音乐课程纲要(张咏馨)
八年级上册音乐课程纲要
八年级音乐上册课程纲要课程名称：八年级音乐课课程类型：必修课程授课时间：16课时授课教师：端木杰授课对象：八年级学生课程目标：学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年级学生有明显变化。
应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
7～8年级学生正值变声期，要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音保护。
增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。
提高音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
发展表现音乐的能力。
丰富和提高艺术想像和创造力。
培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。
课程内容：根据《普通初中音乐课程标准（实验）的要求，采用人民音乐出版社的《七年级音乐学科》的课程内容进行教学。
其课程内容包括：中华人民共和国国歌.............................田汉词聂耳曲第一单元让世界充满爱.................................陈哲等词郭峰曲我们同属一个世界................迈克尔杰克逊莱昂内尔里奇词曲祭献之舞.......................................斯特拉文斯基曲手拉手.............................................莫罗伯词曲第二单元走进西藏...........................................张千一词曲阿玛勒火..............................................藏族民歌正月十五那一天........................................藏族民歌翻身农奴把歌唱.........................................阎飞曲第三单元唱脸谱.........................................阎肃词姚明曲我不挂帅谁挂帅............................................京剧包龙图打坐在开封府........................................京剧智斗..................................................现代京剧浑身是胆雄赳赳......................根据现代京剧《红灯记》编曲第四单元美丽的村庄..........................................意大利民歌在中亚西亚草原上.....................................鲍罗丁曲图画展览会.......................................穆索尔斯基曲嘎达梅林.............................................辛泸光曲第五单元我的祖家是歌乡......................................高山族民歌五指山歌..............................................黎族民歌雨打芭蕉..........................................广东民间音乐八骏马............................................福建民间音乐斗笠舞......................................吴祖强杜鸣心等曲第六单元踏雪寻梅.....................................刘雪庵词黄自曲溜冰圆舞曲.....................................瓦尔德退费尔曲我爱你，塞北的雪.............................王德词刘锡津曲第七单元地方课程你家在哪里天南地北河南人豫北叙事曲课程实施建议：（一）教学方式：综合实践课教唱实践（二）学习方式：集体学习，小组合作，自我展示（三）课时安排：每周一（四）课外拓展性练习：组织学生成立课外的合唱团课程评价：（一）评价指标：根据学生的平时表现和期末的自我展示给他们划定ABCD四个等级。
人教版音乐八年级上册课程纲要
枣庄十三中2019年-2020年度八年级上册音乐课程纲要曹学武课程类型：初中必修课程教材:人民教育出版社授课时间：18课时适用年级：八年级八年级上册音乐主要内容包括表现领域中演唱8首歌曲；创造领域的课后活动若干；感受与欣赏领域29首音乐作品，其中外国经典创作作品7首，外国民族民间音乐3首，歌剧作品6首，所涉及的教学内容侧重民族音乐文化的传承与发展，增进学生对音乐的兴趣，使学生更愿意关注并乐于参与音乐活动；提高对音乐感受与评价鉴赏的能力；发展表现音乐的能力；培养丰富的生活情趣和乐观的态度；更加注重指导学生掌握相关音乐基本知识和音乐技能，从而增强学生对音乐的理解能力、感受能力以及创造的能力。
课程目标1.通过对歌曲、乐曲的学习与欣赏激发学生的爱国主义情感，并在歌声中表达出对祖国的热爱。
2.通过参与音乐实践活动，体验音乐中所蕴含的情感内容及文化内涵，从而提高音乐审美能力，培养终身热爱音乐的态度和感情。
