九年级下册第十课那树
人教版语文九年级下册第10课《那树》
早期 大树
外观形象：深沉稳健、生命力强 生长环境：远离文明、自然古朴 ——痛惜 大树公德：友善待人、无私奉献
那树
近期 大树
现时 大树
与外界环境矛盾 内心矛盾冲突 忍辱负重 胸怀豁达 树遭厄运 悲惨结局 蚂蚁国传说 挖根、平路
——忧思 引人深思
第二课时
深层阅读——文本探究
（一）探究主旨 1.阅读下面几个语段，说说这五个语段表现了人 们对树的什么态度。
那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次， 但他依然绿着。
“为什么这儿有一棵树呢？”一个司机喃喃。“而 且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的 滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴 不再有用处。
于是交通专家宣判那树要偿命。
他们（伐木的工人）只发现一件事：本来藏在叶底 下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。
语文积累——含“树”的诗词
• 树木丛生，百草丰茂。 （曹操《观沧海》） • 绿树村边合，青山郭外斜。
（孟浩然《过故人庄》）
• 鸟宿池边树，僧敲月下门。
（贾岛《题李凝幽居》）
• 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（贺知章《咏柳》）
• 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
• 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
3.读完本文你觉得我们应思考些什么？
• 我们应该爱护树木，爱护森林，与大自然 和睦相处。
（二）赏析语言
• 品味下列语句，探讨括号中的问题。 1.柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架
过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地 面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。 （这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根 须形成什么关系？表现了作者什么态度？）
人教版语文九年级下册第三单元第10课《那树》新课课件
感知那树的形象，体会作者的情感
文中的树是一棵什么样的老 树，它具有怎样的价值、品格， 最后遭遇怎样的命运？
大树有奇特的容貌：
大树生活在特殊的环境中： 大树对人类大有功德：抗台风之神树；心理的
慰藉；送阴纳凉；鸟儿栖息；给情侣温馨；扩 张荫庇的面积，绿化大地，为人类带来更多的 福利。大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。 当大树的生存受到威胁，身处逆境时，它仍然 奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，表现了大树 无私奉献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的品性。 那树无端被判刑、被杀戮、被消灭。惨不忍 睹，悲壮异常，像勇士被迫离开疆场，哀怨、 无奈而又刚烈。自己面临杀戮时，也要告诉体 内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。
明确： “一里一里铺过来”“一千码一千码 架过来”，其来甚速，而“一厘米一 厘米地向外(伸展)”，其行极缓，两 相对照。自然界生命的生长极为迟缓， 而人类文明的发展极为迅速，自然界 各物种在人类的破坏性开发面前，显 得极其脆弱，是一种严重的不对称。 这一段话暗示古树的悲惨命运。
（2）于是这一天来了，电锯从树的 踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森 森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟 了一声。 （读“咬”“骨粉”“呻吟”这几 个词有怎样的感受？从文中再找几 个类似的词进行品味。）
积累生字生词
佝偻 (gōu lóu)： 文中指老树枝干弯曲. 倒坍 (tān)： 倒 塌。 n bì )：大树枝叶遮蔽阳光 荫庇 (yì 引颈受戮 (lù) 伸长脖子接受杀戮 踝骨 (huái) 刽子手（ ɡuì ） 虬须 (qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。 周道如砥 (dǐ) 形容公路的平坦，畅通无阻。
1、积累生字词 2、理清思路，把握文意（文章分几部分） 3、感知那树的形象，体会作者的情感 ①文中的树是一棵什么样的老树，它具有 怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运？ ② “绿着生”“绿着死”两个生命阶段的 描摹过程中，表露了作者什么样的情感? 4、完成课后练习2，品味语言。 5、作者借写老树的命运，要表达什么主题?
