人教版物理课件《光现象》课文分析1
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第四章光现象说课课件人教版八年级物理上册
光学作为物理学的重要分支，其原理相对简单，但基本理论 涉及到生产、生活；应用范围很广，因此，学习本章知识有 着广泛的现实意义。 本单元特点：
1.内容图片丰富，吸引学生注意力，激发学习兴趣。
2. 使用定性的文字语言和图像来叙述物理规律和现象，使学生容易 接受和理解。
3.探究和实验贯穿始终，有利于学生从现象中认识、归纳、总结物理 规律。
4.说教学设计——教法与学法
本章采用实验法、视察法、启示式教学法 等方法。在课堂上通过实验演示或学生亲 自动手实验，教师引导学生视察，使学生 在头脑中有清楚的表象，以具体生动的感 性认识为基础来掌握知识，而不是采用死 记硬背的方法。 同时让学生采取小组合作的方法，引导并 鼓励学生总结和发现规律，培养学生的自 主能力。
2.学生刚接触入射角、反射角、折射角，分不清这些角；在画光路图时也可能会 出现一些小错误；除此之外在做光学探究题时，可能不是利用反射或折射规律分 析问题，而是根据自己的主观想象来下结论。
3.光的折射一节难度较大，学生理解起来有些困难，应从学生熟悉的现象入手。
4.说教学设计——教材处理
对于光，学生有丰富的感性认识，以日常 现象引入新课，学习目标明确；光的直线 传播、光的反射与折射规律的认识，合适 当堂提出问题，通过学生猜想，辅以多媒 体展示，使学生思维清楚，有利于规律的 总结、归纳。 还要重视知识的应用，到达从理论到实际， 实际到理论的融会，从而提高课堂效率。
《光现象》说课
光现象
光的直线传播 光的反射 平面镜成像 光的折射 光的色散
说课标
说教材
光现象
说教学设计
说学情
1.说课标
义务教育阶段物理课程的总目标是：
以学为本，重视培养学生的自主学习能力、创新能 力等综合能力，进而开展素养教育。
1.内容图片丰富，吸引学生注意力，激发学习兴趣。
2. 使用定性的文字语言和图像来叙述物理规律和现象，使学生容易 接受和理解。
3.探究和实验贯穿始终，有利于学生从现象中认识、归纳、总结物理 规律。
4.说教学设计——教法与学法
本章采用实验法、视察法、启示式教学法 等方法。在课堂上通过实验演示或学生亲 自动手实验，教师引导学生视察，使学生 在头脑中有清楚的表象，以具体生动的感 性认识为基础来掌握知识，而不是采用死 记硬背的方法。 同时让学生采取小组合作的方法，引导并 鼓励学生总结和发现规律，培养学生的自 主能力。
2.学生刚接触入射角、反射角、折射角，分不清这些角；在画光路图时也可能会 出现一些小错误；除此之外在做光学探究题时，可能不是利用反射或折射规律分 析问题，而是根据自己的主观想象来下结论。
3.光的折射一节难度较大，学生理解起来有些困难，应从学生熟悉的现象入手。
4.说教学设计——教材处理
对于光，学生有丰富的感性认识，以日常 现象引入新课，学习目标明确；光的直线 传播、光的反射与折射规律的认识，合适 当堂提出问题，通过学生猜想，辅以多媒 体展示，使学生思维清楚，有利于规律的 总结、归纳。 还要重视知识的应用，到达从理论到实际， 实际到理论的融会，从而提高课堂效率。
《光现象》说课
光现象
光的直线传播 光的反射 平面镜成像 光的折射 光的色散
说课标
说教材
光现象
说教学设计
说学情
1.说课标
义务教育阶段物理课程的总目标是：
以学为本，重视培养学生的自主学习能力、创新能 力等综合能力，进而开展素养教育。
人教版物理八年级上册《光现象》课件
这个有趣的现象是怎么形成的。
解析
“云在水中飘”是光的反射现象，“鱼在云上游”是鱼通过水的折射所形
成的虚像和云在水面下的虚像同时出现所形成的现象。
4. 如图所示，一束光射入杯中，在杯底形成光斑。逐渐往杯中
加水，观察到的光斑将会如何移动?
解析
光线斜射到水面上时，会发生折射，当光由空
气斜射入水中时，折射角小于入射角。往杯中
第2节 光的反射
1. 光与镜面成30°角射在平面镜上，反射角是多大?试画出反射光线，标
出入射角和反射角。如果光垂直射到平面镜上，反射光如何射出?画图表
示出来。
解析
反射角为60°，反射光线、入射角、反射角
如上右图所示；
如果光垂直射到平面镜上，反射光将按原路
返回（如右图所示）。
2. 自行车尾灯的示意图如图甲所示。夜晚，
水雾实验时，可以出现弧形彩带，这和自然界彩虹形成的原理是一样
的。
2. 通过如图所示的实验，我们知道太阳光由各种色光混合
而成，各种色光偏折的程度不同，哪种色光偏折程度最小?
哪种色光偏折程度最大?