3.通过对歌剧的欣赏，了解国外及我国优秀音乐文化的悠久传统，培养热爱优秀音乐文化的感情，从而提高学生文化素质，懂得继承悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。
4.通过学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力5.通过音乐欣赏进行文学艺术创作，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
简要说明本课程的目标，课程内容安排、实施建议、评价方法、提出上课的具体要求听歌曲做身体律动体验节拍、旋律，复习指挥图式。
感受音乐中的情绪，以及歌曲中所包含的不同段落的情绪对比乐段、运用字母谱标注音高，听唱、视唱法结合学习新曲，讲授运用相关歌唱知识。
随音乐进行简单的舞步实践。
了解圆舞曲的发展。
斗牛、欣赏跟唱作品复习指挥图示、节拍等知识。
学唱歌曲巩固上单元的节奏，结合简谱识读和节奏练习唱音程。
小学二年级下册音乐课程纲要
小学二年级下册音乐课程大纲一、教材剖析《义务教育音乐课程标准》对1-3 年级学段学生在“感觉与赏识”和“表现”领域的要求 :可以说出各种人声和常有乐器的音色特色;可以体验音乐感情的发展变化，并能简要描绘或经过多种形式表现出来;联合所听音乐，认识音乐体裁与形式在音乐表现中的作用;倾听中公民族民间音乐，简单描绘其不一样的地区特色或民族风格 ;倾听世界部分国家的民族民间音乐，可以对其风格特色进行简单描绘 ;可以主动地参加各样演唱活动，养成优异的歌唱习惯;可以自信地、有感情地演唱歌曲 ;在合唱中累积演唱经验，进一步感觉合唱的艺术魅力。
本学期的教材是由舞曲、我国内蒙古地区的民族民间音乐、民歌中的劳动号子及欧洲地区的民族民间音乐等内容有机的组织在一同，学生经过演唱、赏识等门路，获取音乐知识和人文知识，提升音乐技术和音乐鉴赏能力。
二年级的音乐教课的根本动力和终生喜欢音乐的必需前提。
在教课过程中，要依据学生学生生新发展规律，以丰富多彩的教课内容和生动开朗的教课形式，开朗好动，有必定的表现欲，但自觉性较差，需要在音乐基础性知识、基本技术的学习中，逐渐养成优异的音乐学习习惯，激发对学生对音乐的兴趣，不停提升音乐修养，丰富精神生活，为后续音乐课程的学习打下坚固的基础。
二、指导思想感觉与鉴赏1、音乐表现因素(1)感觉自然界和生活中的各样声音。
可以用自己的声音或打击乐器进行模拟。
(2)感觉乐器的声音。
能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。
(木鱼、碰钟 )可以感觉并描绘音乐中力度、速度的变化。
2、音乐情绪与感情(1)体验不一样情绪的音乐，可以自然表露出相应表情或作出体态反响。
(2)体验音乐情绪的同样与不一样3、音乐体裁与形式(2)倾听儿歌、儿歌、进行曲和舞曲，可以经过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，可以跟着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
3、音乐风格与派别(1)倾听不一样国家、地区、民族的儿歌、儿歌及小型器乐曲或乐曲片段，初步感觉其不一样的风格。
二年级音乐下册《课程纲要》分享课教案
二年级上册音乐《课程纲要》分享课导学案学习目标：1.1.通过与学生交流《课程纲要》通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期音乐学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
标以及课程评价。
2. 2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
学习重点：了解本学期学习内容和评价方法。
了解本学期学习内容和评价方法。
学习难点：通过分享《课程纲要》明确学习目标。
通过分享《课程纲要》明确学习目标。
学习方法：讨论法讨论法 谈话法谈话法 游戏法游戏法教具：电子琴电子琴 多媒体多媒体学习活动方案：一、谈话交流，明确主题。
师：同学们，你们好！欢迎来到音乐小世界。
今天我将带给大家一份神秘礼物，它就像一位导游，会提前告诉我们这学期的音乐课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及我们会有什么样的进步。
现在，就让我们一起来分享这份礼物好吗？享这份礼物好吗？【谈话拉近师生的距离。
初步感知什么是《课程纲要》。
】二、了解学习内容、明确学习目标。
师：打开二年级下册音乐书，映入眼帘的是目录，它显示了每组教材的课题和页数，是本册书的路标。
通过目录我们可以了解到：本册教材内容有十课再加一个游戏宫，每课都有三个部分组成：聆听、表演、编创与活动。
了解每组内容的主题和学习要求。
本册有10个单元，每单元2首歌曲，共有歌曲作品20首。
新课程标准提出，每学期学生应能背唱歌曲9首。
这些要求背唱的歌曲，必然是“精唱”教学的曲目。
经过分析与筛选，我选择9首歌曲作为“精唱”教学曲目，分别是: 《问声好》《时间的歌》《童话故事》《愉快的劳动》《小动物》《音乐会》《生活多愉快》 《美丽的动物》《新年好》。
其余的11首歌曲作为“泛唱”教学曲目。
