《创新实践123》教学大纲

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创新教育实践教学大纲(3篇)

第1篇一、前言创新教育是培养学生创新精神、创新意识和创新能力的重要途径。

实践教学是创新教育的重要组成部分，通过实践教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高动手能力和创新思维能力。

本大纲旨在为创新教育实践教学提供指导，帮助学生形成科学的世界观、人生观和价值观，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握创新教育的基本理论和方法；（2）了解实践教学的意义和特点；（3）熟悉相关学科的基本知识和技能。

2. 能力目标：（1）提高学生的动手能力和实际操作能力；（2）培养学生的创新思维和解决问题的能力；（3）增强学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 素质目标：（1）培养学生的科学精神和人文素养；（2）提高学生的社会责任感和使命感；（3）形成正确的价值观和人生观。

三、教学内容1. 创新教育概述（1）创新教育的定义和特点；（2）创新教育的历史和发展；（3）创新教育的国内外现状。

2. 实践教学理论（1）实践教学的定义和意义；（2）实践教学的基本原则和方法；（3）实践教学的组织与实施。

3. 实践教学案例分析（1）国内外创新教育的成功案例；（2）实践教学在各个学科中的应用；（3）实践教学的效果评价。

4. 创新实践技能训练（1）创新思维训练；（2）创新方法训练；（3）创新成果展示。

5. 实践教学项目管理（1）项目管理的基本概念和原理；（2）实践教学项目的策划与实施；（3）实践教学项目的评估与改进。

四、教学安排1. 学时分配：共32学时，其中理论教学16学时，实践教学16学时。

2. 理论教学：（1）创新教育概述（4学时）（2）实践教学理论（6学时）（3）实践教学案例分析（6学时）3. 实践教学：（1）创新实践技能训练（8学时）（2）实践教学项目管理（8学时）五、教学方法与手段1. 讲授法：教师系统讲解创新教育理论和实践教学相关知识。

2. 案例分析法：通过分析国内外创新教育的成功案例，引导学生掌握创新实践技能。

创造学与创新实践--教学大纲(本科)

《创造学与创新实践》教学大纲※<前言>课程教学目的和课程性质：《创造学与创新实践》课程是专门开发大学生创造力、以培养学生创新精神和创新能力为核心目的，以培养具有创新能力和实践动手能力的应用型人才为总体目标。

其任务在于使学生了解国内外创造学的发展动态、掌握创造学的基本原理、概念；通过创新技法的具体操作实践，针对性的创造性思维训练，掌握创造性思维的方法和创造发明的基本方法。

课程依托大学生创新实践基地开放式实验室，在综合创新中支持学生题目自拟、方案自选、随时预约的创新设计和创新实践制作项目，学生可以有很大的自由度在实验室里开展创新活动，结合动手制作实现创造的梦想，使学生在创作过程中体会到创造的乐趣，从而激发他们的创造欲望，培养创造性思维，提高创造能力，以适应今后科技及经济领域竞争需要。

课程的基本要求：①了解创造力的概念，基本掌握创造力开发的原理和方法；②了解创造与创新的联系与区别；③初步掌握创造性思维的特点及其表现形式，进行一些创造性思维的练习，培养创造思维的良好习惯；④重点掌握创造技法的分析技术及分析方法，能够运用创造技法解决日常及专业所遇及的问题；⑤初步学会运用创造思维的基本方法观察问题和分析问题。

⑥初步掌握专利说明书的撰写和论文的撰写要领，进行创新成果的表达。

⑦利用大学生创新实践基地开放式实验室，在老师指导下自拟题目，进行综合创新，完成一件创新作品（创新设计方案、论文、专利、报告、图纸或实物、模型作品）。

总体要求学生不仅在理论上掌握创造学的基本体系，而且能在实践中发挥自己的创造性思维，从而能灵活地、创造性地解决日常所遇及专业中的有关问题。

5※<教学内容>创造学基础理论教学模块：第一章绪论创造与国际竞争，创造能力的培养与建设创新型国家的关系；创造学的涵义；创造学的两条基本原理；创造的几种形式；创造学的研究内容和方法；创造学的学科性质与框架；创造学的发展简史第二章创造力及其开发创造力的涵义，创造力与创造能力；创造能力的分类；创造力的普遍性及可开发性；创造力开发的原理和方法。

