小学人教版品德与社会四年级上教案看地图找家乡教案
四年级品社教案找找我们的家乡
后
反
思
优点：
不足：
课改
反思：
学生比对地图画家乡轮廓。
交流自己画的版图轮廓。
介绍自己的老家在哪儿、在地图上找一找，介绍资料。
小组内讨论交流。
①了解回老家的路线、交通工具②了解老家的风土人情
③了解老家还有哪些亲人，准备礼物
④了解老家的过去、现在……
学生各抒己见。
给学生一个广阔思考的空间，学生通过丰富的想象，将家乡的版图轮廓牢记心中。
青岛位于祖国的山东省，它的西面是河南省，北面是河北省。
（它的西面是潍坊，北面是烟台。）
讨论小组找到的资料，可以相互补充；讨论时声音不要太大；勾出你们认为特别能体现家乡特色的资料，推选一位同学上台介绍。
鼓励学生学会自主学习，提高读图能力。
通过在地图上标位置介绍家乡的活动，巩固深化读图知识，培养读图能力，同时也使学生自测了课前查资料所掌握的知识。
2、现在，我们一起来了解一下家乡青岛。首先，我们来看一看，家乡青岛位于祖国的什么位置？
它的周围有哪些邻居？邻桌的同学可以相互议一议。关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？
（课件出示建议）
国的首都北京。地图上的方向是上北下南，左西右东。
比例尺和图例在地图上有说明（指图），方向是数学老师讲过的。
介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有些什么特点。
教师活动
学生活动
活动设计意图
人们都说，祖国的版图像一只雄鸡，青岛版图又像什么呢？
总结：看来，每个人对家乡都有自己的看法。下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。
（教师在黑板上画）
总结：画好了吗？举起来相互看一看。大家都画得很认真，个别同学画的还不够熟练，不是很像。没关系，多练几次就好了。而且，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。
小学四年级《品德与社会》《我的家乡在哪里》教学设计
小学四年级《品德与社会》《我的家乡在哪里》教学设计一、教学目标:1、知识与技能:知道家乡是祖国的一部分,能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置;能正确辨认地图上的简单图例,方向。
2、情感态度价值观:在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。
3、方法与过程:合作学习。
二、教学重难点教学重点:在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。
教学难点:能正确认地图上的简单图例,方向。
教学准备:中国地图、湖北省地图。
三、教学过程:（一）激发动机同学们,我们每一个人都有自己的家乡,家乡是生我养我的地方。
在这片土地上,有我们成长的足迹,欢乐的笑声。
让我们走进家乡,拥抱家乡吧。
在幅员辽阔的祖国版图上,我们的家乡在哪里呢?这节课老师和大家一起走进我们的家乡,了解自己的家乡。
（二）、启发感染1、请同学们打开课本第36页,看看书上的同学是怎样介绍自己的家乡的。
2、你们打算从哪些方面了解家乡呢?学生介绍自己的家乡。
(湖北省荆门市)提示:位置、物产、风俗、英雄人物、历史故事。
3、教师出示中国地图,引导学生在地图上找家乡,并给家乡涂上颜色。
4、请学生在小组内说说家乡在哪里?你还有什么新的发现?请同学们阅读第37页左下角一段话。
5、小组讨论:家乡的产物英雄人物6、教师小结:家乡是祖国的一部分,我们的家乡在祖国的腹地中心,主产小麦和水稻,是“鱼米之乡”,宇航员聂海胜是家乡人,运动员杨威、李小双、程飞都是家乡人。
名人(刘华清、李先念、董必武、孟浩然)。
（三）、演绎深化活动:认识地图方位。
活动准备:教师准备一张较大的中国地图及湖北行政图。
活动过程:1、教师出示中国地图,请学生指出地图上的方位(上北下南,左西右东)。
今天,我们再认识四个方位。
西北、东北、西南、东南。
2、说一说我们的邻居是谁?家乡湖北与哪些省市相邻?这些省市在家乡的哪些方位?3、小组讨论。
4、小组代表发言。
5、班级抢答题,教师提问学生抢答。
(1)湖北的东面是________,北面是________,南面是_______,西面是________,西北面是_________,东南面是_________。
《看地图找家乡》教学设计
《看地图找家乡》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学人教版品德与社会四年级上教案看地图找家乡教案