师：十组内容，十个专题，大家找得都相当的准确，看来每位同学都用心思考了，你们真棒！思考了，你们真棒！主题一主题一 问声好问声好1、表演《早上好》、表演《早上好》 《小麻雀》《小麻雀》22、聆听《森林水车》、聆听《森林水车》主题二主题二 时间的歌时间的歌1、表演《时间像小马车》《这是什么》《这是什么》22、聆听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》闹钟》主题三主题三 童话故事童话故事1、表演《小红帽》《有一个人在林中》《有一个人在林中》22、聆听《小天鹅舞曲》《糖果仙人舞曲》舞曲》主题四主题四1、表演《我的家在日咯则》《多么快乐《多么快乐 多么幸福》多么幸福》22、聆听《在北京的金山上》《雪莲献北京》《雪莲献北京》主题五主题五 爱劳动爱劳动1、表演《种玉米》聆听《劳动歌》《海娃的歌》《海娃的歌》2、音乐游戏：听着鼓声走和停、音乐游戏：听着鼓声走和停3、创编与活动表演《不再麻烦好妈妈》、创编与活动表演《不再麻烦好妈妈》主题六主题六 可爱的动物可爱的动物1、表演《小袋鼠》《我的小绵羊》《我的小绵羊》22、聆听《袋鼠》《鸟店》《鸟店》主题七主题七 小小音乐家小小音乐家1、表演、表演 《快乐的音乐会》《快乐的音乐会》 《唢呐配喇叭》《唢呐配喇叭》22、聆听《小乐队》《百鸟朝凤》凤》主题八主题八 幸福生活幸福生活1、表演《同坐小竹排》《西伦达》《西伦达》22、聆听《阿细跳月》《歌声与微笑》《歌声与微笑》主题九主题九 美丽的动物美丽的动物1、《金孔雀轻轻跳》《大鹿》《大鹿》22、聆听《《龟兔赛跑》《龟兔赛跑》主题十主题十1、表演《晚会》《窗花舞》《窗花舞》 2 22、聆听《小拜年》、聆听《小拜年》《过新年》《过新年》 3 33、创编与活动、创编与活动、创编与活动（三）了解课程目标（三）了解课程目标师：现在请同学们合上书。
四年级上音乐课程纲要
2019-2020学年度第一学期课程纲要教材来源：人民音乐出版社适用年级：四年级设计教师：课时：32课时制定时间：2019年9月一、课程背景（一）教材分析：本册教材系人民音乐出版社出版四年级上册。
本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。
其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。
欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。
了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。
感受音乐的不同情绪。
器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。
练习竖笛的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。
视谱：通过学习认识附点四分音符、附点八分音符，四二拍、四三拍的强弱规律。
渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。
律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。
教材内容共有8单元，分别是：第一单元《歌唱祖国》：演唱《中华人民共和国国歌》、《采一束鲜花》，聆听：《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》。
第二单元《家乡美》：演唱《杨柳青》、《大雁湖》，聆听《故乡是北京》、《牧歌》。
第三单元《快乐的校园》：演唱《哦，十分钟》、《大家来唱》。
聆听《乒乓变奏曲、《陀螺》、《打字机》。
第四单元《甜梦》：演唱《愉快的梦》、《月亮月光光》，聆听《小夜曲》、《梦幻曲》。
第五单元《童心》：演唱《荡秋千》、《童心是小鸟》，聆听《节日舞》、《山童》。
第六单元《水上的歌》：演唱《小螺号》、《让我们荡起双桨》，聆听《划龙船》、《水上音乐》。
第七单元《祝你快乐》：演唱《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》，聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》。
第八单元《龙里格龙》：演唱《龙里格龙》，聆听《甘洒热血写春秋》、《夜深沉》。
小学四年级下册音乐课程纲要
有
效
性
评
价
（一）学习过程的评价：
1.过程性评价：课堂学习状态（倾听、表达、合作等）；预习情况；课内外作业情况；课外音乐小游戏；四项均根据情况在音乐课程评价中计入期末总评。
2.利用信息交流平台，针对学生的特性与家长定期进行交流；
实施内容
课时安排1手挽手源自2课时2.跳起来2课时
3.家乡美
2课时
4.水上的歌
2课时
5.童年的回忆
2课时
6.风景如画
2课时
7、校园里
2课时
8、复习
1课时
9、期末检测
1课时
课
程
实
施
（一）教学方式
1.以审美为核心，引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在收益，而其终身受益，从音乐中陶冶学生的情感。
2.以（音乐）文化为主线，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，强调音乐与人、音乐与社会，音乐与民族与大自然的联系。
3.以（音乐）学科为基点，教材通过各个单元由浅入深的步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与技能。
（二）学习方式
1.以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，培养学生创新实践能力。
四年级音乐下册课程纲要
完全小学
小学音乐（第八册）《课程纲要》
学校名称
