把德育带进课堂

把德育带进课堂

在新课改以后，提出以素质教育为核心，让学生在获取丰富知识时，也要让他们成为拥有正确的世界观、人生观、价值观的好少年、好青年。因此，这就要求我们每位老师不仅要兼顾学生的知识要求，更要兼顾学生的品德教育。本篇文章通过两个案例来阐述如何将德育带进课堂。

标签：德育课堂教师

做为一名中学教师，回顾自己课改以前的教学工作，总是感觉在兢兢业业，忙忙碌碌的课堂教学中，绝大多数的时间都分配在了教学任务上，即为“教学目标奋斗，为成绩而战。”忽略了学生在品德方面的需求与教育，在这种教育情形下感觉老师是上课的机器而不是灵魂的工程师。而在新课改以后，提出以素质教育为核心，每位老师都务必致力于培养提升学生的综合素质，让他们在获取丰富知识时，也要让他们成为拥有正确的世界观、人生观、价值观的好少年、好青年。因此这就要求我们每位老师不仅要兼顾学生的知识要求，更要兼顾学生的品德教育，基于新课改的理念，在现在的课堂教学中我会及时抓住课堂中发生的一些偶然事件，不再像以前简单、粗暴的处理，而是变成对学生进行品德教育的话题，当堂讨论，及时总结出其在思想上或行为的问题，然后及时劝勉，课后再谈心安慰，经过这样的教育后，我发现当事学生在以后的行为上，思想上都会有很大的进步，进而反馈给我一种育人的成就感。这种成就感体会最深的有这样两个例子。

案例一：

我记得担任初二思想品德的教学任务时，一个班的两个学生引起了我的注意。他们的位置为最后一排靠墙的两个座位，在我的课堂上，他们总是共用一本书，讲练习题时也是共用一个配练。不看黑板，不跟老师交流，仿佛两张书桌间的地方就是他们的天地，与课堂上的轻松、愉快的学习气氛很不协调，凭着老师的敏感，我知道他们陷入了男女生青春期感情漩涡里。当时，真是看在眼里，急在心上。因为初二正是初中学习阶段的关键时期，错过这个时期，后面的学习就是再努力也是事倍功半，我不忍心他们陷在青春期的感情中而浪费了大好时光，以致于学业荒废。有几次想劝说，但都不敢冒然开口，课后从班主任那了解到，她也曾委婉的开导过，可总是收获不大。基于这些了解，我想若冒然叫出来谈心，说不准不但起不到迷途知返的劝勉作用，反而会激起他们的逆反心理，令他们走的更近，更不利于学习。长偏了的小树不可能一下子纠正过来。我想我要等待机会，同时私下里我也准备着。

好在时间不长，当我的授课内容进入“把握青春”这一节时，我想机会来了。当上课内容进行过半时，我突然抛出一个问题问大家：“青春意味着什么？”“自由自在”、“打篮球”、“踢足球”、“跟女生抬杠，较劲”、“偶尔欺侮一下女生，拿她们寻开心。”就在这些回答脱口而出时，平时一个鲁莽但爱发言的男生突然吆喝到，我认为：“青春就是想干什么，就干什么。”我立刻抓住这句话叫大家讨论，随即转身在黑板上写下了几个惯常答案：

1：好好打一架，证明我是男子汉了。

2：努力学习，不让父母操心失望。

3：努力学习，打拼自己的未来。

4：扩大同学间交友范围（包括男女同学），培养良好性格，发展友谊，共同成长。

随后在这几个答案之后，我又用红笔写下了第五个答案。

5：“心上好像长草了，痒痒的，想拔都拔不掉。”忍不住想……甚至……。

然后让全班同学认真思考5分钟，给这几个答案做出评判。5分钟之后，我让学生举手对答案表决。同学们一致否认了第一个答案，我很欣慰。因为他们有了一定的是非观念。打架是不对的，所以他们能一致否决。对于第二、第三个答案同学们也很快肯定了。我知道大多数同学还是有明确的学习目的，知道在目前他们应努力学习。对第四个答案评判时，我发现全班同学都抬起头来，好像商量征询似的前后看了一下，慢慢地，最终全部也认可了这个答案。我知道他们在青春期有一个对男女同学重新认定得过程。在这个过程中他们能“求同存异”发展友谊，共同成长已是对青春期的一种把握，我知道前半节课的内容在他们青春懵懂的心灵上已经有了醍醐灌顶的点醒之势了。接下来对第5个答案评判时，我发现大家的眼神中都有那么一点点不好意思的笑，然后把头都转向了最后一排的两位同学，我知道不用多说，同学们的眼神和行为已经告诉我评判的结果了，我现在只需要做的就是提醒他们在青春期把行为规范在仅是关注上而已。于是我迅速打开私下里早已准备好的一个课件。

第一幅图是一片春天里的草地，绿草迎着阳光，欣欣向荣，充满活力，一个男孩一个女孩在读书。

接着第二幅图是男孩走向草地的深处，他被眼前的一朵蒲公英花吸引住了，停下了脚步。

第三幅图是男孩在欣赏留恋蒲公英花时，书被孤独地丢在了草地上，风翻阅着书，时间飞逝，他有小胡子了。男孩成少年了。

第四幅图是当少年觉得蒲公英花不再吸引他时，他抬起头四望，发现在草地的更深处有一个更大的花园，夏日的晨风中，满园花朵娇艳美丽，蝴蝶翻飞，几个青年才俊正注目欣赏。

第五幅图是少年一路奔波，满脸沧桑的赶到花园时，已是秋季，花去叶落，空无一人。少年在徘徊踌躇间，已是皱纹上额头，白发间杂……

第六幅图是小女孩也走向了草地深处，阳光高照，她累了困了，恰有一棵小树仅供她能乘凉休息。

第七幅图是女孩靠着小树休息乘凉，愉悦的和小树交谈着，书丢在了身后，时间飞逝，她长大了。

第八幅图是长大的女孩抱怨小树不能提供她更好的休息之所，暴风雨淋湿了她的衣服，风霜摧残着她的美丽……

第九幅图是长大的女孩吵累了，抬起头时她发现草地深处有一大片高耸如云的参天大树，她向树木狂奔而去……