中考词语句子表达效果赏析理解汇总(可编辑修改word版)

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理解词语含义,赏析词语的表达效果(PDF)-2023年中考语文阅读理解之散文阅读重点难点汇编

赏析词语的表达效果xxx考点解读理解词语的含义及表达效果是理解和把握文章内容的基础，也是中考语文的重要考点之一。

对词语的理解和分析，一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。

01 典型例题史铁生《秋天的怀念》（部编版七上）“积累拓展”四：品味下列语句，体会加紫词蕴含的情感。

看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

鲁迅《孔乙己》（部编版九下）“思考探究”三：联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。

我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

（既然是“大约”，为什么又说“的确”？）02 答题模板题型：理解词语的含义①揣摩词语的深层含义：揣摩词语本义→体会词语语境义；②分析词语的指代义：指示代词、非指示代词；③把握词语的修辞义：修辞手法→结合语境分析其表层含义和深层含义；④把握词语的感情色彩：判断该词的褒贬现象→挖掘作者的情感倾向。

题型：词语的表达效果（1）动词：“××”这个动词，生动传神（形象逼真）地表现（写出了）……（事物/人）的……特征，突出了……感情。

（2）形容词：“××”这个形容词，生动形象地写出了……，有……的作用，生动传神地（写出了）……（事物/人）的……特征。

（3）叠词：“××”这个叠词，音韵和谐（节奏感强），使……（事物）的……特点跃然纸上。

（4）副词：“××”这个副词，准确生动地修饰（限制）了……（物体）的……特征。

①回答“可以”或“不可以”（一般情况不可以，特别是书上的原文时）；②结合句子分析用该词突出强调（限制、说明、修饰）了…，更能形象（恰如其分)地表现…（某物）的…（某特点）。

删去以后会…；③加点的词体现了语言的准确严密或生动形象等。

①回答“可以”或是“不可以”（一般情况不可以，特别是书上的原文时）；②解释词义，比较两个词含义上的差别，原词准确、生动、形象地描写了……，换了后就变成……；③用原词体现语言的准确严密或生动形象，调换后，不能体现语言的准确严密或生动形象，或与事实不符，或太绝对。

中考复习——加点词的表达效果-精品文档

其次是定位。一般的说，加点词语常常归属于以下几种类型：运用某种修动传神的动词……还有一些意味深远的短语或句子。要想分析词语的表达作用，首先得认准它属于以上哪种类别，能做到这一点，就等于给“问题” 定了位，找到了深入分析的突破口。
精讲对答：
2、①不好。②因为“叫”和“闹”虽都写声音，但有不同，“闹”不仅写了蜜蜂的声音，还写出其顽皮的情态，富有拟人化，给人春意盎然的深刻印象；③而“叫”只写声音，缺乏美感，所以不能换。 3、不能删。“几乎”表程度，是“差不多”的意思。句中指“卢沟桥路面很平坦，差不多与河面平行。”如果去掉，则变成平行，与事实不符。所以不能删去。
请你总结一下，回答类似的题目，有哪些技巧？
教师精讲：解题方法
首先，加点词语总是处在一定的语言环境中，是为表达某种思想感情或行为状态而服务的，所以要想准确的理解这些词语的表达作用，就得先大概的理解词语所在的句意、段意甚至文章主旨。那么，如何去理解呢？我认为，读是必需的，而朗读最为凑效。
然后是分析。这一环节需要我们充分调动已有的知识资源或查阅工具书，对已“定位”的加点词语进行类别属性的分析。如修辞类别中，比喻是为了形象化的表现事物的某种特点，反问可增强肯定语气。修饰限制类别中副词出现的最多，表达效果最明显，要辨清它是表程度、时间、状态还是范围的。带有感情色彩的词语类别中，褒义词有有褒扬、赞誉之意，贬义词有贬低、指斥之意。近义词辨析关键在于找词语间的细微差别，有一丝之差，表达效果往往大相径庭。还有给动词、形容词、关联词等加点的，也都有它一般性的表达作用
题相当严重，已到了非重视解决不可的时候。
实战练习： 1、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”体会句中“卧”的表达效果。 2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去｡如果把“闹”换成“叫”，有什么不好？ 3、永定河上的卢沟桥，路面平坦，几乎与河面平行。“几乎”能删去吗？为什么？

中考语文专题05 理解词语的含义及表达效果(学生版)

