复杂多样的地形
人文地理下册4-2-1 复杂多样的地形(同步分层作业)(教师版)
4.2.1 复杂多样的地形（同步分层作业）1．关于我国地形、地势特征的叙述，正确的是（）A. 地形类型单一，山区面积广大B. 地形类型多样，平原面积广大C. 地势中间高，四周低D. 地势西高东低，呈阶梯状分布【答案】 D【解析】我国地形的特点是地势西高东低，呈阶梯状分布，我国地形复杂多样，山区面积广大，故D符合题意。
故选：D。
2．我国很多大河滚滚向东流，最终注入太平洋的原因是（）A．我国山区面积广大 B．我国地势西高东低C．我国地形多样D．我国地势中间高，四周低【答案】B【解析】影响河流流向的主要是地势的高低，我国地势西高东低，呈阶梯状分布，并且向海洋倾斜。
所以我国很多大河滚滚向东流，最终注入太平洋，B对，ACD错；故选B。
3．山脉是地形的骨架，我国地形复杂多样。
读下图，判断正确的是（）A．①是我国最大的盆地——塔里木盆地B．②是我国最平坦的高原——内蒙古高原C．③是我国纬度最高的盆地——四川盆地D．④是我国最大的平原——华北平原【答案】A【解析】结合所学知识，天山山脉南侧的①地是我国的塔里木盆地，A对；大兴安岭东侧的②地是我国的最大平原东北平原，B错；横断山脉西侧的③地是我国的青藏高原，C错；秦岭北侧的④地是我国的华北平原，我国最大的平原是东北平原，D错；故选A。
4．下列地形区，不是位于第二级阶梯上的是（）A．柴达木盆地B．准噶尔盆地C．云贵高原D．阴山【答案】A【解析】我国四大盆地中，柴达木盆地位于第一阶梯的青藏高原上，海拔2600米~3100米，是中国地势最高的盆地，A正确；准噶尔盆地、云贵高原、阴山都位于第二级阶梯上，BCD错。
故选A。
5．下列山脉既是我国省区分界线，又是地势二三级阶梯分界线的是（）A．①②B．②③C．③④D．①④【答案】B【解析】由图可知，①山脉是我国第二、第三阶梯的分界线，但大部分位于内蒙古自治区境内，不是省区分界线；②山脉是第二、第三阶梯的分界线，同时还是河北省与山西省的分界线；③山脉也是第二、第三阶梯的分界线，还是重庆市与湖北省的分界线；④山脉是江西省与福建省的分界线，但全部位于第三阶梯，不是阶梯分界线，故选B。
复杂多样的地形教案
复杂多样的地形教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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4.2.1 复杂多样的地形 课件(共24张PPT)
不同的地形会影响人们的生产生活
中国各类地形面积的比例
（1）各种地形的面积相差很大。平原所占的面积 为 12% ， 山地 所占的面积最大， 丘陵 所占
的面积最小。 （2）一般把 山地 、 丘陵 ，连同比较崎岖的
高原 统称为山区。 （3）我国是一个山区面积广大的国家，山区面积 占全国的 2/3 。 其中山地面积约为 1/3 。
丘陵
东南丘陵：三大丘陵之首，
我国面积最大的丘陵，梯田上 种植茶树、果树等经济林木。
我国五大地形俱全，那么人们在生存过程中怎样因地 制宜地发展经济、处理人与自然的关系？
地形类型 平原、盆地
山地 高原 丘陵
对生产生活的影响 种植业比较发达（如水稻、小麦等）
林业比较发达 畜牧业比较发达 种植经济作物（如茶叶、果树）
中国地势的三级阶梯分布
名称及分界线 平均海拔高度 主要地形类型
地形区/地形单元
第一级阶梯 4000米以上
高原、盆地
青藏高原、柴达木盆地
界限：昆仑山脉—阿尔金山脉—祁连山脉—横断山脉
第二级阶梯 1000-2000米