小学
课程类型
必修课程
设计教师
张根伟
适用年级
四年级
总课时
20
设计日期
2018年2月
学生
教材
八年级下册《音乐课程纲要》
八年级下册《音乐课程纲要》课程名称：音乐课程类型：必修教材来源：人民音乐出版社2013年版适用年级：八年级课时：16课时设计者：背景：整体内容共有六个单元，要求演唱的歌曲有6首，第一二四单元的歌曲比较简单，适合学生学习，但音域比较宽，要从学生唱法的学习入手。
第三单元的山歌旋律简单，但要求方言演唱就有些困难，提高学生兴趣是关键。
最后两个单元是戏曲环节，在教学生的过程中扩大教师的音乐容量，与学生共同进步。
目标：1、增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。
2、提高学生的演唱和欣赏能力，养成良好的演唱和欣赏习惯。
3、培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能内容：生命之杯2课时乐海泛舟4课时山野放歌2课时亚洲弦歌2课时京腔昆韵2课时梨园春色2课时复习考试2课时实施：一、课程资源1.教材：（1）利用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对音乐有独立的感受与见解。
(2)引导学生喜爱音乐，并愿意主动学习音乐知识，巩固与学习歌唱知识，提高歌唱水平。
(3)通过音乐感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。
2.网络：利用班班通资源，扩大音乐欣赏的范围，有意识的将音乐人文内涵融入教学中。
二、教学/方式1、教学方式：充分利用班班通等资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、教唱与视唱结合等方式进行教学。
2、学习方式：利用体验、模仿、综合、小组交流、合作探究等学习方式进行学习。
评价学期音乐学习成绩由过程性评价和终结性评价两部分组成。
1.过程性评价（30分）2.终结性评价（70分）3.结果处理：（1）针对考试成绩对学生进行评价，对于比较弱的项目进行单独的指导，并提出要求，提高学生继续学习的兴趣。
（2）对考试不认真和没有参加考试的学生进行二次补考，尽量做到针对全体学生进行严格评价。
八年级音乐课程纲要
人音版《初中15册音乐必修课》课程纲要◆课程类型:必修1◆教材：人民音乐出版社◆授课时间：16课时◆设计：106学校八年级音乐学科备课组◆授课对象：八年级◆课程目标：1、音乐教育应当以审美教育为核心；应当以兴趣爱好为动力。
2、音乐教育要面对全体学生，也要应当注意学生的个性发展。
3、重视参与实践，鼓励探究创造；提倡学科综合，改善评价机制。
◆内容与标准：第一单元让世界充满爱（3课时）(一)知道音乐艺术在关注人类生存与发展等方面所发挥的巨大作用，进一步在音乐的影响下增强对人类生存发展的责任感。
(二)能够以真挚热烈的情感及自己所喜欢的方式演唱《让世界充满爱》的第二部分。
(三)欣赏《祭献之舞》，知道乐曲的创作背景。
(四)欣赏《我们同属一个世界》，感受以歌唱的方式援助受灾者的激情，知道“拯救人类生命，就只能靠我和你”的主题思想。
2、第二单元雪域高原（2课时）(一)能够对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱藏族民歌及具有藏族风格的通俗歌曲，愿意探索有关藏族的音乐文化知识，能积极参与学习过程中的创造性实践活动。
(二)能够比较准确地用轻声演唱《走进西藏》，并尽可能地做到背唱这首歌的后半部分。
(三)能够聆听并辨别藏族歌舞音乐——囊玛、堆谢及藏族风格的通俗歌曲，并能感受、体验它们的音乐情绪。
3、第三单元梨园金曲（3课时）(一)能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
(二)能够感受、体验京剧的唱腔(含用京剧音乐改编的器乐曲在内)、板式及其音乐情绪，能初步地分辨京剧的行当、角色，知道京剧音乐中的文武场、脸谱、服饰等音乐文化知识。
(三)能够模仿京剧的韵味学习《唱脸谱》，并尽可能背唱这首戏歌。
4、第四单元音诗音画（3课时）(一)能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，初步了解交响诗及交响音画的一般特点。
(二)聆听《在中亚细亚草原上》、《嘎达梅林》、《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素(如节奏、旋律、音色、速度、力度……)在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境，知道俄国作曲家鲍罗丁、穆索尔斯基的主要贡献。
新人教版初中八年级下册音乐课程纲要
新人教版初中八年级下册音乐课程纲要20-20学年度第二学期音乐学科课程纲要课程名称：八年级音乐下册设计人：未知适用年级：八年级设计时间：未知学校：XXX课程类型：国家课程（必修课程）教材来源：XXX18背景：音乐教育应该面向全体学生，以课本和课堂为中心，传统的教学模式应该变为以学生为主体，参与艺术实践，培养学生创新实践能力。
音乐教材中应该精选民族音乐、外国音乐、音乐欣赏、器乐练、演唱、演奏、创作和鉴赏等音乐实践活动，包括背景资料、作品分析、作者介绍和相关的音乐知识，以激发、培养和发展学生的音乐兴趣爱好。
课程总目标：1.充分利用现代化教学手段，提高课堂效率。
2.掌握八年级下册教材的知识点，提高演唱、演奏和欣赏水平。
3.遵循课程理念面向全体学生，提高音乐时间和创造能力。