《看地图、找家乡》课堂实录教学目的：1.知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。
2.了解家乡和老家的特点，激发学生爱家乡、爱老家的情感。
3.培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。
教学重难点：见目的1、3教学准备：1.师设计调查表，鼓励学生自主调查家乡和老家。
2.教师针对学生情况完成自己的调查报告教学时数：两课时教学过程：第一课时一、认识地图师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。
今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。
（出示中国政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。
瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。
谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？生：比例尺表示图上的距离与实际距离的比。
图例表示各种事物的符号，如：▲表示山峰，☆表示我国的首都北京。
地图上的方向是上北下南，左西右东。
师：真不错，你是怎么知道的呢？生：比例尺和图例在地图上有说明（指图），方向是数学老师讲过的。
师：真是一个能干的孩子，懂得把各科知识联系起来用。
二、了解家乡师：读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。
通过课前调查，我们知道全班只有几个同学的家乡不是重庆，这几位同学愿意先给大家介绍介绍自己的家乡吗？生：（介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有些什么特点。
）师：（上海）多美的地方啊！不愧为中国的东方明珠。
（温州）听了你的介绍，我觉得温州真是个好地方，有机会我一定要去看一看。
（杭州）人们常说上有天堂，下有苏杭。
我曾经去过杭州，那儿的确很美，有机会，同学们可以去亲身感受一下。
师：和大多数同学一样，梁老师的家乡也在美丽的山城重庆，它是生我养我的地方。
现在，我们一起来了解一下家乡重庆。
首先，我们来看一看，家乡重庆位于祖国的什么位置？它的周围有哪些邻居？邻桌的同学可以相互议一议。
生：重庆位于祖国的西南方向，它的西面是四川，北面是陕西，东面是湖北、湖南，南面是贵州。
小学思想政治_《看地图找家乡》教学设计学情分析教材分析课后反思
山人版《道德与法治》三年级下册《看地图找家乡》教学设计教学目标1．结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2．引导学生能够正确辨认地图上的方向，认识简单图例、比例尺，培养学生的读图能力。
3．让学生从学习实践中了解地图的用途，知道地图在人们生活中的重要作用。
教学过程一、联系实际，导入新课师：同学们我们经过两年多的小学生活，对学校已经比较熟悉，那能说一说我们学校四周的邻居是谁呢？（这一环节，请2—3名同学回答）师：你们能把我们学校的邻居在平面图上，准确地表示出来吗？（请一名学生到前面，将代表各个邻居的图例贴在黑板上。
）师：你贴的很正确，你为什么这样贴呢？说说道理。
学生回答。
师：这位同学不但有勇气大胆的表现自己，而且很会学习，把生活中建筑物的位置在平面图上准确表示出来，很不简单，我们把最热烈的掌声送给他。
小结：同学们，刚才，我们通过“贴一贴”这个小游戏，知道了平面图上的方向是“上北下南，左西右东”，学会了这个方法，相信大家一定能在地图上找到自己的家乡。
今天，我们就一起来学习《看地图找家乡》。
（板书课题：看地图找家乡）二、小组合作，探究新知1．师：今天老师带来了一幅中国地图（课件出示）。
看，地图就像一幅画，有高山，有河流，有城市……它用自己特有的语言向我们传递着无数信息。
请同学们瞪大眼睛，仔细观察中国地图，我们在地图上找到这些信息，好吗？2．师：我们以小组为单位进行交流、讨论。
我们先来看大屏幕上的温馨提示。
（课件出示：温馨提示）请同学们打开手中的地图开始交流，讨论。
3．学生看地图，交流讨论，教师巡回指导。
4．学生汇报。
师：同学们交流、讨论的非常热烈，现在我们进行汇报。
师：那你能说出山东省的邻居分别位于什么方向吗？学生回答。
师：你们小组观察的真仔细呀！根据平面图上“上北下南，左西右东”的方法找到了我们家乡山东省，它位于祖国东部。