《创新实践》课程实习教学大纲

《创新实践》课程实习教学大纲课程编号：02059英文名称：Originality Practice一、课程说明1. 学分与学时学分为2.时间为2周2. 实习目的和要求创新能力的培养是当前教育改革中的一个重要课题，创新是科技发展的动力，创新人才是实现创新的源泉。

因此，开展创新教育，培养创新人才是时代赋予我们的责任。

《创新实践》是制药工程及制药工程基地班的实践教学模块之一，《创新实践》环节是为了增强学生的创新意识，启发学生的创新思维，提高学生的创新能力，引导学生在已有理论知识的基础上，根据本专业特点，观察、分析制药工程实际问题，并寻求解决的办法。

3．实习内容（1）掌握化工制图、化工原理、制药工程学、制药工艺学、药物合成、生化分离工程、生化反应工程原理等先行课程的基础上，认真学习《创新实践》课程的具体要求。

（2）结合以上先行课程的具体内容，向学生介绍典型的创造性思维的应用范例，进行创新教育。

（3）自行拟定创新性设计题目，教师在此过程中需要认真把握学生选题的深浅程度，力求让题目全面并具有一定的代表性，题目难度适中。

（4）根据题目内容，搜集、整理、组合相关资料，完成给定题目的的理论方案设计与可行性分析。

（5）通过查阅资料、独立撰写创新报告4．实习时间第七学期或第八学期5．实习方式和安排实习方式：以集中辅导和独立设计相结合的方式进行安排：1）学习本课程具体要求4学时2）创新教育：2学时3）通过查阅文献，选题 16学时4）实习方案设计：24学时5）撰写创新报告：18学时共计：64学时6. 考核方式本门课程的目的在于培养学生的创新能力，体现合作、交流和创造性，考核采用考查的方式，总分为100分，其中平时成绩占10%、题目难度与可行性占30%、实际完成情况占60%。

7．实习注意事项1）注意安全2）保持设计室的安静、清洁3）定期完成既定任务，提交创新报告修订人：张秀云审核人：冯纪年2008年9月24日。

沈阳理工大学 1013创新实践

《创新实践》课程实践教学大纲课程编码：040451013 周/学分：2周/4学分一、大纲使用说明本大纲根据金融学专业2010版教学计划制订（一）适用专业：金融学专业（二）课程实践性质：必修（三）主要先修课程和后续课程：1．先修课程：管理学、金融学、国际金融、证券投资学等。

2．后续课程：金融风险管理二、课程实践目的及基本要求创新实践课的目的是引导学生根据所学的金融学知识，对宏观金融政策进行研究平价，对金融企业经营管理（包括风险管理、金融工具创新等）进行分析研究，并提出改进与创新行为的建议，从而培养学生综合运用所学知识进行分析问题和解决问题的实际动手能力，强化实际工作的知识技能训练。

同时，要求学生在所学知识的基础上，参与金融实践与相关培训，以增强他们的就业能力。

为此，要求学生在教师的指导下，根据所学理论方法，围绕所学的知识进行创新实践活动。

三、课程实践内容及安排1．对宏观金融政策效果进行研究分析，利用先进的方法进行评价，并试图提出自己的创新性建议。

2．对金融企业单位的经营管理展开调查，找出问题，提出解决对策。

3．参与各类创业竞赛，通过竞赛提高创新能力。

四、指导方式本课程实践采用分散形式进行，形式包括模拟实践、课题研究、创业竞赛等。

学生在课程实践过程中定期向指导老师汇报进展情况，并反映所遇到的问题，由指导老师对学生实践活动进行跟踪并及时解答指导学生遇到的实际问题。

五、课程实践考核方法及成绩评定考核方法：考查成绩评定：学生成绩的确定相对灵活，平时表现成为成绩的一部分；模拟实践、课题研究形成的报告或创业竞赛成果作为成绩的主要部分。

指导教师根据报告对其成绩进行评定，可增加答辩环节。

六、课程实践教材及主要参考资料《大学生创新实践指导》，杨向荣等著，冶金工业出版社，2011编写人：尹梦秋丁梓楠王晓云审核人：尹梦秋批准人：孟越。

创新实践教学大纲(3篇)

第1篇一、课程背景随着我国经济社会的发展和科技进步，创新人才的需求日益迫切。

创新实践教学作为一种重要的教学方式，旨在培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。

本课程旨在通过创新实践教学，激发学生的创新潜能，提高学生的综合素质，为我国培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。

