教师资格证考试培训-小学教育速成
五大备考方法助你快速通过小学教师资格证
五大备考方法助你快速通过小学教师资格证随着教育事业的发展，小学教师资格证成为越来越多人的选择。
然而，备考小学教师资格证并非易事，需要考生付出大量的时间和精力。
为了帮助考生们高效备考，本文将介绍五大备考方法，助你快速通过小学教师资格证。
一、制定合理的备考计划备考计划是备考的基础，合理的备考计划可以帮助考生合理分配时间和精力。
首先，考生应了解考试的内容和要求，明确每个科目的重点和难点。
其次，根据自己的实际情况，合理安排每天的备考时间，确保有足够的时间复习每个科目。
最后，制定每周的备考目标，通过分阶段的目标来提高备考效率。
二、深入理解教材教材是备考的重要依据，深入理解教材内容对备考至关重要。
考生应该仔细阅读教材，理解每个知识点的含义和应用。
同时，可以结合教材中的例题进行练习，提高对知识点的理解和掌握。
此外，可以通过与他人讨论和交流，加深对教材内容的理解。
三、多做模拟试题模拟试题是备考的重要辅助工具，通过多做模拟试题可以提高备考效果。
考生可以选择一些权威的模拟试题进行练习，这些试题往往能够较好地反映考试的难度和内容。
通过多做模拟试题，考生可以熟悉考试的题型和要求，提高解题速度和准确性。
四、参加培训班或辅导课程参加培训班或辅导课程是备考的一种有效方式。
培训班或辅导课程可以帮助考生系统学习和复习教材内容，了解考试的要求和技巧。
同时，培训班或辅导课程还可以提供一些经验和方法，帮助考生更好地备考。
五、保持良好的心态和健康的生活习惯备考过程中，保持良好的心态和健康的生活习惯同样重要。
备考是一项长期的任务，考生应该保持积极的心态，相信自己的能力和努力。
同时，要注意合理安排休息时间，保证充足的睡眠和饮食，保持身体的健康和精力充沛。
综上所述，备考小学教师资格证需要考生付出大量的时间和精力。
通过制定合理的备考计划、深入理解教材、多做模拟试题、参加培训班或辅导课程以及保持良好的心态和健康的生活习惯，考生可以提高备考效率，顺利通过小学教师资格证考试。
小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》简答题及答案必背
小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》简答题及答案必背1、简述课程评价的概念及功能。
课程评价是指根据一定的标准和课程系统对课程实施过程及其结果进行的一种价值判断。
课程评价具有诊断、反馈、区分、强化和发展的功能。
2、简述新课程改革所倡导的学习方式及其意义。
新课程改革所倡导的学习方式有自主学习、合作学习、探究学习等。
这些学习方式的意义在于：（1）自主学习能够培养学生主动发展的能力，提高学生对自身学习的责任感。
（2）合作学习能够增强学生的合作能力，提高学生的社会交往能力。
（3）探究学习能够培养学生的问题意识、探究精神和创新精神，提高学生的探究能力。
3、简述如何培养学生的学习兴趣。
培养学生的学习兴趣是教师的重要任务之一。
以下是一些建议：（1）了解学生的兴趣爱好和特长，根据学生的个体差异和需求，制定合适的教学计划和教学方法。
（2）创造良好的学习环境，通过多样化的教学手段和活动形式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
（3）引导学生发现学习的意义和价值，让学生了解学习的目的和作用，从而增强他们的学习动力和兴趣。
（4）给予学生适当的鼓励和肯定，通过肯定和鼓励来增强学生的自信心和成就感，从而激发他们的学习兴趣和动力。
4、简述班级管理的原则和方法。
班级管理是指教师根据一定的目的和要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、指导和控制，以实现教育目标的过程。
班级管理的原则有：以人为本、公正平等、整体优化、注重个性等。
班级管理的方法有：制度管理、目标管理、民主管理、质量管理等。
在班级管理中，要注意发挥学生的主体作用，注重培养学生的自主管理能力，同时也要注重与家长的沟通和合作。
小学教师资格证考试简答题必背题一、什么是教育？教育是一种有目的、有计划、有组织地传授知识和技能，培养人的智力、品德和体质的活动。
它通过学校、家庭、社会等各种教育机构和形式，对受教育者进行德、智、体、美等多方面的教育和培养，使其成为适应社会需要的人。
国家小学教师资格考试-教育教学知识与能力知识点整理
国家小学教师资格考试-教育教学知识与能力知识点整理第一章教育基础1.小学教育特点4：对象特别的义务全面基础教育教育对象特别性（生理、感知水平低、形象经历、道德感含糊、）；基础性（社会、个体进展的基础，课程内容）；义务性（法律规定对适龄儿童和青青年实施一定年限的、普及的、强迫的、免费学校教育）；全面性（各方面充分进展，保证其德智体美劳方面最大程度和谐进展）2.小学教师劳动特点6遵守系统、给学生做示范的复杂长期工作，（还需要离开学校、加班、备课）复杂性（教育目的全面、任务多样、对象差异）制造性（因材施教、教学上别断更新、教育机制）劳动时刻的连续性和空间的广延性（利用课余时刻备课、批改作业；校内外、家访等）系统性（由教育的系统性以及人的身心进展的延续性决定）3.课程打算（教学打算）是依照教育目的和别同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
内容要紧包括课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制以及学周安排。
