学校发展性督导督学案例
任督学挂牌督导典型案例暨教育教学评价改革典型案例
一、概述任督学挂牌督导是指通过任命专家学者或者教育主管部门的相关负责人来对学校的教育教学工作进行临时督导和评估。
这种形式的督导通常会对学校的教学质量、师资情况、课程设置等方面进行全方位的评估，对学校的办学水平进行客观公正的评价，帮助学校发现问题，加强自身建设，提高教学水平。
这种形式的督导也可以成为其他学校学习借鉴的典型案例，推动整个教育系统的改革与发展。
二、典型案例一：某中学被任督学挂牌督导某中学在教育局的指导下，被任命某知名专家学者进行挂牌督导。
此次督导主要从教师队伍的建设、课程设置、学校管理等方面进行综合评估。
在督导过程中，专家学者深入了解了学校的实际情况，与师生进行了深入的交流和访谈，观摩了多节课程，并就学校存在的问题提出了宝贵的意见和建议。
专家学者也对学校的优势和可借鉴的地方进行了肯定，为学校下一步发展指明了方向。
三、典型案例二：某小学的教育教学评价改革某小学在教育教学评价方面进行了一系列的改革探索，为全面提升学校教学质量和学生综合素质打下了坚实的基础。
通过科学制定评价标准、优化评价体系、加强课程评价、强化教学质量监控等措施，学校在教育教学评价方面取得了显著的成效。
四、启示与总结任督学挂牌督导和教育教学评价改革对提升学校整体教学水平、推动教育教学改革、促进教师专业成长具有重要意义。
这些典型案例为其他学校提供了宝贵的经验和借鉴，也为全面深化教育教学改革提供了有益的探索和实践。
希望各级教育主管部门和学校领导能够积极推动类似的挂牌督导活动，并在教育教学评价改革方面不断创新，为我国教育事业的发展贡献更多的力量。
五、结语通过这些典型案例的分析和总结，我们相信在教育教学评价改革和任督学挂牌督导方面的探索和实践将不断提升，从而进一步推动教育教学改革和全面提高学校教学质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。
六、挂牌督导的效果与意义挂牌督导是一种有力的监督和评估措施，能够深入了解学校的具体情况，并针对性地提出改进建议。
责任督学督导典型案例5篇
责任督学督导典型案例5篇精品文档责任督学督导典型案例5篇责任督学督导典型案例篇一根据县教育局的部署和安排，本人担任了__初级中学和__初级中学的责任督学，这是两所地处乡镇中心的XXX，社会关注度较高，本着“做一个称职的督导人”的原则，我有针对性地进行了督导。
一、督导背景__XXX有394名学生，其中留守儿童77人。
他们或与爷爷奶奶生活，或寄宿在亲戚家，甚至有姊妹独自在家的，虽然在校期间老师们是备加关心爱护，可不在学校的时段仍然存在管理的空白。
我就把“加强对留守儿童的安全教育”作为对该校的督导目标。
__初级中学与__中学毗邻，学生的家庭环境相对较好，家长对老师的要求也相对较高，“提升教师的幸福感，促进教师的专业成长”理所当然的成为了对该校的督导目标。
二、案例呈现(一)加强对留守儿童的安全教育1、组织召开“珍爱生命，安全第一”的主题班会。
2、以橱窗张贴图片、出黑板报等形式，加深学生印象。
3、请交警同志做交通安全专题讲座。
4、帮助教师与留守儿童师生结对。
(二)提升教师幸福感，促进教师的专业成长一次的督导中，跟老师交流，有老师说，现在的老师没意思，工资不1精品文档高义务大不说，孩子成绩提不高，怪老师没本事。
也有教研组长说，唉，现在，连落实一节公开课都要求爹爹告奶奶。
隐隐的感觉到老师们的怨气、无奈甚至冷漠，与学校领导几次的交流后，我们决定从提升教师的幸福感入手，来促进教师的专业发展。
一是净化办公室文化。
办公室应该是办公的地方，可不少老师却把它当成了闲谈中心，一些负面信息的传播，自然会影响老师的情绪，降低教室效率，让本应该是高能量场的圣地能量级次瞬间降低。
学校订办公室布置、管理等提出具体要求，让它真正成为老师办公和教研的地方。
二是鼓励阅读。
要求老师一个月读一本自己爱好的书，提升自身品位和综合素养，坚决服务教学、献身教育的价值观。
三是养成教育。
“身正为范”，老师也应该有良好的惯，要求学生不随地吐痰，老师首先要做到;发现校园里的纸屑不是喊某某某捡起来，而是自己弯腰捡起;街道清扫要有教师义工队伍……如许的教师，学生能不爱吗，家长能不愿定吗?四是积极参与教研举动。
责任督学督导案例
责任督学督导案例一、案例背景在某市教育系统中，为了提高学校的教学质量和管理水平，推动教育事业的全面发展，成立了责任督学团队。
该团队由一批经验丰富的教育专家和教育管理人员组成，负责对各个学校进行督导和指导，帮助学校解决存在的问题，促进学校的改进和发展。
二、案例描述某市某小学是一所城市型公立学校，学校规模较大，师生人数众多。
然而，近年来，学校的教学质量和管理水平出现了一些问题，例如教师教学能力不足、学生学习动力不高、学校管理松散等。
为了解决这些问题，责任督学团队安排了一次对该学校的督导。
1. 督导目标督导团队的目标是帮助该学校提高教学质量和管理水平，推动学校的改进和发展。
具体目标包括：- 提高教师的教学能力，促进教学质量的提升；- 激发学生的学习动力，提高学生的学习效果；- 加强学校的管理机制，提高管理水平。