05 理解词语的含义及表达效果考点解读理解词语的含义及表达效果是理解和把握文章内容的基础，也是中考语文的重要考点之一。

对词语的理解和分析，一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。

常见考查形式：①加点词语在文中具体指什么？或结合文义，谈谈你对加点词语的理解。

②结合语境，说说句中加点词的含义及其作用。

③联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果；或体会加点词语蕴含的情感。

④结合上下文，说说下列句子中加点词的妙处；或体会加点词语有怎样的表达效果？⑤文中“××”词和“××”连用是否矛盾？为什么？⑥把句子中的“××”词改成“××”词好不好？为什么？或句子中的“××”词能否删除？为什么？课文解剖例1：史铁生《秋天的怀念》（部编版七上）“积累拓展”四：品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。

3.看着三轮车远去，也绝．没有想到那竟．是永远的诀别。

答案示例：“绝”和“竟”，说明作者当时对母亲病情的严重程度并不了解，对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。

例2：鲁迅《孔乙己》（部编版九下）“思考探究”三：联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。

4.我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

（既然是“大约”，为什么又说“的确”？）答案示例：“大约”与“的确”在这里并不矛盾。

“大约”表估计推测，因为没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计。

根据“到现在终于没有见”这样的情况估计，孔乙己的确死了，因为在那样冷酷无情的社会中，孔乙己肯定活不下去，所以用“的确”表示猜测的结论。

这句话也流露出小伙计对孔乙己的同情。

技巧解密一、如何理解词语的含义：①揣摩词语的深层含义：揣摩词语本义→体会词语语境义。

②分析词语的指代义：指示代词、非指示代词。

③把握词语的修辞义：修辞手法→结合语境分析其表层含义和深层含义。

中考语文一轮复习：散文词语赏析及表达效果

专题04 散文词语赏析及表达效果(解析版)考点穿透【题型问法】1.请赏析句子中的加点词。

2.段中写“××”词语的用意是什么？3.加点词语能否换成“××”？为什么？4.画线语句中加点的词富有表现力，请结合语境简要分析。

5.把句子中的“××”改成“××”好不好？为什么？【题型分析】加点词的赏析分为“有明显手法(用词用语特征)”和“完全没有手法”两种形式。

“有手法”的加点词赏析，手法往往集中在修辞手法、描写手法、表达技巧三个方面，答题时注意判别各个手法之间的区别，避免丢分。

“没有手法”的赏析考查学生语言的敏感度。

需要学生结合上下文语境，“带入”文章，体味作者所处场景的感受或表达的意蕴。

在用语言提炼关键词、概括化答题上，这个考点的能力等级要求有所提升。

【题型答法】①点出词的修辞手法、词语特征等；②写了什么；③手法效果；④情感态度。

词语的表达效果要结合语境或主题思想来回答，要回答此词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。

理解词语在文中的表达作用应注意“四联系”，即联系本词(对本词语的含义进行解说)、联系本句或者上下文(突出了本句或者上下文的什么内容)、联系文章的中心(论点)与作者的态度感情、联系特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)。

同时要注意词语的特殊性：即运用了该词语的比喻义(要搞清其比喻的对象，即本体)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。

找出之后，一定要代入原文中进行检验。

知识点睛散文阅读专题复习——赏析语言品味词句答题技巧：1、审清题意，看清分值2、选准赏析角度3、牢记语境意识、整体意识，牢记字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇。

4、反复品读，圈划关键点5、思考周全，表述准确规范表述：赏析角度+ 作用+ 内容+ 蕴含情感、哲理等赏析的角度：修辞手法、表达方式、表现手法、描写方法、用词、句式等方面内容：对象的特点、事情的表现力、人物的性格、品质等鉴赏角度：1、常用修辞及表达效果(1) 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点(2) 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点；也可使行文亲切可感。

(完整word版)中考记叙文赏析句子

赏析句子：(一）抓修辞手法。

1。

比喻、拟人:生动形象；拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态)。

有时还需加上作者的情感。

比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，)生动形象地写出了＋对象＋特性.有时还需加上作者的情感。

【例】：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布,从空中垂下。

答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛.表达了作者对藤萝花的赞美之情.【例】：小草偷偷得从土里钻出来.答案:运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。

2.排比：可增强气势，强调内容,加重感情。

答题格式：运用排比修辞手法,强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢,富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。

【例】：1、红得像火，粉得像霞，白得似雪。

答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。

2、但这回却很有几点出于我的意外.一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。

3。

设问：引起读者注意和思考；答题格式：运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。

【例】：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）答案：运用了设问的修辞手法,引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考,很自然地引出下文。

4. 反问：强调，加强语气等;答题格式：运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么)之情。

【例】：1、这能全怪我吗？答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任,强烈地表达了作者对父母的责备之情。

2、难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)运用了反问的修辞手法，加强语气，写出了比例客服受到封建传统思想的束缚的毒害之深。

