动物激素生理作用的实验设计
动物激素生理作用的验证实验及研究方法-精选文档
答案 (1)将正常的小鼠随机分成A、B两组 (2)A组小鼠注射适量的胰岛素溶液，B组小鼠注射等 量的生理盐水 (3)分别给A、B两组小鼠注射等量的葡萄糖溶液；胰 岛素(的有无)
试题4. 为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用， 在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物 前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组 小鼠注射药物的顺序。正确的是（ ） A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B.先注射葡萄糖溶液，再注射胰岛素溶液 C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液
摘除甲状腺
成年狗
• 身体臃肿 • 食欲不振 • 行动呆笨 • 精神萎靡
分析：
若给此狗注射甲状腺激素，上述症状消失。
无甲状腺激素 身体臃肿，食欲不振。说明体内 物质氧化分解慢，新陈代谢水平下降。 无甲状腺激素 行动呆笨，精神萎靡。说明神经 系统兴奋性低。 有甲状腺激素，上述症状消失，说明上述症状与甲 状腺激素有关。
讨论：
若给此狗注射甲状腺激素，上述症状消失。
1、甲状腺激素的生理作用？ 2、研究甲状腺激素生理作用的方法是什么？
实验１： 蝌蚪 分析：
含甲状腺制剂或甲状 腺激素的饲料饲喂 短时间内
小型青蛙
有（且过量）甲状腺激素－－幼小动物蝌蚪 迅速发育成青蛙。
实验说明： 甲状腺激素可促进幼小动物的个体发育。
实验2 ：
2.性激素的生理作用的验证实验 及研究方法
实验：
(阉割) 摘除睾丸 重植睾丸 阉割 移植睾丸 注射或口服 睾丸酮
讨论：
研究性激素生理作用的主要方法是什么？法: 摘除法 移植法 饲喂法
3. 生长激素生理作用的验证实 验及研究方法
在说明生长激素生理作用的 实验中，如果用狗作实验材料， 你打算如何设计该实验？ 实验材料：用 幼年 时期的狗 设计思路：
胰岛素的生理作用实验报告
胰岛素的生理作用实验报告
《胰岛素的生理作用实验报告》
胰岛素是一种重要的激素，它对人体的血糖调节起着至关重要的作用。
在本次
实验中，我们对胰岛素的生理作用进行了深入的研究，以期更好地了解它在人
体内的作用机制。
实验设计：我们选取了实验动物（小鼠）作为研究对象，将它们分为实验组和
对照组。
实验组注射了一定剂量的胰岛素，而对照组则注射了生理盐水。
随后，我们监测了小鼠的血糖水平、胰岛素水平以及其他相关生理指标的变化。
实验结果：实验结果显示，实验组小鼠在注射胰岛素后，血糖水平显著下降，
而对照组的血糖水平则没有明显变化。
此外，实验组小鼠的胰岛素水平也有所
增加，而对照组的胰岛素水平无明显变化。
这些结果表明，胰岛素的注射能够
有效地降低小鼠的血糖水平，从而起到了血糖调节的作用。
实验分析：通过对实验结果的分析，我们可以得出结论：胰岛素能够促进葡萄
糖的吸收和利用，从而降低血糖水平。
这一结论也与现有的胰岛素生理作用理
论相符。
同时，我们还发现，胰岛素的注射并没有对小鼠的其他生理指标产生
明显影响，表明其作用具有特异性。
结论：通过本次实验，我们进一步了解了胰岛素在人体内的生理作用机制，这
对于糖尿病等相关疾病的治疗和研究具有重要意义。
我们希望通过不断深入的
研究，能够更好地理解胰岛素的生理作用，为相关疾病的治疗和预防提供更有
效的方法和手段。
探究动物激素生理功能的实验方法
探究动物激素生理功能的实验方法谭家学（湖北省郧县第二中学442500）激素是由动物的内分泌腺或具有分泌功能的细胞产生的，由血液循环运输到机体其他部位，发挥其特殊生理作用的一类化学物质。
激素生理功能的研究常用的方法有摘除、移植、注射、饲喂法等，但肽类和蛋白质类激素在使用中只能口服，不能饲喂，因为会被消化酶水解。
下面就动物激素生理功能的探究实验方法进行归纳。
方法一：注射法及饲喂法方法：通过注射或饲喂某种激素使受试动物发生异常生理变化，从而验证某些激素的生理功能。
过程：给正常的蝌蚪喂含甲状腺制剂的饲料或在其生活的水中加入甲状腺激素。
结果：短时间发育成了一个小型青蛙。
分析：体内甲状腺激素含量过高。
结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。
【例1】为探索影响生物体内甲状腺激素水平的诸多相关因素，某研究性学习小组做了2个实验和1个实验没计：（1）实验一：取生长正常的成年雄鼠甲，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断的监测。
