人教版九年级下册第8课《蒲柳人家》课件
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第8课《蒲柳人家》课件(共36张PPT).ppt
合作探究
4.写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？ 单单是表现她脚大吗？
旧时封建礼法要求女子裹脚，而 不裹脚者，一般是有反叛精神， 不受封建礼法约束的人。
这和她“一丈青”的外号是一致 的。
合作探究
5.第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？ 分析一下作者是运用哪些描写方法来表现一丈青大 娘的性格的。
何满子 何满子的奶奶，一丈青大娘 何满子的爷爷何大学问
整体感知
3.文章写的是什么时候的事？
1936年。
整体感知
4.将文章分为两部分，怎样分？
原文为两节： 第一节写何满子的奶奶一丈青大娘
（开头到“一点也没有写字的兴 致”）； 第二节写何满子的爷爷何大学问 （“何满子的爷爷，官讳已不可考” 到完）。
合作探究
一丈青大娘性格：
泼辣大胆 刚直不阿 性格豪爽 口苦心甜 热情正直 淳厚朴实
合作探究
阅读“何大学问”
合作探究
何大学问的相貌——
何大学问人高马大，膀阔腰圆， 面如重枣，浓眉朗目，一副关 公相貌。
合作探究
何大学问的经历——
1. 年轻的时候，当过义和团； 2. 给地主家当赶车把式； 3. 改了行，给牲口贩子赶马。
语言特色
二、口语与书面语两种色彩的语言有机结合，给 小说增添了幽默诙谐色彩。
文中也有一些书面色彩很浓的句子： （1）何满子的爷爷，官讳已不可考。 （2）在荣膺这个尊称之后……
语言特色
三、讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传统说唱艺 术特点。
• 一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。 • 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，
• 中国气派 民族风格 • 乡土题材 地方特色
合作探究
2.何满子的奶奶，人人都管她叫一丈 青大娘。你知道“一丈青”出自何处？
人教版九年级下册《蒲柳人家》pptx课件
神态：但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂
头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。
语言： “日本鬼子把咱们中国大卸八块
啦！……”
疑难解析
1、小说通过充满稚气、机灵顽皮的何 满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民 的性格命运。 奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课 文的两个主要描写对象。那么，他们两人 鲜明的性格特征是什么?
4、文中对爷爷何大学问的描写。
外貌： 人高马大，膀阔腰圆，面
如重枣，浓眉朗目，一副 关公相貌。
性格特征：像关公一样，侠肝义胆，仗
义轻财，慷慨豁达，爱打抱 不平，甘为朋友两肋插刀。
他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊， 行动： 右肩扛一杆一丈八尺的大鞭……路遇 文庙，他都要下马，作个大揖，上一 股高香。
渐受到影响（多指积极健康的）。 垂危的病人治好。
妙手回春： 称赞医生医术高明，一下子就能把 咬文嚼字： 过分地斟酌字句，多指死扣字眼，
而不领会精神实质。 立不安 。
芒刺在背： 像芒和刺扎在背上一样，形容坐
整体感知
• 1.初读课文，然后用简洁的语言概括本文的 主要内容。 • 调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶，奶奶到 刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状，爷 爷这趟赶马险些丢了命，一怒之下，就把 何满子拴在葡萄架下，何满子盼望望日莲 姑姑来救他。
第三，小说的艺术表现手法也是民族的。 小说的结构得《水浒传》神韵，即前几节 分别介绍一位人物，最后由故事将人物串 联一起。再如多用语言和动作表现人物性 格，用外号概括人物性格特点等，也正是 我国古典小说和说唱艺术常见的表现手 法。
主题思想
这篇小说透过一幅幅风俗画，热情地 赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，他们热 诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危 济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。
九年级语文下册新人教版《蒲柳人家》ppt课件(精选)
坍塌（ tān ）tà：
崩塌。
嘬（ zu）ō嘴： 聚缩嘴唇而吸取
剜（ w）ā肉n ： 挖。 隐匿（ ）nì： 隐藏。