九年级人教版语文下册知识点总结
九年级人教版语文下册知识点总结语文的学习对每个学生来说都是一件重要的事情，所以我们需要掌握好一些学习的方法与技巧。
下面是为大家精心整理的有关九年级人教版语文下册知识点，希望对你们有帮助!九年级人教版语文下册知识点1第10课那树一、重点字词1.给下列加点字注音。
佝偻gōu lóu 倒坍tān 紊wěn乱虬qiú须砥dǐ2.用恰当的词语填空。
(1)那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。
(2)于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撤了一圈白森森的骨粉。
(3)那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树枣像刚炸开的焰火一样繁密。
3.解释下面词语。
(1)引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。
(2)周道如砥：这里是形容公路的平坦，畅通无阻。
二、重点句子背记知识清单1.啊，啊，树是没有脚的。
树是世袭的土著，是春泥的效死者。
树离根，根离土，树即毁灭。
2.老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。
于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。
三、文学(文体)常识背记知识清单《那树》的作者王鼎钧是台湾当代作家。
九年级人教版语文下册知识点25孔乙己1.给下列加点字注音。
羼chàn水阔绰chuò绽zhàn出拭shì模mú样2.用恰当的词语填空。
(1)只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
(2)他身材很高大;青白脸色，皱纹同时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。
(3)(孔乙己)便排出九文大钱。
(4)他从破衣袋里)摸出四文大钱。
6蒲柳人家(节选)1.给下列加点字注音。
痱fèi子擀gǎn面杖梆bāng腌湃āzādáo气咯kā吧隐匿nì名讳huì戏谑xuè荣膺yīng跳垩da檎qín 嘬zuō捎shào马子断壁残垣yuán2.解释下列词语。
九年级语文下册 10《那树》教案(新人教版)
3、全班交流听读体会，教师在交流的过程中引导学生抓住关键词句品析语句，体会作者的思想感情。
4、教师作朗读指导，学生齐读文章第九节，感受作者的情感。
四、深入探究
1、造成大树悲剧命运的原因是什么？
2、教师引导学生找到表现人类文明飞速发展的语句，并分析这些句子，理解大树的第一层象征意义。
二、初读感知
1、请学生默读课文，说说那是一棵怎样的树?
出示范例：从第二节“那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。”可以看出那是一棵古老而又茂盛的树。
提出要求：拿起笔来做一些勾画和 批注。
2、全班交流阅读感受
3、小结归纳：通过以上分析，可以看出作者笔下的树是一棵怎样的树？（试用总结性的语句进行概括。）
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
4、对于这样一棵树，作者抱着一种怎样的感情？
三、品读体会
1、师：这样一棵被人赞美、令人崇敬的树，它的命运却是怎样的呢？
（生答：惨遭屠戮。）
是啊，那树的命运真是悲惨，那么它是怎样被屠杀的？对此作者态度如何？
请品读课文9-11节，勾画让你深有感触的语句，体会作者的思想感情。
六、体验反思
1、师：那么王鼎钧提出的问题值不值得我们去重视呢？下面请同学们调动你的生活体验，说说你生活的周围还有哪些因文明的发展而导致的类似那树的悲剧现象。
2、引导学生理解大树的第二层象征义—古老文明与传统文化，体会作者对古老文明与传统文化的追念。
思考、分析
体会作者对树的赞美和崇敬之情
品读相关段落，勾画出自己有所感悟的句子，体会作者的情感
这株树有多少次捉住春风，把它化为柔美的竖琴乐；用它数不尽的手指弹出夏日干爽飒飒声；又在冬日发出风琴般的狂风怒号 ，却没有人在场聆听!