师：哪个小组有新的发现呢？学生发现地图上有许多符号，例如，五角星代表我国首都——北京；黑白相间的线段是铁路，等等。
小学思想政治_看地图找家乡教学设计学情分析教材分析课后反思
《看地图找家乡》教学设计教学目标：1．了解家乡的地理位置。
2．学习区分地图的方向，认识基本图例，掌握一定的利用地图的技能。
3．指导同学能运用地图获取一定的信息，认识路线、找到目的地，提高实际生活能力。
教学难点:指导同学能运用地图获取一定的信息，认识路线、找到目的地，提高实际生活能力。
活动准备：1．同学准备一份家乡交通旅游图、城市平面图或家乡景点导游图。
2．教师准备电子书包。
教学过程：一、旧知导入1.师：上学期我们学习了怎么制作平面图，并且在学习的过程中学会了如何在地图上确认方向，大家还记得吗？2.根据儿歌的内容，如果上面是北，其他三个分别是什么方向呢？【贴图】3.【出示三个图标】师：同学们，观察这三个指示方向的图标，你有什么发现？生：三个图标的形式是不一样的。
师：对，这是不同点，有相同点吗？生：相同点上面都指的是北方。
师：不管我们面对的是平面图还是地图，一般情况下，图的上方都默认的是北方。
4.【出示学校周边平面图】同学们再来看，这个是我们学校周围的平面图，谁能从上面找到我们的学校？老师带着学生一起找一找学校周围的建筑。
（按照上北下南，左西右东的方向）生：学校的北面是可可小饭桌和10号楼，南面是和平路，西面是中铁十四局，东面是和瑞广场还有二环东路高架桥。
小结：同学们你们发现了吗？要想在平面图上找到要找的地方，首先就是确认方向。
5.师：大家再注意看，老师手中的地图发生了变化，它在不断的缩小，你的眼前出现的是什么地图？（世界地图）那我们的家乡在哪儿呢，你能准确找到它吗？今天这节课我们就一起看地图找家乡。
（揭示课题）二、看地图找家乡1．师：谁能从世界地图上找到我们的家乡中国？它在地图的什么位置呢？生上前指出：这就是我们的家乡中国，它在亚洲的东边。
【描轮廓】同学们看，这就是我们中国的版图，想一想，它的形状像什么？（雄鸡）对，它就像一只雄鸡，屹立于世界的东方。
2.【放视频】师：如今的中国发生了翻天覆地的变化，它正昂首阔步的向着世界的前列迈进。
四年级品德与社会上册《我的家乡在哪里》教学设计
四年级品德与社会上册《我的家乡在哪里》教学设计品德与社会《地图上看家乡》教学设计教学目标：1、知识目标：了解地图的基本知识，掌握识别方位的基本方法。
2、能力目标：能在地图上找到自己的家乡。
3、情感目标：培养学生热爱家乡的情感。
学情分析：对于小学生来说，大部分孩子对家乡的概念不太清楚，教师课前要渗透什么是家乡，家乡与籍贯的区别，并让学生向家长了解自己的家乡在哪里。
初步接触地图，本课的学习难度较大，课前的准备要充分，既要让学生自己学看地图，又要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。
教学重点、难点：知道家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
教学准备：1、学生课前向家长了解自己的家乡在哪里。
2、中国地图湖北地图教学过程：一、激趣引入，揭示课题师：同学们喜欢听歌吗？今天我给大家带来一首歌颂家乡的的歌曲，我们一起来听一听。
（播放歌曲《在希望的田野上》）师：每个人都有自己的家乡，家乡我们出生、成长的地方。
今天，就让我们一起走进地图乐园，从“地图上看家乡”。
（板书课题）二、知方向、识图例1、看地图知方向师：看，认识它吗？（出示中国地图）生：这是一张中国地图。
师：它像一只大公鸡，雄赳赳气昂昂地屹立在世界的东方。
你知道在地图上怎么辨别方向吗？生：上北下南，左西右东。
2、贴方向请四位同学每人分别拿一个东、南、西、北的卡片，把它们贴在方向标准确的位置上，其他同学来做小裁判。
3、认识“东北、东南、西北、西南”师：有些方向并不是正南正北，那么这些方向叫什么名字呢？学生回答并把“东北、东南、西北、西南”贴到相应的位置。
4、小结：在看地图的时候，要做到面向地图，上北下南，左西右东。
5、地图图例知多少师：同学们你发现了吗，地图就像一幅画，在查看地图的时候我们会看到各种各样的符号，它们叫做图例。
我们一起来了解一下吧！（看地图的图例）师：说出图例代表什么。
（学生先回答，教师再指导、点拔。
小学四年级品德与社会《我的家乡在哪里》教案
小学四年级品德与社会《我的家乡在哪里》教案虎林市第一小学王珀教学目标知识与技能：会看中国地图，识别方向、图例、比例尺。
过程与方法：通过调查、探究式学习、合作式学习的方法，借助地图了解自己家乡的地理位置，及家乡虎林各方面的概况。
情感态度与价值观：从中国地图上获得了解家乡的有关信息，激发学生想了解家乡的兴趣，进而增强热爱自己家乡的情感。
