读古典名著,品百味人生教案
快乐读书吧：读古典名著品百味人生优秀教学案例语文五年级下册统编版
在教学过程中，我以“快乐读书吧：读古典名著品百味人生”为主题，引导学生深入阅读《西游记》，通过分析人物形象、品味精彩片段、探讨寓意意义等环节，让学生感受名著的魅力，领略百味人生。同时，注重激发学生的阅读兴趣，培养学生的自主阅读能力，使学生在愉悦的氛围中收获知识，提高素养。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生选择一部自己喜欢的古典名著进行阅读，并撰写读后感。
2.对学生的作业进行批改和评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
3.鼓励学生在课堂上分享自己的读后感，促进学生之间的交流与学习。
在教学过程中，我将以导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳、作业小结等环节为载体，全面提高学生的语文素养。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生在愉悦的氛围中收获知识，提高素养。在教学过程中，我还将注重对学生进行情感态度与价值观的教育，让学生在阅读古典名著的过程中，感受到真善美的力量，树立正确的价值观。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《西游记》的作者、人物形象、故事情节等基本知识，了解古典名著的特点。
2.培养学生具备阅读古典名著的基本能力，能够理解名著中的寓意，领会作者的写作意图。
3.提高学生的文学鉴赏能力，使学生能够欣赏古典名著的艺术魅力。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、合作探讨等方式，让学生深入理解《西游记》的故事情节，把握人物形象。
快乐读书吧：读古典名著品百味人生优秀教学案例语文五年级下册统编版
部编版语文五年级下册 快乐读书吧：读古典名著,品百味人生(一等奖创新教案)
部编版语文五年级下册快乐读书吧：读古典名著，品百味人生（一等奖创新教案）快乐读书吧“读古典名著，品百味人生“教学目标1. 初步了解中国古典四大名著，能产生阅读中国古典名著的兴趣。
2. 了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。
3.指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。
培养学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。
4.通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。
从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。
激发学生对中国传统文化的热爱之情。
5.引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。
6.学生在阅读和交流中了解名著的特点以及故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理。
教学重难点1.使学生产生阅读中国古典名著的兴趣，并乐于与大家分享课外阅读的成果2.指导学生掌握阅读方法，使学生多阅读，好阅读，从而激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学过程一、激趣导入、揭示课题1、猜一猜，你能行！（1）出示人物图片（武松、林黛玉），猜人物名字。
师：听到你们这响亮而豪气的声音，让我想到了古典名著中的一个人物，（课件出示：武松），瞧！他是谁？师：真不错，就是勇斗猛虎、威震四方的武松。
再看看她是谁？（出示课件：林黛玉）师：是那大观园里多愁善感的林妹妹。
想必猜人物是难不倒你们，来挑战一下猜故事名，怎么样？（出示课件：草船借箭）（2）出示故事插图（草船借箭），猜故事名。
师：让我们真真佩服诸葛亮那足智多谋，运筹帷幄。
难度再升级，让我们听一段音频，得说出人物名字及故事名。
（出示课件：孙悟空）（3）出示人物对话音频（孙悟空、三打白骨精），猜人物及故事名。
师：没错！这是神通广大的齐天大圣孙悟空三打白骨精的故事。
最后一题，想继续挑战吗？（出示四大名著连线）谁愿意上台动手连一连？（4）出示四大名著，连线对应的作者。
师：同学们，看他连的对吗？看来同学们平常对古典名著了解的可真不少！佩服佩服！掌声送给自己！（5）学生自由发言，教师相机指导。
快乐读书吧：读古典名著,品百味人生教学设计语文五年级下册统编版
4.针对本节课的重难点，教师进行详细讲解，确保学生能够理解并掌握。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题，引导学生以小组为单位展开讨论。如：“请分析《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧原因。”
4.设想四：整合课内外资源，开展丰富的教学活动，提高学生的语文素养。
教师可以组织名著推荐、读书分享、征文比赛等活动，让学生在实践中提高语文素养，丰富人生体验。
5.设想五：注重评价与反馈，关注学生成长过程，提高教学质量。
教师应建立多元化、动态的评价体系，关注学生在阅读过程中的表现，及时给予反馈和指导，促进学生的全面发展。
2.学生独立完成练习题，教师给予及时反馈和指导，帮助学生发现并改正错误。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结古典名著的阅读方法和鉴赏技巧。
2.强调名著阅读对个人成长的重要性，激发学生继续阅读古典名著的兴趣和热情。
3.鼓励学生在课后进行拓展阅读，将所学知识运用到实际阅读中，不断提高自己的语文素养。
3.明确本节课的学习目标和要求，让学生对接下的学习充满期待。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课要学习的古典名著，包括作者、背景、主要内容等，帮助学生建立对名著的整体认识。
2.通过对名著中典型人物、情节的分析，引导学生学习文学作品的阅读方法和鉴赏技巧。如：分析《水浒传》中鲁智深的形象特征，学习作者如何通过语言、动作、心理等细节描绘人物形象。
2.设想二：运用启发式教学，引导学生主动探究、思考和讨论，提高阅读理解能力。
教师应注重提问技巧，设计有针对性的问题，引导学生展开讨论，培养他们的思考能力和创新意识。
最新整理2020小学语文五年级下册《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》教学设计 共三篇 部编版