每间隔3d对甲鼠的甲状腺进行一次等量切除，甲状腺激素和促甲状腺激素水平如右图所示，据此分析回答问题：①图中曲线b表示激素，曲线a表示激素。
②实验结果可以说明：在甲状腺细胞分泌功能正常的情况下，甲状腺的体积与体内甲状腺激素水平的关系呈。
通过这个实验，可以给人以启示：对于患甲状腺功能亢进病人可以实施手术治疗。
（2）实验二：取生长正常的成年雄鼠乙，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断的监测，每间隔3d给乙鼠注射一次等剂量的促甲状腺激素释放激素，监测结果表明：每注射一次促甲状腺激素释放激素，成年雄鼠乙体内的促甲状腺激素和甲状腺激素的浓度总是先升后降，分析产生这种现象的生理原因在于：①当体内促甲状腺激素释放激素的浓度升高时，就会刺激合成并分泌，进而刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素。
②当停止向成年雄鼠乙的体内注射促甲状腺激素释放激素时，其体内过高的就会抑制和的分泌活动，从而使该激素的水平下降。
（3）实验三：为了验证“碘是合成甲状腺激素的必需元素”，某同学提出了一个实验方案。
动物激素功能实验报告
动物激素功能实验报告报告内容：一、目的：本实验旨在研究动物激素在生理过程中的功能以及对生物体的影响。
二、实验材料与方法：1. 实验材料：- 实验动物：常用的实验动物，如小鼠、大鼠、家兔等。
- 动物激素：根据研究需要选择适当的动物激素，如生长激素、胰岛素、雌激素等。
- 实验设备：注射器、实验杯、标签等。
2. 实验方法：- 步骤一：准备工作将实验动物适应实验环境，确保其生理状态正常。
- 步骤二：注射动物激素根据所选择的动物激素种类和实验需要，在适当的剂量下将动物激素注射给实验动物。
控制组应注射生理盐水作为对照。
- 步骤三：观察与记录观察动物对注射激素的反应，并记录下实验动物在行为、生理、解剖、生化等方面的变化。
- 步骤四：数据分析对实验结果进行统计分析，比较实验组与对照组的差异，并根据需要进行图表绘制。
三、结果与讨论：根据实验步骤的进行以及观察记录的结果，可以得出以下结论（结论部分仅作示例，具体内容根据实验结果而定）：1. 动物激素注射对实验动物的行为有明显影响。
- 实验组（接受动物激素注射）动物表现出更活跃、更具攻击性等行为特征。
- 对照组（接受生理盐水注射）动物的行为表现更为稳定。
2. 动物激素注射对实验动物的生理参数有显著变化。
- 实验组动物的心率、血糖水平、体温等指标与对照组相比存在明显差异。
- 这些差异可能与激素对机体代谢、能量平衡等方面的调控作用有关。
3. 动物激素注射对实验动物的解剖结构和生化指标有影响。
- 实验组动物肌肉重量、器官重量等参数与对照组存在显著差异。
- 这些结果暗示了激素在促进生长、影响组织发育方面的作用。
总结：经过本实验的观察和数据分析，可以得出结论：动物激素在生理过程中具有一定的调控作用，能够影响动物的行为、生理指标、解剖结构等方面的变化。
这些结果对进一步理解动物激素功能以及其在生物体内的作用机制具有重要意义。
四、结论与展望：通过本次实验，我们初步了解了动物激素在生理过程中的功能，并对其对生物体的影响进行了研究。
研究动物激素的几种方法
探究动物激素的生理功能的几种方法探究动物激素的生理功能的几种方法安徽省凤台县第一中学李广虎232100动物激素的调节是高考的重点内容之一。
常以实验分析，拓展实验或者以单纯的实验设计题的形式进行考察。
在做这一类型的题目首先要有扎实的基础知识，即对各种动物激素产生部位的以及生理功能的知识点的记忆，还要全面地把握实验设计的基本内容的，清楚地知道实验设计应该遵循的原则，这一些还不够还需要掌握几种研究动物激素生理功能的常用的方法。
下面就这一问题做一下探讨。
处理方法一：饲喂法如使用甲状腺激素制剂，甲状腺激素抑止剂饲喂蝌蚪，现象前者在短时间内发育成微型青蛙，后者最终长成巨型蝌蚪。
说明分泌的甲状腺激素有促进小动物的发育功能。
应该注意的是使用饲喂方法的激素应该是一些小分子的激素，如性激素，甲状腺激素（含I氨基酸的衍生物）。
处理方法二：摘除法（切除法）如可以摘除蝌蚪的甲状腺来探索甲状腺激素的功能。
在理论上是可以，但是由于蝌蚪比较小，最好选取较大的动物作为实验材料如小狗。
处理是摘除甲状腺，实验现象是小狗的身体臃肿，新陈代谢低下，发育停止，反应迟钝，萎靡。
说明甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育，以及提高神经系统的兴奋性有关。
这种方法适用的比较广泛，内分泌腺分泌物质的功能可以采用此方法。
处理方法三：阉割移植法如探索性激素的功能，实验材料可以选择成年的公鸡，先切除其睾丸并观察，然后移植卵巢进一步观察。
实验现象开始雄性第二性征消退，后来逐渐出现了雌性的第二性征。
此实验结论是性激素可以激发并维持第二性征。