高原、盆地
内蒙古高原、黄土高原、 云贵高原、准噶尔盆地、 塔里木盆地、四川盆地
界限：大兴安岭— 太行山脉— 巫山— 雪峰山
2、优势：森林、矿产、水力、旅游等资源丰富，适宜发展多种经济。 劣势：交通不便，耕地面积少，土层薄，生态环境脆弱，制约经济发展。
3、西高东低、三级分布的地势产生的影响：
①对河流：使河流自西向东流；阶 梯交界处落差大，蕴藏着丰富的水 能资源。
②对交通：东流的大河沟通了东西 交通，便于沿海与内陆之间的联系。
（4）总结： 中国地形特点： 1、地形复杂多样 2、山区面积广大
4.2.1复杂多样的地形教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级下册
- 例如：长江中下游平原的农业生产、云贵高原的气候特点等。
板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆地形知识，以及地形与人类活动之间的关系。
九．典型例题讲解
例题1：
题目：分析下列地形对当地农业生产的影响。
案例1：长江中下游平原
分析：长江中下游平原地形平坦，土壤肥沃，水资源丰富，适宜水稻等水田作物的种植。
- 实践拓展：结合实际生活，观察并分析周围地形对交通、建筑、农业等方面的影响，提出改进措施。
- 跨学科拓展：结合地理、历史、生物等学科，探讨地形对生态环境、物种分布、人类文明等方面的影响。
- 小组合作：与同学组成学习小组，共同探讨地形相关的课题，分工合作，撰写研究报告或制作展示PPT。
- 创新思维：鼓励学生从地形角度思考问题，提出创新性的观点或解决方案，培养创新意识和能力。
解答：盆地地形对聚落建设有利，资源丰富，有利于聚落的形成和发展。
例题4：
题目：分析下列地形对当地气候的影响。
案例1：山地
分析：山地地形起伏大，对气候产生一定的影响，如形成山风、山谷风等。
解答：山地地形对气候产生一定的影响，如形成山风、山谷风等。
案例2：平原
分析：平原地形平坦，对气候影响较小，气候相对稳定。
例题3：
题目：分析下列地形对当地聚落建设的影响。
案例1：高原
分析：高原地形海拔较高，气候独特，对聚落建设带来一定的挑战，需要考虑气候、水源等因素。
解答：高原地形对聚落建设带来一定的挑战，需要考虑气候、水源等因素，以适应高原的地形特点。
案例2：盆地
分析：盆地地形四周高、中间低，资源丰富，有利于聚落的形成和发展。
解答：长江中下游平原的地形特点有利于农业生产的开展，特别是水稻等水田作物的种植。
第一课时_山川秀美(复杂多样的地形)
高原 山地 丘陵
盆地
找一找：请在图上找到以下内容：
１、四大高原
青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原
２、四大盆地
塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地
３、三大平原
东北平原、华北平原、长江中下游平原
４、主要山脉
喜马拉雅山脉、天山山脉、大兴安岭、秦岭等
５、主要丘陵
东南丘陵
一级阶梯
二 级 阶 梯
三 级 阶 梯
读图分析三级阶梯的概况：分界线、海拔、主要地形类型。
三级阶梯的概况
名称及 分界线 第一级阶梯 平均海拔高度 主要地形类型
4000米以上
高原
界线： 昆仑山、祁连山、横断山
第二级阶梯
1000—2000米 高原、盆地
界线： 大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山
第三级阶梯
我们应该怎样看待山区？
