市场调查作业示例

市场调查作业示例

作业1和作业2的示例

松田(职业)学院管理类课程课堂教学质量调查表

作业1：要求选定题目，并确定初步调查目的、调查内容和

初步调查方案设想。

一、调研题目：高职管理类课堂教学质量影响因素研究

二、调查目的

通过定性调研和定量调研可以达成以下目的。

1)初步研究管理类课程课堂教学质量的影响因素；

2)查阅二手资料，初步认识前人的研究模型；

3)了解学生对课堂价值的理解；

4)对学生群体进行分类；

5)对本科与专科学生进行认知价值方面的比较；

6)研究提高课堂教学质量的关键措施；

7)研究教学理念与教学实践中存在的问题；

8)提出改善措施；

9)提升学生满意度，提高教学质量；

10)提出后续研究的问题。

三、调查内容：通过定性调研，确定调查内容。

1、调查内容的一类项目

1)教学管理

2)服务质量管理

3)课堂管理技能

4)心理学

5)脑科学

6)其他宏观与微观因素2、调查内容的二级项目:

题目一级

项目

二级

项目

管理类课堂教学质量相关因素调查教学管理教学理念

教学内容

教学过程

教学方法

教学评价

教学研究服务质量教师素质

学生素质

教学过程

教学环境

质量因素

误差环节课堂管理自我认知

压力管理

解决问题

沟通能力

教师权威

激励能力

冲突管理

授权能力

团队管理

领导变革能力

教育心理学教师心理学应用

学生心理因素

脑科学脑功能分区

神经网络交互联系

高级认知活动

其他宏观与微观因素社会-文化政治-法律经济-人口物质-技术

四、初步调查方案设想

1)初步定性调研

（1）二手资料的查阅：主要通过学术著作、论文等二手资料搞清本调研题目包含的主要大的学科范围方面的内容，

并做一步分解。

（这就是我们的作业1，以表格形式示例如上）（2）小组访谈法：通过组织小组讨论，将上述分解的内容再做进一步细分，细分到往下可以直接提出问题的项目

（也就是到第三级项目，参见下面的作业2），为生成调

研试卷的问题做准备。

（3）从二手资料中参考前人的研究，构建自己的研究模型（这一步很难，不要求学生必须做的）

2）根据调研目的、内容和研究模型，写出调研问题中的问题，设计量表，形成调研问卷。并进行试调研和问卷修改。

（这将是第三次作业）

3）定量调研

（1）抽样设计：抽样规模, 取研究对象总体5%；

抽样对象：松田本课专科教师和学生

抽样方法：分层比例随机抽样。

（2）发送与回收调研表格

（3）数据处理：根据调研要解决的问题，选择因子分析法等方法，获得并解释统计结果。

4）编写调查报告

（第四次实践作业，也是期末大作业）

作业2：要求根据作业1生成更详细的调研项目。（以表格形式示例如下）

题目一级

项目

二级

项目三级项目

管理类课堂教学质量教

学

管

理

教

学

理

念

教育的根本目的

教育中的人性假设

教育质量的特殊性

教育理念面临的挑战

教育理念创新

教学目标

教学策略

教

学

内

容

课程设置

教学大纲

教材与参考书

教案与课件

与教学内容相关信息

联系现实程度

教

学

教学态度与风格

课堂过程设计

过程备课

课堂沟通

课堂纪律

课堂反馈与总结

教学方法对教学方法的认识

教学方法种类与利弊

选择教学方法的其他影响因素如何选择教学方法

教学方法研究与创新

教学方法评价

教学评价教学评价目的与原则教学评价的内容

教学评价的参与者教学评价的过程

教学评价的方法

教学评价的督查

教学研究教研认知

教研条件

教研项目管理教研组织形式教研活动形式教研质量评价

教研奖惩

服务质量教

师

素

质

职业精神

职业知识、技能与经历

关键素质

后续发展

学

生

素

质

学生价值观

学生个性倾向

职业定向

学习态度

学习能力

自我认知

自我管理

职业发展

教

学

过

程

整体教学流程设计

关键控制点

控制方法

教

学

环

境

硬件环境

软件环境

质量因素有形性可靠性反应性保证性情感性

误差环节相关方预期

教学标准的认识

个人对质量的影响因素资源协调问题

个人质量感知影响因素

教师课堂管理技自

我

认

知

情商

智商

学习方式

自控点

模糊容忍度

核心自我评价

压

力

管

理

压力源与个人敏感线

个人价值观与伦理成熟度

对变革的态度与反应

核心价值观

个人学习方式

情商