解析
三棱镜对不同颜色的光的折射程度不同，对红光折射最小，对紫光折
射最大，所以才会产生白光的色散现象。
3. 在办公软件中建立一个空白文档，绘制一个矩形框，设置填充颜色为白色，打
能增进身体健康，但过强的紫外线照射会伤害人的眼睛和皮肤。
塞车跑完全程所用的时间 :
约33年
5．请你比较光在玻璃、水、空气中传播速度的大小，并由此猜想光在固体、液
体、气体中传播速度的大小关系。通过查阅资料，检验你的猜想。
解析 （1）光在玻璃、水、空气中的传播速度大小： v ＞v ＞v ＞v 。
真空
解析
“云在水中飘”是光的反射现象，“鱼在云上游”是鱼通过水的折射所形
成的虚像和云在水面下的虚像同时出现所形成的现象。
4. 如图所示，一束光射入杯中，在杯底形成光斑。逐渐往杯中
加水，观察到的光斑将会如何移动?
解析
光线斜射到水面上时，会发生折射，当光由空
气斜射入水中时，折射角小于入射角。往杯中
第2节 光的反射
1. 光与镜面成30°角射在平面镜上，反射角是多大?试画出反射光线，标
出入射角和反射角。如果光垂直射到平面镜上，反射光如何射出?画图表
示出来。
解析
反射角为60°，反射光线、入射角、反射角
如上右图所示；
如果光垂直射到平面镜上，反射光将按原路
返回（如右图所示）。
2. 自行车尾灯的示意图如图甲所示。夜晚，
水雾实验时，可以出现弧形彩带，这和自然界彩虹形成的原理是一样
的。
2. 通过如图所示的实验，我们知道太阳光由各种色光混合
而成，各种色光偏折的程度不同，哪种色光偏折程度最小?
哪种色光偏折程度最大?
解析
三棱镜对不同颜色的光的折射程度不同，对红光折射最小，对紫光折
射最大，所以才会产生白光的色散现象。
3. 在办公软件中建立一个空白文档，绘制一个矩形框，设置填充颜色为白色，打
能增进身体健康，但过强的紫外线照射会伤害人的眼睛和皮肤。
塞车跑完全程所用的时间 :
约33年
5．请你比较光在玻璃、水、空气中传播速度的大小，并由此猜想光在固体、液
体、气体中传播速度的大小关系。通过查阅资料，检验你的猜想。
解析 （1）光在玻璃、水、空气中的传播速度大小： v ＞v ＞v ＞v 。
真空
第四章 光现象(单元解读课件)八年级物理上册(人教版2024)
内容分析
第4节 光的折射
光的折射是生活中很常见的光学现象，在本节之前，学生 已经对光现象有了一定的认识。在教学过程中可以稍作铺垫就 直奔主题，带领学生探究光折射的相关规律，并在得出规律后 进一步深入讲解光的折射特点的广泛应用。
本节的教学要以物理实验为基础，让学生在观察现象的过 程中发现问题、提出问题并开展探究、解决问题。
本章主要内容是光的传播和色散，而彩虹现 象中蕴含了以上两方面知识。
内容分析
第1节 光的直线传播
本节是学生学习光学知识的第一课。光的直线传播是几何光学的基 础，又是研究光的反射、折射现象的必备知识。建议教师设计一系列 的实验，引导学生得出光的直线传播的规律。在教学过程中要结合实 验和日常生活中的应用，用光的直线传播解释影子、日食和月食等生 活中和自然界中的重要现象。使学生对光的直线传播规律有更全面、 更深刻的认识，激发学生学习光学知识的兴趣。应当向学生指出：人 们之所以能看到物体是由于有光进入眼睛而引起的一种感觉；眼睛是 人类感知物质世界的五种感觉器官之一（眼睛—视觉、皮肤—触觉、 鼻子—嗅觉、耳朵—听觉、舌头—味觉）。要注意纠正学生认识上的 一个误区：人的眼睛会发光。
八年级上册 •人教版
第四章 光现象
单元解读
雨过天晴，一道彩虹挂在天空，它的美丽和神奇曾引起人 们无限的遐想。是谁在天空架起了这样色彩缤纷的桥梁?在我国 神话中，女娲炼五色石补天，彩虹即五色石发出的彩光。
当通过实验在阳光中找到这些色彩时，人们才逐渐揭开了彩 虹的神秘面纱。现在我们也一起来探索绚丽多彩的光背后的奥 秘吧！
学习目标
节次
学习目标
第5节 光的色散
1. 通过观察生活中的一些现象，知 道太阳光是由色光组成的。
2. 通过实验了解太阳光是由红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的。
初中物理人教版光现象ppt课件1
【人教版初中物理】光现象PPT下载1
手影游戏
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白天和夜晚
白天黑夜的形成是因为_光__的__直__线__传___播__
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4、日食和月食
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▪
7.服装与其他名牌做法不同，它从不 将任何“ ”或“”等 明显的 标志放 在衣服 上，而 衣标上 的字样 ，则是 其唯一 的辨识 方法。
▪
8.推出的服装款式向顾客传递积极、 开放的 生活理 念,倡导 时尚的 生活方 式。专 为成熟 时尚的 都市女 性设计 。她们 的着装 风格典 雅、性 感；精 于对服 装款式 、颜色 、面料 及配饰 的
【人教版初中物理】光现象PPT下载1
【人教版初中物理】光现象PPT下载1 【人教版初中物理】光现象PPT下载1
▪
1.第一眼看到你会被那抢眼、近乎妖 艳的色 彩震撼 ，更会 迷醉于 她独特 的，蕴 涵巫女 般迷幻 魔力的 风格之 中。
▪