教学重点：借助地图了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
教学难点：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
教具：中国政区图、黑龙江地图、虎林地图。
一、导入新课（1分）同学们：我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方。
我们从小喝着家乡的水长大，家乡的一山一水、一草一木对我们都是那样的亲切。
我们的家乡在哪里呢？让我们在地图上找一找。
二、教学过程：活动一、看地图找家乡（探究性学习）（12分）1.多媒体：出示中国行政区图、黑龙江省地图、虎林地图。
生：想我们黑龙江省在地图的位置，黑龙江省的省会在哪？我们家乡的虎林具体在什么位置？2.看书，认识图例、比例尺，会计算哈尔滨到首都的实际距离。
（设计意图：此环节看地图找家乡（探究式学习）。
从中国地图上获得了家乡的有关信息，借助地图了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分，激发了学生想了解家乡的兴趣。
）活动二、了解家乡，画家乡（自主学习）（15分）1.说说你对家乡的了解（根据课前调查）。
2.课件展示：虎林概况。
3.出示课件：虎林轮廓图。
（1）学生按课件的轮廓画家乡虎林图。
（2）涂上你喜欢的颜色。
（3）展示作品。
(4）评价作品。
（设计意图：此环节了解家乡，画家乡（自主学习）。
通过自主性学习，把课前学生调查收集家乡的相关信息与课内虎林概况的课件展示有机地结合起来，使学生进一步了解自己的家乡，增强了对家乡的热爱之情。
）活动三、拓展，找朋友的家乡。
（7分）1.出示课件：不同的5个省、自治区轮廓图。
2.小组讨论：（1）学生根据课件出示的轮廓，在教材第3页中国政区图中找出省或自治区的位置；（2）分别标出它们的位置和名称。
《看地图,找家乡》优秀教案
《看地图，找家乡》优秀教案活动目标1．了解家乡的地理位置。
2．学习区分地图的方向，认识基本图例，掌握一定的利用地图的技能。
3．指导同学能运用地图获取一定的信息，认识路线、找到目的地，提高实际生活能力。
活动准备1．同学准备一份家乡交通旅游图、城市平面图或家乡景点导游图。
2．教师准备实物投影仪或准备一张放大的本地交通图。
活动过程（一）给家乡制名片1．教师：家乡是生我养我的地方。
但是，假如有人要问，你的家乡在哪里呢，你怎么回答？你真的知道自身的家乡在哪里吗？2．同学说说自身家乡所在地。
3．教师：我们知道了自身家乡的地址。
现在，我这里有一张地图（教师出示简明中国政区图），我们的家乡就在这上面，有谁能在地图上找到它的位置？（同学在地图上指出家乡的位置）现在，请把地图上家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上喜欢的颜色。
同学用自身的话说说家乡的位置、版图的形状。
（二）识图例，找家乡1．教师：我们大家都知道了家乡在哪里，而且，我们还能在地图上找到家乡所在的省（市、自治区）。
但是省（市、自治区）太大了，现在，我们要找到我们生活的具体地方。
首先请同学们说说你非常熟悉的家乡的一些地方，如学校、公园、水库、银行、旅游景点等。
（同学列举，教师将名称写在黑板上）2．教师：现在，我给同学们带来一张我们地区的地图（教师出示当地区县级地图），同学们能否在这张地图上找到自身熟悉的地方？（同学试着寻找，但是由于不熟悉图例，可能会遇到困难）看来图例还是很重要的。
现在我想请大家设计图例代替黑板上写的这些地方。
（同学在黑板上或练习纸上自行设计，把结果展示出来，并简要说说设计的意图）3．教师：老师这里也有一些图例，大家猜猜它们代表的是什么。
教师出示一些交通旅游图例、城市平面图例、景点导游图例（包括首都、长城、铁路、餐厅、体育场、山峰、河流等，但不出示图例的名称）。
4．教师出示一系列规范图例和名称，同学识一识、记一记，并议一议设计的意图。
5．教师：认识了这些图例，我们就能在地图上找到家乡了，并且可以找到家乡的很多地方。
看地图找家乡
师：真不错，你是怎么知道的呢？
师：看来，同学们懂得把各科联系ቲ ባይዱlbumimg/1275177550255_b.jpg
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市高柳镇朱良小学姓名：赵继文
职称：一级教师电话：电子邮件：
通讯地址：青州市高柳镇朱良小学
赵继文，自参加工作以来，并一直在教学一线，默默耕耘，不论是在初中还是小学工作，均做到勤勤恳恳，任劳任怨，从不计较个人得失，工作成绩优秀，受到领导和家长赞誉，被评为青州市优秀教师，受到学生的普遍尊敬和爱戴。