2. 督导过程责任督学团队在督导过程中采取了以下步骤：- 与学校领导进行沟通，了解学校的情况和存在的问题；- 对学校的教学情况进行全面的观察和评估，包括课堂教学、学生学习情况、教师培训等；- 与教师进行面谈，了解他们的教学方法、教学经验和存在的困难；- 与学生进行座谈，了解他们的学习情况、学习动力和需求；- 与学校领导进行反馈，提出改进意见和建议；- 制定改进计划，明确改进目标和措施；- 对改进计划进行跟踪和评估，确保改进效果。
3. 督导结果经过责任督学团队的督导和指导，该学校取得了一定的改进和发展。
具体结果包括：- 教师的教学能力得到了提升，课堂教学更加生动有趣，学生的学习积极性和参与度明显提高；- 学生的学习动力得到了激发，学习成绩和学习效果有了明显的提升；- 学校的管理机制得到了加强，教师管理和学生管理更加规范，学校的管理水平明显提高。
4. 经验总结通过对该案例的督导和指导，责任督学团队总结了以下经验：- 督导过程中要与学校充分沟通，了解学校的情况和需求，确保督导的针对性和有效性；- 督导团队要全面观察和评估学校的教学情况，发现问题并提出改进意见和建议；- 督导过程中要与教师和学生进行充分的交流和座谈，了解他们的需求和困难，为改进提供参考；- 制定改进计划时要明确目标和措施，确保改进的可行性和有效性；- 对改进计划要进行跟踪和评估，及时发现问题并进行调整。
责任督学督导案例(精品)——督导改善办学条件提升办学水平
督导改善办学条件提升办学水平广东省云浮市云城区人民政府教育督导室谢杏容【案例背景】责任督学要正确认识与理解督导二字的内涵，既要在督导的过程中发现问题，提出更进一步的建议，也要帮助学校找到解决问题的方法，促使学校改进工作，提升办学水平。
这样才会得到校长的认同，实现责任督学挂牌督导的价值。
【案例描述】2017年初，云城区云城街道办事处申报广东省教育强镇（乡、街道）复评督导验收。
接到督导室的督导工作任务后，根据广东省教育强镇（乡、街道）督导验收方案，对照各种指标要求，对云城街道所有小学展开督导，发现全街仍有两所学校的办学条件未达到复评验收要求，主要是：（一）云浮市第四小学在2016年由教学点更改为完全小学后，办学条件未能达到相对应的标准：一是功能场室不足，欠缺科学教室、美术教室等多个功能场室；二是学生厕所蹲位不足。
（二）云浮市第七小学也在2016年更改为完全小学，办学条件同样未达到完全小学的标准：功能场室不足；没有配备学生安全饮用水等。
实地考察后，我和同组督学召开专题会议，讨论解决问题的方法。
一致认为上述情况将影响云城街通过省教育强街督导验收，决心帮助学校进一步改善办学条件，提高全街小学办学质量。
首先，与学校领导共同研究分析，制定了“改造现有设施、申报专项经费、装备部门配备”的解决途径。
同时，又向教育局负责教学仪器设备装备的教仪站反映了相关问题，并建议教仪站到市四小、市七小进行实地调研，了解教学仪器设备、功能场室现状及短缺情况，予以解决；并向区教育督导室报告，建议核实情况，由督导室与教育局及财政局主要领导沟通联系，重点对两校予以专项经费及其它的支持。
随后，云城区教育督导室向区教育局、财政局通报了云城街学校办学条件的情况，并对辖管云城街道学校的云城街道办事处发出了整改通知书（通知编号：2017.02），要求云城街道办事处切实履行办学的主体责任，将上述问题予以整改。
云城街道办事处工作人员马上协同存在问题的学校，联系区教育局教仪站、计财股和区财政局等部门积极开展改善办学条件的行动。
责任督学督导案例
责任督学督导案例责任督学督导是教育督导工作的一项重要内容，通过责任督学的督导，可以有效地促进学校教育教学工作的改进和提高。
下面我们就来看一些责任督学督导的案例，以期能够更好地了解责任督学督导的实际操作。
案例一，对学校教学情况的督导。
某责任督学在对某中学进行教学督导时，发现学校的一些教学设施存在一定的安全隐患，例如实验室的安全设施不完善，存在一定的安全隐患。
责任督学立即向学校领导进行了反馈，并要求学校立即采取措施进行整改。
同时，责任督学还对学校的教学质量进行了详细的调查和评估，提出了针对性的改进建议，帮助学校改进教学工作。
案例二，对教师专业发展的督导。
某责任督学在对某小学进行教师专业发展的督导时，发现学校的一些教师在教学方法和教学理念方面存在一定的滞后，需要进行进一步的培训和指导。
责任督学随即与学校进行沟通，组织了一次专题培训，邀请了相关专家对教师进行了专业知识和教学方法的培训，帮助教师提高了教学水平。
案例三，对学生学习情况的督导。
某责任督学在对某初中进行学生学习情况的督导时，发现学校的一些学生存在学习压力过大、心理健康问题严重等情况。
责任督学立即与学校心理辅导老师进行了沟通，组织了一次心理健康教育活动，帮助学生缓解了学习压力，提高了学生的心理健康水平。
通过以上案例的介绍，我们可以看到，责任督学督导工作的核心在于发现问题、提出建议、协助改进。
责任督学需要具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，同时需要具备较强的沟通协调能力和问题解决能力。