这种方法激素产生部位极其功能的探究，如性腺。
处理方法四：注射法如小白鼠注射一定剂量的胰岛素，小白鼠反应迟钝，活动减少，甚至昏睡。
本实验能证明胰岛素能促进血糖合成糖原，降低血糖浓度。
教大剂量的注射能出现昏迷。
这种方法使用的也是比较广泛的。
处理方法五：切除注射法切除幼年小狗的垂体并且注射一定浓度的生长激素。
现象生长停滞到继续生长。
生长激素实验设计
生长激素实验设计实验目的：研究生长激素对生长发育的影响实验背景：生长激素是一种通过调节身体内蛋白质合成、碳水化合物代谢和骨骼生长等机制，促进机体生长发育的重要激素。
为了深入了解生长激素对生长发育的作用以及其具体的影响机制，进行本实验设计。
实验设计：实验分为两组，分别为实验组和对照组。
实验组接受生长激素注射，对照组注射等量的生理盐水。
实验对象：选择同种动物作为实验对象，比如小鼠。
小鼠是常见的实验动物，其生理特征与人类相似，且繁殖周期短，容易获得。
实验步骤：1. 实验组和对照组各准备一定数量的小鼠，并保持相同的饲养条件。
2. 首先记录小鼠的初始体重、体长等基本生理参数，并随机分组。
3. 实验组注射一定剂量的生长激素，对照组注射等量的生理盐水。
注射剂量需要根据相关文献资料和实验目的进行确定。
4. 在注射后的一段时间内，定期记录小鼠的体重和体长的变化情况。
可以选取每周测量一次，或根据实验需要进行调整。
5. 在实验结束时，记录最终体重和体长的数据。
6. 此外，可以进行其他相关的指标检测，如骨密度、器官重量等，以更全面地评估生长激素对生长发育的影响。
数据处理与结果分析：根据实验记录的数据，分析两组数据之间的差异和趋势。
可以应用统计学方法，如t检验或方差分析等，来判断实验组和对照组之间的显著性差异。
此外，还可以利用图表等方式将实验结果呈现出来，以便于数据的比较和解读。
实验安全措施：在进行实验时，需要遵循实验室安全规范，并确保实验动物的福利。
实验过程中应注意动物的生理和行为异常，及时处理并记录。
结论：通过本实验的设计，我们可以对生长激素对生长发育的影响进行有效地研究。
实验结果将为我们深入了解生长激素的作用机制提供有效的实验基础，对生长激素疾病的诊断和治疗具有重要意义。
内分泌调节实验设计
内分泌调节实验设计引言：内分泌系统是人体调控各种生理过程的重要系统之一。
它通过分泌激素调节细胞的内环境，保持机体的稳态。
为了研究内分泌的调节机制，我们设计了以下实验。
实验目的：通过实验证明内分泌系统对于维持机体内稳态的重要性，并探究一种激素对特定生理过程的调节作用。
实验材料：1. 10只健康实验动物（例如小鼠）2. 内分泌激素（以甲状腺激素为例）3. 实验笼或箱4. 实验记录表5. 称量器具，计时器等实验步骤：1. 将10只实验动物随机分为两组，每组5只。
2. 给第一组动物注射甲状腺激素，第二组动物注射生理盐水（作为对照组）。
3. 在注射后的一小时内，观察并记录两组动物的行为表现，如活动性、食欲等。
4. 使用合适的工具（称量器具）对两组动物进行体重测量，并记录下来。
5. 通过抽血或尿液检测等方法，获得两组动物的生物样本。
6. 进行相关的实验室检测，比较两组动物的血液或尿液中的生化指标，如血糖水平等。
7. 结合观察和实验数据，对比两组动物在行为和生理方面的差异，分析甲状腺激素对机体的调节作用。
结果与讨论：通过实验，我们观察到注射甲状腺激素的动物相比于对照组表现出更高的活动性和食欲，且体重较对照组有所增加。
此外，甲状腺激素注射后的动物血液中的血糖水平较对照组显著升高。
这些结果表明甲状腺激素在调节机体代谢和行为方面发挥了重要的作用。
内分泌系统通过激素的分泌和调节，对机体的内环境进行调整，以维持稳态。
本实验中所观察到的结果进一步验证了内分泌系统在机体内稳态调节中的重要性。
然而，需进一步的研究来探究甲状腺激素如何与其他激素相互作用，并进一步揭示内分泌调节网络的复杂性。
结论：本实验设计了一种可以验证内分泌系统调节作用的实验模型。
通过注射甲状腺激素，观察到该激素对动物的行为特征、体重和血糖水平等方面具有一定的调节作用。
这一实验结果进一步验证了内分泌调节的重要性，为深入研究内分泌系统的调控机制奠定了基础。
参考文献：[1] Smith J, et al. Effects of thyroid hormone on metabolism. Journal of Endocrinology. 20XX; 16(3): 345-356.[2] Johnson R, et al. Thyroid hormones and behavior: a clinical perspective. Hormones and Behavior. 20XX; 25(2): 231-245.[3] Chen L, et al. The role of thyroid hormones in the regulation of metabolism. Journal of Experimental Biology. 20XX; 218(Pt 10): 1505-1516.。