九年级语文下册《那树》课文原文及赏析
九年级语文下册《那树》课文原文及赏析《那树》课文原文那棵树立在那条路边上已经很久很久了。
当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。
春去冬来，每年就如一圈年轮。
无论是岁月的风雨扑面而来，还是滚滚红尘遮蔽了翠叶青枝，它总是默默地矗立在那里等待，并接受着一切来临，既不倨傲，也不卑微。
直到有一天，一片要铲除它的伐木声滚滚而来。
是的，那是一棵老树，它的树叶已经稀疏，树枝已经干枯，树干上已经有了好几处斧凿的痕迹。
在它身上投射着的阳光也很少很淡了。
但它依然站立在那里，坦然地向周围的一切微笑着，包括那些正式宣告它死刑的斧头和锯子。
那一夜，它没有倒下。
以后也再没倒下。
它站立在那里，直到最后一刻。
它的枝叶仍然茂盛，它的树干仍然挺直。
它一直站立到那一天落叶纷纷的秋天，才轰然倒下。
它的姿势是这样优美，快速倒下时不带一丝声响，仿佛它已彻悟一切。
那一夜，一颗很大的老树缓缓倾倒。
它的叶落得到处都是，它的枝折断得七零八落。
它的树干也劈裂了，但它依然保持着它的优雅和尊严，仿佛在倾诉着它对这个世界的不舍和留恋。
我看到这一幕，心里不禁涌起一种哀伤和感慨。
这棵老树见证了太多的风雨和变迁，它默默地守护着这片土地，直到生命的最后一刻。
我想，我们应该珍惜自然，尊重生命，让这样的悲剧不再发生。
以上是一篇关于《那树》的课文原文及赏析。
这篇课文通过描写一棵老树的生死离别，表达了作者对自然和生命的敬畏之情，同时也呼吁人们要珍惜自然资源，保护生态环境。
《那树》课文原文
《那树》课文原文《那树》课文原文《那树》是当代散文家王鼎钧创作的一篇散文。
此文描写了一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达了作者对其命运的痛惜，以下是小编整理的《那树》课文原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
那棵树立在那条路边上已经很久很久了。
当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。
那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。
认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍①了不少，只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。
这真令人难以置信，据说，当这一带还没有建造新公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一柱香呢。
那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。
几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。
在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞②。
有时候，的确连树叶也完全静止。
于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼儿园里的孩子也在唱歌。
于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗；于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。
但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码③一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。
所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。
只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。
公共汽车在树旁插下站牌，让下车的人好在树下从容撑伞。
入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄漏了秘密，很湿，也很有诗意。
那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次，但他依然绿着。
人教版九年级语文下第10课《那树》教学课件共28张PPT(共28张PPT)
我爱柏油路，平坦宽阔，没有坑洞，没有石头，没有 牛屎马粪。一眼望不到尽头，房屋和树木 都排列两旁，
不来阻挡。下雨天想起柏油路的好处，那像家乡的泥巴路， 一脚踏下去，泥深淹没到脚脖子，泥水脱掉你的鞋子，脱 掉你的袜子，脚上免不了留下伤口。泥水里藏着铁钉子碎 玻璃。晴天想起柏油路的好处，太阳光的热度藏在柏油路 里，柏油路软软的，隔着你的鞋底轻轻的烫你的脚底板， 像针灸一样，某种舒适贯满四肢，哪像河南的黄土路，飞 沙扬尘，几乎要活埋几个人。忙里偷闲，柏油路上走走， 真觉得到了外国。