责任督学的工作不仅仅是对学校教育教学工作的监督，更重要的是要积极地协助学校解决问题，推动学校教育事业的发展。
责任督学督导工作是一项细致、复杂的工作，需要责任督学具备丰富的实践经验和专业知识，同时也需要不断地学习和提高自身的能力。
只有这样，责任督学才能更好地发挥作用，促进学校教育教学工作的全面发展。
希望通过以上案例的介绍，能够对责任督学督导工作有更深入的了解，为我们今后的工作提供借鉴和启示。
责任督学督导案例
责任督学督导案例一、案例背景在某市教育系统中，为了提高学校教育教学质量，加强对学校的监督和指导，设立了责任督学制度。
某责任督学被派往一所小学进行督导工作。
该小学位于市区，学校规模较小，学生人数约300人，教职工20人。
学校存在一些教育教学方面的问题，需要责任督学赋予指导和匡助。
二、问题描述1. 学校教学管理不够规范，缺乏有效的教学评估机制。
2. 学校教师教学能力参差不齐，教学质量有待提高。
3. 学校课程设置不够科学合理，缺乏个性化教育。
4. 学校教育资源配置不均衡，学生参预课外活动较少。
三、解决方案1. 建立规范的教学管理制度，包括课程计划、教案编写、教学评估等方面的规定，确保教学工作有序进行。
2. 针对教师教学能力不足的问题，责任督学可以组织教研活动、开展教学培训，提高教师的专业素质和教学水平。
3. 对于课程设置不合理的问题，责任督学可以根据学生的特点和需求，提出合理的课程建议，并协助学校进行课程改革。
4. 在教育资源配置方面，责任督学可以协助学校争取更多的资源支持，如图书馆建设、实验室设备更新等，同时鼓励学生参预课外活动，提高综合素质。
四、实施过程1. 初次督导：责任督学与学校领导进行初次会晤，了解学校的基本情况和存在的问题。
与教师座谈，了解他们的教学方法和需求。
观摩几节课程，对教学质量进行初步评估。
2. 制定督导计划：根据初次督导的情况，责任督学制定督导计划，明确督导的重点和时间安排。
与学校领导和教师进行沟通，确保他们对督导工作的理解和支持。
3. 教学指导：责任督学通过教研活动、教学培训等方式，指导教师改进教学方法，提高教学质量。
同时，与学校领导商讨教学管理制度的建立，确保教学工作规范有序。
4. 课程改革：责任督学与学校进行课程研究，根据学生的需求和学校的实际情况，提出合理的课程改革方案。
与教师共同研讨教案，确保课程设置科学合理。
5. 教育资源支持：责任督学协助学校争取更多的教育资源支持，如图书馆建设、实验室设备更新等。
教育督学督导案例五篇
教育督学督导案例五篇【篇一】督导给教育发展一双睿智的眼睛。
《中小学责任督学挂牌办法》明确规定督学的职责是：对学校依法依规办学进行监督，对学校管理和教育教学进行指导；受理、核实相关举报和投诉；发现问题并督促学校整改；向教育督导部门报告情况，并向政府有关部门提出意见。
这些责任的落实既有赖于责任督学强烈的使命感和责任感，敢讲真话，敢讲实话，积极而为；又赖于责任督学不断摸索新的思路和方法，从而创造性开展督导工作。
**年我担任**区**办事处4所学校的责任督学，我经常性的对****小学进行督导，及时发现问题，解决问题，督导工作得到了****小学陈校长和老师们的积极配合，梳理这一年工作中的点点滴滴，我认为改善办学条件可以助推学校发展。
【案例背景】****学校是一所始建于80年代初的老学校，位于**南岸**村，占地2亩，约1380平方米，其中建筑面积800平方米。
学校现有教学班6个，学生120多名，教职工16名。
教师素质良好，能力卓越，责任心和荣誉感强，全体教师努力奋发向上，历年会考成绩稳居全办之首。
自办学以来，受到各级领导的重视和关怀，加上全体教职工的辛勤努力，学校教育教学工作得到了稳步提高，素质教育工作成果得以巩固发展，受到了各级领导、社会和广大家长地认可和赞扬。
“金无足赤，人无完人。
”美中不足的是，**小学是老校，办学条件较差，严重阻碍了学校的发展，急需改善。
【案例描述】**学校原有砖混结构旱厕一座。
由于年限已久，墙体裂缝，蹲位水泥脱落，水泥地坪已严重损坏，厕所顶部漏雨，墙体粉刷剥落，且厕所属老式坑式厕所，粪便囤积容易滋生细菌，传播疾病。
**学校原有砖混结构师生食堂一座。
也因年久失修，破烂不堪，既不干净卫生又存在不安全隐患。
原有的旱厕和食堂已完全不符合创卫标准，严重阻碍了学校的发展。
基于**小学实情，又因**年是全市创建卫生城市工作的攻坚之年，也是全市创卫工作省级验收之年。
**年3月28日，**区教育体育局印发了《**年创建国家卫生城市工作实施方案》，并要求各单位认真组织实施。
责任督学督导案例
责任督学督导案例一、案例背景在某市教育系统中，为了提高学校教育教学质量，加强学校管理，保障学生的权益，设立了责任督学制度。
某市教育局派出了一位责任督学前往某中学进行督导工作。
二、督导目标本次督导的目标是全面了解该中学的教育教学状况，发现问题，提出改进意见，促进学校的发展。
三、督导过程1. 预备工作责任督学在督导前，先对该中学的相关资料进行了全面了解，包括学校的办学理念、教育教学计划、教师队伍情况等。