4.加强学生的音乐课和实践活动。
第一单元：华夏古韵课程内容：唱歌阳关三叠、欣赏原始狩猎图、哀郢、楚商、流水、杏花天影、音乐故事广陵散。
单元目标：1.本单元都围绕“古韵”来组织内容，所以老师在教学过程中应突出作品中“古韵”的特点。
《原始狩猎图》是现代创作作品，但主奏乐器是中国古代传统乐器骨笛。
骨笛的音色尖锐、高亢，是学生没有接触过的。
为了能加深学生对骨笛音色的记忆，可以先让学生欣赏一段由竹笛演奏的音乐片段，与由骨笛演奏的音乐片段进行对比，帮助学生听辨音色。
2.老师应简要介绍骨笛产生的年代，让学生了解骨笛之所以会发出这样有特点的声音是因为其独特的制作材料。
在聆听乐曲时，可引导学生听辨骨笛模仿了哪种声音，表现了什么画面等。
3.在欣赏作品时，建议采用整体聆听与分段聆听相结合的方法。
重点让学生感受乐曲的音乐情绪并展开想象。
可请学生注意聆听主题旋律在整首作品中重复的次数，以及其力度、速度的变化特点。
视唱主题旋律，并及时引导学生通过对作品音乐要素特点的分析，抓住其“古韵”所在。
第二单元：梨园风采课程内容：欣赏海岛冰轮初转腾、我正在城楼观山景、学唱京剧儿行千里母担忧、欣赏游园惊梦、智斗、打虎上山。
人音版二年级下册音乐课程纲要
人音版二年级下册音乐课程纲要Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-2016人音版二年级下册音乐教学计划二年级《音乐（下册）课程纲要》课程名称：音乐课程类型：必修教材来源：人民音乐出版社2012年版适用年级：二年级课时：30课时设计者：张浩然/高新技术产业开发区五龙口小学背景《义务教育音乐课程标准》对1-3年级学段学生在“感受与欣赏”和“表现”领域的要求：能够说出各类人声和常见乐器的音色特点；能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来；结合所听音乐，了解音乐体裁与形式在音乐表现中的作用；聆听中国民族民间音乐，简单描述其不同的地域特点或民族风格；聆听世界部分国家的民族民间音乐，能够对其风格特点进行简单描述；能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的歌唱习惯；能够自信地、有感情地演唱歌曲；在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力。
本学期的教材是由舞曲、我国内蒙古地区的民族民间音乐、民歌中的劳动号子及欧洲地区的民族民间音乐等内容有机的组织在一起，学生通过演唱、欣赏等途径，获取音乐知识和人文知识，提高音乐技能和音乐鉴赏能力。
二年级的音乐教学的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。
在教学过程中，要根据学生学生生新发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，活泼好动，有一定的表现欲，但自觉性较差，需要在音乐基础性知识、基本技能的学习中，逐步养成良好的音乐学习习惯，激发对学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活，为后续音乐课程的学习打下坚实的基础。
目标（一）感受与鉴赏1、音乐表现要素（1）感受自然界和生活中的各种声音。
能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
（2）感受乐器的声音。
能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。
（木鱼、碰钟）（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
2、音乐情绪与情感（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。
五年级下册音乐_课程纲要(上交)
五年级（下册）音乐课课程纲要课程名称：音乐课程类型：必修教学来源：人民音乐出版社五年级教材课时：23课时适用年级：小学五年级设计教师：武文静/二七区培育小学背景《义务教育课程标准》对1-6年级学段学生在“感受与欣赏”和“表现”领域的要求：能够体验音乐情感的发展变化，养成良好的歌唱习惯；能够自信的、有感情的演唱歌曲。
教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。
教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
目标1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
2、能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
4、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
5、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
6、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反7、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
8、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。
9、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
