、设M、N是两个数，规定：M *N M N，求10 *20－1。

N M4例 3、假如 1 * 5 1 11 1111111，222222，11111 2 * 422223 * 3333333，4* 2444，那么7* 4；210*2。

【一反三】1、假如 1 * 51111111111， 2 *4222 2222222，111113 * 3333333 ，⋯那么4 * 4。

2、定a*b a aa aaa aa a ，那么 8 * 5。

（b-1 ）个 a3、假如2* 111，4* 31，那么(6 * 3)( 2 *6)， 3 *2444。

六年级奥数第1讲定义新运算

辅导教案学员姓名辅导科目奥数年级六年级授课教师课题定义新运算授课时间教学目标重点、难点教学内容一、知识要点定义新运算是指运用某种特殊符号来表示特定的意义，从而解答某些算式的一种运算。

解答定义新运算，关键是要正确地理解新定义的算式含义，然后严格按照新定义的计算程序，将数值代入，转化为常规的四则运算算式进行计算。

定义新运算是一种人为的、临时性的运算形式，它使用的是一些特殊的运算符号，如：*、△、⊙等，这是与四则运算中的“＋、－、×、÷”不同的。

新定义的算式中有括号的，要先算括号里面的。

但它在没有转化前，是不适合于各种运算定律的。

二、精讲精练【例题1】假设a*b=(a+b)+(a-b)，求13*5和13*（5*4）。

【思路导航】这题的新运算被定义为：a*b 等于a 和b 两数之和加上两数之差。

这里的“*”就代表一种新运算。

在定义新运算中同样规定了要先算小括号里的。

因此，在13*（5*4）中，就要先算小括号里的（5*4）。

练习1：1.将新运算“*”定义为：a*b=(a+b)×(a-b)。

求27*9。

2.设a*b=a2+2b ，那么求10*6和5*（2*8）。

3.设a*b=3a －b ×1/2，求（25*12）*（10*5）。

【例题2】设p 、q 是两个数，规定：p △q=4×q-(p+q)÷2。

求3△(4△6)。

【思路导航】根据定义先算4△6。

在这里“△”是新的运算符号。

练习2： 1．设p 、q 是两个数，规定p △q ＝4×q －（p+q ）÷2，求5△（6△4）。

2．设p 、q 是两个数，规定p △q ＝p2+（p －q ）×2。

求30△（5△3）。

3．设M 、N 是两个数，规定M*N ＝M/N+N/M ，求10*20－1/4。

【例题3】如果1*5=1+11+111+1111+11111，2*4=2+22+222+2222，3*3=3+33+333，4*2=4+44，那么7*4=________；3△(4△6)＝3△【4×6－（4+6）÷2】＝3△19＝4×19－（3+19）÷2＝76－11＝6513*5=（13+5）+（13-5）=18+8=26 5*4=（5+4）+（5-4）=1013*（5*4）=13*10=（13+10）+（13-10）=26210*2=________。

小学奥数教案-第01讲-定义新运算(教)

【解析】原式 4 [(6 8 1) (3 5 2)] 4 [13 13] 4 [13 13 1] 4 25 4 25 2 98。
4、表示 (M N) 2, (2008 2010) 2009 ____
【解析】原式 2008 2010 2 * 2009 2009 * 2009 2009 2009 2 2009 。
于把数代入算式中计算比较麻烦，我们可以先化简算式后，再计算。
（ 1 - 1 ）× 2 2 3 3
1 2 1 2
=
×- ×
2 3 3 3
1 1 2
=-×
3 3 3
= 1 （1- 2 ） 3 3
= 1 ×（1- 1 2 3 ） 234 234
= 1 ×（1- 1 ） 234 4
8 ★ 5 = （8 + 5）÷ 5 = 2.6
例 3、如果 a◎b=a×b-(a+b)。求 6◎（9◎2）。
【解析】根据定义，要先算括里面的。这里的符“◎”就是一种新的运算符。
6◎（9◎2）
=6◎[9×2-（9+2）]
=6◎7
=6×7-（6+7）
=42-13=29
例 4、如果 1Δ 3=1+11+111；2Δ 5=2+22+222+2222+22222；8Δ 2=8+88。求 6Δ 5。【解析】仔细观察发现“Δ ”前面的数字是加数每个数位上的数字，而加数分别是一位数，二位数，三位
计算：（1）（12⊕4）⊕13；（2）70⊕（18⊕4）。
【解析】观察已知等式可知：“⊕”定义表示的是两个数和的 2 倍与商的 2 倍的差。如：12⊕4=2×（12+4）