《快乐读书吧:读古典名著，品百味人生》教学设计(一)附教学反思一、教学目标1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
3.学习阅读古典名著的基本方法。
二、教学重点1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
三、教学难点学习阅读古典名著的基本方法。
四、教学策略1.用精读、略读、跳读、猜读、浏览、交流等多种学习方法，品读精彩故事，品味语言文字。
2.迁移运用整本书阅读策略:预测、联结、统整、视觉化、比较。
3.利用“小贴士”的功能，指导学生感知古典名著的文体特点以及阅读方法。
【教学准备】1.教师准备:多媒体课件。
2. 学生准备:《西游记》《三国演义》等古典名著。
五、说教学过程第1课时(读前指导课)?课时目标1.对阅读《西游记》产生兴趣，了解这本书的主要人物和主要故事情节。
2.初步感知《西游记》有趣的内容和生动的语言。
3.学习阅读古典名著的基本方法。
?教学过程板块一回顾课文，走近西游故事1.教师引导:通过本单元的学习，我们认识了不少古典名著中的人物——足智多谋的诸葛孔明、鲁莽刚猛的李逵、神通广大的孙悟空、多愁善感的林黛玉……在本学期的“快乐读书吧”中，我们将继续漫步在中国古典名著的长廊中，走近这些人物，品读更多的精彩故事。
2.走近《西游记》。
(1)出示《猴王出世》第1自然段，全班齐读。
教师提问:这个故事选自哪部作品,作者是谁,(2)简要介绍作者。
(课件出示作者简介)(3)介绍《西游记》。
(课件出示《西游记》的相关介绍)(4)引导交流:《西游记》主要讲了一个什么故事,能用一句话概括吗,教师引读，学生接读。
(5)教师小结:漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。
这节课,我们一起来读一读《西游记》原著,随着唐僧师徒的脚步，体验险境迭出的取经之旅。
部编版小学五年级语文下册《读古典名著,品百味人生》教案
部编版小学五年级语文下册《读古典名著,品百味人生》教案一、教学目标通过本节课的学习，能够使学生： 1. 了解《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》三部古典名著的基本情节和主要人物形象； 2. 能够体验到古典名著带给人的人生百味； 3. 认识和明白古典名著对于我们人生的重要意义。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等三部古典名著中的基本情节、人物形象，及其背后代表的意义；2.教学难点：让学生体验古典名著给人生带来的百味。
三、教学内容及学时安排第一课时：《红楼梦》1.讲述《红楼梦》的基本情节；（10分钟）2.分组讨论《红楼梦》中有哪些代表人物；（20分钟）3.看视频，了解《红楼梦》中人物的形象及在作品中的作用。
（30分钟）第二课时：《西游记》1.讲述《西游记》的基本情节；（10分钟）2.分组讨论《西游记》中有哪些代表人物；（20分钟）3.看视频，了解《西游记》中人物的形象及在作品中的作用。
（30分钟）第三课时：《水浒传》1.讲述《水浒传》的基本情节；（10分钟）2.分组讨论《水浒传》中有哪些代表人物；（20分钟）3.看视频，了解《水浒传》中人物的形象及在作品中的作用。
（30分钟）第四课时：百味人生1.分组讨论古典名著给人生带来的不同百味；（20分钟）2.小组贴出自己的相关作品心得体会；（20分钟）3.老师点评。
（20分钟）四、教学方法1. 社会化学习本课采取小组讨论的方式，让学生之间进行交互，增强交流，分享彼此的学习经验和体会。
2. 视听教学法采用视听教学法，让学生利用多媒体视听材料，进一步了解古典名著的情节和人物形象。
3. 课堂点拨采用课堂点拨的方式，老师可以在学生讨论后进行总结和点评，让学生更好地理解和掌握知识体系。
五、教学资源1.视频材料：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》的相关视频材料；2.课件资料：古典名著基本情节、人物形象及意义的ppt资料。
六、教学评价与反馈教学评价与反馈可采用专业表格的方式，对学生的学习情况、疑问、评价等进行记录和汇总，既方便教学人员进行教学过程的改进，也能让学生及时了解自己的学习进度和不足之处。
《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》(教案)部编版语文五年级下册
教案：《快乐读书吧：读古典名著，品百味人生》一、教学目标1. 让学生掌握古典名著的基本知识，了解名著的作者、人物、故事情节等。
2. 培养学生对古典名著的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 通过阅读古典名著，使学生领悟到作品中的人生哲理，培养正确的价值观。
二、教学内容1. 教学文本：部编版语文五年级下册《快乐读书吧》单元。
2. 教学内容：以《西游记》、《三国演义》等古典名著为例，引导学生了解名著的基本知识，分析作品的人物形象、故事情节，领悟作品中的人生哲理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握古典名著的基本知识，培养学生对古典名著的阅读兴趣。
2. 教学难点：分析作品的人物形象、故事情节，领悟作品中的人生哲理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教材、课外阅读资料。
2. 学具：笔记本、阅读记录卡、小组讨论工具。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示古典名著的封面、插图等，激发学生的兴趣，引导学生思考：你们知道哪些古典名著？它们有什么特点？2. 自主学习：学生根据教材和课外阅读资料，了解名著的基本知识，填写阅读记录卡。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己了解的名著知识，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论，讲解名著的基本知识，分析作品的人物形象、故事情节，引导学生领悟作品中的人生哲理。
5. 案例分析：教师选取具有代表性的名著片段，让学生分析其中的人物形象、故事情节，引导学生深入理解作品。
6. 实践演练：学生选取自己喜欢的名著片段，进行角色扮演，体会作品中的人物情感。
六、板书设计1. 名著基本知识：作者、人物、故事情节等。
2. 人物形象分析：形象特点、作用意义。
3. 故事情节分析：情节发展、寓意启示。
4. 人生哲理领悟：作品中的正能量。
