dt声母教案
声母dt教案
声母dt教案主题：声母“dt”教学一、教学目标1. 学生能准确地辨认和发音声母“dt”的音素；2. 学生能熟练运用“dt”这个音素进行单词和句子的发音和拼读；3. 学生能够通过听力训练提高对“dt”声母的辨音能力。
二、教学准备1. 多媒体设备2. 学生课本和练习册三、教学过程1. 导入（5分钟）教师先与学生进行互动交流，引导学生复习并回忆上节课学习的音素和单词。
然后，教师通过播放音频示范拼读和说出几个单词，例如：cat, dog, duck，并强调这些单词的声母都是使用“dt”这个音素。
2. 讲解音素（10分钟）教师向学生介绍“dt”这个声母的发音方法和特点，例如舌尖轻轻触到上前齿龈上。
然后，教师模仿发出这个音素几次，并让学生跟着模仿。
3. 练习发音（10分钟）教师通过让学生从课本中选择几个单词并朗读的方式，让学生熟悉和练习发音。
同时，教师可以通过听力训练巩固学生的辨音能力，例如播放一些以“dt”开头的单词的音频让学生辨认。
4. 拼读和练习（15分钟）教师给学生一些以“dt”为音素开头的单词，例如desk, doll,duck等，并让学生在课本中指着单词的图片并读出来。
然后，教师让学生进行拼读和模仿，帮助学生熟练掌握“dt”这个声母的发音。
5. 拓展练习（10分钟）教师通过给出一些句子和短文，让学生进行朗读和理解。
例如，“The dog is at the desk.” 或者“The doll has a duck.” 等。
这样既能让学生练习发音，也能提高学生的语感和阅读理解能力。
6. 温故知新与拓展（15分钟）教师对本节课所学的音素和单词进行复习和总结，并向学生介绍一些新的以“dt”为音素的单词和句子。
同时，教师可以根据学生的实际情况调整教学内容，进行听力、口语、阅读或写作等方面的拓展练习。
四、教学反思通过本节课的教学过程，学生能够较好地学习和掌握声母“dt”相关的发音和拼读规则。
然后，教师可以通过一些练习巩固学生的记忆和理解。
【教案】拼音dt教案
【关键字】教案d t一、课题：d t二、教学目标：1.学会d t 两个声母，认清形，正确书写。
2.学会d t与单韵母的拼读音节。
三、教学重难点：d t发音及与单韵母拼读音节是本课的重难点四、教学准备：卡片、PPT五、教学环节复习导入、学习d(d的发音、d的书写、d b的区分、d与单韵母的拼读音节)学习t(t的发音、t 与单韵母的拼读音节)六．教学过程（时刻管好纪律）（一）复习导入师：现在，坐端正，手放平！今天有这么多老师和我们一年级二班的孩子一起来上课，一定要拿出最好的表现呀！还记得我们的上课小纪律吗？我们搭配着来说，老师说前一句，你们说后一句：上课铃声响，我们快快进课堂。
1 2 3，坐坐好。
坐端正，手放平。
小腰板，挺起来。
小嘴巴，不讲话。
大眼睛，看前方。
答问题，举右手。
师：你们记得可真牢，我要看看在上课时谁能把这些小纪律做好。
师：孩子们，坐端正！祁皓田，到讲台来，带领大家背我们晨读背的古诗，《送元二使安西》唐王维，《元日》宋王安石《咏鹅》唐骆宾王《古朗月行》唐李白师：大家的声音真洪亮，背的特别准确!祁皓田，赶紧回到座位上坐端正！师：来，上课！师：孩子们，我们已经学习了6个单韵母小朋友，谁还记得呀？小手举起来，老师看谁坐的端正就让谁起来回答问题。
你来师：真聪明，还有谁愿意说一说。
来，你再来。
师：真棒！请坐！大家把6个单韵母小朋友的名字说出来了，现在，他们跑到了我们的大屏幕上。
我们再一起喊出他们的名字。
（1—2遍）师：我们一起认识6个单韵母朋友，我们还学习几个声母小朋友，这些朋友谁还记得呢？举起你的右手，让老师知道你记住了。
有那么多小朋友都记住了呀，我们就一起喊出它们的名字吧师：大家要记住，读声母的时候啊，一定要又短又轻，跟老师读一遍吧师：我们再一起读一遍出示幻灯片师：我们班的孩子真聪明，都记得了，老师真的特别高兴。
我们知道声母和韵母可以组成很好的朋友，现在啊，我们做个小游戏，看谁听的最认真，读的最准确。
声母dt教案
声母 d、 t 讲课设计课题考点分析1、学会 f d t 三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会 f d t 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、认识“大、米、土、地、马” 5 个生字，并能在必定的语境中使用。
4、讲课轻声的读法要点难点1、n l 的发音及 n l 与韵母的拼读2、轻声的读法讲课内容：一、复习检查（一）坚固 b p m 三个声母，连续练习拼读音节1、卡片读声母。