断壁残垣（ yu）á：n 墙。形容破败的景象。
如坐针毡（ zh）ā：n
形容心神不宁，不得安生。
芒刺在背： 像芒和刺扎在背上，形容心神不宁。
影影绰绰（ ch）u：ò
隐隐约约。
咬文嚼（ ji）áo字：
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
1949年（13岁）读中学时开始发表短篇小说。 1951年（15岁）到河北文联工作。 1952年（16岁）发表短篇小说《青枝绿叶》，并选入中学语文
被称为“神童作家”。
1954年入北大中文系。 1956年入中国作家协会。 1957年划为“右派”， 中断写作22年。 1979年平反后发表大量作品： 《蒲柳人家》获得全国优秀中篇小说奖。 《峨眉》获得全国优秀短篇奖。 《京门脸子》获得北京优秀长篇小说奖。 《敬柳亭说书》获得首届中国大众文学优秀长篇小说奖。
本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写的正 中三个主要人物：六岁男孩何满子是小说的主要线索人物， 正是通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起 个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的 和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主 写对象。作者以高超的艺术表现手法．运用语言、动作、外 描写，生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来 其声，如见其人。
第8课《蒲柳人家》课件(共37张PPT)
3.在文中找出描写何满子爷爷的句子，分析这个人 物的形象。
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目， 一副关公相貌。
外貌
像关公一样，侠肝义胆， 仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱 不平，为朋友敢两肋插刀。
性格
何大学问 的经历
1.年轻的时候，当 过义和团；
2.给地主家当赶车 把式；
3.改了行，给牲口 贩子赶马。
一气呵成：1.比喻文章的气势首尾贯通。2.比喻完成整个 工作的过程中不间断,不松懈。 不知好歹：不知道好坏。多指不能领会别人的好意。 妙手回春：称赞医生医道高明,能把垂危的病人治好。 两肋（lèi ）插刀：表示不怕死。比喻承担极大的牺牲。 如坐针毡（zhān ）：形容心神不宁。 天伦（lún ）之乐：泛指家庭的乐趣。 望眼欲穿：形容盼望殷切。
欲知后事如何，请看《蒲柳人家》全文。
大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大
手。
身强力壮，样样在行
外貌
“站住！”“都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的 眼睛！”
“小祖宗儿！”
语言
泼辣大胆、爱打抱不平、口苦心甜， 溺爱孙儿。
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下 河坡……手戳着他们的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过 去……
二、感受特色语言
③妙用纯乡土味的比喻凸显人物。
写奶奶
“一丈青大娘骂人，像雨打芭蕉，
的泼辣： 长短句，四六体，鼓点似的……”
写纤夫 被打的 狼狈：
“像风吹乍蓬，转了转……”“像 正月十五煮元宵，纷纷落水。”
二、感受特色语言
③妙用纯乡土味பைடு நூலகம்比喻凸显人物。
写何满子
“长到四五岁，就像野鸟不入
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目， 一副关公相貌。
外貌
像关公一样，侠肝义胆， 仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱 不平，为朋友敢两肋插刀。
性格
何大学问 的经历
1.年轻的时候，当 过义和团；
2.给地主家当赶车 把式；
3.改了行，给牲口 贩子赶马。
一气呵成：1.比喻文章的气势首尾贯通。2.比喻完成整个 工作的过程中不间断,不松懈。 不知好歹：不知道好坏。多指不能领会别人的好意。 妙手回春：称赞医生医道高明,能把垂危的病人治好。 两肋（lèi ）插刀：表示不怕死。比喻承担极大的牺牲。 如坐针毡（zhān ）：形容心神不宁。 天伦（lún ）之乐：泛指家庭的乐趣。 望眼欲穿：形容盼望殷切。
欲知后事如何，请看《蒲柳人家》全文。
大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大
手。
身强力壮，样样在行
外貌
“站住！”“都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的 眼睛！”
“小祖宗儿！”
语言
泼辣大胆、爱打抱不平、口苦心甜， 溺爱孙儿。
