初一语文阅读教案完整版
初中语文备课阅读教案
初中语文备课阅读教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文内容，把握作者的情感变化，了解背影的含义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析文本，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养热爱父母的情感。
教学重点：理解课文内容，分析作者情感变化，体会背影的含义。
教学难点：如何引导学生深入理解父爱，感受背影所蕴含的深情。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，对新课内容进行预测。
2. 板书课题《背影》，提问：“背影”是什么意思？为什么以此为题？二、自主学习（10分钟）1. 让学生默读课文，边读边思考，找出文中表现父亲爱的细节。
2. 学生分享找到的细节，教师点评并引导学生深入分析。
三、合作探讨（15分钟）1. 让学生分组讨论，分析作者情感变化的原因。
2. 各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、情感体验（10分钟）1. 让学生闭眼想象，如果是自己经历这样的分别，会有怎样的感受。
2. 学生分享自己的感受，教师点评并引导学生体会父爱的伟大。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调父爱的伟大。
2. 提醒学生要珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。
六、课后作业（课后自主完成）1. 结合课文内容，写一篇关于父爱的作文。
2. 回家后，向父母表达自己的爱意，用实际行动回报父母的关爱。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨和情感体验等方式，让学生深入理解课文内容，感受父爱的伟大。
在教学过程中，要注意引导学生分析文本，抓住细节，从而体会背影所蕴含的深情。
同时，要关注学生的情感态度，培养他们热爱父母的情感。
在课后，通过作业的设置，让学生将所学内容与实际生活相结合，用实际行动回报父母的关爱。
(语文教案)七年级语文课外阅读教案
七年级语文课外阅读教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是我给大家整理的七年级语文课外阅读教案5篇，希望大家能有所收获!七年级语文课外阅读教案1一、教学目标1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，到达教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中前置作业：1、有关中国传统文化的文章;2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
教学过程：一情景导入1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯〞，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光〞从中，我们可以看出书确实是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享!2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、整体感知：引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
三、小组讨论1、提问：没有老师的帮助你准备怎样读懂它呢[随机板贴]2、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗四、交流展示：生汇报讨论所得。
五、拓展延伸：1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
六、课堂小结：真快乐!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光芒。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用繁星春水(2课时)教学目标1、积累冰心的资料，对及其繁星和春水两本诗集的写作背景有一个粗浅的了解。
初一年级语文阅读理解教案3篇
初一年级语文阅读理解教案3篇初一年级语文阅读理解教案3篇作为一名语文老师，你知道如何写一篇一年级语文教案吗？教案能够对你的教学工作产生积极的作用，能提高你的语文教学质量。
下面是小编为大家收集有关于初一年级语文阅读理解教案，希望你喜欢。
初一年级语文阅读理解教案1教学目标：1、通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。
2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
3、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。
教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。
教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、同学们喜欢猜谜语吗打个谜语大家猜猜吧身穿破壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬。
知道是一种什么动物吗板书：乌龟(出示课件：乌龟在草地上的图)2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识3、还想多了解乌龟吗丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。
4、你们又知道了什么还想知道什么课外可以看看《十万个为什么》。
5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢完成课题：想飞的乌龟6、它们之间会发生什么事呢今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。