2、比较记：右下半圆 b b b；右上半圆p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，加强记忆。
）3、猜字母游戏。
（1）两扇门是什么字母？（2）像个 6 字，是什么字母？（3）脸盆泼水，是什么字母？4、解说拼读方法。
我们直呼音节时，第一要摆好→声母的口形，此后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。
（二）学会拼读 5 个音节词，初步学会轻声。
1、拼读音节： bà ba、mā ma老师解说：当一个词中有重复的两个字，一般后边那个字读得轻短。
范读→跟读→自读。
轻声的音节我们不标调。
2、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？萝卜、怎么、那么、影子、椅子、刀子、胳膊二、声母 f 、 d、 t 讲课（一）讲课声母 f 。
1、“佛”的声母就是“ f ”，板书： f2、课中操。
念儿歌：f ófófó,我有一尊大肚 f ó，圆圆脑门圆肚皮，整天乐得笑呵呵。
（边做动作边念。
）3、讲课 f 的发音，认清形。
（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（2）读，学生跟读，教师正音。
（3）记忆形：谁能记着 f 的字形。
（伞柄、手杖）教口诀：伞柄向上 f f f（4）指导书写。
两笔写成，学生书空。
4、讲课 f 和单韵母的拼音。
a：f —ā→f ā（发现）；f —á→f á（缺少、处罚）；f —ǎ→f ǎ（法国）；f —à→f à（头发）o： f —ò→f ò（佛像）u：f —ū→f ū（皮肤、夫人）；f —ú→f ú（福分、符号）；f —ǔ→f ǔ（抚摸、协助）；f —ù→f ù（父亲、附带）（二）讲课声母 d1、师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书： d。
声母dt教案{作文类}
课题
、学会三个声母，读准音，记清形，正确书写。
、学会与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
、认识“大、米、土、地、马”个生字，并能在一定的语境中使用。
、教学轻声的读法
考点分析
重点难点
、的发音及与韵母的拼读
、轻声的读法
授课内容：
一、复习检查
（一）巩固三个声母，继续练习拼读音节
、卡片读声母。
、对比记：右下半圆。右上半圆（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）
、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？萝卜、怎么、那么、影子、椅子、刀子、胳膊
二、声母、、教学
（一）教学声母。
、“佛”的声母就是“”，板书：
、课中操。念儿歌：
óóó,
我有一尊大肚ó，圆圆脑门圆肚皮，来自成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）
、教学的发音，认清形。
（）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
、教学与单韵母组成的音节。
：—ā→ā（搭车、答应）。—á→á（回答、达到）。—ǎ→ǎ（打架）。—à→à（大树）
: —é→é(得到、品德)
：—ī→ī（低头、水滴）。—í→í（敌人、笛子）。—ǐ→ǐ（抵达、底下）。—ì→ì（地板）
：—ū→ū（首都、监督）。—ú→ú（读书、单独）。—ǔ→ǔ（打赌）。—ù→ù（肚子）
（二）教学声母
、师引出：鼓声“咚”的声母就是，板书：。
、教学的发音，记清形。
（）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（）看：教师范读时的口形，发音部位。
（）读：领读，齐读，正音。
（）记：马蹄声响像个反左下半圆
、教学的书写。
（）范写：两笔写成，半圆也在楼。
拼音dt教案幼儿园
拼音dt教案幼儿园一、教学内容概述本教案适用于幼儿园拼音教学，主要内容为“dt”拼音的教学。
二、教学目标1.知道“dt”拼音的发音和写法；2.能够运用“dt”拼音书写简单的单词和句子；3.培养幼儿的阅读能力和语言表达能力。
三、教学准备1.教学材料：幼儿拼音教材、幼儿拼音练习册；2.教学工具：黑板、彩笔、幼儿字卡。
四、教学步骤与内容1. 导入1.初步复习音节“d”和“t”的发音和写法；2.引入音节“dt”的发音和写法，要求幼儿仔细听和模仿。