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下 河坡……手戳着他们的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过 去……
二、感受特色语言
③妙用纯乡土味的比喻凸显人物。
写奶奶
“一丈青大娘骂人，像雨打芭蕉，
的泼辣： 长短句，四六体，鼓点似的……”
写纤夫 被打的 狼狈：
“像风吹乍蓬，转了转……”“像 正月十五煮元宵，纷纷落水。”
二、感受特色语言
③妙用纯乡土味பைடு நூலகம்比喻凸显人物。
写何满子
“长到四五岁，就像野鸟不入
《蒲柳人家》ppt课件
13岁开始发表作品， 15岁成名，被誉为 “神童”作家。
刘绍棠，当代作家。1936年出生于河北省通县(今北京市 通州区)大运 河岸边儒林村的一个普通农家。1949年读中学时开始发表短篇小说。1952 年发表成名作、短篇小说《青枝绿叶》,升被选入中学语文课木。作品有 《青枝绿叶》《山楂村的歌 声》等短篇小说集，《运河的桨声》《蒲柳 人家》《瓜棚柳巷》等中篇 小说，《春草》《豆棚瓜架雨如丝》等长篇 小说。其中《蒲柳人家》 获首屈全国优秀中篇小说二等奖，《峨眉》获 1981 年全国优秀短 篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅， 描写从容自 雄兵乱砍，玉纤将猛将生 拿。天然美貌海棠花，一丈青当先出 马。
——《水浒传》第四十八回
武艺高强、女中豪杰
谩驰宝马当前，霜刃如风，要把官 兵斩馘[guó ]。粉面尘飞，征袍汗 湿，杀气腾胸腋。战士消魂，敌人丧 胆，女将中间奇特。得胜归来，隐隐 笑生双颊。
——《水浒传》第六十三回
奶奶：外号——一丈青
2.运用比喻、夸张等手法，凸显人物性格，给读 者留下深刻印象。
奶奶：外号——一丈青
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去; 那个年轻
的纤夫就你风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出
血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气， 高一声低一
声呻吟。
性格刚正，嫉恶如仇，泼辣勇猛。
人物塑 造手法
跶（ dɑ ） 掂量（diān liɑnɡ）
剜肉（ wān） 一气呵成（ hē ） 两肋插刀（ lèi ） 断壁残垣（ yuán）
檎（ qín ） 呱呱坠地（ ɡū ） 咬文嚼字（ jiáo ） 如坐针毡（ zhān）
词语解释
【一气呵成】形容完成整个工作的过程中不间 断，不松懈。 【妙手回春】称赞医生医道高明，能把垂危的 病人治好。 【不耻下问】不以向地位比自己低、知识比自 己少的人请教为可耻。
人教部编版九年级下册语文第8课《蒲柳人家》课件(共20张PPT)教学课件
人物分析
爷爷何大学问（形象）：
好说大话、喜戴高帽子、爱 讲排场、爱摆阔气。 仗义疏财、慷慨豁达、侠肝 义胆、有朴素的爱国情怀。
板书设计
何满子——聪明伶俐、稚气顽皮、好学爱问
勤劳、善良、正直、热心、能干 淳厚
一丈青大娘 大闹运河滩（详写）
朴实
蒲柳人家
重男轻女、溺爱孙子
讲义气、好面子
多情
何大学问 听书、说书、看书、念书
作家作品
蒲柳人家，这里指的是普通贫 苦农家。
小说《蒲柳人家》全篇共 12节，本文节选的是前两节。 发表于1980年，并获首届全国 优秀中篇小说奖。
作家作品
《蒲柳人家》人物众多，但主线情节并不复杂。
故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童 养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有 打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日 莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓 走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳 罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、 杜阴谋，檎、莲顺利完婚。
作家作品
刘绍棠（1836－1997），通县(今北 京通州区）人，作家。代表作有短篇小 说《蛾眉》、中篇小说《蒲柳人家》 《运河的桨声》、长篇小说《京门脸子》 等。他是继孙犁之后“荷花淀派”的代 表作家，他将“荷花淀派”的柔媚、清 丽与“燕赵文化”的阳刚、劲健很好地 结合在一起，建立了独具风采的大运河 乡土文学体系堪称“铁心务农”的乡土 文学大师。
人物分析
请画出有关何满子的语句并体会其作用
年龄： 六岁 外貌：
剃个光葫芦 头，天灵盖上 留着个木梳背儿。 全身上下就像刚从烟囱里 爬出来。
人物分析
请画出有关何满子的语句并体会其作用
人教部编版九年级下册第二单元第8课《蒲柳人家》优秀ppt课件(共32张)
土气息，也符合何大学问的身份； 【咬文嚼字】过分地斟酌字句（指死抠字眼）。