4.教育目的是对人才培养质量和规格的要求，是教育的核心咨询题妨碍教育目的制定的因素：社会政治、经济、文化因素；人的身心进展特点与需要；制定者的教育理想和价值观5.教育三要素：教育者、受教育者、教育妨碍三要素既相互独立，又相互联系。
教育者是教育妨碍和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者挑选和施加教育妨碍的对象，教育妨碍是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
6.学校治理三要素：治理者、对象、手段；工作核心是教学治理；领导体制是校长负责制7.8.教育观看法(自然状态下的客观事物举行系统感知和考察)教育调查法(搜集、整理、分析相关资料，揭示事物本质规律，寻求解决咨询题的方案)系统抽样（依照预定规则、每部分抽取1个样本）分层抽样（按某一属性分类，按比例举行随机抽样）等距抽样（编号后分成个数相同的组）整群抽样（随机分组，抽取群体）多级抽样（抽取若干群，在群中随机抽取样本）教育实验法（操纵或创设一定条件，验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系）前实验（缺乏假设、操纵措施、无对比组）真实验（彻底操纵、效度高）准实验（在现成的教学班级内举行、无随机分派，别能操纵误差）9.学校文化核心是：精神（观念）文化10.新课程标准的核心以人为本，即“一切为了每一位学生的进展”小学时期以综合课程为主、设置综合实践活动何必修课程新课程改革的具体目标6：实现课程功能的转变；体现课程结构的均衡性、综合性和挑选性；紧密课程内容与日子和时代的联系；改善学生的学习方式；建立与素养教育理念相一致的评价与考试制度；实行三级课程治理制度11.教师专业进展三时期：进展最后成为专家型教师关注生存时期（搞好关系）关注情境时期（提高学生成绩）关注学生时期（思考个不差异、学生需求）12.教师专业进展的途径：观摩和分析优秀教师的教学活动开展微格教学（小型课堂教学）举行特意训练（日回忆、新材料、课堂作业、家庭作业、周月回忆）反思教学经验（波斯纳：经验+反思=成长）13.教学研究的基本步骤7：确定研究课题；查阅、阅读文献；提出研究假设；制定研究打算、设计研究方案；收集、整理和分析资料；做出结论；撰写成文。
小学教师资格证考试技巧大全
小学教师资格证考试技巧大全小学教师资格证考试对于想要投身小学教育事业的人来说，是一道重要的关卡。
要顺利通过这一考试，不仅需要扎实的知识基础，还需要掌握一些实用的考试技巧。
以下就为大家详细介绍一些关键的技巧。
一、了解考试大纲和考试形式在备考之前，务必深入了解小学教师资格证考试的大纲。
明确考试所涵盖的科目、知识点和能力要求。
通常来说，小学教师资格证考试主要包括综合素质和教育教学知识与能力两个科目。
综合素质科目注重考查考生的职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。
教育教学知识与能力科目则侧重于教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价等方面。
了解考试形式也同样重要。
一般包括选择题、简答题、材料分析题和教学设计题等。
清楚每种题型的特点和答题要求，有助于在考试中更加得心应手。
二、制定合理的学习计划根据考试大纲和自身的时间安排，制定一个详细且合理的学习计划。
将备考时间划分为不同的阶段，如基础学习阶段、强化巩固阶段和模拟冲刺阶段。
在基础学习阶段，系统地学习各科目的知识点，建立起知识框架。
强化巩固阶段则通过做题、背诵等方式加深对知识点的理解和记忆。
模拟冲刺阶段要进行全真模拟考试，熟悉考试节奏和氛围，提高答题速度和准确性。
同时，要合理安排每天的学习时间，保持学习的连贯性和稳定性。
避免过度集中或分散学习，确保每个知识点都能得到充分的复习和巩固。
三、掌握高效的学习方法1、多渠道学习不要仅仅依赖于教材，可以结合网课、教学视频、学习 APP 等多种资源进行学习。
不同的学习渠道能够从不同角度帮助理解和掌握知识点，使学习更加生动有趣。
2、笔记与总结在学习过程中，做好笔记和总结。
将重点、难点和易错点记录下来，便于复习时快速回顾。
定期对所学内容进行总结梳理，形成知识体系，加深记忆。
3、记忆技巧运用一些记忆技巧，如联想记忆、口诀记忆等。
例如，对于教育法律法规中的条款，可以编成口诀帮助记忆。
教师资格证考试《综合素质-小学》试卷模拟试题与答案
教师资格证考试《小学综合素质》模拟真题练习卷一、单选题1．教师必须以自己良好的德行和习惯去影响和培育学生，使之成为品行优秀的新一代。
这是教师职业道德行为的（）A.明显的示范性B.全面性C.利他性D.高度的自觉性答案：A解析：题干的描述体现了教师职业道德行为的典范性和示范性。
2．下列选项中，哪一项不属于《中华人民共和国教育法》所确定的我国教育基本制度？（）A.教师培训制度B.教育考试制度C.教育督导制度D.学业证书制度答案：A解析：《中华人民共和国教育法》的第二章中关于教育基本制度包括：第十七条国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
第十八条国家实行九年制义务教育制度。
第十九条国家实行职业教育制成人教育制度。
第二十条国家实行国家教育考试制度。
第二十一条国家实行学业证书制度。
第二十二条国家实行学位制度。
第二十三条各级人民政府、基层群众性自治组织和企业事业组织应当采取各种措施，开展扫除文盲的教育工作。