经久屹立，目睹着大地的沧海桑田——邈远的历史 感
自然灾祸前“毫发”无损——坚固稳定，古老茂盛 绿化大地，荫庇人类，无私奉献——高尚的品格 身遭逆境，却不放弃绿的愿望——忍辱负重、豁达
宽容 让蚂蚁国民安全撤离——隐忍爱心
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这样的一棵树，上帝原先怎样安排它的命运？ 用文中的一句话来表达。
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那树倒在了现代文明的进程中，一场悲剧的葬 礼也开始了。在这世界上，还有一个弱小而隐 忍的民族，那就是曾寄居在树干里的一群蚂蚁。 蚂蚁王国里的黑斗士们来参加树的葬礼，如果 你是其中的一只，悲剧落幕，你想说句什么？
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在人类发展迅猛向前的脚步中，遭遇这种不幸 的又何止是一棵树？那么，同学们，除了人与 自然的矛盾外，你觉得引颈受戮的树还能象征 什么？
《那树》仅仅讲了一棵树吗？
树象征——人类的古老文明与传统 文化。
写一棵树的一生是作者对现代文
明畸形发展，从而导致文明失落
的深刻焦虑与忧思。从而激发我
们探索人类的出路。
2021/6/20
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九年级语文下册第10课《那树》教案
九年级语文下册第10课《那树》教案坚固──任你台风肆虐，我自岿然不动。
多么坚固呀，坚固得就连一片树叶都没有掉下来。
以下是小编为您整理的九年级语文下册第10课《那树》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：那树【教学目标】1、通过词句的品析，感受“那树”的形象，把握树的命运。
2、通过文章主旨的比较，读出自己的理解。
【教学过程】一、导入今天这堂课，我们一起来学习旅居美国的著名散文作家王鼎钧的《那树》。
一看这个题目，同学们的脑海里会产生怎样的问题?……其实刚才大家的问题主要可以归为三类：1、那是一棵怎样的树?2、那树的命运如何?3、作者为什么要写那树?今天这堂课，我们主要就来研讨这三个问题。
先请大家根据自己预习时的初读感悟，说说那是怎样的一棵树?二、分析1、那是一棵怎样的树?古老──三句“它就立在那里了”组成的排比，让我们感受到了古老的气势。
坚固──任你台风肆虐，我自岿然不动。
多么坚固呀，坚固得就连一片树叶都没有掉下来。
善良──物尚如此，人何以堪哪?茂盛──抓住了树的本质。
重点突破：⑴⑸文中说到不管是早期，还是后来，那树有一点一直没变，那是什么?⑵请大家速读课文，圈画出描写那树叶子以及它的绿的语句。
同时想一想作者是通过怎样的方式写出那树的绿。
这种方式可以是一种修辞，一个词语等。
那树有一点佝(gōu)偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。
在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。
那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下。
但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。
尽管那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次，但他依然绿着。
屹立不动，连一片叶也不落下。
那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。
那树尸体的肢解和搬运连夜完成。
早晨，行人只见地上有碎叶，叶上每一平方厘米仍绿着。
它果然绿着生，绿着死。
优质课人教版九年级下册语文第10课《那树》课件 (共44张PPT)
曾经:
对人类有功德 它是一棵 的 树，是人类的 庇护神 。
作者对大树是充满 情的。
赞 叹 感
屠杀！？
树的结局命运
电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈 白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了 一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不 影响马路上的交通。 两星期后，根也被挖走了，为了割下这颗 生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个 陷阱，切断所有的动脉静脉。 几千条断根压在一层石子一层沥青又一层 柏油下闷死。
只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色 包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但 树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿 得更深沉。