专题理解重点词语赏析语句

理解重点词语，赏析表达效果考点解读：文章中的重点词语主要是指：准确、生动、极富表现力的词语，对理解文章意思起关键作用的词语，标志文章线索或主旨的词语，标志文章层次转换的关联词语，突显人物形象和表现事物特征的词语。

正确理解和分析这些词语，有助于把握文意和全文的主旨。

答题的技巧：一理解词语的含义考题中要求理解词语的含义，一般不是指理解词语的本义，而是这个词语在一定语言环境中的临时意义。

用以下方法：1.理解词语的本义，词语的本义是指词语的本来意思。

词语的意境义总是在词语本义的基础上，通过引申，比喻等产生出来的。

因此，理解了这个词语的本义，才可以借助具体的语境来推断其临时意义。

2.结合修辞手法来分析词语的临时意义，一些句子由于使用了比喻、双关、反语等修辞方法，所以对句子中的字词的理解就不能停留在本义上了，要弄清楚它在特定语境中的临时意义才行。

3.联系文章的中心和人物的情感理解词语的本义，作者在遣词造句中，总是紧扣中心思想来选择他认为最为恰当的词语。

因此，我们剖析一个词语在文中的含义时，首先要考虑这个词语与文章中心思想的关系，想想这个词语是否体现了文章的主旨，是否表达了人物的某种情感。

二分析词语的表达效果分析词语的表达效果主要应注意四个联系：1.联系本词（对本词语的含义进行解说）2.联系本句或者上下文（突出本句或者上下文的什么内容）3.联系文章的中心与作者的情感态度（表现了文章怎样的中心，表达了人物怎样的情感）4.联系特殊的表达效果（是否运用了修辞手法的词语）常考题型及答题技巧模板：理解加点词语的含义**在文中的意思是**，用在这里是突出了……的……特点/表现了人物……的内心世界/表达了作者……的感情2.分析加点词语的表达效果**运用了……的修辞手法/描写方法/化静为动/化动为静，突出了……的……特点/表现了人物的……品格、精神/表达了作者……的情感。

（中考题）1.请你写出有关交友的成语（肝胆相照、情同手足、志同道合、荣辱与共、同甘共苦、生死之交、莫逆之交、义结金兰）2.搜集有关交友的诗句（海内存知己，天涯若比邻。

中考语文复习“分析词语、句子的深层含义及其作用”笔记整理

分析词语、句子的深层含义及其作用
1.理解词语含义。

记叙文阅读中，理解词义主要考查在上下文语境中词语含义的领悟，即理解词语在文中的字面意义和隐含意义，理解同一词语在文中不同的指代意义。

这一考点主要包括：能正确筛选多义词在文中的义项；能辨析文中的同义词、近义词的细微差别；能把握词语在特定语境中临时具有的含义；能够把握指代词和临时具有指代作用的词在文中指代的具体内容等。

2.品味词语作用。

词语是知识信息的基本载体，是构成句子的基本单位。

记叙文阅读中，品味词语作用主要考查在上下文语境中对关键词语表达效果的把握，即作者为什么用这个词，这个词好在哪里，不用行不行，从而了解词语在全文中的表达作用。

这一考点主要包括：品味特定语境中精妙动词、形容词的形象性和生动性；体会特定语境中修饰、限制性词语的准确性、严密性等。

3.理解句子含义。

文章是由句子组成的，阅读记叙文，当然要理解句子，把握语句的含义，特别要把握文中关键语句的含义。

在记叙文文本中，关键语句通常指以下几种语句：能够概括文章的段落或全文的句子；承上启下或前后呼应的句子；理解上容易产生歧义的句子；能够表达作者思想感情的句子；能够体现文章的写作意图和中心的句子；内涵丰富、耐人寻味的精警语句等等。

4.品味句子作用。

记叙文中，句子的一般作用，通常有以下几个方面：揭示文章中心、主旨、观点、情感。

此类句子主要指在文章开头、结尾的结论性、概括性中心句；揭示段意。

主要是段的起始句、终结句及结论性的句子；揭示文章脉落层次。

主要是文章统领性的、过渡性的、总结性的语句以及区分段落层次的语句；语句自身在修辞手法、表达方式等方面精妙运用所彰显出的表达效应。

(2021年整理)品析词语表达效果

品析词语表达效果编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（品析词语表达效果）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为品析词语表达效果的全部内容。

品析词语的表达效果/ 作用常见的题型有：1、说说加点的词在文中的表达作用.2、加点的词在文中用得好不好,为什么?3、加点的词语能否删除?4、加点的词如果换成*＊，可以吗？解题要求:(六联系）①联系词语的语境。

