五年级(上册)《慈母情深》自主学习提纲
统编五年级语文上册第18课《慈母情深》预习和知识点总结
第18课《慈母情深》知识点预习和复习目录生字组词： (1)多音字： (2)形近字： (2)词语解释： (3)反义词： (3)近义词： (4)主题思想: (4)课内问题： (4)慈母情深课文原文 (6)知识点生字组词：辞：辞退辞职辞行推辞义不容辞抑：压抑抑制抑郁抑扬顿挫欲扬先抑碌：劳碌忙碌庸碌碌碌无为吊：吊灯吊床吊兰吊销提心吊胆噪：聒噪噪音噪声声名大噪名噪一时脊：脊梁脊背脊柱书脊屋脊竟：毕竟竟然竟自究竟龟：龟裂哇：你好哇快走哇忍：残忍忍心忍耐忍受忍气吞声酸：心酸悲酸鼻酸腿酸酸甜苦辣权：权利特权权贵政权权宜之计多音字：给：gěi送给，jǐ给予挣：zhèng挣脱zhēng挣扎曲：qū曲折qǔ小曲龟：jūn龟裂guī乌龟形近字：辞（辞职）敌（敌人）抑（压抑）仰（仰望）碌（忙碌）绿（绿色）吊（吊床）呆（发呆）噪（噪音）燥（干燥）竟（竟然）竞（竞争）哇（你好哇）娃（女娃）酸（心酸）峻（险峻）权（权利）仅（不仅）词语解释：失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。
怂恿：鼓动别人去做（某事)。
造句：禁不住他的怂恿，我放下作业出去踢球了。
压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。
颓败：衰落；破败。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。
文中指母亲身体单薄而虚弱。
疲惫：非常疲乏。
造句：妈妈忙碌了一天，非常疲惫。
耽误：因拖延或错过时机而误事。
造句：快走吧，别耽误了看电影。
龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
数落：列举过失而指责，泛指责备。
造句：陈文不懂礼貌，受到了妈妈的一顿数落。
反义词：连续——间断压抑——轻松忙碌——清闲瘦弱——强壮弯曲——笔直疲惫——亢奋震耳欲聋——鸦雀无声近义词：怂恿——唆使颓败——衰颓犹如——好像扫视——环视疲惫——疲劳吃惊——惊讶耽误——耽搁数落——批评主题思想:本文主要写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱，让“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对孩子深深的爱，表达了“我”对母亲的赞扬、感激和热爱。
五年级语文上册教案-第六单元 第十八课 慈母情深
第六单元第十八课慈母情深内容分析《慈母情深》节选自梁晓声的中篇小说《母亲》，题目是编者加上去的。
课文写的是作者小学时代的事。
作者在为一元五角的书去找母亲，最后得到了这本书。
字里行间体现出母亲对儿子的爱，表达了作者对母亲的感激、热爱和崇敬之情。
课时目标知识与能力1.认读“魄、抑、颓”等11个生字，读准1个多音字“龟”，会写“辞、抑、碌、吊”等15个字，正确读写“连续、广播、铁路、辞退”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，梳理“我”拥有第一本长篇小说的过程。
3.分析文中的场景描写和细节描写，了解“我”家境的贫寒、母亲的辛劳，从中体会母亲的慈爱、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。
4.分析文中描写人物外貌、动作、语言的句子，学习如何运用恰当的描写手法刻画人物形象。
过程与方法朗读课文，能边读边梳理分析。
情感态度价值观学生在朗读中体会母亲的慈爱、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。
教学重难点教学重点1.理解课文内容，注意从反复出现的词句中感受母亲的慈爱、善良和母爱的深沉、伟大以及“我”对母亲的感激与敬重之情。
2.分析场景描写、细节描写和人物的外貌、动作、语言描写，学习如何运用恰当的描写手法表现人物形象。
教学难点用恰当的语言描写人物，表达自己的看法和感受。
教学准备1.预习提纲(1)搜集写作背景，了解当时的社会经济状况，帮助理解课文内容。
(2)搜集作者梁晓声的资料。
(3)初读课文，自学生字词。
会认字要读准字音，会写字不仅要读准字音，而且要组词书写。
(4)再读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容。
2.多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1. 会认“魄、抑、颓”等11个生字，读准“龟”1个多音字，会写“辞、抑、碌”等15个字，正确读写“连续、广播、铁路、辞退、压抑”等20个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解“我”拥有第一本长篇小说的过程。
部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇
部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学语文五年级上《慈母情深》说课稿