2. 实地观察责任督学到达学校后，首先进行了校园实地观察。
他仔细观察了学校的教学环境、教室设施、学生的学习情况等。
同时，他还参观了学校的实验室、图书馆等教学资源，并与学生进行了交流。
3. 教学课堂观摩责任督学进入了多个教学班级进行了课堂观摩。
他关注教师的教学方法、教学内容是否符合教育部门的要求，学生的学习积极性以及课堂纪律等方面。
4. 与教师交流责任督学与该中学的教师进行了座谈，了解他们对教育教学工作的认识和理念，听取他们对学校管理的建议和意见。
同时，他还就教师的教学方法、教学资源的利用等方面进行了指导和交流。
5. 与学生交流责任督学与一些学生进行了面对面的交流，了解他们对学校教育的感受，听取他们的建议和意见。
同时，他还就学生的学习情况、学习动力等方面进行了指导和鼓励。
6. 教育教学评估责任督学对该中学的教育教学进行了全面评估。
他根据实地观察、课堂观摩、教师交流、学生交流等多个方面的信息，对学校的教育教学状况进行了综合评价，并提出了相应的改进意见和建议。
四、问题发现与改进意见在督导过程中，责任督学发现了一些问题，并提出了相应的改进意见和建议：1. 学校的教学设施存在老化和不足的情况，建议学校加大投入，改善教学环境。
2. 部分教师的教学方法过于传统，建议学校组织教师培训，提高教学水平。
3. 学生的学习积极性不高，建议学校加强学生的思想教育，提高学生的学习动力。
4. 学校的教育教学计划存在一定的问题，建议学校重新制定教育教学计划，确保教学目标的达成。
教育督学督导案例
教育督学督导案例案例一：中小学教育督导在某市的一所中学，教育督导发起了一次突击检查。
督导小组对学校的教学质量、师生关系和管理情况进行了全方位的评估。
在检查过程中，督导小组发现了以下问题：- 学校存在管理不规范的情况，教师缺乏明确的职责分工和工作计划，导致教学效果不佳。
- 学校食堂卫生状况不理想，食品存放不当，存在安全隐患。
- 学校的课堂教学中，教师大多采用传统的讲授方式，缺乏互动和创新。
- 学校的师生关系紧张，学生对教师的评价普遍不高。
针对以上问题，督导小组采取了以下措施进行改进：- 给予学校明确的管理指导，强调职责分工和工作计划的重要性，帮助学校建立科学的管理体系。
- 针对食堂问题，督导小组提出了食堂改善方案，并对学校进行指导，确保食品安全。
- 开展教师培训活动，引导教师改变传统的教学方式，注重互动和创新，提高教学质量。
- 加强学校与家长的沟通，建立良好的师生关系，提高学生对教师的评价。
经过一段时间的努力，学校的教学质量和管理情况得到了明显改善。
学生的研究成绩提高了，师生关系变得更加融洽，学校的声誉也有所提高。
案例二：高等教育督导在一所大学的校园里，教育督导进行了一次定期评估，重点关注了学院的教学质量、科研成果和学生发展等方面。
在评估过程中，督导小组发现了以下问题：- 学院的教学资源分配不合理，一些课程的师资力量不足，影响了教学效果。
- 学院的科研工作存在缺乏创新和国际化的问题，科研成果产出较少。
- 学生的就业问题引起了关注，一些专业的就业率较低，学院需要加强与企业的合作。
为了解决上述问题，教育督导提出了以下建议：- 学校应加强对教学资源的合理配置，提升师资力量，确保每门课程都有合适的教师授课。
- 鼓励和支持学院的科研工作，提供更多的科研项目和经费支持，激发教师的创新研究活力。
- 学院需要与企业密切合作，了解就业市场需求，调整专业设置，提升学生的就业竞争力。
通过教育督导的指导和学院的努力，学院的教学质量得到明显提升，科研成果增多，学生的就业率也有所提高。
小学责任督学督导案例
小学责任督学督导案例1. 引言小学责任督学督导是一项重要的工作，旨在确保小学教育质量，保障学生的学习权益。
本文将通过具体案例，从不同角度来介绍小学责任督学的督导工作和成果。
2. 案例一：教学质量问题在某小学的调研中，某名小学生在家长的投诉下，反映数学老师教学不规范，且学生进步较慢。
责任督学得知后，立即前往该小学进行了现场督导。
通过观课和与老师、学生的交流，责任督学发现该老师教学方法单一，缺乏趣味性。
责任督学向该学校提出建议，对该教师进行针对性培训，引导其运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
随后，责任督学定期对教学进行跟踪评估，确保教学质量的持续改善。
3. 案例二：师生关系问题在某小学的家访中，责任督学发现一名小学生沉默寡言，对学校的老师缺乏亲近感。
责任督学进一步了解后发现，该学生在上学期曾遭受同学欺凌，老师对此事没有做出有效的处理。
责任督学对学校进行了调查，发现确实存在老师对同学欺凌事件的忽视。
责任督学立即向学校提出意见，要求对该事件进行彻底调查处理，并采取有力措施加强师生关系和学校安全环境。
通过后续的跟踪督导，责任督学发现学校采取了一系列措施，有效改变了学生的学习环境和师生关系。
4. 案例三：优质课程建设问题在某小学的督导中，责任督学发现该校缺乏针对学生个性化需求的优质课程。
责任督学与校长和教师进行了沟通交流，了解到校方缺乏对学科、教材、教师的科学评估和规划。