小学六年级奥数——新定义运算()

第一周定义新运算【名言警句】天才由于积累，聪明在于勤奋。

?——华罗庚【知识点精讲】一、什么是定义新运算？定义新运算指用一个符号和已知运算表达式表示一种新的运算。

定义新运算是一种特别设计的运算形式，它使用的是一些特殊的运算符号，如*、△、▽、⊙、等，这是与四则运算中“＋、－、×、÷”不同。

新定义运算式中有括号的，要先算括号里面的。

但它在没有转化前，是不适合于各种运算定律的。

例1、假设a *b=(a ＋b)＋(a-b),求13*5和13*（5*4）。

【举一反三】1、设a *b =(a+b)×(a-b)，求27*9。

2、设a *b=a 2+2b ,求10*6和5*(2*8)。

3、设a *b=3a －b ×21，求（25*12）*（10*5）。

例2、设p 、q 是两个数，规定：p △q=4×q －(p ＋q) ÷2。

求3△（4△6）【举一反三】1、设p 、q 是两个数，规定：p △q=4×q －(p ＋q) ÷2。

求5△（6△4）。

2、设p 、q 是两个数，规定：p △q=p 2＋(p －q) ×2。

求30△（5△3）。

3、设M 、N 是两个数，规定：*M N M N N M =+，求110*204－。

例3、如果1*51111111=++++，2*42222222222=+++，3*3333333=++，4*2444=+，那么7*4= ；210*2= 。

【举一反三】1、如果1*5111111=++++，2*42222222222=+++，3*3333333=++，…那么4*4= 。

2、规定*a b a aa aaa aa a =+++⋅⋅⋅⋅⋅⋅，那么8*5= 。

小学六年级奥数——新定义运算

第一周定义新运算【名言警句】天才由于积累，聪明在于勤奋。

——华罗庚【知识点精讲】一、什么是定义新运算？定义新运算指用一个符号和已知运算表达式表示一种新的运算。

定义新运算是一种特别设计的运算形式，它使用的是一些特殊的运算符号，如*、△、▽、⊙、等，这是与四则运算中“＋、－、×、÷”不同。

新定义运算式中有括号的，要先算括号里面的。

但它在没有转化前，是不适合于各种运算定律的。

例1、假设a *b=(a ＋b)＋(a-b),求13*5和13*（5*4）。

【举一反三】1、设a *b =(a+b)×(a-b)，求27*9。

2、设a *b=a 2+2b ,求10*6和5*(2*8)。

3、设a *b=3a －b ×21，求（25*12）*（10*5）。

例2、设p 、q 是两个数，规定：p △q=4×q －(p ＋q) ÷2。

求3△（4△6）【举一反三】1、设p 、q 是两个数，规定：p △q=4×q －(p ＋q) ÷2。

求5△（6△4）。

2、设p 、q 是两个数，规定：p △q=p 2＋(p －q) ×2。

求30△（5△3）。

3、设M 、N 是两个数，规定：*M N M N N M =+，求110*204－。

例3、如果1*5111111111111111=++++，2*42222222222=+++，3*3333333=++，4*2444=+，那么7*4= ；210*2= 。

【举一反三】1、如果1*5111111111111111=++++，2*42222222222=+++，3*3333333=++，…那么4*4= 。

2、规定*a b a aa aaa aa a =+++⋅⋅⋅⋅⋅⋅，那么8*5= 。

奥数第一讲奥数定义新运算教师版(可编辑修改word版)

定义新运算姓名分数加、减、乘、除这四种运算的意义和运算法则我们都很熟悉．除了这四种运算之外，我们还可以人为地规定一些其它运算，并给出特定的运算规则，这样的运算形式我们一般称之为定义新运算．它使用的是一些特殊的运算符号，如*、△、▽、⊙等，这与四则运算中的“+、-、×、÷”表示的意义是不同的，其运算规则中运用的计算方法与我们所学的四则运算方法相同，解题的关键是通过表达式寻找到运算规则．一、假设 a*b=(a+b)+(a-b)，求13*5 和13*（5*4）。