第二十四条国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。
A不符合题目要求。
3．人体中含 50 多种元素，其中含量占体重 0.01%，以上的被称为常量元素。
含量占体重的0.01%，以下的被称为微量元素。
下列元素在人体中含量最高的是( )。
A.钾B.钙C.钠D.碳答案：D解析：在人体内，所含元素的含量按从多到少的顺序可排列为：氧、碳、氢、氯、钙、磷、钾、硫、钠、氯、镁等。
4．小茹说话有些口吃，常有同学嘲笑她，班主任付老师除教育学生要尊重小茹外，还编导小茹朗读，鼓励她坚持练习。
小茹还在朗诵比赛中获奖，人也渐渐开朗了，这表明付老师具有（）A.维护课堂秩序的能力B.严格要求学生的意识C.尊重关爱学生的情怀D.严以律己的从教意识答案：C解析：付老师教育其他学生尊重小茹，而且帮助小茹改正口吃，这体现了对小茹的尊重和关爱。
面对有缺陷的学生，教师依然能够尊重学生人格，平等公正，对待学生符合教师职业道德中提出的关爱学生的要求，故本题选C。
小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》学霸笔记-第三章教育与人的发展、第四章教育目的
第三章教育与人的发展第一节人的发展概述一、人的发展的概述1、概述作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生变化过程。
特别是指个体的身心发展特点向积极的方面变化的过程。
2、包括方面（1）生理的发展（2）心理的发展二、个体身心发展的动因动因：推动因素记忆口诀：内有四尔董孟弗，外出墨荀洛华生（一）内发论（遗传决定论）1、孟子：性善论2、弗洛伊德：性本能推动人的发展（性本能包含两方面：生存和繁衍，如：找对象生孩子）3、威尔逊：基因复制4、格赛尔：成熟机制双生子爬楼梯实验：较成熟的时期学习更好5、高尔顿：《遗传的天才》能力由遗传得来6、霍尔：“一两的遗传胜过一吨的教育”7、董仲舒：人性三品说（二）外铄论（环境决定论）1、墨子：素丝说“染于苍则苍，染于黄则黄”2、荀子：性恶论“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅,与之俱黑”3、洛克：白板说4、华生：一打婴儿论“给我一打健康的婴儿...”（三）多因素相互作用论（共同作用论）辐合论三、影响个体发展的因素（单选、重点）（一）遗传1、概念：遗传是个体发展的生理基础和物质前提2、作用（简答）记忆口诀：差生成（1）提供可能（内部可能性）（2）遗传素质的成熟制约身心发展的过程及年龄特征格赛尔提出（3）遗传素质差异对人的发展有一定的影响3、错误观点：遗传决定论（二）环境影响个体身心发展的一切外部因素1、构成物质环境和精神环境2、作用（简答）记忆口诀：科技小猪（1）提供多种可能（外部可能性）（2）积极与消极影响（3）人在接受环境和作用时的主观能动性3、错误观点：环境决定论（三）学校教育在人的身心发展中起主导作用1、主导作用（已考简答）（1）有目的，有计划，有组织的培养人的活动（2）专门训练的教师来进行的（3）有效地控制影响学生发展的各种因素2、特殊作用（独特作用）（简答）记忆口诀：归家寄腌菜（1）学校教育对个体发展做出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能（四）个体的主观能动性（已考简答）促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
教师资格证考试-小学教育重点整理-小学教师专业标准
小学教育教学知识与能力重点整理
专题七小学教师专业标准
考点132★★★：小学教师专业标准（试行）
本节主要知识点：
一、基本理念
（一）师德为先
热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。
关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
（二）学生为本
尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
（三）能力为重
把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习
学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
二、基本内容。
小学教师资格证资料全
小学教师资格证资料全小学教师资格证资料全：掌握考试要点，轻松应对面试如果大家正在准备参加小学教师资格证考试，那么大家一定需要一份全面的资料集。
本文将为大家提供一份全面的资料，帮助大家理解考试要点，轻松应对面试。
首先，我们需要理解小学教师资格证考试的基本要求。
该考试主要考察考生的教育理论知识、教学技能以及综合素质。
考试形式包括笔试和面试，其中面试环节对于考察考生的实际教学技能尤为重要。
因此，我们在备考过程中需要重点关注这三个方面。
在教育理论方面，我们需要掌握教育学、教育心理学、教育法规等相关知识。
这些知识是小学教师资格证考试的基础，也是我们今后从事教学工作的必备知识。
在学习这些知识的过程中，我们需要善于总结和归纳，形成自己的知识框架，便于记忆和理解。
在教学技能方面，我们需要掌握课程设计、课堂教学、评价与反思等技能。
这些技能是小学教师的核心能力，也是面试环节考察的重点。
在备考过程中，我们可以多阅读相关教材和教案，学习优秀教师的教学方法和经验，从而提高自己的教学水平。
在综合素质方面，我们需要具备职业道德、人文素养、团队合作等多方面的能力。