动物激素有关的实验探究
人体内的一些主要激素
部位 激素名称 化学本质
生理作用
垂体 甲状腺
生长激素 甲状腺激素
蛋白质
促进生长发育和蛋 白质的合成
氨基酸衍 促进生长发育、促进新陈代 生物 谢，提高神经系统的兴奋性
胰岛素 蛋白质
胰岛
胰高血糖素
多肽
降低血糖 升高血糖
雄性激素
睾丸或
卵巢 雌性激素
固醇类 固醇类
血糖含量过高，在排出糖的同时，带走更多的水，导致多尿
__________________________________________________________________
例1：根据下列实验结果回答问题。 实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实 施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射 激素及生理盐水30天，结果如图1。
检测指标： 胰岛素：实验动物的活动状态、血糖含量测定。(低血糖、昏迷) 胰高血糖素：实验动物的血糖含量、尿糖测定。
如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响
简述实验步骤如何？
（3）性激素和生长激素实验思路探究
简述实验步骤如何？
例1:为探究血糖调节的影响因素，设计如下实验流程。实验中5 只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算。据图回答：
（4）开始刺激后，血糖浓度将__降__低___，原因是 “汉水丑生的生物同行”超级群大型 公益活动：历年高考题PPT版制作。 本课件为公益作品，版权所有，不得 以任何形式用于商业目的。2012年1月 15日，汉水丑生标记。
胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加
速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物
0
促进大鼠生长（及加强 （3）图1表明胰岛素具有__生__长__激__素__的__促__生__长__作__用_ ）的作用，胰 岛素与生长激素共同作用的效应___大__于____ （小于/等于/大于） 它们单独作用之和。
高中生物第一轮复习 实验30 实验设计专题研究系列之激素生理功能的研究方法
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1
实验专项
激素生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、 注射、饲喂等，但后两种方法使用中还要注意相 关激素的化学本质。例如：
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2
1．注射法及饲喂法 原理：通过注射或饲喂某种激素使受试动物发生 异常生理变化，从而验证某些激素的生理功能。 过程：给正常的蝌蚪饲喂含甲状腺制剂的饲料或 在其生活的水中加入甲状腺激素。 结果：蝌蚪短时间内变成了一个小型青蛙。 分析：蝌蚪体内的甲状腺激素含量过高。 结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。
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14
(2)若图中所示腺体为甲状腺，大脑感觉到寒冷刺激，则通过如图 ①②所示的调节过程，血液中的甲状腺激素浓度__________；通 过③过程，机体的__________增加，抵御了寒冷，适应了环境。 甲状腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物。我国政府在碘贫乏地区强 制推广加碘食盐，有效地预防了________患儿的出生。
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7
(1)该实验的目的是探究______________________________。
(2) 手 术 应 切 除 ________ 。 每 次 注 射 各 激 素 的 量 应 按 照 ______________来计算。
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8
(3)图1表明胰岛素具有______________的作用，胰岛素与生长激 素共同作用的效应________(小于/等于/大于)它们单独作用之和。
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4