山区受自然条件限制，一般来说，经济发 展比较慢，但矿产资源、水能资源、森林 资源、旅游资源和珍稀动植物资源等都比 较丰富，有很大的发展潜力。在自然资源 日益短缺，生态环境恶化的今天，山区的 资源优势和环境优势会日益凸显。随着社 会经济的发展和科技的进步，原有的限制 因素会逐渐消失，山区经济发展会蒸蒸日 上。
B 准噶尔盆地
A 塔里木盆地
C 柴达木盆地
D 四川盆地
抢答：说出各个字母所代表的平原名称。
A
东 北 B 平 华北平原原
C
长江中下游平原
从高原、盆地和平原中各选择一个，说 一说山脉与它们的位置关系。例如，阿尔泰 山脉与天山山脉之间夹着准格尔盆地。
青藏高原位于喜马拉雅山脉、昆仑山脉 和横山山脉之间。 对照图5-7，说一说我国人口分布与地 形之间的关系。 在以平原为主的东部地区，人口稠密；在以 盆地、高原为主的西部地区，人口稀少
5.2.1复杂多样的地形
（1）山区开发利用有哪些有利条件和不利因素？ （2）请你对山区的开发和建设出谋划策。
以高原、盆 地为主
以高原为主
北纬32°
以平原、 丘陵为主
北纬36°
西高东低
三级阶梯状
中国地势西高东低，呈阶梯状分布，带来的影响：
①对降水的影响： ②对河流的影响： ③对交通的影响： ④对经济的影响：
结合水循环图，说说中国地势西高东低，对我国的降水 有何影响？
复 杂 多 样 的 地 形
昆仑山脉
山脉走向： 东西 南北
弧形 东北—西南
西北—东南
阴山山脉 秦岭
南岭
北
西
东
南
昆仑山—东南
阴山山脉
秦岭
北
西
东
长江中下游平原
南 南岭
有利条件： 矿产、水能、森林、旅游、 珍希动植物资源较丰富，生 态环境好，……
不利因素： 交通、通讯、教育条 件差，经济发展较慢
地势西高东低，有利于海上湿润气流深入 内地，形成降水。
刘家峡水 电站
A
二滩水电站
C
小浪底水 电站
B
D 三峡水电 站
滚滚东流水蕴藏了丰富的水能；
中国地势西高东低，呈阶梯状分布，带来的影响：
①对降水的影响： 利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成大量降水，利于农业生产。 ②对河流的影响： 使我国河流大多自西向东流，且水能资源丰富。 ③对交通的影响：
一方面，自西向东的河流沟通了我国东西的交通，加强了内地与 沿海的联系；另一方面，阶梯交界处的高大山脉也成为我国东西 交通上的巨大障碍。
④对经济的影响：
促进沿海经济的发展，带动西部经济开发。
山川秀美---复杂多样的地形
南
祁连山脉
小兴安岭
喜马拉雅山脉 横
断
3.西北——东南走向
山
脉
4.南北走向 有一竖
西北东南有三捺，
5.弧形山脉
阿尔泰祁连小兴安。
东
北
准噶尔盆地
平 原
塔里木盆地
内蒙古高原
辽东丘陵
华
柴达木盆地 黄土高原 北平山东丘陵
原
青藏高原
四川盆地 长江中下游平原
三大丘陵
三大平原
云贵高原 东南丘陵
四大盆地
四大高原
青 藏 高
地形类型 平原、盆地 山地 高原 丘陵
对生产生活的影响
种植业比较发达… 林业比较发达… 畜牧业比较发达… 发展经济作物…
山区开发利用有哪里有利和不利因素？
有利：山山区区资有茂源密种的树类林多， 样，利于发展多 清澈的泉水，洁净的
种经济（矿空产气。、一水到夏能天、，们森林、旅游和珍 稀动植物等就，经常发到展山区大游有玩。潜力）
生活中，这些与环境不和谐的现象在我们身 边时常地发生着，为了我们家乡不重蹈覆辙， 我们在生产生活中应该注意哪些事情？
调查结论：
山区面积广大，山区发展要因 地制宜，树立人与自然环境的和谐 相处的观点！
