【全效学习】2020八年级语文下册第10课组歌导学练测新人教版
初中八年级语文下册第2单元第10课组歌节选导学案(新版)新人教版
第10课组歌(节选一)【导学目标】1.理解海浪和雨的形象。
2•学习文章优美的语言中内涵丰富的哲理。
3•理解诗歌中炽热爱情与祖国深情厚爱的联系。
【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1.自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。
(1) 带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。
(2) 记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2•合作学习(1) 每个小组派1〜2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2) 同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3) 全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入激发兴趣同学们，黎巴嫩文坛骄子纪伯伦和印度诗人泰戈尔一样，是近代东方文学走向世界的先驱之一。
他为中国读者所知晓，很大程度上是因为他天籁自鸣的散文诗。
今天，我们一起走进他的《组歌》中的两首：《浪之歌》和《雨之歌》，去感受他独树一帜的艺术风格。
自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1 .生难字词(1)字音执拗(ni M 憔悴(qi do cu i) 馈赠(ku i)礁石(ji a o)酷肖(xi d o)心扉(f a) 璀璨(cu i c cn) 翱翔(d o) 祷词(d a o)炽热(ch i) 千山万壑(h a) 天穹(qi cn g)彻夜不寐(mai) 长吁短叹(x u ) 镶嵌(xi aig qi d n)⑵词义长吁短叹：长一声短一声不住地叹气。
形容发愁的神情。
吁，叹息。
夜阑人静：夜深人静的时候。
阑：将近。
彻夜不寐：整夜不睡觉。
彻，通，透。
寐，睡。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
八年级语文下册 第二单元 10《组歌》导学案2(新版)新人教版
导学目标
1.积累字词，整体把握课文内容。理解海浪和雨的形象。
2.学习文章优美的语言中内涵丰富的哲理。
3.理解诗歌中对炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系。
教学重点
对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系。
教学难点
通过模仿写作，锻炼学生自由想象能力及表达能力。
课型
现代文略读课
课时
引导学生通过分析文章中的重要语句理解主题。
品读课文，学习语言。（三）赏析句子，领会思想内涵和艺术特色
1.“我”哭，山河却在欢乐？这句用第几人称？使用了怎样的修辞手法？
2.“呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。”这里连接词使用好像不合常规
3.“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。”这句话如何理解？
3、成语、双声叠韵词、文言词的使用，有文采。
4、押韵，朗朗上口。
精
习
概括总结---探究主题美
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法，在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。
2、有感情的朗读读课文，整体把握文章的内容。
3、朗读提示及要求：
①抓住关键句、段。
②注意字词，读准字音，辨清字形。
明确：浪是一个博爱者的形象；雨是一个 奉献者和使者的形象
1．初步感知学习目标
2．学生有感情地朗读课文，标好小节号。
3．小组交流讨论。____的浪？_____的雨？
组内交流：概括要点，列出发言提纲。
人教版八年级语文下册第10课《组歌(节选)》导学案
人教版八年级语文下册第10课《组歌（节选）》导学案学习目标：1.有感情的朗读课文，扎实掌握、积累词语。
2.感受两首散文诗中海浪和雨的形象特点，理解作者的思想感情。
3.感悟诗人热爱自然、热爱生活、甘于奉献的思想感情，培养高尚的情怀。
预习内容及方法指导：朗读课文，把握文章思想感情，把握文章的朗读基调一、字词积累1.给下列加点字注音炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( )衷情( )馈赠( ) 憔悴真谛( ) 璀璨( ) 镶嵌( )翱翔( )长吁短叹( ) 千山万壑2.解词执拗：璀璨：心扉：酷肖：海誓山盟：千山万壑：盛气凌人：3.多音字、形似字注音及组词（常见常用易错的）拗纤二、文学常识作者：纪伯伦，I1883－1931）黎巴嫩、、。
生于黎巴嫩北部山乡。
他是阿拍伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。
他青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。
纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。
他的作品多以“爱和美为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深觉的感情和高远的理想。
他的思想爱尼采哲学影响较大。
他的作品常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量。