10、聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
11、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
12、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。
实施一、课程资源1、人民音乐出版社小学五年级第十册《音乐》教材。
2、《音乐鉴》教材所配套的音响资料。
二下音乐课程纲要
2019--2020学年度第二学期课程纲要课程名称：音乐课程类型：学科课程教材来源：人民教育出版社适用年级：小学二年级设计教师：课时：40课时制定时间：2020年2月一、课程背景（一）教材分析:小学二年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
2、注重技能的培养与训练，发声练习在本册教材尤为凸显。
知识的学习也开始渐次出现，让学生通过音乐的学习逐步掌握音乐中的各类符号，从而整体提高学生的能力水平。
3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
4、建立了发展性综合评价体系，课后——欢乐的夏令营；活页练习。
对学生一学期的音乐学习有了系统的考核与检查。
本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，以音乐审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，将“聆听”、“演唱”、“知识与技能”、“编创与活动”栏目用卡通形象呈现，使教科书活泼生动，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
（二）学情分析：二年级学生喜欢音乐课，乐于上音乐课，游戏于音乐课中的唱唱、动动、跳跳中。
并能愉快掌握音乐教学中所该掌握的音乐基础知识，提高了技能。
但这些孩子稳定性差，很是好动，善于直观形象思维为主。
因此，教学方式、方法都要根据孩子的年龄特征，精于设计。
让他们从在律动游戏中轻松感受音乐的美。
低年级学生天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
应注意引导学生正确对待音乐学习，使之爱学、愿学。
一学期的接触，感觉学生的整体情况不是很均衡，情况参差不齐。
所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。
使学生各方面均有提高。
根据年龄特点重点发展游戏、律动的学习。
人音版二年级下期音乐课程纲要
郑州市中原区伏牛路二小音乐课程纲要（二年级下册）小学音乐学科：郭舒2011/2课程名称：小学音乐教学材料：义务教育九年一贯制音乐教科书实验本小学音乐二年级第四册教材版本：人民音乐出版社适用年级：小学二年级第二学期一、课程目标：1、情感态度价值观：通过学习，表达对大自然的热爱之情；通过学习了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感；体验与童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪；能感受乐曲和歌曲的舞蹈性；能感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识；能理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理；体会音乐所表现的“静”；感受音乐所表现的“飞”的形象，渗透热爱大自然、保护动物的教育；感受新疆风格的音乐与舞蹈。
2、过程与方法：在本学期的学习过程中能进一步形成主动评价自己和他人的能力，并乐于进行自评与互评的评价方式；在学习实践过程中学会与人合作、团结协作，共同完成学习任务。
3、知识与技能A、演唱：能用坚定、有力的声音演唱革命歌曲；能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲；能有感情地演唱歌曲；能用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱适合的歌曲。
B、欣赏：能用线条、点表示自己听到的音乐；能感受音乐的不同情绪；能初略讲出音乐的大致特点。
C、编创：能用废旧物品自制无固定音高的简易打击乐器；能在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲；能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏；能用学过的音名填写并准确演唱；能用图形或线条表现并区别自己听到的音乐；能用七个唱名编创旋律；能辨别不同物体的音色；能编唱四个唱名的歌。
D、知识技能：认识八分休止符并能准确地拍击带有八分休止符的节奏；能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名；能用口风琴吹do、re、fa、sol、la、si等音，能为同学演唱歌曲伴奏；能按节拍为歌曲伴奏；能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏；能借助柯尔文手势，认唱la、si；能借助图形谱划动或走步来体验音乐；在实践中掌握音与音之间的音高关系；认识十六分节奏和前十六分、后十六分节奏，能准确地读拍并在实践活动中运用；学习维吾尔族舞蹈。