(齐读课题)二、自读课文，读准读畅1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的(生：①以前学过;②拼读;③猜的。
)2、在文中圈出这些字。
3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。
4、课文共有几个自然段标上序号。
5、学生自由读，分自然段读。
学生评价、正音。
6、读全文，注意按标点停顿。
三、细读课文，入情入境。
(一)图文结合，学习第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读第一自然段，(看读或指读)2、看图，乌龟可能在想些什么呢说些什么呢3、齐读。
(二)小组合作，学习2—6自然段。
七年级语文阅读教案
七年级语文阅读教案一、教学目标：1. 培养学生对文本的理解能力，能准确理解课文内容并进行思考。
2. 提高学生的阅读技巧和阅读速度。
3. 培养学生对于语言的敏感性，提高语言表达能力。
二、教学重点：1. 启发学生对于文本的思考与理解。
2. 引导学生学会运用阅读策略。
三、教学内容及时序：1. 教师导入（5分钟）教师可以通过问一些有关课文主题的问题进行带入，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 预读（10分钟）教师分发课文给学生，学生自行阅读课文标题、开篇以及插图等等，帮助学生预测故事情节，激发学生的阅读兴趣。
同时，教师可以提前标出一些生词，以便学生后续学习。
3. 阅读（20分钟）学生独立阅读整个课文，教师可以给予学生必要的指导和帮助，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧，如快速浏览段落，注重关键词，推理故事情节等等。
4. 理解与思考（15分钟）学生阅读完毕后，教师可以利用一些问题帮助学生对于课文进行理解和思考，如主旨是什么？故事的结局如何？学生可以通过小组讨论或者书面作答等方式进行交流。
5. 听读（10分钟）教师可以选择一些学生进行朗读，同时带领全班同学一起跟读，提高学生对于语音语调的敏感度。
6. 小组合作（15分钟）学生以小组形式进行合作，挑选一个课文中的关键段落进行朗读和分析，可以进行角色扮演，帮助学生更好地理解和表达。
7. 总结反思（10分钟）在教学结束前，教师可以对本节课进行总结和反思，可以邀请一些学生发表自己的看法和感受，如果可能的话，可以给予学生一些鼓励和肯定。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创造一个有趣的情境，激发学生的阅读兴趣，提高学习积极性。
2. 合作学习法：通过小组合作，促进学生的互动和积极参与，提高学习效果。
五、教学资源：1. 七年级语文教材及课文。
2. 阅读教辅材料。
3. 配套教学影音资料。
六、评估与反馈：1. 课堂教学过程中，教师可以观察学生的学习状态，并给予及时的反馈和指导。
2. 课后可以布置一些相关的阅读任务，如提问、写读后感等，以此检测学生的阅读能力和理解程度。
初一阅读教学设计教案
初一阅读教学设计教案教学目标：1.培养学生正确的阅读习惯和技巧。
2.提高学生的阅读理解能力。
3.增强学生的阅读兴趣和阅读自信心。
教学内容：1.文章标题：《狐狸与葡萄》2.文章摘要：故事中的狐狸为了摆脱对葡萄的渴望，通过告诉自己葡萄是酸的来平复内心的失落和不满。
本节课将通过阅读这个寓言故事，培养学生正确的阅读态度和方法，并引导学生理解寓言故事的寓意。
3.教学重点：(1)了解并掌握寓言故事的基本特点和结构。
(2)培养学生运用推理和推断的能力，解读故事背后的寓意。
(3)提高学生的阅读理解能力。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师通过问题导入的方式，激发学生对阅读的兴趣和好奇心。
例如：“你们最喜欢听哪些故事？喜欢什么样的角色和情节？”Step 2：阅读故事（10分钟）教师将寓言故事《狐狸与葡萄》分发给学生，让学生默读一遍故事，理解故事大意。
Step 3：阅读理解（15分钟）教师提供一些阅读理解题目，让学生根据故事内容回答。
例如：(1)故事中的狐狸为什么说葡萄是酸的？(2)这个故事想要告诉我们什么道理？(3)你认为狐狸对葡萄的态度正确吗？为什么？Step 4：讨论与解析（15分钟）教师与学生一起讨论答案，并解析正确答案的原因和推理过程。
鼓励学生多发表自己的见解和理解，展开思辨讨论。
Step 5：拓展延伸（10分钟）教师可以选择其他类似的寓言故事，让学生自主阅读，并用类似的方式进行理解和讨论。
这样能够拓宽学生的阅读广度，培养学生的阅读习惯和品味。
Step 6：小结（5分钟）教师对本节课进行小结，强调学习要点和重要思想。
并鼓励学生在平时的阅读中注重观察和思考，不断提高阅读理解能力。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生根据课堂讨论的内容，写一篇小短文，描述自己的阅读经历和感受。
鼓励学生多读书、读好书，并自主选择喜欢的阅读材料。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够了解寓言故事的特点和结构，培养学生正确的阅读态度和方法，提高学生的阅读理解能力。
语文初中阅读教案模板
语文初中阅读教案模板年级：七年级教材：《语文》课题：XXX课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解文章的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）能够分析文章的写作手法，欣赏文章的语言特色。
（3）能够运用所学知识，进行阅读理解和写作练习。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读能力。
（2）通过分析文章的写作手法，培养学生欣赏文学作品的能力。
（3）通过阅读实践，提高学生的阅读速度和理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。