七、作业设计1. 完成阅读记录卡，记录自己阅读的名著的基本知识。
八、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学水平。
读古典名著品百味人生教案及反思
《读古典名著,品百味人生》教学设计【教学目标】1.能产生阅读四大名著的兴趣,了解故事内容和人物形象。
2.能感受阅读的快乐,和同学交流阅读的收获。
【教学重点】能产生阅读四大名著的兴趣,了解故事内容和人物形象。
【教学难点】能产生阅读四大名著的兴趣,了解故事内容和人物形象。
【课时安排】1课时【教学准备】课件教学过程一、谈话导入。
诸葛亮足智多谋,运筹帷幄;黑旋风李逵鲁莽刚猛,是个大孝子;齐天大圣孙悟空神通广大;大观园里的林妹妹多愁善感……这节课,就让我们漫步中国古典名著长廊,走近这些人物,品读精彩故事。
二、忆经典,说感受。
1.猜一猜。
事事齐全说汉高。
(打《三国演义》一人名)谜底:刘备借问酒家何处有。
(打《红楼梦》一人名)谜底:探春我有心得。
(打《西游记》一人名)谜底:悟能绿化北京。
(打《水浒传》一人名)谜底:燕青2.读课题。
同学们,文学的经典王国里有那么多个性鲜明的人物,让我们一起读古典名著,品百味人生。
三、读经典,习方法。
(一)读《西游记》节选。
1.默读《西游记》节选《猪八戒助力败魔王,孙行者三调芭蕉扇》。
小组讨论:(1)铁扇公主和牛魔王不肯借扇子的原因是什么?(2)各用一个字概括三次借扇的方式方法,并说出每次的结果。
(3)你最喜欢哪个人物?为什么?2.全班交流,总结概括。
(1)不肯借扇子的原因。
铁扇公主:孙悟空坑害了自己的儿子红孩儿;牛魔王:害子之恨(次要),欺妻之恨(主要)。
(2)第一次借扇:逼;结果:假扇越扇火越大。
第二次借扇:骗;结果:被牛魔王变猪八戒骗回。
第三次借扇:打;结果:自愿送出扇子灭火。
(3)人物形象总结示例。
孙悟空:机智、聪明、变化无穷、有法力。
提示:引导学生通过故事的概述感受人物形象。
(二)拓展阅读《西游记》节选《大战红孩儿》。
思考:唐僧最终被劫走,红孩儿的阴谋之所以得逞的原因是什么?小结:《西游记》以奇妙的想象,极度的夸张,突破时空,突破生死,突破神、人、物的界限,创造了一个光怪陆离、神奇无比的世界。
小学五年级下册《第二单元快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》教案设计
小学五年级下册《第二单元快乐读书吧：读古典名著，品百味人生》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够了解古典名著的基本特点，如丰富的人物形象、复杂的情节结构、深刻的文化内涵等。
- 掌握阅读古典名著的基本方法，如查阅字典、联系上下文理解生僻字词，梳理情节脉络等。
- 能够简单复述古典名著中的经典故事片段。
2. 过程与方法目标- 通过阅读、讨论、角色扮演等活动，提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和团队协作能力。
- 培养学生自主学习、探究学习的能力，引导学生学会在阅读中发现问题、分析问题和解决问题。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对古典名著的阅读兴趣，感受古典名著的魅力，体会其中蕴含的中华民族传统文化的精髓。
- 引导学生从古典名著中的人物和故事中汲取正能量，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点引导学生掌握阅读古典名著的方法，如理解古代白话文中的字词含义、把握人物形象和情节发展等。
让学生感受古典名著中丰富多彩的人物形象，理解人物性格特点与故事情节之间的关系。
激发学生对古典名著的阅读兴趣，使学生愿意主动阅读古典名著。
三、教学难点古典名著中的古代白话文对于现代小学生来说有一定的理解难度，如何帮助学生克服语言障碍，深入理解名著内容是教学的难点之一。
古典名著往往蕴含着深厚的文化内涵，如何引导学生挖掘和体会这些文化内涵也是教学的难点。
四、教学方法1. 讲授法- 教师通过讲解古典名著的基本概念、特点、阅读方法等知识，使学生对古典名著有初步的认识。
例如，在介绍古典名著的特点时，教师可以详细讲解其丰富的人物形象塑造，以《三国演义》中的诸葛亮为例，阐述他足智多谋、忠诚勤勉的形象特点，通过具体的事例如“草船借箭”“空城计”等，让学生明白古典名著是如何通过情节来塑造人物的。
2. 阅读指导法- 教师在课堂上引导学生阅读古典名著的片段，教授学生如何使用工具书、如何联系上下文理解生僻字词、如何梳理故事情节等阅读技巧。
快乐读书吧：读古典名著,品百味人生教学设计统编版语文五年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解我国古典名著的基本特点，掌握一定的文学常识，如作者、作品背景、主要人物等。
2.阅读古典名著，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，培养学生对古典文学的兴趣。
3.学习并运用课文中出现的词语、成语、俗语等，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。
5.角色扮演：小组合作，选择一个古典名著中的故事情节，进行角色扮演，感受人物性格，锻炼团队合作能力。下节课向同学们展示你们的成果。
6.知识竞赛：准备参加下周的古典名著知识竞赛，复习本节课所学内容，巩固知识。
7.调查问卷：设计一份关于古典名著阅读的调查问卷，了解身边同学、家人、朋友的阅读喜好，分析古典名著在当代社会的传播和影响。
2.写作作业：请ห้องสมุดไป่ตู้学们结合本节课的学习内容，选择一个你最喜欢的人物，写一篇不少于300字的作文，描述该人物的特点、事迹以及你从他身上学到的人生智慧。
3.读书笔记：请同学们在阅读过程中，做好读书笔记，记录下精彩词语、成语、俗语等，以便积累词汇，提高文学素养。
4.家庭讨论：与家人分享你在课堂上学到的古典名著知识，讨论你们喜欢的名著人物和故事情节，增进家人间的交流与互动。
作业布置时，教师需关注学生的个体差异，合理调整作业难度和量，确保学生在完成作业的过程中既能巩固所学知识，又能提高自身能力。同时，鼓励学生在完成作业时发挥创意，将所学知识运用到实际生活中，培养良好的阅读习惯和文学素养。
3.深入剖析作品，挖掘内涵
-教师应引导学生从人物形象、故事情节、语言表达等方面深入剖析作品，挖掘作品内涵。
-通过比较阅读、创意解读等方式，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维。
部编版语文五年级下册《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》教学设计