首先找出这个词语出现在文章中的位置；从词语的上下文中去品析.②联系词语的含义。

对词语的词典义和语境义解说，容易理解的可以不解释词典义。

③联系词语的写作特色。

要注意词语的特殊性，即该词语的比喻义(要弄清比喻对象，即本体）、双关义（谐音双关还是语义双关）、象征义（象征对象是什么）、反语义、色彩义（褒贬互换）、动词,等等。

④联系文章内容。

联系文章中心和作者情感态度,看词语有怎样的表情达意。

⑤联系文章结构。

看这个词语与文章上下文有什么关系。

⑥联系词语的艺术效果.有特色的词语要写出词语的艺术形式和表达效果。

●答题模式：词义(本义，语境义） + 特点（技法） + 效果 + 内容（写出什么，表现什么，即词语描述对象及特点 + 作品中人物或作者的情感态度) + 结构（酌情）举例：从词语写作手法分析1.贬词褒用:《送春》宗璞的阅读的第四自然段开兴“这花开得好放肆"一句中，“放肆”这个词的本意是什么？表达出作者怎样的感情?答案：“放肆”是贬义词,意思是轻率任意,毫无顾忌，在此文中，是贬词褒用，生动地写出了二月兰开花时无拘无束的率真,表达了作者对二月兰的喜爱之情。

2。

化无形为有形,化抽象为具体：题目:仔细品味“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。

中考语文备考之说明文阅读之词语句子赏析+顺序结构分析(附例题及解析)

一、理解文中重点词语的含义说明文阅读考查的词语往往都具有较为重要的作用，这些词语或是关键信息点，或是某一重要说明对象的简洁概括(如指代性词语、概念性词语)，或是承前启后省略了相关阐释内容。

这些词语往往已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而有了新的内涵。

如何准确理解这些词语的含义呢？在熟知词语本身固有意义(即字典义)的基础上，一般有以下几种技巧：(1)瞻前顾后法：联系上下文选择恰当的义项。

(2)比照辨析法：仔细比较辨别文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异。

(3)参考语境法：根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。

二、理解文中重要句子的含义和作用1．重要的句子有以下几种情况(1)结构比较复杂的句子。

对于结构复杂的句子，可以用“提取主干法”，抓住句子主干，理清那些修饰、限制等附加成分进而理解其内在含义。

(2)内涵较为丰富的句子。

对于内涵较丰富的句子，应该依照“句不离段”的原则，结合上下语境，整体解析。

(3)与文章中心和结构密切相关的句子(如文眼句、中心句、过渡句等)。

这种句子体现了文章的思路，有的统领全文，有的阐明要旨，有的设疑激趣，有的总结全文，有的前后照应，有的承上启下。

要理解这些句子的含义和作用，既要注意它在段中和篇中的位置，还要认真深入地分析它和文章中心或结构的关系。

2．理解说明文语言的准确性、科学性、生动形象性主要有五种题型(1)加点的词语有何作用？抓住说明文语言准确这一特点答题。

答题模式与技巧：准确科学/生动形象地说明了事物……的特征/事理。

符合实际情况，具有科学性/激发了读者的兴趣。

(2)“××”词能否替换为另一个词语？请说明理由。

答题模式：不可以，“××”词表……，意思是……；所换词语的意思是……，换了后句子的意思就变成了……，不符合实际(原意)，“××”词体现了说明文语言的准确严密性。

永州市语文中考总复习赏析词语和句子的表达效果

语文补薄之中考记叙文阅读考点四赏析词语和句子的表达效果一赏析词语的表达效果一、【中考实例】(2019，郴州)文中画横线句子中加点词富有深意，请联系上下文加以品析。

曾祖的话说到这里，目光炯炯地看着祖父。

答：“目光炯炯”形象地写出了曾祖父对祖父的期待、信任和鼓励之情。

也是祖父历尽辛苦校书的原因和动力。

二、【方法指导】第一步，定位词语所在句子在全文中的位置。

第二步，解释词语的本义，并根据句子意思准确理解词语的语境义第三步，按照题干的提示或要求，选择赏析角度①从词语运用角度赏析，如具有表现力的动词、形容词、副词、叠词、名词等;②从修辞手法角度赏析，如比喻、拟人等;③从人物描写角度赏析，主要是表动作、心理、情感、细节的词语;④从感情色彩(褒义词、贬义词)角度赏析。

第四步，结合语境内容谈表达的情感，指出人、物或作者的情感。

第五步，运用答题模板表述表达效果。

三、【答题模板】“xx”一词运用了…(从…角度)，…(表达效果)地写出了…(内容)，表现了人、物或作者……(情感)。

1.联系上下文，揣摩下列语句，分析动词的表达效果。

(九下第5课《孔乙己》第三题)（1）孔乙己)便排出九文大钱。

（2）他从破衣袋里摸出四文大钱(一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的境况?)答案示例：“排”有摆的意思，活画出孔乙己摆阔气、炫耀的神气，从深层揭示出他的穷酸本相。