师：读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。谁愿意给大家介绍介绍自己的家乡？
（介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有什么特点）
学生介绍。
师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？
（讨论小组找到的资料，可以相互补充，讨论时声音不要太大，勾画出你们认为特别能体现家乡特色的资料）一会上台做介绍。
四、教学方法
讲授法、自学释疑法、分组讨论法
1、了解识图常识，能辩认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力
2、查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
五、教学过程
（一）认识地图
师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。今天，我们要从dSoftPic/201009/2010092615543240.jpg
山东政区图/img/albumimg/1275177550255_b.jpg
地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？
看地图找家乡教案
看地图找家乡教案教案标题：看地图找家乡教学目标：1. 通过观察地图，学生能够了解家乡的地理位置和特点。
2. 培养学生的观察能力和地理意识。
3. 提高学生的地理词汇和口头表达能力。
教学重点：1. 学习地图的基本要素和符号。
2. 学习如何使用地图找到家乡的位置。
3. 学习家乡的地理特点和相关词汇。
教学准备：1. 家乡地图或卫星地图。
2. 学生地图绘制工具，如铅笔、彩色笔等。
3. 家乡地理特点的图片或资料。
教学过程：引入活动：1. 展示一张简单的地图，并询问学生是否知道这是什么。
2. 引导学生讨论地图的作用和重要性。
探究活动：1. 分发家乡地图给学生，让他们观察地图上的要素和符号。
2. 引导学生解读地图中的符号，如河流、山脉、湖泊等。
3. 指导学生使用地图找到自己家乡的位置，并在地图上标出。
4. 学生互相交流并比较各自家乡的位置和特点。
拓展活动：1. 展示家乡的地理特点的图片或资料，引导学生了解家乡的地理环境。
2. 学生以小组形式讨论并展示自己家乡的地理特点和名胜古迹。
3. 鼓励学生使用地理词汇和句型进行口头表达，描述自己家乡的地理特点。
总结活动：1. 让学生回顾整个活动过程，总结他们学到了什么。
2. 引导学生思考地图对于了解家乡的重要性，并与其他学科的联系进行讨论。
教学延伸：1. 鼓励学生使用互联网或图书馆资源进一步了解家乡的地理特点和历史文化。
2. 学生可以设计自己的家乡旅游宣传册，介绍家乡的地理特点和名胜古迹。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与度和表现。
2. 学生口头表达的准确性和流利程度。
3. 学生绘制的地图准确性和完整性。
教学反思：教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学策略和活动安排。
同时，教师还可以针对学生的不同水平和兴趣，提供更多的拓展活动和资源。
小学思想政治_ 看地图找家乡教学课件设计
比例尺表示图上距离比实际距离缩小的程度。
比
例 尺
数字式: 1:10000
一
般
有 三
线段式: 1
100米
种
表
示
方
文字式:图上1厘米相当于实地距离100米
式
：
比例尺：1:2500000
地图上的各种符号和标记的说明称为图例。
ห้องสมุดไป่ตู้ 活动一 地图上的家乡
我们的家 乡在这里
比例尺：1:2500000
看地图找家乡
桥，向西北沿途观看剑羚、白跳羚 、梅花鹿、斑马、双峰骆驼、
长颈鹿、大象到达欢乐广场，再往西北走到达欢乐剧场，登上摩天 轮，再往西南走观看白虎、三色犬到达目的地金钱豹馆。
我们居住 的城市
我美 的丽 家的
聊 城
看地图找家乡
活动二 我做小导游
带我远道而来的 小伙伴，看看我 美丽的家乡。
著名的景点
小组合作 选择两个最喜欢的景点，设计一条旅游路线。
景点旅游路线 出发地点：松鼠馆 景区游览路线：
目的地：金钱豹馆
设计旅游路线
景点旅游路线 出发地点：松鼠馆 目的地：金钱豹馆 景区游览路线：从松鼠猴馆游览出发，向北大约行走100米穿过小
看地图找家乡
你会看地图吗？ 地图三要素是什么？