二、课程目标1. 知识目标：（1）使学生了解创新实践教学的内涵、意义和特点；（2）使学生掌握创新实践的基本方法和技巧；（3）使学生熟悉国内外创新实践教学的先进经验。

2. 能力目标：（1）培养学生的创新意识、创新精神和创新能力；（2）提高学生的团队协作能力、沟通能力和组织协调能力；（3）培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

3. 素质目标：（1）培养学生的爱国主义精神、社会责任感和使命感；（2）培养学生的诚信品质、道德品质和法治观念；（3）培养学生的身心健康和审美情趣。

三、课程内容1. 创新实践教学概述（1）创新实践教学的内涵、意义和特点；（2）创新实践教学的国内外发展现状；（3）创新实践教学的组织实施。

2. 创新实践教学方法（1）项目式教学；（2）案例教学；（3）探究式教学；（4）体验式教学；（5）翻转课堂。

3. 创新实践教学内容（1）创新创业教育；（2）科技竞赛；（3）社会实践；（4）创新创业项目。

4. 创新实践教学案例（1）国内外优秀创新实践教学案例；（2）我国高校创新实践教学案例；（3）企业创新实践教学案例。

5. 创新实践教学评价（1）创新实践教学评价体系；（2）创新实践教学评价方法；（3）创新实践教学评价结果分析。

四、教学实施1. 教学方法（1）讲授法：系统讲解创新实践教学的相关理论知识；（2）案例分析法：通过分析国内外优秀创新实践教学案例，提高学生的实践能力；（3）讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的创新思维和团队协作能力；（4）实践操作法：组织学生参与创新实践教学活动，提高学生的实际操作能力。

2. 教学手段（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容；（2）网络教学：利用网络平台，实现资源共享和在线交流；（3）实践教学基地：组织学生到企业、科研院所等实践教学基地进行实地考察和操作。

工程创新训练教学大纲

《材料工程创新实践》教学大纲一、课堂教学的目的通过在《工程创新实践》设计课程中加入课堂教学内容、创新创业案例教学内容、学生分组讨论与分组设计等，鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发和创新创业实践等创新活动，不断激发学生学习的主动性、积极性和创造性，提高大学生的科学素质和文化素养，培养大学生的创新与创业精神，提升学生实践能力。

二、创新课题的选择1）课程导师指定的科研课题，学院教师科研课题；2）开放实验室、实训中心、实习基地中的综合性、设计性、创新性实验与训练项目；3）发明、创作、设计，专业性研究及创新项目，创业实践与创业项目等；4）其它有研究与实践价值的项目。

三、基本要求1）注重过程参与。

大学生工程创新训练课程的实施，通过引导学生自主选题、自主设计实验、组建实验设备、实施实验、进行数据分析处理和撰写总结报告等工作，不断提高学生的自我学习能力、团结协作能力和组织实施能力。

2）注重实践创新。

鼓励学生结合材料学科专业，从自身所长与兴趣出发，积极参与实验实践活动，在探索、研究、创新的实践训练过程中，提出自己的观点与见解3）注重切实可行。

训练计划重点资助思路新颖、目标明确、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目。

4）注重成果产出。

课堂教学中增加大创项目申请书撰写、专利写作与申请、科研论文写作与投稿等内容，对学生在工程实践过程中产出的专利、论文等提供技术指导与经费支持。

四、实施过程管理1）项目申报：学生组队申报大学生创新计划项目，学院进行评审，确立学院立项项目，同时从中择优遴选推荐申报校级、国家级大学生创新训练项目。

3）过程管理：实践项目由学院创新创业基地具体负责组织管理，并完善配套扶持政策，为学生实施实践项目创造良好的环境。

4）验收考核：实践项目结束后，由课程指导小组组织项目验收，给予相应的课程学分，对其中优秀者进行奖励。

五、课堂教学内容规划5.1 创新的源起1）中国高等高校教育现状分析2）大学生创新思维与创新教育3）材料科学与工程学院创新人才培养计划4）材料科学学院创新项目的来源5）材料科学学院已有创新创业项目案例教学5.2 创新实践过程1）大学生科研与科创项目选题2）科创项目书写作3）科研论文撰写方法4）专利写作方法与申报流程5）科创项目实例教学5.3 创业实践过程1）产品与业务定义2）细分领域与市场3）商业计划书的撰写4）路演3）公司注册与运营5）创业项目案例分析六、成绩评定办法6.1 创新实践课程成绩的构成学生在校期间应完成专业培养计划中规定的课外实践类《材料工程创新实践》课程，课程成绩由学生参与科研实践、学科竞赛、学术论文、专利、创新性实验等相关教学环节获得。