“摸”宇有从袋里往外掏出的意思，与前文“排”字对照，鲜明地表现出孔乙己已到了贫困不堪的地步。

2.品味下列语句，体会加点副词蕴含的情感。

(七上第5课《秋天的怀念》第四题)可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

答案示例：“一直”表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。

五、【专项训练】分析下列句子中加点词语的表达效果。

2.品味下列划线的词语，分析其表达效果。

开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

于是架起二赏析句子的表达效果一、【中考实例】(2020・永州，21题) 从修辞的角度赏析第⑨段画横线句子的表达效果。

「高频考点」词语和句子的含义及其表达效果

「高频考点」词语和句子的含义及其表达效果1 ，理解加点词语的含义。

模板 1 : “x x”原指… … （本义），这里指（语境义）… … 。

模板 2 : “xx”原指… … （本义），这里指（语境义）… … 。

用在这里突出了的… … 特点／表达了人物… 的情感。

2 ．分析加点词语的表达效果。

模板3 : “xx ”运用了… … 修辞手法／描写方法／贬词褒月／化动（静）为静（动），用在这里突出了… … 的特点／表现了人物… 的品格、精神／表达了作者… 的感情。

3 ，理解 xx 句子的含义。

模板 4 ：浅层含义（字面意思）＋深层含义（文中意思）或直接阐释句意。

（字面意思可不写）。

4 ，分析文中 xx 句子的表达效果／作用。

（赏析 xx 句子的妙处。

）模板 5 ：这句话使用了… … 修辞手法／表达方式／表现手法，写出了事物的… … 的特点／写出了人物的性格／形象／情感／心理；这句话在内容上表现了人物的… … 品质／（揭示了… … 道理／抒发了… … 感情／表现了… … 主题）；在结构上起到总领下文／引出下文／为后文理下伏笔或作铺垫／总结上文／承上启下（过渡）／总结全文／与照应的作用。

（有些句子可不用分析结构上的作用）.5 ，赏析本文（某段文字）语言特色。

语言特色：朴实自然的语言赏析词：( 1 ）朴实无华；( 2 ）言简意赅，朴素自然；( 3 ）语言简洁，气势纵横；( 4 ）文字洗练，意境深邃；( 5 ）语言朴实活泼．节奏明快；(6）文辞畅达生动优美的语言赏词：( 1 ）文笔凝练，刻画传神；( 2 ）描绘细致传神，主题鲜明突出；( 3 ）含蓄隽永，耐人回味，发人深思；( 4 ）语言优美，富有诗意美，色彩美，韵味美（ 5 ) 风格清丽隽永，笔触稳健深沉模板：本文的语言具有生动形象／朴实自然／含蓄深刻／音韵和谐的特点，如“ xx”（指出文中具体语段或句子）中，使用了xx 词语／句式/修辞手法，体现了 xx 特点（结合技巧点拨中的语言特点简要分析）。

2020中考记叙文考点之词语的表达效果(word 版)

记叙文考点之词语的表达效果教学目标：1. 准确把握记叙文词语的表达效果。

2. 提高结合文本规范、准确答题的能力。

教学重点、难点:1.把握记叙文词语的表达效果的答题角度，力争使用规范的答题语言；2.能结合内容具体，准确答题。

教学过程：一、导入课题，明确目标回顾有关“把握情感”的中考考情：滨州2019.20；2018.20（2）；2014.24（1）要求学生高度关注，全情投入本节课的学习。

二、考题回放，强调考点灯如红豆侯志明①有句诗说“灯如红豆最相思”。

②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。

那夜光是由无数盏灯组成的。

望着望着，有时会掉下眼泪来。

③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。

④那是一盏自制的、简单的煤油灯。

一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。

白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。

有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。

一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。

先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。

我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。

过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。

我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿”。

妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧”。

尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年”。

她仍没有抬头。

“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。

”在母亲的心里，赶制孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。

年年如此。

⑤直到今天，在我心中，那盏小小的灯从没有熄灭。

它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。

母亲面对生活的态度，照亮了我们艰难生的一天。

⑥后来，我们家又有了另一盏油灯。

那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。

(完整版)中考词语句子表达效果赏析理解汇总

（第九章）中考词语句子表达效果赏析理解汇总词语的考点考点一：说出词语在语境中的含义考点二：说出该词语的妙处或者表达效果（含义+表达效果）综合答题流程：词语的表现手法（技法）+词语的语境义+词语描写对象的特点+作品中人物或作者的情感；结合语境，解释下面句子中“笑脸” 一词。