提示：看地图时，可别忘了先看地图上 的方向、比例尺、图例。确定方向，才 能确定地图上某一点的方位；知道比例 尺才能计算出两个地点之间的实际距离； 了解图例，才能读懂地图上表示的内容。
北
西
东
南
一般情况下，地图上用“上北下南，左西右东”来确定方向。
《看地图,找家乡》教案 第二课时
《看地图，找家乡》教案第二课时教学目标：1、能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2、了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力。
3、能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。
重点难点：1、了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力。
2、能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。
教学准备：中国行政地图及所在地区省市行政地图，多媒体课件。
第二课时“地图告诉我很多”汇报会1、汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。
2、汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。
介绍地图的比例尺：地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。
因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。
地图比例尺的定义：地图上某一段长度与实地相应长度之比。
地图比例尺的表现形式：1、文字比例尺：直接用文字来说明地图与实地上长度的比例关系，“1厘米代表10公里”。
2、分数式比例尺：分数式比例尺，其分子为图上距离，分母为实地距离。
分子与分母为同一单位且分子为1，如“1:5000”。
3、图解式直线比例尺：地图上比较常见的一种比例尺，它可以不必经过数学计算，可直接在地图上量出相应的实地距离。
4、斜分比例尺：是纵横两种分划的复合比例尺，叫复比例尺，又可称为微分尺。
5、纬线比例尺：上述直线比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地图，而在小比例尺（1:100万以下）的地图上，由于投影的关系，使之各纬线（或经线）的长度变形不同，所以不能用一种直线比例尺来概括全图。
此时应对每一纬线（或经线）画一个直线比例尺，结合起来叫作纬线比例尺。
4年级上册品德与社会1找找我们的家乡
课题
1 找找我们的家乡
时间
地点
教室与校园
课时量 1 课时
第 1 课时
1． 知识与能力
知道并正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺；知道并能在地图上查找
本地（社区、市）、本省及省会城市的位置。培养读图能力。
活动目标 2． 过程与方法
与他人合作学习，培养良好的学习习惯。
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板书设计
一、找找我们的家乡
地图
方向
图例
比例尺
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3． 情感态度价值观
培养热爱家乡的情感。
课前准备 教师 教师准备一幅中国政区图。
准备
学生 学生每组准备 1－2 幅家乡所在省的省级地图。
准备
活动过程 设计目的
教师指导活动
学生活动
活动反思调整措施
基本环节
--完整版学习资料分享----
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通过谈话， 1．同学们，看，这是我们 学生集体观察 一、导入， 激发学生爱 中国的地图，在地图上， 教师出示的中 激发兴趣 家乡的情感 标有全国各个省、市、自 国地图并回答
--完整版学习资料分享----
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主学习，提 交流自己的家乡在祖国的
高 读 图 能 什么位置。
力。
（2）在小组准备的地图上
查找家乡所在市、区。
（3）在课本第 2 页下面填
写自己的家乡。
填写后交流。
（4）小结：同学地图看得
真认真，已经能在地图上
小学社会地教案了解家乡的地理位置
小学社会地教案了解家乡的地理位置小学社会地教案主题：了解家乡的地理位置1.教学目标：知识目标：学生能够正确理解家乡的地理位置，了解家乡位置的特点和优势。