2. 正文1.宝宝一定要用心聆听，看老师在黑板上写的字，我们写“du”，“tu”，那么现在我们来写“dt”；2.老师首先写出拼音“dt”，要求幼儿模仿老师读几遍；3.给幼儿展示“dt”字母的形态和写法，让幼儿自己写“dt”字母几次，掌握写法；4.幼儿通过教材和练习册，学习几个“dt”音节开头的单词；5.让幼儿自己写出这些单词，并和老师一起读出来；6.编造几个简单的“dt”音节开头的句子，让幼儿跟读和模仿。
3. 巩固1.老师会在黑板上写出几个“dt”拼音的单词和句子让学生进行合读；2.让幼儿在练习册上，根据发音将生字填到相应的空格中，巩固所学；3.幼儿自己编造几个“dt”音节开头的单词和句子，在班上进行分享。
4. 课堂小结1.老师帮助幼儿总结本节课学到的知识内容，巩固幼儿所学；2.班上有舞蹈、歌曲、图片等展示，帮助幼儿巩固所学，丰富知识。
五、教学反思1.本课程的教学目标明确，让幼儿掌握“dt”音节的发音和写法，并在课堂上提高幼儿的语音表达能力；2.课中使用了多种教学策略，如引导幼儿自主学习、口头讲解、让幼儿自己编造单词和句子等；3.教材和练习册的使用起到了很大的帮助作用；4.教学效果良好，班上幼儿兴趣高涨，课堂氛围活跃。
人教版小学语文教案《dt》
人教版小学语文教案《dt》
dt教案教学目标：
1、学会dt四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会dt单韵母拼读音节以及带调读音节的方法。
教学重点：声母dt的发音以及dt与韵母拼读音节。
教学过程：
一、复习检查
1、复习声母b、p，复习读声母的方法。
2、复习六个带调单韵母。
3、复习与b、p相拼的音节。
二、新授
1、声母学习
读音教学A、看图说话。
马儿跑得多欢啊！看着看着，你仿佛听到了什么声音？B、学生模仿C、引出d，板书D、指名读。
强调：轻而短。
E、小老师带读。
F、开小火车读。
2）字形和书写教学A、找找db的相同与不同。
B、学生编顺口溜来记C、书写指导学生自己看书上d的写法，交流。
师范写，生练写(二)课中操上学去
读音教学A、出示情境图，看到了什么？B、引出t，板书C、t的读音和你知道的哪些字的读音差不多？（特等）D、师示范发音，请学生说发音的注意点。
E、学生试着发音，开小火车。
F、有趣的实验让学生取出事先准备好的纸片，放到嘴巴前，然后发dt的音，看看有什么不同。
2）字形和书写教学A、怎样才能记住这个t？（学生编顺口溜）B、哪些小朋友可以自己学会书写？请会写的学生告诉其他同学t的位置以及书写的笔顺。
跟着老师书空学生练写
2、教学dt与单韵母相拼的音节。
1）出示di-didduA、同桌轻声读B、小老师领读C、带上不同的小帽子挑战读：ddddddddd2）出示ti-tittuA、同桌轻声读B、小老师领读C、带上不同的小帽子挑战读：三、复习巩固在摘果子的游戏中巩固本节课的内容。
《声母dt》教学教案设计
《声母dt》教学教案设计《声母dt》教学教案设计教学目标：1. 学会声母d、t，并能在四线格中书写。
2. 继续学习拼读音节，能准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
3. 读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教学重点：读准声母d、t，准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
教学难点：读准声母d、t，准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
教学准备;教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。
学生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教学方法;自主、合作、探究教学过程：一、游戏引入以邮递员阿姨送信、开火车读形式复习单韵母a、o、e、i、u和声母b、p、m、f。
二、学习声母d、t1、学习d。
(1) 观察图画：图上画了什么?谁来学学马儿奔跑的声音?(2)(出示卡片d)读d：示范发音，听音模仿;领读、指名读。
(3)识记形：d像图中的’什么?相机书空，学儿歌。
(4)指导书写，完成读读写写记记d的内容。
2、学习t。
(1) 观察图画：图上画了谁，在干什么?(2)出示t，范读，教读。
用薄纸片放在嘴前，读d、t，让学生观察有什么不同，相机讲要点。
学生练读，老师指导。
(3)识记形：联系t和图画观察，你有什么发现?相机书空，学儿歌。
(4)指导书写，完成读读写写记记t的内容。
三、看图，读儿歌四、学习拼拼读读自由练习拼读，指名读，老师指导。
利用卡片，合作练读。
分组赛读，全班交流。
