小学六年级毕业总复习教案

小学六年级毕业总复习教案

句式变换

教学目标：

1、了解陈述句、疑问句、祈使句、和感叹句的特点，按要求写出不同的句子。

2、掌握“把字句与被字句”、“陈述句与反问句、双重否定句”、“直接叙述与转述”等句式互换的方法。

3、体会这些句式的表达特点及作用，并能准确运用。

教学重难点：

掌握“陈述句与反问句、双重否定句”、“直接叙述与转述”等句式变换的方法。

教学方法：练习归纳法

教学过程：

一、激趣导入：

1、你们到过哪些地方旅游？把你们的所见、所闻、所感用一句话说出来与大家分享。

2、朱老师今天来到实验小学，也想把自己的所见、所闻、所感用几句话表达出来。

a、走进爱蕾，我认识了许多爱学习的好孩子。

b、这里的学习氛围是你们喜欢的吗？

c、危险！快走开。

d、我们的校园环境多美呀！

（从老师读的语气中，你能告诉我这几个句子的类型吗？你是怎样判断的？）

3、小结：句子是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。一般包括两部分，一部分是“谁”或“什么”，另一部分是“是什么、怎么样或做什么”。按句子的用途和语气，一般分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句（课件出示）

二、练习归纳

（在平时的语文学习过程中，句子这一部分你都遇到过哪些题型，你积累了哪些成功的小窍门？谁来汇报？）

1、学生归纳

2、教师小结，明确本节课的学习目标，板书：句式互换（课件出示）（把字句与被字句，反问句与陈述句、双重否定句，直接叙述与转述等的互换。）

（一）挑战第一关：把字句与被字句互换

1、出示例句

一阵风吹灭了茅屋里的蜡烛。

“把”字句：

“被”字句：

疲劳和干渴把他们折磨得有气无力。

“被”字句：

我的错误马上被朋友们纠正了。

“把”字句：

2、归纳方法

（二）挑战第二关：反问句与陈述句、双重否定句互换

1、出示一组句子，学生观察有什么特点？

这个故事让我感动。

这个故事怎能不让我感动呢？

这个故事不能不让我感动。

（引导学生说出反问句、双重否定句的特点及作用）

2、学生试做陈述句与反问句互换，讨论归纳方法。

（1）这比山还高，比海还深的情谊，我们不会忘记。（改反问句）

（2）这难道不是伟大的奇观吗？（改陈述句）

（3）这本书太有价值了，我得看。（改双重否定句）

3、师引导归纳并板书（加或去、改、反、查）

（加两个否定词：不得不、不能不、不可能不、不会不、不是不）

（三）挑战第三关：直接叙述与转述互换

1、玩游戏：朱老师说：“今天这节课上，你们不嫌都不错，让我感到非常高兴。”

2、学生转述。

3、师强调改转述句的要点：（一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

4、出示例句：

（1）老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”

三、深化检测

1、下面这首诗用了哪四种不同的句型？

红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。

2、最近，学校对你们进行了不准私自游泳的安全教育。你能用不同语气的句子呼吁同学们做到这一点吗？

3、从下面句子中找出与其它三句不同的一句（）

（1）这样精彩的表演，使人们赞叹不已。

（2）这样精彩的表演，不能不使人们赞叹不已。

（3）这样精彩的表演，怎能使人们赞叹不已？

（4）这样精彩的表演，怎能不使人们赞叹不已？

4、按要求改写句子

（1）人与山的关系密切,使人感到亲切、舒服。

（①改成反问句②改成双重否定句）

（2）最美丽教师张丽莉的英勇事迹难道不令我们感动吗？（换一种说法，意思不变。）

（3）汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。（变“把”字句和“被”字句）

（4）中队长对张明说：“我去开会，你自己去参加比赛。”（改转述句）

（5）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”（改转述句）

（6）万里长城不是世界上的一个伟大的奇观吗？（改感叹句）

5、拓展训练

我们马上就要离开毕业了，你想对同学和老师说些什么呢？用上不同语气和感情的的句子，表达你的心声和感情，大声地说出来！

四、学生总结所学的知识与方法