于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。 【如坐针毡】形容心神不宁。
• 后者有书面特点，适于比较郑重的叙述。 人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
课文中何满子的奶奶号称“一丈青大娘”，爷爷号称“何大学问”。 他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。 一丈青原是《水浒传》中扈三娘的绰号。
字词学习
痱子（ fèi ） 捯气（ dáo ） 咔吧（ kā ） 隐匿（ nì ） 戏谑（ xuè） 荣膺（yīnɡ ） 纤夫（ qiàn） 咬文嚼字（ jiáo ）
断壁残（ 垣 ） 一气（ 呵 ）成 如坐针（毡 ） 两（肋 ）插刀
词语解释
【一气呵成】形容完成整个工作的过程中不间 断，不松懈。 【咬文嚼字】过分地斟酌字句（指死抠字眼）。 【如坐针毡】形容心神不宁。 【芒刺在背】形容坐立不安，像芒和刺扎在背 上一样。
爷爷何大学问
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉
朗目，一副关公相貌。
外貌
关 像羽关的公一一生样，，忠肝侠义肝胆义，胆诚，
信仗磊义落轻；财叱，咤慷风云慨，豁横达扫，千 军 爱，打堪抱称不英平雄，人杰甘，为令朋万友民 景两仰肋。插刀。
性格
他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛 一杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都要下 马，作个大揖，上一股高香。
音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声， 如见其人。
整体感知
朗读课文，说说本文主要描写了哪几个人物。
何满子 何满子的奶奶：一丈青大娘 何满子的爷爷：何大学问
对照课文，你觉得这张 插图画得像何满子吗？
何满子在文章中起什么作用？
于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。 【如坐针毡】形容心神不宁。
• 后者有书面特点，适于比较郑重的叙述。 人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
课文中何满子的奶奶号称“一丈青大娘”，爷爷号称“何大学问”。 他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。 一丈青原是《水浒传》中扈三娘的绰号。
字词学习
痱子（ fèi ） 捯气（ dáo ） 咔吧（ kā ） 隐匿（ nì ） 戏谑（ xuè） 荣膺（yīnɡ ） 纤夫（ qiàn） 咬文嚼字（ jiáo ）
断壁残（ 垣 ） 一气（ 呵 ）成 如坐针（毡 ） 两（肋 ）插刀
词语解释
【一气呵成】形容完成整个工作的过程中不间 断，不松懈。 【咬文嚼字】过分地斟酌字句（指死抠字眼）。 【如坐针毡】形容心神不宁。 【芒刺在背】形容坐立不安，像芒和刺扎在背 上一样。
爷爷何大学问
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉
朗目，一副关公相貌。
外貌
关 像羽关的公一一生样，，忠肝侠义肝胆义，胆诚，
信仗磊义落轻；财叱，咤慷风云慨，豁横达扫，千 军 爱，打堪抱称不英平雄，人杰甘，为令朋万友民 景两仰肋。插刀。
性格
他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛 一杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都要下 马，作个大揖，上一股高香。
音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声， 如见其人。
整体感知
朗读课文，说说本文主要描写了哪几个人物。
何满子 何满子的奶奶：一丈青大娘 何满子的爷爷：何大学问
对照课文，你觉得这张 插图画得像何满子吗？
何满子在文章中起什么作用？
【部编人教版】九下语文：第8课《蒲柳人家》ppt教学课件
板书设计
前一句“邪”表示反问的语气，可译 为“吗 ”。这 里有对 吕蒙辞 学的责 备、恼 怒之意 。强调 并不是 要吕蒙 研究儒 家经典 ，当专 掌经学 传授的 学官， 而是另 有目的( 以古鉴 今)； 后一句 中“耳 ”表限 止语气，可译为“罢了”。这句说得 语重心 长，言 辞恳切 ，足见 对吕蒙 的关心 与爱护 。
环境：险恶
溜 索
牛：哀叫、恐惧
领队、汉子们：沉着、果断
对比 烘托
(2)是什么让本来贪玩的小弗郎士发生 了这么 大的变 化呢？ 明确： 是他的 老师韩 麦尔先 生的一 言一行 教育了 他，是 亡国的 惨痛剧 烈地震 撼了他 ，是最 后一课 的典型 环境感 染了他 ，更是 普鲁士 侵略者 对法兰西人民民族感情的无情伤害促 进了他 心灵深 处爱国 主义思 想的猛 醒。
ā zā
腌臜
hū
唿哨
yī
作揖
nì
隐匿
yuán
断壁残垣
yīng
荣膺
xuè
戏谑