（2分）当我们面对困难、面对无奈，是否会悄悄地给自己一个笑脸呢？给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对艰险。

这是怎样的一种调节、怎样的一种豁达、怎样的有一种鼓励啊！笑脸：笑脸是一份调节内心的坦然豁达的心态一、从词语的表现手法分析①贬词褒用1仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗；2、这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气。

3、我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。

4、《送春》作者说二月兰开得好放肆”，放肆”有什么含义？表达了作者怎样的感情？分析：放肆这个词，应该是一个贬义词，就是胡作非为，不遵守礼法道德的意思。

开得多，开得热闹，不受拘束，自由自在•表达出一种开朗乐观的态度，表现了作者热爱生活，积极进取的精神。

5、本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。

（4分）A.敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，（A）卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。

B.只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……参考示例：A •“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。

B •一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。

又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。

3商山早行(赏析精华版2016年中考)

3、商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

1、从体裁看，这是一首律诗（或五律、近体诗）。

本诗在写法上虚实结合，如“人迹板6、这首诗的题目是“商山早行”，从诗中看，“早行”的原因是什么？诗中最能体现“早”的内容是什么？（4分）早行的原因是思乡（或悲乡），（2分）最能体现“早”的内容是：在鸡鸣之时，天上还挂着月亮，行人已经将足迹印在板桥的白霜上。

（“鸡声茅店月，人迹板桥霜”亦可）（2分）7、诗中除了“晨起”、“鸡声”表现了早行之外，还有什么词语也表现了早行？此诗颔联上下句除对仗外，其构成形式还有什么特点？还有“月”“板桥霜”，月尚未落，板桥结霜，可见其早。

②由名词连缀成句，一字一景，收到了蒙太奇的效果。

8、本诗首联描绘了怎样的早行情景？抒发了作者怎样的感情？（4分）本诗描绘了羁旅之人清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车的情景。

字里行间流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。

9、前人评论“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联为“意象具足，始为难得”。

请结合全诗对此加以分析。

①这两句诗用十个名词构成，每字一个物象，合起来有无穷意蕴。

②这十个名词所表现的都是具有特征性景物，都表现出“早行”之“早”；写早行的情景，绘声绘色，如在目前。

（“鸡声茅店月”，写旅人在茅店中闻鸡鸣而起身看天色，看见天上有月就收拾行装出门赶路；“人迹板桥霜”，原以为自己“早行”，谁知板桥上所积之霜上已有人的足迹——更有早行人）10、赏析“鸡鸣茅店月，人迹板桥霜”的表达效果。

这句话罗列了很多早晨所特有的景物，从视觉、听觉两个角度形神兼备的渲染了一幅清幽淡远的晨景图。

11、颔联是被人传诵的佳句，你认为它好在哪里？（2分）只用几笔淡墨的线条，就勾勒出富有画意的山村“霜月早行图”；每句有三个名词组成，形象地勾画出一幅“早春图”；通过景物，含蓄地表示“道理辛苦，羁愁旅思”。

(最新整理)【精选】赏析词语、句子的表达效果-精心整理

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赏析词语、句子在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。

正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。

因此,新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。

于是，句子赏析就成了语文考试中考查学生能力的一种常见题型。

一、常见的题型：1、对句中加点词语的赏析。

2、赏析句子。

3、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏析。

（找句子的时候要注意，找一些运用了修辞手法的，或者运用了写作手法，或者是一些特殊句式，结构上起一定作用的句子，也可以是人物描写和景物描写的句子）一、赏析词语的运用考纲对理解词语的要求“体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富有表现力的语言。

"考查考生根据上下文语境领悟词句含义的能力。

“在语言环境中”——应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。

根据考纲出现的题型:1.体会加点词语在表达上有什么好处或作用。

2.加点的词语在文中具体指什么？3.把句子中的“××”改成“××"好不好？或:加点词语能否互换？为什么？4.联系上下文,体会加点词语的含义。

5。

结合全文的主题，本文中的“××”词象征什么？6。

段中写“××”词语的用意是什么？7.对句子中富有表现力的词语进行赏析。

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3、我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。

开得多,开得热闹,不受拘束,自由自在.表达出一种开朗乐观的态度，表现了作者热爱生活，积极进取的精神。

5、本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。

(4分)A.敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，(A)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。

B．一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。

又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。

6．说说文中第⑧段加点词语的表达效果。

（3分）我一个箭步，跑到屋外，如炬的目光贪婪地呼吸着久违的带有草木气息的微温的炊烟，他乡遇故知一样不能自已……分析：这个词是贬义褒用，在这里是“满足、畅快”之意。