责任督学通过提供相关的教学资源和研讨会，引导教师深入了解学生的实际情况和需求，并根据教师的实际情况制定具体的教学计划。
通过责任督学的指导，该小学开始注重个性化教育，针对学生的特点进行课程设置和教学方法的调整。
5. 案例四：家校合作问题在某小学的家访中，责任督学发现家长对学校的了解较少，对子女的教育参与度不高。
责任督学认为，家校合作是优质教育的重要环节。
责任督学与学校和家长进行了多次交流研讨，促进了沟通和互动。
责任督学鼓励学校开展家长学校，邀请家长参加学校的活动和课程，增强家长对学校的了解和参与度。
责任督学督导典型案例五篇
责任督学督导典型案例五篇责任督学督导典型案例1根据县教育局的安排和安排，本人担任__初中和_初中的责任监督，这是两所位于乡镇中心的农村中学，社会关注度高，根据成为有能力的监督者的原则，我有目的地进行了监督。
一、监督背景。
__初中有394名学生，其中留守儿童77人。
他们和爷爷奶奶生活，寄宿在亲戚家，姐妹一个人在家，上学期间老师们很关心，但学校时间段还没有管理的空白。
我把加强留守儿童的安全教育作为该校的监督目标。
__初中与_中学相邻，学生家庭环境比较好，家长对老师的要求也比较高，提高教师的幸福感，促进教师的专业成长当然成为该校的监督目标。
二、出现了案例。
(一)加强留守儿童的安全教育。
1、组织召开珍惜生命，安全第一主题班会。
2、在橱窗上贴照片，出黑板报纸等形式，加深学生的印象。
3、请交通警察同志进行交通安全专题讲座。
4.帮助教师与留守儿童教师和学生结对。
(2)提高教师的幸福感，促进教师的专业成长。
在一次监督中，和老师交流，现在的老师很无聊，工资不高的责任很大，孩子的成绩不高，责备老师没有能力。
教研领导人也说，啊，现在连公开课都要求父亲告诉祖母。
感到老师们的怨恨、无能甚至冷漠，与学校领导多次交流后，我们决定从提高教师的幸福感开始，促进教师的专业发展。
一是净化办公文化。
办公室应该是办公室的地方，但很多老师把它作为聊天中心，负面信息的传播当然会影响老师的感情，降低课堂效率，瞬间降低高能场的圣地能量水平。
学校对办公室布局、管理等提出具体要求，真正成为老师办公室和教育研究的地方。
二是鼓励阅读。
要求老师每月读一本喜欢的书，提高自己的品位和综合素养，坚定地服务教育、献身教育的价值观。
第三，培养教育。
正直，老师也应该有好习惯，要求学生不要随地吐痰，老师首先要做的校园里的纸屑不是叫某某捡起来，而是自己弯腰捡起来的街道清扫需要教师义工队……这样的教师，学生不爱，家长不肯定吗？四是积极参加教研活动。
安排公开课，70年后说自己老了，过时了，得不到华丽的80年后说自己的孩子没有精力，或者说我的水平评价过，没有高职，不值得花时间，90年后说我是班主任，没有时间准备。
中学督学督导案例范本
中学督学督导案例范本
案例一：学生研究成绩监督
背景信息
该案例发生在某中学，涉及一名初中三年级学生。
该学生的多科成绩连续下滑，引起了学校的关注。
督学受到学校安排，前往督导该学生的研究情况。
督导过程
1. 督学首先与学生的班主任老师进行了交流，了解了学生的研究情况、平时表现以及可能的原因。
2. 督学与学生进行了面谈，了解了学生对研究的态度、研究方法以及存在的问题。
3. 督学观察了学生在课堂上的表现，包括听讲专注度、参与度以及与同学和老师的互动情况。
4. 督学与学生的父母进行了交流，了解了家庭环境、家长对学生研究的关注度以及可能的影响因素。
结果与建议
1. 通过与班主任老师的交流和观察课堂表现，督学发现学生存在研究动力不足的问题。
2. 通过与学生的面谈，督学了解到学生对研究方法的选择和时间管理存在困惑。
3. 通过与学生的父母交流，督学了解到家庭对学生的研究支持程度低。
基于以上发现，督学提出以下建议：
1. 学校应加强对学生研究动力的培养，鼓励学生参与各种研究活动，提高研究的乐趣和动力。
2. 学校应组织研究方法和时间管理的培训，帮助学生树立正确的研究观念，掌握科学的研究方法。
3. 学校应与学生家长加强沟通，明确家长对学生研究的期望，提供必要的家庭研究环境和支持。
以上案例范本旨在提示督学在实际工作中的执行过程和建议。
具体的督导方法和建议应根据实际情况进行调整和落实，以确保督学工作的有效性和可操作性。
请注意，本文档内的案例纯属虚构，仅用作范例演示。
学校发展性督导督学案例
学校发展性督导督学案例（案例背景）学校发展性督导评估从全面实施素质教育要求出发，对新形势下的督导工作与促进学校内涵发展等方面提出了具体要求。
教育部明确指出，“把推动实施素质教育作为督导评估的中心任务”，“要建立全面的、科学的、有效的督导评估机制”，使学校的行为方式由外控式管理向自主式管理转化，增强学校的自我发展能力。
上海市学校发展性督导评估的研究与实践已探索了较长的一段时间，在推进过程中，学校发展性督导评估在理念上强调对学校的服务、促进和推动，尊重学校的办学积极性，强调了督导对学校的促进最终应体现在使学校建立可持续发展的运行机制，学会依法自主发展。
学校在实施过程中也真切体会到发展性督导评估对学校工作推进的实效。