部编版小学语文五年级上《慈母情深》说课稿本节课说课内容是部编版小学语文五年级上册第六单元第十八课《慈母情深》第二课时，下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计这六个方面来进行说课。
一、研读文本说教材《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。
课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
《慈母情深》以对话、抒情为主，字里行间流勺亲情。
其中，作者眼中母亲辛苦工作的三个镜头，成为作者情感发展的线索，这三个镜头值得细读、细品。
二、以生为本说学情五年级的学生虽然已经具有一定的阅读能力和情感体验，但由于现在的学生生活条件优渥，往往忽略了对生活场景、细节的关注和感动，难以深刻体会作品中人物的情感。
需要教师加以引导、点拨。
三、注重能力说目标1.有感情地朗读课文，结合具体语言文字，想象课文描写的场景、细节，体会母亲对“我”的爱和“我”对母亲的感激，感受“慈母情深”。
2.体会文中反复出现的词语的表达效果。
3.能联系生活实际，写出让自己“鼻子一酸”的经历。
其中我把“有感情地朗读课文，体会文中反复出现的词语的表达效果。
能结合具体语言文字，想象课文描写的场景、细节，体会母亲对‘我’的爱和‘我’对母亲的感激，感受‘慈母情深’”作为教学重点，把“能联系生活实际，写出自己‘鼻子一酸’的经历”作为教学难点。
四、结合实际说方法教无定法，但有法可循，语文教学应注重“以生为本”。
根据教材的特点和学生的认知规律，我采用创设情境、以读代讲、指导点拨等方法，放手让学生阅读。
五、以学定教说过程（一）回忆场景，入情境首先，回忆场景，入情境。
上课伊始，我在黑板上写下一个“酸”字，引导学生通过一个字想象画面，想象场景。
引导学生通过“酸”体会五味之“酸”，进而到心中之“酸”。
接着请学生回忆心酸的场景。
我预设学生可能会说被冤枉感到心里酸酸的，付出努力没考到理想的成绩心里酸酸的，看到父母为家庭的辛苦付出感到心酸等等。
五年级上册语文《慈母情深》教案
五年级上册语文《慈母情深》教案教学目标：1. 通过学习《慈母情深》，使学生了解到母爱的伟大和无私。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生的情感态度，学会感恩和尊重母亲。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握关键词汇和短语。
2. 学会运用正确的语音语调朗读课文。
3. 学会用自己的话复述课文内容。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征意义。
2. 运用正确的语音语调朗读课文。
教学准备：1. 教师准备课文的课件和相关图片。
2. 学生准备课本和笔。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师出示一张母亲的图片，让学生观察并谈谈自己对母亲的理解和感受。
然后引导学生思考母爱的伟大和无私。
Step 2：呈现课文（10分钟）教师通过课件呈现课文内容，帮助学生理解课文的大意。
然后带领学生一起读课文，注意语音语调的正确运用。
Step 3：理解课文（15分钟）教师解释课文中的生词和短语，帮助学生理解课文的意思。
然后引导学生分析课文中的比喻和象征意义，加深对课文的理解。
Step 4：朗读训练（10分钟）教师指导学生进行朗读训练，注意语音语调的正确运用。
可以分角色朗读，让学生更好地理解课文中的对话部分。
Step 5：复述课文（10分钟）教师要求学生用自己的话复述课文的内容，可以分小组进行讨论和交流。
鼓励学生用自己的语言表达对母爱的理解和感激之情。
Step 6：情感教育（5分钟）教师引导学生思考母爱的伟大和无私，让学生感受到母亲的辛劳和付出。
然后鼓励学生表达对母亲的感恩之情，学会尊重和关心母亲。
Step 7：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调母爱的伟大和无私。
鼓励学生在日常生活中多关心和尊重母亲，学会感恩和回报。
部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计及反思
（教案）
一、教学目标
1.能够理解并背诵《慈母情深》课文。
2.能够描述文中描写的母爱情景。
3.能够理解母爱的伟大含义，懂得孝敬父母的重要性。
二、教学重点
1.掌握《慈母情深》课文内容。
2.理解母爱的真谛。
3.培养学生感恩父母的情感。
三、教学内容
1. 课文导入
通过与学生分享自己对母爱的感悟，唤起学生对母爱的情感共鸣。
2. 课文学习
（1）整体理解
逐段解读课文，帮助学生理解母子情深的描写。
（2）课文分析
分析作者运用的修辞手法和语言特点，深入挖掘文本内涵。
3. 学习活动
（1）朗读练习
组织学生进行课文朗读，提高语感和表达能力。
（2）角色扮演
分组进行角色扮演，让学生身临其境地感受母爱的伟大。
4. 情感教育