这些能力对于我们成为优秀的小学教师至关重要。
在日常生活中，我们可以多关注时事热点，阅读人文社科类书籍，参加各类团队活动，提升自己的综合素质。
为了方便考生复习，我们提供了一份全面的资料包，包括教育理论、教学技能、综合素质等方面的内容。
考生可以根据自己的需要选择相应的资料进行学习。
我们还提供了一些实用的备考技巧，帮助考生高效备考，取得优异的成绩。
总之，小学教师资格证考试需要我们全面掌握教育理论知识、教学技能和综合素质。
在备考过程中，我们需要有计划、有重点地进行复习，不断提高自己的教学水平和综合素质。
相信在大家的努力下，一定能够成功获得小学教师资格证，为我国的教育事业贡献自己的力量。
江苏省小学教师资格证：小学教师资格证教师职业道德规范试题江苏省小学教师资格证是面向小学教师的职业资格证书，是从事小学教育工作的必备条件。
小学教资笔试重点知识点
小学教资笔试重点知识点小学教资笔试是评估小学教师的一种常见考试形式，通过考察教师的知识水平和应用能力，来确保他们有能力胜任小学教学工作。
在备考过程中，了解和掌握小学教资笔试的重点知识点是非常重要的。
下面将介绍小学教资笔试的重点知识点，希望对你备考有所帮助。
一、教育心理学1. 学习和教学理论2. 学生心理发展特点和教育原则3. 学习困难和问题行为的预防与干预4. 学生自主学习和合作学习的培养二、教育学1. 教育学的基本概念和主要内容2. 教育思想流派及其代表人物3. 现代教育改革与教育发展趋势4. 教学设计和评价三、小学语文学科1. 语文学科的学科基本原理、任务和目标2. 语文学科的教材、教法和评价3. 语文学科教学与学生的心理特点和发展规律的关系4. 语文学科与其他学科的交叉与融合四、小学数学学科1. 数学学科的学科基本原理、任务和目标2. 数学学科的教材、教法和评价3. 数学学科教学与学生的心理特点和发展规律的关系4. 数学学科与日常生活的联系与应用五、小学英语学科1. 英语学科的学科基本原理、任务和目标2. 英语学科的教材、教法和评价3. 英语学科教学与学生的心理特点和发展规律的关系4. 英语学科与跨文化交际的能力培养六、小学音乐与美术学科1. 音乐与美术学科的学科基本原理、任务和目标2. 音乐与美术学科的教材、教法和评价3. 音乐与美术学科教学与学生审美能力和创造能力的培养4. 音乐与美术学科与文化艺术的关系与融合七、小学体育学科1. 体育学科的学科基本原理、任务和目标2. 体育学科的教材、教法和评价3. 体育学科教学与学生身体素质和运动技能的培养4. 体育学科与健康教育的关系与融合以上是小学教资笔试的重点知识点。
在备考过程中，建议重点理解和记忆这些知识点，并通过刷题、做模拟试卷来巩固和应用所学知识。
同时，也要注重实际教学经验的积累和教学技巧的提升，这将有助于你在笔试中取得良好成绩。
祝你考试顺利！。
提高小学教师资格证笔试速度的技巧与建议
提高小学教师资格证笔试速度的技巧与建议近年来，小学教师岗位的竞争越来越激烈，考取小学教师资格证已成为许多人的梦想。
然而，笔试是考取教师资格证的第一道关卡，对于许多考生来说，时间紧迫、题目繁多常常成为他们面临的难题。
因此，提高小学教师资格证笔试速度成为了众多考生的关注焦点。
本文将为大家分享一些提高小学教师资格证笔试速度的技巧与建议。
首先，了解考试内容和考试形式是提高笔试速度的基础。
小学教师资格证笔试通常包括教育知识与能力测试、综合素质面试等多个模块。
在备考阶段，考生应该详细了解每个模块的考试内容和形式，明确自己需要掌握的知识点和技能。
只有对考试内容有清晰的认识，才能在考试中有针对性地解答问题，避免浪费时间。
其次，合理安排备考时间，制定科学的学习计划。
备考时间的安排对于提高笔试速度至关重要。
考生应该根据自己的实际情况，合理安排备考时间，并制定科学的学习计划。
学习计划应该包括每天的学习时间、学习内容和学习方法等。
在备考期间，考生要保持良好的学习习惯，遵循学习计划，不要拖延时间。
只有充分利用备考时间，才能在考试中更加从容应对，提高答题速度。
第三，注重做题技巧的训练。
做题技巧的训练是提高笔试速度的关键。
在备考期间，考生应该注重做题技巧的训练，提高解题的效率。
首先，要学会快速阅读题目，抓住问题的关键信息。
其次，要学会排除干扰选项，缩小答案范围。
再次，要学会合理分配时间，不要在某一道题目上花费过多的时间。
最后，要学会巧用备选答案，利用备选答案中的关键词来推测正确答案。
通过不断的做题训练，提高做题的速度和准确率。
此外，积累题海经验也是提高笔试速度的有效方法。
考生可以多做一些模拟试题和历年真题，熟悉题目的出题风格和考点分布。
通过大量的练习，考生可以积累解题经验，提高解题的速度和准确率。
同时，还可以通过做题的过程中，总结解题的技巧和方法，形成自己的解题思路和答题模式。
只有通过不断的积累和总结，才能在考试中做到游刃有余，提高笔试速度。
关于小学教师资格证如何备考（方法）
关于小学教师资格证如何备考(方法)关于小学教师资格证如何备考(方法)随着考教师资格证的人越来越多，人们对教师资格证相关的资讯的需求量也越来越大，那么对于考教师资格证的人来说如何备考呢?以下是小编为大家准备了关于小学教师资格证如何备考(方法)，欢迎参阅。
小学教师资格证如何备考(方法)制定计划这是很重要，但同时也是很多同学容易忽视的一步。
要知道制订一份规划不仅可以让备考更有方向，还可以督促自己每天学习，不断推进学习进度。
整体学习计划可以按照这样三步来：1.系统学习知识点，把教材完整学一遍，认真记笔记，需要记背的重点知识背一遍。
2.模块化复习，有能力的可以整理思维导图。