我爱你中国 我爱你森林无边，我爱你群山巍峨 我爱你崎岖多姿，我爱你地大物博
我爱你千年积雪的珠穆朗玛 我爱你一泻千里的长江黄河 我爱你一望无际的华北平原 我爱你沟沟壑壑的黄土高坡 我爱你广阔无垠的青青牧场 我爱你高山之巅的青松品格
北
西
东
天山山脉
南 阴山山脉
昆仑山脉
秦岭
１.东西走向 有三横 北天阴，
中昆秦，
最南一列是南岭
南岭
5.2.1复杂多样的地形(课标解读)
《复杂多样的地形》课标解读一、课标要求1.课程内容：运用各种地图，描述我国地形和地势的特点，了解人与自然的关系，强调经济社会发展要因地制宜。
2.活动建议：通过分析各种地图，掌握我国各种地形的位置，分析我国地势特点。
利用我国地形地势特点，破解中华文明绵延不绝之谜，了解历史地理之间的相互关联性。
通过学生对家乡的亲身体验与图片提示，分析山区的优劣，由此理解地理环境能够影响人们的生产生活。
二、课标解读（一）教学目标设置的依据及相关解读，教学目标的陈述依据包括：课标、单元教学要求（教师用书）、教学内容及学情依据一：《课程标准》。
第一，摘录相关内容。
本课内容是《复杂多样的地形》，课标与本课相符的内容有“描述中国自然和人文环境的总体面貌，了解其基本特征。
”（整条课标）第二，确定关键词。
关键词包括知识名词和行为动词。
本条课标中知识名词有：自然环境、人文环境。
行为动词包括描述（知识性目标）、了解（知识性目标）。
第三，分解知识。
将能够分解的知识名词和行为动词分解。
“自然环境”可分解为中国的地形、气候、河流等自然环境。
“人文环境”可分解为中国的人口、民族、东西部差异等人文环境。
“描述”分解为描述某项地理事物的名称、位置等。
“了解”分解为理解领悟中国的环境特征及其造成的影响。
依据二：本单元教学要求。
运用多种形式的地图，描述我国地形和地势特点，分析其与人们生产生活之间的关系。
描述地形名称及位置、分析地势特点不得不借助各种地图，以明晰化状态呈现给学生。
分析我国地形地势与人们生产生活之间的关系，就要了解人与自然的关系，通过自然环境对人类生产生活影响的呈现，明确经济社会的发展需要因地制宜，达到人与自然和谐发展。
依据三：教学内容及学情。
教育的目的是帮助个体进行完整的自我认知和自我生长。
基于此，本课结合教学内容，着力体现“以生为本”的课堂理念。
综上所述，我们可以陈述教学目标。
（二）陈述教学目标有效的教学，始于期望达到的目标。
本课依据教学目标设计的基本要求，从实际出发弹性确立目标。
复杂多样的地形
（山区包括山地、丘陵和较崎岖的高原。）
山区面积广大，对我国发展经济有何影 响？
山区受自然条件限制，一般来说，经 济发展比较缓慢。 有利方面：资源种类多样，有利于 发展多种经济。（矿产、水能、森林、 旅游和珍稀动植物等，发展大有潜力） 不利方面：耕地少，基建困难，交 通不便。 随着科技的发展，山区的资源和环境优 势会日益凸显，山区经济会蒸蒸日上。
分布于黑、吉 辽、内蒙古
2、华北平原 黄淮海平原 平坦完整
位于黄河下游
分布于北京、天津、河南、 河北、山东、安徽、江物产丰饶，是著名的鱼米之乡。
1、柴达木盆地——地势最高 （聚宝盆）
特点：位于青 藏高原、青海 省，中国海拔 最高的盆地
3、准葛尔盆地——纬度最高 位于阿尔泰山脉 和天山山脉之间
西高东低呈阶梯状的 地势特点对我国有什么影响？ 1. 有利于海洋湿润气流的深入，使东部地区气候温 暖湿润； 2. 使我国河流蕴藏的水能资源非常丰富。
我国地形地势的影响
城市集中在我国东部地区、 平原地区。
中国特大城市分布
我国城市分布与地形有 什么样的关系?