2.她选择以代表强烈欲望的紫色来包 装其化 妆品系 列，以 黯紫色 为主色 的包装 ，周围 布满了 红艳的 蔷薇， 像极了 年代妩 媚的面 粉盒； 复古俏 丽的化 妆品系 列让城 中女子 爱不释 手。
2、下列说法正确的是（B ）
A 光是沿直线传播的； B 太阳光射不到影子里，是因为光在同种均匀介质中
的传播路线是直的；
C 太阳和月亮都是光源； D 光的传播速度是3X108 m/s
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3、在“千手观音”的表演中，观众看不见领舞者身后站 着的其他舞蹈者，这是因为光的直线传播 的缘故。
手影游戏
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白天和夜晚
白天黑夜的形成是因为_光__的__直__线__传___播__
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4、日食和月食
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▪
7.服装与其他名牌做法不同，它从不 将任何“ ”或“”等 明显的 标志放 在衣服 上，而 衣标上 的字样 ，则是 其唯一 的辨识 方法。
▪
8.推出的服装款式向顾客传递积极、 开放的 生活理 念,倡导 时尚的 生活方 式。专 为成熟 时尚的 都市女 性设计 。她们 的着装 风格典 雅、性 感；精 于对服 装款式 、颜色 、面料 及配饰 的
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▪
1.第一眼看到你会被那抢眼、近乎妖 艳的色 彩震撼 ，更会 迷醉于 她独特 的，蕴 涵巫女 般迷幻 魔力的 风格之 中。
▪
2.她选择以代表强烈欲望的紫色来包 装其化 妆品系 列，以 黯紫色 为主色 的包装 ，周围 布满了 红艳的 蔷薇， 像极了 年代妩 媚的面 粉盒； 复古俏 丽的化 妆品系 列让城 中女子 爱不释 手。
2、下列说法正确的是（B ）
A 光是沿直线传播的； B 太阳光射不到影子里，是因为光在同种均匀介质中
的传播路线是直的；
C 太阳和月亮都是光源； D 光的传播速度是3X108 m/s
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3、在“千手观音”的表演中，观众看不见领舞者身后站 着的其他舞蹈者，这是因为光的直线传播 的缘故。
人教版物理八年级上册第四章《光现象》课件
那么, 你知道太阳是怎么消失不见的吗?
各种光的现象
光使人类认识自己 和了解世界, 没有光阳, 光 人类将一美 倒无美 的丽 影所丽 彩的知。
汽虹车观后镜表面是丰平富的的吗色？彩
正是有了这色彩斑斓的光，世界才被打扮得如 此美丽，如此迷人。对于光，同学们想知道些什么 呢？ 本章学习光的初步知识。
知识点 1
总结
拓展: 列表区别声与光的传播(比较法)。
传播是否需要介质
在空气中的传播 不同介质中的传
速度
播速度
声
能在各种固体、液体和气 体中传播，但不能在真空 中传播，即必须依靠介质
才能传播
声音在15 ℃时 在空气中的传播 速度为340 m/s
一般情况下，声 音在固体、液体、 气体中的传播速 度依次逐渐减小
3.按图中那样, 把纸片F 向前折或向后折, 观察是否 能看到反射光线.
4.两人一组做实验，研究 反射角和入射角的关系，可采 取如图所示的实验装置. 步骤如下:
a.将一张16 K的白纸用图钉或 透明胶条固定在水平桌面上, 在白 纸中间画出直线ON作为法线；在 ON的一侧画几条角度不同的直线 AO、A1O、A2O.
能力提升题
如图所示，小亮制成了一个针孔照相机，将点燃的蜡烛置于小孔前 适当位置，观察并研究小孔成像的特点。 （1）蜡烛在塑料薄膜上所成的像是__倒__立___（填“正立”或“倒立”） 的___实__像____（填“实像”或“虚像”）； （2）开始实验时，眼睛从光屏一侧看过去，无论怎样调节易拉罐与蜡烛 之间的距离，屏上都看不到烛焰的像，而只能看到一片光亮，最有可能 的是______C___； A. 小孔扎成了三角形 B. 小孔扎成了正方形 C. 小孔太大 D. 小孔太小
60°
各种光的现象
光使人类认识自己 和了解世界, 没有光阳, 光 人类将一美 倒无美 的丽 影所丽 彩的知。
汽虹车观后镜表面是丰平富的的吗色？彩
正是有了这色彩斑斓的光，世界才被打扮得如 此美丽，如此迷人。对于光，同学们想知道些什么 呢？ 本章学习光的初步知识。
知识点 1
总结
拓展: 列表区别声与光的传播(比较法)。
传播是否需要介质
在空气中的传播 不同介质中的传
速度
播速度
声
能在各种固体、液体和气 体中传播，但不能在真空 中传播，即必须依靠介质
才能传播
声音在15 ℃时 在空气中的传播 速度为340 m/s
一般情况下，声 音在固体、液体、 气体中的传播速 度依次逐渐减小
3.按图中那样, 把纸片F 向前折或向后折, 观察是否 能看到反射光线.
4.两人一组做实验，研究 反射角和入射角的关系，可采 取如图所示的实验装置. 步骤如下:
a.将一张16 K的白纸用图钉或 透明胶条固定在水平桌面上, 在白 纸中间画出直线ON作为法线；在 ON的一侧画几条角度不同的直线 AO、A1O、A2O.
