人教部编版五年级下册语文第八单元《习作：漫画的启示》教案

习作：漫画的启示

教学目标

知识与能力

读懂漫画，理解漫画的寓意，并写成作文。

过程与方法

1．仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，得到启示。

2．根据阅读提示把看到的、想到的编成故事。

3．抓住中心，恰当地运用语言、动作、神态等描写方法进行写作。

情感、态度与价值观

能理解漫画中蕴含的寓意，表达自己的看法、观点，树立正确的世界观、人生观和价值观。

重点难点

教学重点

1．能够仔细观察，读懂漫画的意思，理解漫画。

2．能通过漫画展开联想，想象漫画描绘空间外的情景，并从中获得启示。

教学难点

理解漫画画面之外的寓意；透过漫画体现的思想，针砭时弊。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

1．出示几幅漫画，让学生用心欣赏，并找出漫画与普通图画之间的异同。

2．教师引导学生总结漫画特点：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面；画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，采用幽默、风趣的画面，讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。因此，欣赏漫画时，我们不能光用眼看，还要用心“看”。

3．试着让学生简单理解前面出示的几幅漫画中的一幅，体会漫画的欣赏方法。

二、文题展示

漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考，获得生活的启示。你能读懂教材116页中的两幅漫画吗？从中受到什么启示？

这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从教材中的两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。

三、写作指导。

1．审题立意。从漫画中得到启示，则需要我们把漫画的内容介绍清楚。写作时，要围绕漫画或其内容，拟一个恰当的题目。可以直接以《一幅漫画》为题；可以在“漫画”前加上一个修饰词，有个题眼则更好，如《一幅发人深思的漫画》；还可以结合漫画的内容，用“……的启示”或一个含义深刻的句子来命题，也很好。

2．观察思考。仔细观察漫画画了哪些有趣的内容，可笑之

处在哪里，注重对细节的观察。再借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，展开联想，拓展画面，思考漫画的含义及从中获得的启示。

3．谋篇布局。本次作文遵循“内容→启示”式的基本写作思路，按一定的顺序记叙，先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示，注意抓住人物的动作、语言、神态、心理等，通过具体的事件说明道理。突出感受，给读者以启发、教育或生活的思考与引导。

4．写作手法。综合运用记叙、描写、抒情、议论等手法，写清楚漫画内容的同时，也要写出漫画的启示，表达出自己的真情实感。

四、范文评析

一幅漫画的启示

今天，我看了一幅名为《假文盲》的漫画，虽然只是简简单单的一张图画，却使我的心情感到很沉重。

漫画的内容是这样的：寒冬腊月，北风呼啸。一位手抱孩子的母亲站在立着一块“母子上车处”的牌子的通道旁。众所周知，“母子上车处”这一快捷通道是专门为抱小孩的乘客所设立的。可漫画中，站在通道处的却是几个高大健壮的男士。他们衣着体面，双手插在衣服口袋里，把窄小的通道堵得严严实实，仿佛不认识牌子上的字，对旁边抱小孩的母亲不闻不问，不管不顾。那位抱孩子的母亲用无助的眼神望着这几个“文盲”叔叔，而他们不但不理会，甚至还闭上了眼睛。红色牌子上“母子上车处”这五个大字显得格外刺眼。

漫画中占用“母子上车处”的人难道是真的文盲吗？不是的，他们是为了自己方便而假装不认识牌子上的字的假文盲。这样获得的“方便”难道会让他们感到快乐吗？如今，社会进步，科技发达，知识学问上的文盲可以说是寥寥无几，可是道德品质上的“文盲”呢？数不胜数。

这虽然只是一幅漫画，却活生生地揭露了生活中的一些丑陋的不文明的现象——在现实生活中，虽然大多数人都是文明的，可这种假文盲的现象也并不少见。如在图书馆里，明明写着“不准大声说话”，可又有多少人在嬉戏打闹呢？又如公共汽车上，都设有“老、弱、病、残、孕”专座，可又有多少人视而不见，若无其事地坐在上面呢？

俄国作家屠格涅夫曾经说过：“人需要有一颗牺牲自己私利的心。”但是，这幅漫画却揭示出我们的生活中有不少人缺少一颗这样美好的心灵，只想着自己的利益，而不顾他人的感受。

我们是21世纪的青少年，我们应该学会奉献，而不是自私自利。奉献是一种超越情感的升华，它凌驾于一切情感之上，只有懂得了奉献，才不会成为华君武先生笔下的假文盲。

总评：以小见大，从漫画中的不文明现象联想到生活中的不文明现象；再借屠格涅夫的名言升华主题，指出“我们应该学会奉献，而不是自私自利”。