五、课中操(动作表演)马儿跑，d d d，小喇叭，da da da汽车开，di di di敲门声，du du du.六、学习读读连连1、以di、tu为例练习音节四声。
2、自己试着读读连连，同桌交流练读。
全班交流。
多种形式练读音节。
七、课堂小结八、课堂练习1、做组合、分解音节练习。
2、抄写音节。
声母dt大学教案
课时：1课时年级：小学一年级教学目标：1. 让学生掌握声母d、t的发音方法和口型；2. 培养学生正确、规范地书写声母d、t；3. 培养学生运用声母d、t拼读音节的能力。
教学重点：1. 声母d、t的发音方法；2. 声母d、t的书写规范。
教学难点：1. 声母d、t与韵母的拼读；2. 声母d、t的书写。
教学准备：1. 教学课件；2. 字母卡片；3. 练习纸。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示字母卡片，引导学生回顾已学过的声母；2. 引导学生说出声母的发音部位和发音方法。
二、学习声母d、t1. 教师示范发音，学生跟读；2. 学生分组练习，互相纠正发音；3. 教师讲解声母d、t的口型，学生模仿；4. 学生分组练习，互相纠正口型。
三、书写声母d、t1. 教师讲解声母d、t的书写规范，包括笔顺、笔画；2. 学生按照教师讲解的书写规范，练习书写声母d、t；3. 教师巡视指导，纠正学生的书写错误。
四、拼读音节1. 教师出示含有声母d、t的音节卡片，引导学生拼读音节；2. 学生分组练习，互相纠正拼读错误；3. 教师总结拼读规律，强调声母与韵母的拼读方法。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调声母d、t的发音、书写和拼读方法；2. 学生回顾所学内容，巩固记忆。
六、课后作业1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识；2. 家长监督学生练习书写声母d、t。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生掌握了声母d、t的发音、书写和拼读方法。
在教学过程中，教师注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动。
在今后的教学中，我将继续优化教学方法，提高学生的学习兴趣，为学生的语言能力发展奠定基础。
dt学习方案
d t【教学内容】学习d、t【教学目标】1、学会声母d、t，并能在四线格中正确书写。
2、继续学习拼读音节，能准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
3、读儿歌，感受学拼音的乐趣。
【教学重、难点】读准声母d 、t，准确拼读d 、t与单韵母组成的音节。
【课型】新授课【学习方法】情境导入法【学习准备】教学课件拼音卡片【学习课时】1课时【学习过程】（一）、创设情景，复习导入。
1、复习6个单韵母及 b p m f 4个声母。
（1）、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（小黑板出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和4只声母苹果。
）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。
（2）、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。
（3）、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。
（4）、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。
2、揭示新课声母是个大家庭，它们共有21个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d t 。
（二）、借助插图，学习新知1、教学声母d（1）观察课文d 的插图：图上画着什么？（2）小黑板出示实物鼓和鼓锤图片，敲鼓你会听到了什么声音？（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d 。
（板书d ）（4）教师示范发d 音，学生看老师舌尖位置。
（5）学生自己模仿读。
多种形式正确认读声母d 。
（6）你看看，d 像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）（此设计不局限于“唯一”“统一”，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。