明确：平安回到地球、回到祖国，喜 不自禁 。悬在 心上的 大石头 终于落 地了。2．本文 在形式 上有什 么特点 ？明确 ：采用 小标题 的形式 ，依照 火箭发 射、在 太空中 、飞船 返回的 顺序组 织全篇 。 3．杨利伟在文中说“对航天员最基本 的要求 是严谨 ”。试 从文中 找出一 些例子 ，体会 宇航员 严谨、 科学的 态度。
于《是蒲，柳矛人盾家激》化是，刘以绍何棠大的学代问表、作一，丈发青表于大娘19、80柳年， 文斗章、以吉其老独 秤特 等的 为创 首作的风父格老引乡起亲当一时齐文出坛面的 ，广 挫泛 败关 麻注 、， 杜 并阴获谋首，届檎全 、国 莲优 顺秀 利中完篇婚小。说全奖篇。小小说说共人分物12众节多，，但但这主个 线主情线节故并事不 只复 占杂 不。 到故2节事的背篇景幅发，生其在余2100世节纪随3意0年分代枝，，花记 鞋述杜了四运家河的 边童 十养 来媳 个望乡日间莲人与物周的檎逸相闻爱趣，事可 。阴 由险 此邪 可恶 以的 看 杜出四，夫作妇品另 的有 重打 心算 在。于半放路笔又为杀古出运巡河警边麻的雷 民子 俗， 风勾 情结 和杜 父 四老，乡要亲把画望 像日 ，莲 为卖 他给们董的太多师情做重小义，、并锄要奸以 助“ 良抗 、日 扶” 危的 济 罪困名的把美周德檎 立抓 碑走 。。
前一句“邪”表示反问的语气，可译 为“吗 ”。这 里有对 吕蒙辞 学的责 备、恼 怒之意 。强调 并不是 要吕蒙 研究儒 家经典 ，当专 掌经学 传授的 学官， 而是另 有目的( 以古鉴 今)； 后一句 中“耳 ”表限 止语气，可译为“罢了”。这句说得 语重心 长，言 辞恳切 ，足见 对吕蒙 的关心 与爱护 。
环境：险恶
溜 索
牛：哀叫、恐惧
领队、汉子们：沉着、果断
对比 烘托
(2)是什么让本来贪玩的小弗郎士发生 了这么 大的变 化呢？ 明确： 是他的 老师韩 麦尔先 生的一 言一行 教育了 他，是 亡国的 惨痛剧 烈地震 撼了他 ，是最 后一课 的典型 环境感 染了他 ，更是 普鲁士 侵略者 对法兰西人民民族感情的无情伤害促 进了他 心灵深 处爱国 主义思 想的猛 醒。
ā zā
腌臜
hū
唿哨
yī
作揖
nì
隐匿
yuán
断壁残垣
yīng
荣膺
xuè
戏谑
明确：平安回到地球、回到祖国，喜 不自禁 。悬在 心上的 大石头 终于落 地了。2．本文 在形式 上有什 么特点 ？明确 ：采用 小标题 的形式 ，依照 火箭发 射、在 太空中 、飞船 返回的 顺序组 织全篇 。 3．杨利伟在文中说“对航天员最基本 的要求 是严谨 ”。试 从文中 找出一 些例子 ，体会 宇航员 严谨、 科学的 态度。
于《是蒲，柳矛人盾家激》化是，刘以绍何棠大的学代问表、作一，丈发青表于大娘19、80柳年， 文斗章、以吉其老独 秤特 等的 为创 首作的风父格老引乡起亲当一时齐文出坛面的 ，广 挫泛 败关 麻注 、， 杜 并阴获谋首，届檎全 、国 莲优 顺秀 利中完篇婚小。说全奖篇。小小说说共人分物12众节多，，但但这主个 线主情线节故并事不 只复 占杂 不。 到故2节事的背篇景幅发，生其在余2100世节纪随3意0年分代枝，，花记 鞋述杜了四运家河的 边童 十养 来媳 个望乡日间莲人与物周的檎逸相闻爱趣，事可 。阴 由险 此邪 可恶 以的 看 杜出四，夫作妇品另 的有 重打 心算 在。于半放路笔又为杀古出运巡河警边麻的雷 民子 俗， 风勾 情结 和杜 父 四老，乡要亲把画望 像日 ，莲 为卖 他给们董的太多师情做重小义，、并锄要奸以 助“ 良抗 、日 扶” 危的 济 罪困名的把美周德檎 立抓 碑走 。。
最新部编人教统编版九年级语文下册《蒲柳人家》精品课件ppt
8、隐匿 nì：隐瞒；隐藏。例：何满子却隐 匿在柳棵子地里。 9、荣膺yīng：光荣地获得。膺：承受，承当。 例：在荣膺这个尊称后，当真看起书来。 10、一气呵成：一口气做成。形容文章结构 紧凑，语气连贯。也比喻做一件事安排紧凑， 迅速不间断地完成。 11、妙手回春：比喻将快死的人救活。形容 医生医术高明。回春：使春天重返。
15、天伦之乐：伦：人与人的关系。指父子、 兄弟、夫妻、亲戚之间的关系。指亲人之间 团聚的欢乐。形容家庭之乐。泛指家人之间 的乐趣。 16、影影绰绰chuò chuò：隐隐约约。模模 糊糊，不真切。 17、望眼欲穿：眼睛都要望穿了。形容盼望 殷切。
文章分为两部分，分别写什么？
• 第一节写何满子的奶奶一丈青大娘（ 开头到“一点也没有写字的兴致”） ；
《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格
的乡土文学的代表作。那么，你 认为它的民族作风和民族气派体 现在哪些地方?
小说中的风土人情
试找出“何满子”家乡的风土 人情。
穿红肚兜 烧香上供
拜佛许愿 洗三
运河拉纤 长命锁
找当地权威人士调节各种 纠纷……
语言的特点：
1、作者采用活灵活现的民间口语与俗语， 并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练 而富有动感、充满乡土气息的语言。
12、断壁残垣yuán： 残垣：倒了的短 墙。垣：矮墙，也泛指墙，多指废墟。