三、整体感知（再读课文，读出自己的理解与思索）1.朗读课文，读出感情和节奏，读后谈谈你是用一种怎样的语气和节奏读的。
2.文中的海浪和雨分别是怎样的形象？勾画有关句子并概括。
我的疑问：探究案：1.找出文中自己喜欢的句子，并加以评析。
畅所欲言，以下列句式表达自己独特的感受。
先说《浪之歌》：“美在”；再说《雨之歌》：“美在”2.理解海浪和雨的形象“海浪”和“雨”的形象各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解．的浪的雨3.浪唱出了怎样的歌？作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？4.思考“雨”在文中是怎样的形象？作者要表达什么思想感情？拓展延伸----仿写：1.潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。
（运用拟人和并列句式）2.运用“曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，当……时，我……；曾有多少我……”句式来说一段话。
八年级语文下册 10 组歌导学案(新版)新人教版
10﹡组歌班级______ 学习小组小主人姓名_____ 上课时间学习目标1、品析文中意味深长的语句,领会两首诗的思想感情,学习借物抒怀的艺术构思。
2、感悟诗作闪烁着的理性光辉,引导学生热爱自然、敬畏生命。
重点难点反复诵读,感受诗作清丽流畅的语言风格,深透理解文章的情感内涵。
资料链接1、走近作者纪伯伦(1883～1931),黎巴嫩诗人、画家。
被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”,是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人,20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。
著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
本文选自《泪与笑》。
他和泰戈尔一样都是近代东方文学走向世界的先驱,“站在东西方文化桥梁上的巨人”,并有评论说“上帝的先知于其身复活”。
2、知人论世纪伯伦出生于黎巴嫩北部山区的一个农家,12岁时随母去美国波士顿,两年后回到祖国,期间,曾创办《真理》杂志,态度激进,1908年发表小说《叛逆的灵魂》,激怒当局,作品遭到查禁焚毁,本人被逐。
不得不长期旅居异国,身老他乡。
在短暂而辉煌的生命之旅中,饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身、和疾病煎熬之苦。
尽管这样,他一刻也不曾忘记自己的祖国,除了将海外的阿拉伯作家组织起来,共同为祖国的独立和民主自由而抗争呼号之外,还常常在自己的诗作里,书写对祖国浓厚的爱恋之情。
自主学习1、给加点字注音炽．热（）执拗．（）衷．情（）馈．赠（）长吁．短叹（）天穹．（）璀．璨（）镶嵌．（）翱．翔（）千山万壑．（）2. 解释下列词语执拗:固执任性,不听从别人的意见。
馈赠:赠送(礼品)。
真谛:真实的意义或道理。
璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。
海誓山盟:男女相爱时所立的誓言和盟约,表示爱情要像山和海一样永恒不变。
长吁短叹:因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。
盛气凌人:傲慢的气势逼人。
3、自由朗读,体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。
①你喜欢文中哪些语句？请摘录两三句,并简要赏析。
②你对哪些词句不理解？请写下你的疑惑。
人教版电子导学案八年级下册语文 10 组歌
10 组歌哲理诗是世界诗苑的一朵奇葩，千百年来一直散发着醉人的芳香，为越来越多的读者所喜爱。
含蓄隽永的哲理性警句，往往会使身处纷繁世界中迷惘和困惑的人憬悟、奋起。
黎巴嫩文坛骄子纪伯伦常被称作哲理诗人，但他的散文诗的内蕴常常多于一般的哲理诗。
让我们静心于灵气而个性的浪和雨的絮语中，去感悟一个深邃、美妙的别样洞天。
1.理解海浪和雨的形象。
2.学习文章优美的语言中内涵丰富的哲理。
3.理解诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系。
有一位诗人，美国前总统罗斯福曾称他“是东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花”。
而他带有强烈东方意识的作品被称为“东方赠给西方的最好礼物”。
他就是黎巴嫩诗人纪伯伦。
今天，我们就来欣赏他的散文诗《组歌》。
（板书文题、作者）二、自学指导（一）——预习与交流1.指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
炽．(chì)热祷．(dǎo)词执拗．(niù)俊俏．(qiào) 衷．(zhōng)情馈．(kuì)赠憔悴．(cuì)真谛．(dì) 天穹．(qióng)璀璨．．(xiāng qiàn) 翱．(áo)翔．．(cuǐ càn) 镶嵌长吁．(xū)短叹千山万壑．(hè) 酷肖．(xiào)（2）学生结合具体语境理解词义。
执拗：固执任性，不听从别人的意见。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
馈赠：赠送(礼品)。
真谛：真实的意义或道理。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。
海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。