）（7）d 的家住在哪里？引导学生看书上四线格d 的位置，当堂指导正确书写2、教学声母t（1）出示课文t 的插图：图上画着什么？（2）（板书t ），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？（3）教师示范读t （注意区别t 和d 的发音）。
（4）学生模仿读t ，多种形式读准声母t 。
拼音dt的教案
拼音dt的教案教案标题：探索拼音字母组合“dt”的教学教学目标：1. 学生能够正确辨认和书写拼音字母组合“dt”所代表的音素。
2. 学生能够通过拼读和拼写练习，掌握包含“dt”音素的常见汉字和词语。
3. 学生能够在日常生活中运用所学拼音知识，提高阅读和写作能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、拼音字母卡片、“dt”音素的课件或图片、练习册。
2. 学生准备：练习册、铅笔、橡皮擦。
教学步骤：引入活动：1. 使用教学课件或图片展示“dt”音素，引起学生的兴趣。
2. 通过与学生互动，询问学生是否认识这个音素，并鼓励他们尝试发出这个音素。
教学活动：1. 拼读练习：a. 教师通过教学课件或卡片，逐个展示包含“dt”音素的拼音字母组合。
b. 学生跟读教师的发音，注意音素的发音特点。
c. 教师与学生一起进行拼读练习，让学生熟悉“dt”音素在不同位置出现的情况。
2. 拼写练习：a. 教师提供一些包含“dt”音素的常见汉字或词语，如“读、动、带、坏”等。
b. 学生通过听写或拼写练习，书写这些汉字或词语。
c. 教师纠正学生的拼写错误，并帮助他们理解“dt”音素的拼写规则。
3. 应用活动：a. 教师提供一些包含“dt”音素的句子，让学生读出或书写这些句子。
b. 学生在小组或个人中进行对话练习，运用所学拼音知识进行交流。
c. 学生可以在日常生活中寻找包含“dt”音素的词语，并记录下来。
巩固练习：1. 学生完成练习册上关于“dt”音素的练习题，巩固所学知识。
2. 教师检查学生的练习册，给予必要的反馈和指导。
拓展活动：1. 学生可以自行查找包含“dt”音素的词语，形成词语本或小组展示。
2. 学生可以编写短文或小故事，运用所学拼音知识。
课堂总结：1. 教师对学生的学习情况进行总结，强调所学拼音知识的重要性和应用价值。
2. 学生回答教师提出的问题，巩固对“dt”音素的理解。
教学延伸：1. 学生在日常阅读中注意观察和记忆包含“dt”音素的词语，并提高拼音识读能力。
幼小衔接班《拼音声母 d t》教案设计
幼小衔接班《拼音声母d t》优秀教案设计教学目标：1. 让学生掌握拼音声母d 和t 的发音要领。
2. 能够正确拼读d 和t，并能将其与其他声母进行区分。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣和积极性。
教学重点：1. 拼音声母d 和t 的发音要领。
2. 正确拼读d 和t。
教学难点：1. 拼音声母d 和t 的发音区分。
2. 将其与其他声母进行区分。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 拼音卡片。
3. 学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 向学生介绍今天要学习的新声母：d 和t。
二、声母d 的学习（10分钟）1. 讲解d 的发音要领，如：舌尖抵住上齿龈，声带振动等。
2. 示范发音，让学生跟随模仿。
3. 进行d 的音节练习，如：da、di、du等。
三、声母t 的学习（10分钟）1. 讲解t 的发音要领，如：舌尖离开上齿龈，声带振动等。
2. 示范发音，让学生跟随模仿。
3. 进行t 的音节练习，如：ta、ti、tu等。
四、声母d 和t 的区分练习（10分钟）1. 设计一些练习题，让学生区分d 和t。
2. 进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结。
2. 布置作业，巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了拼音声母d 和t 的发音要领？是否能够正确拼读d 和t？对于发音区分是否明确？对于这些问题的解答，将作为我对本节课教学效果的评价标准。
我也会根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
六、声母d 和t 的应用练习（10分钟）1. 设计一些含有d 和t 的词语，让学生进行拼读练习。
2. 让学生尝试在句子中运用所学的声母，提高其运用能力。