部编版语文五年级下册《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》教学设计一. 教材分析《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》是一部针对五年级学生的阅读指导教材，旨在让学生通过阅读古典名著，领略中国传统文化的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
本教材内容丰富，选材经典，既有文学名著，也有历史典籍，通过对这些作品的阅读，使学生感受到百味人生，提升学生的文学素养和人文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对文学作品有一定的鉴赏力，同时，他们也对历史故事充满兴趣。
然而，古典名著的语言和表达方式与现实生活中的用语存在一定的距离，学生可能对其中的一些内容难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的阅读热情，同时，帮助他们理解古典名著中的难点内容。
三. 教学目标1.让学生通过阅读古典名著，感受百味人生，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.帮助学生理解古典名著中的难点内容，提升学生的文学素养和人文素养。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力，提升学生的口语表达能力和写作能力。
四. 教学重难点1.古典名著的语言和表达方式的理解。
2.古典名著中的人物关系和故事情节的把握。
3.对古典名著的深度理解和评价。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，思考问题，通过阅读寻找答案。
2.使用案例分析法，通过对典型人物的分析，引导学生理解人物的性格特点和行为动机。
3.采用小组合作学习法，引导学生进行讨论交流，提升学生的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的古典名著资料，如原著、改编小说、影视作品等。
2.准备与教学内容相关的问题和讨论话题。
3.准备教学PPT，包括教材内容、人物关系图、故事情节梗概等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示古典名著的封面、插图、人物关系图等，引导学生关注古典名著，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍古典名著的作者、背景、主要人物和故事情节，让学生对作品有一个整体的认识。
五年级下册语文教案—快乐读书吧.读古典名著品百味人生部编版
教案：五年级下册语文教案—快乐读书吧.读古典名著品百味人生教学目标：1. 通过阅读古典名著，培养学生对文学作品的欣赏能力和阅读兴趣。
2. 帮助学生理解古典名著中的主要情节、人物关系和深层含义。
3. 培养学生运用批判性思维分析作品，品味百味人生的能力。
4. 提高学生的语文综合素养，培养学生的阅读习惯和思维能力。
教学内容：1. 引导学生阅读《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》等古典名著。
2. 通过阅读，使学生了解古典名著的基本情节、人物形象和主题思想。
3. 分析古典名著中的典型人物和事件，引导学生从不同角度品味百味人生。
4. 组织学生进行小组讨论、写作和表达能力展示，提升学生的语文综合能力。
教学重点与难点：1. 重点：引导学生阅读古典名著，理解作品中的主要情节、人物关系和深层含义。
2. 难点：培养学生运用批判性思维分析作品，从不同角度品味百味人生。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、课件、教材等。
2. 学具：学生自带古典名著书籍、笔记本、文具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件介绍古典名著的概念和意义。
2. 引导学生回顾已学习的古典名著，激发学生的阅读兴趣。
二、自主阅读（10分钟）1. 学生自主阅读带来的古典名著书籍。
2. 教师巡回指导，解答学生的阅读疑问。
三、分享与讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一部古典名著进行分享。
2. 各组介绍作品的主要情节、人物关系和主题思想。
3. 教师引导全班学生进行讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、分析与品味（10分钟）1. 教师引导学生从不同角度分析古典名著中的典型人物和事件。
2. 学生运用批判性思维，深入剖析作品的深层含义。
3. 教师组织学生进行小组讨论，引导学生从多个角度品味百味人生。
五、写作与表达（10分钟）1. 教师布置写作任务，要求学生结合所读古典名著，写一篇读后感或者人物分析文章。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
六、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享自己的阅读体验和感悟。
部编版五年级语文下册 第二单元快乐读书吧：“读古典名著,品百味人生”教案设计
部编版五年级语文下册第二单元快乐读书吧：“读古典名著，品百味人生”教案设计教学内容本单元以“读古典名著，品百味人生”为主题，旨在引导学生通过阅读《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等中国古典名著，领略其中的人物形象、故事情节和文化内涵，从而培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
教学目标1. 让学生了解和掌握中国古典名著的基本内容、人物形象和故事情节。
2. 培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力，提高他们的文学素养。
3. 引导学生从古典名著中体会人生的百味，培养他们的人文情怀。
4. 培养学生的阅读能力和思维能力，提高他们的综合素质。
教学难点1. 古典名著中的人物关系和故事情节较为复杂，学生可能难以理解和记忆。
2. 古典名著中的语言和表达方式与现代汉语有所不同，学生可能难以理解和欣赏。
3. 如何引导学生从古典名著中体会到人生的百味，培养他们的人文情怀。