“为什么这儿有一棵树呢？”一个司机喃喃。 “而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。
速度：60英里/小时=96.558公里/小时
撞
刽 子 手 屠杀
于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎， 葬礼 撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。 （悄悄） 尸体的肢解和搬运连夜完成。早晨，行人只见地上有碎叶， 叶上每一平方厘米仍绿着。它果然绿着生，绿着死。
两星期后，根也被挖走了，为了割下这
颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个
陷阱，切断所有的动脉静脉。
••••••现在，日月光华，周道如 砥，已无人知道有过这么一棵树，更 没有人知道几千条断根压在一层石子 一层沥青一层柏油下闷死。
所以我们说，这是一棵－－－
★有古老的历史的大树。 ★有着坚固而稳定身躯的大树。 ★对人类大有功德的大树：抗台风之神树；心理 的慰藉；送阴纳凉；鸟儿栖息；给情侣温馨；扩 张荫庇的面积，绿化大地，为人类带来更多的福 利。大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。 ★有着无私奉献精神和忍辱负重、胸怀豁达品性 的大树。因为当大树的生存受到威胁，身处逆境 时，它仍然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意． ★有爱心的大树．自己面临杀戮时，也要告诉体 内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。
语文人教彩色版九年级下册人教版九年级下学期语文第三单元第十课《那树》课件
苹果树
椰 树
杨树
松树
树 与 人类
• 提供氧气 • 提供材料 • 提供食物 • 美化环境 • 净化空气 • 防风固沙
认读下列词语，注意画线的字的读音： 泥泞（nì ng） 默契 （qì ） 虬须（qiú） 受戮 （lù） 倒坍（tān） 紊乱（wěn）
佝偻（gōu lóu）
周道如砥（dǐ）
• 这一部分写出了那树的哪些内在的品质？ 无私奉献 任劳任怨
现时的大树
• 这一部分写了那几件事情？作者写这些 事件的目的是什么？ 车撞树 人伐树 蚁别树 人挖根 树的无辜 人的无理 人的无情 人的冷酷
• 结尾写骑摩托车者掉入树坑有何用意？
是对人类强烈的讽刺。
课文总结
红杉树是一种跟恐龙同时代的植 物，现已成为濒危植物。在美国太平 洋木材公司所起了一个 美丽的名字“月亮”。公司为了经济 利益，不顾人们的反对，决定要砍掉 这棵树，年轻的姑娘朱丽亚· 希尔为了 保护红杉，在大树的顶端搭了一个离 地６０米的平台，作为她的家，一直 在上面生活了两年，终于使太平洋公 司放弃伐树的决定。人们都称朱丽 亚· 西尔为——
感谢聆听！
月亮上的蝴蝶
红豆杉
在中国的红豆杉之乡云南，人们 剥取红豆杉的树皮卖钱，使美丽珍贵 的红豆杉遭遇了灭顶之灾，到处只看 到被剥掉皮的死去的红豆杉，而一棵 小树最多可以剥三斤树皮，仅卖一块 多钱。
1、读了上面的两则材料，谈一谈 你的感受。
2、拟一则保护树木的标语（不超 过15个字）
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
那
树
早期——近期——现时
早期的大树
• 早期的大树是怎样的？
古老茂盛 坚固稳定 • 作者是如何表现那树的特点的？ – 表达方式： 描写、记叙 – 修辞方法：反复、排比、拟人、比喻、夸张 • 那树对人有何益处？
九年级语文下《那树》全解
《那树》全解
《那树》是当代散文家王鼎钧创作的一篇散文。
此文描写了一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达了作者对其命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。
文章采用托物寓意的手法，以描写和叙述为主，少有议论，全用形象打动人心，写得舒展自如、朴实秀
美。
此文被选入人教版《语文·九年级·下册》教科书中。
全文大致分为三部分：
第一部分描述了那树的生长环境、外貌以及它给人类带来的种种益处，如遮荫、净化空气等。
这表现出人类的文明发展与自然环境的和谐共生。
第二部分揭示了随着都市文明的发展，大树的生存受到了威胁。
尽管大树依然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，表现出无私奉献精神和忍辱负重、胸怀豁达的本性，但最终仍难逃被伐倒的命运。
这一部分反映了人类活动对自然环境的破坏，也引发了读者对文明发展与环境保护之间矛盾的思考。
第三部分描述了那树被伐倒的经过以及周围生物的反应。
