四年级上音乐课程纲要

2019-2020学年度第一学期课程纲要教材来源：人民音乐出版社适用年级：四年级设计教师：课时：32课时制定时间：2019年9月一、课程背景（一）教材分析：本册教材系人民音乐出版社出版四年级上册。

本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。

其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。

欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。

了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。

感受音乐的不同情绪。

器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。

练习竖笛的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。

视谱：通过学习认识附点四分音符、附点八分音符，四二拍、四三拍的强弱规律。

渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。

律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。

教材内容共有8单元，分别是：第一单元《歌唱祖国》：演唱《中华人民共和国国歌》、《采一束鲜花》，聆听：《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》。

第二单元《家乡美》：演唱《杨柳青》、《大雁湖》，聆听《故乡是北京》、《牧歌》。

第三单元《快乐的校园》：演唱《哦，十分钟》、《大家来唱》。

聆听《乒乓变奏曲、《陀螺》、《打字机》。

第四单元《甜梦》：演唱《愉快的梦》、《月亮月光光》，聆听《小夜曲》、《梦幻曲》。

第五单元《童心》：演唱《荡秋千》、《童心是小鸟》，聆听《节日舞》、《山童》。

第六单元《水上的歌》：演唱《小螺号》、《让我们荡起双桨》，聆听《划龙船》、《水上音乐》。

第七单元《祝你快乐》：演唱《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》，聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》。

第八单元《龙里格龙》：演唱《龙里格龙》，聆听《甘洒热血写春秋》、《夜深沉》。

每课包括聆听、演唱、知识与技能、演奏、编创与活动等内容，这些内容均有机的联系在一起。

（二）学生基本情况分析：四年级共有4个班，大多数学生都很喜欢上音乐课，对音乐充满了浓厚的兴趣。

具体表现在几个方面：1．能够自觉的完成一些老师布置的任务，对音乐的理解力也有显著的提高；在音乐学习的过程中能养成有感情演唱的习惯，演唱时基本上能不喊唱。

2．各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。

这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高。

还有一小部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。

这些学生对音乐课虽喜欢，但总是不遵守纪律所以学不好。

教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励。

二、课程目标本册教材定的思路是“以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点。

本册教材定的思路是“以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点。

加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

从教学理念上强调了“以学生发展为本”。

(一)知识目标：1.认识延音线、附点四分音符、附点八分音符、学习四二、四三拍等，并能在歌曲中运用。

2.认识乐器大提琴、小提琴，以及京剧的主要伴奏乐器，并了解其音色。

3.认识和了解不同的民族生活风俗。

4.能创编简单的动作为歌曲伴舞。

5.通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识。

(二)能力目标：1.学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字来有感情地进行歌唱。

2.通过学习本册教材，培养学生能创编简单的舞蹈动作的能力。

3.通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。

(三)情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。

(四)质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，自创打击乐，能够完整的演唱歌曲，创编简单的舞蹈动作。

三、课程内容第一单元1．通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神，能用准确的节奏和激昂情绪演唱歌曲。

2．用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情，欣赏歌曲《歌唱祖国》。

3、能准确听辨和演唱符点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。

第二单元1．通过聆听和演唱等音乐实践活动，感受我国各地极富特色的音乐文化，激发学生对家乡和民间音乐的热爱之情。

2．聆听《故乡是北京》，小提琴独奏《牧歌》，学唱歌曲《杨柳青》、《大雁湖》，感受不同地区和民族的风格特点。

3．进一步感受四二拍和四三拍的不同特点。

第三单元1．通过聆听和演唱一组反映校园课间、课余生活的音乐作品，感受音乐音乐表现的课间、课余生活的放松、快乐和有趣。

培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。

2．在实践中初步掌握四二拍的音乐知识，能感受歌曲或乐曲的二拍子音乐特点。

3．在聆听和律动表演的音乐活动中，加强对音乐的感受和体验，并能根据音乐节奏、速度、力度、大跳音程旋律进行等音乐要素变化，感受音乐形象和结构。

第四单元1．能用连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲《愉快的梦》、《月亮月光光》，感受二声部合唱的独特魅力，表现歌曲的情绪和意境。

2．结合乐曲欣赏，感受音乐旋律进行的特征：能够听辨出乐曲的主奏乐器，并感受小提琴、大提琴的音色特点及其表现力。

3．在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线的音乐知识，并运用于音乐实践活动。

第五单元1．在聆听和演唱中能够感受音乐不同的情绪，听辨或找出音乐中重复的旋律或相同的节奏，探究并体会其作用。

2．学唱歌曲《荡秋千》，感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子节奏表现“荡秋千”形象，并唱出荡秋千的感觉。

3．在实践活动中掌握四三拍知识，并能在歌曲《童心是小鸟》的演唱中表现出三拍子的韵律感。

4．继续学习竖笛，吹好“sol 、la 、si ”。

教学重点：十六分音符、符点四分音符的节奏要唱好。

第六单元1．聆听《划龙船》、《水上音乐》，学唱《小螺号》、《让我们荡起双桨》，感受音乐对《水上的歌》主题的表现，体验音乐与生活、自然的交融关系。

2．学习并掌握旋律的进行方式——波浪形进行的知识，并能在音乐时间中听辨和表现。

教学重点：在演唱歌曲中体会装饰音以及波浪形式旋律进行给歌曲带来的表现作用，表达我们的快乐心情。

第七单元1．通过学唱歌曲《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》，聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，感受音乐传递有请，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。

2．用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱与编创活动中掌握附点八分音符知识。

能为歌曲编创歌词和设计动作，边唱边表演。

3．学吹竖笛“5、6、7”三个音的长音吹法，并能和老师合作吹奏多声部的旋律。

第八单元1．感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。

2．用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。

3．认识京剧重要的伴奏乐器——京胡，通过对比聆听，能分辨出二胡和京胡在结构和音色上的不同。

具体课时安排：四、课程实施（一）表现1．演唱乐于参与各种演唱活动。

知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。

能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

能够对自己和他人的演唱作简单评价。

2．演奏乐于参与各种演奏活动。

每学年能够演奏乐曲2～3 首。

3．综合性艺术表演能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

4．识读乐谱用已经学会的歌曲学唱乐谱。

结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

能够识读简单乐谱。

（二）感受与鉴赏：1．音乐表现要素对自然界和生活中的各种音响能够用自己的声音或乐器进行模仿。

能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

能听辨不同类型的女声和男声。

知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2．音乐情绪与情感听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

能够体验并简述音乐情绪的变化。

3．音乐体裁与形式聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4 首。

4．音乐风格与流派聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

（三）创造1．探索音响与音乐能够自制简易乐器。

能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2．即兴创造能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

3．创作实践能够创作2-4 小节的节奏短句。

能够创作2-4 小节旋律。

（四）音乐与相关文化1．音乐与社会生活关注日常生活中的音乐。

喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。

主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。

乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

2．音乐与姊妹艺术。

接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。

能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。

五、课程评价：（一）评价形式：1. 形成性评价与终结性评价相结合。

2. 定性述评与定量测评相结合。

3. 自评、互评及他评相结合。

（二）评价实施：1. 形成性评价与终结性评价可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。

2. 定性评价与定量测评相结合。

在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度、交流合作，知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确，形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评，无论采用哪种方法都要注意科学性。