长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。
盛气凌人：傲慢的气势逼人。
2.作者简介纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。
著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
学习、探究、诊断北京市西城区八年级语文下册 第二单元 第10课《组歌》练习 新人教版
10．*组歌一、积累与运用1．给下列加点字注音。
璀璨．（）执拗．（）急躁．（）长吁．短叹（）馈．赠（）憔悴．（）真谛．（）夜阑．人静（）千岩万壑．（）彻夜不寐．（）2．解释下列词语。
璀璨：______________________________________________________________________ 镶嵌：______________________________________________________________________ 千山万壑：__________________________________________________________________ 盛气凌人：__________________________________________________________________ 3．下列句子没有语病的一项是（）A．历经近30年的磋商与努力，大陆与台湾直接三通的构想终于成为了现实。
B．农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。
C．教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型H1N1流感防控。
D．通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。
4．纪伯伦，________（国别）诗人，画家。
著有散文诗集________、________、________等。
他和________一样是近代东方文学走向世界的先驱。
5．在《浪之歌》这首散文诗里，海浪被诗人赋予了________的形象，诗中海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对________的爱情，是对更广阔的________所怀的满腹的爱情。
6．在散文诗《雨之歌》里，雨的形象是一个________的形象，它装点________，它镶嵌________，它滋润________；这也是一个________的形象，把距离遥远的事物联结起来。
7．指出下列各句的修辞手法。
人教版八年级语文下册10.组歌(节选)练习题含答案.doc
人教版八年级语文下册10.组歌（节选）练习题含答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、填空题（共3题）1.本文选自____________，作者____________，黎巴嫩诗人、画家。
著有散文诗集____________、____________、《沙与沫》等。
【答案】《泪与笑》纪·哈·纪伯伦《先知》《泪与笑》难度：中等知识点：作家作品2.曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他____________，帮助他将衷情____________；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟____________，我同它嘻嘻哈哈，它竟____________。
我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们从____________；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的____________。
【答案】长吁短叹吐露纹丝不动面无笑容死里逃生馈赠难度：中等知识点：词语3.我是大海的____________，是天空的____________，是田野的____________。
这同爱情何其酷肖：它是____________的叹息，是____________的泪水，是____________的微笑。
【答案】叹息泪水微笑感情大海思想天空心灵田野难度：中等知识点：词语二、语言表达（共2题）1.仿写句子：（任选一题，不要求句式一致）我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀灿的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
①露：②雪：【答案】提示：联想或想象合乎自然，适当运用比喻、拟人手法，语句前后贯通即可。
难度：偏难知识点：选用、仿用、变换句式2.礁石艾青一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎石，散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样它依然站在那里含着微笑，看着海洋……1.反复吟诵此诗，叙述礁石与海浪的斗争情况。
八年级语文下册 第二单元 第10课《组歌》预习标检测 新人教版
10 《组歌》预习检测
１、下列加点字的注音有误的一项是( )（3分）
A、我陪伴他长吁．（ｘū）短叹。
B、我生性执拗．（ｎｉù），急躁。
C、潮水涨．（ｚｈǎｎɡ）来时，我拥抱着它。
D、我要用自己的津．（ｊīｎɡ）液让它的心冷却一些，别那么过分炽（ｚｈì）热。
２、解释词语。
（4分）
（1）璀璨：
（2）镶嵌：
（3）千山万壑：
（4）盛气凌人：
３、纪伯伦，_________（国别）诗人，画家。