（2）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。
（3）培养学生积极向上的人生态度，增强学生的责任感。
教学重点：1. 理解文章的主要内容，把握文章的主题思想。
2. 分析文章的写作手法，欣赏文章的语言特色。
教学难点：1. 文章的写作手法和语言特色的欣赏。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 激发学生的学习兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 检查学生对上节课所学知识的掌握情况。
二、自主学习1. 让学生自主阅读文章，理解文章的主要内容。
2. 让学生结合注释，理解文章中的生僻词语。
三、合作学习1. 让学生分组讨论，分析文章的写作手法。
2. 让学生分享自己的学习心得，互相交流学习经验。
四、探究学习1. 让学生结合自己的生活实际，思考文章中的主题思想。
2. 让学生提出自己的观点，进行小组讨论。
五、课堂小结1. 对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
2. 布置课后作业，让学生进行阅读练习。
第二课时：一、复习导入1. 检查学生对上节课所学知识的掌握情况。
2. 引导学生进入本节课的学习。
二、课堂讲解1. 对文章的写作手法进行详细讲解，让学生理解并欣赏文章的语言特色。
2. 结合文章内容，进行阅读理解的训练。
三、课堂练习1. 让学生进行阅读理解练习，提高学生的阅读能力。
2. 让学生进行写作练习，运用所学知识。
关于语文的阅读教案初中
关于语文的阅读教案初中一、教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解文章的主要内容、结构和写作手法。
2. 培养学生的阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯。
3. 提高学生的文学素养，让学生更好地感受文学的魅力。
二、教学内容：1. 选择适合初中生阅读的文学作品，如散文、小说、诗歌等。
2. 通过阅读教学，使学生掌握一定的阅读技巧和方法，如快速阅读、精细阅读、批判性阅读等。
3. 结合课文内容，进行文学鉴赏和审美教育。
三、教学过程：1. 导入：激发学生的阅读兴趣，引导学生进入阅读状态。
可以通过提问、讨论等方式引起学生的关注。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解文章的主要内容、结构和写作手法。
可以设置一些问题，让学生边阅读边思考。
3. 文学鉴赏：引导学生从语言、形象、情感等方面欣赏课文，感受文学的魅力。
可以让学生分享自己的阅读心得，进行交流和讨论。
4. 阅读技巧训练：根据课文内容，教授一些阅读技巧和方法，如快速阅读、精细阅读、批判性阅读等。
让学生在实践中掌握这些技巧和方法。
5. 总结与拓展：对本次阅读教学进行总结，强调阅读的重要性，鼓励学生在课后继续进行阅读。
可以推荐一些适合学生阅读的书籍，进行拓展阅读。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，可以通过课后作业、阅读测试等方式进行评价。
2. 学生阅读兴趣和习惯的培养，可以通过观察学生的阅读行为、阅读笔记等方式进行评价。
3. 学生文学素养的提升，可以通过文学鉴赏、写作等方式进行评价。
五、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中提高阅读理解能力。
2. 运用信息技术手段，如网络、多媒体等，丰富阅读教学的形式和内容。
3. 结合课文内容，进行阅读拓展，提高学生的综合素养。
4. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在阅读教学中得到提高。
总之，初中语文阅读教学应注重激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力和文学素养。
(语文教案)初一语文阅读教案
初一语文阅读教案让同学在好书推介活动中生疏更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的爱好，养成良好的阅读习惯。
一起看看初一语文阅读教案!欢送查阅!初一语文阅读教案1一、指导目的：1、指导同学归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
2、让同学在好书推介活动中生疏更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的爱好，养成良好的阅读习惯。
3、通过向同学推举语文趣味玩耍一书，进一步提高课外阅读的爱好。
二、指导重点：指导同学归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
三、课前预备：1、预备好平常用的积累本采蜜集。
2、预备好发给同学读的书语文趣味玩耍。
3、课前把同学分成假设干活动小组。
四、指导课时：1课时五、指导过程：(一)读书名言、故事激趣导入1、老师：请同学们说一说跟书籍、读书有关的名言、格言、名人故事等。
2、全体同学自由发言。
学校阅读指导课教案指导学校生课外阅读教案3、老师大屏幕呈现搜集的有关学问内容，同学扫瞄学习。
(](二)引导同学学会读书1、老师向同学推举语文趣味玩耍一书。
2、老师：请同学们把刚刚所发的书放好，老师做一个小调查。
调查内容：同学们，当你拿到一本课外书的时候，你平常都是怎么做的你是怎样去读这本书的谁能来跟大家说一说老师相机进行鼓舞性点评。
3、老师：请同学们依据老师的提示，借鉴同学读书的好阅历，带着以下问题去默读、速读语文趣味玩耍这本书，咱们来个竞赛，看谁能用最短的时间，采集到最多的学问信息，看谁读书收效大。
(1)、语文趣味玩耍这本书讲到了哪些学问(2)、你最宠爱书中的那一局部(3)、我们限定读书时间格外钟，格外钟后，你能说上来多少内容(4)、假如老师或同学给你一点提示，你能记起更多的学问吗(5)、依据这本书，能开展什么玩耍活动来增加记忆、增进对内容的理解(三)默读速读格外钟。
(四)格外钟后，就刚刚的提示问题，先让同学在各学习小组内沟通两分钟。
