培养正确的学习观念

《培养正确的学习观念》《培养正确的学习观念》
课题培养正确的学习
观念
教者
李广
元
学校馆驿镇一中
班级7.1
教学目标
1.知识方面
认识学习是我们每一个人生活中十分重要的事情，明确学习的目的与意义，提高学习的积极性和自觉性。

2.能力方面
培养对学习的兴趣，提高学习的积极性，增进学习的效率。

3.情感、态度与价值观
认识学习是提高个人素质和生活质量的重要条件，也是自己将来参加国家建设的需要，从而明确学习的目的与意义，树立正确的学习观。

教学
重点
学习的目的和意义。

教学
难点
使学生树立终身学习的理念，并落实于今后的学习实践。

设计意图
让学生认识理解学习对自我成长与发展及社会需要的重要性，了解自己目前的学习动机状况，以达到培养学生树立正确学习观念的教学意图。

导入新课
新课讲授
课堂小结
两名同学进行课前演讲训练。

教师借助第二名同学演讲内容提问：困难是最好的敌人，我们的一生中最大的敌人是什么？
一、感受学习
1.思考一下我们从小到大，参与最多的活动(学习)？
2.你会学习吗？
3.为什么有的同学学习好，有的同学学习差？(从小养成的学习习惯，家庭环境，学习态度，学习方法，学习兴趣等)
第四单元第一课《培养正确的学习观念》
二、思考学习
1.请大家思考，学习都学些什么？
2.除了学习知识以外，我们还能学到什么？
3.同学归纳学习的含义。

4.我们从小学习，经历初、高、大学以后是不是等于我们学业有成就可以终止学习了呢？为什么？
5.初中三年中初一是终身学习的基础，你打算怎么做？
三、领悟学习
1.大家回顾，我们在小学到今天初中的学习(包括各种特长班在内)，我们在学习过程中感到的快乐与烦恼。

(分组研讨)
2.现在很多同学不珍惜学习的大好时光，不感觉学习的苦与乐，他们的表现。

（利用网络资源播放伊拉克战争中的教育状况）
3.学生阅读带来的启示。

4.从小不接受教育会给人的一生带来的遭遇和遗憾，利用网络资源播放《血色浪漫》片段。

人类社会在发展的过程中，大体经历了三次大进军，农业经济时代，工业经济时代，知识经济时代。

今天一个人一年信息接受量相当于17世纪英国一个农场主17年的阅读量的总和，今天知识淘汰的进度还在逐渐加快，有专家预测，2020年知识总量将是现在3-4倍，到2050年目前知识总量是届时总量
的1%。

5.那么我们接受教育，努力学习的最终目的是什么？
师：高尔基说过，伟大的力量来自于伟大的目的，而学习目的是学习态度的灵魂，我们找个好的工作，赚个大钱的同时，还应该怎么做呢？
我们看看希望工程形象大使苏明娟现在的经历。

(多媒体展示)
板书设计
4.1 培养正确的学习观念
一、学习中的苦与乐
二、培养正确的学习观念
《培养正确的学习观念》教学反思
七年级思想品德教材, 针对刚进入初中的学生存在的心理特点，即由一名小学生成为一
名中学生角色转变所带来的心理不适应，主要是对学生进行良好心理品质、健康人格和高尚道德情操的教育。

这种新生教育不是单纯地解决适应和不适应的问题，而是为了使初中生的学习更加主动，生活更加活泼、健康。

因此新教材改变了过去传统的大面积文字材料以及形式单一的缺陷，融科学性与通俗性、知识性与教育性为一体，更为强调学生的主体作用和教师的主导作用，更为贴近学生的实际生活。

如何让学生将所学内容运用到实际生活中，培养道德情感，提高心理素质，以便将来更好地走进社会,达到教学的目标,是我一直思索和探索的问题。

教学是通过一定的组织形式进行的。

好的教学内容赋予好的教学模式，对于完成授课内容，达到教学目的可以有事半功倍的作用。

本课研究的是为什么学习的问题，精确的教学设计对学习正确观念的形成显得尤为重要。

(一)注重学生学习思想品德课的兴趣培养
“兴趣是最好的老师”，学生对这门功课感兴趣，他自然就会去学，去研究。

对于学生兴趣的培养绝对是不容忽视的。

那么，如何才能提高学生的学习兴趣呢？
第一，把握好七年级学生的心理特点
刚刚从小学步入初中的学生，一时难以走出小学生的那份活泼、积极、主动的情绪，上课时很容易调动他们参与的热情；他们有个性，也想张扬自己的个性，他们对于身边的人或事似懂非懂，因此，他们对新知识有着强烈的欲望；最为重要的是他们开始步入青春期，随着“成人”意识的增加，正确的情感、态度、价值观的培养就显得尤为重要。

第二，在教学方法和教学形式上要多下功夫
(1)注意启发性设问。

一个较好的启发性问题，应该具备下列的条件：问题本身是学生未知的新问题，且能体现教学的重点内容；与学生的认识能力、已有的知识和经验水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的“桃子”；问题的表述清楚明确，能引起学生的兴趣和求知欲。

问题的设计要贴近学生的生活，结合自身实际和教材本身，学生很感兴趣，想想也都能答，也愿意答，这样学生的积极性就能得以充分调动。

(2)多媒体材料展示。

通过《血色浪漫》的片段、苏明娟的事迹直观的展示引发学生思考，变枯燥的说教为理论与实际的结合更能收到良好的效果。

第三，注意搜集素材，扩展自己的知识面
我每天注意看新闻和报纸，只要是能为教学所用的我都会进行收集，然后,在教学中适当加以应用。

(二)营造与培养学生自主创造精神相一致的课堂教学氛围
我国自古以来就讲究“师道尊严”、“一日为师，终身为父”。

老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。

这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此思想品德教学就要民主化。

在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。

如何营造思想品德课堂教学中的民主气氛呢？我认为主要体现在如下两个方面：
1.创设平等的民主氛围，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中
学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。

2.学会聆听，倡导平等参与课课堂教学的双边活动
课堂上的讲授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。

总之，我认为思想品德教师要树立“一切为了每一位学生的发展”的教育理念，课堂上要增强学生之间的交流，加深彼此之间的感情，走进学生的心灵深处，更好的了解青少年的心理特点，培养学生关注社会、关注时代的意识，才能使学生逐步树立正确的情感、态度价值观，才能培养学生的创新意识和创新精神。