通过讨论和分享，引导学生感恩父母，培养孝顺之心。
四、教学反思
本节课的教学过程中，学生表现出了对母爱的深切感悟，但在课文理解和表达
能力上仍有一定欠缺。
下节课可以加强对语文修辞手法的讲解，提升学生对课文的深度理解。
同时，通过多样化的活动形式，激发学生的学习兴趣，使课堂更加活跃。
以上就是本文对部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计及反思
的教案。
希望能够为您的教学提供一些参考和帮助。
五年级语文上册18课《慈母情深》知识要点
五年级语文上册18课《慈母情深》知识要点一、学习目标1.学会“魄、抑”等11个会认字，读准多音字“龟、挣”等，熟练书写“辞、抑”等12个字，会写“连续、广播”等词语。
2.默读课文，边读边想想课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
3.注意句子中反复出现的地方，想想它们的表达效果。
4.过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的朗读，深入体会母亲生活的辛苦，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
从而进一步体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发感激热爱母亲的思想感情。
5.仿照课文写一写自己有过的“鼻子一酸”的生活经历。
二、教材分析《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。
课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事，通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，行文中透露出一股朴素而浓烈的母子情。
三、我会写组词辞：cí（辞掉、辞退、辞职）抑：yì（压抑、抑制、抑扬顿挫）碌：lù（忙碌、劳碌、碌碌无为）吊：diào（吊灯、吊床、提心吊胆）酷：kù（酷暑、酷刑、严酷）暑：shǔ（暑假、暑期、中暑）噪：zào（噪声、名噪一时、声名大噪）脊：jǐ（脊背、屋脊、竖起脊梁）竟：jìng（竟然、毕竟、有志竟成）龟：jūn（龟裂、龟手、龟裂纹）哇：wɑ（快走哇、别哭哇）忍：rěn（忍心、忍受、忍俊不禁）械：xiè（机械、器械、械斗）酸：suān（心酸、腿酸、酸甜苦辣）权：quán（权利、职权、选举权）四、我会认组词魄：pò（失魂落魄、魂飞魄散）颓：tuí（颓败、颓废、颓坏）纫：rèn（缝纫、纫针、缝纫机）褐：hè（褐色、褐煤、短褐不全）惫：bèi（疲惫、惫乏、疲惫不堪）耽：dān（耽误、耽搁、虎视耽耽）兜：dōu（衣兜、布兜、网兜）五、多音字给：gěi（送给）jǐ（给予）挣：zhèng（挣脱）zhēng（挣扎）曲：qū（曲折）qǔ（小曲）龟：jūn（龟裂）guī（乌龟）塞：sāi（木塞）sè(堵塞）sài（边塞）六、近义词连续——持续怂恿——唆使颓败——衰颓忙碌——繁忙犹如——好像扫视——环视疲惫——疲劳吃惊——惊讶耽误——耽搁立刻——立即数落——批评七、反义词连续——间断压抑——轻松忙碌——清闲瘦弱——强壮弯曲——笔直疲惫——亢奋立刻——迟疑震耳欲聋——鸦雀无声八、理解词语失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。
小学语文五年级上册《慈母情深》主要内容和知识点
小学语文五年级上册《慈母情深》主要内容和知识点【慈母情深】是一篇描写儿子回家探望母亲的故事。
故事主人公叫做小明，是一个在外地工作的年轻人。
因为忙碌的工作，小明很少回家看望他的母亲。
但是，听到母亲卧病在床，小明决心要赶回家看望母亲。
他赶到家里的时候，发现母亲瘦弱了很多，精神也不如以前好。
小明很心疼母亲，他想尽办法为母亲接送药物，照顾生活起居。
最终，小明的这些关心和照顾也让母亲渐渐恢复了健康。
通过小明和母亲之间的交流，故事也让我们感受到了母爱的伟大。
本文中涉及到一些主要的知识点：描写、叙述、人物情感描写、动词和名词等等。
首先，文章中使用了描写和叙述两种方法来阐述故事的情节。
例如，在小明的动作和情绪描述上，通过叙述小明坐上火车、着急奔向身处家乡的场景，使读者更容易遇到情节发展的紧张和情感的细腻。
而在叙述小明和母亲之间的对话和互动的时候，更多地是使用了细节描写来表达人物情感的变化和复杂性。
例如，抗拒小明的打理一方面展现了母亲的顽固和倔强，另一方面也说明了她对于心灵的关注和照顾的渴望。
再比如，文章的结尾，母亲病好的消息让小明兴奋张望，而小明的这种情感流露也说明他对于母亲的深深感情和牵挂。
除此以外，文章中也时常出现了动词和名词的运用。
通过使用具体丰富的动词和名词来描述人物、场景、情感和动作，阐明了文章的情节和主题。
例如，“小明赶回家里”，“联系医生送药”，“母亲瘦弱的身体”，“小明感到心疼”等等，均是对于情节和情感的具体表述，也使得读者更加感性地体验到故事的内涵。
总而言之，【慈母情深】是一篇充满情感和细节描写的故事。
通过描写小明和母亲之间的互动和情感变化，让读者感受到母爱的伟大和生命的温暖。