它形象地表现了“我”在想象中看见“炊烟”升起时的激动与欣喜的心情。

（3分）②化无形为有形，或化抽象为具体例子：有了鸟的树就格外生动。

我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上舞蹈。

冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。

它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞。

题目：仔细品味第③段“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。

”中的“弹性”一词，说说它好在哪里。

(3分)分析：“弹性”一词用得生动传神。

把无形的冬天的风写得具体可感，赋予它无限的生机和活力。

也表达了对小鸟的喜爱之情。

意思对即可。

③运用修辞，通常会运用比喻，拟人，夸张等例子一：情感世界好比一座蓊翳的森林，其中有着多种多样乃至复杂微妙的群落，爱与恨也许是其中最壮美与最森严的群落，但除了爱与恨，人的情感森林里还会有诸如钦慕与嫉妒、欣悦与懊恼、痛快与惆怅、与、崇信与狐疑、满足与失落、狂喜与沮丧、与等等互相纠结的乔木灌木藤萝草茵。

大体而言，一个人的感情森林不可能只有单一的树种，也不可能都是“落叶林”或都是“常青树”，并且也不可能只有比如说钦慕这种明亮的情感苗木，而完全没有嫉妒那样的灰暗草茵。

请联系上下文解释第①段中加点的词“群落”和“草菌”的含义。

(4分)①群落：②草菌：分析：①“群落”喻指人的一类情感。

(2分) ②“草菌”喻指灰色暗淡的情感。

(2分)例二：海水舔着你的脚丫例三：结合语境，谈谈你对下面句中加点词语的理解。

一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放了久违的笑颜。

分析：从词语的语境义或作用两方面作答均可（3分）。

①语境义：露出、现出、显出（意同即可）若只答本意“开放”给1分；②作用：将人的笑颜比作花，形象地写出了看到花时的喜悦之情。

③如将词义解释成本义，但能结合比喻手法分析的，给3分。

④圈点词语，如果没有使用任何表现手法或者技法，如何分析答题流程：本义+语境义（引申义或者语境义）+描写对象的特点+作品中人物或作者的思想感情例子一：.第①自然段中，作者说：“我浸在晶莹的碎得满地的月光中，……”请品味这句话中“浸”字的妙处。

(4分)分析：“浸”字既再现了月光的晶莹透明、无处不在，也写出了作者的深深陶醉之感。

（意对即可)例子二：11、下列句子中加点的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。

请作简要分析。

（4分）（1）一条清流从远处飘逸而来，又从这里委婉流去（2分）（2）一座座"如虹饮水"的古拱桥，巧连妙构，宛若一帧行草书法。

（2分）分析：（1）运用拟人修辞，生动形象地写出江南古镇河道的曲折、清流的绵长清丽的特点，表达了作者对清流的喜爱之情。

(2分）（2）运用比喻修辞，生动形象地写出座座古拱桥巧连妙构的特点，如同行草书一般，富有整体的韵律和完美，表达了作者对古拱桥的赞美。

(2分）例子三：品味第二段划线句中加点词的表达效果。

（3分）我忽然发现，它竟从那残株上，蹿出了几根绿枝分析：比拟的手法，富有动感，表现顽强的生命力。

（3分）如：(2007·湖州) 中考题(《心灵是一棵会开花的树》)段中加点的词语“心灵之花”和“心灵之树”分别有什么含义?答案是：心灵之花：感受到人间真情和温馨；心灵之树：自己爱心的萌芽、壮大，并进而向他人奉献爱心。

中华民族的文明之光在这里化整为零，熊熊燃烧，当一个知识分子回到书房，虽然仍有强大的封建社会的伦理规范融合在书籍的字里行间，但躯体和大脑毕竟属于自己，书斋的主人得到了个性施展的空间，于是，他们的创造力得以迸发，从而产生出新的思想，创造出新的艺术。

可以说，知识分子在继承前人精华的基础上，结合自己的现实经历，加上自己的文学艺术创造，在书斋里融合、发酵，最后，酝酿出崭新的、清醇的、甘洌的美酒。

这些美酒不断地融进整体的民族文化，使得文化发展的链条上，不断有闪动的灵光。

9、细读文中画线的语句，联系上下文作答。

（6分）①文明之光“熊熊燃烧”的含义是▲。

②在书斋里“融合、发酵”的“原料”是▲、▲和▲；“美酒”指的是▲。

9、①比喻优秀文化在书斋里汇集并不断地得到传承、发展和弘扬。

②前人的精华自己的经历自己的文艺创造新的思想和艺术，或文艺作品（6分。

第①题2分；第②题4分，每格1分。

）⑤化静为动例子一：山坡上卧着点雪例子二：仿佛像踊跃的铁的兽脊似的⑥词性转化，比如名词做动词，形容词做动词例子一：月色朦胧在这水气里词的含义题例析所考的词语一般是比较形象、含蓄的，有时运用了一些修辞。