在促进学校内涵发展过程中，发展性督导评估体现了督学与学校之间和谐的互动建构，形成了“评估判断——交融信息——助推发展”督评与自评相结合的良好的督导运行机制。
（案例实录）新学校有更迫切的自我设计、自我发展的需求，一位优秀的青年校长提出：“如何使一所年轻的学校快速步入发展阶段中的成熟期？”学校和督学讨论的第一个话题是：“学校自主发展中最佳的切入点是什么？”督学认为：为学校确定一个恰当的发展起点至关重要。
为此，督学认真研读了学校开办以来的档案资料，听取了校长以及分管教育教学的领导的办学思想，通过查阅资料、访谈教师、召开学生及家长座谈会，调查问卷各方人士，在较了解校情的背景下，督学积极作出了回应，认为“学校虽办学时间不长，但学校新建的领导班子，敬业勤业，乐于奉献；教师队伍年轻，但充满关爱、阳光；学生行规特优，细节上展现良好的校风。
学校注重把办学理念体现在实践过程中，突出了立德树人的课改思想，所以如何从学校的德育优势入手，发挥优势项目的作用，做好学校课程发展规划，从办学始就思考如何发挥校长在实施新课程中的领导力，这是较高位的办学规划的思考，具有一定前瞻性。
”于是学校在校长的带领下，确立了“蒙以养正、成于致远”的办学理念，在“智欲圆，行欲方”校训的引导下，全体师生努力践行“志向远大、习惯良好、基础扎实、能力提升、思维开阔、人格健全”的育人目标。
教育机构督学督导案例
教育机构督学督导案例案例一：中小学语文教学督导案例描述：某地区的中小学督学机构接到一起投诉，称某所小学语文教学存在问题和不规范行为。
督学机构派遣了一名经验丰富的教育督导员进行实地督导。
实施过程及结果：教育督导员在实地调研中发现了以下问题：教学教材不合理，教师教学方法单一而缺乏趣味性，学生研究积极性不高，作业批改不及时，教室设施过于陈旧。
教育督导员与学校方面进行了深入沟通，并提供了改进建议和指导，包括更学教材，推广多元化教学方法，提高学生参与度以及改善教室设施等。
通过教育督导员的指导和帮助，学校采纳了改进建议，并进行了相关改革措施。
在后续的监督中，教育督导员发现学校已经改进了教学教材，改善了教学方法，学生研究积极性也有所提高。
教育督导员持续与学校保持沟通，帮助他们解决问题，并提供进一步的指导和支持。
总结：通过教育机构的督学督导，中小学语文教学得以改进，并促进了教学质量的提升。
督学督导员的专业知识和经验对学校的改进起到了重要的推动作用，保障了学生的研究权益。
案例二：大学生活辅导督导案例描述：某大学生活辅导中心的工作人员接到了一位大学生的求助电话，称其遇到了困扰和烦恼，希望得到帮助。
工作人员通过电话了解到，该学生面临课业压力大、人际关系问题、生活惯不良等困难。
解决过程及结果：工作人员安排了一次面对面的辅导会议，与学生进行了深入的交流和沟通，聆听其困扰和烦恼。
通过细致的分析，工作人员了解到学生需要更合理的时间管理技巧，改善人际交往能力，养成良好的生活惯。
工作人员提供了针对性的建议和辅导，包括分配合理的研究时间表，参与社交活动，推荐相关读物提高自我认知等等。
并与学生约定了后续的辅导计划，以监督和指导学生解决面临的问题。
经过一段时间的辅导和指导，学生逐渐调整了自己的生活惯，提高了时间管理能力，解决了人际关系问题，研究成绩也有所提高。
总结：通过教育机构的督学督导，大学生生活辅导得到了有效的指导和帮助。
工作人员的专业知识和细致的服务态度，使得学生能够克服困难，提升自我，更好地适应大学生活。
大学督学督导案例范本
大学督学督导案例范本案例一学校名称：XX大学督学督导人员：张老师督学督导日期：2022年10月10日背景XX大学是一所综合性大学，拥有丰富的教学资源和优秀的师资力量。
然而，在教学实践过程中，一些教师存在教学方法不合理、学生参与度不高等问题，需要进行督学督导以进一步提升教学质量。
目标通过督学督导，帮助教师发现问题、改进教学方法，并提高学生的参与度和研究成果。
过程1. 张老师预先了解了该教师的授课内容和教学方法。
2. 张老师观察了该教师的一堂课，并记录了教学过程中存在的问题和亮点。
3. 张老师与该教师进行了面对面的交流，详细讨论了教学方法和存在的问题。
4. 张老师针对问题提出了改进建议，包括提高课堂互动、鼓励学生参与和提升教学资源利用率等方面。
5. 张老师与该教师达成了一致意见，并制定了改进计划。
结果通过督学督导，该教师意识到自己在教学中存在的问题，并积极采纳了张老师的建议。
该教师后续的课堂教学方法改进了，学生的参与度和研究成果也得到了明显提高。
案例二学校名称：XX大学督学督导人员：王老师督学督导日期：2022年11月15日背景XX大学的某一门专业课程在选修学生中反映普遍困难较大，成绩普遍偏低，需要进行督学督导以提高教学质量和学生的研究成绩。
目标通过督学督导，发现教学中存在的问题，改进教学方法，提高学生的研究积极性和成绩。
过程1. 王老师与该课程教师进行了多次面对面的交流，详细了解了教学内容、教学方法和学生反馈情况。
2. 王老师组织了教学评估小组，对该门课程进行了评估。
3. 督导小组发现了一些问题，包括教材难度过大、教学方法不够灵活等。
4. 督导小组与该课程教师进行了反馈交流，提出了改进建议。