七、游戏活动：拼音声母d t 接力赛（10分钟）1. 学生分成若干小组，每组排成一行。
2. 教师发出口令，如：“d d d”，学生需迅速找出对应的声母卡片，并排在队伍前面。
声母dt的教案
声母dt的教案教案标题：声母dt的教案教学目标：1. 学生能够正确发音和辨认声母dt的音素。
2. 学生能够在单词和句子中正确运用声母dt。
教学重点：1. 正确发音和辨认声母dt的音素。
2. 运用声母dt构建单词和句子。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 单词卡片和图片。
3. 录音设备。
教学过程：引入活动：1. 创设情境，引起学生兴趣。
例如，播放一段包含dt音素的录音，让学生猜测录音中的单词或句子。
2. 引导学生观察嘴部发音动作，指导他们正确发音。
讲解和练习：1. 准备一些以dt音素开头的单词卡片或图片，展示给学生并读出单词。
要求学生重复跟读，注意发音细节。
2. 将学生分成小组，让他们轮流拿起卡片或图片，读出单词并辨认发音是否正确。
3. 引导学生观察单词中的元音和辅音，帮助他们理解发音规则。
4. 给学生提供一些以dt音素开头的句子，让他们读出句子并注意发音的正确性。
5. 练习听力辨音：播放包含dt音素的录音，让学生辨认出所听到的单词。
巩固和拓展：1. 让学生用dt音素构造新的单词，并与同伴分享。
2. 给学生一些句子，要求他们在句子中填入合适的以dt音素开头的单词。
3. 分组进行朗读比赛，看哪个小组能够准确朗读最多以dt音素开头的单词或句子。
4. 鼓励学生在日常生活中观察和记录以dt音素开头的单词，增强他们对该音素的敏感性。
评估：1. 准备一份小测验，包括辨认以dt音素开头的单词和填空句子等题型。
2. 观察学生在课堂练习中的表现，评估他们的发音准确性和运用能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续练习发音，可以使用录音设备进行自我评估。
2. 提供一些以dt音素开头的阅读材料，让学生进行阅读训练。
教学反思：1. 教师应注意学生的发音错误，及时纠正并给予指导。
2. 教师要根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，确保教学效果。
3. 鼓励学生多进行口语练习，提高他们的口语表达能力。
幼小衔接班《拼音声母dt》优秀教案设计
幼小衔接班《拼音声母dt》优秀教案设计幼小衔接班《拼音声母 d t》优秀教案设计教材：幼儿衔接班拼音课本教学课题：声母 d t教学目的要求：1．掌握字母d、t的读音。
2. 能正确书写字母d、t。
3. 能正确区分d与b，f与t。
教学重点：能正确认读和书写字母 d t课时：第一课时教具：花朵字母卡、小红花教学过程：一、教师：小朋友们，今天我们班来了好多客人，都是像妈妈一样关爱着你们的老师。
我想请一位小朋友来对你最喜欢的`那位老师说句心里话，好吗？（好）小朋友：我想对某某老师说，老师，您辛苦了，我爱你。
然后让幼儿把自己感恩的怀抱送给这位老师。
二、复习导入课题教师：我们已经认识了好些个声母和韵母了，现在让我们先来复习一下好吗？1. 游戏，让花儿回家。
（出示带有字母的花朵，让学生认读，认读对了才能让花儿回到枝叶上。
）2. 在拼好的花朵中自由选择声母和韵母进行拼读。
对拼读准确的小朋友奖励小红花。
教师：小朋友们都表现得不错，今天让我们再来认识两个好朋友吧。
三、出示声母d1. 老师先范读一遍。
2. 学生跟读。
儿歌记字形，左下半圆d d d3. 指导小朋友观察b和d，说说能从哪些方面区分它们的不同.(从笔顺上：b先写竖，后写半圆；d先写半圆，后写竖。
从半圆位置来看b是右下半圆，d是左下半圆)4. 教学d的书写。
注意它在四线格中占中上两格，两笔写成，半圆在中格。
5. 进行d与单韵母的拼读。
四、教学声母t1. 指导学生观察，说说它跟哪个字母很像。
（f）教师画两把撑开的伞，总结伞柄朝上f f f,伞柄朝下t t t 。
2. 读：跟读、齐读，正音。
3. 教学t的书写。
注意它在四线格中也是占两格，两笔写成，先写竖弯，再写横。
4. 进行t与单韵母的拼读。
五、拓展延伸学习声母拍手操。
也可以自己编这套操，并教家人做。
下载全文。
汉语拼音dt教学设计
汉语拼音d t教学设计一、教学目标：1、复习6个单韵母，4个声母。
2、学会2个声母dt，读准音，认清形，正确书写。
3、学会dt与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
手指游戏导入：一个手指头，变变变，变成毛毛虫，两个手指头变变变，变成小白兔。
三个手指头变变变，变成小花猫，四个手指头变变变变成螃蟹爬，五个手指头变变变，变成小鸟飞走了，小鸟小鸟快回来，我们马上上课了。