黑河
中国人口分布与地形之间有什么关系吗？
在以平原为主的东部地区，人口稠密；在 以盆地、高原为主的西部地区，人口稀少。
32º N
地势西高东低，呈三级阶梯。
请你找出 三级阶梯 各有哪些 主要地形 区？
青藏高原---第一级阶 梯，向北向东进入第 二级阶梯（高原和盆 地），最东边是第三 级阶梯（平原和丘 陵）。
第一级阶梯：西部青藏高原（4000米以上），地势最高； 第二级阶梯：中部三大高原和三大盆地（1000~2000米）； 第三级阶梯：东部三大平原及丘陵，地势低（500米以下）。
多样的地形
《复杂多样的地形》情境导入
《复杂多样的地形》情境导入《复杂多样的地形》这一节课我设计了两种不同的情景导入式，然后在两个班级（这两个班级是平行班）进行了对比尝试，之后对一节课的内容出卷进行了当堂测验。
这两种情景一种是直接导入式，我在七年级（一）班进行了尝试，另一种是诱导导入式在七年级（二）班进行了尝试，以下是我设计的情景导入。
《复杂多样的地形》情境导入一：直接导入：“同学们，我们的祖国江山如画、风景秀美，我们以生活在这样的国度而感到无比自豪。
今天，我们一同来认识一下我们祖国的面貌，我们来共同来探讨《中国的自然环境》这一章中的第一节《地势和地形》。
在祖国的外貌中主要介绍了我国地势、地形的特点以及它们对我国的气候、河流和湖泊的影响。
现在，我们先来学习第一节。
”这种导入，开门见山，由我来引领，同学们跟着我的思路展开，非常渴望了解生我养我的“母亲”祖国的真正面貌，然后同学们就展开了讨论，就我国的地形地貌的类型，展开了辩论，看谁对祖国的认识更深刻，了解的更多，这样一路顺利进行展开了新课。
《复杂多样的地形》情境导入二：师：请同学们仔细观察下面将要出示的几张图片，并一一说出这些图片分别反映了哪种地形？多媒体打出图片（高原、盆地、平原、山脉、丘陵）生：观察，讨论，回答（同学们看到图片后兴趣大增，纷纷热烈的回答，所观察到地形，然后让同学们小组讨论，得出最后的答案，出一名代表来回答所有地形的类型）师：这就是我们前面学过的世界五种基本地形。
那在我国能找到这些类型吗？今天，我将带同学们去感受一下中国的地形特点。
生：同学们立即陷入了沉思中，努力的回忆我国的地形都有哪些？这时我乘机出示本节课的课题：复杂多样的地形大部分同学们已经明白了我们这节课的教学任务。
顺利的展开了新的学习内容。
总结：这两种情景导入相比：第一种，由我引领，同学们被动的接受，缺乏互动的环节，对于调动学生的积极性来说相对较第二种导入式缺乏新意，因此，对学生学习兴趣的调动上第二种导入式让学生的学习兴趣大有提高，对于新内容的接受程度上显出一种由衷的兴奋。
七年级历史与社会上册 第三单元 第2课 第一框 复杂多样的地形课件(1) 人教版
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沿北纬32°的地游
中国的地形可以分成______ 三 级阶梯。地势特征是_____ 西 高____ 东 低。
第 二 阶 梯 （1000—2000米） 第 一 阶 梯
返回
（大于4000米）
第 三 阶 梯
（小于500米）
西
东
A
B
C
西高东低有何影响？ 东 流，沟通______ 东西 的水路交通。 （1）使我国大多数河流向______
大 兴
太 行 山 脉
喜马
巫 山 武 夷 雪 峰 山 台 山 脉 湾 山 南岭
脉
主要地形区
山区面积广大
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主要地形区