教具学具准备1. 教师准备相关的古典名著书籍和资料。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录和整理学习内容。
3. 准备多媒体设备，以便播放相关的视频和音频资料。
教学过程1. 导入：教师通过讲解古典名著的背景和意义，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：教师讲解古典名著的基本内容、人物形象和故事情节，引导学生理解和记忆。
3. 讨论：教师引导学生就古典名著中的人物形象和故事情节进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 欣赏：教师播放相关的视频和音频资料，让学生欣赏古典名著中的经典片段，提高他们的鉴赏能力。
5. 体会：教师引导学生从古典名著中体会人生的百味，培养他们的人文情怀。
6. 总结：教师对学习内容进行总结，检查学生的学习效果。
板书设计1. 读古典名著，品百味人生2. 副部编版五年级语文下册第二单元快乐读书吧3. 正文：包括教学目标、教学内容、教学难点、教具学具准备、教学过程等内容。
作业设计1. 让学生阅读古典名著，记录和整理自己喜欢的人物形象和故事情节。
2. 让学生写一篇关于古典名著的读后感，分享自己的感受和体会。
部编版小学五年级语文下册《读古典名著,品百味人生》教案
部编版小学五年级语文下册《读古典名著，品百味人生》教案一、教学目标1.了解古典名著的概念和特点；2.通过阅读古典名著，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；3.学会通过阅读古典名著思考人生的意义和价值。
二、教学内容教材：部编版小学五年级语文下册课题：读古典名著，品百味人生三、教学重点和难点1. 教学重点•了解古典名著的概念和特点；•培养学生的阅读兴趣和阅读能力；•通过阅读古典名著思考人生的意义和价值。
2. 教学难点•如何引导学生去思考古典名著的人生哲理；•如何培养学生的阅读习惯和阅读能力。
四、教学方法和学时安排1. 教学方法•课堂讲授；•小组讨论；•阅读训练。
2. 学时安排本教案计划分为3个学时进行教学。
•学时一：–学生了解古典名著的概念和特点；–引导学生思考古典名著中的人生哲理。
•学时二：–学生进行小组讨论，分享各自阅读古典名著的体会和感悟；–进一步引导学生思考人生的意义和价值。
•学时三：–学生进行阅读训练，通过阅读古典名著提升阅读能力；–教师总结本课内容，巩固学生的学习成果。
五、教学准备•部编版小学五年级语文下册教材；•古典名著的电子或纸质书籍。
六、教学过程学时一导入（5分钟）教师通过简要导入，引起学生对古典名著的兴趣和关注。
知识讲解（10分钟）教师向学生介绍古典名著的概念和特点，并通过故事情节或角色形象的描述，引导学生对古典名著的内容产生兴趣和好奇心。
讨论与总结（10分钟）教师组织学生进行讨论，探讨古典名著中所蕴含的人生哲理。
学生可以从自己的阅读经历或者教师提供的古典名著中选取一个故事或角色，分享其感悟和体会。
教师引导学生通过思考人生的意义和价值，加深对古典名著的理解。
学时二小组讨论（15分钟）学生分成小组，每个小组选取一个古典名著，组内成员分享各自阅读古典名著的体会和感悟。
学生可以通过讨论的形式，互相交流和启发，加深对古典名著的理解。
思考人生的意义（10分钟）教师带领学生深入思考古典名著所传递的人生哲理和价值观念。
部编版五年级下语文《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》优质示范公开课教案
部编版五年级下语文《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》优质示范公开课教案一. 教材分析《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》是部编版五年级下册的语文教材，本节课主要让学生通过对古典名著的阅读，品味百味人生，提高学生的语文素养和阅读能力。
教材内容丰富，涵盖了我国古典文学的精华，既有浪漫主义色彩的《西游记》，也有现实主义色彩的《红楼梦》。
通过本节课的学习，让学生了解古典名著的基本情况，激发学生阅读古典名著的兴趣，培养学生的阅读习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力，对古典名著有了一定的了解，但限于年龄和认知水平，对于古典名著的深层含义和文学价值还需进一步引导。
此外，学生个体差异较大，阅读水平参差不齐，因此在教学过程中需关注每一个学生的学习进度，调动学生的积极性，使他们在课堂上能够充分表达自己的观点。
三. 教学目标1.了解古典名著的基本情况，包括作者、人物、故事情节等。
2.通过阅读古典名著，品味百味人生，提高学生的语文素养和阅读能力。
3.激发学生阅读古典名著的兴趣，培养学生的阅读习惯。
4.提高学生的合作交流能力和审美鉴赏能力。
四. 教学重难点1.重点：了解古典名著的基本情况，激发学生阅读古典名著的兴趣。
2.难点：通过阅读古典名著，深入理解其中的深层含义和文学价值。
五. 教学方法1.讲授法：讲解古典名著的基本情况，引导学生了解古典名著。
2.阅读法：让学生自主阅读古典名著，提高阅读能力。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享阅读心得，培养合作交流能力。
4.案例分析法：分析古典名著中的经典案例，深入理解其中的百味人生。
六. 教学准备1.准备古典名著的相关资料，包括书籍、视频、图片等。
2.设计好课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示古典名著的封面、插图等，引导学生关注古典名著。
教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
快乐读书吧：读古典名著,品百味人生-部编版五年级语文下册教案
快乐读书吧：读古典名著，品百味人生-部编版五年级
语文下册教案
一、教学目标
1.能够理解中国古典名著对于中国文化的贡献。
2.掌握古典名著的阅读技巧，提高语文阅读能力。
3.了解古典名著中的人生哲理，拓展文化视野。
二、教学过程
1.引入
1.导入主题：本堂课的主题是“快乐读书吧：读古典名著，品百味人生”。
2.启发思考：请学生谈谈自己读过的古典名著，以及得到的启示。
2.知识讲解
1.讲解中国古典名著的历史和地位。
2.介绍古典名著的种类和代表作品（如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等）。
3.讲解古典名著的阅读技巧，如先读章节标题、文字电影化等。
3.教学活动
1.共读经典：选取一节古典名著作为范文，进行师生共读。