著有散文诗集_________、_________、
_________等。
他和_______一样是近代东方文学走向世界的先驱。
（5分）
４、下列各句的修辞手法不正确的一项是( )（4分）
A、云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。
（拟人）
B、我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。
（排比）
C、雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。
（比喻、拟人）
D、我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
（排比、拟人）
５、按要求仿写句子，要写出一定的哲理内涵。
（4分）
例句：雨是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
例：花是亲友之间交往的礼品，花是婚礼的冠冕，花是生者赠予死者最后的祭献。
①
②
预习检测参考答案：
１、D（ｊīｎｃｈì）
２、略
３、黎巴嫩《泪与笑》《先知》《沙与沫》泰戈尔
４、B（反复）
５、答案示例：风是雨的先锋，天的精灵，云的动力。
1。
语文：第10课 组歌 同步训练2(人教版八年级下)
10 《组歌》同步训练一．基础知识。
1．给下列加点字注音全部正确的一项是（）A．执拗．（niù）憔悴．（cuì）长吁．短叹（yū）B．瑰．宝（guī）酷肖．（xiāo）海誓山盟．（méng）C．馈．赠（kuì）真谛．（dì）千山万壑．（hè）D．璀璨．（càn）镶嵌．（qiàn）盛气凌．人（chéng）2．下面词语中含有错别字的一组是（）A．急燥祷词改斜归正B．绽开纤细干渴难耐C．衷情炽热无人问津D．倾诉俊俏彻夜不寐3．解释下列加点字的意思。
酷肖．：心扉．：彻夜不寐．：盛气凌．人：4．下列句子中加点的成语运用正确的一项是（）A．小张同志为人诚实，接人待物坦荡如砥．．．．，深得同事们的好评。
B．一科室的小王整日忙个不停，连吃饭的时间也要处理工作上的事情，真是日理万机．．．．啊！C．听证会上，面对专家们略带挑剔的提问，刘工程师胸有成竹．．．．，对答如流。
D．庆祝“五一”节的联欢会场，张灯结彩，五光十色，好一派姹紫嫣红．．．．的景象！5．在下列句子的空格处加上合适的标点。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道□一道彩虹挂青天，宣告我行程终了□尘世人生也是如此□开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
A．；。
：B．。
C．，。
：D．；，。
6．下面对各句修辞方法的判断,完全正确的一项是( )①柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
②在北美洲，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。
③苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。
④我们能因此畏缩不前吗？绝对不能！A．①比喻②拟人③对偶④设问B．①夸张②拟人③排比④反问C．①夸张②比喻③对偶④设问D．①比喻②比喻③排比④反问7．下列句子没有语病的一项是（）A．我们学样实现了课内学习和课外实践相结合的方法。
B．闰土、祥林嫂的后代早已成为国家的主人和新生活的建设者。
八年级语文下册 第10课《组歌》练习 新人教版(2021年整理)
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《组歌》练习一、字音、字形1、给加粗的字注音执拗( ）馈赠（）真谛（ )镶嵌（）酷肖（）长吁（ )短叹炽热（）俊俏( ) 衷情（）2、下面词语字形无误的一项是（ )A.憔悴馈赠天穷B。
璀璨镶嵌翱翔C。
祷词侵润翅膀D.生气凌人千山万壑二、文学常识纪伯伦诗人、、。
生于黎巴嫩北部山乡卜舍里.著有散文诗集《泪与笑》、等。
本文选自。
《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。
三、语言应用1、下列各句的修辞手法不正确的一项是（）A、云彩和田野是一对情侣,我是它们之间传情的信使。
（拟人）B、我要把你烧毁，烧毁,烧毁你的一切。
（排比)C、雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。
(比喻、拟人）D、我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
（排比、拟人）2、请仿照下面句子,续写句子.雨是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
.3。
写出几句与雨有关的古诗词名句。
三、阅读理解.浪之歌我同海岸是一对情人.爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。
我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热.清晨,我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中;傍晚,我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。
我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。
语文初二下人教新资料第10课(组歌)练习1