3．移植法 原理：将某种内分泌腺从一动物移植到无该腺体 的另一同种动物体内，观察其生理变化，以验证 该腺体所分泌激素的功能。
过程a：把公鸡和母鸡阉割。 现象：都逐渐丧失各自的第二性征。
22版：微专题14 研究动物激素生理功能的常用方法（创新设计）
胰岛素能够降低
血糖浓度，较大 剂量注射时，会
各种激素均可
出现低血糖昏迷
理论上各种内
垂体分泌的生长 激素可促进动物 的生长
分泌腺均可通 过切除法与注 射法配合，证 明其功能及产
生激素的功能
三、实验成功的关键点 (1)实验中必须要遵循对照原则和单一变量原则。 (2)一次实验一般只能研究某种激素的某些生理作用，而不能研究该激素的 全部生理作用。 (3)在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺(如 公鸡的睾丸)，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮)，或重新 植入该内分泌腺。 (4)对于幼小的动物，一般不采用摘除法或注射法，如研究甲状腺激素对蝌 蚪发育的影响应该采用饲喂法。
01 02 03
INNOVATIVE DESIGN
高考总复习
本节内容结束 THANKS
01 02 03
对点训练
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解析 不切除健康狗的胰腺，则其本身产生的胰岛素会影响实验结果，A错误； 题中注射的是一定量溶于生理盐水的胰岛素，则对照组需排除生理盐水本身的 影响，注射等量的生理盐水，B错误、C正确；由健康狗体内摘除的胰腺制成的 提取液中不一定含有胰岛素(可能被胰蛋白酶分解)，且与“注射一定量溶于生 理盐水的胰岛素”不能形成对照，D错误。
01 02
经典演练
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解析 (1)胰岛B细胞受损会使胰岛素分泌不足，血液中的葡萄糖进入组织细胞 被利用、转化和储存的过程受阻，最终导致血糖浓度升高。(2)若肾小管液中的 葡萄糖含量增加，肾小管液的渗透压比正常时的高，会使肾小管上皮细胞对水 分的重吸收减少，从而导致大鼠的排尿量增加。(3)甲组大鼠胰岛素缺乏，机体 不能充分利用葡萄糖，从而使脂肪和蛋白质的分解增加，会造成大鼠体重下降。 (4)题中实验获得了因胰岛素缺乏而患糖尿病的动物，这种动物可以作为实验材 料用于研发治疗这类糖尿病的药物。
探究动物激素生理功能的实验方法
探究动物激素生理功能的实验方法动物激素是一类由动物体内分泌腺分泌的化学物质，对动物的生理和行为具有重要影响。
探究动物激素生理功能的实验方法可以通过以下几个步骤进行：第一步：选择实验对象根据所要研究的激素生理功能的具体内容，选择适合的实验对象。
例如，若想研究雄性动物性行为激素对行为的影响，可以选择小鼠、大鼠或其他适宜的动物。
第二步：激素处理组和对照组将实验对象随机分成激素处理组和对照组，激素处理组给予具体的激素处理，对照组则给予相同手段的假处理。
两组实验对象应具有相同的初始状态。
第三步：激素处理根据实验目的，选择适宜的激素给药方式。
可以选择口服、皮下注射、静脉注射等途径。
在给予激素处理之前，需对激素进行适当的稀释，以确保实验对象能够接受到恰当剂量的激素。
第四步：行为观察和记录在给药后，对实验对象进行行为观察和记录。
观察的时间可以根据具体实验要求而定，可以是持续观察一段时间，也可以是间隔观察。
第五步：数据分析将观察到的数据进行统计分析，比较激素处理组和对照组之间的差异。
常用的数据分析方法包括方差分析、t检验等。
此外1.实验条件的控制：确保实验对象在相同的环境条件下进行实验，如温度、湿度、光照等。
2.激素剂量的控制：根据具体实验目的和已有研究的参考，选取合适的激素剂量，并在实验过程中进行精确的剂量控制。
3.样本量的选择：样本量大小对于实验结果的准确性和可靠性具有重要影响，应根据统计学原理和研究要求合理选择样本量。
4.伦理问题的考虑：在进行实验过程中，需严格遵守伦理规范，确保实验对象的权益和福利不受损害。
总结起来，探究动物激素生理功能的实验方法包括选择实验对象、激素处理和对照组的设定、行为观察和记录、数据分析等步骤。
通过实验方法的合理设计和严谨的操作，可以揭示动物激素对生理和行为的影响，深入了解动物体内内分泌系统的功能机制。
专项突破动物激素生理功能的实验探究
专项突破动物激素生理功能的实验探究1．研究思路某种方法处理实验动物T出现相应的病理症状T添加某激素后恢复正常T推知相应激素的生理功能。
2．常用实验方法(1)切除法：切除相应腺体。
适用于个体较大的动物。
(2)饲喂法：在饲料中添加激素。
只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。
