杨敬猛背影自主学习提纲

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《背影》教案

《背影》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《背影》的主要内容。

（2）能够分析主人公的性格特点及其与父亲的关系。

（3）能够把握文章的表达技巧，如描写、对话、心理描写等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

（3）学会抒发情感，培养写作表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，学会珍惜家人。

（2）培养感恩之心，懂得回报父母。

（3）树立正确的价值观，追求真善美。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《背影》的故事情节。

（2）分析主人公的性格特点及其与父亲的关系。

（3）欣赏课文中的表达技巧。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。

（2）把握主人公内心世界的变化。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中所描绘的场景。

2. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，培养学生的情感素养。

3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍朱自清及其作品《背影》。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生分享阅读心得，讨论主人公的性格特点及其与父亲的关系。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的表达技巧，如描写、对话、心理描写等。

（2）分析课文中的深层含义，引导学生感受亲情的伟大。

4. 情感体验：（1）让学生结合自己的亲身经历，谈谈对父母的爱。

（2）引导学生学会感恩，培养正确的价值观。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性，鼓励学生学会珍惜家人。

五、课后作业1. 背诵课文《背影》。

2. 写一篇关于父母爱的作文，题目自拟。

3. 预习下节课内容。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

7《背影》导学提纲

7、《背影》导学提纲（一）（教师版）主备人：课型：讲读课编写时间：年月日授课人：上课时间：年月日导学案编号：本周习惯：学习目标：1.识记并正确书写“交卸、狼藉、簌簌、颓唐”等词语，并在小组内听写过关。

2.整体感知课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，不妨在小组和全班面前展示自己的朗读。

3.能快速找寻文章的信息，划出文中出现的背影情境，并写出作者想表达的感情。

学习内容：一、问题情景二、自学互学1.知识链接(1)作家作品：朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。

有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

代表作品有散文《背影》《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。

1948年8月，年仅50岁的朱自清贫病交加，与世长辞。

毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中称赞他：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。

朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。

我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。

”（2）《背影》是在什么情况下写的？作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。

当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。

我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。

我这篇文只是写实，……”所以《背影》是记实散文。

2.新知探究（1）初读课文，借助工具书解决不会的字词读音及词语释义；（2）再大声诵读一遍课文。

圈划出课文中共写了父亲的哪几次背影，以及“我”几次流泪的场景；（3）展示出文中令你感动的句子，与班上同学分享一下你感动的原因。

3.基础演练（1）给加点字注音。

交卸．（）奔丧．（）踌躇．．（）迂．腐（）蹒跚．．（）颓．唐（）琐屑．．（）晶莹．．（）箸．（）差．使（）狼藉．（）簌簌．．（）拭．（）栅．栏（）亲爱的同学，当提到父爱或母爱之时，你的脑海里是否闪现出一幅幅动人心弦的画面？是否能描画出来？唐代诗人孟郊在《游子吟》中写道：“慈母手中线，游子身上衣。

初中语文背影教案初中语文背影教案范文

初中语文《背影》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《背影》一文。

（2）理解并掌握文中的关键词语和句式。

（3）分析并欣赏作者运用细节描写表现人物情感的手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过朗读、默写等方式，提高语文表达能力。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对父亲深深的思念和愧疚之情。

（2）学会珍惜亲情，懂得感恩。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解与分析。

（2）作者表达情感的手法及其效果。

（3）朗读与背诵的训练。

2. 教学难点：（1）文中一些生僻词语的理解。

（2）作者情感的细腻表达。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍朱自清及其作品《背影》。

（2）学生齐读课文，感受文章氛围。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，解决字词问题。

（2）结合课下注释，理解课文内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中父亲的形象。

（2）分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验：（1）学生结合个人经历，谈谈对亲情的感悟。

（2）教师引导，深入理解课文情感。

5. 朗读与背诵：（1）学生分角色朗读课文，注意语气、情感。

（2）教师指导，学生练习背诵。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

四、课后作业1. 熟读并背诵课文。

2. 写一篇关于亲情的短文，可以是自己的经历或对文中父亲的形象的思考。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文的理解和朗读、背诵情况的掌握，以及学生的情感体验和价值观的培养等方面进行总结，为下一步的教学做好准备。