语文初二下人教新资料第10课(组歌)练习1本课自测【一】基础知识1、以下字音全部正确的一项为哪一项[] A、衷心〔āi〕跳舞〔wǔ〕B、隐躁〔zǎo〕海誓山盟〔shì〕C、俏皮〔qiào〕长吁短叹〔xū〕D、馈赠〔ɡuì〕礁石〔jiāo〕2、以下字形全部正确的一组是[] A、文丝不动钻出B、礁石祷词歌吟C、喜喜哈哈躯体D、直犟镶嵌宝石3、解释以下加粗词在文中的意思。
①彻夜不眠让我形容憔悴。
释意：________________________________________________________________②尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
释意：________________________________________________________________4、填空。
《组歌》选自________作者全名________，是________的________以及________。
著有散文诗集《________》、《________》《________》等。
5、请结合全文试体会“开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”一句中的深刻涵意?答：_________________________________________________________________6、认真揣摩下面两个语段的内容和写法，再仿写一个150字左右的语段。
〔不得引用本试卷中的有关内容作为答题材料。
〕有一个人去应征工作，随手将走廊上的纸屑放进了垃圾桶，被考试官看到了，他因此得到了这份工作。
——原来获得赏识特别简单，养成好适应就能够了。
有个小弟在脚踏车店当学徒。
有人送来一部坏了的脚踏车，小弟除了将车修好，还把车子擦拭得漂亮如新。
车主将脚踏车领回去的第二天，小弟被挖到他的公司当了领班。
——原来出人头地特别简单，吃点亏就能够了。
第10课《组歌》讲学练立体化教案(人教新课标初二下)doc初中语文
第10课《组歌》讲学练立体化教案（人教新课标初二下）doc初中语文【内容感知】«组歌»与一样哲理诗一样，也采纳拟人化手法，但又与一样哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。
在«浪之歌»里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中能够看到诗人自己的形象，诗人是世间种种美好事物的守护者。
在«雨之歌»里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。
在«浪之歌»这首散文诗里，海浪被诗人给予了一个浪漫的花的形象。
纪伯伦笔下的自然万物看起来差不多上诗人的一个面影，一个道具，浸染着他的气息，跳动着他的诗心。
在他的文学世界里，一切事物都看起来汇流、回旋在一个庞大的合唱之中，歌颂着生命、自然、爱情，而生命、自然、爱情，看起来也只是宇宙运行的同一个恢弘的过程的不同表现、不同名称，为了去印证一个最终的和谐──如此的思想对我们总有似曾相识的感受，因为它是纯然东方的。
就«雨之歌»而言，和哲理诗相同的是，它要紧采纳的也是拟人化的手法，然而它并不以得出某种哲理、教谕为目标，它最终形成的是一个具有丰富感性内容的，难以被化约为简单的道理的形象。
在这首散文诗的绝大部分，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来〔〝传情的信使〞〕。
【基础梳理】一、字音1．典型字心扉〔fēi〕酷热〔chì〕祷词〔dǎo〕歌吟〔yín〕亲吻〔wěn〕执拗〔niù〕急躁〔zào〕礁石〔jiāo〕俊秀〔qiào〕衷情〔zhōng〕赠送〔kuì〕憔悴〔cuì〕真谛〔dì〕辉煌〔cuǐ〕〔càn〕翱翔〔áo〕2．多音字céng曾经shèng盛开曾盛zēng曾孙chéng盛饭二、字形躁急躁衷衷心欣欢欣穹天空燥干燥衰衰弱版出版窜窜改三、词义1．重点词执拗：顽固任性，不听从不人的意见。
八年级语文下册 第二单元 第10课《组歌》课中导学案 (新版)新人教版
10 《组歌》【学习目标】1．领会文章中蕴含的丰富的哲理。
2．领悟作者笔下的海浪和雨的形象。
3. 理解作者借助丰富的想像，表现出的对人生的思考。
【学习过程】一、导入二、预习检查1．检查预习学案的完成情况。
2．学生搜集的有关作者、作品的情况。
他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。
他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。
他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。
他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。
3.检查字词的读音和解释。
三、听读《浪之歌》，领会诗歌的意境美诗歌是靠形象来传情达意的，读诗，先要感受诗中的形象特点。
1．请同学们闭上眼，美美地听读第一首《浪之歌》，边听边想象其展现的画面，进入诗境，听后谈一谈你所感受的浪是怎样的形象。
思考:（3）美读技巧：语音――轻重；语速――缓急；语调――抑扬；节奏――顿挫。
四、自主学习《雨之歌》1．通过刚才对《浪之歌》的学习和朗读，同学们应该掌握了朗读诗歌的基本方法。
现在，请大家自主学习《雨之歌》，按下列步骤，练习朗读。
一读：感知形象，注意语音的饱满与圆润。
二读：体味情感。
注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。
三读：进入情境。
注意语气的轻重抑扬，注意体现散文诗的抒情性。
2．学生讨论交流阅读心得：形象——情感——3.思考：4.文章结构第一部分：第二部分：第三部分：五、研讨探究，深入理解6. 语言特点：六、拓展延伸1. 《组歌》中其他三首：《美之歌》、《幸福之歌》、《花之歌》，用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。