(3)注射法：向动物体内注射某激素。
适用于各种激素。
3．范例(1)验证甲状腺激素的功能。
①饲喂法：② 摘除法和注射法:(1) 动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似 的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。
(2) 在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实注射俞掘___________ 1低血糖茹汕沦状消失 .(2)验证胰岛素的生理功能4.实验设计注意事项验，排除干扰因素的影响，使实验结论更加科学。
对照中，生理盐水不能用蒸馏水代替。
［例题］如果给动物注射大剂量胰岛素，动物会因低血糖而休克，通过注射胰高血糖素能促使血糖升高，使休克的动物清醒。
根据以下实验材料及用具，完成实验方案，证明胰咼血糖素能升咼血糖。
实验材料及用具：小白鼠、注射器、鼠笼、胰岛素溶液、胰高血糖素溶液、葡萄糖注射液、生理盐水。
实验方案：选择体重相近的健康小白鼠，按照表格进行处理、观察并填写相关内容。
①__________________________________________________________ ;②__________________________________________________________ ;③ __________________________________________________ ;④ __________________________________________________ 。
解析：根据实验的对照原则，B、C、D为三个实验组，注射大剂量的胰岛素溶液，则A组为对照组，所以①应注射等量生理盐水；根据题意“注射胰高血糖素能促使血糖升高，使休克的动物清醒可知下一步实验处理方法中，②③④是对休克动物做的对照实验，② 为对照组，注射等量的生理盐水导致小鼠休克未清醒，③④两组作为实验组应分别注射一定量胰高血糖素溶液或葡萄糖注射液，让休克的小鼠清醒，从而证明胰高血糖素能升高血糖。
动物激素的生理作用
最可能
乙
丙
甲
丁
原因是 单侧光照使芽内的生长素在背光一侧分布较多，使背光侧的组织生长较快 （2）由甲、丁装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有向背地方向生长 的特
性，最可能的原因是 在重力影响下，生长素在近地侧分布较多，使玉米苗的
茎近地侧的组织生长较快
（3）对照乙、丙、丁装置内的玉米苗生长情况可知：
重力对芽生长的影响大于光照对芽生长的影响
几小时后，将琼脂块取下，分别放在已切去顶端的胚芽鞘D及胚根E上（已知胚
根比胚芽对生长素的浓度更敏感）。实验装置如下图所示：
A
A
B
A
B
几小时后
C B
D
E
再经过数小时后，胚芽鞘D的生长方向是 向左弯曲 ，原因是 琼脂块B中含生长
素多，胚芽鞘的右侧由于生长素含量高而比左侧生长快 ； 胚根E的生长方向
是向右弯曲
实验步骤：A、将两个同样大小的玻璃缸编号为1号和2号。 B、在上述玻璃缸中分别加入2000ml的新鲜自来水，然后在每个玻璃缸中放入 同种、同时孵化、体长约为15mm的蝌蚪各5只。 C、1号玻璃缸中加入甲状腺激素5mg和新鲜的金鱼藻；2号玻璃缸加入甲硫咪唑 （甲状腺抑制剂）5mg和新鲜茨藻。 D、1号、2号玻璃缸中连续投药7d，每天一次，药量相同。在喂养过程中，每2 d换水一次，每天还喂米粒少许。 E、每天测量蝌蚪的体长变化，前后肢的生长情况、尾的变化。连续观察10— 20d，把每天观察、测量的结果记录在实验报告上。 （1）该同学的实验有三处明显的不足，请指出： ①应用同一种植物 ②应再设置一组空白对照 ③不应该用新鲜的自来水 （2）预期1号玻璃缸中蝌蚪的变化是变成小型青蛙 ，2号玻璃缸蝌蚪的变化是 长成大型蝌蚪
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（2019浙江4月选考·33）欲验证胰岛素的生理作用，根据以下提 供的实验材料与用具，提出实验思路，预测实验结果并进行分析。 材料与用具：小鼠若干只，胰岛素溶液，葡萄糖溶液，生理盐水， 注射器等。 （要求与说明：血糖浓度的具体测定方法及过程不作要求，实验 条件适宜） （1）实验思路：
（2）预测实验结果（设计一个坐标，用柱形图表示至少3次的检 测结果）_______：
（3）分析与讨论 ①正常人尿液中检测不到葡萄糖，其原因是______。 ②当机体血糖水平升高时，胰岛中的内分泌细胞及其分泌的激素 变化是______。此时，机体细胞一方面增加对葡萄糖的摄取、贮存 和利用，另一方面______。3
幻灯片 2 5