5. 该课程教师按照改进建议调整了教学方法，精简了教材内容，并加强了与学生的互动。
结果通过督学督导和教学改进，该门课程的教学质量明显提高，学生的研究积极性和成绩也得到了明显提升。
以上是两个大学督学督导案例范本，旨在帮助学校和教师提高教学质量，促进学生的学习和发展。
责任督学发展性督导案例
责任督学发展性督导案例“督学，我们的校医变化可大了，各项工作清晰明了，也让我们对校医工作有了新的认识，谢谢你！”。
听到校领导多次这样的褒奖，作为督学，我的心情甭提多高兴，成就感油然而生。
怎么回事？这件事源于我在预防近视率和肥胖率督导中和校医的一次坦诚地谈心交流。
【案例背景】学生的近视率和肥胖率已成为影响学生健康的主要问题。
为有效防控学生近视、肥胖，根据阳光区人民政府教育督导室的工作要求和统一部署，责任区督学下校开展经常性督导。
责任督学通过查阅资料、座谈访谈、实地查看等方式，全面了解和掌握学校防控近视和肥胖情况。
【案例描述】督导当天，我到的特别早，一位副校长接待的我。
看到学校会议室桌上一列整齐的资料夹，我说：学校的工作就是严谨有序，准备充分。
副校长告诉我，这些资料都是学校近几年来在预防近视和肥胖方面工作的痕迹，兼职校医张三老师很认真地将材料整理出来。
我问，你校没有专职校医吗？副校说，还没有，学校很想培养张三老师，创造了很多机会培训，她还是有点不甘心，很想回到课堂教学当中去。
一一有了这个伏笔，我心中默默定下本次发展性督导的重点，就是做好与校医的访谈交流。
在督导过程中，我了解了学校很重视学生卫生健康工作，有计划、有制度和措施；通过多种途径大力宣传防控近视和肥胖工作；物质储备也很到位，定期调试学生座椅；学校注重家教协同共育工作。
但也发现本学期学生活动很多，学生的座椅还没有调换，部分学生对“三个一”（预防近视的要求：一拳一尺一寸）还不是太熟悉；学校对学生体质健康数据的分析不是很充分。
一一这对我和校医的座谈交流提供了思路，那就是校医在学校工作中不可或缺，校医是学生健康工作的守护者。
有了前面的铺垫，和校医的沟通非常愉快。
张三老师的汇报也印证了学校在预防近视率和肥胖率方面所做的工作。
我在肯定张三老师工作的同时，对她说，我也曾是教师，后来做了管理工作，深感学校各个岗位的重要性。
就拿预防近视和肥胖率来说，校医就是学校的眼睛，是学校学生安全健康的光明守护者。
学科督学促进技术教师专业发展督导案例
学科督学促进技术教师专业发展督导案例市教育局为了推动学科教师的专业发展，决定通过学科督学促进技术教师的专业发展。
下面是一位学科督学在以往的督导工作中的案例，帮助技术教师提高专业素养。
案例一：市xx中学的李老师是一名技术教师，专业知识扎实，教学经验丰富。
然而，近来李老师的课堂教学效果下降，学生学习兴趣不高，教学效果有待提升。
学科督学经过多次与李老师的交流，并观摩了他的课堂教学后，发现问题所在。
在之后的教学督导中，学科督学进入了李老师的课堂，通过观摩和记录，全面评估了李老师的教学情况。
并在课后与李老师进行了一次反思性的交流，帮助李老师分析教学中的问题，并提出了进一步改进的建议。
在与李老师的多次交流和指导后，李老师逐渐改变了自己的教学思路和方式，通过增加互动环节、加入实践案例等方法，使得课堂教学更加生动有趣，学生的学习积极性明显提高。
这一案例中，学科督学通过与李老师的专业交流、教学观摩和指导反馈，帮助李老师发现问题、分析问题并改进教学方法，提高了李老师的专业发展水平。
案例二：学科督学首先进行了一次针对王老师的专业培训，包括技术教育的基本理念、课程标准和教学方法等方面的内容。
随后，督学与王老师结对，在他的课堂中进行观摩和记录，并与王老师进行了多次交流和指导。
在观摩和交流的过程中，学科督学发现王老师的教学内容设计较为简单，缺乏创新性和实践性。
于是，督学鼓励王老师加入更多实践案例和小组合作等环节，以提高学生的实践动手能力。
通过反复观摩和指导，王老师逐渐改变了教学方式，创设了一些生动有趣的实践教学环节，并在教学中更加注重学生的合作与创造能力的发展。
在不断的交流与指导中，学科督学对王老师进行了多次的评价和反馈，对他的教学给予了高度认可和鼓励。
王老师逐渐形成了自己的教学风格，同时也对督学的指导工作提出了宝贵的建议，促进了双方的共同成长。
以上是两个学科督学促进技术教师专业发展的案例，通过专业交流、观摩和指导等方式，学科督学能够帮助技术教师发现问题、改进教学方式，提高教师的专业发展水平，进而提升全体学生的学习效果。
学校督学督导案例
学校督学督导案例案例背景某市的一所小学于近期引发了社会关注和争议。
该学校存在学生欺凌和纪律问题，教师教学质量也受到了质疑。
学校行政部门决定请一位督学督导前来进行评估和指导，以改善学校状况。
督学督导的角色和任务督学督导是一种学校内部监管机制，旨在对学校运行和质量进行评估，并提供发展和改进的建议。
督学督导的主要角色包括：1. 评估学校的研究氛围和纪律情况。
2. 对教师教学质量进行评估和指导。
3. 协助学校制定改进计划并监督落实。
督学督导的方法和策略在督学督导过程中，督学督导可以采取以下方法和策略：1. 观察课堂教学：通过观察不同科目和年级的课堂教学情况，评估教师的教学水平和教学方法是否符合标准。