能力提升题
如图所示，小亮制成了一个针孔照相机，将点燃的蜡烛置于小孔前 适当位置，观察并研究小孔成像的特点。 （1）蜡烛在塑料薄膜上所成的像是__倒__立___（填“正立”或“倒立”） 的___实__像____（填“实像”或“虚像”）； （2）开始实验时，眼睛从光屏一侧看过去，无论怎样调节易拉罐与蜡烛 之间的距离，屏上都看不到烛焰的像，而只能看到一片光亮，最有可能 的是______C___； A. 小孔扎成了三角形 B. 小孔扎成了正方形 C. 小孔太大 D. 小孔太小
60°
人教版教材《光现象》课件分析1
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
【答案】 如图所示。
五、透镜类型的判断和入射(或折射)光线的作图 8．[2018·大庆]请补充完整通过凹透镜的两条光线的光路图(其中一条光线指向 透镜左侧焦点，另一条光线平行于主光轴)。
【答案】 如图所示。
9．[2018·兰州]在图中，请画出光线经过凸透镜后的折射光线和在平面镜上发生 反射时的光路图。
【答案】 如图所示。
4．[2018·黄冈]雨后晴朗的夜晚，为了不踩到地上的积水，人们根据生活经验判 断：案】 如图所示。
四、光的折射光路图：法线虚线垂直号，空气角大其余小。 5．潜水员在水中 A 点，看到岸边物体 B 的像 B′，请在图中画出 B′的大致位置， 并画出光路图。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
7.课堂活动是为了课堂教学目标而开 展的,如 果课堂 活动与 学生动 脑脱节,活动与 学生情 感、态 度、价 值观的 培养脱 节,没有 学生真 实的体 验与反 思,那 么这种 课堂活 动只能 说是一 种教学 资源的 浪费.
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•
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
•
7.东方人尤其是中国人，几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ，儒释 道三家 无不言 开悟， 最高深 的思想 是“意在 言外”， 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷” ，表现 在用香 上，就 会在享 受美好 的芬芳 之外， 更注重 思想的 体验和 提升。
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人教版物理课件《光现象》PPT课件1
7．[2019·泰州模拟]盛水的玻璃水槽中，倒入了较多的白砂糖；第二天，让一 束激光射向玻璃水槽，拍摄到如图所示的照片。
(1)图中光的传播路径是 曲 (选填“直”或“曲”)线；请你对这种现象作出 分析： 糖水不均匀 。
(2)有人说“光总是沿直线传播的”，通过这个实验现象的观察，你认为，这个 结论能否成立？ 不成立 。如果由你作出关于光是否沿直线传播的结论，你将怎样 表述？写出你的表述： 光在同一种均匀介质中沿直线传播 。
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5．[2018·西宁]下列实例中，属于光的折射现象的是( C ) A．日食和月食的形成 B．利用红外遥感技术监视森林火灾 C．注水后的游泳池看起来池底变浅 D．用平面镜改变光的传播方向
人教版物理课件《光现象》PPT课件1
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6．[2018·自贡]关于光现象，下列说法正确的是( C ) A．漫反射不遵循光的反射定律 B．验钞机利用红外线辨别钞票的真伪 C．开凿隧道时用激光束引导掘进机，利用了光的直线传播 D．自行车的尾灯是靠光的折射来引起后方车辆司机注意的
•
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩，那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士， 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
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1.由实际光线会聚所成的像是____实__像__；由反射光线反向延长线会聚所成 的像是_______虚_.像它们中能够用光屏承接的是________.实像 知识点2 平面镜成像作图 2.平面镜成像基本的特点是物与像关于平面镜_____对__称_；平面镜成像作图 的方法有两种：一是根据平面镜成像的特点作图；二是根据光的 __反__射__定__律__作图.
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3.(3分)如图4-3-11所示，平面镜和长为10 cm的细铅笔均竖直放置在水平 桌面上，铅笔与平面镜之间的距离为15 cm.下列有关说法正确的是( C ) A．向上移动平面镜，铅笔的像也向上移动 B．为使铅笔在平面镜中成完整的像，平面镜应至少高10cm C．铅笔和平面镜均绕底部转至虚线位置时，铅笔与它的像平行 D．铅笔和平面镜均水平向右移动10cm，铅笔像的位置不变
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4.(3分)如图4-3-12所示，生活中的太阳灶是利用凹面镜对光具有__会__聚___作 用制成的，利用其烧水，既节省燃料，又不污染环境.
5.(4分)如图4-3-13所示，不透明物体M的下面有一个物体A，小明在平面镜 的右侧，请画出小明可以通过平面镜观察到物体A的范围.(用阴影表示) 如答图4-3-4所示.
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课堂检测
限时__1_0_分__钟__总分___3_0_分_ 1．(3分)如图4-3-9所示为玩具鸟在平面镜中的成像示意图.下列能改变 像位置的是( ) A A．竖直上移玩具鸟 B．竖直下移平面镜 C．人向平面镜靠近 D．像与镜间放一木板
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3.(3分)如图4-3-11所示，平面镜和长为10 cm的细铅笔均竖直放置在水平 桌面上，铅笔与平面镜之间的距离为15 cm.下列有关说法正确的是( C ) A．向上移动平面镜，铅笔的像也向上移动 B．为使铅笔在平面镜中成完整的像，平面镜应至少高10cm C．铅笔和平面镜均绕底部转至虚线位置时，铅笔与它的像平行 D．铅笔和平面镜均水平向右移动10cm，铅笔像的位置不变
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4.(3分)如图4-3-12所示，生活中的太阳灶是利用凹面镜对光具有__会__聚___作 用制成的，利用其烧水，既节省燃料，又不污染环境.