2.积极转化：学生根据所读古典名著选取一段内容，进行改编，提高语文写作能力。
4.延伸
1.角色扮演：学生分组，扮演古典名著中的人物，进行角色扮演活动。
2.文化视野：在老师的指导下，学生自主选择古典名著，并在阅读过程中挖掘所包含的人生哲理。
三、课堂小结
本堂课中，我们学习了中国古典名著的历史和地位，掌握了古典名著的阅读技巧，并且深入领悟到古典名著所包含的人生哲理，扩展了文化视野。
希望同学们在今后的阅读中，多读经典，品味人生的百味。
《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》(教学设计)统编版语文五年级下册
《快乐读书吧：读古典名著，品百味人生》教学设计教学目标：1.在老师的指导下, 初步了解中国古典四大名著, 培养学生的阅读兴趣。
2.了解《西游记》的主要故事内容, 熟悉其中的精彩片段,感知人物形象。
3.学生学会整本书的阅读方法, 提高学生对名著的认知能力和鉴赏能力。
教学重点：1. 对阅读古典名著产生兴趣,感受人物形象, 品读精彩故事,领悟古典名著的魅力。
2. 初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
教学难点：学习阅读古典名著的根本方法。
课前准备：教师准备: 制作课件,准备电视剧《西游记》的经典视频片段。
学生准备:阅读《西游记》, 了解主要人物和主要内容。
课时安排：1 课时教学过程：一、激情导入, 激发兴趣1.激趣:同学们，老师这节课给你们带来了有趣的游戏，你们想玩吗? （出示分类游戏）谁想尝试给四大名著中的人物和故事分分类呢？(播放歌曲“敢问路在何方”)同学们，你们听过这首歌吗？这首脍炙人口的歌曲是电视连续剧《西游记》的歌曲。
在中国古典四大名著当中,《西游记》是最受青少年喜爱的,还被拍成了电视剧, 制成了动画片, 绘成了连环画,《西游记》主要写了什么？请同学们用简洁的语言说一说。
(写的是唐僧孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人去西天取经 ,经历了九九八十一难 , 最终取回了真经的故事。
)2.出示作者简介。
吴承恩, 自幼敏慧，多才多艺，擅长绘画、书法、填词作曲、围棋。
他博览群书，一目十行，记忆超群，尤其喜爱神话故事。
他 71岁才将历代民间流传的唐代玄奘取经的故事进行整理，写成了《西游记》成为中华文化的瑰宝。
导入: 这节课就让我们随着师徒四人的脚步,体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。
二、活动一：西游人物我来认1.读文字认识西游人物2.出示图片，认识西游记中的人物。
《西游记》中塑造了一系列生动的人物形象。
我们一起来聊一聊。
(1)你还知道哪些神仙？(玉帝、王母娘娘、太上老君、二郎神、托塔李天王)(2)取经路上, 还有大大小小的妖怪。
部编五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》优质课 教案
部编五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》优质课教案一. 教材分析《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》这一单元，选自部编五年级语文下册。
本单元选取了中国古典文学中的一些名著片段，旨在让学生感受古典文学的魅力，理解名著中的人物形象和故事情节，品味百味人生。
教材内容丰富，包括《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》等名著的精彩片段，以及一些与名著相关的趣味故事。
通过阅读这些内容，学生可以了解到名著的基本情节，理解其中的人物形象，培养阅读名著的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于一些简单的文章，他们能够独立阅读并理解其中的内容。
但是，古典名著的语言较为古老，学生在阅读过程中可能会遇到一些困难。
此外，学生对于名著的了解程度不同，有的学生可能对名著有一定的了解，而有的学生可能几乎没有接触过名著。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们正确理解名著中的内容，激发他们对古典文学的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读名著片段，了解名著的基本情节，理解其中的人物形象。
2.过程与方法：学会欣赏古典文学的美，培养阅读名著的兴趣和习惯。
3.情感态度与价值观：感受名著中的人物品质，领悟百味人生，培养正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：通过阅读名著片段，了解名著的基本情节，理解其中的人物形象。
2.难点：正确理解名著中的语言，欣赏古典文学的美。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习和合作探讨，解决问题。
3.案例分析法：以名著中的具体人物和情节为例，引导学生深入剖析，理解人物形象和故事内涵。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材内容，了解名著的基本情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示名著封面、人物图片等，引导学生回顾已学的名著知识，激发学生对本节课的兴趣。
部编版小学五年级语文下册《读古典名著,品百味人生》教案
部编版小学五年级语文下册《读古典名著,品百味人生》教案一、教材目标•认识中国古典名著并感受其中的人生哲理•练习阅读理解能力•增加对中华文化的了解和认识二、教学重点•学生能够通过阅读感受到名著里的人生哲理，如《红楼梦》里的家国情怀、《西游记》里的人情世态、《水浒传》里的正义少侠等等•学生能够理解生活中的真、善、美和人生的意义与价值三、教学难点•学生们需要理解古典文学中包含的哲理和语言的差异•学生需要理解古代中国的历史和文化背景，这对于年龄较小的学生来说是一种挑战四、教学方法采用以下教学方法： * 阅读分析法：让学生分析理解文本中的故事情节、人物形象和人生哲理 * 讨论法：让学生围绕文本中的主题、情节和人物形象进行讨论，培养学生发表观点和表达能力 * 视听辅助法：使用幻灯片、视频、音频等手段来向学生展示阅读材料的内容和背景五、教学内容第一课：《红楼梦》•学习目标：了解有关《红楼梦》的背景和主要内容，理解“家国情怀”的重要性，感受生活中真、善、美的价值•学习重点：了解《红楼梦》的历史和文化背景，了解家国情怀在《红楼梦》中的表现，了解真、善、美在文本中的体现•学习难点：理解古典文学中的语言优美而难懂，理解古代中国的历史和文化差异•教学方法：阅读分析法、讨论法、视听辅助法•课堂活动：–带着问题阅读《红楼梦》的相关片段，并分析片段中表现的主题和人物形象–分组讨论《红楼梦》中的家国情怀，主要表现在哪些人物身上，有何表现形式？