青藏高原 — 最高、世界屋脊、雪峰连绵 内蒙古高原 — 坦荡开阔 黄土高原 — 沟壑纵横 云贵高原 — 崎岖不平 塔里木盆地 准噶尔盆地 柴达木盆地 四川盆地 — — — — 最大、沙漠广布 纬度最高 海拔最高、聚宝盆 紫色盆地、天府之国
暖湿 气流深入内陆，有利于形成_________ 降水 。 （2）利于海洋上________ 过渡（交界） （3）在各阶梯的____________ 地带，形成巨大的落差，产生 水能 资源。 巨大的_____
阶 梯 漫 游
喜马拉雅山脉
中国的东北平原
东北平原 — 最大、沃野千里 华北平原 — 黄河塑造 长江中下游平原 — 鱼米之乡、水乡泽国
辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵（最大）
东
准 噶尔盆地 原 内 蒙
柴达木盆地
塔里 木盆 地
古
高
青
华 北 陵 丘 黄土高原 平山 东 原
北 平 原辽 东 丘 陵
藏 高
原
下 平原 江 四川盆地 长 中 游 陵 丘 南 东 高原 贵 云
复杂多样的地形教学设计
复杂多样的地形教学设计哎呀，今天咱们聊聊“复杂多样的地形教学设计”这个话题，听起来挺高大上的，不过咱们就用最简单明了的方式来聊。
首先，咱们得明白，地形就像一幅生动的画卷，山川河流、丘陵平原，全都有自己的故事。
想象一下，假如你在课堂上，眼前是一幅地图，山脉高耸入云，河流蜿蜒曲折，嘿，真是让人心动不已！那么，怎样把这些复杂的地形变得更好理解，更有趣呢？这就需要一点教学设计的灵巧了。
首先，我们可以用一些生动的案例来引导学生。
例如，提到山地，就可以聊聊登山的乐趣，讲述一个个登山者的故事，哎，谁不想听听那些在高山上挑战自我的冒险呢？而丘陵呢？那就可以说说在丘陵上骑自行车的畅快，微风拂面，真是别提多惬意了！通过这些故事，学生不仅能理解地形的特点，还能感受到与自然亲密接触的乐趣。
这样一来，课堂上就不仅仅是枯燥的知识传授，而是充满了生机的交流。
再来，咱们可以结合多媒体，像是视频、图片，这些可都是现代教学的好帮手哦！比如，放一段壮观的自然风光的视频，展示五岳的雄伟，或者南方水乡的秀美，那种画面绝对能把学生们吸引住。
你想啊，坐在教室里，屏幕上一幅幅美丽的地形图像映入眼帘，学生们的注意力瞬间就集中到你身上了，嘿，这可真是一个好办法！不过，可不能光靠视频，得引导学生讨论，让他们说说自己对这些地形的看法，甚至可以让他们分享自己去过的地方，嘿，这样一来，课堂气氛就热闹起来了。
然后呢，咱们还可以用游戏的方式来让学生体验地形的多样性。
比如，可以设计一个“地形大冒险”的活动，分成小组，每组负责一个地形，像山地、沙漠、森林，之后进行角色扮演，展示这个地形的特点和生物。
这种互动的方式可真是有趣，让学生们在玩中学，学中玩，记得牢！而且，通过小组合作，学生们的团队意识也会得到提升，真是一举两得呢。
当然，咱们在教学的时候，也不能忽视了课堂的氛围。
轻松幽默的教学风格往往能让学生们更加投入。
比如，你可以开个玩笑说：“同学们，今天我们不聊数学，也不谈语文，咱们来聊聊地形，毕竟‘山不转路转’，总得找条出路不是吗？”这样的小幽默总能让课堂变得轻松愉快。
复杂多样的地形
中国的地形特点：
1、地形复杂多样 2、地势西高东低（
） 3、山区面积广大
版权所有-
中国特大城市分布
阶梯交界处，落差大，水能资源丰富。
3、山区面积广大
中国地形种类 很多，但各种地形 的面积相差很大。 -----中国是一个山 区面积广大的国家.