一、创设情境，复习导入。
师拿卡片，生快速的喊出6个单韵母，4个声母。
师做评价。
2、揭示新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的前2个声母d t。
示课件：汉语拼音4二、借助插图，学习新知学习“d”的音形1．出示“d”的图------大鼓、鼓锤（1）引导学生提问：图上画的是什么？（指导学生说完整的话）生：图上画的是一个大鼓和一个鼓锤。
师：你观察的真仔细。
对，图上画的是一面大鼓和鼓锤。
大鼓鼓锤靠在一起像一个声母，谁看出来像谁了吗？那我们现在就请出今天要大家认识的第一位声母朋友，（出示d）跟老师读“d”.（读的轻短）（2）老师范音，学生观察、模仿、体会发音要领。
师讲d的发音要领：d是舌尖音，发d时，舌尖抵住上齿龈，堵住气，然后舌尖突然放开，感觉不到气流冲出。
（把纸皮放在嘴边感觉一下，是否有气流冲出。
）（3）个别读，师正音（开火车）2．启发记忆字形（学习“d”的形）（1）引导学生提问：在我们生活中还有什么东西像d？（自由回答）（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？大鼓鼓锤ddd。
左下半圆“ddd”。
反过来的6就是d3．指导书写d师：小d有点累了，他要回家了，拼音宝宝的家是哪里？（生答;四线格）（1）请同学们看到课本12页，观察书中字母“d”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌互相说一说。
（指1生回答）。
（2）（指导写声母d, 教师范写先写左半圆，后写竖，两笔写成，竖要从上格的中间起笔，左半圆写在中格，要写得饱满，即触着第二，三条线。
声母dt教案
声母dt教案教案标题：声母dt教案教学目标：1. 学生能够正确发音并准确识别声母组合“dt”在单词中的位置。
2. 学生能够正确拼读和书写包含声母组合“dt”的单词。
教学准备：1. 教师准备包含声母组合“dt”的单词卡片。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入：1. 教师出示包含声母组合“dt”的单词卡片，如"dot"、"date"等，让学生观察并尝试读出单词。
2. 引导学生注意单词中的声母组合“dt”，并询问学生是否知道如何正确发音。
讲解：1. 教师向学生解释声母组合“dt”的发音规则，即/dt/的连读发音。
2. 教师模仿发音示范，并让学生跟读。
练习：1. 教师出示包含声母组合“dt”的单词卡片，让学生读出单词，并注意声母组合“dt”的发音。
2. 学生分组进行口头练习，互相读出单词并纠正发音错误。
3. 学生个别练习，使用纸和笔拼写包含声母组合“dt”的单词。
巩固：1. 教师出示一段包含多个单词的短文，其中包含若干个包含声母组合“dt”的单词，让学生阅读短文并标出这些单词。
2. 学生个别朗读短文，并注意正确发音和连读。
拓展：1. 学生自主查找包含声母组合“dt”的单词，并写下来。
2. 学生可以与同学分享自己找到的单词，并一起朗读和练习。
评估：教师观察学生在练习和巩固环节的表现，评估学生是否能够正确发音和识别声母组合“dt”，以及是否能够正确拼读和书写包含“dt”的单词。
教学延伸：1. 学生可以尝试用包含声母组合“dt”的单词写一篇小短文或对话。
2. 学生可以进一步扩展声母组合的学习，如“dt”和其他声母组合的对比和练习。
教学反思：教师根据学生在评估环节的表现，总结教学过程中的问题和不足，并思考如何改进和调整教学方法，以更好地帮助学生掌握声母组合“dt”的发音和应用。
趣味拼音dt教案
学前俱乐部趣味拼音教案6课题：d t教学目标：1、学会“d t”两个声母,读准音,认清形,并能在四线格里正确描红.2、会认读“打、土”两个汉字.3、能够活学活用,在“送汉字宝宝回家”游戏环节中,能根据声母的不同给这些汉字归类.教学内容：1、读写声母“d t”.2、拼读音节：“dǎ、tǔ”.3、认读汉字：“打、土”.教学重难点：会认读“d t”.突破重难点及策略：能够区分“d”与之前学过的“b”,通过口诀来帮助记忆.教具准备：ppt教学过程及时间分配：一、复习:2分钟1、指名读之前学过的六个单韵母ɑ o e i u ü和四个声母b p m f.2、齐读六个单韵母ɑ o e i u ü和四个声母b p m f.及时正音纠错.二、学习新课:12分钟1、出示图一：图上画的是什么2、学习“d”和“打”10分钟1出示课件——图上的小朋友在干什么马在奔跑马奔跑时发出的声音嗒嗒,范读d2老师示范读,读这个音的时候,要读得又轻又短,舌尖抵住上齿龈,然后舌尖突然放开,突出气流,但气流较弱.