2.以《……之歌》为题目，仿照《浪之歌》《雨之歌》的形式，歌颂一种事物或自然现象。
七、作业1.网上或在书中搜集纪伯伦的其它诗歌，读一读，并和大家一起分享，2.预习第11课《安塞腰鼓》。
(同步精品课堂)八年级语文下册 专题10 组歌(测)(提升版) 新人教版-新人教版初中八年级下册语文
（总分17分，时间20分钟）一、修改下列病句。
（10分）（1）这个事故造成的经济损失严重，据保守估计，直接损失至少在万元以上。
_________________________________________________________（2）居民经济紧X，电影票价几元甚至十几元都承受不起。
_________________________________________________________（3）今天上语文课，老师讲了一句很幽默的话，被感染得大笑起来。
_________________________________________________________（4）小强和小明赛跑，他比他跑得快。
_________________________________________________________（5）“非典”袭来，谈“典”色变。
_________________________________________________________【答案】（1）“保守”前加“有关人士”，删去“在”、“以上”。
（2）“几元”与“十几元”交换位置。
（3）“被”前加“同学们”。
（4）前一个“他”改“小强”。
（5）“谈”前加“人们”。
考点：辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
二、阅读文段，回答问题。
（7分）雨之歌①我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
②我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
③我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
④云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。
⑤雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。
尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
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第10 课《组歌》导学练测
【字词综合运用】
（1）注音
执拗（ni U）憔悴（qi do cu 1）馈赠（ku 1）
真谛（d 1）璀璨（cu ic m）镶嵌（xi mg qi m）
酷肖（xi co）翱翔（d o）心扉（f百）
长吁短叹（x u）千山万壑（h e）彻夜不寐（m百）
（2 ）形似字区别
（3 ）多音字辨析
（4 ）解词执拗：固执任性，不听从别人的意见。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
馈赠：赠送（礼品）。
真谛：真实的意义或道理。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。
酷肖：酷似。
炽热：极热。
寐：睡。
翱翔：在空中回旋地飞。
海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。
盛气凌人：傲慢的气势逼人。
心扉：指人的内心。
壑：山沟或大水坑。
纹丝不动：一点儿也不动。
【重点句子分析】
（1）在《浪之歌》中，海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象，它首先作为“海岸” 的情人出现，在前四节里，铺陈出的是一个热恋中的女性形象，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。
接下来，这个女性化的形象融进了更深广的喻义，它成为一个人间世界的守护者。
至此，我们领悟到诗中海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对海岸的爱情，还是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情。
海浪对爱情的这种态
度，也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。
（2）《雨之歌》中拟人手法的运用
在这首散文诗中，雨的形象是一个奉献者的形象，它滋润万物，同时也是传情的信使。
诗人在诗中对拟人手法进行了灵活运用：一方面是对雨的拟人化处理，从第三节“我哭”开始，由此引起了一系列相关意象一一花草、云彩和田野等等一一相应加以拟人化，一方面雨的形象也时时在变化，或拟人的角度不同，或者由拟人很微妙地转换为拟物，例如第六节“我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔、行进” ，似乎又获得了一只鸟的形象，此外，除了自然界的具体的物象之外，一些抽象的事物也常常被拟人化，如第二节“清晨的女儿”中的清晨，以及第五节“不动声色的死神的怀抱”中的死亡，可以说是运用于无形。
（3）两首诗都采用了拟人的写法，但作者的想像大多数也紧贴着海浪和雨水的自然物理特征来展开的，如第一首中第二、四节写到潮汐，第二首第六节中写到降雨过程的形成。
【课文背景知识】
（1）作家作品
纪伯伦（1883〜1931），黎巴嫩诗人、画家。