山区：包括山地、 丘陵和较崎岖的 高原。
山区面积广大，对我国发展经济有何影响？
山区受自然条件限制，一般来说，经济发展比较 缓慢。
第一框 复杂多样的地形
中国的地形特点： 1、地形复杂多样 2、地势西高东低（ ） 3、山区面积广大
1、地形复杂多样
高原：四大高原 盆地：四大盆地 平原：三大平原 丘陵：东南丘陵 山地：三横三纵
高原：四大高原
盆地：四大盆地
平原：三大平原
丘陵：东南丘陵
山地：三横三纵
2、地势西高东低（
）
一级阶梯
有利方面：资源种类多样，有利于发展多种经济。 （矿产、水能、森林、旅游和珍稀动植物等，发展大 有潜力）
不利方面：耕地少，基建困难，交通不便。
随着科技的发展，山区的资源和环境优势会日益凸显， 山区经济会蒸蒸日上。
我们应该怎样看待山区？
山区受自然条件限制，一般来说，经济发展比较慢，但矿产资 源、水能资源、森林资源、旅游资源和珍稀动植物资源等都比较丰 富，有很大的发展潜力。在自然资源日益短缺，生态环境恶化的今 天，山区的资源优势和环境优势会日益凸显。随着社会经济的发展 和科技的进步，原有的限制因素会逐渐消失，山区经济发展会蒸蒸 日上。梯.xsjFjywL.coAm S版权H所动有-态演示
32ºN
版权所有-
我国地形地势的影响
有利于海洋吹来 的夏季风向西前 进带来降水。
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KLC 金田科瑞
KLC 金田科瑞
KLC 金田科瑞
KLC 金田科瑞
面积广大的山区
高原 26%
盆地 19%
平原12% 山地 33%
KLC 金田科瑞
。 。
A 青藏高原 B 内蒙古高原 C 黄土高原 D 云贵高原
B 长白山脉——武夷山脉 D 天山山脉——阴山山脉
KLC 金田科瑞
二、列表题 名称 大兴安岭 太行山 巫山 横断山脉 名称 天山 昆仑山 西侧地形区 东侧地形区 内蒙古高原 东北平原 黄土高原 华北平原 四川盆地 长江中下游平原 青藏高原 云贵高原 北侧地形区 准噶尔盆地 塔里木盆地
”鱼米之乡“
沙漠戈壁
教师点拨
多种多样的地形
串串绿洲
KLC 金田科瑞
聚宝盆
紫色盆地
天
山 阴 山
昆
仑
山 秦 岭
巫
8848 山
山 台 南岭 湾 山 脉
KLC 金田科瑞
阴 山 昆 仑 山 秦 岭 横 8848 山 断 山 脉
南岭 台 湾 山 脉
KLC 金田科瑞
当堂训练
一、选择题 • 各地形区之间的自然分界是
A 高
• 我国的四大盆地中被称为“聚宝盆”的 • 号称“世界屋脊”的高原是 • 东西走向的山脉中间的一列是
A 台湾山脉 C 昆仑山脉——秦岭
A 准噶尔盆地 B 塔里木盆地 C 四川盆地 D 柴达木盆地
KLC 金田科瑞
巫 山
KLC 金田科瑞
KLC 金田科瑞
KLC 金田科瑞
KLC 金田科瑞
KLC 金田科瑞
KLC 金田科瑞
南侧地形区 塔里木盆地 青藏高原
第一节 复杂多样的地形
（第二课时）
KLC 金田科瑞
教师点拨
地面平坦，一望无际
多种多样的地形
千沟万壑，支离破碎
地面崎岖，峰岭众多
雪山连绵，冰川广布
KLC 金田科瑞
教师点拨
多种多样的地形
肥沃的黑土地 一望无际的黄土地
KLC 金田科瑞
丘陵 10%
中国各种地形类别面积比例
面 积 广 大 的 山 区 路 桥 公 吊 山 盘
滑坡
KLC 金田科瑞
泥石流
KLC 金田科瑞
课堂小结
• 本节讲述了我国的地形特点：
– 多种多样的地形和山区面积广大。为发展农业 多种经营提供有利条件又是我国动植物资源宝 库。但山区地面崎岖，阻碍交通运输，制约山 区经济发展。