5.(4分)如图4-3-13所示，不透明物体M的下面有一个物体A，小明在平面镜 的右侧，请画出小明可以通过平面镜观察到物体A的范围.(用阴影表示) 如答图4-3-4所示.
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课堂检测
限时__1_0_分__钟__总分___3_0_分_ 1．(3分)如图4-3-9所示为玩具鸟在平面镜中的成像示意图.下列能改变 像位置的是( ) A A．竖直上移玩具鸟 B．竖直下移平面镜 C．人向平面镜靠近 D．像与镜间放一木板
初中物理：《光现象》教材分析
初中物理：《光现象》教材分析《光现象》教材分析一、教学要求1、物理知识方面:本章的阅读指导中提出了五个方面,这就是本章的知识目标.对于这些知识的组成,各部分之间的逻辑关系,认知这些知识的途径,这些知识与我们身边的事实的联系,及应用的具体情况是:⑴光源:它是光现象出现的根本.⑵光的传播:光被眼睛观察到,被利用是光从光源传出来而出现的.光是怎样传播的？是沿直线传播的,还是沿曲线传播的？传播的速度如何(要不要介质)？光在传播过程中遇到物体会怎样？遇到不透明物体会怎样？发生什么现象？有没有规律？如果有规律,怎样找出这个规律？是个什么规律？找出它有什么意义？日常生活中，用的平面镜就属于这种情况,它经常伴随人们。
它的工作规律,它的道理各是什么呢？把想象拓展开来,如果镜面不是平面,而是曲面(如球面),又会是怎样的呢？也有用途吗？光在传播过程中遇到透明物体,或者光的行进过程中介质不均匀又会出现什么现象?有什么规律?有什么用途?⑶光的其它现象:早,晚的太阳为什么又红又大？中午的太阳为什么小而明亮？白光照耀;太阳发出的白光是否是单色的？如果不是,有什么办法能把它分解开来？实际上它们又是怎样混合在一起的？怎样去体验一下红,绿,蓝是色光的三原色？我们把太阳光分解会出现七种颜色,除了我们能看到的七种色光,它还有没有我们眼睛不能直接观察到的光想个什么办法能去证实这一点。
如果找到了,又有什么意义呢？光的学问很丰富,乐趣无穷.2、技能方面:⑴从教材中发现问题:这与发现者的情感,动机,兴趣,经验,训练都有关系.本章是学生有生以来刚刚学习物理，他们没有多少经验,训练,一般偏重于看热闹。
学生们看到的现象多,因此造成学生不是积极动脑,集中注意力去发现问题.但是,这是学习物理必不可缺的技能.教材对此很重视.像"光的传播,颜色"一节的引语中,从夏夜的萤火虫,写到海洋深处的灯笼鱼;从太阳到我们身边的电灯,文字生动优美,写作方法活泼,希望使学生感悟到是光源把这斑斓的世界显现在人面前.学生生活在火树银花的城市里,高楼的丛林中,什么是星星,月亮颇少被人看到.青岛是个海边城市,知道灯笼鱼的老师又有几人所以把学生导向兴趣的境界,去发现问题就不是一件容易的事,就必须从学生的生活环境中去发现,去选择.如果演上一小段卡通片,然后突然断电,灭灯,学生也可能会发现光源是何等重要.⑵提出问题的技能——这是一个人接受刺激之后的反应:例如：上面的事例中,卡通片看不成了,学生可能提出:"谁这么讨厌,把电给弄断了"如果使学生明确放卡通片的目的是为了探究光现象,从我们的目的去思考,可能会提出光源的意义是什么？⑶探究问题的技能.⑶使用仪器,操作实验的技能二、教材的重点,难点及解决方法的设想1、重点在光的传播部分:⑴本章设计的探究内容有四个:光的反射规律；平面镜成像特点(规律)；色光的合成规律；在STS的凸镜和凹镜之后,在动手动脑学物理中留给学生独立完成的探究：凸镜和凹镜的成像规律.上述探究的全是规律.从物理知识方面,从达成新的物理理念方面都是十分重要的.这些重点要解决如何探究,探究的环节是什么:怎样发现问题,提出问题,构筑探究的思路,把想象变成亲身体验.这其中需要把想到的方面,方法都要试验其是否可行,进而设计实验的方案.实验中仪器,器材如何使用,观察什么,记忆或记录什么,怎么记录.实验之后,怎样建立印象,结论.是否正确,是否把握还要加检验评估,也许此时还会有创造的灵感。
《光现象》初中物理ppt优质课件人教版1
(3)本实验得出的结论是＿（＿见＿书＿本＿＿光＿的＿反＿射＿定＿律＿＿内＿容＿）＿.
2．某同学在探究平面镜特点实验将一块玻璃板竖直架
在一直尺的上面，再取两段等长蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上， 点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图9所示，在此实验
中：
（1）直尺的作用是便于比较像与物 到镜面距离 的关系；
《光现象》初中物理ppt优质课件人教 版1
《光现象》初中物理ppt优质课件人教 版1
6、在下图中画出由发光点S发出的经过A点的光 线的光路图。
.A S.