在阅读过程中，我们也需要注意如何理解和表达情节的主题，如何通过细节描写来阐明人物情感和动作。
除了上文提到的知识点，文章中还涉及到了一些其他的重要知识点。
首先是人物塑造。
文章中，小明和母亲是两个主要的人物。
小明是一个忙碌的年轻人，但是他对母亲的关心和爱是非常深厚的，这也让他成为了一个充满责任感和热情的好儿子。
部编版五年级上册《慈母情深》知识点总结
部编版五年级上册《慈母情深》知识点总结一、词语巩固
长篇连续广播铁路辞退挣钱压抑潮湿忙碌阴暗
酷暑炎夏噪声瘦弱脊背口罩忍心机械数落权利
二、感知内容
1.哪些地方让你感受到了“慈母情深”？
感触最深的是母亲给“我”钱的场景。
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
”这处细节描写,说明母亲的钱来之不易,但母亲还是把钱给了“我”，说明母亲疼爱“我”，支持“我”读书，这是一种慈母的情怀。
感触最深的是母亲劳动时的场景。
四个“立刻”，说明母亲在手分夺秒地劳动。
为了供“我们”生活，为了供“我们”读书，母亲无怨无悔地工作着，这是一种慈母的情怀。
三、思维导图。
五年级《慈母情深》知识点梳理
五年级《慈母情深》知识点梳理
《慈母情深》是一篇经典的作文。
通过描写作者的母亲，表达了母爱的伟大和深厚。
以下是《慈母情深》的一些知识点梳理：
1. 作文主题：母爱的伟大和深厚。
2. 作文结构：
- 第一段：引出文章主题，概括介绍母爱的伟大和深厚。
- 第二段：具体描述母亲的外貌和特点，比如容貌慈祥、慈眉善目等。
- 第三段：描述母亲的日常生活和为家庭付出的种种努力，如操持家务、照顾孩子等。
- 第四段：通过一个细节揭示母爱的伟大，如母亲为了给孩子买新衣服而省吃俭用。
- 第五段：总结全文，呼吁大家要珍惜母爱。
3. 描述母亲的外貌和特点：
- 容貌慈祥、和蔼可亲
- 慈眉善目、笑容可掬
- 喜欢穿淡雅的衣服，给人温暖和轻松的感觉
4. 母亲为家庭付出的种种努力：
- 操持家务，保持家庭的整洁和温馨
- 照顾孩子，关心孩子的学习和生活
- 经济上支持家庭，为家人创造更好的生活条件
5. 细节揭示母爱的伟大：
- 为了给孩子买新衣服，母亲省吃俭用，甚至牺牲了自己的休息时间去打工赚钱
6. 表达对母爱的感激之情：
- 感恩母亲的辛勤付出和无私奉献
- 表达对母爱的感激和敬佩之情
- 呼吁大家要珍惜母爱，懂得感恩和回报
这些知识点可以帮助你更好地理解《慈母情深》这篇作文，并在写作或阅读中更好地理解和应用。
部编版小学五年级上册语文第18课慈母情深课文原文及教案优秀3篇
部编版小学五年级上册语文第18课慈母情深课文原文及教案优秀3篇慈母情深篇一一、导入新课：1、播放《母亲》。
听了这首歌曲让你想起了什么？2、学生交流3、谈话：想到了自己的母亲，让我们想起了她对我们的爱是无限的。
母爱给人的力量也是无穷的。
所以人们都说母爱是伟大的。
这节课，老师跟同学们一起来读一篇关于母爱的故事。
4、板书课题二、初读课文，整体感知1、请同学们轻声地读课文，注意要把字音读正确，句子读通顺。
读后想一想：课文主要讲了一件什么事？2、学生交流课文的主要内容。
3、小组合作探究：请同学们在小组内将你的读书感受交流交流，可以围绕感受深的句子谈感受，可以抓住喜欢的段落进行有感情的朗读，还可以围绕一个中心问题进行探究。
过一会儿我们进行全班的汇报。
（屏幕播放：围绕感受深的句子谈感受。
抓住喜欢的段落进行有感情地朗读。
围绕一个中心问题进行探究解决。
）三、全班汇报，研读感悟（一）我们先来看看映入我眼帘的第一眼的母亲：出示：一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
1、自己读读，你看到了一位怎样的母亲。
（极其瘦弱）2、一个辛苦的母亲，辛苦到了极其瘦弱。
极其瘦弱到怎样？（极其瘦弱的脊背，面黄肌瘦、皮包骨头）指读。
3、知道这个极其瘦弱的母亲在怎样的环境下工作吗？找到书上的一句话：出示：七八十台缝纫机发出的躁声震耳欲聋。
（1）什么是震耳欲聋，关键是欲是什么意思？（马上、将要）摇摇欲坠、清脆欲滴、心碎欲绝都是这个欲（2）震耳欲聋就是（生接），齐读，读出震耳欲聋的感觉（3）听到过震耳欲聋的声音过吗？什么滋味？带着这种感觉再读这句话。
（4）母亲工厂里这震耳欲聋的声音响了多久？（没停过）找出依据（5）作者一遍又一遍提醒我们，母亲就在这样一个震耳欲聋的环境中挣钱。
一天又一天，一月又一月，一年又一年，你心里是什么滋味？4、这样一个极其瘦弱的母亲，我在梁晓声《母亲》中看到了这样一段文字：出示：其实母亲累垮过多次。
在夜深人静的时候，在我们做梦的时候，几回回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死神找到她的头上了。
18《慈母情深》(教案)部编版语文五年级上册
教案：《慈母情深》一、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对慈母深情的赞美。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会本课的生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受慈母爱的伟大，培养尊敬父母、孝敬父母的传统美德。