六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示朱自清时代的背景，让学生更好地理解课文内容。

2. 情感教育：以情境教学法引导学生进入作者的情感世界，体验亲情之美。

3. 互动讨论：采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨，提高课堂参与度。

部编版八年级上册语文14 背影教案

14 背影教学目标课前准备1925年，当时作者在清华大学任教。

作者曾说：“我写《背【狼藉】乱七八糟的样子。

【亏空】所欠的财物。

【脚夫】【膀子】胳膊。

教学过程1.这篇文章记叙的主要事件是什么？记叙了作者与父亲奔丧完毕，在浦口车站依依惜别的情景。

2.我与父亲是在怎样的背景下见面的？这些背景包含了怎样的情感？祖母去世、父亲失业、祸不单行，家境惨淡。

【再读课文，梳理结构】快速浏览课文，理清文章的结构层次。

第一部分（第1段）开篇点题，最难忘父亲的“背影”。

第二部分（第2~6段）追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现了父亲的爱子之情。

第三部分（第7段）别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。

1.体味“蹒跚地走到铁道边……”一句中“蹒跚”一词的妙处。

“蹒跚”一词很关键，父亲在平地上走路都是蹒跚而行的，可想而知上下月台就更加难了，更加体现了父亲对“我”的爱。

2.“他用两手攀着上面”一句中，为什么用“攀”不用“抓”？因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊!3.“两脚再向上缩”，用“缩”字有什么好处？“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全集中在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。

这时的儿子，心情该是多么地紧张啊!4.“他肥胖的身子向左微倾”，“倾”字妙在哪里？“倾”字用得十分巧妙。

父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。

这是一个艰难努力的背影！【感悟精彩句子】1.“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）这时最悲痛的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么为儿子着想的父亲啊！2.“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心。

八年级《背影》语文教案

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《背影》；（2）理解文中的关键词语和句子的含义；（3）掌握文章的基本情节和主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养；（2）通过分析文章的结构和语言特点，培养学生的阅读理解能力；（3）通过讨论和写作，培养学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀；（2）树立正确的人生观和价值观，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）文章的基本情节和主题思想；（2）关键词语和句子的含义；（3）正确的朗读和背诵。

2. 教学难点：（1）文章深层含义的理解；（2）父亲形象的分析；（3）学生个性化阅读的引导。

1. 导入新课：（1）简介作者朱自清及其作品《背影》；（2）引导学生关注文章的，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美；（2）让学生结合注释，理解文中的关键词语和句子；（3）让学生概括文章的基本情节和主题思想。

3. 合作学习：（1）分组讨论，分析文章的结构和语言特点；（2）各组汇报讨论成果，互相交流，取长补短。

四、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度；（2）评价学生在讨论和表达中的语言组织和思维能力。

2. 作业评价：（1）检查学生课后作业的完成情况，包括朗读和背诵；（2）评价学生对文章内容和技巧的理解和运用。

五、课后作业：1. 朗读并背诵《背影》；2. 结合课文，分析父亲的形象，写一段心得体会；3. 推荐阅读朱自清的其他作品，如《春》、《荷塘月色》等，下节课分享阅读感悟。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文章的深层含义；2. 运用情感教学法，让学生体验父爱的伟大，培养感恩情怀；3. 采用案例分析法，分析父亲的形象，引导学生树立正确的人生观和价值观。

《背影》教案完美版

《背影》教案完美版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握文中的关键词语和句子。

（2）能够分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度和层面解读文学作品，提高自己的审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养感恩情怀。

（2）树立正确的家庭观念和人生观，增强责任意识。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握人物形象。

（2）分析作者的写作技巧和表达方式。

2. 教学难点：（1）理解父爱的伟大和无私。

（2）从不同角度和层面解读文学作品。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者朱自清及其作品特点。

（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。

2. 自读课文：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。

（2）鼓励学生提出疑问，互相讨论。

3. 讲解课文：（1）分析课文结构，讲解重点句子和词语。

（2）引导学生深入理解父爱的主题，感受作者情感。

4. 合作探讨：（1）分组讨论，从不同角度解读课文。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

5. 情感体验：（1）让学生联系自己的生活经历，谈谈对父爱的感悟。

（2）引导学生树立正确的家庭观念和人生观。

四、课后作业：1. 熟读课文，加深对课文内容的理解。

2. 结合自己的生活，写一篇关于父爱的感悟的文章。

3. 推荐阅读朱自清的其他作品，如《春》、《荷塘月色》等，感受作者的写作风格。

五、教学反思：六、教学内容拓展：1. 对比阅读：选取其他描述父爱的文章，如鲁迅的《父亲的病》、冰心的《纸船》等，与《背影》进行对比阅读，让学生更加深刻地理解和感悟父爱的主题。