沈阳理工大学-创新实践周大纲

实践周大纲：《创新实践周》教学大纲课程名称：创新实践周课程编码：080261005适用专业：环境工程开课单位：环境与化学工程学院一、实践周时间创新实践周安排在第7学期集中进行1周。

应该在学生主要课程结课之后进行。

二、实践地点可以选择在工厂实地教学，也可以选择在学校进行。

三、实践的目的参与实际工程项目的设计，包括项目方案设计、环境工程关键部件的设计和环境工程设备选型、工程设计。

培养学生综合运用基础知识和专业知识的能力，在实践过程中锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

为使学生从专业课学习过渡到毕业设计阶段积累必要的能力。

四、实践教学内容及要求教学内容以综合性训练为主，如查阅资料、现场操作、方案设计、实验分析等方面。

由老师布置相应的实践题目，学生以3－5人分组进行实践。

具体内容可以包括查阅资料、设计实践方案、进行实践、总结等部分。

要求学生在老师的指导下合作完成所进行的实践题目，在实践的过程中要善于总结和思考，既能发现问题，也能研究出解决问题的方法。

五、实践指导教师的职责任课教师对创新实践的效果承担主要责任。

任课教师中，应指定带队教师，一般由副教授以上职称的教师担任。

负责制定创新实践周的题目在实践之前，安排好全部实践时间及内容，及时检查督促学生进行实践，提出问题并与学生一起讨论研究，对实践的结果进行评价。

六、实践成绩评定标准考核成绩由思想考核成绩和业务考核成绩两部分组成。

思想考核成绩按学生对实践的认识、实际表现、遵纪守规情况和劳动态度评定；业务考核成绩按学生的实践记录、实践报告成绩评定。

指导教师根据学生的实践作业、实践总结报告、有关考核（考试）成绩以及纪律、表现等综合评定实践成绩，成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级制评分。

1．优秀：全部完成实践大纲的要求，实践记录内容饱满，实践报告有丰富的实际内容，并对实践情况进行有全面系统的总结。

能运用学过的理论知识对问题进行深入分析，考核成绩优秀，无违纪现象；2．良好：全部完成实践大纲的要求，实践记录内容饱满，实践报告内容比较具体，对实践情况能进行较全面系统介绍，考核成绩良好，无违纪现象；3．中等：完成实践大纲要求，实践报告较完整全面，考核成绩中等，无违纪现象；4．及格：达到实践大纲中规定的基本要求，实践报告能反映实践的基本情况，考核成绩能达到基本要求，无明显违纪现象；5．不及格：有下列情况之一者以不及格论：（1）不能达到实践大纲规定的基本要求；（2）实践报告零乱，分析有原则性的错误，考查成绩较差；（3）实践请假超过实践时间三分之一以上或无故缺勤一天以上；（4）实践中有明显违纪现象。

《创新、企业、文化》教学大纲

《创新、企业、文化》教学大纲
一、课程背景与目标
本课程旨在培养学生对创新、企业和文化之间关系的认识和理解。

通过研究创新理论、企业实践以及文化影响因素，使学生在未来的职业生涯中能够适应和应对不断变化的商业环境。

二、教学内容与方法
1. 创新理论
- 创新的概念与类型
- 创新管理与创新过程
- 创新在企业发展中的作用
2. 企业实践
- 企业创新案例分析
- 企业创新策略与实施
- 创新团队与领导力
3. 文化影响因素
- 文化对创新的影响与作用
- 跨文化管理与创新
- 文化多样性与全球化
4. 教学方法
- 理论讲授
- 案例分析
- 小组讨论
- 实地考察
- 学生报告
三、教学要求与评价
本课程要求学生积极参与课堂讨论，能够理解和运用所学知识解决实际问题。

评价方式将包括平时表现、小组报告、课堂参与和期末考试等。

四、参考教材
- Peter F. Drucker. 创新与创业.
- John Kotter. 企业变革之道.
- Geert Hofstede. 文化与组织行为.
以上为《创新、企业、文化》教学大纲的基本框架，具体的教学安排将根据实际情况进行调整和补充。

学生们在学习过程中应保持积极的学习态度，不断拓展自己的思维和知识领域，以适应未来的挑战和机遇。

创新性实践教学大纲(3篇)