学生跟着读；学生个别读,老师正音.3引导记忆：d的形状像什么比较b和d 念儿歌记字形：左下半圆ddd.4尝试拼读PPT上的6个音节.玩一玩碰碰车的游戏,口诀“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”.3、出示图二：1出示课件——图上画的是什么t的形状像什么伞柄2范读t音,指名读,开火车读.3引导记忆,顺口溜：拐杖朝下fff,拐杖朝上ttt.4碰碰车游戏三、认读生字：6分钟1、逐个出示生字“打、土”.2、指名读.教师及时正音.3、齐读.4、开火车读.四、游戏环节——送汉字宝宝回家：5分钟1、将 d t 两个声母贴在黑板上,将“打、土”分别发给2个孩子,让他们将这2个字根据声母的不同进行归类.2、多玩几轮,尽量让每个孩子都参与其中.五、学写拼音:4分钟1、观察d t 两个声母在四线格中的写法.2、教师范写,学生观察.3、学生练习书写.六、小结：1分钟今天,我们主要学习了d t 两个声母,今天回家以后认真地读一读这两个声母.。
拼音教案第dt
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
(2)看：教师范读时的口形，发音部位。
(3)读：领读，齐读，正音。
(4)记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d
4、学习“大、、土、”两个三会字，并能在一定的语境中使用。
活动重点
学会d t 两个声母，读准音，记清形，正确书写。学会d t 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
活动
难点
按笔顺书写三会字“大,土”
教学过程
(一)复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。
活动名称
学习声母d、t
课时
2课时
领域
拼音
活动背景
图上画了什么?它会发出什么声音?弯弯的伞柄，今天我们要学的声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
活动
准备
音节卡片、带格声母卡片、ppt 鼓和鼓锤
活动目标
1、学会d t 两个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
2、教学t的发音，记清形。
(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t一样。
(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
(1) t---ī---tī谁会读?t---ū---tū?
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d t声母教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
dt 教案
教学目标：
1学会两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2学会两个声母与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
二教学准备：
字母卡、课件、展示用四线三格
三教学过程：
开门见山，直接进入（孩子开始精力充沛）。
同学们，今天我们继续到拼音王国交朋友吧。
（一）学习d
1看图（敲起队鼓），学生初步感受d的形，出示字母d。
2教会孩子正确发音：
（1听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：（学生编顺口溜）马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d ，右手拇指朝上d d d
3教学d的书写：
学生描红，观察由几笔构成，怎么占格。
生说。
教师范写。
（右手拇指朝上）
学生临写三个。
（二）学习t
1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t 了。
2、教学t的发音，记清形。
（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。
（发t 时，嘴里有一股气送出。
）p、t一样。
（2）读、记：领读、轮读、正音。
顺口溜记：伞柄朝下t t t。
3、指导t的书写
（三）d t 与单韵母的拼读。
（四）字母卡打扑克。
（认识新朋友，不忘老朋友，我们来玩字母卡——小小卡片摆出来，最快的孩子来出牌。
）。