《光现象》初中物理ppt优质课件人教 版1
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7、如下图所示，AB、CD是同一光源S发出的 经平面镜MN反射后的两条光线，请找出发光 点S的位置，并完成光路图。
•
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
•
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
（5）小明用跳棋代替点燃的蜡烛进行实验， 但看不清跳棋的像。请你帮他想个办法看清 跳棋的像：用＿手＿电＿筒＿照＿射＿平＿面＿镜＿前＿的＿跳＿棋＿。＿。
1、下图中属于光的反射现象的是：（ C ）
2、下图的四种情景中，由于光的直线传播形成的是 （A ）
2．某同学在探究平面镜特点实验将一块玻璃板竖直架
在一直尺的上面，再取两段等长蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上， 点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图9所示，在此实验
中：
（1）直尺的作用是便于比较像与物 到镜面距离 的关系；
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6、在下图中画出由发光点S发出的经过A点的光 线的光路图。
.A S.
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7、如下图所示，AB、CD是同一光源S发出的 经平面镜MN反射后的两条光线，请找出发光 点S的位置，并完成光路图。
•
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
•
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
（5）小明用跳棋代替点燃的蜡烛进行实验， 但看不清跳棋的像。请你帮他想个办法看清 跳棋的像：用＿手＿电＿筒＿照＿射＿平＿面＿镜＿前＿的＿跳＿棋＿。＿。
1、下图中属于光的反射现象的是：（ C ）
2、下图的四种情景中，由于光的直线传播形成的是 （A ）
人教版教材物理《光现象》PPT课件详解1
(2)如图K4-3-6乙所示，分别将实验中的物点与像点连接， 发现它们的连线始终与玻璃板面垂直，为了得到平面镜成像的特点， 某同学将实验数据填入下表.请在表头中的横线上填上合适的内容.
实验次数 ___像__距__v_/_c_m__ __物__距__u_/_c_m___ ___像__与__物__的__大__小__关__系__
(3)实验时，将蜡烛A逐渐远离玻璃板时，它的像的大小______不__变 (填“变大”“不变”或“变小”)．
(4)移去蜡烛B，在其原来位置上放置一块光屏，光屏上______不__能 (填“能”或“不能”)呈现蜡烛的像．
7.如图K4-3-6甲所示是探究“平面镜成像特点”的实验.
(1)下面步骤a中横线处的内容是_____用__笔__在__纸__上__沿__玻__璃__板__放__的__位置 __画__一__条__直__线________________.
实验步骤a、b、c、d的合理顺序是_____a_d_b_c__(填步骤前的字母).
a．在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块玻璃板，________.
b．拿另一支完全相同的没有点燃的蜡烛放在玻璃板的后方，移动到 某一位置时，发现该蜡烛与被点燃的蜡烛的像重合，在纸上记下该蜡 烛的位置A1′. c．改变玻璃板前蜡烛的位置，重复以上实验，在纸上分别记录物与 像的位置A2、A2′、A3、 A3′,如图K4-3-6乙所示. d．点燃蜡烛放在玻璃板前，看到它在玻璃板后面的像，在纸上记录 蜡烛的位置A1.
5.如图K4-3-4甲所示是“探究平面镜成像特点”的实验装置． (1)实验时，应使玻璃板面与纸面保持_________垂__直_______．
(2)为了探究像和物的大小关系，点燃了一支蜡烛A置于玻璃板前，实 验中，我们_______透__过_________(填“透过”或“不用透过”)玻璃板 来观察这支蜡烛的像,然后用另一根完全相同的蜡烛B放在玻璃板后， 蜡烛B_________________不_(需填要“需要”或“不需要”)点燃，前后左 右移动蜡烛B，直至看上去与A的像完全重合，由此得出平面镜所成的 像和物大小__________________． 相等
初中人教版《光现象》课件ppt1
如答图K4-2-4所示.
第 初四 中章 人教版光《现光象现象第》2节课件光p的 pt反 1 射 第1课时 广德反射定律 —2020秋人教版八年级物理上册课后作 业课件( 共13张 PPT)
10.如图K4-2-7所示，一束光垂直射到镜面上，保持入射方向和入射点不变，为使图中所在位置的 眼睛能看到反射光，平面镜应逆时针方向转__________________，此时入射角等于 __________________.
25°
25°
第 初四 中章 人教版光《现光象现象第》2节课件光p的 pt反 1 射 第1课时 广德反射定律 —2020秋人教版八年级物理上册课后作 业课件( 共13张 PPT)
C．验证“光路可逆”时必须用两个 激光灯
D．验证“反射角等于入射角”时， 入射角不能为0°
5.如图K4-2-3所示是一种称为“角反射器”的光学装置, 有一束激光沿AO 方向入射到平面镜S1上.试在图中作出经平面镜S1、S2反射后的光路, 并保留必要
的作图痕迹.
如答图K4-2-1所示.
6.李白的诗句“举杯邀明月，对饮成三人”中，除他自己外另外的两个人，一个是由于光的 __________________形成的影子，另一个是由酒面__________________形成的虚像．
直线传播
反射
初中人教版《光现象》课件ppt1
7．如图K4-2-4所示是探究“光反射时的规律”的实验装置图．把平面镜M放在水平桌面上，再把一 张可以沿ON折叠的纸板ENF竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面．使一束光贴着纸板 沿EO射向平面镜，在纸板NOF上可看到EO的反射光OF．
初中人教版《光现象》课件ppt1
线与液面的夹角为40°，当液面升高时，反射角（
第 初四 中章 人教版光《现光象现象第》2节课件光p的 pt反 1 射 第1课时 广德反射定律 —2020秋人教版八年级物理上册课后作 业课件( 共13张 PPT)
10.如图K4-2-7所示，一束光垂直射到镜面上，保持入射方向和入射点不变，为使图中所在位置的 眼睛能看到反射光，平面镜应逆时针方向转__________________，此时入射角等于 __________________.