二、教学内容1. 教学课文《慈母情深》，理解课文内容，体会作者情感。
2. 学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过课文学习，感受慈母爱的伟大，培养尊敬父母、孝敬父母的传统美德。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对慈母深情的赞美。
2. 教学难点：学会本课的生字词，理解慈母爱的伟大，培养尊敬父母、孝敬父母的传统美德。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入新课1.1 创设情境：播放歌曲《世上只有妈妈好》，让学生感受母爱的伟大。
1.2 引导思考：谈论自己对母亲的认识，引出本课课题《慈母情深》。
2. 自主学习2.1 让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 合作交流3.1 学生分组讨论，理解课文内容，体会作者情感。
4. 课堂讲解4.1 讲解课文中的生字词，巩固学生记忆。
4.2 分析课文结构，引导学生理解慈母爱的伟大。
5. 情感教育5.1 让学生举例说明自己尊敬父母、孝敬父母的事例。
6. 课堂练习6.1 完成练习册上的相关练习题。
7. 课堂小结六、板书设计慈母情深爱——> 情——> 深七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于尊敬父母、孝敬父母的作文。
八、课后反思本节课通过歌曲、自主学习、合作交流、课堂讲解、情感教育等环节，让学生深刻体会到了慈母爱的伟大，培养了学生尊敬父母、孝敬父母的传统美德。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要注重情感教育的融入，使学生在学习过程中得到情感的升华。
五年级上册语文《慈母情深》知识点
五年级上册语文《慈母情深》知识点
《慈母情深》是五年级上册语文教材中的一篇课文。
以下是《慈母情深》的相关知识点：
1. 课文基本内容：《慈母情深》讲述了唐朝时期，一个贫穷的小农民和他的慈母之间的故事。
小农民生活贫困，但因为他的慈母默默地为他付出，关怀照料他，他深感母亲的慈爱无私。
小农民通过母亲的悉心呵护而成长，最终考中了秀才。
2. 情感表达：课文通过描写慈母深情，表达了对母爱的赞美和感激。
课文中描述了母亲每天早起操劳家务，给儿子准备早饭，夜深人静时为儿子扎草鞋等情节，表现了母亲对儿子的关心和呵护。
3. 阅读理解：通过课文的阅读，学生能够理解文字表达的含义，加深对母爱的理解。
并通过诗句的韵律感和情感表达，增强学生的语感，提高阅读理解能力。
4. 学习文学修辞手法：在课文中，有一些文学修辞手法的运用。
如拟人、对偶、排比等，通过学习这些修辞手法，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
5. 培养品德意识：《慈母情深》通过讲述慈母与儿子之间的关系，传递了家庭和睦、孝敬父母的重要性。
学生通过阅读课文，能够从中汲取正能量，培养正确的价值观和品德意识。
6. 阅读策略：学生在阅读课文时，可以通过理解上下文、提炼关键词语、推测词义等阅读策略，更好地理解和把握文章的内容。
这些都是《慈母情深》这篇课文的知识点，通过学习和理解这些知识点，可以帮助学生更好地阅读理解文本内容，培养正确的价值观和品德意识。
五年级《慈母情深》基础知识点
五年级《慈母情深》基础知识点
《慈母情深》是一篇关于母爱的散文，主要描写了作者对自己的母亲深深的感激与爱戴之情。
下面是五年级《慈母情深》基础知识点：
1.《慈母情深》这篇文章是散文体裁的，属于古代散文中的一篇。
2.作者是文学家孟郊，是唐朝时期的文学家。
3.故事发生在作者的童年时期，作者回忆起了母亲的辛勤养育过程。
4.散文描写了作者母亲的辛勤劳动，她为了照顾孩子，承担了许多家务劳动，尤其是那条细细短短的线，她用头发悄悄拴住，插在蜡坛里，以便做好毛线。
5.文章中描写了作者对母亲的感激之情，作者说：“若非慈母，就是天佑我矣”。
6.散文通过对母爱的描写，表达了作者对母亲的无尽爱戴和感激之情，同时表达了母爱的伟大和深沉。
7.这篇散文以自叙述的方式展示了儿子对母亲的感激之情。
8.文章中使用了大量的修辞手法和形象描写，如拟人、夸张、对比等，增强了文章的感染力和艺术性。
9.《慈母情深》是一篇家喻户晓的名篇，深受读者喜爱。
10.这篇文章表达了儿子对母亲的感激之情，同时也表达了对母爱的赞美和思考，通过对家庭关系的诠释，传达了一种深沉的亲情和家庭的重要性。
五上语文18《慈母情深》考点知识点总结
部编五年级上册第六单元《慈母情深》考点总结一、默写词语连续怂恿铁路辞退挣钱压抑忙碌颓败潮湿吊灯噪声蒸笼瘦弱脊背口罩疲惫耽误衣兜龟裂忍心数落权利梁晓声缝纫机舍不得舐犊之情慈母情深失魂落魄酷暑炎夏震耳欲聋二、理解词语的意思：龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