解析：这道题的新运算被定义为：a*b 等于a 和b 两数之和加上两数之差。

这里的“*”就代表一种新运算。

在定义新运算规定了要先算“小括号”里的。

因此，在 13* （5*4）中，就要先算小括号里的5*4。

13*5=（13+5）+（13-5）=18+8=2 65*4=（5+4）+（5-4）=1013*（5*4）=13*10=（13 +10）+（13-10）=26举一反三（15 分）1.设a*b=(a+b)×(a-b),求27*9.解：27*9=（27+9）×（27-9）=36×18=648．2. 设 a*b=a2+2b, 求 10*6 和5*（2*8）。

解：（1）10*6 =102+6×2 =100+12 =112；（2）5*（2*8）=5*（22+8×2） =5*（4+16） =5*20 =52+20×2 =25+40 =65．13.设a*b=3a-b ×2 ，求（25*12）*(10*5).解：（25*12）*（10*5） =（25×3-12× ）*（10×3-5× ） =（75-6）*（30-2.5） =69*27.5=69×3-27.5× =207-13.75 =193.25．二、设 p 、 q 是两个数,规定:.求.解:因为 ,所以:所以:.举一反三（15 分）1.设 p、 q 是两个,规定 :数30△（5△3）＝30△［52 +（5－3）×2 ］.求5△(6△4).解:因为,所以:所以:2.设 p、q 是两个数，规定p△q＝p 2+（p－q）×2。

六年级奥数第1讲定义新运算

定义新运算一、知识要点定义新运算是指运用某种特殊符号来表示特定的意义，从而解答某些算式的一种运算。

解答定义新运算，关键是要正确地理解新定义的算式含义，然后严格按照新定义的计算程序，将数值代入，转化为常规的四则运算算式进行计算。

定义新运算是一种人为的、临时性的运算形式，它使用的是一些特殊的运算符号，如：*、△、⊙等，这是与四则运算中的“＋、－、×、÷”不同的。

新定义的算式中有括号的，要先算括号里面的。

但它在没有转化前，是不适合于各种运算定律的。

二、精讲精练【例题1】假设a*b=(a+b)+(a-b)，求13*5和13*（5*4）。

【思路导航】这题的新运算被定义为：a*b等于a和b两数之和加上两数之差。

这里的“*”就代表一种新运算。

在定义新运算中同样规定了要先算小括号里的。

因此，在13*（5*4）中，就要先算小括号里的（5*4）。

⑴13*5=（13+5）+（13-5）=18+8=26⑵5*4=（5+4）+（5-4）=1013*（5*4）=13*10=（13+10）+（13-10）=26练习1：1.将新运算“*”定义为：a*b=(a+b)×(a-b).。

求27*9。

2.设a*b=a2+2b，那么求10*6和5*（2*8）。

3.设a*b=3a－b×1/2，求（25*12）*（10*5）。

【例题2】设p、q是两个数，规定：p△q=4×q-(p+q)÷2。

求3△(4△6)。

【思路导航】根据定义先算4△6。

在这里“△”是新的运算符号。

3△(4△6)＝3△【4×6－（4+6）÷2】＝3△19＝4×19－（3+19）÷2＝76－11＝65练习2：1．设p、q是两个数，规定p△q＝4×q－（p+q）÷2，求5△（6△4）。