(五)老师请各学习小组代表发言，并相机进行鼓舞性点评。
七年级阅读课教案
七年级阅读课教案七年级阅读课教案一、教学目标：1. 掌握新词汇的读音和意义。
2. 能够准确理解课文内容。
3. 能够用正确的语音、语调朗读课文。
4. 能够运用所学知识回答问题。
二、教学重难点：1. 掌握新词汇的读音和意义。
2. 能够用正确的语音、语调朗读课文。
三、教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)1. 简单介绍课文的主题和背景。
2. 利用图片、视频等多媒体手段激发学生对课文的兴趣。
Step 2: 学习新词汇 (10分钟)1. 教师出示幻灯片或板书新词汇，并示范正确的读音和意义。
2. 学生跟读，纠正发音错误并进行速读。
Step 3: 理解课文 (20分钟)1. 教师指导学生阅读课文，并提出相关问题引导学生思考。
2. 学生小组讨论，回答问题。
3. 教师集中讨论，梳理课文的主要内容和细节。
Step 4: 朗读课文 (10分钟)1. 教师模仿正确的语音、语调朗读课文，学生跟读。
2. 学生根据标点符号，注意语音停顿和语调变化，进行朗读训练。
Step 5: 完成练习 (10分钟)1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生交流答案，并进行订正。
Step 6: 巩固和拓展 (10分钟)1. 提问学生关于课文的更深入思考的问题。
2. 引导学生进行自主阅读和写作，拓展课文内容。
四、教学反思：本节课以学生为主体，通过多种教学手段引发学生的兴趣，培养学生的阅读能力和语音语调的技巧。
同时，通过小组讨论和群体交流，培养学生的合作意识和表达能力。
课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
需要改进的地方是教师应更充分地引导学生思考和讨论，提高学生的思考能力和对课文的深入理解。
七年级阅读理解教案
七年级阅读理解教案【教案】七年级阅读理解教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力，提升学生的语言运用与表达能力。
2. 培养学生的批判性思维与分析能力，提高学生的阅读思考水平。
3. 通过多样化的阅读材料，帮助学生拓展知识面，增强学生的综合素养。
教学步骤：Step 1: 导入新课（5分钟）1. 教师出示一篇阅读材料，激发学生对该文本主题的兴趣。
2. 引导学生思考与主题相关的问题，并让学生猜测一些可能会出现在阅读中的生词。
Step 2: 预测与推测（10分钟）1. 学生在阅读前，通过观察标题、插图等要素，预测文章的主要内容。
2. 学生利用已有知识预测文章可能会出现的关键词、重要句型等。
Step 3: 整体阅读（15分钟）1. 学生自主阅读整篇文本，大致了解文章的主要思想，掌握文章的大意。
2. 学生可以标记不理解的生词或有疑问的句子。
Step 4: 细节理解（20分钟）1. 学生再次阅读文章，重点关注细节。
2. 学生通过解读重要句子、理解上下文关系等方式，获取更准确的信息。
Step 5: 分析与解答（15分钟）1. 学生在老师的引领下，对文章中的问题进行分析与解答。
2. 学生可以以小组形式，进行合作探讨，共同解决问题。
Step 6: 拓展阅读（15分钟）1. 学生阅读与本文主题相关的其他阅读材料。
2. 学生可以选择适合自己的拓展材料，并汇报给同学们。
Step 7: 总结与评价（10分钟）1. 学生与老师共同总结本节课学到的知识与技巧。
2. 学生可以对自己在阅读理解中的表现进行自我评价，设置下一个阅读目标。
Step 8: 课堂作业（5分钟）1. 学生根据老师布置的作业要求，完成相关阅读理解练习。
2. 学生可根据自己的实际情况，选择相应难度的题目。
教学反思：本节课通过引导学生预测与推测、整体阅读、细节理解、分析与解答、拓展阅读等环节，帮助学生提高阅读理解能力。
同时，通过让学生自主思考与合作解答的方式，培养学生的批判性思维与团队合作能力。
初中作文课外阅读理解教案
初中作文课外阅读理解教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读理解，掌握文章的主要内容、人物、事件、情节等。
2. 培养学生分析、归纳、推理、判断等思维能力。
3. 提高学生阅读理解的速度和准确性。
4. 培养学生热爱阅读，养成良好的阅读习惯。
二、教学内容：1. 选择一篇适合初中生阅读的作文文章，要求文章内容健康、积极向上，符合学生的兴趣。
2. 针对文章设置一系列问题，包括是非题、选择题、简答题和作文题等，问题要具有针对性和层次性。
3. 引导学生通过阅读文章，回答问题，从而达到理解文章的目的。
三、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的课外阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读选定的文章，要求学生在阅读过程中注意理解文章的主要内容、人物、事件、情节等。
3. 问题解答：学生阅读完毕后，教师发放问题试卷，要求学生在规定时间内完成。
问题包括是非题、选择题、简答题和作文题等。
4. 讨论交流：教师组织学生进行讨论交流，让学生分享自己的阅读心得和答案，互相学习和借鉴。
5. 总结讲解：教师对学生的答案进行点评和讲解，指出学生的优点和不足，并进行针对性的指导。
6. 作文练习：根据文章内容和问题，要求学生撰写一篇作文，培养学生的写作能力。
四、教学评价：1. 对学生的阅读理解速度和准确性进行评价，了解学生的阅读水平。
2. 对学生的思维能力进行评价，了解学生的分析、归纳、推理、判断等能力。
3. 对学生的写作能力进行评价，了解学生的表达能力和创造力。
4. 鼓励学生积极参与阅读，培养学生的阅读兴趣和养成良好的阅读习惯。
五、教学反思：教师要根据学生的实际情况，选择合适的文章和问题，提高学生的阅读理解能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，使他们在阅读中得到提高和成长。
语文关于阅读的教案5篇
语文关于阅读的教案5篇语文关于阅读的教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，以下是小编精心收集整理的语文阅读的教案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