怂恿：鼓动、撺掇别人去做某事失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。
三、易错字音：长篇．（piān）魂魄．（pò）颓．废（tuí）缝纫．机（rèn）压抑．（yì）噪．音（zào）褐．色（hè）疲惫．（bèi）耽．误（dān）龟．裂（jūn）衣兜．（dōu）攥．紧（zuàn）权．利（quán）四、多音字：jūn（龟裂） shǔ（数落） sāi（塞车）龟数塞 sè（闭塞）guī（乌龟） shù（数学） sài（边塞）五、形近字辞（推辞）权（权利）抑（抑制）噪（噪声）竟（竟然）慈（慈祥）诠（诠释）仰（仰起）燥（烦躁）竞（竞争）六、近义词连续—持续忙碌—繁忙扫视—环视疲惫—疲乏耽误—耽搁失魂落魄—魂不守舍震耳欲聋—震天动地七、词句积累1、比喻句正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
2、重点句子背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛。
3、排比句母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态。
4、关联词语我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论．．母亲。
．．为我自己还是5、破折号的用法“妈——”“妈——”（表示声音的延长）6、描写方法（1）神态描写褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛。
（2）语言描写母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”八、课文内容考点18慈母情深1、《慈母情深》的作者是梁晓声。
五年级语文教案《慈母情深》
五年级语文教案《慈母情深》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中所描绘的慈母形象及其深沉的母爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用想象、对比等方法，深入体会慈母情深的意境。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母、尊敬长辈的良好品质。
（2）激发学生对家庭的珍视，增强家庭观念。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，把握课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 深入分析慈母形象，体会慈母情深的意境。
三、教学难点：1. 理解课文中所描绘的慈母形象及其深沉的母爱。
2. 运用想象、对比等方法，深入体会慈母情深的意境。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会慈母情深。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣。
3. 对比教学法：通过对比，让学生更加深刻地理解慈母情深。
五、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的内容，复习相关的语文知识点。
（2）PPT展示慈母情深的图片或视频，引导学生思考母爱的伟大。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）学生分角色朗读，互相评价。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生讲述自己对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生从慈母形象、情节等方面进行分析，深入理解慈母情深。
5. 课堂练习：（1）学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改并及时反馈，解答学生的疑问。
七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结慈母情深的寓意。
五年级《慈母情深》知识点梳理
五年级《慈母情深》知识点梳理(2)交流：课文主要讲了一件什么事?三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。
1.根据“提示”要求，自学课文。
画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。
2.小组交流。
3.全班交流。
鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。
如，这是一位瘦弱的母亲。
从“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
”可以体会出来。
这是一位贫苦的母亲。
从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