2. 电影欣赏：播放根据《背影》改编的电影片段，让学生从视觉上感受父爱的伟大和无私，增强对课文内容的理解和感悟。

七、教学评价：1. 课堂讨论：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们对父爱的理解和感悟。

3. 小组合作：评估学生在合作探讨中的表现，包括团队合作能力、沟通交流能力和问题解决能力。

初中语文背影教案初中语文背影教案范文

初中语文《背影》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《背影》。

（2）理解课文内容，把握作者背影的描写手法和表达的情感。

（3）分析课文中的修辞手法和表现手法，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

（3）学会通过课文学习，提炼人生哲理，培养正确的人生观和价值观。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对父亲的深厚感情，培养孝敬父母的传统美德。

（2）体会亲情的可贵，珍惜家人之间的相处时光。

（3）学会在生活中关爱他人，培养关爱他人的品质。

二、教学重点：1. 课文的背景知识和作者简介。

2. 课文《背影》的主题思想和情感表达。

3. 课文中的修辞手法和表现手法。

三、教学难点：1. 理解课文中的背影描写手法及其所蕴含的情感。

2. 分析课文中的修辞手法和表现手法。

3. 体会课文所传达的人生哲理。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）简介课文背景和作者朱自清。

（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会作者的情感。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的背影描写手法及其所蕴含的情感。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 分析讲解：（1）解析课文中的修辞手法和表现手法。

（2）引导学生体会课文所传达的人生哲理。

5. 课堂小结：（2）强调课后作业的要求。

五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《背影》。

2. 结合课文内容，写一篇关于父母亲情的故事。

3. 分析课文中的修辞手法和表现手法，谈谈自己的学习体会。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，评价学生的学习态度和合作精神。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括对课文的理解、写作能力和修辞手法的应用。

《背影》导学提纲

【学生活动】在横线上填出描写父亲穿戴和动作的词语，并深入探讨以下几个问题。
我看见他戴着＿＿，穿着黑布＿＿，＿＿，＿＿地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手＿＿着上面，两脚再向上＿＿；他肥胖的身子向左微＿＿，显出努力的样子，这是我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。
7、选择括号中正确的词语，填在文中的空白处。
8、从下列句子中选择正确选项的序号，填入上文①②处。
A、再见了，好好保重! B、我走了，到那边来信!
C、进去吧，里边没人。D、小心自己，注意安全。
9、以上文字主要从哪些方面描写父亲?下面分析错误的一项是（）
A、外貌描写B、语言描写C、动作描写D、心理描写
2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
3、理解关键语句的含义，体味字里行间的人间至情。
4、领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
教学过程设计
教学
流程
主备设计
时量
备注
自
主
学
习
【走进朱自清】
1、自查资料或上网搜索关于作者的资料。
2、朱自清(1898－1948),字，号秋实，江苏省扬州人,、、学者、。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有《背影》《绿》《荷塘月色》《桨声灯影秦淮河》；有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里,我们曾学过他的散文。2、本文的写作背景：（从《全解》中）
（1）这里，作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？
（2）文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？
（3）“这是我看见它的背影，我的眼泪很快地留下来了。”这时，儿子的心中翻涌着那些思绪？说说你的理解，尽量用一个词概括。

八年级上册语文《背影》教案

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解文章的写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。

（2）学会珍惜亲情，关爱家人。

（3）树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确理解课文内容，把握文章主题。

（2）学会生字词，提高朗读水平。

（3）分析课文结构，了解写作手法。

2. 教学难点：（1）理解作者通过细节描写展现父爱的方法。

（2）如何从课文中发现并体会作者的情感变化。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍朱自清及其作品《背影》。

（2）激发学生对父爱的思考，引出本课主题。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文情感。

（2）学生通过自主学习，掌握生字词，理解课文大意。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文结构，了解写作手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感体验：（1）引导学生从细节中体会父爱，感受作者情感变化。