语文阅读的教案1(一)、说明文的分类：1、按说明对象的不同来分事物说明文：旨在介绍某一事物的形体特征。
如《中国石拱桥》事理说明文：旨在解释事物本身的道理或内部规律等。
如《花儿为什么这样红》2、按语言的特色来分，可分为平实的说明文与生动的说明文(二)、说明对象极其特征：1、说明对象：被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。
2、说明对象的特征：指事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物布不具有的特点。
(三)、说明的方式平实说明：用通俗、准确的语言客观说明事物、生动说明：用生动形象的语言说明事物。
(四)、说明文的顺序：1、时间顺序：以时间的推移说明事物的变化过程。
即以时间的先后安排说明的内容，介绍事物的发生、发展、演变、事物的制作过程以及步骤的一种说明顺序，主要特征是用一些表示时间顺序的词语。
2、空间顺序：按被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前而后，或从外到内，或由一中心点向四面扩散进行说明的一种顺序。
3、逻辑顺序：按照事物内部的联系或人们认识事物的过程、规律进行说明的一种顺序。
常见的逻辑顺序有：由现象到本质、由特点到用途、由原因到结果、由整体到部分、由主要到次要、由概括到具体、由具体到抽象、由简单到复杂、由特殊到一般、由分析到综合。
(五)、说明文语言的特征：1、特征：准确性是说明文语言的主要特征，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等准确无误。
2、体会说明文语言的准确性：(1)、通过确切的数字如：最近十年来，每年死海水面下降四十到五十厘米。
(《死海不死》)(2)、通过表示揣测，估计的词语体会说明文语言的准确性。
如：旅人桥大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了，我国的石拱桥几乎到处都有。
七年级语文阅读教案5篇
七年级语文阅读教案5篇七班级语文阅读教案1《三颗枸杞豆》教学目标：1、诵读观赏课文，体会课文生动、细致的描写。
2、深化探究三叔的语言，理解其深刻的含义。
3、合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学重点：1、反复朗读课文，体会课文生动的语言。
2、领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学难点：探究三叔的话，理解其深刻的含义。
教学方法：自读感悟，合作探究。
教具：投影仪、录音机。
教学活动：一、播放歌曲《童年》，导入新课。
一首悦耳的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年，它就像一幅画卷，记载了我们成长中许多秀丽的回忆。
同学们，你的童年是什么样子的呢?指名介绍自己的童年。
老师总结，导入课题：刚才几位同学都介绍了自己丰富多彩的童年。
童年，几乎对于每一个人来说，都是欢乐的。
下面，我们就一起来看看作家程海笔下“我”的童年。
板书《三颗枸杞豆》。
二、引导学生初读感悟，发觉问题。
1.过渡到入：同学们，随着社会经济的高速发展，社会越来越需要创新型的人才，而成为创新型人才的关键就在于敢于怀疑、敢于发觉问题。
听说我们班的同学在这方面做得比较精彩，下面，老师就给大家一次表现的机会，大家想不想表现!2.老师投影出示：以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发觉自己不理解的问题，并顺手作笔录，看谁找的最多，最有价值。
3.老师读题，强调跳读的方式。
4.学生跳读课文，找出自己不理解的问题。
5.指名说，老师准时予以鼓励。
注：学生可能提出的问题：〈1〉小树林为什么能成为我的乐园?〈2〉我被送进学校后，为什么觉得脸汉字都是黑乎乎的?〈3〉爸爸的拳头，使我乖乖的上了几天学，但为什么我经过小树林时，又旧病复发了?〈4〉阳光为什么是一绺一绺地，像金色的丝绸?〈5〉为什么“我”在小树林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老师，而不是三叔?〈6〉三叔为什么说“谁又不是这样呢”?〈7〉“我呆呆立了一会儿，突然感到很乏味”，这是为什么?〈8〉三叔三幅画的含义是什么?三、引导学生采取合作的学习方式，探究三叔语言的含义。
初一语文阅读课教案模板5篇
初一语文阅读课教案模板5篇初一语文阅读课教案模板1一、教学目标1、教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。
2、引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。
3、帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。
二、教学重、难点重点：熟读、背诵难点：理解诗句蕴含的情理三、教学过程(一)标题解说你从此诗的标题中知道了哪些信息?龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。
诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
左迁:古尊右卑左，即贬官。
这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。
(二)背景简介王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的诗人。
他特别擅长写七绝。
天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。
王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。
据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