”可以看出来。
这是一位辛劳的母亲。
从“有事快说，别耽误干活。
”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯了背……”可以看出来。
这是一位善良、关爱孩子的母亲。
从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。
”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。
再如，这是一位勤劳的母亲，这是一位慈祥的母亲，这是一位无私的母亲，这是一位伟大的母亲……小结：通过对文中描写母亲的外貌、语言、动作等句段的读悟，我们深深地感受到这位母亲的慈祥与善良，这位母亲对孩子深沉的爱。
(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
读完课文，谁都会被慈母情深深打动，更何况是文中的“我”。
请找出“我”深受感动的语句，如，“背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
”引导学生用学过的阅读方法——联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
四、感情朗读，升华情感1.选取自己感受深的`语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。
2.指名有感情朗读，教师相机指导。
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二、板书课题，齐读题目，理解课题。引导学生理解“深”，并提出质疑（有多深？怎么深？为什么深？）。让我们一起走入课文，去看看这是一位怎样的母亲？
1.用你自己喜欢的方式读课文，想想课文写了一件什么事？
2.精读课文。想想文章抓住了母亲的哪些方面来描写？找到划下来。
3.细细地品读课文，找出文章中你有感触的地方，划下来，读一读，自己的感受是什么？或者有什么疑问？写下来
4.母亲塞给儿子仅仅是一元五角钱吗？
合
作
展
示
共同汇报学习。抓住重点词句进行分析，体会母爱的深厚。
3．过程与方法：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
学习重点
体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
学习难点
通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良。
课前训练
欣赏MV阎维文的《母亲》。
激
趣
明
标
一、创设情境，导入新课。
安义县中小学自主学习提纲
年级：五学科：语文学期：上时间：2014年10月17日
课题（内容）
18﹡．慈母情深（略读课文）
课型（课时）
一课时
策划者
审核者
导学者
学习时间
2014年10月27日
学习者
五（4）班学生
班级
五（4）班
学习目标
1、知识与技能：认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2、情感、态度、价值观：有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
当
堂
测
试
1.根据课文内容填空：
我一直想买《青年近卫军》，想得整天（）。于是，我来到了母亲工作的地方，那里的噪声（）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（）的手将钱塞给我，立刻又（）了（）。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。
2.根据意思写词语：
形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。（）
三、学习目标：
1、我能认识“陷、碌、攥”这三个字，并能理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”这三个词语的意思。
2、通过自学课文，能抓住对母亲外貌、动作、语言描写的句段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
3、能有感情朗读课文。
自
主
学
习
这是一篇略读课文，需要我们运用平时学过的阅读方法来学习，一起来看阅读提示：
形容声音很大，耳朵都快要震聋了。（）
人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹或出现裂口。（）
3．文中：“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”跑出去之后是一串长长的省略号，省略的可能是“我”心里在一遍一遍地对母亲说：
提
升
小
结
通过这节课，你有什么收获？（可以谈谈学到了什么？懂得了什么？想到了什么？……）
补
充
完
善
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