（2）让学生结合自身经历，谈谈对父爱的感悟。

5. 总结提升：（1）强调孝敬父母的重要性，培养学生的感恩之心。

（2）引导学生树立正确的人生观、价值观。

四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

五、教学反思1. 反思教学过程，总结成功与不足之处。

2. 关注学生的学习反馈，调整教学方法。

3. 针对学生的个体差异，制定针对性的教学计划。

六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示相关场景，让学生身临其境，更好地感受课文中的情感。

2. 情感教育：以情促知，以知传情，将情感教育贯穿于教学始终。

3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂活力。

4. 启发式教学：引导学生独立思考，发现问题的答案。

《背影》导学提纲（共5则）

《背影》导学提纲（共5则）第一篇：《背影》导学提纲【学习目标】1、反复朗读课文，整体把握文章内容。

2、通过朗读，品味本文有情、有味、有厚度、有质感的语言。

3、学习作者抓住特定场景展开细节描写的方法。

4、在现实生活中，学会体悟父母真挚的爱。

【学习重难点】1、品味本文有情有味有厚度有质感的语言，领悟本文所表现的父子之间真挚的感情。

2、学习细节描写的方法。

【课时】一课时【学习过程】课前预习：1、借助工具书给下列加点字注音，根据拼音写汉字。

狼jí（）差（）使簌簌（）蹒跚（）suǒ()屑书jí（）参差（）不齐擦拭（）tuí（）唐fù（）闲2、结合课文，理解下列词语的意义。

蹒跚：触目伤怀: 不能自已:惨淡: 情郁于中:大去: 祸不单行：3、走近作者。

本文作者，他是当代著名的家、、学者，我们曾学过他的散文名篇《》，他的作品收在《》里，他清贫而有气节，例如的故事广为流传。

4、快速阅读课文，文中写了父亲几次背影，在文中做一标记。

5、细读父亲给“我”买橘子的场景2—3遍，找出描写父亲的动词，并用四个字短语为它命个小标题。

6、把你阅读时遇到的问题、疑惑写下来，课堂上交流。

【课堂学习】一、情景导入：有一首歌谣这么唱：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝；世上只有妈妈好，没妈的孩子像棵草……的确，从小到大，母亲给了我们无微不至的关怀，母爱，是我们生命里最和煦的春风。

其实，陪伴我们一生、如阳光一样照亮了我们生命的爱，不仅仅来自母亲，也来自我们的父亲。

父亲，给予我们的是一种深沉厚重的爱，一种不易察觉的爱。

今天，我们一起来学习歌颂父爱的著名篇章——《背影》，它的作者是著名爱国学者朱自清先生。

二、自主合作学习：1、出示学习目标A、通过朗读，把握课文的主要内容。

B、品味本文有情、有味、有厚度、有质感的语言。

C、学习作者抓住特定场景展开细节描写的方法。

D、体会如山父爱的伟大。

2、交流预习情况，展示预习成果。

《背影》教学教案

《背影》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《背影》一文；（2）能够分析并欣赏作者运用的人物描写手法；（3）能够理解文中的主题思想，并学会运用到自己的写作中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）通过模仿、创作，提高自己的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德；（2）学会珍惜亲情，关爱他人。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解并背诵《背影》一文；（2）分析并欣赏作者运用的人物描写手法；（3）掌握文中的主题思想，并学会运用到自己的写作中。

2. 教学难点：（1）理解作者通过细节描写表现父爱的方式；（2）如何将课文中的主题思想融入到自己的写作中。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者朱自清及其作品《背影》；（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）鼓励学生借助工具书，自主解决生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文的人物描写手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感体验：（1）引导学生感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德；（2）让学生分享自己的亲情故事，珍惜亲情，关爱他人。