3.刷题纠错，各个击破，查缺补漏，不断巩固。
高效学习网友天天挂在嘴边的“不学习依然考得很好”的那些“学神”，其实都在你看不到的地方努力用功。
或许你玩的时候他也玩，但是这一类人有很重要的一个特性就是能够高效学习——花少量的学习时间就能达到很高的效率与学习深度。
因此，备考不必枯坐一天，而是每天用几个小时时高效学习和吸收，那样的学习效果更好。
建议大家可以在每次学习的时候制定一个小目标，比如看5章书、记住30个考点、练50套题等可实行的具体目标，如此一来可以督促自己尽快完成任务从而达到提高效率的目的。
利用资源人的精力是有限的，如果单纯靠大脑去实际硬背，不仅吃力并且最后很可能的结果就是新的记住了旧的又忘了，一切又得重来。
所以同学们在备考的时候，千万不要关在房间里捧着书一个劲的看，还要学会懂得利用一些外部资源，比如咨询有经验的专业人士、搜集一些相关的资料、下载学习软件等。
良好心态简单来讲就是心态要稳，学会调整心态和消化不良情绪是一种能力，心态的好坏会直接影响备考的效果。
备考就是长跑，弦太松没张力，绷得太紧也会容易断，所以不要在崩溃的边缘试探，尽量保持良好的心态。
状态好的时候就抓紧学，状态太差的时候就放松一下。
教师资格证报考要求一、学历要求报考不同层次的教师资格证对于学历要求也不一样。
2教师资格证考试资料—教育教学知识与能力-小学版第二章
.复习方法要多样化。 . 运用多种感官参与复习。 （7）适当过度学习。
（五）思维 1、思维的概念及特征 2、思维的种类 ：
（1）根据发展水平不同划分 根据发展水平不同，可将思维划分为：直观动作思维、具体形象思维、 抽象逻辑思维。 （2）根据思维的逻辑性划分，分为直觉思维和分析思维； （3）根据思维的指向性划分 ①聚合思维 ②发散思维 （发散思维最能代表创造性的特征 ） （4）根据思维的创造程度划分 根据思维的创造程度，可将思维划分为：再造性思维和创造性思维 （5）根据思维过程的依据划分 根据思维过程的依据来划分，可以把思维分为经验思维和理论思维
第二章：学生指导
第一节 心理学基础知识P50-P64
心理学概念：是研究人的心理现象及其发生发展规律的学科。 一、认知过程 （一）感觉 1、感觉的概念 2、感觉的种类 （1）外部感觉 （2）内部感觉 3、感觉的特性 （1）感觉适应 （2）感觉对比 （3）感觉后象 （4）感觉的相互补偿 （5）联觉
★（补充）童年期儿童的学习特征
（1）难以深刻理解学习的意义
（2）学习动机是赞扬 （3）对学习过程形式感兴趣而非结果 （4）对学习结果的关注随年龄而增长
3、激发小学生的学习动机
（1）学习动机与学习效率的关系：倒U型曲线
（2）学习动机的培养
A、学习动机培养是学校思政教育的组成部分 B、设置目标 C、设置榜样
（1）场独立型与场依存型 （2）沉思型与冲动型 （3）辐合型与发散型 （4）具体性与抽象型
场独立型：自主判断，不受外界因素影响 场依存型：察言观色，易受外界因素干扰 沉思型：深思熟虑，减少错误
有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用 注意的范围依然有限
教师资格证考试培训-小学教育押题
A、直接导入
B、直观导入
C、情景导入
D、复习导入
11.当学生的测评结果能准确地显示他们所学的知识技能，准确地预测他
们对所学知识技能的实际作用时，我们就认为对这个测评的解释和使用 具有高()。
A、区分度
B、信度
C、效度
D、自由度
12.现代课程理论认为，制约课程内容选择的因素主要包括（）。
A、知识、技能与情感
A、近景的直接性动机
B、远景的间接性动性
C、近景的间接性动机
D、远景的直接性动机
27.针对小学阶段学生的特点，教师在教学内容上会多讲一些比较具体的 知识和浅显的道理;在教学方法上，一般多采用直观教具。这体现了教育 要适应儿童身心发展( )特点。
A、稳定性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
28.由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同伴帮扶等课外活动是属于 （）。
B、考试强迫症
C、考试抑郁症
D、考试阵发性紧张症
33.学习课文《两个铁球同时落地》，学生对伽利略不迷信权威、追求真 理的精神有了深刻理解。达成的教学目标属于（）。
A、知识与技能
B、思维与创新
C、过程与方法
D、情感、态度与价值观
34.小英想当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑，这种心理现象 属于（）。
最后冲刺
鞠老师
一、单项选择题
1.主张“学习的实质是在主体内部构造完形”的心理学家是( )。 A、斯金纳 B、苛勒 C、巴甫洛夫 D、马斯洛 2.“你要我遵守，你也必须遵守”属于皮亚杰儿童道德发展阶段论中的( ) 阶段。
A、前道德 B、他律道德 C、自律或合作道德 D、公正道德 3.学习动机有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的( )。 A、作用 B、社会意义 C、动力来源 D、个人的前途
教师资格证小学《教育知识与能力》考试必考知识点整理
教师资格证小学《教育知识与能力》考试必考知识点整理一、教育的概念教育是一种有目的地形成人的品德、增进人的知识和技能、提高人的能力，从而为从事一定的社会生产和生活活动所必需的专门训练的社会活动。
二、教育的发展1、教育的起源：生物起源说、心理起源说、劳动起源说。
2、教育的发展阶段：原始社会的教育、古代社会的教育、现代社会的教育。