第1篇一、课程背景随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，创新已经成为国家战略和高等教育改革的重要方向。

为了培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，本课程旨在通过创新性实践教学，激发学生的创新意识，提高学生的实践能力，培养学生的团队协作精神和创业精神。

二、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握创新性实践的基本理论和方法。

（2）了解国内外创新性实践教育的现状和发展趋势。

（3）熟悉创新性实践项目的设计、实施和评估。

2. 能力目标：（1）培养学生的创新思维和问题解决能力。

（2）提高学生的实践操作技能和团队协作能力。

（3）增强学生的创新创业意识和能力。

3. 素质目标：（1）培养学生的社会责任感和使命感。

（2）提高学生的道德品质和人文素养。

（3）增强学生的心理素质和抗压能力。

三、课程内容1. 创新性实践概述- 创新性实践的定义与意义- 创新性实践的类型与特点- 创新性实践在我国的发展现状2. 创新性实践方法与技术- 创新思维训练方法- 问题分析与解决方法- 项目管理与团队协作技巧3. 创新性实践项目设计与实施- 项目选题与立项- 项目计划与实施- 项目评估与总结4. 创新性实践案例解析- 国内外创新性实践优秀案例- 案例分析与启示5. 创新创业教育- 创新创业的基本概念与内涵- 创业团队组建与运营- 创业项目策划与实施6. 实践教学活动- 实践教学项目设计与实施- 实践教学评价与反馈四、教学安排1. 理论教学：32学时- 创新性实践概述：4学时- 创新性实践方法与技术：8学时- 创新性实践项目设计与实施：8学时- 创新性实践案例解析：8学时- 创新创业教育：4学时2. 实践教学：32学时- 实践教学项目设计与实施：32学时3. 课外活动：32学时- 创新创业竞赛：8学时- 实践教学研讨：8学时- 创新创业讲座：8学时- 实践教学评价与反馈：8学时五、教学评价1. 平时成绩（40%）- 课堂参与度：10%- 作业完成情况：10%- 实践教学项目完成情况：20%2. 实践教学成果（40%）- 实践教学项目质量：20%- 实践教学项目成果展示：20%3. 期末考核（20%）- 闭卷考试：20%六、教学资源1. 教材与参考书籍- 《创新性实践教程》- 《创新思维与问题解决》- 《项目管理与团队协作》2. 在线资源- 中国创新创业教育网- 创新创业教育平台3. 实践基地- 校内创新创业实验室- 校外创新创业实践基地七、教学实施1. 采用讲授、讨论、案例分析、实践操作等多种教学方法，提高学生的创新思维和实践能力。

《创新创业教育基础》课程教学大纲

时效性
可操作性
选择近期发生的案例，以反映当前创新创业实践的最新趋势和变化。
选择具有可操作性的案例，即学生能够通过分析和学习，将所学知识和技能应用于自己的创新创业实践中。
创新创业实践案例的分析方法与步骤
仔细阅读案例材料，了
案例
解案例的背景、问题、
阅
挑战和解决方案。
读
运用相关理论和方法，
对案例进行深入分析，
根据团队成员的特点和项目需求，合理安排团队结构和分工
。
创业团队的管理策略与技巧
建立有效的沟通机制
确保团队成员之间充分沟通，分享信息和资源，提高团队协作效率。
制定合理的激励措施
根据团队成员的贡献和需求，设定合理的奖惩制度，提高团队士气。
设定明确的团队目标
将创业目标分解为具体的阶段性目标，激发团队成员的积极性和动力。
在展示过程中与听众保持互动，鼓励听众提问和发表意见，增强展示的吸引力和说服力。
06
CATALOGUE
创新创业实践案例分析
创新创业实践案例的选择原则
代表性
多样性
选择具有典型性、代表性的案例，能够体现创新创业实践中的常见问题、挑战和解决方案。
选择不同行业、不同领域、不同创业阶段的案例，以展示创新创业实践的丰富多样性。
风险性
创新过程中常伴随风险和不确定性。
创意方法的分类与应用
发散性思维方法
如头脑风暴、自由联想等，用于产生大量创意。
收敛性思维方法
如评价矩阵、决策树等，用于筛选和优化创意。
创意方法的分类与应用
• 创新性思维方法：如六顶思考帽、TRIZ理论等，用于系统创新。
创意方法的分类与应用