5. 写作实践：（1）模仿课文中的描写手法，写一篇关于亲情的短文；（2）展示作品，进行评价、交流。

四、教学评价：1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况；（2）评价学生的合作探讨能力。

2. 作业完成情况：（1）检查学生课后作业的完成质量；（2）评价学生的写作能力。

3. 情感态度：（1）观察学生在课堂上的情感变化；（2）评价学生在亲情体验方面的感悟。

五、课后作业：1. 背诵课文《背影》；2. 完成一篇关于亲情的写作练习；3. 推荐阅读朱自清的其他作品，如《春》、《荷塘月色》等，下节课分享阅读感悟。

六、教学内容：1. 课文解析：详细解读《背影》一文，分析作者的写作技巧和表达手法。

《背影》自学提纲

《背影》朱自清我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。

到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。

父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。

这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。

丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回到北京念书，我们便同行。

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。

父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。

他再三嘱咐茶房，甚是仔细。

但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。

其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。

他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。

我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。

我买票，他忙着照看行李。

行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。

他便又忙着和他们讲价钱。

我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。

但他终于讲定了价钱；就送我上车。

他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。

他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。

又嘱托茶房好好照应我。

我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了。

我说道，"爸爸，你走吧。

"他往车外看了看，说，“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

《背影》教案提纲

《背影》教案提纲>《背影》教案提纲学段: 初中学科: 语文教材版本: 人教版年级/册: 八年级上目录: 7 背影本次研修的重难点题目(知识点): 背影学习内容分析学习目标描述：（一）知识与技能：１、积累词汇，明确“狼籍”、“踌躇”、“赋闲”、“颓唐”、“触目伤怀”等词语的含义。

２、整体感知课文，体会文章主旨。

３、学习文章饱含深情的、朴素的语言。

（二）过程与方法：１、反复诵读，深入体会文中表现的父子情深。

２、找出文章中描写人物的语句，学习描写人物的方法。

仔细揣摩文中各种描写手法的表达作用。

（三）情感态度价值观：珍爱亲情，理解父母，感恩父母，孝敬父母，关心他人。

学习内容分析：1、本文写的主要事件是什么？（父子浦口送别）2、理清课文结构（全文分为四个部分，脉络清晰，结构严谨）3、全文共写到父亲几次背影的？以“背影”为线索组织材料，第一次（在第1段）：怀念父亲惦记背影第二次（在第6段）：望父买橘刻画背影第三次（在第6段）：父子分手惜别背影第四次（在第7段）：别后思念再现背影4、为什么要多次描父亲的背影呢？（为了突出父疼子）哪一次写背影最具体呢？（第二次）教学重点：体会文中四次对背影的描写及其作用，人物描写手法的运用，领悟父子间的浓浓深情。

教学难点：品味本文有情有味有厚度有质感的语言，领悟父亲的爱子之心和作者的念父之情。

学生学情分析通过预习检查，诵读，以及自由发言等活动可以了解学生掌握情况不错。

教学策略设计教学环节：一、导入：（一）入题：（课件投影1：播放歌曲《父亲》）师：一首熟悉的老歌让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳，默默关心我们的父亲。

那是怎样让人心动的一份父爱呀。

今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。

它曾以质朴的语言，真挚的亲情感动了几代人。

这就是朱自清先生的散文《背影》。

（板书《背影》）（二）起近作者：（投影2）朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。

背影提纲详细作文

背影提纲详细作文In life, we often come across moments where we are left with only a fading memory of someone's back view. Those brief glimpses of someone's silhouette can leave a lasting impression on our hearts, evoking a range of emotions and memories. 背影是美丽的、动人的，有时候我们可以从一个人的背影中看出许多因素，能够深深地触动我们的心灵。

The back view of a person can symbolize various things – strength, vulnerability, determination, or even mystery. It serves as a powerful visual representation of one's character and personality. 一个人的背影可以展现出他们的特质和个性，无声地传递出力量、脆弱、坚定或神秘等不同的情感。

When we see someone's back view, we may be reminded of the times when they stood by us, offering support and comfort in difficult situations. The image of their back serves as a reminder of their unwavering presence in our lives, even when they are not physically in front of us. 看到一个人的背影，也许会让我们想起他们曾在困难时刻支持和安慰我们的时刻，这个背影的形象提醒着我们，即使他们不在我们的面前，他们也始终存在于我们的生活中。

初中语文教案《背影》

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握文中的关键词语和句子。

（2）能够概括出文章的主题和作者的情感。

（3）能够分析并欣赏作者的写作技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的阅读理解能力。

（2）通过分析文章的结构和语言特点，提高自己的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养孝敬父母的传统美德。

（2）培养对亲人的感恩之情，增强家庭责任感。

二、教学重点1. 理解文章的主要内容，概括出文章的主题和作者的情感。

2. 分析并欣赏作者的写作技巧，如背影的描写、情感的抒发等。

三、教学难点1. 理解并掌握文中的关键词语和句子，如“背影”、“伟大”等。

2. 分析文章的结构和语言特点，如文章的层次感、修辞手法等。

四、教学准备1. 教师准备教案和教学PPT。

2. 学生准备课文《背影》和相关注释资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《背影》的作者朱自清及其背景。