断壁残垣：形容房屋遭受破坏后的凄凉 景象。 例：只剩下断壁残垣埋没于蓬蒿 荆棘之中。 13、如坐针毡zhān：像坐在插着针的毡 子上。形容心神不定，坐立不安。例： 从早到晚关在家里，难受的屁股下如坐 针毡，身上像芒刺在背。 14、芒刺在背：如同有芒刺扎在背上。 形容内心惶恐，坐立不安。例：同上。
梁山好汉中的三位女将
一丈青扈三娘:漂亮，美貌，英武， 武艺高强.
《蒲柳人家》PPT课文课件
动作描写，生动写出何满子挣脱束缚后的自由自在。
细读课文 分析形象
阅读“一丈青大娘”大闹运河滩一段，思考：
1.作者对“一丈青大娘”的刻画主要运用了怎样的描写手法？ 语言、动作描写： 一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手段子上露出两只叮叮当当响的黄 铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说： “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。 细节描写 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥动起来，把 这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纭落水。
初读课文 整体感知
初读课文 整体感知
浏览课文，思考下列问题。
1.故事是由什么事情引起的？ 2.环绕这件事，小说中主要刻画了哪几个人物形象？ 相关的人物还有哪些？ 3.“一丈青大娘”和“何大学问”的外号是怎么来的？
细读课文 分析形象
细读课文 分析形象
圈点勾画描写何满子的语言，概括其性情特点。
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉 毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前 乌黑。
细读课文 分析形象
一丈青大娘、何大学问这两个人物形象个个性情鲜 明、令人爱好，给我们留下了深刻的印象，他们身上有 怎样的共同点呢？
都有农民的浑厚、重情义和爽朗豪放，善良、率真。 都很要面子。 都热情善良、乐于助人。
细读课文 分析形象
乡土文学
上个世纪20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家。他们 的创作以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓“乡土文学”。 乡土文学是在“为人生”文学主张的影响和发展下出现的。
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阅读“一丈青大娘”大闹运河滩一段，思考：
1.作者对“一丈青大娘”的刻画主要运用了怎样的描写手法？ 语言、动作描写： 一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手段子上露出两只叮叮当当响的黄 铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说： “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。 细节描写 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥动起来，把 这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纭落水。
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浏览课文，思考下列问题。
1.故事是由什么事情引起的？ 2.环绕这件事，小说中主要刻画了哪几个人物形象？ 相关的人物还有哪些？ 3.“一丈青大娘”和“何大学问”的外号是怎么来的？
细读课文 分析形象
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圈点勾画描写何满子的语言，概括其性情特点。
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉 毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前 乌黑。
细读课文 分析形象
一丈青大娘、何大学问这两个人物形象个个性情鲜 明、令人爱好，给我们留下了深刻的印象，他们身上有 怎样的共同点呢？
都有农民的浑厚、重情义和爽朗豪放，善良、率真。 都很要面子。 都热情善良、乐于助人。
细读课文 分析形象
乡土文学
上个世纪20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家。他们 的创作以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓“乡土文学”。 乡土文学是在“为人生”文学主张的影响和发展下出现的。
《蒲柳人家》PPT教学课件
轻女的封建思想，更突出了她对孙子的疼爱和珍视。
4.何满子的爷爷是个怎样的人?他为什么被叫作 “何大学问”?
爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气 性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨 豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。由于职业 关系，他见多识广，想象力丰富，编起故事来生动 曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。
④神态描写：如“一丈青大娘火了起来”“一丈 青大娘勃然大怒”。
除了以上这些正面描写外，作者还运用了侧面描 写，通过纤夫无力招架的狼狈之态来反衬一丈青大娘 的刚直不阿、疾恶如仇、威武勇猛。
3.第9自然段通过哪些事情表现了一丈青大娘对孙 子的疼爱?用简洁的语言概括，每条不超过5个字。
（1）洗三摆小宴。 （2）满月摆大宴。 （3）亲缝百家衣。 （4）打造长命锁。 这些细节描写，不仅形象地表现了一丈青大娘重男
擀面杖（ ɡǎn ） 捯气（ dáo ） 筵席（yán ） 戏谑（ xuè ） 坍塌（tān tā ） 掂量（diān ） 两肋插刀（ lèi ）
2.词语释义
白瞪：翻白眼，表示轻蔑、厌恶。 勒令：用命令方式强制人做某事。 戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。 荣膺：光荣地接受或承当。膺，承受、承当。 腻歪：方言，厌恶，厌烦。 妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。 一气呵成：形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教 为可耻。
自然环境描写——作用：渲染当时家里紧张的气氛， 表现人物内心的恼怒，增强故事的悬念。
倒叙——作用：把最后发生的事情或结局提到文 章的开头来讲，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
2.一丈青大娘性格鲜明，课文第6—8自然段主要表 现了她哪些方面的性格特点?为表现这些性格特点，采用 了哪些人物描写方法?
4.何满子的爷爷是个怎样的人?他为什么被叫作 “何大学问”?
爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气 性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨 豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。由于职业 关系，他见多识广，想象力丰富，编起故事来生动 曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。
④神态描写：如“一丈青大娘火了起来”“一丈 青大娘勃然大怒”。
除了以上这些正面描写外，作者还运用了侧面描 写，通过纤夫无力招架的狼狈之态来反衬一丈青大娘 的刚直不阿、疾恶如仇、威武勇猛。
3.第9自然段通过哪些事情表现了一丈青大娘对孙 子的疼爱?用简洁的语言概括，每条不超过5个字。
（1）洗三摆小宴。 （2）满月摆大宴。 （3）亲缝百家衣。 （4）打造长命锁。 这些细节描写，不仅形象地表现了一丈青大娘重男
擀面杖（ ɡǎn ） 捯气（ dáo ） 筵席（yán ） 戏谑（ xuè ） 坍塌（tān tā ） 掂量（diān ） 两肋插刀（ lèi ）
2.词语释义
白瞪：翻白眼，表示轻蔑、厌恶。 勒令：用命令方式强制人做某事。 戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。 荣膺：光荣地接受或承当。膺，承受、承当。 腻歪：方言，厌恶，厌烦。 妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。 一气呵成：形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教 为可耻。
自然环境描写——作用：渲染当时家里紧张的气氛， 表现人物内心的恼怒，增强故事的悬念。
倒叙——作用：把最后发生的事情或结局提到文 章的开头来讲，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
2.一丈青大娘性格鲜明，课文第6—8自然段主要表 现了她哪些方面的性格特点?为表现这些性格特点，采用 了哪些人物描写方法?
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