(三)整体感知1、听读课文，注意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。
我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西!2、学生齐读，体会文中蕴含的作者感情。
(四)作者简介李白(701—762)唐代诗人。
字太白，号青莲居士。
绵州昌隆(今四川江油)人。
其父李客，生平事迹不详。
李白青壮年时家境富裕，轻财好施。
(五)1、根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。
注释：龙标：今湖南黔阳，唐时甚僻。
诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
左迁：古尊右卑左，即贬官。
子规：即杜鹃鸟。
五溪:：唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。
夜郎：汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。
唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。
这里指湖南的夜郎(在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近)。
七年级阅读课教案
七年级阅读课教案一、教学目标1.培养学生的阅读理解能力，包括快速阅读、寻读、细读、扫读等技巧；2.提高学生的阅读速度和阅读准确性；3.培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
二、教学内容1.阅读材料：一篇关于自然灾害的短文；2.阅读技巧：快速阅读、寻读、细读、扫读。
三、教学流程1. 导入（5分钟）教师出示一张图片，引起学生对自然灾害的思考和讨论。
2. 介绍阅读材料（5分钟）教师简要介绍将要阅读的短文内容，并引导学生了解短文主题。
3. 快速阅读（15分钟）教师要求学生快速阅读全文，了解大意。
学生们可以画出自己的脑图或简单摘要，帮助记忆和理解。
4. 寻读（15分钟）教师指导学生进行寻读，即根据问题在短文中寻找答案。
学生可以使用划线或标记的方式，将答案标注出来。
5. 细读（20分钟）教师引导学生进行细读，即逐段理解和归纳短文的主要内容和细节内容。
学生们可以将重点内容做出标记，便于后续讨论和复习。
6. 扫读（15分钟）教师要求学生再次阅读全文，但这次着重扫描出关键词和关键信息，快速获取整篇短文的结构和主题。
7. 讨论与总结（10分钟）教师组织学生进行讨论，分享自己对短文的理解和观点。
教师进行总结，强调重点内容和学习方法。
8. 作业布置（5分钟）教师布置相关作业，如总结短文的主要内容、整理阅读笔记等。
四、教学反思本节阅读课注重培养学生的阅读理解能力，通过几个不同的阅读技巧的训练，帮助学生掌握更有效的阅读方法。
同时，学生们通过讨论和分享，加深对短文内容的理解和记忆。
在教学过程中，教师应注意引导学生思考和发表自己的观点，提高学生的阅读兴趣和表达能力。
初中阅读理解的教案
初中阅读理解的教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的阅读理解技巧，能够理解文章的主要内容、结构和作者的观点。
2. 过程与方法：通过阅读训练，培养学生细致观察、推理判断、归纳总结的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 教学文本：选择一篇适合初中生阅读的短篇文章，长度约为500-600字。
2. 教学目标：让学生通过阅读理解文章的主要内容、结构和作者的观点，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入：引导学生关注文章的标题，激发学生的阅读兴趣。
2. 自读：让学生独立阅读文章，理解文章的主要内容、结构和作者的观点。
阅读过程中，教师可以提供一些阅读理解技巧，如关注文章的开头和结尾、找出文章的关键词等。
3. 讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读理解和感受。
教师可以引导学生从文章的标题、段落结构、作者观点等方面进行讨论。
4. 讲解：教师针对学生的讨论和阅读理解情况进行讲解，解答学生的疑问，帮助学生深入理解文章。
5. 练习：设计一些针对文章的练习题，让学生通过练习进一步提高阅读理解能力。
6. 小结：对本节课的阅读理解教学进行总结，强调阅读理解的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读、多思考。
四、教学评价：1. 学生自评：让学生评价自己在阅读理解方面的表现，以及自己在阅读过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价彼此的阅读理解能力，给出改进建议。
3. 教师评价：教师根据学生的阅读理解练习情况和课堂表现，给予评价和建议。
五、教学资源：1. 教学文本：选择一篇适合初中生阅读的短篇文章。
2. 教学辅助材料：阅读理解练习题、阅读技巧指导等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学建议：1. 注重培养学生的阅读兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
初一年级语文阅读理解教案
初一年级语文阅读理解教案教学目标1.理解小说中人物的情感和态度，抒发自己的情感态度，提高语文综合素养。
2.学习如何正确阅读小说，深入理解文章内容。
3.了解小说背景，加深对历史、文化等方面的认识。
教学内容与方法教学内容1.阅读理解技巧的讲解：包括提前预习、略读、精读等。
2.阅读教材：《茶馆》几则故事。
3.分析理解故事内容，感悟人生。
4.通过讲解小说的背景和历史事件，让学生了解更多历史文化知识。
教学方法1.授课讲解：老师进行主讲，介绍故事情节和历史背景。
2.学生阅读：全班学生使用教材，按照提前预习、略读、精读的方法对故事进行阅读，并做相关的题目练习。
3.分组讨论：将班级分成若干小组，每个小组选择一则故事进行讨论和分析。
4.精读和理解：逐个故事进行深入阅读，加深对故事背景和人物情感的理解。