（2）引发学生对父爱的思考，导入新课。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解文章大意。

（2）学生完成自主学习任务单，包括关键词语和句子的理解和解释。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，合作完成合作学习任务单，包括文章主题和作者情感的概括。

（2）各小组汇报讨论成果，进行交流和分享。

4. 探究学习（1）学生独立思考，探究背影的描写和情感抒发的写作技巧。

（2）学生进行写作实践，尝试运用类似的写作手法。

5. 反馈与评价（1）教师对学生的学习情况进行反馈和评价，指出优点和不足之处。

（2）学生进行自我评价和同伴评价，互相学习和进步。

6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

（2）学生进行拓展思考，如父爱的其他表现形式等。

7. 布置作业（1）学生完成课后作业，包括对课文的理解和写作练习。

（2）教师布置作业并及时批改和反馈。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析课文中的具体案例，如背影的描写、情感的抒发等，让学生深入理解作者的写作意图。

八年级语文《背影》备课教案

八年级语文《背影》备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析并理解文中父亲的形象，以及“我”对父亲的情感变化。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生孝敬父母的传统美德。

（2）激发学生对家庭、亲情的珍视和爱护。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）分析父亲的形象，理解“我”对父亲的情感变化。

（3）学会通过细节描写来表现人物性格和情感的方法。

2. 教学难点：（1）理解父亲的性格特点和对儿子的关爱。

（2）运用细节描写来表现人物性格和情感。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，培养学生的孝敬之心。

3. 合作学习法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回忆以前学过的关于父爱的文章，如《背影》、《爸爸的花儿落了》等。

（2）提问：这些文章都表达了什么样的情感？父爱对我们的成长有哪些影响？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文章的情感。

（2）学生通过自主学习，掌握生字词，理解课文大意。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析父亲的形象，以及“我”对父亲的情感变化。

（2）讲解如何通过细节描写来表现人物性格和情感。

4. 情感体验：（1）让学生联系自己的生活实际，谈谈自己对父母的爱和感激之情。

（2）分组讨论，选取一个典型的亲情场景，进行角色扮演，体验亲情。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调孝敬父母的重要性，鼓励学生在日常生活中多关心父母，回报父母的关爱。

五、课后作业：1. 根据本节课所学，写一篇关于亲情的作文。

背影的复习提纲

《背影》提纲一．文学常识朱自清（1898～1948），中国著名诗人，散文家，学者，民主战士。

原名自华，号秋实，字佩弦。

作品有《春》、《背影》、《匆匆》、《荷塘月色》等。

朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。

其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命价格──七毛钱》《白种人──上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。

二是以《背影》《儿女》《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。

第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。

有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

（本文是记实散文）二．字词交卸：卸下货物并交付对方。

差使：工作。

旧时在机关里做事叫“当差”狼籍：乱七八糟的样子。

簌簌：纷纷落下的样子。

变卖典质：（把财产、衣物）出卖和典当出去。

典，当。

质，抵押。

惨淡：凄惨暗淡，不景气。

勾留：短时间停留。

赋闲：没有职业在家闲着。

这里指失业在家。

浦口：镇名，在南京市西北部的长江北岸，是津浦铁路的终点站。

脚夫：就是对搬运工人的称呼。

迂：言行守旧，不合时宜。

月台：站台。

拭：擦。

颓唐：衰颓败落。

触目伤怀：看到某种情况或景象心里感到悲伤。

怀，心。

情郁于中：感情积聚在心里不得发泄。

琐屑：细小而繁多（的事）。

大去：意思是与世长辞，一去不复返。

这是委婉的说法。

差使chāi 交卸xiè奔丧sāng狼藉jí不禁jīn簌簌sù迂yū箸zhù晶莹yíng颓tuí唐惦diàn记栅栏zhàlan蹒跚pánshān踌躇chóuchú三．文章主题本文回忆了父亲八年前在浦口车站送自己上车的情景，细腻地刻画了父亲为自己过铁道买橘子的背影，歌颂了爱子之情这一中华传统美德，表达了对真挚父爱的倍加珍惜感念的心情。

《背影》 11

《背影》11《背影》11二、背影一、教学目标1、学习本文抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物心灵的.写作方法；2、领会本文不加任何修饰渲染的朴实自然的语言；3、体会文中表现的父子深情。