答题时应注意以下几点：1、注意词性；2、联系本义；3、联系语境。

例1、情感世界好比一座蓊翳的森林，其中有着多种多样乃至复杂微妙的群落。

分析：“群落”是名词，本义是“生存在一起并与一定的生存条件相适应的动植物的总体”，再联系语境，“情感森林中的群落”，说明是属于情感的。

答案：同一类情感。

（名词性）例2、一个人的情感森林不可能只有单一的树种，也不可能都是“落叶林”，或都是“常青树”，并且也不可能只有比如说羡慕这种明亮的情感苗木，而完全没有嫉妒那样的灰暗草菌。

分析：“草菌”是名词，本义是“草垫子”，语境中是说情感森林中也会有像嫉妒那样的灰暗的草菌，这是一种比喻修辞，比喻像嫉妒那样灰暗的情感。

答案：一些灰暗的情感。

（名词性）例3、但是，你会渐渐地长大，无论别人的期望是怎样的美好，它也不属于你。

除非有一天，你成功地在自己的心底移植了这个期望。

这个期望生根发芽，长成了你的目标。

分析：“移植”是动词，本义是“把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起或连土崛起种在田地里；将有机体一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。

语境中是人移植期望。

答案：接受、认同。

（动词性）例4、美丽会褪色，目标永远鲜艳。

分析：“鲜艳“是形容词，本义是“鲜明而美丽”。

语境中是目标是鲜艳的。

答案：明确、清晰。

例5、中华民族的文明之光在书斋里化整为零，熊熊燃烧。

分析：“熊熊燃烧”是动词，本义是“火烧得很猛”，语境中是文明在燃烧。

答案：汇集、传承和发展。

例6、大家断定书中自有黄金屋。

可翻来覆去也没有找到夹在书里的纸钞。

分析：“黄金屋”是名词，它的本义是“藏有黄金的屋子”，语境中是人们以为书中夹有纸钞等值钱的东西，这里运用了比喻的修辞。

答案：重要或值钱的东西。

例7、家人恍然大悟，终于明白老人这些日子闷闷不乐的原因，他寄出去的书原来是块试金石，自有心存感激的人才会有资格得到他的资助。

分析：“试金石”是名词，它的本义是“测试是否是金子的石头”，语境中是运用了比喻的修辞，老人用寄出去的书来测试孩子们是否有感恩之心，从而获得他的资助。

答案：寄出去的书成为检验孩子们是否又感恩之心的测试物。

（名词性）例8、她大败而归，在下飞机时，只见女服务员把背在身后的一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。

浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。

她顿时热泪满面。

分析：“奇异的力量”是名词，它的本义是“特别的神奇的力量”，语境中是她失败而归，而服务员还送我一束花，这就给了她一种力量，当时给了她的力量应该是一种安慰和一种鼓舞。

（其实是分析奇异力量的具体内容）答案：女服务员给予她的安慰和鼓励。

（名词性）例9、余光中不见运河是惆怅，见到了运河还是惆怅。

分析：“惆怅”是形容词，它的本义是“伤感、失意”，是一种情绪，语境中是余光中在见到运河和见不到运河时的情绪。

（其实是分析惆怅的具体内容）答案：“惆怅”①是对祖国、对家乡的思念之情；”惆怅”②是目睹故乡物是人非的落寞。

①他是澳大利亚人，性格开朗。

他名字叫桑尼（中文译为阳光灿烂），我们都叫他“阳光老师”。

②英语笔试成绩占30%，听力和口语占60%，还有10%是取决于学生是否“阳光”。

③中国的教育不需要“阳光”，只需要分数。

分析：阳光本义是太阳光，一般是用引申义，指有活力，充满温暖。

联系语境，①句中，是从阳光的本义，和有活力这方面去理解；②句中，是从学生角度，除了成绩以外，指学生的态度等方面的与“阳光”有关的东西。

③句中，是从教育角度来看。

答案：①“阳光”：1、性格开朗；2、名字中有阳光。

②“阳光”：1、热情主动；2、勤于思考。

③“阳光”：指注重人的素质培养，健全人格等的培养方式。

句子含义题例析其实句子的含义分析，最终也是句中的个别的词语饿含义分析，侧重意思，不在于作用。

1、“故园绿却始终留在我的心底，如同儿时的父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。

”这句话有什么含义？难以忘怀的是故园的绿，感激故园的绿给自己精神滋养。

2、“何必非要看到下蛋的鸡?”的含义？读好文章并不一定要了解作者，也没有必要特意去拜访作者。