2．设p、q是两个数，规定p△q＝p2+（p－q）×2。

求30△（5△3）。

奥数第1讲_定义新运算

小太阳教育第一讲定义新运算基本概念：定义一种新的运算符号，这个新的运算符号包含有多种基本（混合）运算。

基本思路：严格按照新定义的运算规则，把已知的数代入，转化为加减乘除的运算，然后按照基本运算过程、规律进行运算。

关键问题：正确理解定义的运算符号的意义。

注意事项：①新的运算不一定符合运算规律，特别注意运算顺序。

②每个新定义的运算符号只能在本题中使用。

（一）典型例题例1对于任意数a，b，定义运算“*”：a*b=a×b-a-b。

求12*4的值。

分析与解：根据题目定义的运算要求，直接代入后用四则运算即可。

12*4=12×4-12-4=48-12-4=32。

根据以上的规定，求10△6的值。

3，x>=2，求x的值。

分析与解：按照定义的运算，<1，2，3，x>=2，x=6。

由上面三例看出，定义新运算通常是用某些特殊符号表示特定的运算意义。

新运算使用的符号应避免使用课本上明确定义或已经约定俗成的符号，如+，-，×，÷，＜，＞等，以防止发生混淆，而表示新运算的运算意义部分，应使用通常的四则运算符号。

如例1中，a*b=a×b-a-b，新运算符号使用“*”，而等号右边新运算的意义则用四则运算来表示。

分析与解：按新运算的定义，符号“⊙”表示求两个数的平均数。

四则运算中的意义相同，即先进行小括号中的运算，再进行小括号外面的运算。

按通常的规则从左至右进行运算。

从例5知，有时新运算的规定不是很明显，需要先找规律，然后才能进行运算。

例6 对于任意自然数，定义：n！=1×2×… ×n。

小学奥数训练第1周定义新运算

第1周定义新运算专题简析定义新运算是指用一个符号和巳知运算表达式表示一种新的运算。

解答定义新运算，关键是要正确地理解新定义的算式含义，然后严格按照新定义的计算程序，将数值代入，转化为常规的四则运算算式进行计算。

新定义的算式中有括号的，要先算括咢里面的。

但它在没有转化前，是不适合于各种运算定律的。

王牌例题1假设a * b=(a+b) + (a~b)，求13 * 5 和13 * (5 * 4)。

【思路导航】这道题的新运算被定义为:a * b等于a和b两数之和加上两数之差。

这里的就代表一种新运算。

在定义新运算中规定了要先算小括号里的。

因此，在13 * (5 * 4)中，就要先算小括号里的5*4。

13 * 5 = (13+5) + (13-5) = 18+8=265*4=(5 十4)十（5-4) = 1013* (5* 4) = 13 * 10=(13+10) + (13 — 10) = 26举一反三11.设a * b=(a+b) ×(a-b)，求27 * 9。

2.设a*b=a2+2b,求10*6 和5*(2*8)。

3设，求（25* 12) * (10*5)。

王牌例题2设p，q是两个数，规定：p△q = 4 ×q —(p+q) ÷2。

求 3 △(4△6)。

【思路导航】根据规定先算4△6。

在这里，“△”是新的运算符号。

3△(4△6)= 3△[4×6—(4+6) ÷2]=3△19=4×19-(3+19)÷2= 76—11=65举一反三21.设p，q 是两个数，规定：p△q = 4 ×q—(p + q)÷2。

求5 △(6△4)。

2.设p，q是两个数，规定p△q =p2+(p—q)×2。

六年级奥数第一讲定义新运算

第一讲定义新运算知识提纲：定义新运算是指用一个符号和已知运算表达式表示一种新的运算。

解答定义新运算，关键是要正确的理解新定义的算式含义，然后严格按照新定义的计算程序，将数值代入，转化为常规的四则运算算式进行计算。

定义新运算是一种特别设计的运算形式，它使用的是一些特殊的运算符号，如*、⊙、⊕、△、▽等，这与四则运算中的“＋、－、×、÷”不同。

新定义的运算中有括号的，要先算括号里面的。

但它在没有转化前，是不适合于各种运算定律的。

【课前小练笔】若规定a※b=3a－2b，计算7※8和8※7。

【典型例题1】假设a*b=（a＋b）＋（a－b），求13*5和13*（5*4）。

解析：这题的新运算被定义为：a*b等于a和b两数之和加上两数之差。

这里的“*”就代表一种新运算。

在定义新运算中同样规定了要先算小括号里的。

因此，在13*（5*4）中，就要先算小括号里的（5*4）。

解答：【随堂练习1】设a*b=(a+b)×(a-b)，求27*9。

【随堂练习2】设a*b=a2＋2b,求10*6和5*（2*8）。

【典型例题2】设p 、q 是两个数，规定：p △q=4×q-(p+q)÷2。

求3△(4△6)。

解析：根据定义先算4△6。

在这里“△”是新的运算符号。

解答：【随堂练习3】设p 、q 是两个数，规定：p △q=4×q －（p ＋q ）÷2。

求5△（6△4）。

【随堂练习4】设M 、N 是两个数，规定：M*N=N M +M N ,求10*20-41。

【典型例题3】如果1*5=1+11+111+1111+11111，2*4=2+22+222+2222，3*3=3+33+333，4*2=4+44，那么7*4=________；210*2=________。

解析：经过观察，可以发现本题的新运算“*”被定义为。

解答：【随堂练习5】如果a*b=a ＋aa ＋aaa ＋…＋aaaa …aa,求8*5。

小学奥数教程第1周定义新运算

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