技能目标：学生能够使用地图、图表等工具，寻找和描述家乡的地理位置。
情感目标：培养学生对家乡的热爱和自豪感。
2.教学重点与难点：教学重点：引导学生准确理解家乡的地理位置，并能够通过图表等工具描述家乡位置的特点。
教学难点：培养学生深入了解家乡地理位置的兴趣，引导学生探索家乡地理位置的优势。
3.教学准备：地图、图表、幻灯片、图片、电脑等教具。
4.教学过程：步骤一：导入（10分钟）1）利用图片和视频等多媒体资源引导学生回忆家乡的景色和特点，激发学生对家乡的兴趣。
2）通过课堂讨论，引导学生思考家乡与其他地方的相对位置关系。
步骤二：了解地理位置（30分钟）1）呈现家乡所在地区的地图，并介绍家乡所在的省份、城市等基本信息。
2）通过地图，引导学生观察和发现家乡地理位置的特点，例如：接壤的河流、山脉等。
3）展示家乡地理位置的优势，如交通便利、资源丰富等，激发学生对家乡的自豪感。
步骤三：图表分析（30分钟）1）呈现家乡地理位置的相关数据图表，例如：人口分布图、面积对比图等。
2）引导学生分析图表，了解人口密度、土地利用等方面的情况，并就图表中的数据展开讨论。
步骤四：小组活动（30分钟）1）组织学生分小组，每个小组选择一个自己熟悉的地方进行研究。
2）每个小组通过地图标注、图片展示等方式，向其他小组展示自己研究的地方的地理位置特点。
步骤五：总结与展示（20分钟）1）学生回顾今天学习的内容，总结家乡地理位置的重要性和影响。
2）学生展示小组活动的成果，分享自己对地理位置的理解和发现。
3）教师进行概括总结，强调家乡地理位置对人们生活的重要性。
5.教学延伸：1）鼓励学生深入了解其他地方的地理位置，进行比较和对比。
2）引导学生研究家乡地理位置带来的机遇和挑战，拓展学生的思维。
6.作业布置：请学生回家观察家乡的地理位置特点，并用自己的语言写一篇关于家乡地理位置的作文。
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《看地图、找家乡》课堂实录
教学目的：
1.知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。
2.了解家乡和老家的特点，激发学生爱家乡、爱老家的情感。
3.培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。
教学重难点：见目的1、3
教学准备：
1.师设计调查表，鼓励学生自主调查家乡和老家。
2.教师针对学生情况完成自己的调查报告
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
一、认识地图
师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。
今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。
（出示中国政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。
瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。
谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？
生：比例尺表示图上的距离与实际距离的比。
图例表示各种事物的符号，如：▲表示山峰，☆表示我国的首都北京。
地图上的方向是上北下南，左西右东。
师：真不错，你是怎么知道的呢？
生：比例尺和图例在地图上有说明（指图），方向是数学老师讲过的。
师：真是一个能干的孩子，懂得把各科知识联系起来用。
二、了解家乡
师：读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。
通过课前调查，我们知道全班只有几个同学的家乡不是重庆，这几位同学愿意先给大家介绍介绍自己的家乡吗？
生：（介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有些什么特点。
）
师：（上海）多美的地方啊！不愧为中国的东方明珠。
（温州）听了你的介绍，我觉得温州真是个好地方，有机会我一定要去看一看。
（杭州）人们常说上有天堂，下有苏杭。
我曾经去过杭州，那儿的确很美，有机会，同学们可以去亲身感受一下。
师：和大多数同学一样，梁老师的家乡也在美丽的山城重庆，它是生我养我的地方。
现在，我们一起来了解一下家乡重庆。
首先，我们来看一看，家乡重庆位于祖国的什么位置？它的周围有哪些邻居？邻桌的同学可以相互议一议。
生：重庆位于祖国的西南方向，它的西面是四川，北面是陕西，东面是湖北、湖南，南面是贵州。
）