二、教学重难点重点：目标1、2、3难点：目标1、2、3三、教学用时：4课时四、课型：讲读课五、教学步骤第一课时1、创设情景，导入新课同学们，《背影》是朱自清的名作，写于1925年。

当时他到清华大学任教不久，接到父亲的来信。

信中的一些话，使他想起父亲待自己的许多好处，特别是7、8年前父亲到南京为他送行时的背影，令他顿时泪如泉涌，情难自禁，便写下了这篇《背影》。

那么，他父亲的来信说了些什么呢？请看文章的最后一段，请一位同学来朗读信中的内容。

提问：①最后一段大概讲述了哪些内容？②根据这些内容可以把这一段分成几个层次？明确：①最后一段，内容相当丰富，写了家境的`衰落，写了父亲的身世和心境，写了作者的感受和对父亲的怀念之情；同时从这一段也可以了解作者写这篇文章的背景。

②本段可分为三个层次：第一层次：从“近几年来”到“他待我渐渐不同往日”；第二层次：从“但最近两年”到“惦记着我的儿子”；第三层次：剩下部分。

2、检查预习，引导学生读准字音，解释词义。

交卸“那年冬天”是现在与回忆的分界线。

“这几年来”是回忆与现在的分界线：第一部分，首段，概括为“开篇寄思”或“不忘背影”；第二部分，首、末之间的段落，概括为“往事回忆”或“描写背影”；第三部分，末段，概括为“结尾怀念”或“思念背影”。

②本文的第二部分是文章的主体部分，按照文章叙事的层次又可以分成几层意思呢？明确：中间部分可以分成三个层次：第一层次：交代父子分别时的家境第二层次：送行前父亲的细心关照第三层次：送行时看到父亲的背影或：</o:。

逐梦前行：《背影》教案精粹

逐梦前行：《背影》教案精粹一、教学目标1.知识与技能：通过学习《背影》，使学生理解课文内容，感受作者对父亲的思念之情。

2.过程与方法：通过品词析句，体会课文的语言特色，提高学生的朗读和欣赏能力。

二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对父亲的思念之情。

2.品词析句，体会课文的语言特色。

三、教学难点1.理解课文中的难点词句，如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”等。

2.领会课文所表达的情感，学会关爱家人，懂得感恩。

四、教学过程（一）导入新课1.教师简要介绍《背影》的作者朱自清及其创作背景。

2.学生分享自己了解到的朱自清的生平事迹。

（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.学生在阅读过程中，勾画出自己喜欢的词句，并做好笔记。

（三）课堂讨论1.教师引导学生讨论课文中的难点词句，如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”等，帮助学生理解课文。

2.学生分享自己勾画出的喜欢的词句，并说出喜欢的理由。

（四）品词析句1.教师选取课文中的经典句子，如“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些”等，引导学生品味词句的精妙之处。

2.学生结合自己的阅读体验，谈谈对句子含义的理解。

（五）情感体验1.教师引导学生回顾课文，感受作者对父亲的思念之情。

2.学生分享自己的阅读感悟，谈谈如何关爱家人，懂得感恩。

（六）作业布置1.学生根据课堂学习，写一篇关于《背影》的读后感。

2.学生模仿《背影》的写作风格，以“我的父亲”为题，写一篇作文。

五、教学反思本节课通过学习《背影》，使学生理解课文内容，感受作者对父亲的思念之情。

在教学过程中，注重培养学生的朗读和欣赏能力，引导学生学会关爱家人，懂得感恩。

课堂气氛活跃，学生参与度较高。

但在品词析句环节，部分学生对词句的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重难点补充：教学重点补充：1.在理解课文内容方面，教师可以通过提问的方式引导学生深入思考，例如：“作者为什么选择在特定时刻描述父亲的背影？这一背影对作者有什么特殊意义？”2.在品词析句方面，教师可以设计一些互动环节，让学生分组讨论，例如：“请大家找一找，课文中哪些词语或句子特别能触动你的心？为什么？”教学难点补充：1.针对难点词句的理解，教师可以设计情境模拟，例如：“假设你是朱自清，当你在月台上看着父亲的背影渐行渐远时，你想对父亲说些什么？”2.对于领会课文所表达的情感，教师可以引导学生进行角色扮演，例如：“请一位同学扮演朱自清，另一位同学扮演朱自清的父亲，通过对话的方式，展现两人之间的情感交流。