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音乐（五年级下册）课程纲要课程名称：音乐课程类型：必修教材来源：人民音乐出版社适用年级：小学五年级课时：33课时授课对象：小学五年级学生设计者：张咏馨∕天津市滨海新区塘沽实验学校背景小学音乐课程是九年义务教育音乐学科的必修课程，第十册教学内容涵盖了音乐课程内容的“感受与欣赏”、“表现”、“创造”和“音乐与相关文化”等四个领域。
学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。
学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。
丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。
在义务教育的三个学段中，五年级处于中段，对于课程内容上起到了前后衔接、逐段递进、完整有序的关联作用。
本册教材是五年级的第二学期，其教学内容共分八个单元，每单元围绕不同的文化主题组织题材，例如：《春意》、《欢乐的村寨》、《幻想》、《四季》等。
每个单元的教学内容涵盖了“聆听”、“表演”、“编创与活动”三部分，其中，表演歌曲十六首，欣赏作品十七首。
各内容间密切联系、相辅相成，互为补充。
从宏观来看，本册教学内容处于小学学习阶段的高段，对于音乐知识和音乐技能的巩固和提升起到了承上启下的作用。
从微观来看，教材内部的各部分内容，诸如：聆听、表演、编创与活动等，都围绕一个主题展开。
对于提升学生的音乐感受力、表现能力，培养学生的音乐实践能力，以及音乐表现和创造能力的发展提出了更高的要求。
随着年龄的增长，学生已具备了基本的音乐感受能力和学习习惯，对于音乐学习已经拥有了一定的认识并有了自己的见解，因此，本学期将是学生的音乐学习进程中较为重要的一环。
目标1.通过听辨旋律的高低、快慢、强弱，感知音乐形象或情感的发展变化，感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能简要描述或用身体动作、线条来体验音乐的律动感和情绪变化。
2.通过感受世界不同国家的优秀音乐作品以及初步分辨小型的音乐体裁与形式，感受多样化的音乐风格特点，能够说出几个主要音乐流派的代表人物和所听音乐主题的曲名，从而理解并尊重艺术的多元化。
3.通过背唱（背奏）歌（乐）曲，丰富音乐体验，增强识谱能力。
4.在教师的指导下，通过自制简易乐器、即兴编创音乐故事等环节，进行即兴编创表演活动，提升与他人的音乐交流。
实施一、课程资源1.义务教育课程标准实验教科书《音乐》五年级下册，人民音乐出版社，2006年1月北京第一版，2008年1月第三次印刷。
2.教学设施完善齐全，配置音乐专用教室（五间）和专用设备，如钢琴、风琴、手风琴、电子琴、音像器材、多媒体教学设备以及常用的打击乐器、民族乐器及西洋乐器等。
充分利用多媒体音乐教室、多功能厅进行综合性艺术展示活动，举办“庆元旦校级文艺汇演”、“六一班级歌咏比赛”等。
3.学校图书馆及教研组配置音乐书籍、杂志、音像资料等供教师备课、进修和研究使用；学校的学生阅览室也应配备音乐读物、杂志和音像资料，供学生收集、查阅资料使用。
4.开发与利用校外各种音乐课程资源，重视家庭和社会音乐环境对学生音乐爱好、审美情趣的影响，引导学生利用影视、广播、网络上的资源学习音乐，促进课程资源信息的沟通和流动。
二、学习活动1.通过个人独立活动，如：歌唱、演奏等，发挥学习主动性，增强学习音乐的自信心和音乐表现力。
2.通过分组学习和合作竞赛，如：乐器合奏、创编乐器伴奏型等，完善沟通交流和合作学习能力。
3.利用网络资源学习，查找、搜索和下载与课堂教学内容相关的音乐信息，延展音乐课堂教学，提升音乐自学能力。
评价本课程评价由“过程性评价”和“结果性评价”两部分组成，总评成绩以“等级”呈现。
总评成绩（优）=形成性评价（60%）+终结性评价（40%）一、形成性评价（60%）形成性评价=课堂评价（30分）+ 学生自评互评价相结合（15分）+教师评价（15分）二、终结性评价（40%）考核内容标准以优，良，合格，不合格来进行评价，所以教师依据学生在音乐学习中情感态度与价值观、过程与方法，以及知识与技能的掌握以及学生自评互评价相结合进行综合评价，不合格者通过加强练习，提高成绩。
美术（五年级上册）课程纲要课程名称：美术(第九册)课程类型：必修教材来源：人民美术出版社2010年版适用年级：小学五年级课时：36课时设计者:潘玉玲曾骁/塘沽贻成小学塘沽实验学校背景：美术（第九册）属于小学美术课程的必修课程，对小学生形成美术造型能力、审美能力、提高审美素养具有主导性和基础性作用，原则上要求学生修习36课时。
全册教材从内容上可以归纳为四个领域：“造型•表现”(运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
)“设计•应用”( 运用对比与和谐、对称与均衡、节秦与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境)。
“欣赏•评述”(欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式。
了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解)。
“综合•探索”(结合学校和社区的活动，以美术与科学和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系)。
通过四个领域的学习学会运用美术知识和基本的造型方法，去表现、评述美术作品及其现象，提升审美能力和人文素养。