著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》《折断的翅膀》。
（2）文学常识
“散文诗”，顾名思义，是具有散文抒情特征的诗。
就是说，它首先必须是诗，其次在抒情手法上相当随和地接近散文。
它不同于格律诗或自由诗，不仅在于它不分行，更在于它具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面，以及在一定程度上不排除逻辑思维；它不同于诗意的散文，而在于体裁的短小和诗质的致密，或者说，诗意的散文归根到底是散文，而散文诗实际上就是一种形式特别的诗。
【课文结构分析】
《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成了一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。
在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的形象，诗人是世间种种美好事物的守护者。
在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。
【课文写作特色】
1 •通篇拟人，想像丰富。
2 •既有理性思考，又有浪漫抒情。
3 .音律和谐，节奏鲜明。
【课本习题提示】
一、节奏，主要是就两首诗诗意推进的肌理和层次而言的，另一方面，也要注意到汉语译者的匠心所在。
两首诗在翻译过来时都着意安排了相当明显的韵脚，同时，又有很多的换韵和交韵以使得诗在声音层面不显得单调。
在指导朗读前，可以让学生先将诗中的韵脚一一找出来，作为一个练习。
比如，在第一首诗中，第一节：“人”
“近”（邻韵）“分”；换韵为“里”“体”；第二节：换韵为“晨”“盟” “中” “吟”
“吻”（与第一节同，大多为邻韵）；第三节：换韵为“拗” “躁”；又换韵为“心” （与前两节相同，邻韵）；第四节：换「韵为“他” “下”，等等。
由此使学生在朗读时掌握朗读的要点之一，并加深对两首诗的体会。
在讨论作品中所体现的思想感情时，要设法使学生能把握住两首诗中各自呈现的总体形象，在这个基础上如果能使学生进一步分析出诗中语义递进伸展的层次则更好。
二、注意两首诗中多样化的拟人手法以及其他修辞手段，更深地体会它们的艺术魅力及其构成，并获得一些初步的文学想像的技巧锻炼。
仿写，略
【同步达纲练习】
（1）下列加粗字注音全对的一项是（）
A. 炽热（zh 1）执拗（ni u）真谛（t 1）海誓山盟（meng）
B. 憔悴（c U）馈赠（ku 1）衷情（zh mg）长吁短叹（y U）
C•璀璨（c cn）酷肖（xi co）心扉（f百）千山万壑（h e）
D.礁石（qi e）天穹（qi印g）镶嵌（qi cn）盛气凌人（I Jig）
（2）解释句中加粗的词语。
①我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。
执拗： ___________________________________________ __________________________________ ②我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。
馈赠： ______________ _____________________________________________ ______________
③开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
盛气凌人： ___________________________________________________________________
④于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
心扉： _______________________________________________________________________________ （3）为下列句子的空白处选择正确的词语。
①潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我__________________ （A.扑倒B .卧倒C .匍
匐D .倾倒）在他的脚下。
②当美人鱼从海底_______________ （A.游出B .钻出C 扑「向D .露出）海面，坐
在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞。
③在寂静中，我用纤细的手指轻轻地_________________ （A.敲打B .击打C .敲击D .叩
击）着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
（4）阅读下面一段话，找出其中的错别字并改正。
青晨，我在情人的耳边发过海逝山盟，于是他把我紧紧搂抱再怀中；傍晚，我把爱
峦的诗词歌吟，于是他将我亲吻。
错别字： ___________________________________________________________________________
改正： _____________________________________________________________________________ （5）怎样理解“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑”？参考答案（1）C（2）①固执任性，不听从别人的意见。
②赠送（礼品）。
③傲慢的气势逼人。
④指人的内心。
（3）①A②B③C（4）青一清逝一誓再一在峦一恋（5）含义是：在自然界中，雨水意味着一个循环，正如爱情在人类世界中意味着一个循环，它滋润生命，传递着生命的能量，使之生生不息。