2. 个案访谈：与学校管理人员、教师和学生进行面对面的访谈，了解他们对学校问题的看法和建议。
3. 学生问卷调查：通过发放学生问卷调查，收集学生对学校纪律和欺凌情况的反馈意见。
4. 资料分析：分析学校的学生档案、教师教学记录和校园管理数据，了解学校的基本情况和存在的问题。
5. 召开会议：与学校行政部门、教职员工和家长代表召开会议，就学校问题进行讨论和共识。
案例结论和建议经过督学督导的评估和指导，发现该小学存在严重的纪律问题和教师教学质量不达标的情况。
针对这些问题，提出以下建议：1. 增设监控措施和纪律教育：加强对学校纪律的管理，增设监控设施和提升学生的纪律意识，并加强对学生的纪律教育。
2. 教师培训和指导：提供教师专业培训，改善教师的教学质量和教育方法，并定期进行教学指导和评估。
3. 家校合作和沟通：加强家校合作，与家长密切沟通学生的研究情况和行为表现，并共同解决学生问题。
4. 制定改进计划并监督落实：制定详细的改进计划，明确责任分工和时间节点，并进行有效的监督落实。
通过这些改进措施的实施，相信该小学的学校纪律问题和教师教学质量将得到有效改善，为学生提供更好的研究环境和教育质量。
参考资料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校发展性督导督学案例
（案例背景）学校发展性督导评估从全面实施素质教育要求出发，对新形势下的督导工作与促进学校内涵发展等方面提出了具体要求。
教育部明确指出，“把推动实施素质教育作为督导评估的中心任务”，“要建立全面的、科学的、有效的督导评估机制”，使学校的行为方式由外控式管理向自主式管理转化，增强学校的自我发展能力。
上海市学校发展性督导评估的研究与实践已探索了较长的一段时间，在推进过程中，学校发展性督导评估在理念上强调对学校的服务、促进和推动，尊重学校的办学积极性，强调了督导对学校的促进最终应体现在使学校建立可持续发展的运行机制，学会依法自主发展。
学校在实施过程中也真切体会到发展性督导评估对学校工作推进的实效。
在促进学校内涵发展过程中，发展性督导评估体现了督学与学校之间和谐的互动建构，形成了“评估判断——交融信息——助推发展”督评与自评相结合的良好的督导运行机制。
（案例实录）新学校有更迫切的自我设计、自我发展的需求，一位优秀的青年校长提出：“如何使一所年轻的学校快速步入发展阶段中的成熟期？”学校和督学讨论的第一个话题是：“学校自主发展中最佳的切入点是什么？”督学认为：为学校确定一个恰当的发展起点至关重要。
为此，督学认真研读了学校开办以来的档案资料，听取了校长以及分管教育教学的领导的办学思想，通过查阅资料、访谈教师、召开学生及家长座谈会，调查问卷各方人士，在较了解校情的背景下，督学积极作出了回应，认为“学校虽办学时间不长，但学校新建的领导班子，敬业勤业，乐于奉献；教师队伍年轻，但充满关爱、阳光；学生行规特优，细节上展现良好的校风。
学校注重把办学理念体现在实践过程中，突出了立德树人的课改思想，所以如何从学校的德育优势入手，发挥优势项目的作用，做好学校课程发展规划，从办学始就思考如何发挥校长在实施新课程中的领导力，这是较高位的办学规划的思考，具有一定前瞻性。
”
于是学校在校长的带领下，确立了“蒙以养正、成于致远”的办学理念，在“智欲圆，行欲方”校训的引导下，全体师生努力践行“志向远大、习惯良好、基础扎实、能力提升、思维开阔、人格健全”的育人目标。
学校育人总目标如何落地为学校的教改实践？督学在与校长谈心中进一步提出了深化的讨论话题，并阐述了明确的观点：“诊断了学校现状后，要针对教学中现存的问题与教师的困惑，将宏观的办学思想落实于教育实践，落实于课程构建。
在编制学校课程建设规划中，要体现出规划的阶段性、过程性和发展性，并依托学校中层管理将办
学目标落实于每位教师的教学实践中。
”
学校将这一思想带回到实践思考中，进一步提出如何整体构思课程规划，并以校长为首成立了课程规划设计领导小组，分条线落实到各教研组讨论具体实施内容，提出逐步完善“正蒙七彩”课程规划的构想，把校本课程分成相对独立的七个板块，如：兴趣拓展、阳光体育、社会实践等，组成富有学校个性特色的“正蒙七彩”课程。
在实施中，学校听取了督学上述的建议，将宏观的办学方案逐步细化到教育教学实践与管理的每一个细节中。
在区绿色指标达标校评审中，校长在汇报制定课程方案，着力推进课程建设这一重点工作时总结说：“我们积极开发实施校本课程、努力改进课堂，更好践行办学理念。
”基于学校的实际情况，目前学校管理团队在探索管理新机制、提升专业服务能力上已提出了明确的工作目标：X、构建“正蒙课堂”——基于教师实情的入门要求；X、践行“一课四看”——基于课堂现状的教学规范；X、尝试“错题记载”——基于学情反馈的教学改进。
从常态看，学校已健康步入市、区课改行列，围绕办学理念整体规划的校本课程正在有效实施。
（案例评析）学校发展性督导评估与传统的督导评价在督导理念、督导模式、督导方法等方面都有一系列的根本变化，督学在督导服务过程中强调学校在评估过程中的自主性，注重整体构建实施发展性督。