–观看有关《红楼梦》的视频，了解文学作品的历史和文化背景第二课：《西游记》•学习目标：了解《西游记》的背景和主要内容，理解“人情世态”的重要性，感受生活中真、善、美的价值•学习重点：了解《西游记》的历史和文化背景，了解人情世态在《西游记》中的表现，了解真、善、美在文本中的体现•学习难点：理解古典文学中的语言优美而难懂，理解古代中国的历史和文化差异•教学方法：阅读分析法、讨论法、视听辅助法•课堂活动：–带着问题阅读《西游记》的有关片段，并分析片段中表现的主题和人物形象–分组讨论《西游记》中的人情世态，主要表现在哪些人物身上，有何表现形式？–观看有关《西游记》的视频，了解文学作品的历史和文化背景第三课：《水浒传》•学习目标：了解《水浒传》的背景和主要内容，理解“正义少侠”的重要性，感受生活中真、善、美的价值•学习重点：了解《水浒传》的历史和文化背景，了解正义少侠在《水浒传》中的表现，了解真、善、美在文本中的体现•学习难点：理解古典文学中的语言优美而难懂，理解古代中国的历史和文化差异•教学方法：阅读分析法、讨论法、视听辅助法•课堂活动：–带着问题阅读《水浒传》的有关片段，并分析片段中表现的主题和人物形象–分组讨论《水浒传》中的正义少侠，主要表现在哪些人物身上，有何表现形式？–观看有关《水浒传》的视频，了解文学作品的历史和文化背景六、教学反思中华古典名著是我国优秀文化遗产的重要组成部分，通过学习古典名著，能够增强学生的文化素养和中华文化认同感。
部编版五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》教案
部编版五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》教案一. 教材分析《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》是部编版五年级语文下册的一篇课文，旨在让学生通过阅读古典名著，领略中国传统文化的魅力，理解其中的人生哲理，培养学生的文学素养和审美情趣。
本课选材丰富，包括《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等经典名著，既有文学价值，又有历史价值，对于提高学生的综合素质具有重要作用。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，能够理解和欣赏一些简单的文学作品。
但是，古典名著的语言和表达方式与现代文学有所不同，对于学生来说可能存在一定的理解难度。
此外，学生对于古典名著的了解还不够深入，需要通过教学引导他们去阅读、理解和欣赏古典名著。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读古典名著，了解名著的基本情节和人物形象，理解其中的人生哲理。
2.过程与方法：学会欣赏古典名著的语言和表达方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：通过阅读古典名著，了解名著的基本情节和人物形象，理解其中的人生哲理。
2.难点：欣赏古典名著的语言和表达方式，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解，引导学生理解古典名著的基本情节和人物形象。
2.读书指导法：指导学生阅读古典名著，提高阅读理解能力。
3.讨论法：学生进行讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉古典名著的内容，准备好相关的教学材料，如PPT、教学课件等。
2.学生准备：提前让学生阅读古典名著，了解名著的基本情节和人物形象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的古典名著，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学课件，展示古典名著的经典片段，让学生感受古典名著的魅力。
3.操练（10分钟）教师学生进行阅读理解训练，让学生回答与古典名著相关的问题，检查学生的阅读效果。
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第二单元读古典名著,品百味人生
快乐读书吧
教学目标
1.引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。
2.学生在阅读和交流中了解名著故事的特点，了解名著故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理。
3.指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。
培养学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。
4.通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。
从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。
激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重难点
通过阅读或听别人讲述名著故事，体会蕴含在名著故事中的情感；明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法；通过读或听名著故事，激发对中国传统文化的热爱之情。
教学准备
学生：搜集并阅读名著故事，搜集与名著有关的资料。
教师：准备课件。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1.欣赏图片：课件出示名著中的与典型人物有关的事件图片。
2.谈话引导：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？
3.自由交流：学生自由发言，教师相机引导，课件出示：诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄；黑旋风李逵鲁葬刚猛，是个大孝子；齐天大圣孙悟空神通广大；大观园里的林妹妹多愁善感……
4.揭示课题【出示课件3】：在我国传统文化这一历史长河中像这样性格鲜明的人物浩如烟海，那些经典的名著故事等着我们去阅读探究，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事吧。