三、教育的本质1、教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性。
2、教育的基本特点：目的性、价值性、实践性、能动性。
四、教育与社会的发展1、教育与政治经济制度的关系：决定作用、反作用。
2、教育与生产力发展的关系：决定作用、反作用。
3、教育与科技发展的关系：决定作用、反作用。
4、教育与文化的关系：相互影响、相互作用。
五、教育与人的发展1、人的身心发展规律及其对教育的影响：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性。
2、影响个体身心发展的因素及其作用：遗传、环境(自然环境和社会环境)、学校教育、个体的主观能动性。
3、小学教育促进儿童发展的任务：身体保健和身体锻炼、智育、德育、美育和劳动技术教育。
4、小学教育促进儿童发展的特殊任务：培养良好的生活习惯和卫生习惯，适时地进行青春期教育，心理健康，培养自我意识，发展学习能力。
5、小学教育促进儿童发展的基本要求：面向全体学生，全面提高素质，发展个性特长，指导自主发展。
下教师资格证考试教育知识与能力知识点整理一、教育的概念教育是一种有目的地增进人的知识和技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动。
二、教育的结构教育是一个复杂的系统，包括家庭教育、学校教育、社会教育三个基本方面。
三、教育的功能1、社会功能：教育对于社会发展的作用，主要体现在教育的经济功能、政治功能和文化功能上。
2、个体功能：教育对于个体发展的作用，主要表现在教育对个体发展的方向、速度和结果的影响上。
四、教育的本质1、教育是一种培养人的社会活动，是传承文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
小学教师资格证重点难点突破
小学教师资格证重点难点突破小学教师资格证考试对于想要从事小学教育工作的人来说是一道重要的关卡。
要顺利通过这一考试，了解并突破其中的重点难点至关重要。
接下来，我们就来详细探讨一下小学教师资格证考试中的重点和难点，并提供一些有效的突破方法。
一、综合素质在小学教师资格证考试中，《综合素质》是必考科目之一。
这部分内容涵盖面广，包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力等。
（一）职业理念职业理念包括教育观、学生观和教师观。
其中，学生观是重点也是难点。
理解并牢记“以人为本”的学生观，即学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人，对于回答材料分析题非常关键。
很多考生容易在这部分出现混淆，例如将学生的发展性理解得过于片面，或者不能准确把握学生的独特性和独立性。
突破方法：通过大量的实例分析来加深对这一概念的理解。
可以多找一些教育案例，分析其中教师的行为是否符合正确的学生观，从而强化记忆和应用能力。
（二）教育法律法规教育法律法规部分涉及众多法律条文，需要考生熟悉《教育法》《义务教育法》《教师法》等相关法律。
其中，关于学生和教师的权利与义务是常考的重点。
难点在于法律条文的记忆和准确理解，容易出现混淆和遗漏。
突破方法：制作思维导图，将各个法律的重点内容进行梳理和归纳，通过对比记忆来区分相似的法律条款。
同时，多做一些相关的练习题，加深对法律条文的应用能力。
（三）教师职业道德规范教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
关爱学生和教书育人是重点考察内容。
考生在答题时容易出现表述不规范、不全面的问题。
突破方法：熟记这六条规范的具体内容，并结合具体的教学情境进行理解。
在回答问题时，要按照一定的逻辑顺序进行阐述，做到条理清晰。
（四）文化素养文化素养涉及历史、地理、科学、文学、艺术等多个领域，知识面广而杂。
难点在于知识点繁多，难以全面掌握。
突破方法：平时注重积累，多阅读相关的书籍和资料。
小学教师资格证速成4
应激
紧迫情况 高度紧张（开车紧急刹车）
模块二 学生指导 三、情绪和情感的发展
情感的分类
道德感 用道德标准评价（爱国主义、责任感、义务感、荣誉感）
理智感 智力活动中 维护真理（探索事物时的求知欲、解题后的喜悦感）
美感
用审美标准评价（欣赏名画时的愉悦感）
（5）联觉：一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感 觉的现象就 叫联觉。（红色热烈，黑色深沉）
模块二 学生指导
模块二 学生指导
二、认知发展 （三）知觉
1.知觉定义：是在感觉的基础上产生的，是人脑对直接 作用于感觉 器官的客观事物整体属性的反映。
模块二 学生指导
二、认知发展 （三）知觉 2.知觉特性
模块二 学生指导
二、认知发展 （二）感觉 4.感觉特性 （2）感觉对比 不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。
模块二 学生指导
二、认知发展 （二）感觉 4.感觉特性 （3）感觉后效 刺激作用停止后暂时保留感觉的现象。
模块二 学生指导
二、认知发展 （二）感觉
4.感觉特性 （4）感觉的补偿作用：当某些感觉失却以后，可以由其他感觉 来弥补。 （以目代耳，学会唇语）
生活无目的、 无 方向，时而 感到 彷徨迷失
模块二 学生指导
3.皮亚杰的认知发展理论 建构主义发展观
皮亚杰
认知发展阶段论
图示：动作的组织或结构
适应