目标：1.通过“造型•表现”学习运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
2通过“设计•应用”学习运用对比与和谐、对称与均衡、节秦与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
3通过“欣赏•评述”学习欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式。
了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
4通过“综合•探索”学习结合学校和社区的活动，以美术与科学和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
一、课程资源1.教材：人民美术出版社《美术第九册》2.场地资源：多媒体美术专用教室3.网络资源：中国美术教育网等4.社会资源：塘沽博物馆等二、教/学活动（一）教学方式1. 挖掘教材中蕴涵的创造性学习内容，积极创设有利于激发创造灵感的情景，开发学生的潜能和创造力，使学生掌握创造性思维的方法，综合运用知识和灵活解决问题的能力，树立大胆创新的意识。
2、重视对学生学习方法的研究，鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科相的联系，引导学生感受、观察、体验、表现等进行自主学习和探究的能力。
（二）学习方式学生用综合学习和探究学习，在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联。
1.为自己设计一个个性化的美术学习档案袋，用以收集美术作业、资料、获奖证书等学习成果。
2.美术作业形式动手及造型能力强的学生可以进行创作，能力弱的学生可采用临摹或半创作的形式完成作业，使学生在美术课上都有参与的机会。
评价:一、评价原则：1、强调评价在促进学生发展方面的作用，不过分强调评价的甄别与选拔功能。
2、采取过程性评价与终结性评价相结合的方式；重视学生在活动、作业、讨论、展示等方面表现的评价，不以书面考试为唯一的评价方式。
二、评价内容：平时表现+美术作品呈现。
三、评价方式及结果处理：1、学生自评：自我总结为主。
2、学生互评：以学习小组为单位，结合学生在活动、实验等方面的表现，赋予评价，小组展示课由组间相互评价。
3、教师评价：平时成绩：包括在各种活动中的表现、学习态度、作业情况、以及学生自我检测的情况给出成绩。
学期成绩：根据学生运用本学期所学的美术知识自主命题完成一幅美术作品进行评价。
评价结果处理总分为100分，具体如下：平时表现占80﹪，期末成绩占20﹪。
学期学业成绩为过程性评价与终结性评价之和,以等级制呈现：优秀（100----90分）、品德与社会（三年级上册）课程纲要课程名称：品德与社会课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学三年级课时：30课时设计者：刘春红天津塘沽新港第一小学孔祥梅天津塘沽实验学校背景：三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入《品德与社会》课程的学习，这一册的教学内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育。
教材以单元方式编排，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
三年级上册共安排了四个单元，即：“家庭、学校和社区”，“我在学习中长大”，“我和规则交朋友”，“我的角色与责任”。
这四个主题把来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
学生通过一二年级的《品德与生活》课程的学习，已经能主动参与各类活动，会用简单的方法进行调查访问，进行搜集、整理、分析信息，初步掌握了一些简单的学习方法。
通过本册教材的学习引导学生能在原有生活经验的基础上，进一步发展能力，掌握知识，对问题的认识具有更开阔的视野。
如《家庭、学校、社区》一单元，就是指导学生通过调查、访问进一步认识家庭、学校和社区，感受家庭的温暖；体会学校生活的快乐；了解学校的校园文化、发展变化以及学校的成绩，增强对学校的亲近感；了解社区的组织机构及发展，体验社区公用设施给人们生活带来的方便。
同时还通过瞭望台了解过去的学校、不同地区的学校，不同类型的学校等，开阔了视野。
目标：1.通过体验、调查访问等活动感受家庭生活的温馨、学校生活的快乐以及社区公共设施给人们带来的方便。
2.探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
3.通过不同的方法了解生活中的规则，体会规则与人们生活的密切关系。
4.通过体验性活动初步形成规则意识，学习制定家庭、班级规则。
5.体验不同场所下的角色变化，观察思考不同角色的不同责任和义务，学会承担自己在家庭、学校和社会中的责任。
内容：实施：一、课程资源1.教材：人民教育出版社《品德与社会》三年级上册2.家庭资源家长、学生的家庭生活经验3.学校资源：教师、学生自身资源和已有经验，图书阅览室，学校文化氛围和校史4.社会资源社区的活动站、社区之家、社区的活动设施二、活动安排1.美化家居、我的家庭小调查2.校园文化探秘、为学校写历史3.考察社区里的公共设施的作用4．个人技能比拼5.讲珍惜时间的小故事、搜集珍惜时间的名言6. 游戏中找规则，小记者行动寻找家庭、学校、社会中的规则，制定班级公约。