师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？（出示建议：讨论小组找到的资料，可以相互补充；讨论时声音不要太大；勾出你们认为特别能体现家乡特色的资料，推选一位同学上台介绍。
）这是梁老师的建议，有补充吗？那好，开始讨论吧。
师：讨论得很激烈，哪个组愿意来介绍自己的资料。
生：以小组为单位介绍资料
①人口、面积（3000余万，8.2万平方公里）
②风景点（四面山、长江三峡、黑山谷、万盛石林、南北温泉……）
③特产（江津米花糖、红橘，合川桃片，白石驿烤鸭，山城火锅，夜景……）
④称号
（重庆得名是庆贺双重喜庆之意，简称“渝”；山城：城在山上，山在城中；江城：长江、嘉陵江在城市中央交汇；雾都：冬季雾多；火炉：夏季长，温度高──气候；第四个直辖市）
⑤文化、习俗（巴渝文化，大后方抗战文化，长江三峡文化……）
⑥有光荣的革命传统（历史名城，红岩精神）
师：刚才好几个同学的介绍都提到了重庆的山多而陡，路也很难走。
这些与它的地形特点有很大的关系。
师：（出示教材中的地形图）请仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢？
生：重庆的地形与家在山地、丘陵的小朋友的家乡更像一些。
第二课时
一、描画家乡
师：上节课，我们通过了解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。
除此之外，还有别的方法了解家乡的地形特点吗？今天，老师就为大家介绍另一种方法。
（出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。
谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。
生：看着图例及高度表说说图意。
师：（出示重庆地形图）谁能结合这张地形图说说重庆属于什么地形？
生：从这张地图上可以看出重庆的地形主要是山地、丘陵。
师：人们都说，祖国的版图像一只雄鸡，重庆版图又像什么呢？
生：像蜻蜓（上台指明哪是头，哪是翅膀）
师：大家瞧瞧，像蜻蜓吗？
生：像。
（接下来学生各抒己见，分别说出像飞机、像一个人、像一只羊、像一只狗、像一只雄鸡……）
师：看来，每个人对家乡都有自己的看法。
下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。
生：画家乡轮廓。
（教师在黑板上画）
师：画好了吗？举起来相互看一看。
大家都画得很认真，个别同学画的还不够熟练，不是很像。
没关系，多练几次就好了。
而且，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。
二、了解老家
师：了解了家乡，下面我们一起来说说老家。
梁老师的爸爸、爷爷都是四川射洪人。
虽然爸爸刚出生不久就到重庆来了，我也从未去过射洪。
但提起那儿，我们一家人都感到非常亲切。
因为，那儿是我们的老家。
师：（介绍）射洪在四川南部，（边说边在地图上标注）面积1496平方千米，人口 102.87万，主要名胜：金华山，有唐朝初期著名诗人陈子昂读书台、陈子昂墓；明建东山寺，特产：棉花、蚕茧、柑橘、竹编、沱牌曲酒。
这些是我查找资料得到的。
那么同学们又是怎样了解到老家的？谁来为我们介绍介绍你的老家？
生：介绍自己的老家在哪儿、在地图上找一找，介绍资料。
师：春节快到了，如果你要跟着父母回老家过年，可以做些什么准备呢？小组内讨论讨论。
生：讨论交流（师巡视，了解交流情况）
师：谁来说说你们的讨论情况
生：①了解回老家的路线、交通工具②了解老家的风土人情
③了解老家还有哪些亲人，准备礼物④了解老家的过去、现在……
（学生对此环节很感兴趣，讨论积极，效果好。
有学生说，要在老家载树，这样，自己走后，对老家的情却留了下来。
有学生说，要带一些老家的泥土回来，看见泥土，就像看见了老家……）
师：说得真好，看来大家对老家都有着深深的感情，毕竟，那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。
师：关于家乡、老家，你还想了解什么呢？
生：自由说。
师：下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的，一起去体会体会不同地方的人相同的浓浓家乡情。
生：自由读教材最后两页相关内容及自己收集的材料。
师：是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。
无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。
今天就到这儿吧！。