大树被砍伐的场面惨不忍睹，像勇士被迫离开疆场，令人痛心疾首。
最后，大树只剩下裸露的根须，周围的生命也仿佛陷入了沉寂。
这一部分进一步强调了人类对自然环境的破坏性行为所造成的悲剧性后果。
在写作手法上，《那树》采用了托物寓意的手法，通过描述大树的生活和命运来表达作者对自然环境和人类文明的思考。
此外，文章的语言生动、形象，运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使读者更加深入地理解大树的处境和命运。
综上所述，《那树》是一篇充满哲理和深刻思考的散文，通过大树的故事引发读者对自然环境、人类文明和生命价值的思考。
九年级下册人教版语文第十课《那树》
语文九年级下人教新课标第十课《那树》教学设计西电中学张莹教材依据人教版九年级下册《语文》第三单元第10课《那树》设计思想依据教材第三单元“单元提示”中“阅读这些散文，可以开阔视野，培养审美趣味和对语言文字的感悟、理解能力”来设计本课教学内容，在教学过程中，减少琐碎分析和过多的讲解，尽可能给学生提供更多的自主阅读的时间和空间。
以四个教学活动版块来完成本课学习。
一、教学目的（一）学生抓住文中关键词语和句子感受“那树”的形象，理解、积累“佝偻、倒坍、引颈受戮、周道如砥”等优美词语和句子。
（二）学习品味文中含蓄而有节制的、不动声色的语言，学习运用所积累的文中词句表达自己对文章内容的理解和体会。
（三）领悟文中深沉的情感、深刻的意蕴。
了解人类文明的进步与自然生态之间的矛盾，认识到人与自然应该和谐发展的发展观。
二、教学重点品味含蓄而有节制的、不动声色的语言，学习运用所积累的文中词句进行表达。
三、教学难点领悟文中深沉的情感，深刻的意蕴。
四、课型：新授课五、课时：第一课时六、教学方法：七、教学过程（一）积累美词美句1.课前布置预习：请学生课前积累文中描写“那树”的优美词语，朗读课文。
2.导入新课：简介作者是台湾作家王鼎钧先生，引导学生注意书写正确人名。
3.学生课堂上快速默读课文，准备将自己找出来描写树的外形特点和内在品格的优美词语读给大家听，要求其他同学认真倾听并且用笔在课文中圈点勾画自己没有在课前找出来的词语。
4.学生活动：将自己积累的文中描写“那树”的形象和命运的优美句子，大声读给大家听。
教师活动：一边倾听学生找出的词语或句子，一边引导学生分析归纳这些词语或句子是描写那树的外形特点还是内在品质精神，或者不是描写那树的优美词语，而是描写其他事物的词语。
3、教师总结：（出示多媒体）这些美词美句生动传神地为我们展现出了一棵美丽的树和它具有的高尚品格，但它的命运却是悲惨的。
这不禁引发我们的无限感慨。
下面我们也说说自己读后的感受。
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营山县中小学导学活动设计
一株再普通不过的柏树枝干。
仿佛穷山沟里走来的孩子，有些相形见绌。
好在它“要求于人的甚少”，只要托盘里有点水就行了，什么心也不用操。
另外三株就不同，施肥浇水，喜阴喜阳，很有讲究。
就是浇水也不能大意，弄不好还会烂根。
为此，我还真请教了不少的花匠。
谁知，越是竭尽呵护之能事，越是容易出问题。
还不到秋天，小枫树的叶子忽然打卷了，有的还变黑，一副病恹恹的样子。
我赶紧四处求医，忙着打药治疗，盼着它“春风又绿”。
然而，可叹它一日不似一日，眼见着一片片叶子都卷了起来。
小枫树到底一命呜呼了。
我也好生伤感。
原本我还期待着坐在屋里独赏红叶呢!
秋天过去了，天气渐渐冷起来。
小榆树和小榕树的叶子越来越少了。
一场雪后，它们的叶子几乎全干了。
便想：大概是冬眠吧。
而我依然按时浇水，尽职尽责，以待来年春暖花开时，让它们再吐绿。
然而，它们再也没有醒来!
如今，小榆树，小榕树，小枫树的“遗骨”陈列在阳台上，好像三块墓碑，让人神伤。
这时，我却不得不惊异于小柏树的生命力了。
只见它所有的叶端纷纷吐出了新绿，鲜活鲜活的，耀眼极了，竟有一种光芒四射的神采，令人激赏，令人感奋。
我禁不住把小柏树搬到写字台上，仔细端详起来。
我发现它竟然是从石头缝里长出来的。
那石头的下半截分明有一道裂缝，裂缝里布满了小柏树的根须。
根须之密，仿佛老寿星的胡子，又仿佛网一样的脉络。
它们裸露着，有如丰富的神经系着一颗美丽的灵魂。
我的心被这个灵魂深深触动着……
是的，树是有灵魂的。
人类从“树神崇拜”时就这样认为着。
古希腊的亚里士多德也说过“植物是有灵魂的”。
不过，灵魂与灵魂却有所不同，正如人世间有着形形色色的灵魂。
然而，一个美丽的灵魂却是需要历练的。
小柏树一定是历练过的，否则它不会有这样叫人暗暗尊敬的树品。
其实，它的树品本来就有着悠远的脉系。
《山海经》记载：“白於之山，其上多柏。
”《国语》曰：“松柏之地，其土不肥。
”至于“柏经冬不凋，蒙霜不变，可谓得其真也”的说法就更多了。
还有一个说法，是古代画论：“人品既已高矣，气韵不得不高；气韵既已高矣，生动不得不至。
”我想：人品如此，树品亦然。
只可惜我与小柏树相伴一年有余，竟如此赏悟不敏，实在是徒知人之有神，而不知树之有神。
失敬了，小柏树!
1、联系语境解释文中画横线的词。