（2008全国Ι·1）为了验证胰岛素具有降低血糖 含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小
鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标
，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序。正确的 是（ ）
A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B.先注射葡萄糖溶液，再注射胰岛素溶液 C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液1
（2019江苏卷·27）甲、乙、丙三人在一次社区健康日活动中 检测出尿糖超标，为进一步弄清是否患糖尿病，依据规范又进 行了血液检测。图1、图2所示为空腹及餐后测定的血糖及胰岛 素浓度。糖尿病血糖浓度标准为：空腹≥7.0 mmol/L，餐后2 h≥11.1 mmol/L，请回答下列问题：
步①骤手三术：伤口两对只实狗验在结相果（同观且察适现宜象的）的条干件扰下。喂养一段时间后，观察并比 较②两甲者状之腺间的差异。试分析以下实验，并回答以下问题。 ①方步法骤步二骤中当对两只乙狗狗出进现行明相显差同异切后口，手给术甲狗的补目充的适是宜浓排度除的_甲__状__腺_激__素__，_乙_ ②狗有正人常认饲养为。以一上段实时验间后只，能观说察明比实较它验们中之观间察的到差异的。现象与
(1)血糖低于正常水平 (2)胰高血糖素 葡萄糖 (3)C组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物 质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；
D组：葡萄糖直接使血糖水平升高、
（2016浙江）欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小 鼠的分组及处理见下表。在适宜的实验条件下，正常饲养，每 隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量)，记录 数据并统计分析。
（1）正常人进食后血糖浓度上升，胰岛素分泌增多。胰岛素 可促进血糖进入细胞内__________、合成糖原或转变为非糖物 质，并抑制__________及非糖物质转化为葡萄糖；同时胰岛A 细胞分泌__________受抑制，使血糖浓度下降。幻灯片 1
（2017全国Ⅲ）为研究胰岛素的生理作用，某同学将 禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组， A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等 量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应 迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下 列问题：
动物激素生理功能的实验验证方法
甲状腺激素是人和高等动物体内的一种重要激素。为验证甲状腺激
素的功能，有人设计了如下的实验方案：
步骤一：选两只健康、月龄及生长发育状况相同的未成年狗，编号
为甲、乙。
步骤二：将甲狗的甲状腺手术摘除，在乙狗与甲狗颈部的同一位置
做相同的手术切口，但不摘除甲状腺，并将两只狗的伤口缝合。
甲组
切除甲状腺饲养 14天
乙组
丙组
丁组
手术但不切除甲状腺饲养 甲状腺激素溶液灌胃1次/天，共
14天
注：本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。
请回答:
(1)表中W是对丁组小鼠的处理，该处理是
。
(2)预测实验结果(设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲
线表示)。
(1)生理盐水灌胃(2)
(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是________。 (2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给
B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组 注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组 注射的激素是__________，D组注射的营养物质是 __________。 (3)第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的 机理分别是_________。