25°
25°
第 初四 中章 人教版光《现光象现象第》2节课件光p的 pt反 1 射 第1课时 广德反射定律 —2020秋人教版八年级物理上册课后作 业课件( 共13张 PPT)
C．验证“光路可逆”时必须用两个 激光灯
D．验证“反射角等于入射角”时， 入射角不能为0°
5.如图K4-2-3所示是一种称为“角反射器”的光学装置, 有一束激光沿AO 方向入射到平面镜S1上.试在图中作出经平面镜S1、S2反射后的光路, 并保留必要
的作图痕迹.
如答图K4-2-1所示.
6.李白的诗句“举杯邀明月，对饮成三人”中，除他自己外另外的两个人，一个是由于光的 __________________形成的影子，另一个是由酒面__________________形成的虚像．
直线传播
反射
初中人教版《光现象》课件ppt1
7．如图K4-2-4所示是探究“光反射时的规律”的实验装置图．把平面镜M放在水平桌面上，再把一 张可以沿ON折叠的纸板ENF竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面．使一束光贴着纸板 沿EO射向平面镜，在纸板NOF上可看到EO的反射光OF．
初中人教版《光现象》课件ppt1
线与液面的夹角为40°，当液面升高时，反射角（
《光现象》PPT人教版1
2.懂得区分人造光源和自然光源
课时难点 探究光的直线传播特点，光沿直线传播的应用
知识梳理
知识点1 光源
1.能够 发光的物体叫做光源.光源可分为 自然光源（如：太阳、恒星、
萤火虫、水母等）和
光源人（造如：篝火、蜡烛、电灯等）.
知识点2 光沿直线传播及有关现
象的解释 2.光在 同种均匀介质 中沿直线传播.为了表示光的传播情况，我们用一 根带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做 光线 .
•
5.因为中国人由农业进于文化，对 于大自 然是“ 不隔” 的，是 父子亲 和的关 系，没 有奴役 自然的 态度。 中国人 对他的 用具， 不只是 用来控 制自然 ，以图 生存， 他更希 望能在 每件用 品里面 ，表出 对自然 的敬爱 ，把大 自然里 启示着 的和谐 、秩序 ，它内 部的音 乐、诗 ，表现 在具体 而微的 器皿中 。一个 鼎要能 表象天 地人。
知识点2 光沿直线传播及有关现 象的解释
【典例2】下列现象中不能用光在均匀介质中沿直线传播的原理来解 释的是（ ）D A.小孔成像
B.射击瞄准时要做到“三点一线”
C.影子的形成
D.隔着火看，东西在晃动
【变式拓展2】在图4-1-1中用作图的方法表示人眼所能看到的挡板右侧 范围大小，并在此范围中打上阴影线.
第四章 光现象 第1节 光的直线传播—2020秋人教版八年级物 理上册 课堂学 习课件 (共19 张PPT)
第四章 光现象 第1节 光的直线传播—2020秋人教版八年级物 理上册 课堂学 习课件 (共19 张PPT)
2.（4分）下列物体中不属于光源的是（ D ） A．萤火虫 B．深海灯笼鱼 C．宇宙中的恒星
第四章 光现象
第1节 光的直线传播
课时难点 探究光的直线传播特点，光沿直线传播的应用
知识梳理
知识点1 光源
1.能够 发光的物体叫做光源.光源可分为 自然光源（如：太阳、恒星、
萤火虫、水母等）和
光源人（造如：篝火、蜡烛、电灯等）.
知识点2 光沿直线传播及有关现
象的解释 2.光在 同种均匀介质 中沿直线传播.为了表示光的传播情况，我们用一 根带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做 光线 .
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5.因为中国人由农业进于文化，对 于大自 然是“ 不隔” 的，是 父子亲 和的关 系，没 有奴役 自然的 态度。 中国人 对他的 用具， 不只是 用来控 制自然 ，以图 生存， 他更希 望能在 每件用 品里面 ，表出 对自然 的敬爱 ，把大 自然里 启示着 的和谐 、秩序 ，它内 部的音 乐、诗 ，表现 在具体 而微的 器皿中 。一个 鼎要能 表象天 地人。
知识点2 光沿直线传播及有关现 象的解释
【典例2】下列现象中不能用光在均匀介质中沿直线传播的原理来解 释的是（ ）D A.小孔成像
B.射击瞄准时要做到“三点一线”
C.影子的形成
D.隔着火看，东西在晃动
【变式拓展2】在图4-1-1中用作图的方法表示人眼所能看到的挡板右侧 范围大小，并在此范围中打上阴影线.