（板书：快乐读书吧——读古典名著,品百味人生）
5.明确任务【出示课件4】：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些名著故事，交流我们了解的名著故事。
二、回顾交流，深入了解名著故事。
1.【出示课件5】中国古典小说是文学中的一种样式，一般是描写人物故事，塑造多种多样的人物形象，同时拥有完整布局、发展及主题的文学作品。
中国古代经典的小说，有《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等代表作。
2.小组交流：古典名著有哪些主要特征？（引导学生了解即可）【出示课件6】
（1）故事中的人物都有其典型的性格，而且性格单一。
所有的人物行动、情节都跟人物性格的塑造有关。
如《三国演义》中的张飞，只有忠诚勇猛的性格，无论是外部特征--刚硬的扎须，还是外在的行动——大吼三声都只是为其勇猛的性格服务的。
能在矛盾冲突中塑造人物，《林教头风雪山神庙》中的林冲就是很好的例证。
（2）情节曲折、故事完整。
比如《西游记》就描写了从取经开始到结束的完整故事，其中唐僧师徒所经历的九九八十一难这样曲折的情节，让故事更吸引读者。
（3）语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。
如《水浒传》中对鲁智深拳打镇关西的描写就是一例。
（4）情节离奇，多有巧合。
如《水浒传》中的林冲一节，处处设置巧合。
巧合的设置使故事情节变得更加离奇。
（5）分章回。
古代小多都是分章回的，一般每一章回的题目，都是对仗的。
3.把你读过的名著故事进行分类，看一下可以分成哪些主要类别。
【出示课件10】（中国名著是博大精深、源远流长的中华文化之一，是世界文化的一朵璀璨的遗迹。
中国名著是指在中国文学史上具有一定文学价值、脍炙人口的经典文学作品。
这些作品包括了诗、词、戏曲、小说、散文、学术杂书典籍历史传记等等形式。
）
4.在第二单元的学习中，我们阅读了名著故事《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》等，你读后最深刻的感受是什么？【出示课件11】（注意人物行动、语言和细节的描写；情节曲折、故事完整；语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。
）
5.认识好处：你认为小学生读名著有哪些好处呢？【出示课件12】
阅读是可以获取更多知识的重要方法，小学生阅读名著的好处是可以让自己的知识面更加的丰富。
不同的名著对于小学生为说会认识到不同时期、不同地域的人土风情，会了解不同国家的各种知识。
所以说，小学生阅读名著的好处就是让自己的知识面更广了。
小学生在看名著时，不仅仅可以感受到故事带来的正能量，而且作者的写作手法也可以熏陶小学生，从而让小学生的写作水平得到提高。
小学生阅读名著会带来的好处就是树立正确的人生观，读一些名著可以让小学生拥有高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自强的精神；可以拥有节俭、尊师敬业的精神等。
三、品读欣赏《西游记》。
1.谈话激趣：漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。
现在，就让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净的脚步,体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。
三打白骨精、大战红孩儿、女儿国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇--一个个扣人心弦的故事会吸引我们一口气读下去。
请看第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”中，神通广大的孙悟空与同样变幻多端的牛魔王斗法的精彩情形。
2.【出示课件14】
“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”的多幅插图，字幕出示：
这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。
那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。
行者又变作一个鸟凤，专一赶黄鹰。
牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。
行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高呜一声。
那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。
行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。
魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。
行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。
牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。
行者打个滚，就变做一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。
——选自明代吴承恩的《西游记》第六十一回
（1）引导学生通过字典，查找生字，疏通文意。
（2）小组交流，体会故事情节的离奇曲折。
（3）引导学生试着复数这个故事。
3.学生自由阅读故事精彩选段，互相交流阅读感悟。
4.【出示课件16】章回体小说
古代长篇小说多是章回体小说。
这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。
我很喜欢读每一回的“回目”，只要看一下这些题目，就可以猜出这一回主要讲了什么故事。
【出示课件17】
引导学生读读下面回目，猜一猜讲的是什么故事。
①花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂
②乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪
③马谡拒谏失街亭武侯弹琴退仲达
三、小结：我希望大家有时间读一读古典名著，了解动人的情节，结识精彩的人物，感悟美好的情感。
【出示课件18】“相信你可以读更多”中图片。