5.作文练习：通过思考和讨论，学生撰写关于所学故事的感悟和总结。
教学过程第一课时：阅读理解技巧讲解1.教师介绍提前预习、略读和精读阅读方法，并应用相关教材进行示范。
2.分组讨论：学生分成小组进行故事的提前预习，并在小组中分享自己的读后感。
3.教师针对茶馆讲解详细的历史背景和文化涵义，并对故事进行整体分析。
第二课时：阅读教材1.学生结合阅读理解技巧自主阅读教材中的几则故事。
2.学生按照阅读理解技巧进行略读和精读，并完成相关的题目练习。
3.教师根据学生练习的结果进行评估和讲解。
第三课时：分析理解故事内容1.学生分组讨论，选择一两则故事进行分析和讨论。
2.小组成员阵容轮流讲述故事情节和感悟，其他成员鼓励和提问。
3.教师提供进一步的讲解，加深对故事内容和文化涵义的理解。
第四课时：深入阅读和理解1.教师分别讲解几则故事的背景和历史事件的涵义。
2.学生按照阅读理解技巧进行深化阅读，并完成相关的理解题目。
3.教师在故事内容和人物情感上进行深入讲解和分析。
第五课时：作文练习1.学生结合所学故事感悟，撰写有关故事的作文。
2.教师指导学生写作技巧和表达方法。
初中语文全学科阅读教案
初中语文全学科阅读教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 通过阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 提高学生的文学素养，丰富学生的知识储备。
3. 培养学生自主学习的能力，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 引导学生阅读经典文学作品。
2. 通过阅读，学习文学常识，了解文学背景。
3. 培养学生对文学的热爱，提高学生的文学鉴赏能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生谈论自己对文学作品的阅读体验，激发学生的阅读兴趣。
二、自主阅读（15分钟）1. 学生选择一篇自己喜欢的经典文学作品进行阅读。
2. 教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
三、分享与交流（15分钟）1. 学生相互分享自己的阅读心得和感悟。
2. 教师引导学生从文学常识、写作技巧、人物形象等方面进行深入分析。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的阅读内容，强调重点知识点。
2. 引导学生思考如何将阅读中学到的知识和技巧应用到自己的写作中。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据本节课的阅读内容，写一篇读后感。
2. 选择另一篇经典文学作品进行阅读，准备下一节课的分享与交流。
教学评价：1. 学生阅读兴趣和阅读能力的提高。
2. 学生文学素养的丰富，知识储备的增加。
3. 学生自主学习能力的培养，综合素质的提高。
教学反思：本节课通过引导学生阅读经典文学作品，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生主动参与、积极思考。
同时，通过分享与交流，提高学生的文学鉴赏能力和综合素质。
在课后，鼓励学生自主阅读，进一步拓展知识面。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，还需注意引导学生深入理解文学作品，提高学生的文学素养。
初中语文课本同步阅读教案
初中语文课本同步阅读教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握文章中的关键词语和句子。
（2）能够概括和描述文章的主要内容。
（3）能够分析并评价文章的表达技巧和作者的情感态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读和小组讨论，提高阅读理解能力。
（2）通过写作和表达，培养学生的语言表达能力和创造力。
（3）通过对比阅读，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对父爱主题的理解和感悟。
（2）培养学生对家庭和亲情的珍视和尊重。
教学重点：1. 文章的关键词语和句子的理解和解释。
2. 文章的主要内容的概括和描述。
3. 文章的表达技巧和作者的情感态度的分析和解说。
教学难点：1. 文章的深层含义和主题的理解和感悟。
2. 对比阅读的批判性思维的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾课文，对《背影》的主要内容进行简要回顾。
2. 提问学生对父爱主题的理解和感悟。
二、自主阅读（15分钟）1. 学生自主阅读同步阅读材料，理解文章内容。
2. 学生对文章中的关键词语和句子进行标记和解释。
三、小组讨论（15分钟）1. 学生分组进行讨论，分享自己的阅读理解和感悟。
2. 小组成员共同讨论并解决文章中的难点问题。
四、课堂讲解（20分钟）1. 教师对文章的主要内容进行讲解和概括。
2. 教师对文章的表达技巧和作者的情感态度进行分析和解说。
五、写作和表达（15分钟）1. 学生根据阅读材料，写一篇读后感。
2. 学生分享自己的读后感和感悟。
六、对比阅读（10分钟）1. 教师提供一篇与《背影》主题相关的文章，进行对比阅读。
2. 学生通过对比阅读，培养批判性思维能力。
七、总结和反思（5分钟）1. 教师对学生的阅读理解进行评价和反馈。
2. 学生对自己的阅读和学习进行总结和反思。
教学评价：通过课堂讲解和学生的写作表达，评价学生对文章的理解和感悟程度。
通过小组讨论和对比阅读，评价学生的批判性思维和合作能力。
通过学生的读后感写作，评价学生的语言表达能力和创造力。
七年级语文阅读教案
七年级语文阅读教案【篇一：初中语文阅读写作辅导教案】初中语文阅读写作辅导教案第1讲：记叙文阅读专题（一）一、总结今年中考语文情况。
二、语文学习方法指导。
（能力形成的漫长性，由量变到质变）1.加大阅读量（内容要广，类型要全）2.读书留痕迹，（勾画、圈点，学写边评感悟）3.做读书笔记（有时间就做详细摘抄，没有时间就做简单备录），便于查找。
4.形成习惯（每天固定时间或读或写或做），坚持不懈。
5.善于总结（成立一个专门的语文本子，记录做题方法）6．多做题，多运用。