第四章 光现象 第1节 光的直线传播—2020秋人教版八年级物 理上册 课堂学 习课件 (共19 张PPT)
第四章 光现象 第1节 光的直线传播—2020秋人教版八年级物 理上册 课堂学 习课件 (共19 张PPT)
2.（4分）下列物体中不属于光源的是（ D ） A．萤火虫 B．深海灯笼鱼 C．宇宙中的恒星
第四章 光现象
第1节 光的直线传播
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3.镜面反射和漫反射的区别：
反射方式 反射面 反射光线的特点
说明
镜面反射 光滑 朝着同一个方向
眼睛逆着光线看会很刺眼
漫反射 粗糙 向各个不同的方向 从不同方向看，都感觉反射面很明亮
课堂演练
知识点 镜面反射和漫反射
【典例1】使用环保型墙面漆粉刷教室墙壁，不仅可以降低教室内的空
气污染，由于墙面上留有很多小颗粒，形成的墙面凹凸不平，还有利
7.(8分)勇勇同学在家里的一间黑暗房子里做了有关光反射的探究实验， 他首先在黄色的桌子上放了一张试卷大小的白纸，然后再在纸上面放了 一块小平面镜，最后他打开手电筒正对平面镜，请你和勇勇同学一起在 旁边观察所发生的现象．结果发现了以下现象： (1)镜子是__暗__(填“亮”或“暗”)的，理由是镜子发生镜__面__反__射__. (2)白纸是__亮__(填“亮”或“暗”)的，理由是__白__纸__发__生__了__漫__反__射__. (3)桌面是__亮__(填“亮”或“暗”)的，理由是__桌__面__发__生__了__漫__反__射__． (4)按亮到暗依次排列是 白_纸___、__桌__面___、__镜__子___.
•
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩，那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士， 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
•
3.在这种独特的文化氛围中，有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷，画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类， 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅， 亦成为 普遍风 气。
•
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
•
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
第四章 光现象
第2节 光的ห้องสมุดไป่ตู้射
第2课时 镜面反射和漫反射
目录
01 知识梳理 02 课堂演练 03 课堂检测
课程要求 1.知道镜面反射和漫反射的定义
2．通过对比观察，了解镜面反射和漫反射的主要差异
课时重点 镜面反射和漫反射的成因及其主要差异 课时难点 镜面反射和漫反射的成因
知识梳理
知识点 镜面反射和漫反射 1.射到物体表面上的平行光反射后仍然平行的现象称为_____镜__面__反_；射射到 物体表面上的平行光反射后向着不同的方向的现象称为_______.漫人反们射能从 各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上的光线发生了 _______的缘漫故反.射 2.不论是镜面反射还是漫反射，它们的每条反射光线____一_(定填“一定”或 “不一定”)遵守光的反射定律.
A．光的直线传播
B．镜面反射
C．漫反射
D．上述装饰材料是光源
4.(4分)如图4-2-12所示是八年级物理教科书中探究光现象实验的四幅 插图,其中说法错误的是（ D ）
A.甲图实验说明在光的反射现象中,入射角和反射角是相等的 B.乙图实验说明在光的反射现象中,反射光线与入射光线在同一平面内 C.丙图实验说明在光的镜面反射现象中,遵守光的反射定律 D.丁图实验说明在光的漫反射现象中,不遵守光的反射定律
2.(4分)要使人看得见物体，必须（ C ）
A.物体本身是光源
B.只有在太阳下才能看得见物体
C.物体发出的光或反射的光能进入人的眼睛
D.物体和眼睛需在同一条直线上
3.(4分)目前城市的光污染越来越引起人们的重视.如许多建筑的玻璃幕
墙、釉面瓷砖、磨光大理石等装饰材料，在强烈的阳光照射下，令人目
眩，形成光污染.这类光污染产生的主要原因是（ B ）
于保护视力.这主要是利用了光的( )
A
A.漫反射
B.镜面反射
C.折射
D.直线传播
【变式拓展1】如图4-2-10所示，小聪和小明同时看到了掉在地上的书， 这是由于光发生的__漫___(填“漫”或“镜面”)反射，发生这种反射时， 反射角__等__于___(填“小于”“等于”或“大于”)入射角．
【典例2】用白粉笔在平面镜上画一幅画，在黑暗的房间里，用手电 筒正对着镜面照射，那么人站在镜的侧面去看平面镜上画的那幅画， 结果（ ） B A．正面看时，画较清楚 B．侧面看时，画较清楚 C．正面看或侧面看时都一样清楚 D．正面看或侧面看时都一样不清楚
【变式拓展2】如图4-2-11所示，在暗室中用手电筒照射挂在白色墙上的 小镜子，这时看到被照射部分（ D ） A．墙和镜子都是黑色的 B．墙和镜子都是白色的 C．墙是黑色的，镜子是白色的 D．墙是白色的，镜子是黑色的
思路点拨：镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律，区别在于镜面反射 的反射面光滑，而漫反射的反射面凹凸不平.
•
1.同其他林木相比，竹子颇有一些 独特之 处，如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ，很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合， 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴，成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身，并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
5.(4分)下列哪种材料适合做多媒体的屏幕？( B )
A.光滑的白布
B.粗糙的白布
C.平面镜
D.玻璃板
6.(2分)G20杭州峰会期间，晚会“最忆是杭州”美轮美奂.如图4-2-13所示， 远处的激光束看上去是直的，这是因为__光__在__同__种__均_ 匀介质中沿直线__传__播___； 扇形光电背景与水中倒影完美结合，这是光的_反__射__现象.
课堂检测
限时__1_0_分__钟__总分___3_0_分_ 1.(4分)物体被“毛玻璃”遮住后就看不见了，其原因是（ ）B A.由物体射向“毛玻璃”的光，在“毛玻璃”的表面就全部反射了 B.由物体射向“毛玻璃”的光，在“毛玻璃”的表面发生了漫反射 C.“毛玻璃”是不透光的 D.由物体射向“毛玻璃”的光，一部分被“毛玻璃”反射，另一部分被 吸收