同化：不改变原有图示 顺应：改变原有图示
建构 影响发展的因素
成熟 练习和经验 社会性经验
平衡化（决定性 因素）
感知运动阶段（0到2岁）
前运算阶段（2到7岁）
模块二 学生指导
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（1）什么是对应思想?ห้องสมุดไป่ตู้何培养学生的对应思想?(10分) （2）如指导低年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。(10分) （3）依据拟定的教学目标，设计课堂的主要环节并简要说明理由。(20分)
（1）简述估算与精算的区别。(10分) （2）如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。(10分) （3）依据拟定的教学目标，设计教授环节的教学活动并说明理由。(20分)
【数学】 27、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务。
(1)简述学生从算数思维过渡到代数思维的过程。(8分) (2)如何指导高年级学生学习这一内容,试拟定教学目标。(10分) (3)依据拟定的教学目标,设计本节课主要教学环节并说明理由。(22分)
（1）列出在数学“统计与概率”学习时涉及到的三种统计图，分析三种统计图之间的联系和区别。（10分） （2）若指导高年段学生学习，拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学环节，并说明设计意图。（20分）
教学目标制定的依据：要依据教学大纲的要求，特别注意目标的整体 性、可操作性、适切性三大特征，尤其注意教学目标的整体性。
1、知识与技能：主要是本节课学生要掌握的知识点和技能等。
2、过程与方法：主要是学生通过什么活动、过程培养了什么能力，掌握了 什么方法和知识等。
3、情感态度和价值观：主要是学生的情感、态度、价值观的养成。
体育：《脚内侧踢球》 1、知识与技能：建立脚内侧踢球的动作概念，了解足球运动知识，知道并 初步学习足球脚内侧踢球的动作和方法。 2、过程与方法：通过练习，加强下肢力量,发展灵敏、协调能力。 3、情感态度和价值观：提高学生的自锻能力、团结互助精神及科学安全锻 炼的意识。
美术:《漂亮的花边》 1、知识与技能：认识什么是花边，了解花边在生活中的装饰作用，并能用 剪纸的方式设计制作花边。 2、过程与方法：通过图片欣赏、实物展示以及教师剪纸示范，提高学生的 动手能力和造型设计能力。 3、情感态度和价值观：善于从生活中去发现美，留心观察身边的美术形象， 增强对美术的持久兴趣。
（1）如指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。(10分) （2）分析“饥”“贫”二字的构字特点。(10分) （3）分析学生写“暖”字时可能会出现的错误及其原因，并设计完整的写字、指导过程。(20分)
（1）描写该诗的意境并分析主题。(10分) （2）如指导小学二年级学生学习该材料，试拟定教学目标。(12分) （3）设计针对生字“枯”的写字指导过程。(18分)
英语:《 There is a big Chinatown in New York. 》 1、知识与技能：能熟练掌握并运用以下动词的过去式描述过去发生的事。 have—had go—went are—were speak—spoke is—was see—saw eat—ate like—liked 能够熟练朗读课文，能根据提示简单复述课文。 2、过程与方法：用过去式表述过去发生的事情；用There be …句型介绍某 一地方。 3、情感态度和价值观：了解中华文化，增强民族自豪感，养成合理的跨文化 心态及与各国人民友好相处的意识。
（1）什么是模型思想？指出本节课的模型并列举小学数学中的模型。(10分) （2）若指导中年段学生学习，试拟定教学目标。(10分) （3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，并简要说明理由。(20分)
（1）依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》简要说明如何在本课教学中落实“四基”。(8分) （2）若指导六年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10分) （3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。(22分)
体育：《脚内侧踢球》 1、教学重点：支撑脚站位，脚型的控制。 2、教学难点：支撑与击球动作的衔接。
美术:《漂亮的花边》 1、教学重点：认识花边并设计制作花边。 2、教学难点：设计制作出与众不同的花边。
五、教学过程
一、导入新课 二、讲授新课 三、巩固练习 四、课堂总结 五、布置作业
教学设计模板
一、导入新课
【大纲要求】
(二)教学设计 1.恰当地设定并清晰地表述教学目标。 2.确定教学的重点和难点，并采取恰当的教学策略以突出重点和解决难点。 3.根据教材的内容合理地组织教学，设计教学过程及环节。 4.选择适当的教学策略、方法和手段，有效地开展教与学的活动。
【真题呈现】