三、专题训练记叙文的阅读（一）i、备考策略备考策略之一：要有整体把握的观念叙事类散文的阅读，关键在于把握整体文章，理清文章思路，理解文章主旨。
因为叙事类散文的主旨往往不是直接表达出来的。
因此，要通过分析文章所记叙的人和事，来分析作者所要表达的思想感情，归纳文章的主旨。
文章思路理清了，主旨理解了，把握了文章整体大意，那么，对于局部的理解感悟，像词句理解、要点概括、语言品析、作品感受、个性解读、迁移拓展等，也能够比较全面、深入、细致地进行进一步的探究了。
比如朱自清《背影》一文，主要通过写父亲在车站为自己买橘子时的背影，来表现深沉的父爱。
对于这个基本的文意把握了，无论怎样设题，无非是要求理解文章的内容和写法，但一切都是离不开这个主旨的。
解答这一类试题时，要始终立足于文本，结合文章主旨，根据具体语境，去理解词句含义，概括内容特点。
写作技巧是为表达的内容服务的，所以，写作技巧的考查，也要结合具体的文意来分析。
把握住了这个原则，再根据题目的要求，去组织语言做答，就不会有大方向上的问题。
备考策略之二：培养良好的临场阅读习惯阅读文章的一般规律是：由语言形式到文章内容(因文解道)，再由文章内容到语言形式(因道解文)，循环往复，逐步加深理解。
面对一篇现代文材料，同学们可以通过以下几步完成阅读理解。
第一步，精读文章，整体感知理解内容和形式。
先以较快的速度默读一二遍，明确文章：1、主要内容(写的什么)，领会作者的主要写作意图，即文章的主旨。
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初一语文阅读教案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
初一语文阅读教案
内容：《语文读本》
阅读目标：
1.掌握并学会运用圈点勾画、读写批注等阅读方法，说出主要内容。
2．结合文中关键语句，理解文章主旨。
阅读重点：
1.运用精炼的语言，概括文章主要内容。
2.结合关键语句，理解文章主旨。
阅读方法：圈点勾画法、读写批注法
阅读指导：
一、读课文《五岁的出走》
（一）整体感知。
用一句话概括文章的主要内容。
方法指导：
1.概括文章主要内容的原则：
A内容完整。
B语言简洁。
C在概括写人记事的文章中，交代清楚：起因、经过、结果。
2.引导学生运用“要素串连法”，找出本文中的“时间”“地点”“人物”“事件”四大要素，并加以归纳总结。
时间：5岁地点：外婆家人物：“我”、外婆、舅舅、爸爸等
事件：出走
起因：“我”在外婆家吃螃蟹时，舅舅开“我”的玩笑，引起哄笑，使“我”的自尊心爆裂
经过：全家人十分恐慌，极力寻找“我”
结果：我”变得懂事了
归纳明确：
由于五岁时“我”的出走，引起了家中一大批亲人的恐慌，最终“我”变得懂事了。
（二）研读课文，理解主旨。
“那以后，我好像突然懂事了。
”五岁的出走，究竟让“我”懂得了什么？
方法指导：
1.明确：文章主旨一般可以从以下几个方面提炼。
A 从文章标题。
B 从分析文章开头结尾。
C 从分析文中议论、抒情句。
D 从概括段意或分析人物事件。
2.引导学生从文章的末尾“哪怕离开十分钟，也要告诉大人自己到哪里去，什么时候回来”这一关键句加以分析，进一步指导学生找出文中能表现亲人们寻找“我”时焦急、恐慌的表现，理解文章主旨。
结合关键语句：
A “外婆把镇上的几条街喊遍了，仍不见我的踪影。
外婆瘫倒在地上，站不起来，哆哆嗦嗦地命令．．……，命令．．……，命令．．
…….。
”
B.“爸爸骑着……飞一般往家里骑去。
”
C.“三姨哇的一声哭起来。
”
理解文章主旨：
通过写“我”的出走引发的外婆、舅舅、二姨、三姨、爸爸等一大批亲人的恐慌，表现了亲人对“我”的极度关心和爱。
作为子女，无论在何时何地，首先要考虑父母和亲人的感受，牢记父母和亲人对我们的血浓于水的真挚感情。
（三）品读课文，体会情感。
本文语言质朴但饱含深情，从文中找出能体现至爱亲情的语句，加以赏析。
方法指导：
引导学生细读文本，并从关键字、关键词入手，特别是文中对于亲人恐慌的描写性语句，能由浅入深、由表及里，书写感悟，体会情感。
示例：
“外婆把镇上的几条街喊遍了，仍不见我的踪影，一家人立即陷入了恐慌。
外婆瘫倒在地上，站不起来，哆哆嗦嗦地命令舅舅和邻家的几个小伙子带上网沿龙河去打捞，命令二姨到六里之外爸爸教书的学校里找他，命令三姨飞跑到我家看看我有没有回家。
”
赏析：
这一系列的动词，可见外婆找不到“我”内心的恐慌、焦急、忧虑，而三个“命令”可见外婆考虑的周密，表现了亲人对“我”的极度关心和爱。
二、读课文《囚蚁》
（一）整体感知
套用读刚才《五岁的出走》的方法，概括本文写了谁做了什么事情？
（二）研读课文，理解主旨。
1.文章最后一节“然而我们的试验还是没有成功”。
你能说一说没有成功的原因是什么？
2.结合关键句，理解文章主旨。
最后一节“蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌、搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。
对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵”。
对自由的向往和追求才是蚂蚁们的生活目标。
三、读课文《童年》
（一）整体感知
这是一首广为流传、传唱甚远的歌的歌词，读一读它的内容，说一说其中写了童年的哪些生活片段其中有你熟悉的经历吗
（二）研读课文，理解主旨。
1.结合关键词句，说一说你如果身历其中会是一种什么样的感觉和心理？“等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。
”
“没有人知道，为什么太阳总下到山的那一边。
没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙。
”
……
2.这首歌究竟要传达出童年的什么呢？
突出童年生活的幼稚、纯真、可爱、烦恼等特点，表现了对童年美好事物的回忆和珍惜，让人无限的回味。
令人怀念那时青涩的时光，流逝的岁月以及懵懂的童年时期，表达了对童年美好生活的热爱，
四、布置作业，升华感悟。
学生自读其余几篇文章，在读本上做批注。
要求：说出文章表达的情感，并从每篇文章中找出一两处自己喜欢的句子，结合主旨体会其中的含义。
完成本文的读书笔记。