四、教学设计题（本大题共有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计 分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数 学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）请用2B铅笔在答题 卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。
语文：低年级《山雾》 1、知识与技能：借助拼音认识12个生字，会写8个生字。正确、流利、有感 情地朗读课文。 2、过程与方法：通过联系生活实际，结合想象，了解和感受山雾顽皮、可 爱、神奇的特点。 3、情感态度和价值观：通过有感情地朗读课文，激发学生对大自然的喜爱 之情。
数学:低年级《 “>”、“<”、“=” 》 1、知识技能：认识符号“>”、“<”、“=”，知道这些符号的含义，会使用 符号“>”、“<”、“=”，能正确进行大小比较。 2、数学思考：体会对比思想在生活中的存在和应用，在比较的过程中学会 相互交流，从而掌握更多的比较方法。 3、问题解决：通过找、数、比等活动，培养学生的观察能力、判断能力 以及语言表达能力、小组合作交流能力。 4、情感态度：对身边与数学有关的事物有好奇心，感受数学来源于生活。
【英语】 (1)简述学生综合语言运用能力形式的基础。(10分) (2)如指导小学生学习,试拟定教学目标。(10分) (3)依据拟定的教学目标,设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。(20分)
【音乐】 (1)简要分析歌曲特点。(10分) (2)如指导低年级小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标。(10分) (3)依据拟定的教学目标,结合歌曲的学习,设计“节奏练习”教学环节并说明 理由。(20分)
【英语】 28、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务。
(1)简述学生综合语言运用能力形式的基础。(10分) (2)如指导小学生学习,试拟定教学目标。(10分) (3)依据拟定的教学目标,设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。(20分)
（1）简述英语儿歌在教学中的作用。(10分) （2）根据所给材料，试拟定教学目标。(10分) （3）根据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。(20分)
【语文】 26、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务。
(1)如指导二年级小学生学习本课,试拟定教学目标。(10分) (2)设计“甚至”一词的教学过程。(20分) (3)设计本课板书。(10分)
（1）简要分析文本的写作特点。（10分） （2）指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标，教学重点和难点。（10分） （3）根据拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图。（20分）
音乐:《赶海的小姑娘》 1、情感态度和价值观：通过对歌曲的学习和活动的参与，感受音乐活泼、欢 快的情绪，培养良好积极向上的生活情趣。 2、过程与方法：通过聆听和模仿，学会演唱歌曲，体会歌曲的情绪；通过小 组合作演唱和表演，提高学生的参与和合作能力。 3、知识与技能：掌握基本的乐理知识和节奏型，能够为歌曲编创舞。
（1）设计本次写作课的教学目标。(15分) （2）分析学生完成该写作内容的难点。(15分) （3）为上述学生的习作写一则100字左右的评语。(10分)
（1）若指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分) （2）为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。(15分) （3）为本课设计一则板书并简要说明理由。(15分)
【体育】 (1)简要说明“行进间体前变向换手运球”的教学重点、难点。(10分) (2)如果指导水平三的学生练习,试拟定教学目标。(10分) (3)依据拟定的教学目标,设计不少于二种行进间体前变向换手运球的练习方 法,并说明理由。(20分) 【美术】 (1)中国画有哪几大画科?中国画的表现形式有哪些?墨分五色,是哪五色?(10 分) (2)如指导中年段小学生学习,试拟定教学目标。(10分) (3)依据拟定的教学目标,设计“画作欣赏,技法学习”内容的新授教学活动并 说明理由。(20分)
数学：《直线和线段》 1、教学重点：直线与线段的认识和区别。 2、教学难点：正确量一段长度和画线段。
英语:《 There is a big Chinatown in New York. 》 1、教学重点：能够熟练朗读课文，能根据提示简单复述课文。 2、教学难点：运用动词的过去式描述过去发生的事。
音乐:《赶海的小姑娘》 1、教学重点：在体会“赶海”的情景下，有感情地学唱歌曲，并达到背唱 的效果。 2、教学难点：准确把握歌曲的节奏，正确演唱大切分音和附点节奏，以及 长音的时值。
四、教学重难点 1、教学重点
教学重点即说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到 教学目标而着重指导学生必须熟练掌握的内容。
教学的重点，是针对教材而言的。它是指教学中最重要、最基本、 最核心的知识和技能，是普遍性问题，具有相对稳定性。